教案是為了指導教學過程，提供教學內容、方法、手段和評價等的一種工具。設計合適的學習活動和評價方式，提供有效的反饋和評估。這里為大家整理了一些教學設計范例，希望能夠給大家提供一些啟示。

早教所教案篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。

3、憑借課文語言材料，教育學生學習魯迅先生時時早，事事早的精神。

一、談話導入：

（1）三味書屋陳設（能為我們介紹一下嗎？按順序指方位行嗎？）。

過渡：上節課有些同學想知道為什么要用“早”做題目，心中有答案了嗎？

課文哪幾節的內容與“早”有關？

請同學們細細看讀（5-8）節，看看課文，寫了哪幾種“早”？

現在我們就來研究一下這兩種“早”，請同學們用自己喜歡的方式試讀課文，邊讀邊批注，說說你讀懂了什么？在書上作記號。

學生自學，我們來交流一下，好嗎？

梅花的早。

噢，原來是后園的臘梅花開了，讓我們一起去賞梅，好嗎？

細讀5小節——自由讀——能談談你賞梅后的感受嗎？

隨機出示幻燈片一：臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。

幻燈片二：那花百里……開的最早。

課文用了哪一個詞來形容梅花是？你了解冰清玉潔嗎？看過這樣的東西嗎？

師適當介紹“二十四番花信風”

指導朗讀，能把這種美讀出來嗎？

試讀——指名讀（評價）師指導：花兒真美啊！我們這些游人應輕輕，不要驚擾了它們，禁不住發出贊嘆。

齊讀。

它還有一段來歷呢》誰來說說“早”字的來歷。

師生交流：（1）句子：奔走“當鋪”和“藥鋪”心情怎樣？

（2）魯迅聽了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解？怎么讀？

你覺得“東風第一枝”指的僅僅是梅花嗎？

齊讀最后一節，你現在該明白了為什么要用“早”作題目了吧？

是啊，老師學了這一課，也深有感觸“”我也有了自己的座右銘，想聽嗎？你們有嗎？說來聽聽。可以想一個刻在心里。

作業超市：小黑板（1）把你的座右銘說給大家聽。

（2）演課本劇《早的來歷》。

早教所教案篇二

1、初步了解大小概念，學會唱歌曲《蘋果》。

2、學習撕紙貼畫的技能，發展手部肌肉動作。

2、學具：大小紅蘋果若干，蘋果操作紙人手一份，紅色蠟光紙條若干，膠水，抹布。

一、問候時光：

1、接待。教師與寶寶及爸爸媽媽交流問候，表示歡迎。

2、點名游戲。

（1）教師向寶寶介紹自己，并向他們問好。

（2）教師以“動物手偶找朋友”的方法，讓寶寶大聲的與動物手偶問好，不愿意的可由父母代替。

（3）游戲《找朋友》，穩定孩子的情緒。鼓勵寶寶跟著音樂自己學著拍節奏。

這一環節是增進師生之間相互了解的活動，它的目標主要是培養孩子大膽、主動地與人交往的能力。

二、運動時光：

模仿操：《小手小腳》

1、復習模仿操“小手小腳”第一、二段。寶寶和爸爸媽媽一起跟著做。

2、學習模仿操“小手小腳”第三、四段。老師示范，爸爸媽媽和寶寶欣賞并學做。

本環節主要是鍛煉孩子的大肌肉群，愿意聽著音樂和老師、同伴一起做運動，發展孩子的節奏感和動作協調能力。

三、快樂時光：

1、初步感知大與小。（請一位寶寶與老師一起表演）

師：（出示手）這是什么？你們的手在哪里呢？

（舉一位寶寶的手）看看老師的手和這個寶寶的手有什么不一樣嗎？爸爸媽媽引導寶寶說出大小。

2、大手小手做游戲。

（1）師：（拉著寶寶的手）你們看，老師的大手和寶寶的小手在干嗎？（拉手）

（2）師：“大手和小手還可以玩什么游戲呢？”

（3）教師引導寶寶和爸爸、媽媽一起玩游戲。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等。

3、學唱歌曲《蘋果》

師：秋天到了，蘋果樹上結滿了許多紅蘋果，有的……（大），有的……（小），

寶寶和老師一起來邊唱歌邊用能干的小手摘蘋果吧！

（1）教師示范唱歌曲《蘋果》，寶寶傾聽，感受歌曲旋律。

（2）寶寶學唱歌曲2—3遍。

（3）請寶寶邊唱歌曲邊摘兩個蘋果（一大一小）。

4、游戲：區分大小。

（1）大（小）蘋果舉起來。

（2）大（小）蘋果藏起來。

（3）大（小）蘋果給爸爸（媽媽）。

本環節目標是讓孩子對大小有一個初步的概念，并通過游戲來區分明顯大小的物體。

四、溫馨時光：撕貼畫“大蘋果”

1、師：剛才我們寶寶摘的蘋果紅紅的，很漂亮。（出示蘋果輪廓圖）瞧這個大蘋果它漂亮嗎？我們用撕紙貼畫的方式來裝飾一下這個大蘋果。

2、教師邊講解邊示范撕紙貼畫的步驟：

（1）拇指食指捏住紅紙條一端撕一小塊紙片，紅紙條全都撕完。

（2）用食指沾一點膠水涂在紅紙條反面，把它貼在大蘋果的空白處，將整個蘋果貼滿，漂亮的紅蘋果就完成了。

3、寶寶拿操作紙，在爸爸、媽媽的幫助下完成撕貼畫“大蘋果”

