教案不僅僅是一份教學記錄，更是教師為了提高教學效果而付出的心血。為了編寫一份較為完美的教案，我們要充分了解教學內容，明確教學目標，選擇適合的教學方法，并進行合理的教學設計。同時，還要考慮學生的學習特點和個體差異，為他們提供個性化的學習支持。教案是教學計劃的具體實施方案，能夠指導教師的教學活動。如果想要編寫一份完美的教案，首先要明確教學目標是什么？設計教案要從簡單到難，逐步推進，以便學生能夠逐步掌握知識。以下是一些教案的成功案例，希望對大家的教學有所啟發。

大班美術教案天鵝篇一

1、出示天鵝的照片，引導幼兒了解天鵝的外形特征。

2、教師介紹國畫的作畫方法，，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫一畫。

(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛生。

(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。

(3)教師巡回指導，并提醒幼兒注意畫面的干凈。

3、展示幼兒作品，互相欣賞。

大班美術教案天鵝篇二

1.欣賞白天鵝的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。

2.發現白天鵝的美――純潔、高雅、美麗、端莊，能用身體去體驗美，并用語言和畫筆去抒發對美的感受。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

大班美術教案天鵝篇三

孩子喜歡各種動物，他們總是把動物作為活動的主角，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進動物的世界去聆聽，會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結合音樂教研，設計了主題活動軌跡：聲音知多少？（一）生活與聲音（二）動物與聲音（三）美麗的樂音。

大班美術教案天鵝篇四

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。

2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。

3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

大班美術教案天鵝篇五

2、欣賞天鵝的各種姿態，豐富審美經驗。

(1)欣賞天鵝在水面的各種動態。

整體欣賞：這些天鵝在干什么?

細節觀察：它的頭/頸子/翅膀是什么樣子的?

動作感知：請你來學一學它的樣子。

(2)欣賞多組一群天鵝的姿態，大膽想象它們發生的有趣活動。

這幾只天鵝好像在干什么?它們的姿態有什么不同?

可能會發生什么有趣的事情?

3、幼兒繪畫，教師指導。

(1)利用紙版天鵝討論繪畫方法，引發創作興趣。

今天我們來畫美麗的天鵝，先畫什么?再畫什么?

想好畫幾只天鵝，它們在干什么?畫在什么地方?

(2)幼兒繪畫，教師指導。

啟發幼兒構思，提示身體畫大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現喙、眼睛。

4、幼兒作品欣賞。

整體欣賞與個別交流：你畫的天鵝在干什么?

大班美術教案天鵝篇六

1.會按粘畫要求來完成。

2.經學習會粘四小天鵝。

3.通過粘畫激發孩子的動手能力。

1.《四小天鵝》一幅。

2.棉花、牙簽、玉米粒。

3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。

1、看本節課老師帶來的都是什么材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)。

2、小朋友們說說那它們都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。

3、小朋友知道怎么多那!那誰能猜到老師準備這么多材料要干什么那?(不知道。)。

4、誰能告訴我這節是什么課?(美術課。)。

5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。

1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧!

2、這幅畫是怎么粘貼的啊?

——用棉花當芭蕾舞裙和頭上的裝飾。

——玉米粒當做人臉部。

——牙簽當做人的'四肢，黃色紙條變成舞臺。

3、這幅畫好不好看啊?我們來學一學吧!

1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。

2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。

3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細看。

4、老師粘完了，現在到你們來粘一粘。

1、畫面要整潔。

2、畫面構圖要大方。

3、能在要求下完成。

大班美術教案天鵝篇七

傾聽故事，感受故事角色爭冠軍的有趣過程。

理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會友情比比賽更為重要。

一、了解故事人物。

1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。

2．了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友，他們時常互相佩服對方。

3．談論：天鵝和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。

二、閱讀故事(前段)。

了解鴨子和天鵝爭當冠軍比賽的規則。

1．一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當冠軍。

2．按各自的經驗談論木頭人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當冠軍。

3．觀察畫面，談論在蝴蝶飛過來、小兔跳過來的時候，兩個好朋友的表現，他們心里會念叨著怎樣一句話。

三、嘗試游戲。

體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景。

1．大多數幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉悠。

2．談論自己怎樣做到不動，心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動)。

四、閱讀故事(后段)。

1．這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。

3．狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?

4．觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5．鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，兩個好朋友擁抱在一起。

五、理解討論體會友情的重要。

1．誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍?

