教案的重點是解決學生的學習困惑，推動學生的主動學習。教案編寫要考慮到教學環境和條件的限制，實現教學目標的可行性。在這里，我為大家整理了一些經典教案的范本，希望對大家的教學工作有所幫助。

小苗快快長教案篇一

目標：

1、學唱歌曲，嘗試輪唱。

2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

準備：

音樂磁帶。

過程：

田鼠弟弟沒起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？

2、我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

弟弟，起床吧。

1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？

3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4、重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。

5、完整演唱歌曲。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。

5、學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

小苗快快長教案篇二

活動目標：

1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

活動準備：

樂器：

串鈴、響板。

活動過程。

一、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走。

1、出示鬧鐘圖片，引出活動。

看這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？

2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走。

誰能用身體的動作來模仿一下？（嘀答嘀答）。

3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）。

我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。

二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。

1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。

小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？

2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）。

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？

三、進行節奏練習。

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲。

提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的.聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。

3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1）幼兒看圖譜拍手嘗試。

2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）。

3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。

四、打擊樂演奏。

1、認識樂器：串鈴、響板。

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。

真棒，我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲《快快起床》。

1）請幼兒把樂器放在椅子下。

可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？

你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣，小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲！

小兔子還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發出聲音了喏！（站起來吧！）。

六、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。

森林里還有一些小動物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。

反思：

在請幼兒用自己的動作表現鬧鐘走動的環節，可以給予幼兒用更多的時間，引導其用更多的方式表現。活動前期的互動時間需要適當延長，讓幼兒更好的感受樂曲的節奏旋律。而在樂器的選擇上，可以采用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環節，每次演奏時應提出相應要求，循序漸進。

小苗快快長教案篇三

活動目標：

1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2.能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

活動準備：

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等。

活動過程：

一、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘，引出活動內容。

1.師：這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。

2.師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢?

3.師：誰愿意來表演一下?我們一起來學一學。

4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學不遲到)。

三、進行節奏練習。

1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。

師：鬧鐘響的時候是什么聲音?現在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的?

當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?

2.聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

師：鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現的?

3.看圖譜，節奏練習。

師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來打打節奏。

4.聽音樂，節奏練習。

師：小朋友們真棒!現在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習一次。

四、出示樂器，節奏練習。

1.認識樂器：雪鈴、雙響筒。

師：這兩個樂器寶寶你們認識嗎?

你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。

(第一遍打節奏)。

師：現在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習一次。(第二遍打節奏)。

五、音樂游戲：叫小動物起床。

1.出示手偶，引出游戲內容。

師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

3.理解歌詞，熟悉歌曲。

師：老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?

師：我們一起學一學。

4.放音樂，幼兒熟悉歌曲。

師：一起聽音樂，再來試一試。

5.歌曲表演。

師：我們一起喊小動物起床好不好?

6.站著表演一次。

師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。

師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣。

六、延伸活動。

師：小兔說，還有很多小動物沒有起床呢，我們去叫醒他們吧!

(隨音樂出活動室)。

活動反思：

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。

3.在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。

4.圖譜的記號表達上設計再形象點。

5.音樂的選材需要有深入。

6.適合中班幼兒年齡特點。

7.游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。

小苗快快長教案篇四

1、學唱歌曲，嘗試輪唱。

2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

音樂磁帶。

田鼠弟弟沒起床。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？

2、我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

弟弟，起床吧。

1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？

3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4、重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。

5、完整演唱歌曲。

弟弟，快快起床。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。

5、學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

小苗快快長教案篇五

目標：

學唱歌曲，嘗試輪唱。

體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

音樂磁帶。

田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？

2.我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

弟弟，起床吧。

1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？

3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4.重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2.教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。

5.學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

小苗快快長教案篇六

活動目標：

1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。

2.積極學唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

活動準備：

1.幼兒聽過故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節;活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。

2.音樂錄音、田鼠木偶。

3.請一位老師合作示范輪唱。

活動過程：

1.師帶領幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。

2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學本領了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)。

3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助它呢?(早上它一直要睡過頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)。

二、弟弟，起床吧。（學習演唱歌曲）。

1.我們來學學小鬧鐘的響聲，一起用“當”這個音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導幼兒一起用“當”音哼唱旋律。)。

2.我們的小鬧鐘已經敲響了，可田鼠弟弟還是沒有醒過來，你們有什么話要對它說的嗎?

