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送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 08:00:14
送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)范文(19篇)
時(shí)間:2023-12-05 08:00:14     小編:碧墨

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。總結(jié)可以借鑒優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗(yàn),但要注意保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)風(fēng)格。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考借鑒。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇一

我雖然沒(méi)有送課下鄉(xiāng)的任務(wù),但同樣是懷著一份滿(mǎn)滿(mǎn)的期待與一顆真誠(chéng)的求學(xué)之心。

一、自然生態(tài)的校園風(fēng)貌,一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

一走進(jìn)校門(mén),讓人眼前一亮。清風(fēng)徐徐,迎面而來(lái),鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校道,樸實(shí)無(wú)華的操場(chǎng),讓人有一種遠(yuǎn)離城市喧囂的寧?kù)o。

二、語(yǔ)文課堂要華而不虛,語(yǔ)文教師要腳踏實(shí)地。

“談言色變”的語(yǔ)文課到底該怎么上呢?如果一個(gè)語(yǔ)文教師想上好一堂文言文復(fù)習(xí)課,她得了解學(xué)生的情況:學(xué)生積累如何?學(xué)生理解能力又如何?所以,我一開(kāi)始都覺(jué)得那些在不了解學(xué)情的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)課的老師,都是有一些“假”。但是我親眼目睹了林丹鳳老師為太平三中的老師們送教的九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課《文言文斷句》后,徹底改變了這種想法。她首先引用了祝枝山的對(duì)聯(lián)斷句趣談,激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)斷句的興趣;接著,從中考考點(diǎn)、題型明確斷句在考試中的要求;最后是選用典型的文言文句子讓學(xué)生進(jìn)行合作自主學(xué)習(xí),從課內(nèi)的歸納學(xué)習(xí)到課外的延伸拓展,從總結(jié)方法到實(shí)戰(zhàn)演練。整堂課是環(huán)環(huán)相扣,層層深入的。我想,文言文語(yǔ)文課堂的華而不虛,靠的就是語(yǔ)文老師長(zhǎng)期腳踏實(shí)地的教學(xué)。

三、語(yǔ)文課要上成文化課,語(yǔ)文老師要做一個(gè)文化人。

四、精彩的評(píng)課教研活動(dòng)。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇二

本次國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究,自主備課,評(píng)課,同課異構(gòu)。通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握,成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助,它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),教師之間互相啟發(fā),智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,深入挖掘教材,通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比研究開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論與反思,可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長(zhǎng)處,能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中,其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。

通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,我懂得了,作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手,讓學(xué)生寫(xiě)真話(huà),訴真情,遠(yuǎn)離假話(huà)、大話(huà)、空話(huà)。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能,與老師進(jìn)行思想交流、心靈溝通的一種方式,一座橋梁。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是:把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待,去負(fù)責(zé)。

其次,以育人為本,以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導(dǎo)向,鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象,自由如實(shí)地寫(xiě)出自己最想表達(dá)的見(jiàn)聞、認(rèn)識(shí)、和心聲。只要是吐真言,抒真情,文通句順,表達(dá)清楚,寫(xiě)完后自己也愛(ài)讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。

再次,從開(kāi)發(fā)、激活兒童的感覺(jué)器官所具有的潛能入手,進(jìn)而,用規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng),讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中,在師生合作交流,生生合作交流,共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過(guò)程中,領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律,遠(yuǎn)離假、大、空的虛偽內(nèi)容,先從心理上走出作文難的誤區(qū),再?gòu)馁|(zhì)量上走出作文差的困境。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇三

我雖然沒(méi)有送課下鄉(xiāng)的任務(wù),但同樣是懷著一份滿(mǎn)滿(mǎn)的期待與一顆真誠(chéng)的求學(xué)之心。

一、自然生態(tài)的校園風(fēng)貌,一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

一走進(jìn)校門(mén),讓人眼前一亮。清風(fēng)徐徐,迎面而來(lái),鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校道,樸實(shí)無(wú)華的操場(chǎng),讓人有一種遠(yuǎn)離城市喧囂的寧?kù)o。

二、語(yǔ)文課堂要華而不虛,語(yǔ)文教師要腳踏實(shí)地。

“談言色變”的語(yǔ)文課到底該怎么上呢?如果一個(gè)語(yǔ)文教師想上好一堂文言文復(fù)習(xí)課,她得了解學(xué)生的情況:學(xué)生積累如何?學(xué)生理解能力又如何?所以,我一開(kāi)始都覺(jué)得那些在不了解學(xué)情的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)課的老師,都是有一些“假”。但是我親眼目睹了林丹鳳老師為太平三中的老師們送教的九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課《文言文斷句》后,徹底改變了這種想法。她首先引用了祝枝山的對(duì)聯(lián)斷句趣談,激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)斷句的興趣;接著,從中考考點(diǎn)、題型明確斷句在考試中的要求;最后是選用典型的文言文句子讓學(xué)生進(jìn)行合作自主學(xué)習(xí),從課內(nèi)的歸納學(xué)習(xí)到課外的延伸拓展,從總結(jié)方法到實(shí)戰(zhàn)演練。整堂課是環(huán)環(huán)相扣,層層深入的。我想,文言文語(yǔ)文課堂的華而不虛,靠的就是語(yǔ)文老師長(zhǎng)期腳踏實(shí)地的教學(xué)。

三、語(yǔ)文課要上成文化課,語(yǔ)文老師要做一個(gè)文化人。

四、精彩的評(píng)課教研活動(dòng)。

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送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇四

20xx年10月11日,我參加市級(jí)舉行的“東方市20xx年中小學(xué)幼兒園送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)中我傾聽(tīng)了郭教英教師執(zhí)教的《說(shuō)勤奮》,林松青專(zhuān)家和柳重蘭專(zhuān)家的精彩講座,讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

周靈梅教師說(shuō)“我們教學(xué)工作為了生活,生活就要快樂(lè)、幸福、美滿(mǎn)。”我們要根植教育,這是夢(mèng)想。最讓我感動(dòng)的是告訴我們語(yǔ)文教學(xué)的閱讀注重誦讀,誦讀要與我們的生活(特別是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化)結(jié)合。

郭老師的《說(shuō)勤奮》教學(xué)整堂課都是學(xué)生在自讀思考,教師只是引導(dǎo)怎樣去理解體會(huì)。

林松青專(zhuān)家從理論上對(duì)我們語(yǔ)文教師如何教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。她首先讓我們要認(rèn)識(shí)到我們的語(yǔ)文教學(xué)的重要性,“語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性”要“同生活實(shí)踐聯(lián)系”,我們要“注重對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查”。她講到一堂課的教學(xué)目標(biāo)的制定必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā);課堂導(dǎo)入要有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性、簡(jiǎn)潔性;課堂提問(wèn)要有效。我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題就及時(shí)溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。我們老師要采用不同的教育方法,因材施教,師愛(ài)全面,公平。在愛(ài)中教學(xué)我們會(huì)收獲快樂(lè)、幸福。

其次,如果使我們的教學(xué)課堂,愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)人情味。作為語(yǔ)文教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在教學(xué)課堂中,那些只可意會(huì),不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,交流所衍生的積極的情境體驗(yàn)。

我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。注重學(xué)生的閱讀,讀到課外,在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讀,在生活中讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)(實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值),獨(dú)立思考,注重自主體驗(yàn)。

最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的教學(xué)課,新在理念,巧在設(shè)計(jì),贏在實(shí)踐。在以后的教學(xué)中,我要做的是:第一:自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二:不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷的學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。

總之,這是一次完整的、系統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),使我十分受益,為我今后的教學(xué)沉淀了經(jīng)驗(yàn),指明了方向。在今后的工作中,還必須給自己定好位,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷研究,不斷實(shí)踐。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇五

11月29日起至12月底,我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃(20_)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,活動(dòng)安排合理。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座,也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài),給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:

二十年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始,就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管,卻把教師的'職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿(mǎn)激情,讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,在教學(xué)過(guò)程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施主體性教學(xué),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà),他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

我們上課的幾位老師各具特色,各有長(zhǎng)處,雖然備課時(shí)間較短,但他們對(duì)教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處,無(wú)可厚非,在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至雙語(yǔ)學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢,劉梅老師在課堂上的那種沉著,那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語(yǔ)連珠,引導(dǎo)學(xué)生層層深入,把比較抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題講的是深入淺出,他們的風(fēng)采值得我們自我反思。

反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

培訓(xùn)時(shí),名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,使我深受啟發(fā),爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂(lè)意接受。

總之,雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇六

今天是培訓(xùn)的第三天,也是最后一天,上午是由齊齊哈爾的薛杰副院長(zhǎng)關(guān)于《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的講座,薛老師從四方面闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向和實(shí)質(zhì),并且舉了很多的生動(dòng)形象的案例。而且她還告訴了我們教師專(zhuān)業(yè)成熟的四個(gè)途徑。

1、學(xué)歷提升。

2、短期培訓(xùn)。

3、校本培訓(xùn)。

4、參與教育培訓(xùn)。

薛老師指出教師基礎(chǔ)素養(yǎng)決定了教師是否勝任工作。講到這時(shí),我為之一震。想起了我自己,我雖是師范畢業(yè),但我深知自己書(shū)讀的太少,底蘊(yùn)不夠,雖然能把當(dāng)堂要教得知識(shí)傳授到,但對(duì)于知識(shí)的拓展就有了一定的局限性,在這點(diǎn)上真是深有感觸啊。看來(lái)。我們只讓學(xué)生讀書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需不斷的來(lái)豐富自己的閱讀量。

薛老師還教會(huì)我們要六個(gè)學(xué)會(huì)。

學(xué)會(huì)等待學(xué)會(huì)分享學(xué)會(huì)寬容學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

在平時(shí)的教學(xué)生活中,對(duì)待淘氣的孩子,我更多的是拿道德來(lái)評(píng)價(jià)他們,甚至帶上有色眼鏡,這就失去了薛老師所教給我們的寬容,沒(méi)有了寬容,我就沒(méi)有耐心去等待,孩子們失去了等待,自然而然就學(xué)不會(huì)分享學(xué)不會(huì)合作,更學(xué)不會(huì)創(chuàng)新了。所以,我真的要好好的去六個(gè)學(xué)會(huì)。

下午,又聆聽(tīng)了牡丹江的兩位一線(xiàn)教師馮浩老師和劉俊紅老師的成長(zhǎng)匯報(bào)演講。看著臺(tái)上的老師,真是自愧不如啊,同樣是教師,差別怎么這么大呀。自己工作都10余年了,可留下的又是什么呢。

但我相信只有我肯努力去學(xué)習(xí),去改變,我相信自己也會(huì)有驕傲的那一天。

真的很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更感謝校長(zhǎng)能和我們一起學(xué)習(xí)。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇七

本次教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我們學(xué)校進(jìn)行,使我們有了一次很好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),通過(guò)的聽(tīng)課、聽(tīng)講座學(xué)習(xí),我感到很受教育和啟發(fā)。

1、感受到高老師教學(xué)中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,把課堂還給學(xué)生。

課堂上,教師講解少,學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題,展示時(shí)有個(gè)性的表述,以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái),講步驟、說(shuō)答案、論原理、作補(bǔ)充等等,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的,而是主動(dòng)的、積極、大方的,在這些過(guò)程中,學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中,他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想,放手讓學(xué)生表現(xiàn),也就是名師敢于放手改革,而成績(jī)還能名列前茅的原因之一吧。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣,將學(xué)習(xí)作為快樂(lè)的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。

2、小組合作不是擺設(shè),真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。

與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是,名師的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。幾人一組,從預(yù)習(xí)到展示到反饋,小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合,有個(gè)人的小黑板展示,有在全班師生面前的解題分析,但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。

小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此,它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。我想,這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往,一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。

3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開(kāi)放的教學(xué)思想。

我們學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn),不能簡(jiǎn)單的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我們要透過(guò)小黑板看到其背后的意義所在。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn),它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家,展示給老師和同學(xué),構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)形式。這樣與寫(xiě)在作業(yè)本上不同的是,首先學(xué)生有自我批評(píng)意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的,不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家,所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí),字要寫(xiě)得工整,表達(dá)不要出錯(cuò);第二,學(xué)生能互相批評(píng),互相學(xué)習(xí),看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類(lèi)似的錯(cuò)。這樣,印象深刻,學(xué)習(xí)效果好。

4、學(xué)生活動(dòng)多,也增強(qiáng)了課堂的生成性,有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),深挖教材,拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。

在名師的課堂上,學(xué)生說(shuō)、講、討論等等活動(dòng),是課堂的主角,教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正,有時(shí)需要拓展、延伸,這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī),準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn),科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。

其次,必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們?cè)S多教師并不是不想放手,而是不敢把課堂開(kāi)放、活躍起來(lái),生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。高老師的成功經(jīng)驗(yàn)證明,讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn),反而學(xué)生會(huì)理解得更深,掌握得更全,提高得更快。所以,我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)高老師經(jīng)驗(yàn)的切入口,這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生,放權(quán)放手,讓學(xué)生成為課堂的主人,揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆,自由的遨游在知識(shí)的大海!

