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蛋殼貼畫教學反思中班篇一

教材分析：

本課選自小學美術義務教育課程標準實驗教科書小學美術第12冊第4課。

蛋殼貼畫是一種簡潔、明快、概括極富裝飾味道的藝術作品，它融繪畫與制作為一體，通過欣賞作品，充分拓展學生的思維，要讓學生充分的認識到這一藝術形式，從而激發學生的創作欲望，鍛煉學生的想象能力、動手能力，提高審美情趣。在設計制作的過程中，通過觀察、思考、設計、制作等環節，不僅可以使學生體會到設計可以美化生活，而且在課堂上通過創設寬松的學習氛圍，提供豐富、多變的課程材料，使孩子們積極地參與，充分體現出師生互動、生生互動的教學藝術特色。

學生分析：

本課教學是六年級學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，他們天生愛動，非常喜歡各種各樣的制作活動，并且已經有了一定的工藝制作水平，對取、剝、壓、粘、貼等方法有了不同程度的掌握。這節課通過教師引導學生如何抓住各種物象特征，并把這些特征運用到蛋殼畫的制作上，并掌握蛋殼畫的制作方法，以及顏色搭配技巧，學生就會積極參與到制作活動中。

教學目標：

1. 學習制作蛋殼畫的方法，引導學生設計制作出富有特色的蛋殼畫。

2.培養學生利用廢舊材料進行設計的理念與環保意識。提高學生的想象能力，培養學生創造性思維，體驗變廢為寶的樂趣。

3. 通過蛋殼畫的制作，培養學生熱愛生活，敢于創造的思想品質和認真耐心的良好做事習慣。

教學重點、難點：

重點：掌握材料性能與基本制作方法，利用蛋殼的碎片質感拼貼畫面，注意畫面整潔干凈。

難點：如何創作出生動、富有個性、具有美感與創新的作品，引導學生大膽想象和創新。

教學準備：

1、收集各種蛋殼若干。

2、準備彩筆、彩色卡紙、鉛筆、膠水等。

3、示范作品。

教學過程：

一、談話導入。

師：雞蛋是我們大家都離不開的.一種食品，我們一般吃完后就會隨手把蛋殼丟在垃圾筒里，今天我們就要把它們充分的利用起來，組織一幅別致、新穎的蛋殼貼畫。

仔細觀察，這些蛋殼畫是用什么方法做出來的?這節課，我們就用不同方法制作蛋殼畫。看誰的創意最新，制作的最巧妙。

二、欣賞分析

思考如下問題

(1)蛋殼貼畫可分哪幾個步驟?

(2)在每一步中應該注意什么?

(3)如何搭配才能使畫面更美麗?

1、說出蛋殼貼畫可分為哪幾步?

(1)取(出洗凈的蛋殼)

(2)剝(去內膜)

(3)壓(成碎片)

(4)粘(上膠水)

(5)貼(到底板上)

2、注意什么?

討論回答：

蛋殼要洗凈，粘和貼要用小鑷子，蛋殼碎片之間要有一定的空隙，疏密得當，把畫稿全部貼滿。3、如何使畫面更美麗?

蛋殼的顏色有青白、淡紅，為了突出畫面圖案，底色可以略深些如果用茶葉蛋的棕色蛋殼碎片貼畫，底色就可以淡些。還可以用不同色彩的蛋殼巧妙搭配成美麗的畫面。

四、導練自創

根據習作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫。

1、根據習作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫。

2、在班上舉辦一次蛋殼貼畫的展評活動

五、課外拓展

教師：同學們，今天我們掌握了利用廢棄物小蛋殼制作貼畫的方法，你們想想還能利用哪些材料制作貼畫呢?

教師總結：在生活中有很多的的廢舊物品,如(瓜子皮、毛線)都能制做有趣的造型。只是人們缺少發現和創造，不但浪費了不少資源，而且還污染了環境。老師希望你們發揮聰明才智，大膽設計，利用廢舊物品制作出形狀不同的造型，帶到學校，和同學們一起欣賞，體驗“變廢為寶”的樂趣。

課后反思：

本節課學習的內容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過設計、粘貼制作出來的畫面。在學習過程中我及時對學生加以表揚，使每個學生都能感受到學習的樂趣，增強自信心，從而能夠積極主動的參與創造活動。

蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養學生發現美、創造美的能力，提高學生的審美情趣。

在學生的制作過程中，教師對學生及時給予指點啟發，鼓勵學生大膽想象，學生作品給予肯定，鼓勵學生生活中會有好多意想不到的東西，都可以充分利用起來。

蛋殼貼畫教學反思中班篇二

第一課 初步了解布貼畫的制作

驪城學區墳坨初級中學 惠鋒

本節課是《布貼畫》這本校本教材的第一課，學生通過上學期的學習有了一定的動手能力、觀察能力，我在設計這節課時注重培養學生的學習興趣，至于布貼畫的制作只要求學生初步認識了解，至于真正動手完成一份獨立的作品，還需要一學期的學習來逐步實現。本節課雖然完成了教學任務，但是仍然有些值得反思提高地方。