3.我也有一些話想對田鼠弟弟說，我把它唱出來，你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。

4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。

5.引導幼兒理解歌詞并學習按節奏朗誦歌詞。

(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復兩次)。

(2)你們也來學我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學念歌詞)。

(3)重點練習：“鐘兒已經敲響”速度要快一些，結合節奏譜××××××練習。

6.幼兒輕聲學唱。

(1)集體輕聲學唱一遍。

(2)提醒幼兒“鐘兒已經敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會知道應該趕快起床了。(帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經敲響”這一句。)。

(3)我們把學會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。

三、弟弟，快快起床。（學習輪唱歌曲）。

2.理解輪唱的方法：

(1)今天我們一起來學習一種新的唱法，我要請x老師和我一起來唱一唱，仔細聽聽我們是怎么唱的?(兩個老師示范輪唱，請幼兒欣賞)。

(2)討論：

a.我們是怎么唱的?(一個人先開始，另一個人晚開始一句。)。

b.唱到最后結束的時候是怎樣的?(一起結束的)。

c.x老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結束(唱完)呢?(結束的時候，先唱的人把最后一句重復一遍。——全體幼兒練習唱第一聲部的最后一句)。

(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)。

3.幼兒嘗試輪唱。

(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導幼兒注意傾聽并準確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部，在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。

(2)將幼兒分成兩隊(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。

4.師小結并鼓勵幼兒：輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪過去，一浪又過來，就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。學會這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

小苗快快長教案篇七

1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2.能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等

一、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘，引出活動內容。

1.師：這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

2.師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢?

3.師：誰愿意來表演一下?我們一起來學一學。

4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學不遲到)

三、進行節奏練習。

1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。

師：鬧鐘響的時候是什么聲音?現在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的?

當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?

2.聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現的?

3.看圖譜，節奏練習。

師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來打打節奏。

4.聽音樂，節奏練習。

師：小朋友們真棒!現在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習一次。

四、出示樂器，節奏練習。

1.認識樂器：雪鈴、雙響筒

師：這兩個樂器寶寶你們認識嗎?

你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂，用樂器敲擊節奏兩遍。

(第一遍打節奏)

師：現在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習一次。(第二遍打節奏)

五、音樂游戲：叫小動物起床

1.出示手偶，引出游戲內容。

師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

2.教師清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌詞，熟悉歌曲。

師：老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?

師：我們一起學一學。

4.放音樂，幼兒熟悉歌曲。

師：一起聽音樂，再來試一試。

5.歌曲表演。

師：我們一起喊小動物起床好不好?

6.站著表演一次。

師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。

師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣。

六、延伸活動

師：小兔說，還有很多小動物沒有起床呢，我們去叫醒他們吧!

(隨音樂出活動室)

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節奏旋律。

3.在請幼兒用肢體動作表現鬧鐘走動的環節，讓幼兒有更多的時間去展示。

4.圖譜的記號表達上設計再形象點。

5.音樂的選材需要有深入

6.適合中班幼兒年齡特點

7.游戲環節，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。

小苗快快長教案篇八

1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律。

2、能比較清楚地用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的.節奏。

重點：感知行走三拍后會出現鬧鈴的規律，并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

難點：能用相應樂器表現音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊形及樂器的擺放

隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器：將所用樂器擺放在小椅子下方。

道具：dvd機、音樂光碟（《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂）、鬧鐘圖片、圖片（小兔、小熊、小貓）、大黑板、粉筆。

樂器：串鈴、響板。

一、聽音樂進活動室，播放（《1兩只老虎》伴奏）

來，孩子們伸出你的手，(到老師這來)，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。

二、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走

1、出示鬧鐘圖片，引出活動

嗯，給你們看樣東西，這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？

2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走

誰能用身體的動作來模仿一下？（嘀答嘀答）

3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）

我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。

三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。

1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？

2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）

我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？

四、進行節奏練習

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節奏。

2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲

提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）

3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

1）幼兒看圖譜拍手嘗試

2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）

3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。

五、打擊樂演奏。

1、認識樂器：串鈴、響板

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

真棒，我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

六、音樂游戲《快快起床》

1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲《快快起床》

1）請幼兒把樂器放在椅子下

2）師清唱快快起床一遍

3）播放《4快快起床》音樂，教師和幼兒一起表演唱。

可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？

2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》

3、播放《4快快起床》打擊樂器，教師小結。

你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養成早睡早起的好習慣，小朋友也要養成早睡早起身體好的好習慣喲！