2．鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

3．在這場比賽中誰會是冠軍中的'冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：‘‘謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”

4．共同猜測書名：故事中重復最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

大班美術教案天鵝篇八

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發出的渾厚的聲音。

2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。

3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現音樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

《動物狂歡節》中《天鵝》的音樂。

重點：

1、感受大提琴的聲音特質;。

2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

難點：

1、理解《天鵝之死》的音樂;。

2、根據自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現音樂。

(一)師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思.就是說天鵝的死亡.

分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發言。

老師播放幻燈片.

片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上徘徊，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個世界.

片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。

片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏.

片四：她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來了，生命的光輝重新閃現。

片五：但由于她的傷實在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。

片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

(二)老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛，認真地看著，認真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.

當幻燈片放完，全班一片靜寂.幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友(大班)站起來大聲說：“那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來.”焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴肅的說：“我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物.”分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚了他們。

(三)師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發出的聲音.(反復播放前8小節)。

師：你覺得大提琴發出的聲音是什么樣的?

(四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

(五)請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

(六)請陳老師(業務院長)表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。

(七)師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》。

小朋友認真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。

分析：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

措施：當陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

(八)師：小朋友，我們應該怎樣對待動物?

大班的哥哥王潤盟說：“動物是我們人類的朋友，我們應該保護它們”.老師問：“哥哥說的對不對呀?”弟弟妹妹一起說：“對!”

分析與措施：大班的幼兒已經具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛護大自然。

(1)制做《天鵝湖》圖畫。

(2)剪紙――天鵝。

(3)涂色――月夜天鵝湖。

準備：

(1)蘭色電光紙或瓦棱紙。

(2)蘭色皺紋紙若干。

(3)白棉花一包(做天鵝用)。

(4)黃電光紙。

(5)膠水。

(6)紅水彩筆。

(7)黑水彩筆。

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想，一節好的音樂課應該涉及到情感、智力、個性及社會性(包括責任感)等幼兒心理發展的全部領域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動來感知、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時也是這節課的難點。為了使教學更加生動、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學資料，投放多種材料進行教學.針對教育對象的現有狀況及發展需要提出目標，避免過高、過全;過低、過偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出，使活動朝既定目標的方向發展。

大班美術教案天鵝篇九

1、在了解天鵝的基本特點的基礎上，學習用毛筆畫天鵝。

2、感受水墨畫中墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現特點。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備。

天鵝范畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。

活動過程。

1、出示天鵝的照片，引導幼兒了解天鵝的外形特征。

2、教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫一畫。

(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛生。

(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。

(3)教師巡回指導，并提醒幼兒注意畫面的干凈。

3、展示幼兒作品，互相欣賞。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

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大班美術教案天鵝篇十

1、初步感知舞曲的藝術美及樂曲歡快、跳躍的特點。

2、能用動作表現音樂輕快、活潑的性格。

3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個;。

2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。

感受樂曲歡快跳躍的特點。

1、談話引入，使幼兒初步感知音樂的情緒。

教師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發芽了，桃花開了……聽!什么聲音?(放音樂)。

教師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導幼兒說出感受)。

教師：其實這段音樂來自一個很好聽的故事------(講故事)。

“從前在一個城堡里，住著一個英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個湖邊，這時天黑了，白天鵝變成了一個個美麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發誓要解救她，這時天鵝伙伴們聽了個個眉開眼笑，有四只小天鵝快樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終于可以幸福的生活在一起了。”

2、再次欣賞樂曲，感知樂曲的情緒特點，了解樂曲的形象。

(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征。

先請幼兒說一說天鵝的特征，教師總結：天鵝是一種高貴優雅的動物，人們都很喜歡它。

教師：天鵝高興地時候會跳舞，誰愿意學一學?(鼓勵幼兒做動作)。

教師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)。

3、分段欣賞音樂，了解樂曲a-b-a的結構。

教師：寶寶們如果你們仔細聽，就會發現音樂的節奏是有變化的，我們先來聽第一部分。(放a部分音樂)。

第一段音樂節奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵幼兒學)。

聽第二段音樂后，教師：第二段的節奏更加豐富，好像看到小天鵝展開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。

聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓勵幼兒回答)。

師：第三段又回到了生動質樸的格調，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂就是a-b-a的結構。(板書a-b-a)。

4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”游戲。

(1)要求幼兒出場時四個人結伴。

(2)引導幼兒隨音樂aba不同節奏變化，用動作表現天鵝的形象。

5、鼓勵幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結束活動。

大班美術教案天鵝篇十一

1.欣賞白天鵝的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。

2.發現白天鵝的美――純潔、高雅、美麗、端莊，能用身體去體驗美，并用語言和畫筆去抒發對美的感受。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1.經驗準備：欣賞詩歌

