良好的教案可以提高教學(xué)效果，使教師的教學(xué)更加有序和高效。教案的編寫需要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教案是教學(xué)活動(dòng)中用于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的文字材料，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容和步驟。一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰合理，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致，符合教學(xué)政策和要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

藍(lán)盒子教案篇一

盒子是孩子們生活中司空見慣的物品，我們班的孩子接觸到盒子時(shí)，他們玩的很高興，也玩出了很多的方法,盒子又蘊(yùn)藏著有很大的教育價(jià)值。于是，我就生成了這樣一個(gè)活動(dòng)。

1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、在感知不同盒子外形特征的過程中，了解一些整理物品的方法。

不同形狀、大小和用途的盒子

在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。

幼兒挑一個(gè)自己帶來的或者自己喜歡的盒子，說說“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的？”

1、猜猜里面裝的是什么？

2、數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？他們是怎么排隊(duì)的？

幼兒根據(jù)教師的要求獨(dú)立操作。

藍(lán)盒子教案篇二

一感悟全文，并畫出寫金盒子的部分，把全文連貫起來思考，看金盒子在表情達(dá)意上和全文結(jié)構(gòu)上起什么作用。

本題意在幫助學(xué)生通過理清文章線索進(jìn)而把握全文的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

答案見“課文說明”。

二下邊兩題中，任選一題。

1。你有過類似金盒子這樣的玩具嗎?如果有，它引起你哪些聯(lián)想和感受?寫下來，一二百字。

2。親人去世，令人悲痛。但對(duì)死去的親人最好的悼念，是活著的人繼續(xù)奮斗。試給作者寫一封信，表示慰問。

本題是拓展性練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感。

教學(xué)建議。

一、本文寫的是解放以前的事，有必要對(duì)時(shí)代背景作適當(dāng)介紹。例如，文中說“戰(zhàn)時(shí)交通不便”，是指抗日戰(zhàn)爭中，作者在外地念書，回家鄉(xiāng)浙江永嘉不方便。又如，“有一次，父親要出發(fā)打仗了”，作者的父親是舊軍官，打仗時(shí)間在作者五歲(1922年)至八歲(1925年)之間，估計(jì)是軍閥之間的戰(zhàn)爭(這一點(diǎn)不必多說)。

二、這篇文章寫的是好幾十年以前的事，似乎很遙遠(yuǎn)了；現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹；現(xiàn)在醫(yī)療條件好，生活水平高，孩子夭折已大大減少了。文中所寫的，與學(xué)生生活似乎有一定距離。對(duì)此，教師不妨通過介紹時(shí)代背景、作者生平，來作一些彌補(bǔ)。不過這篇文章寫的.是作者小時(shí)候的事，因此不妨引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己童年生活時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，去體會(huì)、感悟這篇文章。

三、作者在文章中寫到，“人事的變幻無常”，“暗淡的人間，茫茫的世路，就只丟下我踽踽獨(dú)行”等比較消極的話，可以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待。

四、不妨引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以某一物為線索貫穿全文的寫法。

藍(lán)盒子教案篇三

盒子是幼兒生活中常見的物品,他們對(duì)此有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。盒子又蘊(yùn)藏著“大小”“高低”“功能”等多方面的信息，有很大的教育價(jià)值。整理大小不一的盒子對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的空間概念都有很大的幫助。

藍(lán)盒子教案篇四

盒子是孩子們生活中司空見慣的物品，讓孩子通過有趣的游戲，愉快的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)；發(fā)展幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活動(dòng)中讓幼兒通過說盒子、看盒子、玩盒子的過程中，豐富幼兒有關(guān)盒子的外型特征（形狀、大小、顏色）盒子的各種功能、用途等經(jīng)驗(yàn)，有效刺激和發(fā)展幼兒觀察、比較、概括、綜合等能力；我還設(shè)計(jì)了“整理盒子寶寶”的環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試把一堆大小不同、形狀各異的盒子疊放起來。通過這些創(chuàng)造性的活動(dòng)，放手讓孩子們?nèi)[放、去探索，以此來挑戰(zhàn)中班幼兒整理物品的生活能力以及解決問題的智慧水平。

