作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時篇一
1、認知目標:通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方。
2、情感目標:了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象,培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、技能目標;能從網上查閱關于北大荒的資料,并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
品味詞句,想象意境,訓練朗讀。
理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。
對于三年級的學生,光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象,幫助他們從網上搜集資料,結合圖片或錄象,展開豐富的想象,從而產生身臨其境的感覺,真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
網絡、錄像、powerpiont電子幻燈。
1、有關北大荒秋天的錄像。
2、備查網址。
一、播放歌曲,激趣導入。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽過此歌嗎?想去北大荒秋游嗎?
3、今天這節課,我們要通過認真讀課文,和作者一起去北大荒秋游,領略一下北大荒秋天的自然風光和豐收景象。
二、明確目標,自學課文。
1、明確目標:在網上查找一些有關北大荒秋天的自然風光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?
2、邊讀邊找邊看邊思。
三、小組合作,交流學習。
(一)簡介北大荒。
1、過渡:剛才同學們上網盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象?
2、播放北大荒秋天的自然風光圖片和豐收景象的圖片,教師加以文字簡介。
(二)感知文中景,感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風光,還是豐收景象?自己先讀讀,再讀給4人小組的同學聽,讀完后說說自己的感受,其他同學給他評議評議。
2、生讀后交流,教學2-5節。
(1)自然風光包括天空、小河、原野。請學生暢談觀賞到自然風光后的感受。
a、多媒體出示天空的。美景和北大荒秋天天空的文字資料,體會文章的用詞優美。配樂朗讀第2自然段,讀出北大荒秋天天空的美麗。
b、過渡:北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不錯的。
借助多媒體,邊欣賞小河的美麗,邊朗讀第3自然段。
啟發學生想象:家鄉的小河,給你留下了什么?能說說嗎?
c、過渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈見底,那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢?
網上搜索,帶大家去原野看看。
在老師指導下,根據學生找到的圖片重點理解:熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里,采用擬人手法,可以看出人們非??鞓?,是豐收給北大荒人帶來了喜悅。
圖文對照,把熱鬧、喜悅的景象讀出來。(齊讀第4自然段)
(2)通過寫天空、小河、原野,表現了秋天的北大荒景色優美,那么,北大荒的物產豐富表現在哪里呢?
a、圖片欣賞:田野、山嶺、江河、草甸子。
b、學習播音,把秋天的北大荒豐富的物產一一介紹。
c、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。
(三)嘗試創作,自制電子作品。
1、總結;一天的北大荒秋游結束了,你最想說什么?(北大荒那么可愛迷人、美麗富饒,是北大荒建設者們的功勞。)
2、觀看錄象《北大荒》,激發學生熱愛祖國的感情。
3、媒體制作:四人小組合作,根據查得的圖片、文字資料,制作一張北大荒秋天的幻燈片,力求圖文并茂,以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四、教師輔導學生完成電子作業。
1、根據學生查找得到的圖片、資料,在教師的指導下完成powerpiont電子幻燈制作。
2、用windows98“畫圖”窗口畫出你認為最美的一幅北大荒圖片。
多元評價:
充分運用現代化教學手段,突破重點、難點,化難為易,高效學習。
1、要領會語言文字的美,必須創設情境,把學生帶入語言的情境之中,通過視聽教材和語言文字的有機結合,把學生帶入美妙的情境之中,讓學生體驗文字的美。課文中讓學生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美,通過“如同一條透明的藍綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見底”,從而明確小河的清美。
2、理解“熱鬧非凡”時,結合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖,讓學生觀察后,說說從哪幾個方面可看出“熱鬧非凡”的情景,體會出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學中,學生在自學課文的基礎上精讀了課文,應該讓學生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片,力求圖文并茂,向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課22個生字,理由生字組成地詞語。
3、學習第四自然段先概括、解后具體的構段方式。
4、知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
:北大荒的秋天教學設計精品
掌握11個生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
學習第四節構段方式先概括后具體,并仿寫。
投影片、課文錄音
讀準字音,讀通課文;初步感知課文
秋天到了,北大荒天高氣爽,碧空如洗,萬里無云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎?