2.材料準備：自備視頻《動物世界——白天鵝》；音樂《天鵝湖》《四小天鵝舞曲》；畫筆、紙。

1.導入活動“律動小天鵝”，激發幼兒興趣。

教師在歡快的《四小天鵝舞曲》中，神氣地和孩子們走進活動室。

2.感知欣賞，引導幼兒欣賞小天鵝的圖片，并進行討論。

（1）色彩欣賞。

提問：白天鵝身上的羽毛是什么顏色的？它潔白的羽毛像什么？

天鵝身上的羽毛是白色的，遠遠看去就像從天上飄來的一朵云。

（2）欣賞構圖美

提問：畫面上還有什么？看了這樣的畫面有什么感覺？

白天鵝的影子倒映在水中，配合著藍天和白云，還有綠綠的草地，看上去就像一副美麗的風景。

（3）欣賞造型美。

天鵝很愛打扮自己，愛整理自己身上的羽毛,做出各種優美的造型。

3.欣賞模仿，引導幼兒在音樂中模仿白天鵝的動作。

（1）引導幼兒模仿天鵝游水、整理羽毛、飛翔等動作。

提問：小天鵝在做什么動作，誰來學一學？

（2）配合音樂《天鵝湖》，大膽的進行模仿。

4.想象創作，通過繪畫的形式大膽表現白天鵝的美。

師：小朋友非常開心都很喜歡白天鵝，很想把它的美麗永遠留下來，今天老師準備了畫紙和筆，小朋友把美麗的白天鵝留在畫紙上吧。

5.分享交流。

幼兒分享：根據自己畫的白天鵝編個故事講給大家聽。

本次美術活動欣賞白天鵝，激起多數幼兒喜歡白天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動作創編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創作，孩子們都大膽想象白天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過白天鵝，導致課堂時間不夠而拖堂，同時材料準備不足，顏料不夠使用；同時有些幼兒把白天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點時間的指導。

大班美術教案天鵝篇十二

知識技能目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、通過課文具體的語言材料，以自主探究的學習方式為主對課文進行感悟、理解;。

2、引導學生用找關鍵詞、句的方法來幫助理解課文重點段落。

情感態度價值觀目標借助課文具體的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神，增強愛護鳥類的思想感情。

通過對重點段落的品讀感悟，體會天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神，增強愛護鳥類的思想感情。