1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。

教具套盒、各種盒子若干活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)難點(diǎn)：在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。活動(dòng)過程：

一、參觀“盒子博覽會(huì)”

1、引導(dǎo)幼兒觀察盒子，與同伴說說你看到的盒子。

2、集體交流：這是什么盒子？它是怎么樣的？里面可以裝什么？

3、小結(jié)：這么多的盒子寶寶，他們的形狀，大小都不同里面裝的東西也不一樣，有的盒子是放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西。

——盒子寶寶的全家都來了，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？這么多的盒子寶寶是怎么排隊(duì)的？（一個(gè)接一個(gè)，從大到小）。

1、分別請(qǐng)2名、3名幼兒學(xué)習(xí)套盒子。

2、幼兒分組探索套盒子。找一個(gè)“盒子?jì)寢尅保选昂凶訉殞殹毕朕k法藏在“盒子?jì)寢尅崩锩妗?shù)數(shù)“盒子?jì)寢尅笨梢匝b幾個(gè)“盒子寶寶”。

四、拓展、延伸。

1、欣賞ppt。生活中擺放凌亂與整齊的場(chǎng)景，與幼兒一起討論除了疊套之外別的整理方法。了解盒子的用處，建立初步整理意識(shí)。

藍(lán)盒子教案篇五

作為農(nóng)村幼兒園的孩子，對(duì)外界的一切都感到十分好奇。孩子去參加親戚的喜宴還會(huì)給我?guī)硐蔡牵F(xiàn)在喜糖的包裝形狀各異，喜糖也是多種多樣的。我覺得喜糖可以滲透到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，很適合在幼兒園開展集體活動(dòng)，所以我用喜糖設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

藍(lán)盒子教案篇六

1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

2、初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開盒子。

大盒子三個(gè)、各種小盒子等。

一、導(dǎo)入——引起活動(dòng)的興趣

二、看看猜猜盒子

1、猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的匹配

“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”

盒子里面是什么？原來是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒

小結(jié)：

盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。

2、猜猜第二個(gè)盒子——形狀和聲音

猜猜第二個(gè)盒子里有什么秘密？盒子里面是什么？原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒

這些盒子是什么形狀的？方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子

哪個(gè)盒子里放了東西？你能猜出來嗎？有什么好辦法知道

小結(jié)：

盒子有各種形狀，真有趣！

3、猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開盒子的各種方法

嘗試打開小盒子；

小結(jié)

三個(gè)打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。

三、分享和延伸

這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來告訴老師和小朋友。

藍(lán)盒子教案篇七

1、了解盒子的種類，會(huì)按照盒子的多種特征進(jìn)行分類。

2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建、造型，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3、樂意與同伴共同游戲，在游戲中體驗(yàn)合作，感受快樂。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

會(huì)按盒子的多種特征進(jìn)行分類。

會(huì)用盒子進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建。

各種各樣的盒子若干、運(yùn)河大橋圖片一張、音樂磁帶。

一、玩盒子。

師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。

二、說盒子。

1、介紹自己所玩盒子的特征。

師：今天我還帶來一個(gè)不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓幼兒自由猜測(cè)，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計(jì)教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、討論盒子分類的方法。

師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的.一個(gè)盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）。

幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。

幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。

…

師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體。

的不同分成許多種類。

2、幼兒分組討論自由給盒子分類。

（1）幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。

（2）師生共同點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒介紹分類過程。

3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。

師：你還會(huì)用別的方法給盒子分類嗎？請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

4、分盒子比賽。

討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）。

【設(shè)計(jì)意圖】以“分類”為契機(jī)，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

四、盒子搭建。

1、小組討論，自由搭建。

（2）師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。

2、嘗試共同搭建“運(yùn)河大橋”。

（2）幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。）。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到合作的樂趣。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。

2、和盒寶寶道別，結(jié)束活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】情境式的結(jié)尾給活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

1、縱觀整個(gè)活動(dòng)，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗(yàn)了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。