板書:
5、北大荒的秋天
齊讀課題:
1、放課文錄音,學生聽
2、說說秋天的北大荒怎樣?指名說。
1、自由認讀生字(同桌互相聽讀)
2、出示生字連詞,指名讀。
3、學生讀課文 /(放生字在文中識)
4、指名分節讀課文。
相機指導對長句子的朗讀。
5、學生練讀課文,五不標準自查。
1、文中寫了北大荒秋天的哪些地方?輕聲讀文,想一想并畫出有關詞。
出示:文中寫了北大荒秋天的 。
指名說(板書:天空、小河、原野)
北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時篇三
《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章,課文以極其優美的語言描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象。字里行間流露出作者對北大荒無比的熱愛之情,是一篇很適合用來訓練朗讀的教材。為了更好地讓學生以朗讀的形式來感受這片景,體會這份情,我在教學時引導學生進行了以下兩點嘗試。
一、??? 以畫促讀
課文第三段描寫小河的文字極其優美,我很希望讓學生將這段話讀好??墒?,我一連請了幾位學生,發現他們不是讀得生硬就是太快太平,毫無美感。這時,我想起某一專家說過的話:“能根據句意就能繪出畫面的句子,教師就應引導學生將文字轉化為畫面,變抽象為形象,用畫來表現美,同時來感受美。”于是,我鼓勵他們拿起畫筆,邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學生作畫的興趣很濃。當我再次請他們朗讀的時候,我感覺到同學們已來到了那條清澈見底的小河邊,正津津有味地欣賞美景呢?
二、??? 以演促讀
本文的第四自然段向讀者展現了北大荒原野熱鬧非凡的景象。為了讓學生在朗讀中表現這份熱鬧,我事先采用了表演這一形式。我請兩組學生表演“成片的大豆搖動著豆莢,發出了嘩啦啦的笑聲”和“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂呵呵地演唱”等動作,另兩組學生表演“榛樹葉子全都紅了……”。學生們發揮想象,做出了合理的動作,把北大荒的原野搬到了咱們的教室,使我們的課堂也熱鬧非凡。之后的分角色朗讀同學們熱情高漲,聲情并茂,收到了很好的效果。
看來,在朗讀之前,引導學生采用多種形式去感知教材,感受課文所表達的情境與情感,這無疑是為有感情朗讀添加了幾滴“潤滑油”。
北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時篇四
1:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2:學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
3:學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。
4:通過對課文的通讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
1:有感情地朗讀課文。
2:
學習先概括、后具體的構段方式。
直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。
三課時
第一課時
教學要求:
1:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2:理解課文內容。
教學過程:
1、談話導入,揭示課題。
(1)你們知道現在是什么季節?(板書:秋天)在這秋高氣爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有豐收的喜悅。但是在建國前,我國黑龍江部分地區的秋天曾經是一片荒蕪,人們稱為北大荒。(板書:北大荒)
(2)齊讀課題:北大荒的秋天
過渡:如今,北大荒的秋天是什么樣兒的呢?
2、初讀課文。
(1)將生字表中的生字拼拼讀讀,注意它們的音和形。
(2)將課文讀通、讀順、讀準生字的字音。
3、檢查自學。
(1)認讀生字詞。
(2)指名分節讀課文。
4、學習課文第二自然段。
過渡:課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時間。9月,一來到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的天空。
(1)北大荒秋天的天空怎么樣?讀一讀第二自然段內容。
(2)出示燈片:指導觀察看圖說說,課文那些語句寫了圖的內容?理解一碧如洗。(板書)
(3)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的天上會有什么?讀
《2》這些流云是怎樣變化的?讀
《3》(看燈片)這樣美的景色,課文怎樣用文字來描述的?指名讀
聽了他的朗讀,你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的?(比喻)把------比作了-------。
(4)現在我們來欣賞這些優美的語句,小聲跟配樂錄音讀,注意邊讀邊想象那美景,用你的感情表達出來。
5、學習課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有時什么樣兒呢?(小河)
(1)聽老師讀,看有幾句話,每句講了什么?
(2)第1句,小河給你什么印象?讀
(板書:清澈見底)理解澈。
(3)印示燈片,指導看圖后提問:為什么把他比作一條透明的藍綢子?用因為------所以------說話。
(4)假如你是一條小魚,你該怎樣表達此時的心情?指名讀
(5)男女生分讀后齊讀本自然段。
6、學習課文第四自然段。
此時,那兒的原野不同于其他季節,文中是怎樣描寫的呢?
(1)自由輕聲讀課文,動筆畫出有那些景物,有幾句話。
(2)齊讀第一句:什么地方熱鬧非凡?(板書)
這句話具體嗎?再讀一讀課文,找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的?