一、情境創設上，可以改為多媒體視頻導入，以增加視聽效果，對于學生學習興趣激發效果將更加明顯。

二、板書設計上，可以一開始只寫出“布貼畫”三個字，而且用彩色粉筆來書寫，用以強調，當情境創設完成之后，導入新課時，再將課題“第一課初步了解布貼畫的制作”補充完整。

三、學生活動上，有待今后繼續培養，學生并沒有動起來，依然處于被動狀態，作為新接手的班級，課前準備不夠充分。

教育是一門藝術，有許多值得學習和提高的地方，我將勇往直前，用于創新，不斷反思，不斷努力提高自己的課堂教學水平！

蛋殼貼畫教學反思中班篇三

在實際教學過程中，遇到了一些教學問題，需要反思與改進的。

（1）“教”與“做”脫節。

在實際的教學過程中，給學生欣賞看的東西很多，往往使學生在眼界是有所提高，但對于如何操作還是缺少了必要的演示。使學生在欣賞完一節課后，對于作業有些無從下手的感覺。應該在教學過程中，穿插小練習作業的時間，并結合最后課堂作業形式層層展開，讓學生的看的過程中就能掌握作業操作形式，不會在真正作業時感覺到困難，應該有一種自然而然的過程。

（2）層次展開不明顯。

學習的過程都是一個漸進過程，因此，由淺入深，層層遞進對于學生的學習有幫助作用。在課程展開的過程中，這種層次遞進的感覺不是很明顯，內容銜接不自然，內容有些跳躍性。可以在各個內容連接處加上轉折性的語言或活動，使學習有連續性。

（3）“黑白灰”講解缺少教師的直接演示。

教學過程中，黑白灰部分內容的講解一直覺得沒有講清楚，學生作業最后對于黑白灰的概念仍舊沒有意識到，其實可以在教學過程中，加入教師親身示范，在投影儀下，可以利用已經準備好的黑白灰紙條進行現場擺置，讓學生直接體會黑白灰的組成對于畫面感觀的影響。

總之，《黑白撕貼畫》主要就是為了能讓學生用撕貼這樣能夠簡單操作的方法通過拼擺組合粘貼，體會黑白灰的搭配關系，在制作的過程中學習黑白灰的搭配美感。同時，也讓學生在平時色彩豐富的生活中，用黑白灰的角度去觀察欣賞物體，并能發現美的存在。

蛋殼貼畫教學反思中班篇四

我們班研究的《線絨粘貼畫》主題活動主要是讓學生在掌握一些毛、線、絨的基礎知識的同時，進一步激發學生的學習興趣，增強創新意識、質量意識和環保意識；有效培養學生收集信息、發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生的自學能力和創造能力；在開發智力、授人以漁的教學過程中實現能力的培養。以下談談我在《線絨粘貼畫》教學中的反思。

一、發現興趣、培養興趣

通過開展《線絨粘貼畫》主題活動，能使每一個學生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實踐出真知”，特別是小孩子，他們年齡小，認知判斷能力不成熟，并不能很客觀地認識自己，了解自己，并不知道自己需要的是什么，真正喜歡的是什么，還有適合自己天賦的是什么。所以，他們就特別需要實踐，需要在實踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發展愛好，穩定興趣，為以后的學習方向奠定基礎。

當學生在參加實踐的過程中尋到了自己真正感興趣的，那么，對促進他的智力學習也是大有好處的。思考和雙手越是聯系緊密，實踐就越是能深刻地進入學生的精神生活，成為他心愛的事情。實踐中碰到的難題，實踐中所涉及的未知的知識，他會主動地去閱讀，去想辦法解決，于是，求知也就成了一種愉快的創造性的勞動。

小學生無意注意占主導地位。他們的注意狀態仍然取決于教學的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動的、新異的刺激所激動而興奮起來。在教學中應該充分利用學生的這一特點，在課堂中創設富有充滿生機、充滿美感的情境，容易吸引學生的注意，使學生心情愉悅，激發學生的學習興趣。在《線絨粘貼畫》活動中，開始導入新課時我設計了這樣一個環節，借助多媒體課件這一現代化教學手段向學生展示了利用毛線、棉線、絲線絨線等制作的裝飾品，同學們被一件件精美作品所吸引，產生了強烈的興趣；在此基礎上，引導學生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎？”在學生回答這個問題之后，給予正確答案，這時候學生表現的很驚訝；緊接著又啟發他們說出“還可以用什么線作畫”？這時候課堂的氣氛特別活躍，同學們紛紛說出自己的想法。這樣做既導入了新課，又激起了學生的興趣。同學們找到自己感興趣的愛好后，然后去發展愛好，穩定興趣，為以后的學習方向奠定基礎。