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇八

在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上,發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)非常明確,且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái),也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,組織適度開(kāi)放性的探究活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,多方位、多角度地獲取知識(shí),積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體,“課改”提倡自主學(xué)習(xí),要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢?教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑,在這次活動(dòng)中,優(yōu)秀老師的教學(xué),給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考,也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,讓學(xué)生自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,而不是直接告訴學(xué)生是什么,否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中,示范課教師就很好的做到了這一點(diǎn),課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。

要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì),有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù),而減負(fù)的根本在于提高課堂效率,所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等,也是一節(jié)成功課堂的必要條件。

總之,在這幾次的觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)中,更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,感謝國(guó)培計(jì)劃20xx“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)為我們提供這次難得的平臺(tái)。在以后的教學(xué)中,要進(jìn)一步吃透教材,充分了解學(xué)生,提升自身素質(zhì);要不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),積淀教學(xué)素養(yǎng)。為自己的教學(xué)生活增添光彩。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇九

今天上午,我上了三下鄉(xiāng)期間的第一節(jié)英語(yǔ)課(新概念英語(yǔ))。雖然之前我在學(xué)校已進(jìn)行過(guò)多次教學(xué)實(shí)踐,如說(shuō)課、講課、微格訓(xùn)練、xx市xx小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)、大英口語(yǔ)輔導(dǎo)及xx市第xx小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)等,但今天給xx中學(xué)28位準(zhǔn)八年級(jí)學(xué)生上課,我卻感到了前所未有的壓力甚至對(duì)自已以后開(kāi)學(xué)工作的展開(kāi)有了一番新的認(rèn)識(shí)。

首先,上課的內(nèi)容,對(duì)準(zhǔn)八年級(jí)學(xué)生而言,相對(duì)較難。課程安排是新概念英語(yǔ),但由于我找不到相對(duì)簡(jiǎn)單、容易的教材,最后選擇了newconceptenglishbook3。只可惜,這本教材各單元的內(nèi)容都相對(duì)比較難。結(jié)果,上課時(shí),學(xué)生們都紛紛向我反映,上課的內(nèi)容太難了,有好多單詞都不會(huì)讀、不知道意思。真是慶幸,我的臨場(chǎng)應(yīng)變能力夠“好”,我的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)夠“扎實(shí)”。(嘻嘻,這貌似太“自戀”了!)。

我臨時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃,決定花大部分時(shí)間教單詞,主要包括構(gòu)詞法(如前綴和后綴等)、詞性/形變化(如動(dòng)詞與名詞間互變、形容詞變?yōu)楦痹~等)。我最佩服自己的一點(diǎn)是,我竟然能大膽地根據(jù)自己已有的知識(shí),給那些“生詞”標(biāo)上音標(biāo)。其實(shí),這是我第一次脫離詞典給單詞注上音標(biāo)。彼時(shí)彼刻,我真心感謝我高一的英語(yǔ)老師,因?yàn)樗偰茉谡n堂上“輕而易舉”地、隨時(shí)給單詞注上音標(biāo)。深受她的影響,熱愛(ài)英語(yǔ)的我從高一就開(kāi)始慢慢積累與強(qiáng)化自己這方面的知識(shí)與技能。

其次,上課時(shí),部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,偶爾會(huì)在臺(tái)下搞小動(dòng)作,如說(shuō)話(huà)、打牌、玩游戲等,這就要求,身為老師的我掌握一些教學(xué)策略。當(dāng)我要求學(xué)生帶任務(wù)略讀課文,部分學(xué)生“無(wú)所事事”時(shí),我就“威嚇”他們要認(rèn)真讀,因?yàn)樯院笪矣锌赡軙?huì)提問(wèn)他們;當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀生詞與短語(yǔ)、課文,為了防止部分學(xué)生“濫竽充數(shù)”,我會(huì)在教室巡回帶讀,如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在濫竽充數(shù),我會(huì)站在他/她座位旁邊幾秒鐘,提醒他/她認(rèn)真讀;如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤,我會(huì)站到他/她的座位旁邊,先請(qǐng)他/她讀幾遍,然后給他/她糾音;如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在某個(gè)單詞的發(fā)音上都存在問(wèn)題,我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)那個(gè)單詞的發(fā)音。

最后,通過(guò)這一節(jié)課,我領(lǐng)悟到了道理:一名合格、優(yōu)秀的老師,不僅僅要會(huì)教教材,更要會(huì)用教材。另外,備課前,老師一定要仔細(xì)認(rèn)真地了解與分析學(xué)生的實(shí)際情況,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及相應(yīng)的教學(xué)條件來(lái)使用程度適中的教材來(lái)備課。

常言道,“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。”要成為一名優(yōu)秀的教師,需要長(zhǎng)期的實(shí)踐與積累,需要牢扎專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能,還需要拓寬自己的知識(shí)面,還需要掌握一些教學(xué)策略。當(dāng)然,“天有不測(cè)風(fēng)云”。為了成為一名成功的老師,還必須培養(yǎng)與強(qiáng)化自己的臨場(chǎng)應(yīng)變能力與隨機(jī)應(yīng)變能力。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇十

在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上,發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)非常明確,且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái),也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,組織適度開(kāi)放性的探究活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,多方位、多角度地獲取知識(shí),積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體,“課改”提倡自主學(xué)習(xí),要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢?教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑,在這次活動(dòng)中,優(yōu)秀老師的教學(xué),給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考,也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,讓學(xué)生自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,而不是直接告訴學(xué)生是什么,否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中,示范課教師就很好的做到了這一點(diǎn),課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。

要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì),有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù),而減負(fù)的根本在于提高課堂效率,所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等,也是一節(jié)成功課堂的必要條件。

總之,在這幾次的觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)中,更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,感謝國(guó)培計(jì)劃20xx“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)為我們提供這次難得的平臺(tái)。在以后的教學(xué)中,要進(jìn)一步吃透教材,充分了解學(xué)生,提升自身素質(zhì);要不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),積淀教學(xué)素養(yǎng)。為自己的教學(xué)生活增添光彩。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇十一

9月27日,佛岡縣教育局組織的“送教育下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)在佛岡縣龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。我有幸參加了這次觀察活動(dòng)。藍(lán)彩虹老師用自己的特色講解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的生活對(duì)話(huà),讓我佩服。在會(huì)場(chǎng),我聽(tīng)了蘭老師精心準(zhǔn)備的課。在這里,我親身經(jīng)歷了前輩們對(duì)教材的深刻解讀,感受到了他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)到了他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們打開(kāi)了學(xué)生智慧的大門(mén),同時(shí)也教會(huì)了我很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂優(yōu)化的思考。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者,關(guān)鍵時(shí)刻要適當(dāng)指出。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)材料的來(lái)源不再是單一的課本,更多的是來(lái)自學(xué)生的生活體驗(yàn)。蘭老師運(yùn)用復(fù)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂,并從簡(jiǎn)單的口訣中歸納出本課的關(guān)鍵內(nèi)容因素和倍數(shù)。進(jìn)口設(shè)計(jì)既實(shí)用又省時(shí)。向?qū)W生提問(wèn)時(shí),語(yǔ)言通俗易懂,說(shuō)明清楚,課堂上適當(dāng)添加字體動(dòng)作,增加了學(xué)習(xí)興趣。蘭老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,如:4是36的因子,9也是36的因子,4和9是36的因子;而不是4為因子,9為一般解釋知識(shí)點(diǎn)。并能通過(guò)典型反例解釋因素和倍數(shù),讓人恍然大悟。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。在蘭的課堂上,我們不僅看到了教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計(jì),還特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但容易流于形式。活動(dòng)開(kāi)始前,蘭老師明確提出“如何分工合作快速計(jì)數(shù)”,讓學(xué)生有意識(shí)地與小組成員分工合作,然后通過(guò)聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工來(lái)對(duì)其他小組進(jìn)行指導(dǎo)。它不僅使幾個(gè)因素和倍數(shù)的活動(dòng)有序進(jìn)行,而且提高了學(xué)生的合作意識(shí),為今后的合作活動(dòng)提供了范例。它讓學(xué)生感受到成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。

臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年,蘭老師在這一段如此輝煌的原因,離不開(kāi)日常的積累。通過(guò)這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)上的差距,我應(yīng)該向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí),提高自己。

10月23日有幸參加了“送教下鄉(xiāng)”的培訓(xùn),領(lǐng)略了兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課的風(fēng)采,真的是受益匪淺,感慨頗多!也讓我從中感悟到自己在課堂教學(xué)中的淺薄和不足。下面就簡(jiǎn)單談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的體會(huì)!

兩位教師指教的.同一篇《比賽場(chǎng)次》,同課異構(gòu),別樣精彩!教師深厚的文化底蘊(yùn),扎實(shí)的教學(xué)基本功讓我深深地折服!兩位老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)聲聲入耳,句句暖心。她們對(duì)字理的分析和研究,對(duì)課程的鉆研讓我震撼,同事也讓我覺(jué)得慚愧!捫心自問(wèn),雖然在教學(xué)中是個(gè)努力的人,但是不是個(gè)善于鉆研的老師,并沒(méi)有找到合適的方法。聽(tīng)了兩位老師的課,心里豁然開(kāi)朗,今后教學(xué)的目標(biāo)就更加清晰了!

劉老師以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們傳授了真經(jīng),介紹了個(gè)年級(jí)段課堂都教什么,怎么教,為我們今后的教學(xué)指明了方向,讓每位教師都收獲滿(mǎn)滿(mǎn),不禁為趙老師鼓掌點(diǎn)贊!尤其是最后的繪本教學(xué)講解中,劉老師深厚的教學(xué)功底與文化積淀,讓我們看到了一位研究型的'專(zhuān)家,一位有才華、有個(gè)性、有創(chuàng)造力的專(zhuān)家,一位可親可敬、有責(zé)任心的專(zhuān)家!

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇十二

2019年秋季開(kāi)始的國(guó)培xx縣送教下鄉(xiāng)到了成果展示階段,現(xiàn)在是2020年2月。坐在電腦前,我開(kāi)始總結(jié)我的這次活動(dòng),那就是:二分辛苦,十分收獲。

我先說(shuō)說(shuō)辛苦:我清楚的記得去年12月那天在xx鎮(zhèn)x中舉辦的那次活動(dòng),由于種種原因,我和我校的xx老師必須自己騎著電車(chē)去,清早7點(diǎn)左右,我們倆“全副武裝”包裹嚴(yán)實(shí)地出發(fā)了,一路上向北走,北風(fēng)呼呼,吹得臉生疼,腳凍得沒(méi)有了知覺(jué)。30多分鐘后走到x村里,打聽(tīng)了兩個(gè)人才終于順利到達(dá)目的學(xué)校,找到聽(tīng)課的地方后,才發(fā)現(xiàn)屋里沒(méi)有取暖設(shè)備,坐下吧,冷得厲害,只好站著,喝點(diǎn)熱水暖暖。還有一次,是去年12月xx日在一中開(kāi)展的小組活動(dòng),下午4點(diǎn)30,活動(dòng)結(jié)束,出來(lái)才發(fā)現(xiàn),天上忽然下起了霰,雪珠子颯颯有聲。等出了一中大門(mén),霰忽然變成雪花,紛紛揚(yáng)揚(yáng),從北面直撲向我的臉,那日的雪仿佛故意調(diào)皮,專(zhuān)門(mén)撲打人的眼睛,睜眼吧,眼睛生疼;不睜眼又不行,得看路!身上的雨披被風(fēng)刮的蕩來(lái)蕩去。出了xx大街走到大路上,風(fēng)越發(fā)大了,空中的雪花好像也密了,竭力睜開(kāi)眼睛,小心翼翼沿著路邊行駛,路上基本沒(méi)遇到人,平時(shí)抱著看風(fēng)景走路的心態(tài),這段8華里的路程二十多分鐘就走完了,而那天我總覺(jué)得道路漫長(zhǎng),走了嗎快40分鐘!

話(huà)又說(shuō)回來(lái),一分辛苦總有一分收獲,這次培訓(xùn)收獲還是很多,不客氣的說(shuō)是十分收獲:

首先是關(guān)于。

作文。

教學(xué)方面的。原來(lái)很多老師對(duì)于作文指導(dǎo)課,恐怕都沒(méi)有明確的思路,作文指導(dǎo),無(wú)外乎是大概分析一下作文的題目,有時(shí)還會(huì)讀上一兩篇范文,這之后就讓學(xué)生寫(xiě)作了。多年前我有時(shí)候就會(huì)苦惱,一屆學(xué)生帶了三年,到了九年級(jí),有一部分學(xué)生的作文水平好像還是“原地踏步”。所以作文指導(dǎo)課一直是我教學(xué)中的“短板”,不好解決。這次培訓(xùn),我的作文指導(dǎo)題目是部編本七年級(jí)上冊(cè)第三單元后面的作文《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》,第一次講課是我在我校七一班講了一次,覺(jué)得效果不理想;第二次,我對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改,借班上課,上完之后,我對(duì)設(shè)計(jì)再次進(jìn)行了修改,后來(lái)我在一中又講了第三次。上課之前覺(jué)得還行,實(shí)際課堂中卻出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題,效果也不是理想。三次課上完之后,我一度陷入沮喪和苦惱之中:不知道怎樣才能在學(xué)情和設(shè)計(jì)上找一個(gè)融合點(diǎn),或者說(shuō)突破口。后來(lái),進(jìn)修下學(xué)校的薛永杰老師給我發(fā)來(lái)了關(guān)于一部分資料,我忽然豁然開(kāi)朗,再次著手修改我的設(shè)計(jì),去年10月xx日,我縣聯(lián)片教研第五片區(qū)的活動(dòng)在我校舉行,來(lái)自6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)十幾所學(xué)校的五十多名教師參加了這次培訓(xùn)。我第四次講了《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》,由于這次的指導(dǎo)方法變得具體,降低了難度,所以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的非常好,課堂效果比較理想,在評(píng)課環(huán)節(jié),這節(jié)課得到了絕大多數(shù)聽(tīng)課老師對(duì)這節(jié)課的認(rèn)可和好評(píng)。據(jù)后來(lái)的消息,有的老師利用我的。

課件。

回到自己班上課,效果很好。這后面其實(shí)還有第五次上課和全新的設(shè)計(jì),還有越來(lái)越好的課堂效果。這次講課后,我胸中的塊壘頓消,我認(rèn)識(shí)到,一個(gè)快到知天命之年的老教師,也是可以通過(guò)自己的努力,把課堂打磨得更好。另外這次課例也給了我很大的啟發(fā),以后的作文指導(dǎo)教學(xué)要緊抓課本,仔細(xì)鉆研琢磨課本上的提示,充分考慮學(xué)情,真正埋下身子,掏出力氣,才會(huì)把課上得越來(lái)越好。

其次,這次長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)也拉近了不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師之間的關(guān)系,增進(jìn)了彼此的交流,增加了友誼。我們都從彼此身上汲取了自己需要的正能量,特別是進(jìn)修學(xué)校的王長(zhǎng)麗老師,她做事態(tài)度極其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心,參與培訓(xùn)的老師無(wú)不佩服繼而受到感染,于是培訓(xùn)的態(tài)度變得端正、認(rèn)真起來(lái);她做人溫和真誠(chéng)坦率,讓接觸她的人時(shí)時(shí)感到如春風(fēng)拂面,受益匪淺。2019年12月xx日下午5點(diǎn)多,我從一中回到學(xué)校,沒(méi)一會(huì)就接到她的電話(huà),她是問(wèn)我有沒(méi)有回到家。那句話(huà)讓我至今印象深刻,窗外冰天雪地,心中暖流洶涌。其實(shí)那時(shí)的她自己還坐車(chē)走在在半路上,彼時(shí)暮色已經(jīng)半籠,省道上雪水淋漓,估計(jì)車(chē)速會(huì)比較慢,不知道她何時(shí)才能到家?自己尚且沒(méi)到家,卻牽掛著別人!還有許多細(xì)節(jié),有些課我自己講完后往往都拋諸腦后,而她卻把某個(gè)環(huán)節(jié)記下來(lái),反復(fù)琢磨,變換語(yǔ)言,讓課堂的某個(gè)環(huán)節(jié)頓時(shí)變得更明確簡(jiǎn)潔!這樣的領(lǐng)導(dǎo),這樣的老師,哪里去找?這樣的伙伴,這樣的朋友,得一個(gè),此生足矣!