(3)學習第二、三句內容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片:課文文中是怎樣描寫豆莢的?指名讀
大豆真的會笑嗎?齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片:黑紅的高粱說明他們怎么樣了?高粱會演唱嗎?為什么這樣寫?指名讀,齊讀。
《3》火紅的榛樹葉子出現在哪兒?紅的怎樣?讀
《4》秋天是收獲的季節。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心,把祖國建設的更加美好富強。
(4)齊讀本自然段。你們讀了以后,覺得北大荒的原野怎樣?(板書:熱鬧非凡)作者怎樣把他寫具體?(指名讀)
《1》師讀中心句,生讀分句。
《2》齊讀概括句,男、女生分讀具體描寫的句子(交換讀)。
(5)小結:
今天我們學了新的構段方式先概括后具體。請在課后用你的筆來寫一寫家鄉的秋天。
7、指導朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段,讀出喜愛之情。
8、指導書寫。
(1)認讀生字詞語。
(2)分析字型,指導描紅。
荒:上中下結構,亡不能帶點,與流比較區別。
紫:上中下結構,與緊比較區別。
(3)作業:按筆順在習字車上描紅。
9、課外作業。
片段練習:家鄉的秋天真美呀!
板書:
天空
一碧如洗
北大荒的秋天
小河
清澈見底
美
原野
熱鬧非凡
反思:
簡介北大荒后,讓學生帶著北大荒的秋天是什么樣?這一問題自由朗讀課文。使學生邊讀邊思考,從整體上感知文中的景,感受文中的情。學習2-4自然段時,以品味詞句,想象意境,訓練朗讀為重點,引導學生充分地讀,邊讀邊想象文中所描繪的情景,從而體會北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導背誦時,一邊背,一邊在頭腦里過電影。這樣不僅背的快,而且能夠加深學生對課文的感受。
北大荒的秋天教案詳案 北大荒的秋天教案第一課時篇五
(第一課時)
一、 教學目標:
1、 能正確、流利地朗讀課文,讀準字音,隨機理解文中一些詞語的意思。
2、 充分地引導學生有層次地去讀課文,知道課文的大意。
二、 教學準備:
北大荒的前景圖、投影片。
三、 教學過程:
(一)談話導入,揭示課題。
同學們,現在是什么季節呀?在你看來,秋天[板書]是個怎樣的季節?
是啊,大家說得都不錯。可是建國前,黑龍江部分地區的秋天確是這樣的:[出圖]你看到了什么?(讓學生充分地說自己的所見和感受)
對呀!一眼望過去,沒有成熟的莊稼,沒有多彩的顏色,有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野,用一個詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。
所以,人們就把這荒蕪的地區叫做“北大荒”[板書]
(二)指導看圖,練習表達。
過渡:同學們,你們想不想看一看現在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象?[出圖]
讓我們靜靜地欣賞。(給時間學生看)
喜歡這兒的景色嗎?你喜歡這兒的什么?(為什么喜歡?)
[鼓勵學生充分發表自己的見解。]
師過渡:聽了你們說的,我也好喜歡這兒。同學們,下面,你們最想做什么?
(三)初讀課文。
[根據學生意愿,老師說:想讀書,那就讀吧!想怎么讀就怎么讀,可以大聲讀、可以默讀;可以同桌讀、也可以找上你的好朋友一起讀,盡量把字音讀準、句子讀流利。]
1、 學生自由讀,老師巡視傾聽。
2、 再讀。
讀得高興嗎?
那就讓你們再高興地讀一讀,你最喜歡北大荒的什么,你就去讀一讀課文中是怎樣描寫它的?待會兒請你正確、流利地把你喜歡的介紹給大家聽聽,好嗎?抓緊讀吧!
3、 交流讀。
誰第一個來讀?
4、 三讀課文。
接下來,我想請同學們再小聲地讀一遍課文,這次讀完后,我要提一個問題,你現在一邊讀一邊想我可能提什么問題。
(1) 生讀,師下位了解學情。
(2) 誰來猜?