本環節的目的是培養孩子和爸爸媽媽之間的親情，學習用拇指食指來撕紙貼畫的本領，發展孩子的手部肌肉動作。

五、運動時光：送蘋果回家

1、師：（出示籮筐）老師這里有2個籮筐，它們有什么不一樣？這就是大小蘋果的家。

2、請寶寶爬過草地，鉆過山洞，將大蘋果送到大籮筐里，把小蘋果送到小籮筐里。

3、寶寶游戲，送大小蘋果回家。

本環節是讓孩子對大小有進一步的認識，同時鍛煉孩子的反應能力，快速爬和鉆的能力。

六、再見——鼓勵寶寶主動與老師說再見。

早教所教案篇三

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，會分段概括段意。

【學習重點】了解課文內容并能夠正確、流利、有感情朗讀課文。

【活動方案】。

活動一：初讀課文，學習詞語。

1.自主學習。

（1）自讀課文，要求讀準生字，讀通順課文，畫出不理解的詞語。

（2）讀讀下列詞語。

釀雪????樸素????壽鏡吾?????筆墨紙硯。

哪里????默默??????花瓣??????冰清玉潔。

注意加粗的字的結構特點，想想怎樣記住它們的字形，再寫一遍。

（??????）（??????）?（?????）??（?????）?（?????）?（?????）。

2.合作學習。

（1）小組長領讀上面詞語兩遍。

（2）聯系上下文理解自主學習（1）所畫的詞語。

3.展示（讀課文、理解了文中哪些詞語）。

活動二：再讀課文，了解內容。

1.自主學習。

（1）默讀課文，想想課文寫了哪兩種“早”？課文用哪些自然節來寫“早”的？

（2）課文還寫了什么內容？

2.合作學習。

(1)小組討論自主學習（1）（2），并寫到小黑板上。

（2）給課文分段，概括每段大意，并說說課文主要內容。

（3）推選一人匯報。

3.展示。

4.完善。

活動三：學習第一段，理解作者的心情。

1.自主學習。

輕讀第1節，想想“深冬”“釀雪”的含義。

2.合作學習。

小組內交流并完成。從這兩個詞中，我讀出了作者（???????????????????）。

3.展示。

匯報交流上述兩個問題。

4完善（朗讀）。

【檢測反饋】。

抄寫下列詞語。

釀雪??????樸素????筆墨紙硯???冰清玉潔。

壽鏡吾????哪里????三味書屋???潤澤透明。

默默?????花瓣????珍惜時間???珍惜春天。

課后作業。

1.查閱資料，讀讀有關魯迅的故事。

2.收集魯迅的名言。

早教所教案篇四

1.了解詩句大意，理解詩人的思想感情。

2.理解“留連、自在、應憐、小扣、天際”的含義。

3.有感情地朗讀課文。

4.背誦、默寫三首古詩。

教學重點。

了解詩句大意。

教學難點。

體會詩人的思想感情。

教學時間。

2課時。

教學準備。

投影儀。

教學過程。

第一課時。

一、板書課題：古詩三首。

二、復習引入。

你以前學過什么古詩？給大家背誦一首。

三、學習第一首《江畔獨步尋花》。

1.知詩人，解詩題。

杜甫，唐代著名詩人，其詩顯示了唐代由盛到衰的歷史過程，稱為“詩史”，有《杜工部集》。

題目大意：江邊獨自賞花。

2.抓字眼、明大意。

這是一首優美的賞景之作。它以刻畫細微、色彩濃麗而取勝。

第一句：黃四娘，人名。既親切，又勾勒出一個古代婷婷少婦形象。蹊：小路。

句意：黃四娘家繁花盛開，把小路都遮住了。

第二句：千萬朵鮮花，把花枝都壓得很低很低。

第三句：留連，舍不得離開；彩色的蝴蝶在花叢中飛舞，好像和人一樣欣賞美景而舍不得離去。

第四句：恰恰，黃鶯的叫聲。黃鶯在自由的鳴叫。

指名說句意。

3.想意境、悟詩情。

對照插圖、想意境，思考：表達了詩人怎樣的思想感情？

四、有感情地朗讀課文。

五、練習背誦。

第二課時。

一、復習引入。

1.指名背誦《江畔獨步尋花》。

2.提問：學習古詩的三個步驟是什么？

二、按學習古詩的`方法先學習《游園不值》。

葉紹翁，宋代詩人。

題目大意：游園而沒有見到要訪的人。

第一句：大概是園主人愛惜蒼苔，怕木鞋踩踏青青的苔蘚。

第二句：輕輕地扣那柴門，好久也沒有人來開。

第三句：滿園春色關不住。

第四句：一枝紅杏伸出墻頭來。

側面描寫春景的艷麗及對春景的喜愛之情。

三、學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

詩人：唐代詩人李白。

第一句：老朋友（孟浩然）辭別黃鶴樓。

第二句：在這花紅柳綠，春光爛漫的三月乘船而去，去了楊州。

第三句：孤零零的船兒漸漸遠去，最后連帆影也在藍天中消失了。

第四句：只看見浩浩蕩蕩的長江水，依舊不停地流向天邊。

該詩表達了詩人對老朋友依依惜別的深厚感情。

早教所教案篇五

1.通過看看、說說、玩玩等方式，了解蝸牛的外形特征。

2.學習雙手繞線、嘗試畫螺旋線等技能，提高手腕的靈活性。

3.能用簡單的語言描述蝸牛的外形特征和生活習性。

4.能主動與同伴交換玩具，并學會用商量的語氣與人交流。

家長方面――

1.積極參與各互動游戲，并適時的提供正確的指導與幫助。

2.引導寶寶大膽與同伴交流，共同游戲。

3.學習用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。

4.體驗親子共讀、共玩、共游戲的樂趣。

1.音樂《美國舞蹈》、《小蝸牛》、《快樂的小蝸牛》。

2.蝸牛圖片若干張。

3.瓶裝實物蝸牛、消毒毛巾人手一份。

4.“賽蝸牛”的玩具（人手一份），自制蝸牛玩具。

5.“蝸牛”范畫，“蝸牛”輪廓畫（每人一張），各色水粉顏料，棉簽，抹布。

6.“蝸牛”拖拉玩具、障礙物。

活動一、親親熱熱（跳圓圈舞）

1、跳圓圈舞，激發參與活動興趣。

跟隨音樂有節奏地走圈，然后由外往內逐漸走成螺旋線。

2、點名游戲，能大膽與大家打招呼。

引導家長和寶寶圍坐成半圓，開始點名游戲。

（家長指導：鼓勵自己的寶寶站起來大膽地和大家打招呼，并及時歡迎、表揚寶寶。對于膽小害羞的寶寶，家長可以幫助其一起來向大家打招呼。）

活動二、看看說說（認識蝸牛）

1、觀察圖片，了解蝸牛外形特征。

（1）出示圖片：“這是誰？你覺得它身上什么地方最奇怪？”