短短的一篇文章不足以說(shuō)完我的感觸,一句話(huà),“人生幾何”“去日苦多”,只能“珍惜時(shí)光,不負(fù)韶華”“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”吧。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇十三

11月1日,我縣迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會(huì)議,這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲,并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備,使自己的見(jiàn)識(shí)更寬更廣,下面是培訓(xùn)總結(jié):

上午聽(tīng)了兩位教師的大班語(yǔ)言觀摩課,這次的聽(tīng)課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn),第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確,課堂氣氛活躍,幼兒布滿(mǎn)自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩,作為一位剛上任的年輕教師,就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中,我又更深層次的了解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo),而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的,在語(yǔ)言課《小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)》上,這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性,和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力,而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿(mǎn)自信,在那末多叔叔阿姨眼前,他們很自信的展現(xiàn)了自己。

此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述,在這之前,本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過(guò),所以對(duì)《指南》實(shí)在不是陌生的,但是,今天聽(tīng)了申老師的解讀,似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說(shuō)的,我們必須要向?qū)I(yè)的方向發(fā)展,就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專(zhuān)業(yè),換了他人就別無(wú)他選,要想做到最好就要有正確的理論來(lái)引導(dǎo)實(shí)際操縱,首先,教師需要豐富的經(jīng)驗(yàn),其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)有個(gè)升華,做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說(shuō)的一句話(huà)也很好,讓世界布滿(mǎn)愛(ài)!我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)必須要憑自己的知己教書(shū)育人。只要對(duì)孩子有愛(ài),做甚么都是會(huì)得到認(rèn)可的。

今天我針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域,談?wù)勎易约旱那袑?shí)經(jīng)歷和親身感受:

在語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議,我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏袗?ài)好的話(huà)題,堅(jiān)持給他們講故事,一起看圖書(shū)。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,我總是即時(shí)提示,現(xiàn)在我說(shuō)話(huà)聲音相應(yīng)放輕,語(yǔ)速放慢,讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng),這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí),在和孩子們進(jìn)行交換時(shí),我總是留意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,總是能結(jié)合情形使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí),留意語(yǔ)音、腔調(diào),配上表情,盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚,讓孩子一下就可以理解。這樣操縱,我希望能給孩子們做個(gè)榜樣,讓他們也變得愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

在語(yǔ)言領(lǐng)域,我會(huì)為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),如來(lái)園時(shí)和他們交換一路上的所見(jiàn)所聞,有無(wú)甚么新聞?wù)f說(shuō)。晨間活動(dòng)時(shí),今天你玩了些甚么,有甚么特別的跟大家交換一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是,我卻發(fā)現(xiàn),孩子們不怎樣說(shuō)話(huà),或說(shuō),說(shuō)得沒(méi)有我預(yù)期的那末多。天天上課的時(shí)候,發(fā)言的總是那幾個(gè)。這讓我很是愁?lèi)灐5屑?xì)想來(lái),題目總還是出在我的身上,因而,漸漸尋覓,漸漸發(fā)現(xiàn),再漸漸改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō),也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說(shuō)的,我采取鼓勵(lì)措施,讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái),把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡可能提問(wèn)些簡(jiǎn)單的題目,或把提問(wèn)放在能力強(qiáng)的`孩子的后面,讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學(xué)說(shuō)。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇十四

11月29日起至12月底,我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃(20_)商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,活動(dòng)安排合理。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座,也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài),給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話(huà),他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬,授課的老師各具特色。

我們上課的幾位老師各具特色,各有長(zhǎng)處,雖然備課時(shí)間較短,但他們對(duì)教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處,無(wú)可厚非,在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種.種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至雙語(yǔ)學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢,劉梅老師在課堂上的那種沉著,那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語(yǔ)連珠,引導(dǎo)學(xué)生層層深入,把比較抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題講的是深入淺出,他們的風(fēng)采值得我們自我反思。

四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思。

反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課。

培訓(xùn)時(shí),名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,使我深受啟發(fā),爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂(lè)意接受。

總之,雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇十五

12月9日,參加了第二次國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。縣幼李珂教師的《幼兒教育寫(xiě)作——-教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的敲門(mén)磚》的專(zhuān)題講座,讓我感受很深。李老師從如何撰寫(xiě)觀察記錄、教育隨筆、教育類(lèi)經(jīng)驗(yàn)文章等幾個(gè)方面細(xì)談教師寫(xiě)作。為什么要寫(xiě)作?如何寫(xiě)作?寫(xiě)作有什么意義?李老師用豐富的理論知識(shí)和精彩的實(shí)際案列給我們仔細(xì)分析,娓娓道來(lái)。讓我們受益匪淺。

寫(xiě)作,是一項(xiàng)偉大的.能力。它能有效的提升教師的專(zhuān)業(yè)能力,教師在寫(xiě)作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)自己的教育方式。同時(shí),我們可以通過(guò)閱讀別人的寫(xiě)作,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念及教育經(jīng)驗(yàn)。同樣,教師的寫(xiě)作能持續(xù)地提高幼兒園的教育質(zhì)量。教師寫(xiě)作不僅能記錄自己的教學(xué)故事,還能給幼兒園和個(gè)人帶來(lái)實(shí)際利益,為學(xué)校個(gè)人獲得榮譽(yù)。教師寫(xiě)作還能促進(jìn)和確保幼兒的健康發(fā)展。

在寫(xiě)作方面,看看自己,不管是從前還是現(xiàn)在,讀的少,寫(xiě)的也少。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),我覺(jué)得走上工作崗位后與寫(xiě)作就漸行漸遠(yuǎn),無(wú)非就是學(xué)校要求寫(xiě)的時(shí)候簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的應(yīng)付寫(xiě)過(guò)兩篇文章。從來(lái)沒(méi)有安安靜靜靜下心來(lái)好好寫(xiě)過(guò)什么東西。同時(shí),在閱讀上也很欠缺。就算在寫(xiě)各種記錄和案例分析的時(shí)候都感覺(jué)語(yǔ)言很枯燥無(wú)味,也寫(xiě)不出什么東西來(lái)。

“寫(xiě)作不僅僅是單純的寫(xiě)作,它必然伴隨著實(shí)踐、閱讀和思考。它與實(shí)踐相隨,與閱讀同行,與思考為伴。實(shí)踐是它的源泉,閱讀是它的基礎(chǔ),思考是它的靈魂。”這段話(huà)是培訓(xùn)下來(lái)我記得非常清楚的一段話(huà)。確實(shí),寫(xiě)作不僅僅是單純的寫(xiě)作,它需要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷思考,才能寫(xiě)出有感情有思想的好文章。

從今天開(kāi)始,打開(kāi)書(shū),拿起筆。寫(xiě)出我們?cè)诮逃^(guò)程中的問(wèn)題與疑惑,寫(xiě)出在教育路上的感悟和真情,寫(xiě)出我們美好的未來(lái)。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇十六

從20xx年10月17日到11月18日,歷時(shí)一個(gè)月,共計(jì)12天的大足區(qū)2018年國(guó)培中西部項(xiàng)目“送教下鄉(xiāng)”初中英語(yǔ)培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束。本次參培學(xué)員是來(lái)自大足中學(xué)、城南中學(xué)、東序?qū)W校、城西中學(xué)、龍崗中學(xué)和迪濤學(xué)校的50位一線(xiàn)教師。培訓(xùn)共分4個(gè)階段,分別在城西中學(xué)、東序?qū)W校、大足中學(xué)和龍崗中學(xué)開(kāi)展各階段的活動(dòng)。本次培訓(xùn)的總體目標(biāo)為“探索英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實(shí)途徑”,分段目標(biāo)是在閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、寫(xiě)作課等英語(yǔ)教學(xué)主要課型中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落實(shí)。各階段培訓(xùn)均由專(zhuān)家理論引領(lǐng)、骨干教師示范、小組合作學(xué)習(xí)、全班交流分享等步驟來(lái)達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)12天的培訓(xùn),學(xué)員收獲豐盛、反響極高。此次培訓(xùn)呈現(xiàn)以下幾大亮點(diǎn):

培訓(xùn)前教研員張梅老師對(duì)我區(qū)初中英語(yǔ)教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了的深入調(diào)研,針對(duì)我區(qū)初中英語(yǔ)教師,尤其是參培學(xué)校教師教學(xué)上的困惑和問(wèn)題,科學(xué)設(shè)置課程、精心安排實(shí)踐活動(dòng)。課程內(nèi)容豐富:有專(zhuān)家名師講座,如從教師職業(yè)幸福感的培養(yǎng),到核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及課堂實(shí)踐,以及初中英語(yǔ)主要的幾種課型如聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課、寫(xiě)作課、以讀促寫(xiě)課的教學(xué)策略、還有教學(xué)案例的撰寫(xiě)方法介紹、如何觀課評(píng)課以及教科研課題等主題講座。有骨干教師的示范:如區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師唐小梅、龍行崗老師的示范課;國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者于海洋、王冠博老師的視頻觀摩。有學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng):各種課型的展示課;各主題學(xué)習(xí)的交流與分享反饋活動(dòng)。整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,針對(duì)性強(qiáng),在專(zhuān)家們基于教學(xué)實(shí)踐的教育科研理論方面的講座中,他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、富有個(gè)性的語(yǔ)言,贏得學(xué)員們發(fā)自?xún)?nèi)心的陣陣掌聲。

在第一階段培訓(xùn)中,我區(qū)進(jìn)修校英語(yǔ)教研員張梅以《英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與實(shí)踐》為主題帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行探討。作為閱讀教學(xué)的引領(lǐng)專(zhuān)家,九龍坡區(qū)英語(yǔ)教研員謝安群老師帶來(lái)主題為《如何提高閱讀寫(xiě)作的教學(xué)效益--apar模式的研修培訓(xùn)》參與式體驗(yàn)式講座。謝安群老師先給學(xué)員們展示了apar培訓(xùn)模式各個(gè)環(huán)節(jié)的使用和意義,然后直觀生動(dòng)的從apar模式入手,從如何教閱讀到具體閱讀各環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的綱領(lǐng)性指導(dǎo)給學(xué)員們老師做了深入淺出的講解,帶領(lǐng)全體學(xué)員們熟悉閱讀教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),以體驗(yàn)參與式培訓(xùn)模式要求學(xué)員們小組設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)活動(dòng),逐步提升全體學(xué)員老師閱讀教學(xué)能力。為深入閱讀教學(xué),謝老師還系統(tǒng)講解了“以讀促寫(xiě)”課堂教學(xué)的策略與方法,學(xué)員們逐漸明白了由讀到寫(xiě),搭建合理的支架的重要性和必要性,并通過(guò)觀看幾段優(yōu)秀寫(xiě)作活動(dòng)案例視頻和重慶市賽課一等獎(jiǎng)教師課件及設(shè)計(jì)理念,學(xué)員老師們獲得了豐富有效的寫(xiě)作活動(dòng)技巧,受益匪淺。在閱讀教學(xué)主題培訓(xùn)中,張梅老師主講了題為《著眼文本解讀,深化閱讀教學(xué)》的講座,主要從“文本解讀的意義與視角”,“基于文本解讀的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)”和“基于文本解讀的教學(xué)設(shè)計(jì)原則”三個(gè)方面深入淺出,詳盡地做了闡釋?zhuān)寣W(xué)員們系統(tǒng)地了解文本應(yīng)該如何去解讀,如何將文本解讀與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。

培訓(xùn)中主講專(zhuān)家將閱讀及讀寫(xiě)教學(xué)的具體有效設(shè)計(jì)用apar培訓(xùn)模式讓參與的學(xué)員們紛紛摩拳擦掌;在實(shí)踐環(huán)節(jié),小組成員更是各抒己見(jiàn),很快形成內(nèi)容并制成海報(bào)在全班學(xué)員面前分享交流。實(shí)用有效的講座使全體學(xué)員忘卻了下課時(shí)間,流連忘返于課堂而不覺(jué)累。

第二階段培訓(xùn)聚焦聽(tīng)說(shuō)課的理論與實(shí)踐。江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的陳實(shí)老師擔(dān)綱了本階段主題的引領(lǐng)專(zhuān)家,她為大家?guī)?lái)了主題為《如何落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性——以聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為例》的精彩講座。陳實(shí)老師首先從當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題為學(xué)員們進(jìn)行了剖析,如實(shí)效問(wèn)題,實(shí)施問(wèn)題,師資及環(huán)境問(wèn)題等,讓學(xué)員對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)普遍存在的問(wèn)題提高了認(rèn)識(shí),然后陳實(shí)老師從教的角度,對(duì)課堂時(shí)效性和學(xué)員們進(jìn)行了深入探討,并提出提高課堂時(shí)效要從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)入手,接下來(lái)陳實(shí)老師分別以“從課堂教學(xué)入手,提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力”,“英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)”進(jìn)行了具體的案例分析,學(xué)員們更直觀的感受到了日常教學(xué)中在目標(biāo)設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題,并進(jìn)行反思。緊接著陳實(shí)老師從“有效課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)”,“關(guān)注課堂效果評(píng)價(jià)”,“關(guān)注學(xué)生”,“教材分析”等方面進(jìn)行了詳盡的指導(dǎo)。張梅老師的《以學(xué)生為主體的聽(tīng)說(shuō)課課堂教學(xué)》為主題的講座,再次對(duì)學(xué)員進(jìn)行了深入淺出的理論指導(dǎo),從“聽(tīng)說(shuō)文本的解讀視角與教學(xué)策略的設(shè)定”,“基于文本解讀的教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)與原則”,“以學(xué)生為主題的教學(xué)設(shè)計(jì)課例例析”這三方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和對(duì)所給聽(tīng)力材料進(jìn)行了具體的分析,使老師們由理論聯(lián)系到實(shí)際,不僅讓學(xué)員們明白了聽(tīng)說(shuō)文本解讀的現(xiàn)狀,深刻地體會(huì)和探討了目前的聽(tīng)說(shuō)課堂存在的問(wèn)題,更讓老師們對(duì)聽(tīng)說(shuō)文本的主要組織模式以及解決策略有了更直觀的感受和理解。

在此階段學(xué)員們參與了聽(tīng)說(shuō)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)體驗(yàn),在集體研討和自我體驗(yàn)之中潛移默化地掌握了理論,學(xué)到了很多實(shí)用性極強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方法。