4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂游戲

小貓還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發出聲音了喏！（站起來吧！）

七、聽音樂出教室結束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

還有一些小動物在睡覺呢?我們去叫醒他們吧，走，我們到外面去。

小苗快快長教案篇九

1、通過觀察和記錄春季人們的種植活動，初步理解"一年之際在于春"的含義。

2、通過組織學生親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。

3、培養學生勇于實踐、敢于負責、做事有耐心、有愛心；有始有終的品質。

通過組織學生親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。

1、教師準備：（1）錄象資料（2）豆粒、蒜頭、土豆、吊蘭等。

2、學生準備：花盆、花籽、豆類、蒜頭等課前觀察。

1、導入：肢體游戲《我是一顆小種子》。

我是顆小種子，雨水澆灌著我、陽光照耀著我，泥土給我營養，我吃得飽飽的，長得胖胖的，我長大了，我長高了，我要鉆出來了，我鉆我鉆我使勁地鉆，啊，我終于鉆出來了，我長成了一棵小苗苗。

2、通過剛才的游戲，同學們知道要讓種子發芽長成小苗，需要哪些條件嗎？

板書：水陽光營養。

有了這三個法寶，我們的種子就能發芽成長了。

3、種子發芽的過程。圖冊p24。

4、同學們想不想看看種子發芽后是怎么鉆出泥土來的？

視頻《小苗的成長》。

小結：春天氣候溫暖，雨水充足，最適合種子的發芽、植物生根生長，所以春天是一個種植的好季節。

板書：春天播種的季節。

視頻14《春天的種植活動》、課本p22、圖冊p24種植的場景。

6、陽春三月，不但是播種的季節，還是植樹的季節，同學們知道什。

么是植樹節嗎？請同學們討論一下為什么要在這個時候植樹呀？

[設計意圖：知道植樹節期間植樹的意義]。

同學們，看到大人們都在忙碌地播種種植，你們想不想親自動手種植？

1、準備的材料。

2、怎么種？圖冊p25。

3、種下后怎么做？小品《小紅種豆》、《小明種豆》。

總結出，澆水時不能太多也不能太少。

老師簡單的.總結種植的方法和注意的問題：土質的要求、種子的挑選、水分的大小、土層的深淺等。

3、介紹各種種植方法。課本p23。

4、布置種植作業（用種子），要求做好課本p24的《成長記錄表》。成長記錄表。

小苗的名字：管理員：

生長情況日期形狀

下種。

發芽。

長葉。

如果你參加了苗苗的種植活動，就一定要堅持，要對自己的苗苗關心、負責。如果沒有耐心、愛心、不負責任就不會種出好苗苗。

小苗快快長教案篇十

1、知識與技能：讓學生知道春天是播種的季節，初步理解“一年之計在于春”的含義。了解植物生長的特點和種植的常見方法，學會用其中一種方法進行種植，培養學生觀察、實驗、探究的能力。

2、過程與方法：課件展示，讓學生在觀察和探究中發現與種植有關的知識，培養學生的觀察能力和探究意識。

3、情感與態度：通過種植實驗，讓學生感受生命的.成長，體會種植帶來的成功與喜悅，體驗收獲的不易。培養學生勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。

通過種植實驗，讓學生感受生命的成長，體會種植帶來的成功與喜悅，體驗收獲的不易。培養學生勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。