2、透過孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：

（1）簡單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動(dòng)的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。

（2）只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時(shí)，他們才能全身心投入活動(dòng)之中，才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。

小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。

藍(lán)盒子教案篇八

師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。

二、說盒子。

1、介紹自己所玩盒子的特征。

2、教師介紹一個(gè)有特色的盒子。

師：今天我還帶來一個(gè)不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？

設(shè)計(jì)意圖】通過讓幼兒自由猜測(cè)，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計(jì)教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個(gè)盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）。

幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。

幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。

…

師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體。

的不同分成許多種類。

2、幼兒分組討論自由給盒子分類。

（1）幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。

（2）師生共同點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒介紹分類過程。

3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。

師：你還會(huì)用別的方法給盒子分類嗎？請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

4、分盒子比賽。

討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）。

【設(shè)計(jì)意圖】以“分類”為契機(jī)，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

四、盒子搭建。

1、小組討論，自由搭建。

（2）師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。

2、嘗試共同搭建“運(yùn)河大橋”。

（2）幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。）。

【計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到合作的樂趣。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。

2、和盒寶寶道別，結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖】情境式的結(jié)尾給活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

藍(lán)盒子教案篇九

1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

2、初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開盒子。

大盒子三個(gè)、各種小盒子等。

一、導(dǎo)入——引起活動(dòng)的興趣。

二、看看猜猜盒子。

1、猜猜第一個(gè)盒子——盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”

盒子里面是什么？原來是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒。

小結(jié)：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。

這些盒子是什么形狀的？方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子。

哪個(gè)盒子里放了東西？你能猜出來嗎？有什么好辦法知道。

小結(jié)：盒子有各種形狀，真有趣！

3、猜猜第三個(gè)盒子——嘗試打開盒子的.各種方法。

l嘗試打開小盒子；

l小結(jié)。

三個(gè)打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。

三、分享和延伸。

這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來告訴老師和小朋友。小班科學(xué)活動(dòng)：大盒子、小盒子真有趣。

藍(lán)盒子教案篇十

幼：盒子。

師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。

這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎？

2、幼兒自由玩。

（1）教師在幼兒活動(dòng)中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。

（2）教師提醒幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。

3、交待要求，幼兒進(jìn)行場(chǎng)境設(shè)置。

二、游戲。

集隊(duì)，分四組。

師：商店的售貨員阿姨想請(qǐng)我們小朋友幫她進(jìn)貨，你們?cè)敢鈫幔?/p>

在進(jìn)貨的路上，我們會(huì)沿著階梯上山，再過一座獨(dú)木橋，還要越過一條小河，才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊(duì)長，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來，看哪組擺得又快又好。

在幼兒擺放的過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下，讓幼兒自己改過。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達(dá)到路線統(tǒng)一。

4、交待游戲要求，有秩序地進(jìn)行游戲。

引導(dǎo)幼兒說出留兩個(gè)盒子踩在腳底下過河。

到了進(jìn)貨的地方，拿了衣服從旁邊返回，把盒子交給第二個(gè)小朋友。

5、針對(duì)每組完成情況進(jìn)行簡單點(diǎn)評(píng)，檢查幼兒的活動(dòng)量，在放松運(yùn)動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

藍(lán)盒子教案篇十一

一、說說自己的盒子。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

小朋友們你們看看地上有什么啊？（盒子）。

1.請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)盒子，看看你的盒子是怎么樣子的，里面是裝什么的？然后到椅子告訴旁邊的小朋友。

2.集體交流。

誰想告訴大家你的盒子是怎么樣子的，里面是裝什么？

請(qǐng)拿小的蛋黃派盒子的幼兒上來說一說你的盒子是怎么樣子的，里面是裝什么的？咦！請(qǐng)你們找一找找還有沒有裝蛋黃派的盒子？那你們看看這兩個(gè)盒子誰里面裝的蛋黃派多，為什么？大的盒子比小的盒子裝的蛋黃派多。