第三階段的培訓(xùn)主題著眼在寫(xiě)作教學(xué)上。沙坪壩區(qū)英語(yǔ)教研員馮麗老師擔(dān)綱了本項(xiàng)主題的專(zhuān)家引領(lǐng)。馮麗老師給學(xué)員進(jìn)行了《基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)》的專(zhuān)題講座。首先以“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵,所包含的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)變化開(kāi)始今天關(guān)于核心素養(yǎng)的講座。圍繞“核心素養(yǎng)”展開(kāi)話(huà)題,仔細(xì)講解。馮麗老師還以自己主編的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教程中的案例為例,詳細(xì)介紹了初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題,以及解決的辦法,如怎樣給學(xué)生寫(xiě)作搭支架,降低學(xué)生寫(xiě)作的難度。大足中學(xué)骨干教師陳冠杰也與學(xué)員分享他在寫(xiě)作教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。在《核心素養(yǎng)下的以讀促寫(xiě)》的講座中,陳老師分析了近年來(lái)中考作文分值的變化,羅列了2013年至2017年的中考作文題,讓所有的學(xué)員領(lǐng)會(huì)了中考作文的考向。接著,陳老師以自己親授的以讀促寫(xiě)課為案例,向?qū)W員們講解了如何進(jìn)行此類(lèi)型課的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了指導(dǎo),對(duì)大家容易進(jìn)入的誤區(qū)也做了提醒。

在第四階段的總結(jié)提升中,課程落腳在教學(xué)教研能力的全面提高上。來(lái)自大足中學(xué)的市級(jí)骨干教師李才國(guó)做了主旨為《核心素養(yǎng)視域下的觀課與議課》的講座。講座面對(duì)大足區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際,把脈新課標(biāo)的精髓,探尋未來(lái)中考的發(fā)展方向。特別是李老師臨時(shí)增加的以讀促寫(xiě)板塊,實(shí)實(shí)在在解決了我們一線(xiàn)教師的需求,理論性強(qiáng),操作性佳。大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師吳旭輝老師作關(guān)于《做有智慧的老師》的專(zhuān)題講座。吳老師教會(huì)大家如何把自己在教學(xué)中的所思所想,如何把自己的教育教學(xué)成果轉(zhuǎn)化并升華成科研論文或科研課題,讓自己的理論和實(shí)踐更上一個(gè)臺(tái)階。整個(gè)講座層次清楚,邏輯分明,推進(jìn)有力。吳老師從教師參與科研的意義,怎樣做科研課題,研究及論文的表達(dá)等多維度的精辟剖析,鼓勵(lì)學(xué)員們“既要埋頭拉車(chē),又要抬頭看路”,實(shí)現(xiàn)從講授型老師到學(xué)者型老師的轉(zhuǎn)變。

聆聽(tīng)專(zhuān)家和名師們的講座,許多困擾了學(xué)員們很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題得以迎刃而解,學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高,在思考中前進(jìn)!

培訓(xùn)期間的每次講座,專(zhuān)家們都和學(xué)員們保持互動(dòng),并給學(xué)員們布置了即時(shí)作業(yè),讓學(xué)員們按照講授的教學(xué)理論和方法設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)、閱讀課的教學(xué)案例,鼓勵(lì)學(xué)員們相互交流,重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法,對(duì)學(xué)員們的疑惑和問(wèn)題及時(shí)解答,使參加本次培訓(xùn)的老師們的教學(xué)能力真正得以步步提升。每次小組交流活動(dòng),學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際狀況,各抒己見(jiàn),高招頻出,結(jié)合專(zhuān)家們答疑解惑,大家在互動(dòng)中,產(chǎn)生了智慧的火花,拓寬了視野,提高了專(zhuān)業(yè)技能。大家在感悟中進(jìn)步,在研討中創(chuàng)新。這樣的互動(dòng)給大家的感悟是深刻的,所帶來(lái)的進(jìn)步和收獲是巨大的。

此次培訓(xùn),學(xué)員老師們把所學(xué)到的教學(xué)策略和方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,賓力黎、陳文祥、張霞、江峽、劉霞、粟赟、周靜、鄒紅英、韓霜、賴(lài)祖蘭、向廷婷、徐小菊12名老師精心準(zhǔn)備的課例,讓我們更直觀的學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師應(yīng)有的面貌和方法。而對(duì)展示課“三個(gè)優(yōu)點(diǎn)、二個(gè)不足,一個(gè)反思”的小組評(píng)價(jià)辦法,更使學(xué)員們從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高。

英語(yǔ)教研員張梅、班主任何紅兵兩位老師全程組織了此次培訓(xùn)。為保證培訓(xùn)的順利開(kāi)展,成立了由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、宣傳委員構(gòu)成的班委,協(xié)助班主任執(zhí)行好各項(xiàng)任務(wù),培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)發(fā)放及時(shí),后勤得到充分保障,讓大家的培訓(xùn)學(xué)習(xí)既緊張又愉快。學(xué)員們很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),培訓(xùn)期間無(wú)遲到早退或曠課記錄,全都積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專(zhuān)家講座和答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文、心得體會(huì)、完成本組簡(jiǎn)報(bào)、階段性總結(jié)等等,從時(shí)間和形式上保證了培訓(xùn)效果。參加本次培訓(xùn)的老師中有7位準(zhǔn)媽媽?zhuān)貏e值得表?yè)P(yáng),繁重的教學(xué)工作之余,他們克服困難,和其他學(xué)員們一樣圓滿(mǎn)完成了培訓(xùn)任務(wù)!

學(xué)員們?cè)诜此贾刑嵘诳偨Y(jié)中提高,結(jié)出累累碩果。全班收獲了分享海報(bào)30份、課件14份,收獲成長(zhǎng)故事6份,階段小結(jié)4份,培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)12份,教學(xué)類(lèi)論文50份,案例分析50份,個(gè)人總結(jié)50份,班級(jí)總結(jié)1份。

參加本次成果展示課的12名教師中,江峽、張霞、陳文祥、韓霜、粟赟、劉霞老師的設(shè)計(jì)精美,實(shí)施到位,教學(xué)風(fēng)格鮮明,他們將代表國(guó)培學(xué)員們參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽。

總之,通過(guò)本次培訓(xùn),學(xué)員們認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)。未來(lái)教育需要科研型的教師,老師們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地總結(jié),不斷地反思,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),這樣才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更加堅(jiān)定踏實(shí),走得更遠(yuǎn)更好!相信在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)踐中,學(xué)員們一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,讓自己今后的課堂綻放出奇光異彩,借助國(guó)培平臺(tái)和專(zhuān)家們搭建的“梯子”,帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情,用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累!

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇十七

11月9日至10日,12月25日至27日,我有幸參加了幼兒國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)我受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了名師的講課風(fēng)采,感受了專(zhuān)家的獨(dú)到的講評(píng),也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽(tīng)課談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì):

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

在觀摩課上,我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù),資料共享平臺(tái),他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師們精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,組織適度開(kāi)放的探究性活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,多方位、多角度地獲取多樣化的信息,積累豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得我學(xué)習(xí)。

第二、教師獨(dú)特的活動(dòng)設(shè)計(jì)理念。

首先是以學(xué)生為主體:現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí),但不等于讓學(xué)生放任自由,而是讓教師以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為幼兒教學(xué)的主人,教師只是幼兒教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色,教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。這次活動(dòng)中,老師的教學(xué),讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考,也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,讓學(xué)生自己分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,而不是直接告訴學(xué)生什么,否定學(xué)生什么。今天的教學(xué)中,教師就很好的做到了這一點(diǎn),課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我更加明確了在幼兒教學(xué)中最重要的究竟是應(yīng)該教給學(xué)生什么。最重要的是教給學(xué)生知識(shí)?不是。最重要的是教給學(xué)生方法?也不是。最重要的是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想。因?yàn)椋绻麚碛辛藬?shù)學(xué)思想,也就擁有了解決實(shí)際問(wèn)題的金鑰匙。

第三、教師精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問(wèn)題,而減負(fù)的根本在于提高課堂效率,所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。今天的課上我感覺(jué)到兩位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……看到老師精心設(shè)計(jì)的這幾堂課,孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深,也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,在以后的工作中,我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到幼兒教學(xué)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

在本次學(xué)習(xí)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,只有精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。才能不斷的提高自己,從而更好地完善自己。

總之,這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、有用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,挖掘?qū)W生潛能,積極參加各種教科研活動(dòng),多聽(tīng)其他教師的課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇十八

參加了為期一天的美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)班,短短一天的學(xué)習(xí),讓我深受啟發(fā):在建設(shè)美麗鄉(xiāng)村過(guò)程中,以科學(xué)規(guī)劃布局美,村容整潔環(huán)境美,創(chuàng)業(yè)增收生活美,鄉(xiāng)風(fēng)文明素質(zhì)美為目標(biāo)要求,尊重群眾意愿,加強(qiáng)政策引導(dǎo),扎實(shí)推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè),走出一條科學(xué)和諧發(fā)展的道路。

在學(xué)習(xí)中,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)劉書(shū)記為我們做了開(kāi)班動(dòng)員,對(duì)美麗鄉(xiāng)村的規(guī)劃建設(shè)和農(nóng)村環(huán)境整治的重要意義做出了闡述并提出了具體要求,隨后我們觀看了蘇南美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的成功示范區(qū)的電教片,并由省住建廳領(lǐng)導(dǎo)梅耀林做了生動(dòng)地講解,結(jié)合我社區(qū)的實(shí)際,我認(rèn)為我社區(qū)在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中也首先應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)性的詳細(xì)規(guī)劃,要重點(diǎn)做好以下三方面的工作:

一是要科學(xué)編制全社區(qū)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的各項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃,堅(jiān)持規(guī)劃的引領(lǐng)作用,始終把科學(xué)編制建設(shè)規(guī)劃作為實(shí)施美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的導(dǎo)向和基礎(chǔ)。

二是要整合資源,制定出環(huán)境綜合整治管理辦法,將各類(lèi)涉農(nóng)支農(nóng)項(xiàng)目?jī)?yōu)先安排到美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建村,切實(shí)做到規(guī)范銜接、項(xiàng)目對(duì)接、資金整合,真正實(shí)現(xiàn)集中力量辦大事。

三是要立足農(nóng)村建設(shè)實(shí)際,因地制宜的開(kāi)展環(huán)境整治工作,結(jié)合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng),讓農(nóng)民看得見(jiàn)、感受得到,切實(shí)發(fā)揮好農(nóng)民的主體作用。

送教下鄉(xiāng)個(gè)人的培訓(xùn)總結(jié)篇十九

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,提高專(zhuān)業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對(duì)話(huà)機(jī)制,營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng),將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益非淺。

首先,新的理念深入我心。

“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,觀念更新是前提,專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。

因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一位教育專(zhuān)家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,形成較完整的基本知識(shí)。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。科學(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是,難度降低了,但知識(shí)面加寬了,這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是,我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成,與專(zhuān)業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些教師反映,對(duì)新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實(shí)施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專(zhuān)家,學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流,大家各抒己見(jiàn),通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師。孔夫子曾說(shuō):“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),為我所用,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流,在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

如在活動(dòng)中,一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過(guò)程如下:1、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課。演示實(shí)驗(yàn):用相同的導(dǎo)線(xiàn)分別給電燈和大功率電爐供電,讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線(xiàn),建立同一電路電燈和導(dǎo)線(xiàn)發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線(xiàn)發(fā)熱情景。2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開(kāi)放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來(lái)為了落實(shí)雙基,我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論,然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展,我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是:通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生探究的欲望,然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置中,必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度,有易有難,且要從簡(jiǎn)到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè),只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。如果這樣,時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺(tái)。但是,教師的自身?xiàng)l件不同,特點(diǎn)不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題。

20xx年x月x日至20xx年x月x日,我在杭州市委黨校參加軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部崗前培訓(xùn)班,一個(gè)多月來(lái),培訓(xùn)班采用專(zhuān)題講座形式,組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的創(chuàng)新理論、政治制度與政府運(yùn)作、傳統(tǒng)文化、公共管理、國(guó)防安全、杭州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境發(fā)展問(wèn)題等多領(lǐng)域多方面的課程。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),收獲頗大,使我在政治上有了新的進(jìn)步,思想上有了大的轉(zhuǎn)變,知識(shí)上有了新拓展,對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí),確實(shí)不虛此行。

(一)端正了心態(tài)。

心態(tài),對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)十分重要。對(duì)自己有什么樣的角色定位,就會(huì)有相應(yīng)的行為傾向,用什么樣的心態(tài)看待人生,就會(huì)表現(xiàn)出什么樣的工作態(tài)度和生活態(tài)度。

雖然我在部隊(duì)時(shí)間不長(zhǎng),但是從部隊(duì)到地方的工作的轉(zhuǎn)變還是讓我在很多方面不能很好適應(yīng),但是自從到學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí),使我受益非淺。在這里,我學(xué)會(huì)的第一件事情就是端正態(tài)度,調(diào)整心態(tài),努力適應(yīng)好新的環(huán)境。

(二)樹(shù)立了信心。

為地方建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。在這個(gè)學(xué)習(xí)班里,通過(guò)與各單位來(lái)的同學(xué)相互交流,相互學(xué)習(xí),不斷了解,使團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),堅(jiān)定了自己將來(lái)能在新的工作崗位上干好本職工作的決心。

(三)強(qiáng)化了責(zé)任。

學(xué)習(xí)期間,強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí),也就是要把在部隊(duì)長(zhǎng)期養(yǎng)成的鐵一般的紀(jì)律、過(guò)硬的思想和較高的政治素質(zhì)和文化素質(zhì),帶到地方的工作之中,不因工作的變換而使自己迷失了前進(jìn)的方向。

通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),也使我深深體會(huì)到,作為軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部要成為一名合格的公務(wù)員,必須做好以下四個(gè)方面:

(一)把握正確的政治方向。

作為一名國(guó)家事業(yè)單位工作人員,要把握正確的政治方向,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨制定的國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策與國(guó)家的基本政治制度。而把握正確的政治方向的能力依賴(lài)于一定的政治理論修養(yǎng)和政治理論水平,這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想,提高自己的政治理論水平。這樣才能正確的認(rèn)識(shí)和把握各種復(fù)雜的矛盾和問(wèn)題,敏銳地識(shí)別社會(huì)現(xiàn)象及其變化發(fā)展趨勢(shì),在各種復(fù)雜的局勢(shì)中把握正確的政治方向。

(二)培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ),它要求我們認(rèn)真履行自己所從事的崗位職責(zé),一絲不茍地完成自己的職責(zé)任務(wù)。愛(ài)崗就是高度熱愛(ài)自己的職業(yè)和崗位,盡心盡力地去做好它。愛(ài)崗是一種高尚的道德情感,是否具備這種感情會(huì)導(dǎo)致極不相同的工作態(tài)度和工作效果,因此,我們只有在愛(ài)崗的基礎(chǔ)上才能做到認(rèn)真履行崗位職責(zé),才能更好的富有成效的完成職責(zé)賦予我們的任務(wù)。

