教案可以幫助教師把握教學進度和課堂管理，提高教學效率。在教學過程中，要及時調整教學策略，根據學生的反饋情況進行有效的教學反饋。教案范文中融入了現代化教學技術和教學手段，對于提高教學效果具有積極的推動作用。

小班冰和水的科學教案篇一

戶外活動時，幼兒對滑梯下的一只蝙蝠產生了興趣，并且發現幼兒對許多的小蟲子興趣濃厚;而對院中的小樹、常青樹卻不知愛護，經常采樹葉，搖晃小樹，有生命和無生命的物體都是小朋友日常生活中能接觸到的，但小朋友卻沒有真正深入地了解過它們。因此，我們采用幼兒感興趣的形式，通過形象直觀的方法，讓小朋友在游戲中初步了解并區分生活中有生命和無生命的物體，愛護生命，結合本月主題活動《感官總動員》我設計此次活動。

1、在操作活動中讓幼兒學會區分有生命的與無生命的物體，進一步掌握分類的方法。

2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能。

3、初步萌發幼兒的環保意識：愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活環境。

1、多媒體：有生命與無生命物體的錄像。

2、若干小貼紙標志：哭臉和笑臉。

3、活動前布置戶外活動場地，放置相關有生命與無生命的物體，如：各種昆蟲、花草等。

1、播放多媒體讓幼兒觀察，引發幼兒進行分類的興趣。

(1)播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無生命的物體，讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環節中，幼兒初步感知有生命體和無生命體的特征，并加以區分。

(2)滲透“有生命”與“無生命”兩詞，引發幼兒進行探索與分類的欲望。

2、教師講解用圖標分類方法，幼兒操作。

(1)教師出示標志，笑臉代表有生命，哭臉代表無生命，將有生命的物體粘貼上笑臉，無生命的物體粘貼上哭臉。

(2)組織幼兒在戶外尋找有生命與無生命的物體，并進行分類、粘貼標志。孩子們在戶外盡情的尋找有生命與無生命的物體，并為其粘貼標志戶外的小草、大樹、毛毛蟲被粘貼上了小笑臉，滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。

3、共同討論有生命與無生命的區別及其概念。

(1)共同探討有生命與無生命的區別：根據幼兒的分類結果，引導幼兒分別說出尋找到的有生命和無生命物體的特征。

(2)教師進行小結：有生命的物體在不斷的生長變化，而無生命的物體則不能。

(3)帶幼兒一起檢查分類結果，并找出錯誤進行改正。

4、教育幼兒保護生命，熱愛環境。

(1)幼兒一起探討：我們應如何愛護有生命的動植物?

(2)帶領幼兒將大自然的動物放生。

5、延伸活動：

看幻燈片。感知鞏固有生命體和無生命體的特征。

小班冰和水的科學教案篇二

1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協調發展。

3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

4、了解雪在不同溫度下的變化。

5、培養探索自然的興趣。

1、音樂：小雪花

2、趣味練習：貼雪花

3、圖片：雪景

4、白紙若干。

一、導入

談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？

二、展開

1、感受雪花，欣賞優美的雪景（圖片）

告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。

2、欣賞故事《冬爺爺的禮物》

（1）冬天來了，瑩瑩來到花園里，發現有什么變化？

（2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么？

（3）雪花是什么樣的？

3。組織幼兒布置冬天的環境，放音樂。

（1）撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

（2）布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。

4。趣味練習：貼雪花

按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。

引導幼兒進一步觀察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

三、結束

欣賞故事《下雪了》

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小班冰和水的科學教案篇三

天氣驟然變冷，小朋友們一早來到幼兒園，剛走進盥洗室，就大聲叫起來：

“快來看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”

“玻璃上的冰花真像禮花。”

“我看像一朵朵的菊花。”

“我家的窗上也有冰花，還有馬路的地上也有冰花。”

“我家的窗戶上沒有冰花。”

“哎，真奇怪，為什么教室玻璃上沒有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?”