3．送盒子寶寶回家。

看看你手上的盒子寶寶是裝吃的還是用的？

牙膏不能吃是給我們刷牙用的。所以我們把它放在裝用的東西這里。

二、猜猜神奇的盒子。

與鞋盒比一比。

教師的腳放到鞋盒旁邊，（不能）請(qǐng)一個(gè)小朋友也上來比一比，寶寶的鞋子能放進(jìn)去嗎？（能）。

原來這個(gè)盒子是裝寶寶鞋子的。

寶寶鞋盒子里躲著什么？（原來是小小的果凍盒）。

三、理理各種各樣的盒子。

這里還有很多的盒子，他們找不到家了，請(qǐng)你幫他們找到家，要找一個(gè)盒子爸爸，一個(gè)盒子?jì)寢專粋€(gè)盒子寶寶，記得盒子爸爸要抱著盒子?jì)寢專凶計(jì)寢屢е凶訉殞殹?/p>

藍(lán)盒子教案篇十二

記得五歲的時(shí)候，我與長我三歲的哥就開始收集各色各樣的香煙片了。經(jīng)過長久的努力，我們把《封神榜》香煙片幾乎全部收齊了。我們就把它收藏在一只金盒子里――這是父親給我們的小小保險(xiǎn)箱，外面掛著一把玲瓏的小鎖。小鑰匙就由我與哥哥保管。每當(dāng)父親公馀閑坐時(shí)，我們就要捧出金盒子，放在父親的膝上，把香煙片一張張取出來，要父親仔仔細(xì)細(xì)給我們講畫面上紂王比干的故事。要不是嚴(yán)厲的老師頻頻促我們上課去，我們真不舍得離開父親的膝下呢！

有一次，父親要出發(fā)打仗了。他拉了我倆的小手問道：“孩子，爸爸要打杖去了，回來給你們帶些甚麼玩意兒呢！”哥哥偏著頭想了想，拍著手跳起來說：“我要大兵，我要丘八老爺。”我卻很不高興地?fù)u搖頭說：“我才不要，他們是要?dú)⑷说哪亍！备赣H摸摸我的頭笑了。可是當(dāng)他回來時(shí)，果然帶了一百名大兵來了。他們一個(gè)個(gè)都雄赳赳地，穿著軍裝．背著長槍。幸得他們都是爛泥做的，只有一寸長短，或立或臥，或跑或俯，煞是好玩。父親分給我們每人五十名帶領(lǐng)。這玩意多麼新鮮！我們就天天臨陣作戰(zhàn)。只因過於認(rèn)真，雙方的部隊(duì)都互相損傷。一兩星期以後，他們都折了臂斷了腿，殘廢得不堪再作戰(zhàn)了，我們就把他們收容在金盒子里作長期的休養(yǎng)。

我八歲的那一年，父親退休了。他要帶哥哥北上住些日子，叫母親先帶我南歸故里。這突如其來的分別，真給我們兄妹十二分的不快。我們覺得難以割舍的還有那惟一的金盒子，與那整套的《封神榜》香煙片。它們究竟該托付給誰呢？兩人經(jīng)過一天的商議，還是哥哥慷慨地說：“金盒子還是交給你保管吧！我到北平以後，爸爸一定會(huì)給我買許多玩意兒的！”

金盒子被我?guī)Щ毓枢l(xiāng)。在故鄉(xiāng)寂寞的歲月里，童稚的心，已漸漸感到孤獨(dú)。幸得我已經(jīng)慢慢了解《封神榜》香煙片背後的故事說明了。我又用爛泥把那些傷兵一個(gè)個(gè)修補(bǔ)起來。我寫信告訴哥哥說金盒子是我寂寞中惟一的良伴，他的回信充滿了同情與思念。他說：“明年春天回來時(shí)給我?guī)гS許多多好東西，使我們的金盒子更豐富起來。”