（2）親子合作，共同觀察蝸牛。

寶寶逐一上來拿取蝸牛，然后與家長共同觀察交流。

（家長指導：用簡潔的語言與寶寶交流，引導寶寶說出蝸牛身體各部位名稱；鼓勵寶寶輕輕觸摸蝸牛的殼和身體，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”，觀察蝸牛縮進殼里的模樣。）

2、學習兒歌，了解蝸牛習性。

（1）結合圖片，理解兒歌內容。

“你覺得小蝸牛哪里最可愛？”“蝸牛蝸牛，什么背著走？”“沒碰著什么，身體在哪里？”“碰著什么，會趕快怎么樣？”

（2）家長跟學，寶寶欣賞兒歌。

家長跟隨老師學說兒歌，寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。

（3）寶寶練習，熟練掌握兒歌。

活動三、開開心心（小蝸牛爬）

1、動作模仿，掌握蝸牛爬行動作。

引導寶寶學小蝸牛爬行，提示寶寶小肚子緊貼地面，慢慢向前爬行。

2、家長參與，共同配合模仿練習。

（1）啟發寶寶想象，模仿蝸牛爬行。

“小蝸牛，你們的小房子在哪里？讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好？怎么做？”

（2）交代游戲規則，親子體驗游戲樂趣。

（家長指導：通過這個游戲可以讓寶寶進一步熟悉蝸牛的習性、培養寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應能力。家長在游戲的過程中注意引導寶寶一起說兒歌，同時行進的動作要跟隨兒歌的節奏。回去以后還可以讓寶寶趴在地板上，背上放置一個靠墊之類的物品，模仿蝸牛爬，等到兒歌最后一句時，家長可以觸碰寶寶身體的不同部位，寶寶迅速縮起。）

活動四、動手動腦（玩“賽蝸牛”）

1、觀察示范，學習握軸繞線動作。

（1）教師將“賽蝸牛”藏于“草地”背景后，示范握軸繞線的動作，直到將蝸牛拉出“草地”。

（2）觀察賽蝸牛玩具，了解玩法。

（指導家長：這個游戲主要通過繞線動作來促進寶寶的雙手協調能力和手腕的靈活性。操作時，家長盡量放手讓寶寶自己嘗試，如果寶寶無法掌握，可以在旁邊進行徒手示范，對于能力強的寶寶，我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法，并采用與同伴競賽的形式增加游戲的'趣味性。）

2、嘗試操作，掌握握軸繞線動作。

（1）拿取玩具，自由操作。

（2）同伴互動，進行“蝸牛”比賽。

（提示家長：剛才所玩的‘賽蝸牛’玩具，是用一根小木棍、一段線和一個蝸牛造型三部分構成，寶寶們玩得不亦樂乎。在家里，我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具，例如保鮮膜用完后剩余的紙筒，可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具，鼓勵寶寶大膽地用小手進行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具，通過玩具提高寶寶的手部控制能力，家長回家后不妨動手試一試。）

五、涂涂畫畫（裝扮“蝸牛”）

1、觀察示范，了解螺旋線的畫法。

（1）出示“蝸牛”輪廓畫，交代要求：“小蝸牛想要有一個漂亮的房子，我們一起來幫幫它。”。

（2）展示棉簽、水粉顏料等繪畫工具，引導寶寶一一認識。

（3）示范棉簽畫螺旋線。采用兒歌進行指導： “手握小棉簽，輕輕蘸一蘸，對準最中央，慢慢地，向外繞，繞繞繞，越繞越大。”

2、獨立操作，嘗試棉簽畫螺旋線。

（指導家長：通過操作可以讓寶寶認識螺旋線，了解蝸牛殼的紋理特征，同時掌握螺旋線的畫法。由于寶寶手部肌肉發育不完全，因此這樣的精細動作對于寶寶來說有一定的難度，家長不要過分關注寶寶作品的美觀程度，而是要讓寶寶在這個過程中體驗繪畫帶來的樂趣。）

3、整理工具，獨立將工具歸還給老師。

鼓勵寶寶自己整理繪畫工具，按序放置在玩具架上，教師采用發拖拉玩具“蝸牛”的形式進行獎勵。

六、開開心心（“蝸牛”散步）

1、學習控制速度，保證“蝸牛”背上的“房子”不掉下來。

2、根據場地設置的障礙物進行繞物行走。

3、歸還玩具，整理衣物，將小蝸牛放歸到戶外草叢中。

早教所教案篇六

1、愿意用手指點畫的`方式在指定的范圍內畫糖。

2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。

3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。

1、裝有彩虹糖的透明瓶子。

2、顏料、抹布、調色盤。

3、畫有空瓶子的紙25張。

一、導入。

師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

二、過程。

1、聽一聽、猜一猜。

教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果！（引起幼兒的興趣）。

2、感知五顏六色的彩虹糖。

師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）。

師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什么形狀的？會是什么味道的呢？

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）。

3、教師示范并且交代要求。

師：老師準備了一個調色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色。

三、幼兒操作、教師巡視指導。

四、幼兒展示、比一比，教師點評。

早教所教案篇七

目的：初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感，給寶寶親切感受，同時培養寶寶的自我意識，熟悉自已姓名，激發主動與人交往的興趣。

過程：教師：“寶寶們好，我是xx老師。讓老師也來認識一下寶寶吧！被老師請到的寶寶，由家長握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說：“大家好，我是xxx，我x個月了。”其他家長握著自己寶寶的小手，拍拍小手說“×××，歡迎你。”依次介紹每一位寶寶。

目的：在感受音樂中平穩情緒，同時刺激前庭。

1、 教師結合介紹游戲內容。

＊ 教師：“我們要和寶寶來玩?抱抱搖搖?游戲，這個游戲能讓寶寶在音樂中平穩情緒，同時刺激寶寶的前庭。在活動過程鐘，請家長保持安靜，讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂氛圍。