“玻璃上的冰花”引起幼兒的興趣，有關“玻璃上的冰花”主題產生了。

1、了解幼兒對冰花的已有經驗。

師：“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”

幼：“因為冬天天氣太冷了，所以有冰花。”

幼：“冬天到了就有冰花，還下雪呢?”

師：“你們還在哪里見過冰花?”

幼：“電視上有許多好看的冰，還能滑冰。”

幼：“我家的玻璃上也有冰花。”

幼：“冰箱里也有冰。”

幼：“媽媽說南極很冷，有很厚的冰。”

幼：“我家沒有冰花。”

師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花。”

幼：“因為我家有暖氣，暖和，所以沒有冰花。”

幼：“有太陽的地方沒有冰花，沒有太陽的地方有冰花。”

2、探索冰花的變化，激發幼兒深入探索欲望。

請幼兒及時關注盥洗室玻璃上冰花的變化。快到中午，玻璃上的冰花變淡了，有的地方沒有冰花;起床后，有的幼兒來報告他們的發現：“玻璃上的冰花不見了”。

“天氣冷，不出太陽，玻璃上的冰花就不變。”

“冰花放在冰箱里就凍住了，不變了。”

……我并沒有肯定或否定幼兒的答案，而是鼓勵他們通過各種方法去驗證自己的答案。

3、實驗驗證。

針對幼兒對冰花的興趣，先請幼兒討論什么地方可以凍冰花?有的說：“冰箱里可以凍冰花。”有的說：“院子里可以凍冰花。”有的說：“教室里可以凍冰花。”他們討論的非常熱烈。于是我鼓勵幼兒自己動手制作冰花，有的幼兒選擇在室外，有的幼兒選擇在室內，有的幼兒選擇放在家里的冰箱里。第二天，他們發現，室外和冰箱里的冰花凍好了，而室內的冰花還是水，我請幼兒分析原因，使幼兒知道水遇冷能結成冰的道理。接著，我又引導幼兒做實驗，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么變化，孩子們發現放在室內的冰花很快化了，而放在室外的冰花沒有化，實驗結果告訴幼兒：冰遇熱會化成水。

4、表征。

幼兒通過探索、實驗、交流，對冰花有了初步的感性認識。教師鼓勵幼兒用多種表征手段進行記錄，馬佳奕小朋友畫了兩塊玻璃，一塊玻璃上方畫了幾條斜線，代表北風爺爺，玻璃上畫有漂亮的冰花;一塊玻璃上方畫了太陽，玻璃上畫有一串串水珠……由于小班幼兒受繪畫技能的制約，他們將自己的表征圖講述出來，教師幫助他們一一記錄了下來，從而鞏固強化了幼兒對冰花的認知經驗。

幼兒對周圍的環境充滿好奇，冰花作為冬天的一個自然現象，深深地吸引了幼兒，幼兒對冰花也有一定的感性認識，在孩子探索活動的過程中，教師抓住幼兒的興趣及需求，組織幼兒討論實驗對比，讓幼兒在具體操作中獲得有關冰花的知識經驗，激發幼兒的探索欲望。由于活動符合幼兒的興趣及需要，幼兒參與活動的主動性極高，在活動中思維活躍，積極探索，大膽表達自己的見解。通過探索，幼兒在原有經驗的基礎上又拓寬了新的認知經驗，這正是落實了《綱要》提出的：教育內容既要考慮幼兒已有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗，既貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒的社會經驗。

小班冰和水的科學教案篇四

在“動物大世界”的主題開展過程中，孩子們特別關注動物本領，并查找了資料，了解動物的獨特本領。鑒于此，合設計了本次活動，組織幼兒進行猜測與討論，將幼兒在個別探索中的零星經驗進行歸納梳理。