二、直觀教學，激發興趣

為了豐富學生的知識面，培養學生的能力，進一步激發學生的學習興趣，我把課前準備好的各種各樣的樣品展示在學生面前，有毛線粘貼的香蕉、小猴、有絲線粘貼的卡通畫、有電線粘貼的獅子、有棉線粘貼的風景畫等等。當我把用電線粘貼的獅子展示的時候，告訴同學們，這是用廢棄的電線粘貼的，電線不僅可以連接交流電壓、電氣設備和日用電器，還可以廢物利用，作成精美的裝飾品。這些教學手段形象生動、直觀、新意，又一次激發學生的創作興趣。

同學們看到后興趣達到了極點，產生了自己也想做粘貼畫的欲望，此時我再利用多媒體講解粘貼畫的制作方法：水平粘貼、垂直粘貼、傾斜粘貼繞圈粘貼、纏繞粘貼。制作步驟：構思、選材、粘貼、命名。（如圖）學生邊看邊聽講解，很快就了解了制作方法，在此基礎上，我又進行了演示，使同學們更加直觀的學習粘貼畫的制作方法，這時候有的學生表示出疑問，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產生了，我再利用這種興趣，讓學生自己思考討論，此時的同學們都開動起自己的腦筋，各自發表自己的“高見”，通過實踐，最后終于發現使用雙面膠粘貼效果最好。通過采用這種方法，使學生在學習過程中產生了愉快的情緒體驗，產生了進一步學習的需要，從面喚起了他們的學習動機，并且改變了學生凡事依賴老師的習慣，為今后養成自主學習的態度作了鋪墊。

三、利用興趣，激勵探索，研究問題

學生的學習興趣、學習愿望總是在一定情境中發生的。離開了一定的情境，學生的學習興趣、學習愿望就成為無源之水無本之木。然而并不是所有的情境都能對學生的學習興趣、學習愿望起推進作用，只有那些帶有探索因素的問題性的情境，才能具有大的吸引力，才能對學生的學習興趣、學習愿望起到強烈的激發作用。因此，利用學生的學習興趣，在課堂上創設相關的問題性的情境，就可以更好地激勵學生進行探索，從而達到研究問題、解決問題的目的。

在《線絨粘貼畫》一課中，進入新課的學習之后，我出示了利用毛線制作的香蕉實物，并且借助多媒體課件將香蕉的制作方法進行了演示，增強了直觀效果，學生產生了新的興趣。在此基礎上，讓學生分小組進行了討論：“你認為制作香蕉需要哪些過程？”“你覺得在這些制作過程中最重要的是哪些步驟？”由于中學生已經具備了一定的動手能力和分析問題、解決問題的能力，這一環節就把學生不知與知、淺知與深知之類的矛盾問題帶到了課堂上，從而創設了問題性的情境，對學生來說，這些問題既是他們力所能及的，又是必須經過他們的努力才能解決的。這樣一來，利用學生的興趣，充分調動了學生學習的主動性，讓每個學生都主動地參與到探究的過程中來，對問題進行深入的研究，從而很好地解決了問題。

四、利用興趣，賞析品評，強化學習效果

綜合實踐課蘊含著豐富的美育因素，教師應善于發掘、運用，讓學生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發學生對美的愛好與追求。在課堂上，教師展示學生作品時，使學生在欣賞過程中領略到這種獨特的藝術創作魅力。同時，也讓學生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評。學生在欣賞美、評析美的過程中陶冶了情操，提高了藝術素養和審美能力，學習興趣更加濃厚，創造才能得以發展。

總之，通過在《線絨粘貼畫》教學中對學生學習興趣的培養，很多學生從不喜歡課到喜歡上，從不感興趣到感興趣，從感興趣到變成一種愛好，很多同學取得了很大的成績。學習興趣的存在，是一個人求知的起點，當學生在實踐中了解了自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發展愛好，穩定興趣，為以后的學習方向奠定基礎。

蛋殼貼畫教學反思中班篇五

教學目標：

1.知識與技能：

（1）通過布貼畫的學習，對學生進行審美教育，培養學生熱愛勞動、互相幫助的美德。

（2）歸納各種植物的特點，抓住特點做貼畫。

2.過程與方法：

初步學會布貼畫的方法，培養學生的形象概括能力養成耐心細致的習慣。

3.情感態度與價值觀：

培養學生愿意和小組成員合作，愿意和其他同學一起評價交流，培養學生的發現美、創造美、鑒賞美的能力。

教學重點：

植物布貼畫的制作。

教學難點：

如何利用布頭的顏色、質地和紋理制作植物布貼畫。

教學準備：

1.教師準備做好的布貼畫若干。

2.學生準備剪刀、白乳膠、彩筆、牙簽、木筷、顏色花紋不同的碎布、a4紙。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、激趣導入。