2、 教師起立，用仿真娃娃邊示范，家長帶寶寶模仿。

＊ “托抱走”：寶寶面朝前，家長一首托住寶寶臀部，一手環保寶寶胸部，聽著音樂沿腳印線走。

＊ “拋飛”：家長按照音樂節奏，左右搖晃寶寶，并逐步增大幅度，一靠腳步的上下起伏帶動手臂左右拋飛。

3、請家長起身抱寶寶練習，教師給予適時的指導。

＊ 提示家長：“拋飛”寶寶時，左右晃動的幅度要小些，防止寶寶不慎脫落。 ＊ 請家長抱寶寶沿著腳印線，跟著教師邊聽音樂邊做動作。1~2遍后，回到原位坐下。

早教所教案篇八

時間：深冬的一天。

地點：三味書屋。

人物：魯、生7名、壽。

［幕啟］（讀書的場面，壽背著手巡視）。

壽：（拍一下戒尺）讀書聲止）復習一下昨天的功課，背《論語》兩則。

生1：子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。

壽：你也背背。

子曰：三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

壽：背得不錯，現在我們來對課，，風對什么？

生2：風對雨。

壽：綠樹對什么？

生2：綠樹對紅花。

壽：不錯，你也對對。筆墨紙硯對——。

生3：筆墨紙硯對琴棋書畫。

壽：雪里白梅對——。

生3：雪里白梅對風中綠竹。

壽：嗯；不錯，不錯，今天我想了個絕妙的上聯給你們對對。

眾生：先生上聯是什么呀！

壽：（得意地）這上聯，聽好了：上聯是“獨角獸”。

魯：（邊描繡像邊漫不經心）你就對個“四眼狗吧”。

生4：四眼狗，（迫不及待地）先生，先生，我來對？

壽：（驚訝地，滿心期待地）你？對對看。

生4：（大聲地，得意地）：“獨角獸”對——生齊：對什么呀？

生4：“獨角獸”對“四眼狗”。（手指壽）。

生齊：（大笑不止）。

壽：（勃然大怒摸摸眼鏡，用戒尺給了他一屁股）真是孺子不可教也！

眾生：（又大笑）。

生4：（討饒，委屈地）是樟壽教我的。

壽：哦！（臉一沉轉向魯迅）樟壽，

魯：（歉意地）我是和他開玩笑。

壽：（滿臉慍色）你說應該對什么？

魯：（稍加思索）“獨角獸”對比目魚。

壽：嗯，你們都要像樟壽那樣做學問，應該博覽群書，才能見多識廣。好，玩去吧。

眾生：噢，玩去了。（退下）。

第二幕?賞梅。

時間：深冬的早晨。

地點：三味書屋后園。

人物：師生。

壽：（在幕前轉了一圈，不滿地皺皺眉頭，大聲喊道）人都到哪里去了？

幕后生5：先生，后園的梅花開了，我們在賞梅呢！

壽：（從一側下。）。

［幕啟］：（學生圍著梅花，指指點點）（壽從一側上）。

生6：先生，先生，快來看啊，好漂亮的梅花呀！

生1：這梅花白里透黃，黃里透綠，顏色真美。

生3：梅花的花瓣潤澤透明，像琥珀。

生4：（搶著說）還像玉石雕成的。

生5：花朵小巧玲瓏，樣子很可愛。

壽：是啊，真有點玲瓏剔透、冰清玉潔的韻致啊！

壽：是啊！梅飄香而送暖，你們知道梅花最可貴的地方是什么？（生沉思）。

魯：梅花是開得最早的花，在冰雪還未消融時她就把春天的消息報告給人們。

魯：我們一定記住先生的話，學梅花珍惜時間，刻苦讀書。

眾生：學梅花，珍惜時間，刻苦讀書。

壽：（贊賞地點點頭）嗯，把你們學過的寫梅花的詩詞背背看。

生1：《梅花》王安石墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

眾生：不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

壽：回屋讀書去吧。

生：噢，回屋讀書去嘍。

（魯獨自在梅花前沉思）。

第三幕??買藥。

時間：早上。

地點：紹興老街上。

人物：魯、當鋪掌柜的、藥鋪先生。

背景聲音：（咳嗽）孩子她媽…（另一聲音）娘，爹又吐血了！

魯：（魯背著書包去上學，停住腳步，拉住母親）娘，我替你去吧。

母：你還要讀書呢，還是我去吧。

魯：沒事的，我跑快點。

母：孩子，難為你了，小心點。

魯：我知道了。（一路匆匆，來到當鋪）。

掌：（翻看，不屑一顧地）蟲蛀鼠咬，白領無毛，破皮襖一件，值錢十三文。

魯：掌柜的，這件皮襖還沒穿過呢！求您多給幾個錢吧。

魯：（接過幾塊銅板，又從地上揀起一塊）多謝掌柜。（魯又急急匆匆，奔向藥鋪）。

魯：先生您早，請您給我父親開幾副好藥吧。

先生：（驚訝地）今天怎么讓樟壽來了？

魯：我娘要照顧我父親，走不開。

魯迅：請您給我父親開藥吧，我還要去上學呢，

先生：好，好，好，這就給你開，唉，真難為這孩子了！

（魯拎著中藥，急匆匆地往家里趕）。

先生：（感慨）窮人的孩子早當家呀！

魯：抬頭看看天，哎呀！太陽這么高了，我快遲到了！

生3：（路遇樟壽）樟壽，一起去上學吧。

魯：哎，你先去，我馬上就來，

生3：好，我先走了。

魯：（魯一路小跑，氣喘吁吁地跑回家）娘，這是爹的藥。我去上學了。

媽：你還沒吃早飯呢，

魯：沒事的，明天我還幫爹去買藥。

媽：（著急）哎——這孩子…（嘆嘆氣，搖搖頭下）。

第四幕早。

時間：早晨。

地點：三味書屋。

［幕后］（生讀書：趙錢孫李……）。

生2：先生，我來的時候，看見樟壽背著書包在街上呢，

壽：（皺皺眉）這孩子怎么也貪玩起來了？

魯：（氣喘吁吁）先生，我…來…來遲了。

壽：今天為什么遲到？

魯：我…我…生3：先生，樟壽是替父親抓藥的。

壽：（不悅地）嗯。

生3：（伸伸舌頭，趕緊閉嘴）。

魯：（鞠了一躬，默默地走向自己的座位）。

魯：（坐在座位上，想了一會兒，拿起小刀，在桌上輕輕地刻了起來）。

壽：（慢慢踱過去，滿意地點點頭）。

畫外音響起：魯迅在書桌上刻了一個“早”字，從此，魯迅上學再也沒有遲到過，而且時時早、事事早，奮斗了一生。

眾生：是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學梅花，做東風第一枝。……。

[幕落]。

早教所教案篇九

1、引導幼兒能按簡單的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。

2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。

創設森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

一、引入活動

伴隨優美的音樂，教師與幼兒一同進入活動室，激發幼兒愉悅的情感。

并出示節奏圖譜，引導幼兒練習。

三、引導幼兒用不同的方式來表現節奏。

1、鼓勵幼兒利用身體創編出不同聲勢來表現節奏。

(1)“小朋友可以通過拍手來打節奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節奏呢?”