1、通過“動物集會”的討論，了解一些動物的特殊本領。

2、依據已有經驗進行比較篩選，并能用語言和其他符號表達自己的想法。

森林背景圖一幅，動物圖片若干。（長頸鹿、大象、獵豹、猴、孔雀、鷹）

一、選項目

1、出示背景圖和動物圖

2、提問：

3、記錄：請幼兒用簡單的符號把自己的猜測記錄下來，提醒他們要讓記錄既簡單又能讓自己的`猜測記錄下來，然后請幼兒進行交流，說說自己的理由。

交流：動物如果按照你們的想法參加比賽，能不能得第一名？為什么？

3、小結：原來小朋友都找到了動物最特別、最擅長的本領。所以，如果動物能參加這個項目的比賽一定能得第一名。

二、選對手

1、動物都報名了，可每個項目只有一個動物報名，能不能比呀？為什么？

2、動物們比不起來怎么辦？你為那個動物選了誰做比賽的對手？為什么？

三、森林大比武

設計一個動物都能參加的比賽，分別說說比賽的規則。

小班冰和水的科學教案篇五

1.關注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

2.通過簡單觀察、比較區分不同樹葉。

3.樂意參與大自然生活。

4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

1.經驗準備:

(1)幼兒關注過秋天樹葉的變化，認識幾種常見的樹葉名稱。

(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現象。

2.物質準備:

(1)ppt課件

(2)不同樹葉若干

關注秋天樹葉的變化，認識秋天常見樹葉的名稱及特征。

能將樹葉與樹一一對應。

1.師幼共同觀看ppt圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

師:秋天來了，風兒一吹，小樹葉們紛紛掉落下來，小樹楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。

2.認識大樹及他們的孩子們。

(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發言;

(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察，此環節教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉，他們的媽媽是誰。

3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。

出示樹葉，觀察其外形。

師：我們來看一看這些樹葉，它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰，再將樹葉和樹連一連哦!

活動延伸

手工活動：請你為小動物們穿花衣。

教師指導幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。

小班冰和水的科學教案篇六

1、探索讓風車動起來的方法，體驗玩風車的樂趣。

2、能用清楚的語言描述自己玩風車的感受與發現。

活動準備各種各樣的風車。

活動過程。

一、自由玩風車，激發幼兒活動的興趣。

1、引導幼兒拿著風車，自由地跑跑、走走，體驗轉動的樂趣。

2、提醒幼兒觀察快跑的時候風車會怎么樣、慢走的時候風車又會怎么樣。

二、探索讓風車動起來的方法。

1、引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車動起來的?

2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風車轉動的方法。

3、小結：讓風車動起來的方法有很多，如拿著風車跑、走、搖吹等。

三、自由探索讓風車轉得很快的方法。

1、引導幼兒討論：你是用什么方法讓風車轉得更快的?

2、小結：讓風車轉得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……。

四、教師引導幼兒交流、評價。

小班冰和水的科學教案篇七

在幼兒園一日生活中幼兒經常會碰到各種分類的問題，如：給玩具分類、給隨身物品分類、給生活用品分類等等，雖然幼兒都能完成簡單的分類任務，但往往都局限于老師的要求，所以想通過這一節《顏色分分類》的活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容，主動進行物品分類，并能延伸到生活中的各種分類。

1、認識紅、黃、藍三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍顏色分類。

2、初步感知分類的方法。

3、樂意并愉快地參與到分類活動中，在活動中體驗快樂。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

1.活動重點：認識紅、黃、藍三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍顏色分類。

2.活動難點：初步感知的分類的方法。

1、紅、黃、藍三種顏色的小豬貼紙18個。

2、歌曲《找朋友》。

3、課件。

一、導入部分(故事導入)。

二、展開部分。

1、認識紅、黃、藍三種顏色，并學習分類。

(1)出示紅、黃、藍三個房子，引導幼兒說出房子的顏色。

小朋友們想不想認識漂亮房子的主人呢?我們一起來看一看。

(2)拿出紅、黃、藍三只小豬，請幼兒說出小豬的顏色。

現在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因為小紅豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。

提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍豬呢?