1、教師準備：（1）錄象資料（2）課件。

2、學生準備：課前對生活中的植物進行觀察和了解，對植物的種植有一個初步的認識。

1、導入：

天做些什么。

2、播放課件。

（1）人們都在春天做什么呢？哪位同學來說一說。

教師引導學生回答：人們在春天種植花草樹木。

（2）為什么人們要在春天種植花草樹木呢？同學們互相之間說一說。

教師引導學生回答：春天氣候溫暖，陽光充足，雨水漸漸增多，最適合種子發芽、植物生根生長。所以，我們說春天是一個播種的季節。

（3）同學們，我們國家在春天有一個和種植有關的節日，是什么節呢？誰知道？

植樹節。植樹節是每年的幾月幾號？介紹植樹節的意義。

同學們有沒有和爸爸媽媽或者小伙伴一起種植的經歷呢？一起說一說。

課件展示小朋友種植的圖片。

教師指名學生回答：讓學生說一說自己的感受；你是怎樣種的呢？有的同學沒有種過也沒有關系，今天我們就一起來學習怎樣種植。

1、學習種植。

（1）準備的材料。

（2）怎么種？

（3）種下后怎么做？

總結出，澆水時不能太多也不能太少。

老師簡單的總結種植的方法和注意的問題：土質的要求、種子的挑選、水分的大小、土層的深淺等。

讓學生說一說自己的看法。教師引導，所以在小苗成長的過程中，我們要細心愛護，經常給它澆水，將它的成長過程記錄下來，陪伴它成長。

（5）介紹幾種種植方法。p23。

（6）布置種植作業（用種子），要求做好課本p24的《成長記錄表》。

教師總結：如果你參加了小苗的種植活動，就一定要堅持，要對自己的小苗關心、負責。如果沒有耐心、愛心、不負責任就不會種出好苗苗。

春天播種的季節。

小小種植家。

小苗快快長教案篇十一

這篇文章是讀課文，是小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的風格。這個老一小，一個是德高望重的著名學者，一個是剛開始學習的小學生。他們在年齡、經驗和知識上有很大的差距，但他們在平等和諧的氛圍中逐漸進行了深入的閱讀交流。季老指出：寫好文章，多讀書；努力培養中西、古今、文理人才，不偏科，學好外語，積累古詩詞。這些不僅有利于幼苗，也激勵讀者。在兩者的對話中，你可以感受到苗苗的幼稚和禮貌，也可以感受到季老的善良、幽默、平易近人，以及對下一代的殷切希望和深切關懷。

選擇本文的主要目的是掌握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明確健康成長的要求；二是繼續開展閱讀綜合學習，為口頭交流和練習奠定良好的基礎，逐步培養學生的閱讀習慣。

1、借助字典認識三個生詞，聯系上下文和生活實際理解詞句的含義。

2、正確流利地閱讀課文，把握對話的主要內容。

3、如何從對話中獲得閱讀和學習的啟示，進一步開展閱讀綜合學習活動

把握訪談的主要內容，從對話中獲得如何閱讀和學習的啟示，感受閱讀的樂趣，進一步開展閱讀綜合學習活動的教學。

一課時

一、檢查預習，導入新課

學生展開想象力，自由地說（不，老師指導）（引導學生從許多方面思考，如：樹木教育樹苗學會堅強，學會勇敢地與風、霜、雨、雪作斗爭等）

（設計圖：培養口

表達力和想象力）

二、初讀課文，整體感知

1、課文中的小樹苗、大樹分別指的是誰呢？交流課前搜集到的有關季羨

林的資料。指名回答。學生交流，介紹季羨林

板書：苗苗季羨林

（設計意圖：了解被采訪者的主要事跡，為了解課文內容、入采訪角色做準備。）

2、設想如果你要采訪這樣一位德高望重的學者爺爺，你會問他什么問題？小組討論，小組長做好記錄，再匯報。

（設計意圖：學生在交流中激發對文本的閱讀和學習興趣，為文本打好基礎。）

3、同桌討論一下，在采訪時要注意哪些問題？（禮貌問題、作記錄問題……）

（設計意圖：創設情景，讓學生入情入境，激發學生學習的興趣）

4、過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。

聽錄音，課文朗誦。學生看書。

（設計意圖：養成聽讀的習慣，邊聽邊思考。）

三、品讀課文，感悟讀書之道

1、初讀課文，讀準字音。學生自由讀課文

2、出示生字卡片，指名讀準字音。

ppt出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書）

（設計意圖：檢查讀音）

3、同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談論了哪些問題？讀完后同桌互相簡單的說一說。

（設計意圖：角色朗讀，初步了解人物的對話。）

4、組織討論：

a、季羨林先生對于讀書提出了哪些見解？談談你對這幾點的認識？

板書：多看書三貫通學古文

回答問題，并說出對季老提出的要求說出自己的見解。

b、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（是一篇訪談錄，一問一答式）板書：訪談錄

（設計意圖：理解什么是訪談錄？）

四、指導有感情朗讀

（與二人名字相關；寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的'大樹。）

（設計意圖：讓學生進一步了解作者的寫作意圖和題目的精妙。）

（設計意圖：揣摩人物的特點）

3、自由讀課文，把對話的內容記清楚，把人物的特點讀出來。

（設計意圖：朗讀訓練，讀出人物的性格特點）

4、同桌分角色讀課文，讀完后互相評價。

5、指名學生分角色朗讀，并全班對其評價。

6、師生表演“現場采訪”，再進行評價。全部學生演苗苗。

7、從朗讀中，你覺得季老與苗苗分別是怎樣的人？請你評價。

五、課文總結，梳理文章脈絡

從課文的談話中，同學都得到了讀書和學習的啟示了吧。

六、課外拓展：（任選一、兩項）

1、搜集名人讀書故事或讀書名言。

2、選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

3、調查一下本班同學的閱讀書目；采訪愛讀書的人，如老師、同學、家長或親友，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。