(2)引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。

2、隨音樂有節奏地敲擊物品，進行伴奏。

(1)引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發出的聲音，體驗其中的樂趣。

(2)幼兒分組為樂曲伴奏。

3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。

(1)教師鼓勵幼兒嘗試按節奏型敲擊打擊樂器。

(2)幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作游戲的快樂。

早教所教案篇十

2、通過欣賞點、線、面組合的美術作品，啟發幼兒創想。

1、引導幼兒大膽的用小珠子與顏色玩游戲；

2、能準確的說出直線，為下節課做準備。

1、扣子畫、紙工畫作品若干副；

2、膠棒、彈力球、圓點；

3、藍、黃顏料。

2、鼓勵幼兒大膽的用手指作畫，充分釋放自己的.肢體。教師把幼兒印的小手點連在一起，創新圖案，激發幼兒的興趣。感受線條。

3、欣賞用扣子作出來的各種圖案及紙工作品。

4、漂亮的媽媽在白紙上帶領幼兒畫媽媽。媽媽的頭發我們可以給她設計一個今年最流行的發型，（用螺旋線畫）畫好后在紙上用點或線畫背景。練習不同的線條。

5、淘氣的小珠子。

平面作畫：在地上鋪好2-3張白紙，分別在調色盤中放入藍色、黃色顏料。

小珠子先在藍色顏料里滾一下然后彈在紙上（看！出來了許多藍色的點點）之后它們滾成了一條線。先讓幼兒觀察，然后幼兒操作。鼓勵幼兒大膽的沾上顏料扔在紙上，在幼兒玩藍色顏料快沒有時，加入黃色顏料，再看發生的變化。又有什么顏色出現了？（綠色）鼓勵幼兒玩小珠子并找出點、線。看線與線連接的地方我們給它涂上顏色，看它像什么呢？（啟發幼兒聯想）。

作品介紹：用鈕扣設計各種圖案的作品，充分展示了由點到線及面的連接。幼兒也可以在家和父母一起練習。

早教所教案篇十一

引導語：我們生活在一個有聲的語言世界中，語言能力是每個人一生中極為重要的生存能力，語言交流的水平高低就是語商能力的高低。所以早教語言顯得尤為重要，以下是早教語言教案：

1、能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

2、鞏固對某些水果特征的感知。

1、趣味練習，秋季水果的謎語卡片

2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

一、產生興趣。

1、教師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。

3、教師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

二、學習猜謎。

1.教師說謎面

兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。

(1)提問：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思?

教師：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的。

(2)提問：“少時喜歡穿綠衣”是什么意思?

教師：這種水果沒有成熟的時候是綠色的。

(3)提問：“老來都穿黃衣裳”是什么意思?

教師：這種水果成熟時就成黃顏色的了。

(4)教師小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，

把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。

3.請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，

粘貼在他們的衣服上或額頭上。

4.教師說謎面

紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。

(1)與幼兒一起分析謎面。

提問：“紅果子”告訴我們什么?

(果子是紅紅的)

(2)提問“麻點子”告訴我們什么?

(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

(3)提問：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么?

(味道是甜甜的)

(4)請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的.水果中挑選出來。

(5)教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學說謎語。

三、跳水果邀請舞。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。

1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗交流溝通的快樂。

1、操作圖片;小鳥和小田鼠

2、玩具電話(手機)若干。

一、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

教師：吱吱吱，誰來了?

喳喳喳，又有誰來了?

二、欣賞故事，想象表述。

1、操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?

(2)幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

2、繼續講述后半段故事。

教師：小田鼠想了個什么辦法?

三、進一步理解故事。

1、教師完整講述故事。

(1)故事的名字叫什么?故事中有誰?

(2)小鳥和小田鼠分別住在哪?它們為什么不能一起玩?

(3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們為什么要打電話?你喜歡它們嗎?為什么?

(幫助幼兒理解故事的內涵)

2、幼兒戴上胸貼，練習對話。

提問：它們是怎樣打電話的?(幼兒學習)

四、游戲：打電話(情感的遷移)

1、你想給誰打電話?

2、幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。

故事：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

語言在人的一生都占據著重要地位，是人們發展智力和社交能力的核心因素。幼兒的早教語言教育十分重要，希望早教語言教案能幫助到你!

早教所教案篇十二

1.讓學生了解中晚唐社會現實在詩歌中的大致反映.

2.了解杜牧詩歌中表現出來的詩人對統治者的不滿和諷刺，對人民疾苦同情的情懷.

3.學習詩歌中象征手法的運用.

以溫習《阿房宮賦》導入課文，由此介紹作者.

杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。文宗大和時中進士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。一生仕途并不得意，始終未能施展抱負。

他的詩、賦和古文都極負盛名，而以詩的成就最高，后人稱為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱「李杜」。杜牡以七言律絕見長，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱“苦心為詩，本求高絕。不務奇麗，不涉習俗。不古不今，處于中間”。詠史詩成就頗高，其中多有詩人深沉的歷史感。

《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家.

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花.