(3)請幼兒將小黃豬放進小房子里，將小藍豬放進小房子里。

2、“小豬找朋友”

(1)再次出示紅、黃、藍三種顏色的小豬，請幼兒分別說出小豬的顏色。

(2)請所有的幼兒貼上小豬的貼紙。

(貼相同顏色小豬的小朋友是好朋友，現在，請所有的小朋友圍成一個圓圈，聽音樂，找一找你的好朋友在哪?音樂停止和他手拉手站在一起。)。

我們一起來看一看都找到自己的好朋友了嗎?

3、玩具分分類。

哎呀!老師突然想起來，今天豬媽媽在打掃房間的時候不小心把小豬們的玩具弄亂了，想請我們的小朋友幫忙整理一下，將相同顏色的玩具放在一起。

指導幼兒進行紅色、黃色、藍色的玩具分類。

三、結束部分。

小結：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。

今天小朋友們學了這么大一個本領，區域活動的時候請小朋友給我們建構區的玩具也按顏色分分類，還可以自己想一想別的分類的方法，和其他的小朋友一起分享。

小班冰和水的科學教案篇八

1、通過觀察，感知，知道鼻子的基本特征和作用，知道我們每個人都離不開鼻子。

2、懂得要愛護我們的鼻子，了解保護鼻子的一些方法。

出示ppt：導入課題引出話題了解鼻子的基本特征。

1、師：，小朋友看看這是什么呀？鼻子有兩個什么呢？

2、了解鼻子的作用。

（1）聞氣味

師：鼻子是用來干什么的呢

老師噴香水，問小朋友你們聞到了什么氣味？

老師再次噴香水，和孩子們一起深呼吸。聞氣味，小朋友我們再來聞一下

幼兒自由結伴來到桌子邊體驗各種氣味。

師：小朋友們我們用小鼻子聞聞桌子上面杯子里的東西，告訴你身邊的小朋友，你聞到了什么氣味，它是什么東西。

老師作總結。

（2）感知鼻子是呼吸的重要器官。

師：小朋友除了聞味道還可以還有什么作用。

師：我們來做個游戲好不好深呼吸用手指放在鼻孔下面會感覺到什么，（熱氣）那我們再手把鼻孔捏起來緊閉嘴巴，老師倒數五個數，談談你們的感受。（老師先閉上嘴巴，再捏鼻子，老師也夸張的做呼吸困難，難受。師幼一起深呼吸，真舒服呀）。

小結：我們的鼻子不光能聞各種各樣的氣味，還能呼吸與透氣。

3、保護鼻子觀看ppt。

師“圖片上的小朋友在干嗎？這樣做對嗎？這個小朋友怎么了？

師：老師發現有個別小朋友，經常用手摳他們的小鼻子，他們的鼻子呀經常流血，你們說這樣好不好呀？也不能撞到自己的鼻子。

流鼻涕的時候我們應該樣呀？（小朋友們說出很多種擦鼻涕的方法）

幼兒用餐巾紙學習擦鼻涕的正確方法。

4、師幼一起做鼻子操。

師：來，我們來做做鼻子操好不好（師幼一起做）。好舒服呀，孩子們，現在讓我們一起到外面去用鼻子暢快的呼吸吧，和老師們再見。

小班冰和水的科學教案篇九

把塑料薄膜用橡皮筋平整地固定在塑料盒上面。

將一些碎紙屑均勻地撒在塑料薄膜上。（見“看不見的聲波圖)

將錄音機放在塑料盒旁邊，讓錄音機的喇叭正對著塑料盒，打開開關，不斷調整音量，讓幼兒觀察紙屑的變化。

指導幼兒緩慢調整音量，不要讓聲音突然變大，不要讓幼兒長時間將音量開到最大，以免影響幼兒的聽力。

播放不同風格的樂曲，讓幼兒觀察紙屑的變化。

建議使用音箱代替錄音機，效果會更明顯，或將紙條貼在音箱上觀察紙條的變化。

聲波通過空氣傳播。錄音機的聲音會引起周圍空氣微粒的振動，當振動的聲波向外傳播時，碰到了塑料薄膜，塑料薄膜在受到聲波的沖擊后也振動起來，所以塑料薄膜上的紙屑也會跟著動起來。