金盒子已不復(fù)是寂寞中的良伴，而是逗人傷感的東西了。我縱有一千一萬個(gè)美麗的金盒子，也抵不過一位親愛的哥。我雖是個(gè)不滿十歲的孩子，卻懂得不在母親面前提起哥哥，只自己暗中流淚。每當(dāng)受了嚴(yán)師的責(zé)罰，或有時(shí)感到連母親都不了解我時(shí)，我就獨(dú)個(gè)兒躲在房間，閂上了門，捧出金盒子，一面搬弄里面的玩物，一面流淚，覺得滿心的繕?biāo)吻挥兴鼈儾耪婺転槲曳謸?dān)。

父親安頓了哥哥的靈柩以後，帶著一顆慘痛的心歸來了。我默默地靠在父親的膝前，他顫抖的手撫著我，早已鳴咽不能成聲了。

三四天後，他才取山一個(gè)小紙包說：“這是你哥哥在病中，用包藥粉的紅紙做成的許多小信封，一直放在袋里，原預(yù)備自己帶給你的。現(xiàn)在你拿去好好保存著吧！”我接過來打開一看，原來是十只小紅紙信封，每一只里面都套有信紙，信紙上都用鉛筆畫著“松柏長青”四個(gè)空心的篆字，其中一個(gè)，已寫了給我的信。他寫著：“妹妹，我病了不能回來，你快與媽媽來吧！我真寂寞，真想念媽媽與你啊！”那一晚上整整哭到夜深。第二天就小心翼翼地把小信封收藏在金盒子里，這就是他留給我惟一值得紀(jì)念的寶物了。

三年後，母親因不堪家中的寂寞，領(lǐng)了一個(gè)族里的小弟弟。他是個(gè)十二分聰明的孩子，父母親都非常愛他，給他買了許多玩具。我也把我與哥哥幼年的玩具都給了他，卻始終藏過了這只小金盒子，再也舍不得給他。有一次，被他發(fā)現(xiàn)了，他跳著叫著一定要。母親帶著責(zé)備的口吻說：“這麼大的人了，還與六歲的小弟弟爭玩具呢！”我無可奈何，含著淚把金盒子讓給小弟弟，卻始終不認(rèn)將一段愛惜金盒子的心事，向母親吐露。

金盒子在六歲的童子手里顯得多麼不堅(jiān)牢啊！我眼看他扭斷了小鎖，打碎了爛泥兵，連那幾個(gè)最寶貴的小信封也幾乎要遭殃了。我的心如絞著一樣痛，趁母親不在，急忙從小弟弟手里搶救回來，可以金盒子已被摧毀得支離破碎了。我真是心疼而且憤怒，忍不住打了他，他也罵我“小氣的姊姊”，他哭了，我也哭了。

一年又一年地，弟弟已漸漸長大，他不再毀壞東西了。九歲的孩子，就那麼聰明懂事，他已明白我愛惜金盒子的苦心，幫著我用美麗的花紙包扎起爛泥兵的腿，再用銅絲修補(bǔ)起盒子上的小鎖，說是為了紀(jì)念他不曾晤面的哥哥，他一定得好好愛護(hù)這只金盒子。我們姊弟間的感情，因而與日俱增，我也把思念哥哥的心，完全寄托於弟弟了。

弟弟十歲那年，我要離家外出，臨別時(shí)，我將他的玩具都理在他的小抽屜中，自己帶了這只金盒子在身邊，因?yàn)榻鸷凶訉?duì)於我不僅是一種紀(jì)念，而且是骨肉情愛之所系了。

作客他鄉(xiāng)，一連就是五年，小弟弟的來信，是我惟一的安慰。他告訴我他已經(jīng)念了許多書，并且會(huì)畫圖畫了。他又告訴我說自己的身體于好，時(shí)常咳嗽發(fā)燒，說每當(dāng)病在上時(shí)，是多麼寂寞，多麼盼我回家，坐在他身邊給他講香煙片上《封神榜》的故事。可是因?yàn)閼?zhàn)時(shí)交通不便，又為了求學(xué)不能請(qǐng)假，我竟一直不曾回家看看他。

恍惚又是一場(chǎng)噩耗，一個(gè)電報(bào)告訴我弟弟突患腸熱病，只兩天就不省人事，在一個(gè)凄涼的七月十五深夜，他去世了！在臨死時(shí)，他忽然清醒起來，問姊姊可曾回家。我不能不怨恨殘忍的天心，在十年前奪去了我的哥哥，十年後竟又要奪去我的弟弟，我不忍回想這接()二連三的不幸事件，我是連眼淚也枯乾了。