《江南春》：千里鶯鳴綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

1、請一位同學朗讀詩歌。

2、范讀詩歌。

3、指導全體學生朗讀詩歌。

4、自讀詩歌，了解詩意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問題。

明確：因為有胡人拉弓控弦射雁。

（2）問題二：頷聯中，詩人寫漢代的“仙掌”、“長門”，有什么作用？

明確：起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。

明確a.胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶。

b.雖然南方人煙稀少，但是食物充分，菰米和莓苔處處都有。

（4）問題四：綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請說出理由。

咐。

5、關于題目和寫作背景。

唐武帝會昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當時在黃州任上，聽到這個消息，對邊地人民的命運充滿關切。八月是大雁開始南飛的季節，詩人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。

6、指導學生課內完成背誦。

通過學習這一首詩，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁，實際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現手法。全詩通過寫邊地人民的苦況，既有對人民的同情，又隱含著對朝廷未能抵抗強敵、安撫百姓的不滿，表現了強烈的現實批判性。

《將赴吳興登樂游原一絕》：清時有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。

欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵。

（附：這首詩是作者于宣宗大中四年（850）將離長安到湖州（即吳興，今浙江湖州市）任刺史時所作。樂游原在長安城南，地勢高敞，可以眺望，是當時的游覽勝地。杜牧不但長于文學，而且具有政治、軍事才能，渴望為國家作出貢獻。當時他在京城里任吏部員外郎，投閑置散，無法展其抱負，因此請求出守外郡。對于這種被迫無所作為的環境，他當然是很不滿意的。在這樣的情況下寫下此詩。

早教所教案篇十三

重點：學習第5-8自然段,了解“早”字的來歷學習魯迅時時早,事事早的精神。

難點：引導學生體味梅花與魯迅的聯系。教學資源相關資料：魯迅的生平介紹、魯迅名言同第一課時學生經驗：有賞梅的經歷，對魯迅的作品比較陌生。教學用具準備：小黑板、掛圖預習設計1.?搜集珍惜時間的名言三組。

2完成《補充習題》第四部分的1，2，3.。

3查閱相關資料了解魯迅先生。例如《語文練習冊》知識窗，語文書作家卡片，及配套的《補充閱讀》。在閱讀時找出描寫魯迅“事事早，時時早“的行為的句子。

學程設計。

導航策略。

調整與反思【板塊一】導入1.說說由梅花圖想到了什么？?【板塊二】學習第五自然段,研讀梅花的“早”1.出示梅花圖，學生欣賞2.你覺得梅花的什么吸引了你？【學習單1】輕聲讀讀第五節，看看梅花的什么給你留下了深刻的印象？沉下心讀讀，覺得特別好的詞句也可以圈畫一下，寫下感受。4.下面我們一起來交流。

重點理解：韻致。

【學習單2】。

那你們覺得文中臘梅的韻致又是什么？請同學們先輕聲讀讀這節想想，再和前后桌討論討論。

那你覺得它最獨特的韻致是什么？從哪里體會到的？

聯系上下文我們知道作者是什么時候去三味書屋的？

【板塊三】學習“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”

1.默讀第七自然段，想想魯迅為什么要刻“早”。

3.那他為什么會遲到呢？

你眼前仿佛看到了什么？

想象魯迅每天早晨所做的事情讀好這句。

（3）除了花你還能想到什么？比如音樂、繪畫作品。

王曦之的《蘭亭序》，那可是天下第一行書啊！字里行間中充滿著韻致。

有人說，畫的韻致就是畫外有音，音樂的韻致是樂外有畫。那你們覺得文中臘梅的韻致又是什么？請同學們先輕聲讀讀這節想想，再和前后桌討論討論。

交流。

（4）這些都是梅花的韻致，那你覺得它最獨特的韻致是什么？[板：早]從哪里體會到的？[出示]梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

指名讀。

指導：聯系上下文我們知道作者是什么時候去三味書屋的？

梅花開的時候，春天還沒有到來。它在報告春天的到來呢！再讀：梅花開的時候，正預示著春天的到來。

從上節課的學習中我們知道了二十四番花信風，一候是從什么時間計算的？是小寒，是深冬啊！梅花開得早啊！再讀：

二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

同學們，也許水仙花也是那么清香怡人，也許菊花也是那么冰清玉潔，但誰也沒有梅花那份最獨特的韻致——早，讓我們再讀讀這兩句，感受梅花的最獨特的韻致。齊讀。

【板塊三】學習“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”（12分鐘）。

[板書：魯迅]。

2.是啊！魯迅的書桌上就刻著一個“早”字，這個“早”還有一段來歷呢！請同學們默讀第七自然段，想想魯迅為什么要刻“早”。

3.那他為什么會遲到呢？

[出示：魯迅一面上書塾，一面要幫家務，天天奔走于當鋪和藥鋪之間。]。

讀讀這句，你眼前仿佛看到了什么？（忙碌的身影）。

讓我們一起來想象魯迅每天早晨所做的事情，好嗎？

天才蒙蒙亮，魯迅就已經早早的起床了，你知道他首先要做什么嗎？（找能當的東西）接著呢？（去當鋪）再往下，他手里緊握著錢往那里跑？（藥鋪）藥拿到手了，終于可以松口氣了吧？（還要回家）回到家總可以歇會兒了吧？（還要上書塾）。

每天早上要做這么多事，能不忙嗎？所以是——奔走，而且是——天天。誰來讀好這句。

知道嗎？魯迅有時一個早上還不止一次的跑當鋪，有時當到的錢還不夠買藥，有時當鋪的老板還不要他帶來的東西，他只得再回家去拿。跑在路上，如果是你，心情會怎樣？（著急）會想些什么？（上學要遲到了）。

一起讀這句，感受他生活的艱辛。

4.不過，有一天，魯迅上學還是遲到了，引讀：——素以品行方正……早。

5.生活的重擔雖然壓在他瘦弱的肩上,面對老師嚴厲的話語，他什么也沒說,[出示：他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字：“早”，心里想：?????????????????????。

作

業

設

計1.完成《一課一練》。??2.搜集魯迅的名言及他的一些小故事，閱讀推薦《阿q正傳》。

早教所教案篇十四

寶寶從出生開始就在一天天的成長，需要各種各樣的營養物質的補充，特別是需要媽媽的精心呵護，媽媽的教育是寶寶成長的關鍵問題，特別是寶寶從開始學會翻身到自己爬起來坐立最后學會走路，經歷了一年的家庭早教以后，寶寶已經有點懂事了，模樣也很是可愛了，特別是圓臉的愛笑的寶寶更是讓人歡喜不已。