小班冰和水的科學教案篇十

讓我們一起來玩玩這些好玩的玩具吧！

2．播放背景音樂，老師組織幼兒自選玩具進行游戲。鞏固幼兒對玩具種類的認知。

3．分類整理玩具。引導幼兒分別認識代表不同種類玩具的標識。 鼓勵幼兒根據不同標識來分類整理玩具。 引導幼兒互相檢查是否按標識放好了玩具。

4．老師小結，鼓勵能正確擺放玩具的孩子。

5．幼兒操作練習。

請個別幼兒將分類好的玩具按照老師的要求放回規定的位置。指導幼兒完成《幼兒用書》小班上4，第5頁的操作練習。 讓我們也來幫豆豆整理好玩具吧！

小班冰和水的科學教案篇十一

1、鞏固認識紅、黃、藍三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。

2、在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗發現的樂趣。

3、初步養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的良好習慣。

知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色變化的神奇

養成有序擺放和安全使用美術工具、材料的習慣

ppt、紅黃藍三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱

一、復習三原色導入

師：聽聽，是誰來到我們小三班?(播放貓叫聲錄音)

師：今天，貓媽媽邀請我們小三班的小朋友來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的!(引導幼兒觀察圖片中，貓家房子的顏色和形狀)

師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰!

師：貓媽媽有幾只小貓?我們一起來數數看。

師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢?

師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍貓。看，貓媽媽家里有三間房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間?(按顏色分)

師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍貓住在藍色的房間。

二、學做會變的漢堡

師：小朋友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小朋友們一個神奇的禮物――會變的漢堡!，這個漢堡可神奇了，它會變魔術，我們一起來看看!

師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了!

師：紅果醬，黃果醬，變變變!

師：你們說它變了嗎?變成什么顏色了?(請幼兒先猜想)(打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了)

師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。

師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變!想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色?請小朋友伸出小手和王老師一起來變!

(教師再示范變一種顏色，幼兒徒手與教師一起做)

三、做會變的漢堡

師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時候，一定要小心，輕輕的把果醬涂一點在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術了。也要注意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家!

師：那現在請小朋友們悄悄的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做神奇的漢堡，我們一起來做許多許多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡;也可以去告訴客人老師，你都做了哪些非常神奇的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡!

四、結束分享

1、與客人老師分享自己做的漢堡。

2、教師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。

幼兒的科學教育是指幼兒在教師指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、探索、發現問題、尋求答案的探索過程。科學教育對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。本次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，激發了幼兒的好奇心和探究欲望，發展了認知能力。

在活動中我能帶著目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變化的現象，感受其中的樂趣，給幼兒充分自主探索的空間。

小班冰和水的科學教案篇十二

活動目標:

1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

2、激發幼兒的探究欲,發展幼兒探索的能力。

3、鞏固學習操作的記錄方式,通過記錄提煉認知經驗。

活動準備:

人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵,兩個環形磁鐵),兩份記錄紙,紅藍蠟筆和貼貼紙。

活動過程:

一、激發幼兒的探索興趣,引發活動課題。

1、小朋友,你們猜今天我們班上來了一位新朋友是誰？ 2、(老師出示彩色磁鐵)你們瞧這是什么?你們認識它嗎？在哪里見過它呢？請你們來說說看好嗎？它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(教師演示實驗,并引導幼兒學習記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上藍點,如果不是它的好朋友就畫上紅點。

3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。

4、 集中。你發現哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結出磁鐵能吸住鐵做的東西)

二、引導幼兒發現探索磁鐵的兩極。（正極。負極）

1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環形磁鐵做好朋友嗎?是不是環形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試 。交流幼兒的發現。

2、我們發現環形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們怎么記錄下這個發現,告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導幼兒在是朋友的一面貼上藍色笑臉不是朋友的一面貼上紅色笑臉。)

3、幼兒根據實驗在兩個環形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。

三、引導幼兒發現磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

2、出示第二張記錄紙,藍點和藍點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和藍點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜測并把自己的想法記錄下來。