(3) 我想問:讀了三次課文后,你心里想說什么
(4) 是?。”贝蠡牡那锾煺婷姥?!看![出圖]藍藍的天空——小河——原野——
(四)讓我們帶著自己的情感第四次來欣賞北大荒秋天的美景吧![齊讀全文]
板書設計;
天空 流云
北大荒的秋天 小河 小魚
真美呀! 原野 大豆、高粱、榛樹
第二課時
一、 教學目標:
1、 組織學生充分地讀課文,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、 重講課文第四自然段,學習本段先概括、后具體的構段方式。
能流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。
二、 教學過程:
(一)復習。
1、指名讀課文。
2、讀后說說:課文主要寫北大荒的秋天怎么樣?(板書:美麗、豐收)
(二)學習第二自然段。
師:課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來的時間。9月,一來到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的“天空”。(板書:天空)
1、 大荒秋天的天空怎么樣?讀一讀第二
自然段。
2、出示幻燈片:指導看圖說說,課文哪些詞語寫了圖的內容?理解“一碧如洗”(板書)。北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,綺麗的晚霞更令人陶醉。
(1)西邊的天上會有些什么?讀——
(2這些流云是怎樣變化的?讀——
(3)(看圖)這樣美的景色,課文中怎樣用文字來描寫的?指名讀——
聽了他(她)的朗讀,你知道作者是用什么方法來寫這些流云的?(打比方)把( )
比作了( )。
(4)現在我們一起來欣賞這些優美的詞句,小聲跟音樂讀,注意邊讀邊想象那美景,用你的感情表達出來。
(三)學習第三自然段。
師:秋天,北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么樣的呢?(板書:小河)
1、 師讀,看有幾句話,每句講了什么?
(1)第一句,小河給你什么映象?讀——(板書:清澈見底)查字典理解“澈”。
(一)出示幻燈片,指導看圖后問:為什么把它比作“一條透明的藍綢子”?用“因為……所以……”說完整。
1、假如你是一條小魚,你該怎樣表達此時的心情?指名讀——
(四)學習第四自然段。
師:此時,那兒的原野不同于其他季節,文中是怎樣描寫的呢?
1、 輕聲讀課文,動筆畫出有哪些景物,有幾句話。
2、 第1句:什么地方熱鬧非凡?(板書:原野)這句話具體嗎?再讀一讀課文,找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的?
3、學習2、3兩句。
(1)投影片出示豆莢圖片:課文中是怎樣描寫豆莢的?指名讀——
大豆真的會笑嗎?齊讀該句。
(2)出示高粱圖片:“黑紅”的高粱說明它們怎么樣了?高粱會演唱嗎?為什么這樣寫?指名讀,齊讀。
(3)火紅的榛樹葉子出現在哪兒?紅得怎樣?讀——
秋天,是收獲的季節。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心,把祖國建設得美好富強。
4、 讀本自然段。你們讀了以后,覺得北大荒的原野怎樣?(板書:熱鬧非凡)作者怎樣把它寫具體的?(指名讀)像這樣的句子關系就是先概括后具體的關系。
師讀中心句,生讀分述句。
齊讀概括句,男女生分讀具體描寫的句子(交換讀)
5、 今天我們學了新的構段方式——先概括后具體的方式,請你課后用你的筆來寫一寫家鄉的秋天。
(五)指導朗讀。有感情地朗讀課文第一至第四自然段,讀出喜愛之情。
(一)課外作業:1、讀課文,并背誦。
1、 片段練習。家鄉的秋天真美呀!
天空 一碧如洗
北大荒的秋天 小河 清澈見底 美
原野 熱鬧非凡
第三課時
一、教學目標:
1、 學習課文的五、六自然段,體會北大荒的物產豐富以及作者熱愛北大荒的真摯感情。
2、 能有感情的地朗讀課文并背誦。
三、 教學過程:
(一)賽讀讀課文的一至四自然段,比誰讀得有感情。讀后說說二至四自然段寫了北大荒秋天的什么。(板書:景色優美)從哪些方面來說的?怎樣說的?你還記得嗎?誰來說?
(二)學習課文第五、六自然段。
1、指名讀。
2、說說第五自然段告訴了我們什么?
3、你有不懂的地方嗎?讓學生提問,師生共同理解“大豆搖鈴千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”,從字里行間體會北大荒秋天的豐收。
4練習有感情地朗讀課文。
小結:北大荒的秋天不僅景色優美,而且物產豐富,作者看到這些,情不自禁地贊嘆——
a) 讀第六自然段,讀出贊嘆的語氣。
如果換成你,你會怎樣說?
(四)練讀全文,并練習背誦。
總結:課文通過描寫北大荒秋天的自然風光和豐收景象,說明北大荒是個美麗、富饒的地方,同時表達了作者熱愛北大荒的感情。
(五)練習。
1、抄寫詞語。
2、背誦課文。
3、照樣子,寫詞語。
沉甸甸 ( ) ( ) ( )
板書設計:
天空 一碧如洗
景色優美 小河 清澈見底
北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡
物產豐富 “大豆搖鈴千里金”
【本文地址:http://www.zsatt.com/zuowen/1757125.html】