4、寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。

小苗快快長教案篇十二

情感與態度：通過自己的種植實驗，感受生命的成長，體會種植帶來的成功與喜悅，體驗收獲的不易。培養學生勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。

行為與習慣：培養學生勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。

知識與技能：知道春天是播種的季節，初步理解“一年之計在于春”的含義。了解植物生長的特點。嘗試去了解植物種植的常見方法，學會用其中一種方法進行種植，培養學生觀察、實驗、探究的能力。

進行實驗活動，在觀察和探究中發現與種植有關的知識，培養學生觀察能力和探究意識。

觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。教學難點。

通過親自種植與做觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。

教師準備：課件、各種種子、小樹苗、展板。

學生準備：土、種子、水。

完成話題“播種的季節”“種植小實驗”的教材內容。

1．談話：春天是個美麗的季節，在這美麗的季節里，人們都在忙些什么呢？

2．［播放動畫：春天里種植忙］。

3．提問：人們在這個季節里都在忙些什么？為什么要在春天進行種植呢？

小結：春天是萬物復蘇的季節，在這樣的季節里特別適合種植，

俗話說：春種秋收，就是這個道理，所以人們抓緊這個時節開始種植，這也就是我們所說的：一年之計在于春。

1．談話：春天是種植的好季節，你想不想在這美麗的季節里親手種下種子呢？

2．[播放動畫：種植小實驗]。

3．交流：你想種什么？怎么種？是不是種下之后就可以了，你應該怎樣照顧你的小苗？

4．[播放動畫：小苗的故事]。

5．交談：當我們種下種子，種子開始發芽的時候我們是不是應該記錄下這些時刻呢？我們一起來做個觀察記錄吧！

小結：當我們種下種子后，一定要精心地照顧它，做好我們的觀察記錄，記下小苗成長的過程吧！

春天是種植的好季節。

小苗快快長教案篇十三

設計意圖：

前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣。在幼兒玩的過程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，并引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。

活動目標：

1、會根據樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。

活動準備：

1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份。

2、歡樂的小鴨子的律動。

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》。

鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)。

二、小樂器來唱歌。

1、今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧！

2、我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)。

1、初步感受音樂。你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?

2、再次感受音樂。我們用小手來拍拍這個音樂，這個音樂講了幾句話給我們聽。

3、在游戲中理解樂句。你們做了拍手的動作，你們來數數看現在我也來做幾個動作。

四、幼兒演奏。

1、師：我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。

2、師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作)。

3、這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)。

小苗快快長教案篇十四

1、認識三個生字，能借助字典，能聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。

3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。

把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

把握訪談的.主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

收集有關季羨林先生的資料。

一、鋪墊孕伏。

二、探求新知。

三、實踐應用。

四、教師活動預設。

（一）談話引入，初讀課文。

1、同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺的內容。讓我們去看看他們都談了些什么。

2、板書課題。

3、學生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。

4、檢查自讀情況。

（二）精讀課文，把握主要內容。

1、自讀課文，指名說說課文的主要內容。

2、再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）。

3、結合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現出來。

苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。

季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關愛之情。

（三）達成共識，感受閱讀樂趣。

1、在小組內，根據文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。

2、全班交流，重點交流“閑書”問題：

（3）教師小結：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。”今天，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！

五、品味題目寓意。

再讀課題，說說題目的含義：

1、與二人名字相關。

2、寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

六、課外拓展：（任選一、兩項）。

1、搜集名人讀書故事或讀書名言。

2、選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

小苗快快長教案篇十五

認識本課生字。

朗讀課文。

理解課文內容懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。

1。收集有關季羨林先生的資料。

2。布置學生列出自己喜歡的課外書清單。

揭示課題。質疑問難。

2。質疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

3。互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享。

4。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?

初讀課文。感知內容。

1。自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。

2。同桌互相檢查讀課文，互相評議。

3。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或，或聯系上下文理解。

4。交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?