3、到底我們的猜測是否正確呢?我們一起來做個實驗,并把實驗結果記錄下來。

4、集體。你發現了什么現象?引導幼兒總結“同性相斥,異性相吸”的特性。

四、結束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

小班冰和水的科學教案篇十三

幼兒在做做玩玩中知道混色后的結果，并嘗試說兒歌。

通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的.快樂。

在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。

幼兒學習看圖譜說兒歌。

一、情景：教師扮成魔術師導入課題

1、今天，我是一個小小魔術師，你們知道魔術師是干嘛的呀？我帶來了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個魔術。

2、師幼認識顏色（主要認識紅黃藍）。

二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。

請小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發現。

三、師帶領幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。

1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀察變色）孩子們，你發現了什么？

2、為什么會變成紫色（在里面加了藍色）。紫色像什么呀？幼兒自由發表想法。

3、用圖片（紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶）將實驗過程表示出來。

四、請幼兒與老師一起實驗，激發幼兒探索的欲望。

1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。

2、為什么會變成橘色（在里面加了黃色）。橘色像什么呀？幼兒自由發表想法。

3、同樣也用圖片表示出來。

五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實驗，師指導。并用圖片表示。

六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以游戲"猜出下一句"結束活動。

小班冰和水的科學教案篇十四

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語言表達自己的發現。

2、在實驗觀察中，感受色彩變化帶來的驚喜。

彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干

（一）萌發興趣

1、教師出示彩虹糖

師：今天老師給小朋友們帶來了一個神秘禮物。猜猜，里面是什么？

哦，你們都猜是糖果，那到底是不是呢？我們一起來看看吧！

（二）觀察彩虹糖的顏色

1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經驗。

師：到底是什么？仔細看哦，哇！是什么？

師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么漂亮的糖果他叫什么名字呢？

師：你吃過彩虹糖嗎？你喜歡吃什么顏色的彩虹糖？

師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？

師：還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖？

小結：原來彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真神奇！

（三）明確實驗步驟和要求

1．教師創設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發幼兒實驗的興趣

師：唉！現在，彩虹糖要和我們玩一個變魔術的游戲，他想把自己身上的顏色變沒有，孩子們你有沒有什么好辦法啊！

2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

師：唉，老師呀請來了一個小幫手，看是什么呀？

3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。

師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？

小結：我可以透過水看到你們，原來水是無色而且透明的。

4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？

師：現在老師給小朋友們準備了一杯水，等下請你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會發生什么神奇的事情。

（四）幼兒實驗，教師觀察指導

1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發現。

師：你們的魔法變好了沒有，彩虹糖的顏色有沒有變沒有啊？

師：你的彩虹糖發生了什么變化？彩虹糖的顏色跑哪里去了？

（彩虹糖的顏色不見了，都溶化到水里面去了）

小結：水寶寶真神奇，他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉，所以啊顏色就不見了。

（五）幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象

1．教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）

師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？

小結：原來我們的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。

2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

（六）教師實驗，拓展幼兒的經驗

1．幼兒猜測2顆彩虹糖放進水中的變化。

師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了，如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時放在水中，又會發生什么變化呢？請你們仔細看好哦！

2．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

師：唉？剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖，原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇！

師：那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科

小班冰和水的科學教案篇十五

1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學會講究衛生的良好習慣。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