(三)勤于學(xué)習(xí),精通業(yè)務(wù)。

作為一名國(guó)家機(jī)關(guān)單位工作人員,不僅要勤勤懇懇,任勞任怨,而且要精通本職業(yè)務(wù),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì),各行各業(yè)的管理活動(dòng)中技術(shù)含量越來(lái)越高,這對(duì)公務(wù)員的業(yè)務(wù)水平、技術(shù)素質(zhì)、工作能力等都提出了更高的要求,需要公務(wù)員勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。公務(wù)員只有學(xué)習(xí)理論知識(shí),提升自己的理論素養(yǎng),形成科學(xué)的世界觀,才能夠把握大局,分辨是非;只有掌握了對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),才能在新崗位上發(fā)揮出自己應(yīng)有的作用。

在教學(xué)工作崗位上,我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,一切從集體利益出發(fā),為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校,不遲到,不早退,不缺課,不無(wú)故請(qǐng)假,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。

要使自己的教學(xué)取得好成績(jī),就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài),愛(ài)得深沉,持久,學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻苦銘心,終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方,就是:管理好班級(jí)學(xué)生,要學(xué)生都喜歡自己,首先是深入實(shí)際,從每個(gè)學(xué)生入手,一有空我就常到班上去,除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字,避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外,更重要的是通過(guò)與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,做到有法可依。確實(shí),溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心,和睦相處,逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教學(xué)工作。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自我管理,自我約束,由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī),每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確,要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過(guò)目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),并向家長(zhǎng)報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),我還采用了"一幫一"的方法,以?xún)?yōu)帶差,營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí),互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的,明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù),能否取得先進(jìn)班,班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。因而我通過(guò)各種途徑,鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,學(xué)習(xí)成績(jī)終于能達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。

我深深地體會(huì)到:學(xué)生取得好的成績(jī),除了他自身的努力,老師的教導(dǎo)外,也離不開(kāi)家庭的教育。我非常注重家訪工作,除了利用電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系,互相溝通教育孩子外,還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長(zhǎng)座談。我覺(jué)得家訪工作做得好,是教育學(xué)生的成功之路。

以上是我本學(xué)年度在思想,工作,學(xué)習(xí)上所下的功夫,取得了一定的成績(jī),課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,有待認(rèn)清形勢(shì),更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

各位評(píng)委、同學(xué):

大家好,我是來(lái)自四組的xxx。

感謝組織饋贈(zèng),在轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)收官當(dāng)天,有幸登上講臺(tái)匯報(bào),我倍感榮耀。

相比小組同仁,我是距離“重要窗口”模范生最遙遠(yuǎn)的一位,大家都覺(jué)得在“爭(zhēng)當(dāng)”方面,我是最該努力的,抱著“不拋棄不放棄”的關(guān)心關(guān)懷,給了我寶貴的上臺(tái)機(jī)會(huì);對(duì)于講臺(tái),我向來(lái)抗拒,今天勇敢地站在臺(tái)上,本身就是用行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)當(dāng)“重要窗口”模范生。

下面結(jié)合我?guī)讉€(gè)月的地方工作經(jīng)歷,就軍轉(zhuǎn)干部如何當(dāng)好“重要窗口”模范生,作題為“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”的體會(huì)交流。

歸零出發(fā)——少一些居功自傲,多一份主動(dòng)歸零。

在座的各位首長(zhǎng),從軍經(jīng)歷長(zhǎng)則二三十年,短則十來(lái)年,大家都有難忘的軍營(yíng)記憶,也都有過(guò)可圈可點(diǎn)的璀璨過(guò)往。

特別是行政正團(tuán)、技術(shù)7級(jí)、高工這些都是軍轉(zhuǎn)群體里金字塔尖的人物,更是擁有輝煌的軍旅生涯;讓人記憶猶新的是,在轉(zhuǎn)業(yè)安置時(shí),大家對(duì)于二等功獲得者都投以羨慕的眼光,每個(gè)二等功背后都有一個(gè)從軍報(bào)國(guó)的故事。

如果說(shuō),有人綜合了上面所有身份,甚至完全超越,那必定是一個(gè)傳奇。

擁有這樣傳奇經(jīng)歷的人就跟我在同一辦公室:行政正團(tuán)、技術(shù)5級(jí)轉(zhuǎn)業(yè),二等功有三個(gè)以上,曾經(jīng)的皮劃艇亞運(yùn)冠軍。

可這些他從來(lái)都沒(méi)主動(dòng)跟人提起過(guò),處里比我早到單位一年的兩位年輕同事都不知道這些經(jīng)歷,我也是在去年給他報(bào)“最美公務(wù)員”先進(jìn)事跡的時(shí)候,才知道了他這段輝煌歷史。

一名軍轉(zhuǎn)干部既能登上世界之巔的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),又能沉下身子默默無(wú)聞干事,這就是我們最好的榜樣。

“滿(mǎn)了的杯子就再也裝不進(jìn)新的東西了”,如果抱著過(guò)去的功勞不放,得到的很可能是失望和落寞。

曾經(jīng)是一方諸侯也好,一界大能也罷,我們要留住的是軍人的內(nèi)在品質(zhì),另起一行,是歸零,更是出發(fā)。

腳踏實(shí)地——少一些橫攀豎比,多一份積極進(jìn)取。

到地方后才發(fā)現(xiàn),崗位就是一場(chǎng)“買(mǎi)家秀”和“賣(mài)家秀”。“錢(qián)多事少離家近”只是曾經(jīng)勾勒出的夢(mèng)想,即使是最心儀的崗位,也與大家想象中的有些許落差。

初到單位,作為新人,很多基礎(chǔ)工作,所謂的“苦活、累活、雜活、難活”或多或少地落到了軍轉(zhuǎn)干部身上。

我們終于融入了“活生生”的地方,與部隊(duì)相比我們沒(méi)有了退路。在既成事實(shí)面前,調(diào)整心態(tài)相信“一切都是最好的安排”,干好自己的崗位就是最好的。

雖然不同的崗位,福利待遇不同,發(fā)展空間各異,工作環(huán)境有別,但付出就有收獲,拼搏才能成功這真理不會(huì)改變。

李大釗曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“凡事都要腳踏實(shí)地地去做,不弛于空想,不鶩于虛聲,而唯以求真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。以此態(tài)度求學(xué),則真理可明。以此態(tài)度做事,則功業(yè)可就”。

轉(zhuǎn)業(yè)干部爭(zhēng)當(dāng)“重要窗口”模范生,要高處著眼,但更需低處落筆,有正確的自我定位,既不好高騖遠(yuǎn),也不妄自菲薄,不浮躁推諉,腳踏實(shí)地、事無(wú)巨細(xì)地把每一件事情、每個(gè)工作都干的扎扎實(shí)實(shí)、漂漂亮亮。

沉下心去學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),真正從為百姓做實(shí)事,從分配的小事做起,從合格起步,到稱(chēng)職再到優(yōu)秀,哪怕是最平凡的崗位,也一樣能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

志存高遠(yuǎn)——少一些迷茫焦慮,多一份平和自信。

雖然歲月消退了芳華,徒增了幾分滄桑,跟90后比,我們不再年輕,家庭羈絆較多,精力相對(duì)不足;跟工作多年的名校畢業(yè)生相比,新人面臨著業(yè)務(wù)不熟、效率不高的問(wèn)題。

但在部隊(duì)錘煉出的忠誠(chéng)可靠、雷厲風(fēng)行、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品質(zhì),都是我們的寶貴財(cái)富和獨(dú)有優(yōu)勢(shì),多崗位歷練也極大提高了適應(yīng)能力;優(yōu)秀的軍轉(zhuǎn)前輩們已經(jīng)為我們樹(shù)立了榜樣,趟開(kāi)了一條康莊大道。

多些自信與坦然,少些浮躁與焦慮,就能不斷成長(zhǎng)。“生活不止眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”。濤哥說(shuō)過(guò),軍轉(zhuǎn)安置不是終點(diǎn),而是新起點(diǎn),對(duì)我們來(lái)說(shuō),地方的生活才剛剛起步。

分享段之前寫(xiě)的話(huà),與大家共勉:

仰望星空,志存高遠(yuǎn),便一切皆有可能;

腳踏實(shí)地,砥礪前行,美好夢(mèng)想終成現(xiàn)實(shí);

學(xué)會(huì)為他人喝彩,就能齊頭并進(jìn),共同成長(zhǎng);

了解寧波,融入寧波,就能與城市共鳴,與時(shí)代同頻共振。

同學(xué)們,從這紅色殿堂出發(fā),反復(fù)吸收培訓(xùn)的教學(xué)成果,我們2020年軍轉(zhuǎn)群體理應(yīng)也必然會(huì)產(chǎn)生“重要窗口”模范生。

莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。逐夢(mèng)路上,有你,有我,余生有盼,未來(lái)可期。

懷著空杯的心態(tài)和期待的心情,我有幸參加了中國(guó)人壽保險(xiǎn)股份有限公司福建省分公司第期組訓(xùn)培訓(xùn)班。通過(guò)余天的積極參與和全心投入,我在對(duì)壽險(xiǎn)的知識(shí)、態(tài)度、技巧和習(xí)慣等各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和可喜的成績(jī),這一切的取得,與領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)是分不開(kāi)的,如果沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,我就沒(méi)有機(jī)會(huì)參加這樣高水平、高規(guī)格、超強(qiáng)度、超極限的提升班。在此向領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷表示衷心的感謝!

培訓(xùn)班的課程緊張而有序,培訓(xùn)班的氛圍嚴(yán)肅而又活潑。回首難忘的日日夜夜,收獲良多,感慨萬(wàn)千,現(xiàn)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:

第期組訓(xùn)班有兩條醒目的精神標(biāo)語(yǔ):一條是——壽險(xiǎn)是人才的事業(yè),人才是教育的事業(yè),教育是培訓(xùn)的事業(yè);另一條是——我為壽險(xiǎn)而來(lái),我為成功而來(lái),我為理想而來(lái)。從培訓(xùn)班一開(kāi)始我就把它們當(dāng)作我的座右銘,時(shí)刻牢記在心,把首先端正態(tài)度作為成功與收獲的起步。米盧曾說(shuō)過(guò):“態(tài)度決定一切!”只有從心里認(rèn)同了學(xué)習(xí)的必要性和重要性,才能使行動(dòng)變自發(fā)為自覺(jué),才能產(chǎn)生良好和積極的效果。培訓(xùn)班為期三周的課程也有效地證明了這一點(diǎn)。第一節(jié)課班主任就要求我們認(rèn)真思考這樣的一個(gè)問(wèn)題:在培訓(xùn)班過(guò)程中如何學(xué)習(xí),想學(xué)到什么,學(xué)習(xí)后對(duì)自己有哪些期望?我覺(jué)得,首先要明確目標(biāo),樹(shù)立信心,理論聯(lián)系實(shí)際,嚴(yán)格遵守紀(jì)律。從一點(diǎn)一滴的小事情做起,踏踏實(shí)實(shí)朝大目標(biāo)走去。不僅要以飽滿(mǎn)的熱情,專(zhuān)注的精神來(lái)聽(tīng)好每一堂課,同時(shí)也要學(xué)習(xí)講師的授課技巧,互動(dòng)的豐采,也要與各個(gè)地區(qū)的伙伴多溝通,多交流,從他們身上吸取更多的營(yíng)養(yǎng)和靈感,每位伙伴都是老師,每位伙伴身上都有閃光的亮點(diǎn),有著非常優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習(xí)。這樣的機(jī)會(huì),人生能有幾回?有什么理由不去珍惜和努力呢?積極向上的態(tài)度是進(jìn)步的根本保障,良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財(cái)富。總比別人多付出一點(diǎn),總比別人多努力一些,總比別人多學(xué)習(xí)一分,離成功總會(huì)近些再近些。這是培訓(xùn)班給我的感受之一。

有意練功,無(wú)意成功。所謂成功,就是功到自然成。成功就是從不習(xí)慣到習(xí)慣的過(guò)程。所以,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)成功是至關(guān)重要的。一個(gè)人的輝煌,決不是偶然,決不是一朝一夕的事情,而是經(jīng)過(guò)歲月的千錘百煉和人生的坎坎坷坷。專(zhuān)家統(tǒng)計(jì),一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,至少要經(jīng)過(guò)次的反復(fù)練習(xí)才能形成,而即形成的好習(xí)慣,可以陪伴其一生,一流組訓(xùn)的風(fēng)范,要從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始。在培訓(xùn)班里有許多細(xì)節(jié)上的規(guī)定,比如椅子及時(shí)歸位,上課手機(jī)不能攜帶,就餐不得喧嘩,保持四周整潔衛(wèi)生,著裝整齊講究,嚴(yán)格遵守作息時(shí)間,嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)等,這些都充分體現(xiàn)了老師們的良苦用心。一支招之即來(lái),來(lái)之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的部隊(duì)必然是一支習(xí)慣良好,紀(jì)律嚴(yán)明,作風(fēng)過(guò)硬的部隊(duì)。培訓(xùn)班全封閉的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是緊張而又愉快的,大家都以追求競(jìng)爭(zhēng)、追求卓越、追求挑戰(zhàn)的全新精神來(lái)投入,整合舊知識(shí),學(xué)習(xí)新技能是目標(biāo),同時(shí),我認(rèn)為,良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是不可缺少的內(nèi)容之一。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程,培訓(xùn)班是個(gè)很好的提升機(jī)會(huì)和修正的基地,因?yàn)樵谶@里有來(lái)自八閩大地的伙伴們的友情提示和無(wú)私幫助,也有各位講師的嚴(yán)格監(jiān)督和熱忱關(guān)心。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,無(wú)疑會(huì)使學(xué)習(xí)進(jìn)步得快些再快些。在長(zhǎng)達(dá)三周的課程里,我的紀(jì)律是滿(mǎn)分,這與我努力培養(yǎng)良好習(xí)慣是分不開(kāi)的。組訓(xùn)作為職場(chǎng)的一名管理者與輔導(dǎo)者,自身必須具備光輝與正面的形象,以身作則,用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)感召和影響伙伴,做語(yǔ)言和行動(dòng)的雙巨人,這樣才能取得很好的效果。一流組訓(xùn)的風(fēng)范的養(yǎng)成,要從大處著眼,小處著手。大目標(biāo)的設(shè)定是不可缺少的,因?yàn)檫@是奮斗的方向和期待達(dá)成的境界,但日常生活中細(xì)節(jié)小事就可以體現(xiàn)組訓(xùn)的修練功底,正所謂:細(xì)微之處見(jiàn)風(fēng)范,毫厘之優(yōu)定乾坤。

國(guó)壽股份制改革,帶給公司全新的機(jī)遇,同時(shí)也讓我們面臨更高的挑戰(zhàn)。如何加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)管理,如何迅速有效地拓展市場(chǎng),如何健全和完善教育訓(xùn)練體系,如何提高營(yíng)銷(xiāo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì),如何突破思維有所創(chuàng)新等等一系列的問(wèn)題已成為擺在我們面前刻不容緩亟待解決的課題。事實(shí)和實(shí)踐證明,只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和規(guī)范教育,提升各級(jí)主管和一線(xiàn)銷(xiāo)售人員的綜合素質(zhì),從而提高公司營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,才能從根本上保證業(yè)務(wù)的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展。從公司的生存和發(fā)展的戰(zhàn)略高度上講,充實(shí)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)教育,提升國(guó)壽專(zhuān)業(yè)技能是第期組訓(xùn)班的核心要求,也是我參加本次培訓(xùn)班對(duì)自己的根本要求。