早教所教案篇十五

1、知道故事名稱，了解故事的情節。

2、豐富詞匯：勤勞；了解蜜蜂、牽牛花、公雞、貓的有關特征。

3、知道勤勞好，愿意做勤勞的人。

1、謎語、引出公雞、貓、太陽；

2、出示紙偶蜜蜂、牽牛花、公雞、貓，帶著幼兒說一說謎語，講一講它們的特征；

a、蜜蜂在清晨就開始采蜜；

b、公雞在清晨太陽快出來的時候打鳴；

c、牽牛花在太陽剛升起時候就開放；

d、貓在夜里捉老鼠；

3、教師運用故事插圖有表情地講述故事；

4、出示小山羊紙偶，以小山羊的口吻通過問答指導幼兒回憶故事內容。“我是小山羊，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”“我第一次向誰學習，我們說了什么？”教師總結性講述。誰比蜜蜂起得早？誰比牽牛花起得早？誰比太陽起得早？誰比公雞起得早？邊回憶邊出示相應的紙偶。

5、引導幼兒理解故事的主題獲得相關的認識。小朋友喜歡故事里的誰？為什么喜歡它？（知道勤勞好，虛心學習好）“為什么要早起呢？不早起有什么不好？”告訴幼兒早起的好處，早起能做很多事情，早起好鍛煉身體，使身體健康，睡懶覺不好，是壞習慣。

早教所教案篇十六

培養幼兒有節奏的拍皮球和運動興趣，掌握邊走邊拍球技巧，控制手掌用力程度，提高運動能力，培養幼兒創先爭優意識，引導幼兒體驗游戲的快樂和滿足。

：定點型。

：人手一個。

：拍球歌。

：一般。

1、在內徑3米，外徑3.8米圓環內，拍皮球繞圈勻速順時針前行。

2、拍皮球前行過程中，拍球拍掉接不上，或球出環，均判為輸，離隊出環，自學練習。

一、講解活動要領。

1、單手拍球，邊走邊拍，要注意節奏。

2、注意拍球時控制球的'運動方向，手掌稍微向前揚。

3、拍球時力度均勻，手速適當，球彈上高度為50cm左右。

二、有序活動：

1、分成若干小組（每組8——10人）；

2、每組成員一人緊跟一人后，順時針拍球繞環前行，間距30cm比誰拍球繞圈多。

3、輸者，在環外自行練習。

4、播放拍皮球歌：手拍小皮球，我們繞圈走，大家緊跟著，都別落后頭。

三、巡視檢查：

教師巡視各組活動情況，嚴防打鬧現象，制止不假離隊學生，注意活動安全。

四、動作指導：

主要是指導學生拍球用力均勻，掌握行走球的方向。

早教所教案篇十七

2―3歲的寶貝各方面的變化最大，他會讓你大吃一驚，寶寶的體能增強了，對周圍世界的認識加深了，情感理解和語言能力也有了突飛猛進。已經能跑能跳，能說會道，什么事都想研究，一會兒爬上椅子，按住水龍頭，搞個“水漫金山”，一會兒又將玉蘭油在他的小臉上涂個大花臉，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是嬰兒，而好象在準備迎接世界的新挑戰。

方案一。

活動名稱：踢球（軀體運動）。

適合年齡：25―36個月。

游戲目的：1、在家長的幫助下練習踢球的動作，增強腿部的力量。

2、培養對球類活動產生興趣。

游戲準備：一個顏色漂亮的球、一塊較寬的場地。

玩法指導：1、媽媽或爸爸把球拿出來說：“寶寶我們一起來踢球吧！”

“請爸爸拉著寶寶的一只手，我給你踢過來以后爸爸帶。

著寶寶再把球踢回來給我，好嗎？”

腿向球踢去。當寶寶踢到后給予及時表揚。

2、為了增加寶寶踢球的興趣，可以邀請一些年齡的小朋。

友一起游戲。

注意事項：1、家長在拉寶寶的手臂時不要用力過猛，以免拉傷寶寶。

2、在寶寶踢球時，要引導寶寶身體要保持平衡。

方案二。

活動名稱：漂亮的糖果瓶（鍛煉手指小肌肉、感受顏色）適合年齡：25―36個月。

游戲目的：指導家長讓孩子在撕撕、團團、蓋蓋、塞塞的游戲中，鍛。

煉手指小肌肉群，促進對顏色的認識，發展手、眼、腦。

的協調能力。

游戲準備：大小不一的透明玻璃瓶，各種色彩的紙（軟紙、縐紙）。指導語：

家長對孩子能走、跑、跳這些大動作的發展往往比較重視，而對孩子小肌肉動作的訓練容易忽視，小肌肉動作的發展對大腦皮層神經的`發展有促進作用，對孩子畫畫、寫字以及動作操作能力的發展，都起著重要的作用。