1、小口琴，小喇叭，糖果、食品等。

2、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

一、猜猜哪里發出的聲音？

1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、教師問幼兒聽到了什么？是從哪里發出的聲音？

二、幼兒談論嘴巴的用處。

1、教師：小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？

2、幼兒根據平時的生活經驗用語言表達出來。

三、游戲：小嘴巴樂園

2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，

幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。

（1）誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？

（幼兒可以邊示范邊回答）。

（2）.你還看到別人用嘴巴干什么？

4、教師小結：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。

四、請幼兒進行記錄

1、請幼兒根據記錄表中的內容自己進行判斷、記錄。

2、幼兒討論記錄結果：什么東西不能放進嘴巴里？

如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

（1）壞蘋果、發霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

（2）尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

（3）不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛生。

小班冰和水的科學教案篇十六

1、認識南瓜并觀察南瓜的構成。

2、運用南瓜子進行美工創作。

3、嘗試集體共同創作大畫。

1、兒歌：《南瓜黃》。

2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。

1、教唱兒歌《南瓜黃》。

2、問幼兒誰吃過南瓜。

3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）

4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。

5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。

延伸活動：

1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。

2、給幼兒講述與南瓜有關的故事，如《灰姑娘》。

兒歌

南瓜黃，花樹花，花樹底下結南瓜。

南瓜黃，好像滿地小太陽。

小班冰和水的科學教案篇十七

1.在觀察、討論、傾聽的過程中理解故事內容。

2.了解精子和卵子結合孕育生命的過程。

3.感知生命孕育的神奇和美妙。

仔細觀察畫面，認真聽故事，理解故事內容。

感知生命孕育的神奇和美妙，通過故事發現和肯定自己的長處

活動準備：ppt《小威向前沖》圖片：我從哪里來

一、開始部分：（約2分鐘）

圖片導入：

――這個小寶寶有個問題：我從哪里來呢？

――你知道自己從哪里來的嗎？

――你的家里人是怎么對你說的呢？

二、基本部分：（約17分鐘）

1.閱讀封面

――有一個叫小威的小家伙，會告訴我們關于寶寶的秘密。

――這就是小威，他在做什么？

――向前沖是什么意思？

2.繼續閱讀：

――小威看起來像什么？

――它和多少小精子住在一起？（三億、那應該多的數也數不清吧）

――你覺得小威是個怎么樣的小家伙？它棒不棒？為什么？

――你是個棒小孩嗎？你哪里很棒？

小結：每個人身上都有很棒的地方，你們和小威一樣，都是棒棒的小孩。

3.讀至地圖處，提問：

――小威要怎么走呢？

――他怎么樣做才有可能得到勝利呢？

讀至寶寶出生時：

――你們猜小娜會像誰？你從哪里看出來的？

――你像爸爸還是媽媽？哪里像？

――可是小威哪里去了呢？

4.簡單回顧故事

――小威向前沖講了一件什么事情？

――現在你知道自己是從哪里來的嗎？

三、結束部分：（約3――4分鐘）

鼓勵孩子下午說給媽媽聽。（如不是母親節上，就以這個結束：你們都聽別人說哪里像自己的爸爸媽媽了，那么請你回家找一找，除了長相，你還有哪些本領像他們）

延伸活動：語言區：閱讀《小威向前沖》《我從哪里來》

日常活動：請孩子觀看視頻：寶寶從哪里來

進行完這個活動很久了，似乎還意猶未盡，沉浸在剛才的活動中。首先，一定要肯定《小威向前沖》是一本非常棒的圖畫書，非常適合在大班這個年齡段閱讀，孩子們經常會好奇，自己究竟是從哪里來的呢？現在的父母不會再像當年我們父母告訴的那樣：你從石頭縫里出來的，你是撿來的，你是我在水里撈出來的……他們也用各種形式，試圖讓孩子感知生命的神奇與美妙。當我在設計這個活動時，還有一些忐忑，當時聽課的有男老師，我要堂而皇之的和孩子們說精子、卵子，會不會有些尷尬。事實證明：不是的。我在活動中完全忘記了周圍人的存在，和孩子們一起讀書，投入進去后，發現自己都被感動。

一個成功的活動，先要有愛。愛孩子，愛你所選的那本書，愛你的設計。二、問題的設計十分關鍵。一個好的問題與追我會讓你的活動錦上添花，也會把孩子的思路牢牢抓住，有時候，孩子不愿意聽，很有可能是老師拋出的問題不合適，將孩子帶偏了方向。三、投入。教師只有自己全身心的投入，才能帶著孩子一起探索活動的樂趣。

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