深入感悟，明白道理。

1。小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。

苗苗的見解：

季先生的`見解：

2。各小組派代表匯報，其他組員可以補充。

3。重點圍繞以下句子交流自己的感受。

a。文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

b。21世紀的青年，要能文能理。

c。三貫通，這才是21世紀的青年。

d。古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

1。把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。

2。結合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。

向大家介紹自己喜歡的書。

小苗快快長教案篇十六

“媽媽，快來看，我的小樹長芽兒了！”隨著我的喊媽媽從屋里走出來，望著嫩綠的小樹，高興得連連點頭。你看，小樹的枝條上冒出的黃綠色的嫩芽芽兒，就象綴著一粒粒玉石。這一年的辛苦，總算沒白費，望著在微風中飄飄欲舞的小樹，往事又浮現在我眼前。

那是去年夏天的一天，小潔來找我到她家復習功課。一進院子，我就看見一棵兩抱多粗的大樹，茂密的枝葉遮住了火辣辣的太陽光，長長的枝條倒垂下來，隨著和風輕輕地舞動。小鳥在枝頭歡唱著，知了在葉下起勁地嗚叫著，我們在樹下溫習功課，玩耍嬉戲，別提多開心了。

回到家里，我纏著媽媽也要栽一棵樹，媽媽答應了。

轉天，放學回來，我剛進家門，媽媽就笑著說：“你看，那是什么？”我連忙跑進院子，只見靠墻根斜躺著一棵樹苗。我高興地拍著手喊著：“我們也有小樹了！我們也有小樹了!”

于是，我把書包一扔，就和媽媽干了起來。媽媽刨坑，我去端水，不一會兒，就把小樹栽好了。我高興地圍著小樹看呀，跳呀。可是，過了一會兒，我又撅起嘴來。原來，小樹的樹干只比拇指粗些，枝條也不多。

媽媽見了，溫和地說：“你別看它小，只要你好好管理，小樹苗會很快長成大樹的。”媽媽的話，深深地印往了我的.心里。我暗暗下定決心：我一定要把小樹管理好，并和小樹比賽，看誰長得快！

從那以后，我放學回家，第一件事就是去看看小樹。不是給小樹澆水、施肥，就是松土、捉蟲。一天，我剛從學校．回來，發現小樹不知被誰折斷了幾根枝條。這可把我惹火了，我的小樹從來沒受過這樣的“傷”呀：我的氣不打一處來，大聲喊道：“這是哪個‘淘氣包’干的‘好事’？”我看了看周圍，發現有個小男孩兒站在門口。噢，原來是鄰居家的小軍。不用問，準是他，我走過去，怒氣沖沖地間：“小軍，你干的嗎？”

小軍用兩只淚汪汪的眼看著我，說：“我，我想編個柳條帽，當解放軍……”

小樹啊！你快快長吧，在這明媚的春光里，我要和你一塊兒長大，長成建設祖國的棟梁。

小苗快快長教案篇十七

1、掌握生字詞。

2、分角色朗讀課文，概括談話主要內容。

3、培養愛讀書的好習慣。

4、培養口語交際能力。

5．把握訪談錄體裁。

一、談話導入

同學們知道哪些有名的文學家呀？（生回答）同學們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見過很多著名作家，還采訪過他們。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學大家xxx的訪談故事。（板書：小苗與大樹的對話）課文的題目中小苗和大樹分別指的是什么？讓我們從文中來找答案。

二、初讀課文，掌握字詞

1、自由朗讀，注意生字詞。

2、齊讀課件展示的生字詞，檢查生字詞掌握情況。

3、讓大家說說比較難記的'字，老師幫助一起記。

4、用指定詞語造句。

4、讀完課文可以得出：小苗指作者，大樹是指xxx。介紹兩人生平和主要作品。

三、再讀課文，把握主要內容。

1、發現這篇課文和以往學的課文有些不一樣，哪里不一樣？（形式，訪談錄）

2、想一想，如果你是小記者，采訪一個人之前，要做哪些準備？

3、同桌兩人分角色認真讀課文，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個問題，而季先生的見解分別如何。

4、文中季先生提到多看閑書，“閑書”指什么？你認為哪些書是閑書？舉例。

四、拓展延伸，小結

有詩人曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。”所以，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！

五、作業設計

1、和同學交流你喜歡讀的書，相互推薦書目。

2、選擇一位同學或老師，不限主題進行一個訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。注意：訪談前應做好相應準備工作。

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