玩法指導：1、家長和孩子一起先把各色彩紙撕開，團成糖果狀，如。

果孩子的紙團得不緊，同時示范如何能團緊，同時告訴。

孩子，不團緊就不像糖果，也塞不進瓶里。

2、家長啟發孩子，先分出“糖果”的大小。

3、家長示范、啟發孩子擰開瓶蓋。

4、家長指導孩子將“糖果”大小與瓶口大小相比較，大。

的塞進大瓶。小的可以放進大瓶，也可以放進小瓶。

5、“糖果”塞好了，和孩子一起將瓶蓋擰緊，漂亮的糖果。

瓶就做成了，家長要拍手鼓勵，稱贊孩子能干，讓孩子。

體會成功的喜悅。

6、在游戲過程中，家長要始終作為孩子的伙伴，與孩子。

一同玩，要求不斷地與孩子對話，問問“糖果”的色彩、

瓶子的大小，并指導鼓勵。

擴展建議：鍛煉小肌肉動作的內容很多，如剝雞蛋、揀刀豆、剝桔子。

等，在日常生活中可以隨時給孩子創設條件，發展小肌肉的控制能力和手指的靈活性，培養孩子手眼一致和訓練孩子的注意力。

注意事項：對30個月以前的孩子不一定強求大小對應，只要能塞進。

瓶里就可以了，可以根據孩子的興趣隨時調整活動內容。

方案三。

活動名稱：彩鏈條(小肌肉訓練)。

適合年齡：25個月~36個月。

游戲目的：1、促進寶寶小手肌肉精細動作的發展。

2、鞏固寶寶對顏色的認識，培養寶寶初步的秩序感。游戲準備：彩色紙條、漿糊、擦手布。

玩法指導：

1、用小手沾一點漿糊涂在紙條的一頭。

2、將小紙條首尾粘貼成一個圓圈，將另一紙條穿在圈內再粘貼。

成一個圈，使兩圈串在一起依次類推。

3、將完成的彩練戴在寶寶、媽媽、爸爸的脖子上。擴展建議：1、可兩種顏色或者三種顏色紙條交替使用。

2、涂完漿糊后將小手在濕毛巾上擦一擦。

注意事項：防止寶寶將漿糊擦到身上。

早教所教案篇十八

教學要求:。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。

3、憑借課文語言材料，教育學生學習魯迅先生時時早，事事早的精神。

教學過程：

一、談話導入：

（1）三味書屋陳設（能為我們介紹一下嗎？按順序指方位行嗎？）。

過渡：上節課有些同學想知道為什么要用“早”做題目，心中有答案了嗎？

課文哪幾節的內容與“早”有關？

一、請同學們細細看讀（5-8）節，看看課文，寫了哪幾種“早”？

現在我們就來研究一下這兩種“早”，請同學們用自己喜歡的方式試讀課文，邊讀邊批注，說說你讀懂了什么？在書上作記號。

學生自學，我們來交流一下，好嗎？

梅花的早。

噢，原來是后園的臘梅花開了，讓我們一起去賞梅，好嗎？

細讀5小節——自由讀——能談談你賞梅后的感受嗎？

隨機出示幻燈片一：臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。

幻燈片二：那花百里……開的最早。

課文用了哪一個詞來形容梅花是？你了解冰清玉潔嗎？看過這樣的東西嗎？

師適當介紹“二十四番花信風”

指導朗讀，能把這種美讀出來嗎？

試讀——指名讀（評價）師指導：花兒真美啊！我們這些游人應輕輕，不要驚擾了它們，禁不住發出贊嘆。

齊讀。

它還有一段來歷呢，誰來說說“早”字的來歷。

師生交流：（1）句子：奔走“當鋪”和“藥鋪”心情怎樣？

（2）魯迅聽了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解？怎么讀？

你覺得“東風第一枝”指的僅僅是梅花嗎？

齊讀最后一節，你現在該明白了為什么要用“早”作題目了吧？

是啊，老師學了這一課，也深有感觸我也有了自己的座右銘，想聽嗎？你們有嗎？說來聽聽。可以想一個刻在心里。

作業超市：

（1）把你的座右銘說給大家聽。

（2）演課本劇《早的來歷》。

早教所教案篇十九

購物袋、小瓶子，小珠子等。

1）點名字：請媽媽來做自我介紹，并把寶寶介紹給大家同時請寶寶到老師這里拿教具（大一點的購物袋，我們當時有感覺統合訓練中的袋鼠袋，咱們沒有可以用購物袋來替代）。這個時期的寶寶開始站立行走了，讓他獨自來領取玩具可以鍛煉寶寶的社會交往能力，當然最開始的時候可能有的寶寶還不愿自己來取，這時媽媽可以陪同，當寶寶熟悉了之后就會好了，媽媽們不要看見其他寶寶可以做了，但自己的寶寶沒有做就生氣或是說寶寶，那樣反而會讓寶寶更加的`不愿做這種活動了，媽媽應該鼓勵寶寶，對寶寶說你是最棒的。（其他媽媽最好鼓掌鼓勵一下，平時我們上課都是老師帶頭的，再有就是我們會有一個手鼓，上課的時候會搖一下，之前是游戲，之后就可以進入活動了，藍色字的是我的一些經驗，紅色的是就樣做的好處也就是目的，也是我們平時會對媽媽們說的話，現在有點忘記了，如果有什么錯誤請大家提出一起改正。）。

2）音樂活動（被動操）：請寶寶和媽媽一起來做小兔子跳。讓寶寶站進購物袋，小手握住購物袋的手拎，媽媽扶住寶寶的手，和寶寶一起，像前跳。注意，寶寶跳不起來可以是媽媽輔助，但一定要注意安全。這個活動主要鍛煉寶寶身體的協調性，跟著節奏跳來可以增強寶寶的節奏感，媽媽和寶寶一起，還可以增進感情，當然爸爸有時間也可以參與進來，爸爸的力氣大，寶寶玩得會更加開心。（音樂背景可以是節奏歡快的音樂）。

3）精細動做：喂小兔子。小寶寶們，現在小兔子累了也餓了，咱們給小兔子喂點吃的吧，拿出之前做好的小瓶子（可以是飲料瓶，最好上面貼上一些彩紙，增加寶寶的興趣），用小珠來代替食物，讓寶寶放進瓶子中，注意：不要讓寶寶放入口中。這個活動主要是鍛煉寶寶的手眼協調能力。

4）大運動：小兔子吃飽了，想回家了，我們來一起送它回家吧，它家住得可遠了，要先過獨木橋，再過小出洞才能到小兔子家里。讓寶寶拿起小瓶子，一起走過獨木橋（可以是地上畫出來的）媽媽扶著保護寶寶，然后爬著過山洞，到達一個固定地點，放一個盒子，讓寶寶把小瓶子放在里面（因為都是在自己的家里地方有限，我就是按照原來上課的時候說一下吧，大家可以根據實際情況更改）這個活動可以鍛煉寶寶的平衡能力。

6）親子游戲：剛才寶寶們表現得太棒子，媽媽們快快親親寶寶，獎勵一下。讓寶寶坐在媽媽的膝蓋上，媽媽將膝蓋屈起，跟著音樂的節奏上下動（一腿直，另一彎，交替進行）媽媽只扶住寶寶的小手，到最后一個音的時候將寶寶從最高（雙腿屈）到最低（雙腿直），并親親寶寶。備注：音樂可以短一點，重復幾次。

早教所教案篇二十

1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。

2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。

3.學習從小做個懂禮貌的人。

1.知識經驗準備。

知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。

2.物質準備。

掛圖，音帶，頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。

3.環境準備。

在活動室中布置一個區角，供幼兒游戲和表演。

感知圖畫內容，初步理解故事。

嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。

1.預備活動。

師幼互相問候，走線，線上活動。

線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。

2.感知活動。

幼兒圍繞"見面"的話題，進行討論。

提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么?做了哪些動作?

提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什么?做些什么呢?

3.理解活動。

提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢?

(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。

(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。

(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?

(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)。

(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。

4.完整欣賞。

教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。

5.結束活動。

交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/17324785.html】