哥哥與弟弟就這樣地離開了我，留下的這一只金盒子，給與我的慘痛該多麼深？但正為它給我與如許慘痛的回憶，使我可以捧著它盡情一哭，總覺得要比甚麼都不留下好得多吧！

幾年後，年邁的雙親，都相繼去世了，暗淡的人間，茫茫的世路，就只丟下我踽踽獨(dú)行。如今我又打開這修補(bǔ)過的小鎖，撫摸著里面一件年的寶物，貼補(bǔ)爛泥兵腳的美麗花紙，已減退了往日的光彩，小信封上的鉛筆字，也已逐漸模糊得不能辨認(rèn)了。可是我痛悼哥哥與幼弟的心，卻是與日俱增，因?yàn)檫@些暗淡的事物，正告訴我他們離開我是一天比一天更遠(yuǎn)了。

藍(lán)盒子教案篇十三

本次活動(dòng)幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí)，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒對(duì)分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。

藍(lán)盒子教案篇十四

1、找一個(gè)盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

師：看看地上都是什么呀？（盒子）。

師“請(qǐng)你找一個(gè)盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶….）。

幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導(dǎo)，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

2、集體交流：

組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

預(yù)設(shè)提問（可選擇）：

＆#65533;＆#65533;喜糖盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時(shí)候會(huì)拿到喜糖？（積累經(jīng)驗(yàn)：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時(shí)候用喜糖）。

＆#65533;＆#65533;巧克力盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經(jīng)驗(yàn)：象花一樣的，放巧克力的）。

＆#65533;＆#65533;藥盒子——這個(gè)放藥的盒子怎么和我們平時(shí)看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累經(jīng)驗(yàn)：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）。

＆#65533;＆#65533;餅干盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是圓形的，是裝餅干，請(qǐng)幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）。

＆#65533;＆#65533;牙膏盒子——這個(gè)盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是長長的，是裝牙膏的，請(qǐng)幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）。

＆#65533;＆#65533;蛋黃派盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經(jīng)驗(yàn)：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）。

＆#65533;＆#65533;眼鏡盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰也戴眼鏡？（積累經(jīng)驗(yàn)：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺）。

小結(jié)：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。

3、送盒子寶寶回家：

師：“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請(qǐng)放在那邊。

幼兒分類放盒子。

交流（重點(diǎn)提問）：

教師提問：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點(diǎn)問題：（根據(jù)幼兒擺放來決定問題）。

1，這個(gè)盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來的，并請(qǐng)幼兒模仿刷牙的動(dòng)作）。

2，藥盒子—（這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導(dǎo)幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。

二、猜猜神奇的盒子。

重點(diǎn)提問：

教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)。

提問：

＆#65533;＆#65533;師“這里還有一個(gè)盒子，猜猜里面裝的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問，幼兒猜想）。

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）。

鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什么？那我們來比一比（用教師和幼兒的腳都比一下，得出結(jié)論：是放寶寶的鞋子的，因?yàn)椋凶有。瑡寢尩男臃挪贿M(jìn)去，寶寶的鞋子正好）此環(huán)節(jié)是為突破難點(diǎn)做鋪墊的。

豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因?yàn)樗峭该鞯模?/p>

香水盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動(dòng)盒子，聽聽里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開？提問：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折小（請(qǐng)幼兒動(dòng)嘴巴，教師動(dòng)手，示范折手帕）（此環(huán)節(jié)活潑、有趣，是一個(gè)小小的高潮，大大的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的）。

＆#65533;＆#65533;盒子寶寶的全家都來了，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？（5）。