培訓(xùn)班的課程由淺入深,深入淺出,可以體會(huì)到是經(jīng)過(guò)老師認(rèn)真考慮,周到安排和精心設(shè)計(jì)的。第一周的課程是導(dǎo)入性和結(jié)構(gòu)性的,主要包括組訓(xùn)人員的工作職責(zé)和基本工作模式,壽險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作,壽險(xiǎn)公司的組織形式與結(jié)構(gòu),國(guó)壽的雙成企業(yè)文化,一流組訓(xùn)的風(fēng)范等。第二周課程轉(zhuǎn)入實(shí)踐性和具體操作性,包含如何填寫(xiě)工作日志,如何進(jìn)行活動(dòng)管理,如何經(jīng)營(yíng)日志的批閱與指導(dǎo),職場(chǎng)輔導(dǎo)要領(lǐng),團(tuán)隊(duì)亞文化建設(shè)等。第三周課程有:如何安排行事歷,如何進(jìn)行業(yè)務(wù)推動(dòng),如何培養(yǎng)企劃力,如何撰寫(xiě)企劃案,如何進(jìn)行溝通和激勵(lì),營(yíng)業(yè)單位指標(biāo)分析,職場(chǎng)訓(xùn)練要素,版基本法,愛(ài)心激勵(lì)會(huì)和經(jīng)營(yíng)總結(jié)會(huì)等。每一節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是受益非淺的。其中:李俊勇講師的指標(biāo)分析課具有鮮明的針對(duì)性和非常強(qiáng)的實(shí)用性。通過(guò)對(duì)營(yíng)業(yè)單位各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)成果的分析和解剖,形成系統(tǒng)化的指標(biāo)和規(guī)范化的報(bào)表,使生硬和冰冷的數(shù)字產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果,用數(shù)字說(shuō)話(huà),用指標(biāo)來(lái)糾正目標(biāo),用分析來(lái)查明問(wèn)題,用最佳方案來(lái)解決問(wèn)題。這些對(duì)原本粗放型經(jīng)營(yíng)的單位來(lái)講,具有相當(dāng)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。業(yè)務(wù)報(bào)表體系的建立,不僅要直觀易懂,導(dǎo)向突出,同時(shí)盡量做到格式統(tǒng)一,防止工作量過(guò)大而影響業(yè)務(wù)報(bào)表的質(zhì)量,更重要的是要將可用資源優(yōu)化配置,爭(zhēng)取價(jià)值最大化。準(zhǔn)確、科學(xué)、完整也是對(duì)業(yè)務(wù)報(bào)表的基本要求之一。系統(tǒng)設(shè)立業(yè)務(wù)報(bào)表并進(jìn)行指標(biāo)分析的終歸目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。作為一名職場(chǎng)的組訓(xùn),僅有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力是不夠的。只有通過(guò)敏銳的觀察和精準(zhǔn)的判斷,將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題鎖定下來(lái),并運(yùn)用科學(xué)的方式來(lái)分析出問(wèn)題產(chǎn)生的原因,根據(jù)原因設(shè)計(jì)解決方案,只有這樣的方案才能有的放矢。有關(guān)職場(chǎng)訓(xùn)練的節(jié)課,重點(diǎn)是要提升組訓(xùn)人員的輔導(dǎo)和培訓(xùn)業(yè)務(wù)員的能力。通過(guò)輔導(dǎo)和培訓(xùn),將組訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)有效地轉(zhuǎn)移到業(yè)務(wù)伙伴的身上,并通過(guò)業(yè)務(wù)伙伴的展業(yè),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,從而達(dá)到業(yè)績(jī)輝煌組織滿(mǎn)堂的良好效果。怎樣才能有效地訓(xùn)練呢?首先要營(yíng)造溫馨的氛圍,鼓勵(lì)全員參與,激發(fā)業(yè)務(wù)伙伴提升素質(zhì),卓越成長(zhǎng)的欲望;其次,要以培養(yǎng)能力為出發(fā)點(diǎn),一切課程的設(shè)置,專(zhuān)題的選材都必需順從業(yè)務(wù)伙伴的需求出發(fā),以創(chuàng)造績(jī)效為歸宿。做到需什么練什么,缺什么學(xué)什么。同時(shí),要使伙伴們明白,訓(xùn)練是雙向的交流,是互動(dòng)的過(guò)程,不是傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的教與學(xué)的老模式。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是組訓(xùn)施展水平的基礎(chǔ)與出發(fā)點(diǎn),只有把基礎(chǔ)夯實(shí),才能構(gòu)筑起飛的平臺(tái)。

市場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。要想贏得戰(zhàn)爭(zhēng),光有勇氣和膽識(shí)是不夠的。保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)正處于揚(yáng)帆啟航,期待變革的大好時(shí)期,同時(shí),營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)也將狼煙四起,烽火連天。組訓(xùn)作為一名保險(xiǎn)教練,除了要讓動(dòng)運(yùn)員掌握豐富的知識(shí),端正的態(tài)度,良好的習(xí)慣以外,實(shí)用的技巧是必不可少的。而技巧的提升不可能在一朝一夕完成,必須通過(guò)大量的實(shí)踐和演練,最后讓市場(chǎng)來(lái)檢驗(yàn)可行度。

本次培訓(xùn)班雖然課程上已經(jīng)結(jié)束了,但新的征程剛剛開(kāi)始。我將以從培訓(xùn)班中學(xué)到的知識(shí)、態(tài)度、習(xí)慣、技巧等投入到緊張有序的實(shí)際工作中去,以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),立志為中國(guó)人壽的光輝事業(yè)奮斗終身!

xx大學(xué)是中國(guó)著名頂級(jí)學(xué)府之一,毗鄰著名而又古老的西溪風(fēng)景區(qū)的大學(xué)校園建筑別致、環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)風(fēng)濃郁。在這里,我們深切感受了xx大學(xué)的“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新、追求卓越”的教育理念,學(xué)校精心安排的課程既有宏觀理論,也有實(shí)踐案例;既有課堂教學(xué),也有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),通過(guò)教授的講課和參觀中的交流討論,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)境界上受到進(jìn)一步的觸動(dòng)。

為期一周的學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)校為我們安排了豐富的教學(xué)內(nèi)容,聆聽(tīng)了各領(lǐng)域知名專(zhuān)家教授的授課,領(lǐng)略了名師的智慧與風(fēng)采,老師們博古通今,知識(shí)淵博、理念精深,在各自的研究領(lǐng)域都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解,他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花,使我的境界得到一次大的提升,正所謂:聆聽(tīng)的是智者的聲音,感悟的是知識(shí)的力量,學(xué)到的是管理的精華。

此次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的所到之處,無(wú)論是美麗鄉(xiāng)村、田園綜合體,還是特色小鎮(zhèn),都讓我們實(shí)現(xiàn)了視覺(jué)上的沖擊、思想上的碰撞。深入分析不難發(fā)現(xiàn),xx的特色村鎮(zhèn)建設(shè)具有四個(gè)特點(diǎn)。一是鄉(xiāng)村管理民主、嚴(yán)謹(jǐn)。不管是村干部選拔還是村級(jí)組織負(fù)責(zé)人的任命都是“以德為先”,德是指在選拔村級(jí)負(fù)責(zé)人時(shí)把德擺在首要位置,一個(gè)人的人品好壞決定地方發(fā)展的好壞,當(dāng)我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還在強(qiáng)調(diào)通過(guò)成立村民議事會(huì)、鄉(xiāng)賢會(huì)來(lái)治理鄉(xiāng)村時(shí),xx關(guān)于民主治理方面已經(jīng)頗有成效。另外,在鄉(xiāng)村治理上楓橋經(jīng)驗(yàn)很典型,全鎮(zhèn)設(shè)有近千個(gè)攝像頭,所有信息每天通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐級(jí)匯總上報(bào),通過(guò)對(duì)上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,及時(shí)處理各種問(wèn)題。比如出現(xiàn)亂扔垃圾亂排廢水等情況,平臺(tái)立即反饋給執(zhí)法隊(duì),執(zhí)法隊(duì)可以快速出勤進(jìn)行管制。二是業(yè)務(wù)辦理公開(kāi)、透明、快速。在xx的楓橋,有規(guī)模較大的綜合辦事大廳,綜合了各個(gè)部門(mén)的業(yè)務(wù)工作,真正實(shí)現(xiàn)了“一站式辦結(jié)”服務(wù),公平透明,快速便捷,工作人員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)態(tài)度得到了群眾的一致好評(píng)。三是經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)放、包容、創(chuàng)新。村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在xx都有一套完整的制度,各村的村黨總支書(shū)記都是集中精力謀經(jīng)濟(jì)發(fā)展,在招商引資過(guò)程中,采用股份制的形式與企業(yè)共同經(jīng)營(yíng),這種形式互惠互利,得到企業(yè)與群眾的一致認(rèn)可,許多群眾紛紛選擇返鄉(xiāng)務(wù)工創(chuàng)業(yè),為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力。四是發(fā)展環(huán)境非常好。村級(jí)各項(xiàng)重大決策都是一起商討決定,群眾支持干部,干部支持領(lǐng)導(dǎo),干群關(guān)系和諧,最重要的是,引導(dǎo)者確定方向,眾多追隨者一張藍(lán)圖干到底;內(nèi)部、外部發(fā)展環(huán)境一片和諧穩(wěn)定。

通過(guò)這次xx的學(xué)習(xí),我受益匪淺。也引發(fā)了我深入的思考,作為永和鄉(xiāng)的黨委書(shū)記,怎樣推動(dòng)永和鄉(xiāng)村振興工作,我認(rèn)為必須抓好以下四個(gè)方面:

1、要抓好規(guī)劃編制這個(gè)先導(dǎo)。鄉(xiāng)村振興,規(guī)劃先行。鄉(xiāng)村振興不是一朝一夕就能完成的,必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,穩(wěn)步推進(jìn)。要對(duì)照國(guó)家要求,結(jié)合實(shí)際,高標(biāo)準(zhǔn)編制永和鄉(xiāng)村振興具體行動(dòng)規(guī)劃,同時(shí)按照全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)功能布局科學(xué)規(guī)劃,形成我鄉(xiāng)本土特色鮮明的鄉(xiāng)村振興發(fā)展格局。堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底,發(fā)揚(yáng)釘釘子精神,一年接著一年做,一屆接著一屆干,確保干出成效。

2、要抓好人文環(huán)境這個(gè)基礎(chǔ)。人是生產(chǎn)力最活躍的因素,而優(yōu)美宜居的農(nóng)村環(huán)境是吸引人的關(guān)鍵。加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境治理,以“廁所革命”為契機(jī),加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)村無(wú)害化衛(wèi)生廁所全覆蓋。美化鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境,保護(hù)好綠水青山和田園風(fēng)光。以景區(qū)的理念規(guī)劃永和,以旅游景點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)永和,在全鄉(xiāng)開(kāi)展村莊景觀美化、亮化活動(dòng),建設(shè)生態(tài)宜居鄉(xiāng)村。加強(qiáng)農(nóng)村水、電、路、氣、房、訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和農(nóng)村公共服務(wù)站點(diǎn)建設(shè),因地制宜興建特色餐飲、特色民宿、購(gòu)物、娛樂(lè)等配套設(shè)施,打造生態(tài)宜居、生活便利的新農(nóng)村。

3、要抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展這個(gè)核心。一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展道路,是鄉(xiāng)村振興的必然選擇。要堅(jiān)定不移做強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),大力發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè),加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐。以打造“小水果”之鄉(xiāng)為契機(jī),大力發(fā)展永和生態(tài)休閑旅游農(nóng)業(yè)。重點(diǎn)以冬棗、沃柑、獼猴桃、香瓜、西瓜、小水梨、湘蓮、油茶等為主打產(chǎn)品,推動(dòng)我鄉(xiāng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代代農(nóng)業(yè)發(fā)展。利用自然資源,以松柏、龍鳳為中心,推動(dòng)永和康養(yǎng)、休閑旅游業(yè)發(fā)展。以三和瓷業(yè)為龍頭,利用現(xiàn)在工業(yè)資源大力發(fā)展新型工業(yè),重點(diǎn)引進(jìn)、扶持和壯大農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。按照“工旅結(jié)合”“農(nóng)旅結(jié)合”“養(yǎng)旅結(jié)合”等思路,把永和的養(yǎng)生養(yǎng)老和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)結(jié)合起來(lái),打造休閑觀光、健體康養(yǎng)等特色產(chǎn)業(yè)。

4、要抓好組織建設(shè)這個(gè)保障。沒(méi)有黨的領(lǐng)導(dǎo),鄉(xiāng)村振興就是一句空話(huà)。要建強(qiáng)基層干部隊(duì)伍,建立選派第一書(shū)記工作長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)施農(nóng)村帶頭人隊(duì)伍優(yōu)化提升行動(dòng),吸引大學(xué)生、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位退休黨員干部到村任職。栽好梧桐樹(shù),方可鳳凰來(lái)。必須研究和制訂切實(shí)可行的人才政策,創(chuàng)新用人機(jī)制,把農(nóng)村能人、賢人請(qǐng)回去、引進(jìn)來(lái)、留下來(lái),為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)有力的人才保障和智力保障。要解決好基層干部問(wèn)題,就要保障好村干部工資、醫(yī)保、社保等經(jīng)濟(jì)待遇,著力提高政治待遇,激發(fā)他們立足基層、干事創(chuàng)業(yè)的熱情,真正把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的各項(xiàng)政策落到實(shí)處。

【用微小筑就夢(mèng)想】。

非常喜歡這樣一句名言:不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。意思是說(shuō):做任何事都要踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,不畏艱難,努力拼搏,堅(jiān)忍不拔地干下去,才能最終達(dá)到目的。作為一名青年干部,這句話(huà)對(duì)于我有著深刻的啟示。

正因如此,我把參加興化市第十期青干班徐州之行作為夯實(shí)基礎(chǔ)、筑就夢(mèng)想的開(kāi)始。七天,在人生長(zhǎng)河中,只是滄海一粟,但對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是一段美妙且刻骨銘心的圓夢(mèng)之旅。

曾經(jīng)不止一次地對(duì)友人說(shuō),這輩子最大的遺憾就是沒(méi)有走進(jìn)大學(xué)的校門(mén),在這個(gè)七彩夏日,在市委組織部的親切關(guān)懷下實(shí)現(xiàn)了。