1、搜集一些關于天鵝的資料;。

2、教學光盤;。

3、多媒體課件。

教學課時第二課時。

教學程序教學內容教學活動學習方式教學策略。

一、播放音效，激趣導入：

1、聽鳥叫，猜測鳥;。

2、揭示課題。

1、播放鳥叫的音效;。

2、板書課題。

猜測鳥的聲音。

通過創設情境及多媒體教學的輔助手段，激發學生的學習興趣與求知欲望。

二、直奔重點，以情施教：

1、找出課文中三次天鵝的叫聲;。

2、學習天鵝的第一次啼叫;。

3、感受老天鵝破冰;。

4、感受眾天鵝破冰(學習天鵝的第二次啼叫);。

5、自主學習天鵝的`第三次啼叫。

1、指導朗讀;。

2、創設語境，激情朗讀;。

3、借助多媒體輔助手段，指導重點詞句的理解、感悟;。

4、播放眾天鵝破冰的動畫;。

5、帶讀天鵝的啼叫。

1、畫一畫句子;。

2、讀中悟情;。

3、快速默讀;。

4、讀句子談體會;。

5、融情入境，讀出體會;。

6、自讀感悟。

1、以天鵝三次啼叫為主線，在讀中理解，讀中感悟，讀中怡情;。

2、創設情境，激發情感，利用音像，渲染氣氛，讓學生在其中受感染、受熏陶。

三、回環整合，深化感知：

1、帶領學生對比天鵝的三次啼叫，鞏固認知;。

2、總領文章感情。

1、引讀;。

2、總結，板書：人心齊，泰山移。

1、對比朗讀;。

2、回憶學過的民間俗語。

引導學生進行充分而有效的讀書實踐，以讀增智、以讀代果。

四、情景對比，加深理解：

1、欣賞天鵝的迷人身姿，與課文中天鵝的故事作對比;。

2、學習課文第八自然段;。

3、升化文章感情。

1、播放關于天鵝的音像資料;。

2、2、指導朗讀;。

3、小結。

1、將錄像與故事作對比;。

2、討論;。

3、有感情朗讀;。

4、發揮感想。

通過對比，及對老人情感變化的討論，結合自身的感受，進行情感的遷移。

五、總結課文：通過大家的發言，我分明看到了人與動物和諧相處的美好畫面，這樣的美好將永存我們心間。

師總結。

六、布置作業：

1、請你根據“老天鵝帶頭破冰——一起破冰——破冰成功”的順序復述描寫天鵝破冰的幾段課文。

2、你在生活中，或在電影、電視中，看見過齊心合力完成一項任務的場面嗎?先說一說，再寫下來。

課件出示作業要求。

課外作業。

1、鞏固所學知識。

2、創設學生動筆表達的機會，豐富學生的語言認知與表述經驗。

大班美術教案天鵝篇十三

1、充分感受樂曲優美、抒情的`旋律特點。

2、樂意用語言、動作表達自己的感受。

感受樂曲優美、抒情的旋律特點。

用畫筆繪畫出天鵝。

2、蠟筆、畫紙。

1、初步感受樂曲的旋律特點。

（1）、聽賞《天鵝》樂曲錄音。

“這首曲子聽上去有什么感受？”

“聽音樂時，你想到了什么？好像看到了什么？”

2、感受理解樂曲所表現的內容。

（1）、交流對樂曲的感受。

“這是一首什么樣的樂曲？”

（2）、想象表達樂曲的內容。

“你喜歡天鵝嗎？為什么？”

3、幼兒自主地表現。

“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來，和好朋友說說。”

大班美術教案天鵝篇十四

1.在了解天鵝的基本特點的基礎上，學習用毛筆畫天鵝。

2.感受水墨畫中墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現特點。

3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

天鵝范畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。

1.出示天鵝的照片，引導幼兒了解天鵝的外形特征。

2.教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫一畫。

(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛生

(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。

(3)教師巡回指導，并提醒幼兒注意畫面的干凈。

3.展示幼兒作品，互相欣賞。

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

大班美術教案天鵝篇十五

1、學習兒歌， 學認字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙，并能用“雙”組詞。

2、通過學習 培養主動幫助需要幫助的人。

活動構思： 小朋友馬上要上小學了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？ 同時為豐富的詞匯而設計了此活動。

活動準備： 大范例（要學的新字詞用紅色的筆寫） 字卡以及字義圖片 錄音機 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制神秘袋（里面放一些喜歡的禮物和字卡）

活動過程：

一、 開始部分

復習已學過的字詞（游戲 神秘袋）

師： 神秘袋真奇妙， 里面的東西要不要？

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么？ （在寒冷的`公園里過冬）

它怎么了？ （翅膀受傷了，很孤單）

小朋友怎樣幫助它的？ （變成一只天鵝跟它作伴）

那你怎么樣幫助天鵝呢？

小朋友討論， 個別回答， 小結。

2、出示大范例， 學習兒歌。

3、學習字詞

引導觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

出示體現能冬天的圖片， 請幼兒說出圖的特征， 引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，并學習“寒冷”。（用同樣能幫助邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞）學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。

b、鞏固字詞

分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字， 請個別認讀。

游戲： 小猴小猴真愛玩。

c、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，來回指導。

小結

大班美術教案天鵝篇十六

1、會按粘畫要求來完成。

2、經學習會粘四小天鵝。

3、通過粘畫激發孩子的動手能力。

2、棉花、牙簽、玉米粒。

3、黑卡紙、黃色紙條、固體膠。

1、看本節課老師帶來的都是什么材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)。

2、小朋友們說說那它們都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。

3、小朋友知道怎么多那!那誰能猜到老師準備這么多材料要干什么那?(不知道。)。

4、誰能告訴我這節是什么課?(美術課。)。

5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。

1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧!

2、這幅畫是怎么粘貼的啊?

——用棉花當芭蕾舞裙和頭上的裝飾。

——玉米粒當做人臉部。

——牙簽當做人的四肢，黃色紙條變成舞臺。

3、這幅畫好不好看啊?我們來學一學吧!

1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。

2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。

3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細看。

4、老師粘完了，現在到你們來粘一粘。

1、畫面要整潔。

2、畫面構圖要大方。

3、能在要求下完成。

大班美術教案天鵝篇十七

1、在了解天鵝的基本特點的基礎上，學習用毛筆畫天鵝。

2、感受水墨畫中墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現特點。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培養幼兒的'技巧和藝術氣質。

天鵝范畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。

1、出示天鵝的照片，引導幼兒了解天鵝的外形特征。

2、教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫一畫。

(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛生。

(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。

(3)教師巡回指導，并提醒幼兒注意畫面的干凈。

3、展示幼兒作品，互相欣賞。

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