＆#65533;＆#65533;這么多盒子寶寶是怎么排隊(duì)的？（一個(gè)接一個(gè)、從大到小）。

小結(jié)：這么多盒子，它們一個(gè)接著一個(gè)，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子，鞋盒子里睡著透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺著香香的香水盒子。原來，小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面，媽媽抱著寶寶，一個(gè)抱著一個(gè)，這么多盒子看起來就像一個(gè)盒子。（教師邊總結(jié)，邊示范把盒子一個(gè)一個(gè)放回去）（這是難點(diǎn)的突破）。

三、理理各種各樣的盒子。

師：“后面有很多盒子，你也找一個(gè)盒子?jì)寢專阉械暮凶訉殞毝枷朕k法藏在盒子?jì)寢尷锩妫袉帷?/p>

自由探索，教師指導(dǎo)（提醒：要裝在一個(gè)媽媽的肚子里；讓盒子寶寶躺的舒服一點(diǎn)）。

四：講評(píng)。

師：（展示一份作品）數(shù)數(shù)盒子?jì)寢尶梢匝b幾個(gè)盒子寶寶。

幼兒點(diǎn)數(shù)后，教師拓展提問：“你也裝的和他一樣多嗎？還能裝的更多嗎？”（能）。

“好，下次我們到區(qū)角中再玩，要想辦法裝的更多。”

現(xiàn)在，我們抱著盒子寶寶回教室去休息吧，和客人老師再見。（離場(chǎng)）。

藍(lán)盒子教案篇十五

1、觀察、比較盒子的大小、形狀和用途，嘗試大膽表達(dá)。

2、整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

藍(lán)盒子教案篇十六

2．幼兒分組觀察討論。

3．師幼小結(jié)。

4．幼兒操作講述，比較盒子的不同。

5．教師小結(jié)：盒子有大，有小；有正方體，有長方體；有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的……種類繁多。將盒子分類（以組為單位，先討論，再分類。按一個(gè)共同特征分類）。

二、按盒子的一個(gè)共同特征分類。

你們按什么來分的？還會(huì)怎么分？

三、運(yùn)用盒子開展游戲，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1．做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人，玩游戲。

2．游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。

藍(lán)盒子教案篇十七

盒子是生活中到處都能看到的物品，他們對(duì)此有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。盒子中蘊(yùn)藏著“大小”“形狀”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育價(jià)值。讓幼兒試著整理盒子，對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習(xí)慣以及發(fā)展幼兒空間概念有很大幫助，于是讓幼兒學(xué)會(huì)合理整理盒子的設(shè)想就浮現(xiàn)出來。

藍(lán)盒子教案篇十八

教師在每個(gè)幼兒的椅子下面放一個(gè)盒子。

（2）幼兒和同伴相互交流。

（3）教師分別請(qǐng)盒子作用相同的幼兒上來介紹自己的盒子。教師引導(dǎo)幼兒了解盒子的不同大小、形狀和用途。

2．看一看——神奇的盒子。

師：老師這里也有一個(gè)盒子，老師的盒子是大盒子還是小盒子？現(xiàn)在老師要邊一個(gè)魔術(shù)給你們看看。

（1）教師逐個(gè)打開盒子，引起幼兒的興趣。

（2）引導(dǎo)幼兒給盒子比大小。

師：這里有幾個(gè)盒子？我們一起來數(shù)一數(shù)。（學(xué)習(xí)數(shù)1、2、3，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)。）。

這三個(gè)盒子是一樣大嗎？我們來比一比。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來給他們從小到大排排隊(duì)。學(xué)習(xí)表述：小的、大的、最大的。

3．玩一玩——我給盒子排排隊(duì)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己選一個(gè)盒子，打開看看，里面有幾個(gè)盒子，再給他們排排隊(duì)。

（1）幼兒自選盒子操作，教師及時(shí)表揚(yáng)會(huì)對(duì)立排序的幼兒。

（2）引導(dǎo)幼兒把小盒子再藏進(jìn)大盒子里。

藍(lán)盒子教案篇十九

1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動(dòng)的快樂。

2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合能力。

3、充分發(fā)揮幼兒的'主動(dòng)性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。

4、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。

5、樂意與他人合作、交往，感受活動(dòng)的規(guī)則和競(jìng)爭意識(shí)。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/17470189.html】