**年7月10日,中國(guó)礦大,我來(lái)了。

一張張洋溢著青春力量的笑臉,一道道色香味俱全的精神大餐,收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的。創(chuàng)新思維、廉潔從政、公共管理……無(wú)論多么晦澀的內(nèi)容在老師的循循善誘下,總讓人不能自拔,如癡如醉。老師們妙語(yǔ)連珠的話(huà)語(yǔ)猶如醍醐灌頂,為我們打開(kāi)了人生的另一扇大門(mén)。

或許,短暫的七天學(xué)不到多少高深的知識(shí),但一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特,我,有我的所學(xué)所思所悟所獲。

在細(xì)節(jié)處用功。態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)基層公務(wù)員,盡管我們所從事的工作是最瑣碎的,但也是最重要的,這里是聯(lián)系服務(wù)群眾的“最后一公里”,我們的存在尤其重要,關(guān)系到上級(jí)部門(mén)的政令是否暢通,關(guān)系到老百姓是否真正感受到黨的溫暖。細(xì)致不出錯(cuò),謹(jǐn)慎不拖沓,用心不厭煩。一次耐心的接待,一個(gè)關(guān)心的電話(huà),一聲體貼的問(wèn)候,一杯暖暖的清茶,會(huì)化解多少矛盾,滋潤(rùn)多少心靈。正如授課老師所言:你擁有的態(tài)度,你處理事情的細(xì)節(jié),將決定你走多遠(yuǎn),登多高,請(qǐng)永遠(yuǎn)記住領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)科學(xué),而創(chuàng)新的思維將會(huì)是你實(shí)現(xiàn)理想的翅膀。

在誘惑時(shí)淡定。勿以善小而不為,勿以惡小而為之。作為一名青年干部應(yīng)該用滿(mǎn)腔的熱情,用赤誠(chéng)的心去對(duì)待工作。一位哲人說(shuō)過(guò),工作著是美麗的。工作之所以美麗,那就是要愛(ài)這份工作,充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)激情。當(dāng)我們加入公務(wù)員的隊(duì)伍那一天起,就意味著我們面對(duì)的誘惑會(huì)越來(lái)越多,以敬畏之心對(duì)“權(quán)”,以感恩之心對(duì)“位”,以平常之心對(duì)“名”,以知足之心對(duì)“利”,保持純潔本色,這也是我們每個(gè)人用最基本的也是最佳的方式來(lái)履行公務(wù)員的職業(yè)道德。

在迷惘時(shí)堅(jiān)強(qiáng)。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……對(duì)于一個(gè)生于農(nóng)村長(zhǎng)于農(nóng)村的農(nóng)家子弟,我愛(ài)我的家鄉(xiāng),我熱愛(ài)這片土地。當(dāng)我們坐在辦公室里拿著不菲的工資,我們不能忘記父母的期望,領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),家人的關(guān)心……以前我所從事的是教育工作,現(xiàn)在轉(zhuǎn)向行政工作,角色的轉(zhuǎn)換,時(shí)代的發(fā)展,促使我要倍加努力。讓自己在實(shí)踐中成熟,在挫折中堅(jiān)強(qiáng)。曾經(jīng)有段時(shí)間我很享受當(dāng)下的生活,每天完成工作后就與電腦相伴,似乎真把自己當(dāng)做領(lǐng)導(dǎo),慢慢的我變得迷惘與無(wú)助,離百姓越遠(yuǎn)就意味著越危險(xiǎn)。扎根基層,緊靠百姓,才是我們的力量源泉;為民務(wù)實(shí)清廉才是我們的靈魂依托。

一滴水匯入大海,將會(huì)涌起驚濤駭浪;一團(tuán)火熊熊燃燒,將會(huì)溫暖整個(gè)世界。當(dāng)我們用一雙慧眼看蕓蕓眾生時(shí),每個(gè)人就是一滴水、一團(tuán)火。因?yàn)槲覀兊挠縿?dòng)和熾熱,因?yàn)槲覀兊拇嬖诤团Γ@個(gè)社會(huì)才會(huì)不斷的進(jìn)步。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我將用這句名言來(lái)指引著我前行。

謹(jǐn)以此文,收藏我的感悟,表達(dá)我的感恩。感謝市委組織部,感謝老師,感謝四十多位兄弟姐妹。

安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)作為落實(shí)公司年度安全會(huì)議精神,廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,是提高員工素質(zhì)確保安全目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段。公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作非常重視,專(zhuān)門(mén)在辦公會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了各部門(mén)責(zé)任,質(zhì)量安全部制定了培訓(xùn)方案和具體實(shí)施計(jì)劃,并與公司各部門(mén)進(jìn)行了協(xié)商溝通,同時(shí)要求公司各部門(mén)、項(xiàng)目部積極配合培訓(xùn)工作的展開(kāi),督促各部門(mén)及生產(chǎn)一線(xiàn)員工參加培訓(xùn),責(zé)任到人,培訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。有了領(lǐng)導(dǎo)的支持和合理的培訓(xùn)計(jì)劃做基礎(chǔ),整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,員工積極響應(yīng),培訓(xùn)熱情很高。培訓(xùn)主要由省安監(jiān)局、長(zhǎng)沙市海事局、市消防中隊(duì)等單位的專(zhuān)家負(fù)責(zé)。按照公司培訓(xùn)要求,授課人認(rèn)真編寫(xiě)了相關(guān)教案,質(zhì)量安全部匯編了相關(guān)資料發(fā)放到各個(gè)學(xué)員手中,培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,員工培訓(xùn)過(guò)程歷時(shí)兩天半,共有39名員工參加,基本實(shí)現(xiàn)了停泊待工項(xiàng)目部安全責(zé)任人、船長(zhǎng)培訓(xùn)率達(dá)到98%。

突出結(jié)合安全意識(shí)、安全風(fēng)險(xiǎn)及施工實(shí)際,這次培訓(xùn)的教材以授課人根據(jù)公司要求編制的課案,針對(duì)公司施工實(shí)際情況,突出了海上施工相關(guān)安全方面的內(nèi)容。同時(shí)質(zhì)量安全部收集整理了培訓(xùn)知識(shí)手冊(cè)等書(shū)籍作為補(bǔ)充教材,對(duì)員工灌輸了先進(jìn)的安全理念、介紹了應(yīng)急救援機(jī)制的建立,傳授了海上防火救生的方法與策略等等。在培訓(xùn)授課中,授課人利用投影儀,通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面,詳細(xì)的介紹相關(guān)的法律法規(guī),并結(jié)合一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例,給員工分析事故原因,教育大家防患與未然,提高預(yù)防事故的意識(shí)和能力,減少或杜絕事故發(fā)生。

培訓(xùn)過(guò)程中,質(zhì)量安全部對(duì)學(xué)員進(jìn)行了嚴(yán)格地考勤,每次上課均進(jìn)行簽到、點(diǎn)名。培訓(xùn)剛結(jié)束馬上進(jìn)行理論考試。理論考試采用人力資源部擬定的試卷,考試成績(jī)和員工的績(jī)效掛鉤,并對(duì)考試前七名及全出勤率的學(xué)員給予了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這次培訓(xùn)考試的參考率達(dá)到80%,合格率達(dá)到88%。

在培訓(xùn)過(guò)程中,質(zhì)量安全部及時(shí)就此次培訓(xùn)的效果及公司安全方面的工作情況,在所有參加培訓(xùn)人員中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表27份,收回27份,反饋率達(dá)100%,職工積極踴躍的提出了各自的看法和建議,質(zhì)量安全部對(duì)意見(jiàn)和建議進(jìn)行了歸納總結(jié)。(見(jiàn)附件)。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),員工在安全理念、安全意識(shí)、安全風(fēng)險(xiǎn)防范和職業(yè)責(zé)任四個(gè)方面有了很大的進(jìn)步,通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,加強(qiáng)了企業(yè)員工凝聚力和向心力,提高了員工的集體意識(shí),培養(yǎng)了員工敬業(yè)愛(ài)崗的精神。

本次培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作,取得了許多進(jìn)步,但離公司的目標(biāo)還有差距。總結(jié)過(guò)去是為了更好的做好今天和明天的工作,在本次安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)工作中,主要存在的問(wèn)題如下:1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距,更須加強(qiáng)實(shí)際操作的培訓(xùn)。2、培訓(xùn)參與的人員不積極,培訓(xùn)時(shí)間短,公司各部門(mén)經(jīng)理、職員及項(xiàng)目經(jīng)理參與度不高,內(nèi)容形式還有待充實(shí)。3、個(gè)別員工對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足,對(duì)培訓(xùn)重視不夠。建議在今后的安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)中,增強(qiáng)對(duì)員工實(shí)際操作能力的培養(yǎng),增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性,強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求。

安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),關(guān)系到公司穩(wěn)定健康的發(fā)展,任重而道遠(yuǎn),今后我們將持之以恒地進(jìn)一步做好此項(xiàng)工作,使公司的安全培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。

 辯證唯物主義告訴我們,一個(gè)人有什么樣的世界觀,就會(huì)有什么樣的觀察問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法論,社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái),每個(gè)人都在這個(gè)舞臺(tái)上扮演著一定的角色,角色影響著每個(gè)人的行為,你有什么樣的角色定位,就會(huì)有相應(yīng)的行為傾向,你用什么樣的心態(tài)看待人生,就會(huì)表現(xiàn)出什么樣的工作態(tài)度和生活態(tài)度。

說(shuō)實(shí)在話(huà),對(duì)于我一個(gè)在部隊(duì)工作多年的干部來(lái)說(shuō),現(xiàn)在角色一下子變了,要完成一個(gè)在個(gè)人資格上從老兵到新兵,職位上從指揮員到戰(zhàn)斗員,地位上從優(yōu)勢(shì)到劣勢(shì)的轉(zhuǎn)變,的確是十分痛苦的,我也曾一度的痛苦過(guò)、難受過(guò)、彷惶過(guò),但是自從到學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí),使我受益非淺。我作為一個(gè)受黨教育十幾年的共產(chǎn)黨員,受部隊(duì)培養(yǎng)多年的軍隊(duì)干部,應(yīng)該把全心全意為人民服務(wù),做為自己人生的第一目標(biāo),用平常的心態(tài),以“小草精神”去融入社會(huì)。

十幾年前,我做為一名普通的高中生,響應(yīng)黨的號(hào)召和祖國(guó)的召喚,以青年人熱血報(bào)國(guó)的心態(tài)來(lái)到了部隊(duì),在部隊(duì)嘗遍了人生的酸甜苦辣,也把自己人生最美好的時(shí)光奉獻(xiàn)了部隊(duì),但同時(shí)又是部隊(duì)培養(yǎng)了我,是部隊(duì)這所大學(xué)校造就了我。現(xiàn)在又是社會(huì)的需要,是黨的安排,讓我重新走入社會(huì),回到地方工作,投身于祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè),如果沒(méi)有一種開(kāi)放的心態(tài),包容的心態(tài),甘當(dāng)小學(xué)生的心態(tài),去迎接新工作、新任務(wù)、新領(lǐng)導(dǎo)、新同事,去融入新集體,是不可能順利完成黨交給我的第二次光榮使命。在這個(gè)學(xué)習(xí)班里,通過(guò)與各單位來(lái)的同學(xué)相互交流,相互學(xué)習(xí),不斷了解,使團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),對(duì)自己將來(lái)能在新的工作崗位上干好本職工作的決心有了進(jìn)一步提高。

我們部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部,為祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),但是今天,我們還是年富力強(qiáng)的一代,是社會(huì)的中流砥柱,所以不能有船到碼頭車(chē)到站的思想,應(yīng)該重新振作精神,成為一名真正的中華民族偉大復(fù)興的參與者,要把在部隊(duì)長(zhǎng)期養(yǎng)成的鐵一般的紀(jì)律、過(guò)硬的思想和較高的政治素質(zhì)和文化素質(zhì),帶到地方的工作之中,認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志的新三民主義,把“立黨為公,執(zhí)政為民”,作為自己的座右銘,把服務(wù)群眾作為自己工作的出發(fā)點(diǎn),把奉獻(xiàn)社會(huì)作為自己的最高精神境界,不因?yàn)楣ぷ鞯淖儞Q而使自己迷失了前進(jìn)的方向。將來(lái)回想起來(lái),不僅因?yàn)樽约簽樽鎳?guó)的國(guó)防事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)而感到光榮,也不會(huì)因?yàn)樽约恨D(zhuǎn)業(yè)到地方工作而不感到后誨,將來(lái)我可以大聲地對(duì)所有人說(shuō),我為了祖國(guó)社會(huì)主義的事業(yè),為了中華民族的偉大復(fù)興,沒(méi)有虛度此生。

通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),也使我深深體會(huì)到,作為軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部要成為一名合格的公務(wù)員、在新的工作崗位上創(chuàng)造新的成績(jī),要努力做好以下四個(gè)方面的準(zhǔn)備:

(一)要調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)自信。從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到地方,思想上存在一些顧慮和擔(dān)憂(yōu),認(rèn)為社會(huì)上復(fù)雜些沒(méi)有部隊(duì)單純,人際關(guān)系不好處理;轉(zhuǎn)業(yè)意味著從優(yōu)勢(shì)到劣勢(shì)的轉(zhuǎn)變,一切又將從頭開(kāi)始;在部隊(duì)專(zhuān)業(yè)單一、工作單純,到地方將有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。這些心理如果不及時(shí)調(diào)整,在很大程度上將影響到今后的工作。在培訓(xùn)班里,專(zhuān)家教授們多次從心理調(diào)適、生命的意義、日常工作方法等方面,對(duì)我們進(jìn)行了解惑、指導(dǎo),幫助我對(duì)社會(huì)對(duì)工作有了新的了解,使自己認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作,從主觀上講,是要實(shí)現(xiàn)好心態(tài)的轉(zhuǎn)變,即從軍人到老百姓的轉(zhuǎn)變,從一名老兵到“新兵”的轉(zhuǎn)變。要有一種開(kāi)放的心態(tài),正確的定位,心甘情愿、腳踏實(shí)地當(dāng)好一名“新兵”的態(tài)度,努力學(xué)習(xí)、勤奮工作,融入新的集體和團(tuán)隊(duì)。

(二)要珍惜崗位,踏實(shí)工作。組織上分配我到安監(jiān)部門(mén)工作,成為了一名普通的公務(wù)員。目前,當(dāng)一名公務(wù)員是許多人夢(mèng)寐以求的選擇,我能加入到公務(wù)員隊(duì)伍中,很光榮、也很幸運(yùn)。我將常懷對(duì)組織的感激之心,始終珍惜工作崗位,切實(shí)從大處著眼,從小事做起,立志做好事。在工作中,既要忌眼高手低,又要防患得患失,正確認(rèn)識(shí)事業(yè)和自身的關(guān)系,腳踏實(shí)地地從本職工作的一點(diǎn)一滴做起,時(shí)刻樹(shù)牢人民公仆的意識(shí),真正做到情為民所用,利為民所謀。同時(shí),作為一名有近二十年軍齡的轉(zhuǎn)業(yè)干部,更要防止“船到碼頭車(chē)到站”的思想,始終保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài),在新的崗位上努力工作,為和諧社會(huì)建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。

(三)要努力學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。學(xué)習(xí),是公務(wù)員提高自身素質(zhì)能力的基本途徑和法寶。在今后的工作中,我將著重加強(qiáng)兩個(gè)方面的學(xué)習(xí):一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有理論上的清醒,政治上才能堅(jiān)定。在實(shí)際工作中要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),始終自覺(jué)用黨的最新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)工作;另一個(gè)是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。就是要努力學(xué)習(xí)本職工作所必備的知識(shí),學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、行政管理、法律法規(guī)等知識(shí),不斷提高自己行政管理能力水平。要想搞好學(xué)習(xí),主要從以下四個(gè)方面下功夫見(jiàn)成效:一是要在落實(shí)時(shí)間上下功夫見(jiàn)成效。做到少應(yīng)酬多學(xué)習(xí),堅(jiān)持每天利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)擠時(shí)間多學(xué)習(xí),防止“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。二是要在刻苦學(xué)習(xí)上下功夫見(jiàn)成效。學(xué)習(xí)就要有刻苦鉆研的精神,防止容易就學(xué)難就放棄、不去思考不去鉆研的思想,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,堅(jiān)持多鉆研多思考。三是要在改正學(xué)習(xí)方法上下功夫見(jiàn)成效。學(xué)習(xí)的方法和途徑多種多樣,既要從書(shū)本學(xué),又要向同行學(xué),從各種媒體學(xué),更要向?qū)嵺`學(xué),努力提高學(xué)習(xí)效率。四是要在學(xué)以致用上下功夫見(jiàn)成效。學(xué)習(xí)要始終堅(jiān)持學(xué)以致用,在工作中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中努力工作,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到工作中去,用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作。

(四)要廉潔自律,樹(shù)好形象。當(dāng)前,社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜,有一些人為了自己的不正當(dāng)利益,不惜利用金錢(qián)、美色等手段去拉攏、腐蝕干部,有的公務(wù)員經(jīng)受不住考驗(yàn),敗壞了我們公務(wù)員隊(duì)伍的良好形象。作為一名軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的干部,剛剛成為一名行政執(zhí)法人員,能否在各種誘惑面前能經(jīng)得起考驗(yàn),把握好自己,是擺在我面前的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)和斗爭(zhēng)。為此,一定要在思想上始終保持高度的警惕,經(jīng)常用一些反面的例子警示教育自己,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻不忘廉潔自律,做到始終對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)個(gè)人前途和家庭負(fù)責(zé)。在理想信念上始終堅(jiān)定不移,在物質(zhì)欲望上時(shí)刻約束克制,在法律上嚴(yán)格遵守廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定,增強(qiáng)黨紀(jì)法規(guī)意識(shí),經(jīng)受住各種考驗(yàn),樹(shù)立廉潔自律、全心全意為人民服務(wù)的公務(wù)員的良好形象。本范文中和退伍,伍軍,軍人,人、,、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)業(yè),業(yè)干,干部,部崗,崗前,前培,培訓(xùn),訓(xùn)心相關(guān)的范文僅作網(wǎng)友參考使用,如有雷同純屬巧合,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

近期,我積極參與了縣委舉辦的“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專(zhuān)題培訓(xùn)班”,再次深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”,感觸頗多,受益頗深、收獲頗豐。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中提出的新戰(zhàn)略在課堂上,聆聽(tīng)了專(zhuān)題輔導(dǎo),讓我對(duì)縣委“工業(yè)強(qiáng)縣、雜技興縣”戰(zhàn)略又有了深入感受。作為一名基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記,如何創(chuàng)造性地貫徹好、落實(shí)好縣委、縣政府各項(xiàng)工作部署,在加快實(shí)現(xiàn)“工業(yè)強(qiáng)縣、雜技興縣”這一目標(biāo)的過(guò)程中,想在先、走在前呢?我覺(jué)得要從以下幾個(gè)方面突破:。

一是思想上要解放。要堅(jiān)持“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”,在黨紀(jì)法律范圍內(nèi)主動(dòng)破除制約鄉(xiāng)村發(fā)展的條條框框,為創(chuàng)新松綁、為發(fā)展撐腰。要結(jié)合當(dāng)前正在開(kāi)展的解放思想大討論活動(dòng),全方位反思以前在農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作方面的不足和問(wèn)題,總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法,探討破解鄉(xiāng)村振興瓶頸的舉措,把討論活動(dòng)變成統(tǒng)一思想、形成共識(shí)的過(guò)程,用討論的成果推動(dòng)鄉(xiāng)村振興工作的開(kāi)展。要在全社會(huì)形成人人為鄉(xiāng)村振興想辦法,不為不作為找理由的濃厚氛圍,樹(shù)立為干事者擔(dān)當(dāng),為作為者負(fù)責(zé)的正確導(dǎo)向。

二是政策上要吃透。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)所去村莊,感悟最深的就是把政策用足用活。這恰恰是我們工作的一大短板,我們的習(xí)慣做法是用政策限制,不是用政策發(fā)展。因此,一方面要加大政策法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和宣傳力度,提高執(zhí)行者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。另一方面要加大對(duì)政策研究的力度,提高解讀政策的能力,創(chuàng)造性地提出貫徹落實(shí)政策的細(xì)則或舉措,讓政策更接地氣,更服水土,而不是機(jī)械教條式的執(zhí)行政策,更不能把政策變成謀取私利的工具和依據(jù),也只有這樣才能讓政策變成推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的動(dòng)力。

三是資源上要激活。實(shí)現(xiàn)農(nóng)民承包地經(jīng)營(yíng)權(quán)全部流轉(zhuǎn),股權(quán)化既保證了農(nóng)民的土地收益,又弱化了農(nóng)民個(gè)體實(shí)際地塊的界限,限度地降低用地成本,化解了土地糾紛,很好地處理了農(nóng)村集體和個(gè)人的利益關(guān)系,極大地釋放和促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展,促進(jìn)了土地的規(guī)模化、集約經(jīng)營(yíng)。而集體產(chǎn)權(quán)制度改革這一政策,我們還未用足用活。其次社會(huì)資源。鄉(xiāng)村振興不是一部門(mén)的事,是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及方方面面,需要統(tǒng)籌整合使用政府資源、統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)社會(huì)民間力量,引導(dǎo)企業(yè)資本參與。第三文化資源,如何借鑒融合,推動(dòng)現(xiàn)有資源融入縣全域旅游,盤(pán)活文化資源、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)、打響文化品牌,是未來(lái)一段時(shí)間我的主要工作目標(biāo)。

四是責(zé)任上要擔(dān)當(dāng)。創(chuàng)新發(fā)展,先行先試,需要擔(dān)當(dāng),就要大力傳承弘揚(yáng)敢打敢拼精神。一要有為群眾為集體利益擔(dān)當(dāng)初心。二要有迎難而上、艱苦奮斗,不怕挫折、不怕失敗,愚公移山的恒心。三要有功成不必在我、功成必定有我,久久為功,利在長(zhǎng)遠(yuǎn),天下為公的公心。這既是對(duì)干部個(gè)人的要求,也是對(duì)各級(jí)黨組織的要求。

五是黨建上要加強(qiáng)。黨群服務(wù)中心是每個(gè)參觀點(diǎn)最突出、最顯眼的標(biāo)志。“為集體操心、讓群眾省心、請(qǐng)組織放心”、“村莊發(fā)展快,要靠書(shū)記帶;群眾生活美,要靠班子領(lǐng);火車(chē)開(kāi)的穩(wěn),要靠黨員撐”,處處體現(xiàn)了黨員示范帶頭,服務(wù)群眾的理念,體現(xiàn)了黨組織在鄉(xiāng)村振興、鄉(xiāng)村治理中領(lǐng)導(dǎo)核心作用。任何一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的建設(shè),都離不了黨組織引領(lǐng)、黨員示范帶動(dòng),只有強(qiáng)一個(gè)支部,才能促一個(gè)產(chǎn)業(yè)、活一地經(jīng)濟(jì)、富一方百姓。要通過(guò)黨建引領(lǐng),不斷強(qiáng)化“三基建設(shè)”,激活基層黨委、農(nóng)村黨支部?jī)?nèi)部實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主觀能動(dòng)性。一是要發(fā)揮黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用。黨管農(nóng)村工作是我們的傳統(tǒng),這個(gè)傳統(tǒng)不能丟。實(shí)施好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,辦好農(nóng)村的事情,關(guān)鍵在黨。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為黨和國(guó)家的重大決策部署,是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程,需要發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用,健全黨管農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制和黨內(nèi)法規(guī),增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作本領(lǐng),為鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保障。二是要堅(jiān)持規(guī)劃先行。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)長(zhǎng)期的歷史性任務(wù),必須注重規(guī)劃先行、突出重點(diǎn)、分類(lèi)實(shí)施、典型引路。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一篇大文章,要統(tǒng)籌謀劃,科學(xué)推進(jìn)。推進(jìn)鄉(xiāng)村振興具有前所未有的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和全局性,必須堅(jiān)持規(guī)劃先行,加快形成城鄉(xiāng)融合、區(qū)域一體、多規(guī)合一的規(guī)劃體系,強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的規(guī)劃引領(lǐng)作用。要始終堅(jiān)持以各級(jí)相關(guān)文件精神為引領(lǐng),根據(jù)農(nóng)村實(shí)際,認(rèn)真謀劃鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略:“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題,必須始終把解決好‘三農(nóng)’問(wèn)題作為全黨工作重中之重。要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展,按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求,建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系,加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。”推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展,實(shí)施鄉(xiāng)村振興,對(duì)促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”意義重大。

13億多中國(guó)人中,有著近10億農(nóng)民,農(nóng)村成為了中國(guó)人口的重要組成部分。農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)問(wèn)題關(guān)系“幸福百姓”獲得感的提升,關(guān)涉“美麗鄉(xiāng)村”愿景的實(shí)現(xiàn),關(guān)乎“鄉(xiāng)土中國(guó)”的可持續(xù)發(fā)展。但隨著社會(huì)變革的急劇轉(zhuǎn)型,三農(nóng)問(wèn)題成為了我們心頭難以放下的牽掛。“稚子牽衣問(wèn),歸來(lái)何太遲”,鄉(xiāng)村振興已刻不容緩,而只有讓人們?cè)敢饣亍⒒氐萌ァ⒘舻孟拢l(xiāng)村振興方有希望。

鄉(xiāng)村振興,我認(rèn)為農(nóng)民必須富,讓人們?cè)敢饣亍`l(xiāng)村若是“梧桐樹(shù)”,便會(huì)引來(lái)鄉(xiāng)賢游子們這些“金鳳凰”,正所謂“家有梧桐樹(shù),引來(lái)金鳳凰”。鄉(xiāng)村的振興發(fā)展的對(duì)“城歸”的引力第一要義就植根于農(nóng)民生活的富足,從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)保障、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)治安、養(yǎng)老方面成為農(nóng)民最為關(guān)心最為迫切的問(wèn)題,只有為農(nóng)民生活奠定堅(jiān)實(shí)的生活保障,方才能調(diào)動(dòng)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性;與此同時(shí),農(nóng)民工返鄉(xiāng),又能夠不斷促進(jìn)廣袤鄉(xiāng)鎮(zhèn)百業(yè)興旺,以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、增收入,從而打開(kāi)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化乃至新農(nóng)村建設(shè)的新局面,從而又成為了鄉(xiāng)村振興的有力助推器。

鄉(xiāng)村振興,我認(rèn)為農(nóng)村必須美,讓人們回得去。農(nóng)村是農(nóng)民的家,每個(gè)人都期望自己的家能夠山清水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,改變農(nóng)村環(huán)境,創(chuàng)造良好的人居環(huán)境,還農(nóng)村以“松月夜生涼,風(fēng)泉滿(mǎn)清聽(tīng)”的隨意而居是游子們的虔誠(chéng)向往。而當(dāng)農(nóng)藥化肥的使用污染了塊塊土地;當(dāng)生活垃圾玷污了彎彎清泉;當(dāng)秸稈焚燒污濁了朗朗晴空,鄉(xiāng)村的土壤、水體、大氣的污染直接影響菜籃子、米袋子和水缸子的安全,何談夯實(shí)返鄉(xiāng)回歸之基?失去了鄉(xiāng)村清新的空氣、干凈的水質(zhì)、安全的食品,鄉(xiāng)村振興就失去了游子們的青睞,就失去了永續(xù)利用的戰(zhàn)略資源,何談鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)發(fā)展?因此,望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)才是鄉(xiāng)村振興的依托。

鄉(xiāng)村振興,我認(rèn)為農(nóng)業(yè)必須強(qiáng),讓人們留得下。興業(yè)致富是許多人逐夢(mèng)的源動(dòng)力,而守業(yè)安居則是廣大農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者的定心丸。鄉(xiāng)村留得住人才是鄉(xiāng)村持續(xù)振興發(fā)展的應(yīng)有之義,而農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展則是讓“城歸”留下創(chuàng)業(yè)守業(yè)的必由之路。當(dāng)農(nóng)業(yè)搭上“旅游+”的快車(chē),鄉(xiāng)村旅游便為鄉(xiāng)村提供了“重塑”與“再生”的機(jī)會(huì)。隨著旅游需求的多元,寧?kù)o致遠(yuǎn),田園丹青的鄉(xiāng)村旅游因其特有的魅力成為人們新的選擇,尤其是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”以及經(jīng)濟(jì)邁入新常態(tài)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代背景下,鄉(xiāng)村旅游將會(huì)有更大作為、更大擔(dān)當(dāng),方能不斷填充著鄉(xiāng)村振興的底色。

緣木求魚(yú)不可取,竭澤而漁不可行。全民期待“美麗鄉(xiāng)村”的今天,用富民之美給村民一個(gè)富足的生活條件,用生態(tài)之美給游子一個(gè)身心休憩的家園,用強(qiáng)業(yè)之美給城歸一個(gè)勃勃發(fā)展的生機(jī),只有走上富民、村美、強(qiáng)業(yè)的多贏之路,才會(huì)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居安康的振興之夢(mèng)。

我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專(zhuān)家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評(píng)價(jià),更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。透過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能用心主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),應(yīng)對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐園水平和教研潛質(zhì),是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們帶給了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一齊,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課,發(fā)奮營(yíng)造課堂氛圍,發(fā)奮使課堂充滿(mǎn)活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的用心性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生潛質(zhì)。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還務(wù)必認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

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