同學們看老師的布貼畫，它好看嗎？你愿意自己也做一幅嗎？

二、復習。

布貼畫的制作步驟：（提問學生）

1. 設計圖樣

2.裁剪圖樣

3.粘貼圖樣

4.裁剪布頭

5.粘貼布頭

6.勾畫細節

三、新課講授。

1.提示學生：

（1）布貼畫圖樣的選色設計，根據現有布料的不同顏色和紋理，設計出與之相附的圖樣。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上（一式兩份）。

（2）剪裁布頭。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪，裁剪時把所畫的圖樣放在布頭上操作，以確保造型的準確；同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。

（3）在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當的空隙，使畫面看上去疏密得當，更富生機。在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業效果，使得布料的.紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。

2.學生小組進行畫面構圖設計，相互討論一下，確定自己喜歡的制作的內容和布局安排。

3.學生分組，按照事先的分工，構思一種植物，利用所學的布貼畫的知識表現出來。

4.整理器材。

5.將學生作品進行展覽評價，讓學生分享成功的快樂。

《布貼畫》教學反思

學情：

現階段我校的校本課程教學根據學生的年齡段不同，教學內容也是不同的，《布貼天地》是我校校本課程的必修課，低年級學習內容主要是練習簡筆畫和畫面顏色的填充，以及培養學生對布貼畫的學習興趣，中年級學習的主要內容是根據不透的顏色、質地、紋理去做一些簡單的物體，高年級學習的主要是情景和故事布貼畫。本課為我校中年級的一節課，學生已經對布貼畫有一定的興趣和認識，完全可以在教師的指導下完成指定的作品。

教學理念：

布貼不是單純的為開發校本課程而開發的，而是如何把布貼藝術傳承下去，把中華民族的光榮傳統繼承下去，在課程開發的過程中，始終注重德育教育和學生創新精神的培養。 學校為營造整體氛圍在圍墻上畫有布貼畫的樣圖，我們樓前和教室內掛有布貼畫，學生在平時就欣賞與感受布貼畫藝術作品激發學生的審美情趣，學生受到美的熏陶，激發學生的創作欲望。在教學中放手讓學生自主學習與探索，讓學生做學習主人，使他們主動學習愉快學習，樂于動手創作是本節課的教學理念。在學習過程中學生根據布的顏色、花紋，肌理構思創作，做到思維有序。引導學生根據材料進行構思是本節課教師的教學方法。分小組進行制作重在培養學生的群體意識，集體精神和團結協作的好風尚。

教學過程：

組織教學檢查學生的工具材料。師生互相問好，引入課題。出示具體的布貼畫作品，引導學生欣賞。使學生得到美的感受，激發學生的學習欲望。學生發言，談觀后的感受，學生1：這些作品很美，想不到布也能貼出這樣美的畫。學生2：欣賞后感受很深，我們也要創作出這樣美的畫。

教師拿出示范作品師生共同欣賞分析。作品1：充分地利用布的顏色貼畫。作品2：從布的肌理方面進行構思考慮。教師作適當的引導：進行布貼畫構思，要從自己的材料上去考慮，要從色彩上去考慮，又要從紋理上去考慮，這樣的作品才能更生動更美。

把學生分成四人一組，分組進行構思討論，確定各組的創作主題。教師作引導性發言后各組動手創作，使學生會創造美。

各小組把自己的作品展示，同學進行相互觀賞與評析，指導學生鑒賞美。

困惑：

1.針對個別學生能力差，課本課程學習的積極性不高，如何提高校本課程學習的積極性？

2.在校本課上如何評價學生？

3.何如更好的促進小組的交流與合作。

蛋殼貼畫教學反思中班篇六

蛋殼粘貼畫教案設計參考

活動目標：

1、使學生學會變廢為寶，養成平凡中求神奇的思維活動，進一步鞏固上節課的知識。 培養學生的歸納設計能力和養成良好的節約習慣。

2、利用雞蛋殼的碎片質感來拼貼畫面，注意使畫面簡潔。

3、作品構思巧妙，顏色自然搭配。

活動準備：圖片、范畫、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、色紙。 活動過程：

一、談話導入

教師：雞蛋是我們每個家庭都離不開的.一種營養品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進垃圾筒里去了。可是，如果我們把蛋殼洗凈，將里面的一層內膜揭去，再把它們進行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了。

板書：蛋殼碎片粘貼畫

二、1、欣賞范畫并思考：

(1)這幅裝飾畫貼的是什么?是按什么形式貼的?給我們什么樣的感覺。

(2)這幅畫是按什么貼的，感覺怎樣?

2、欣賞教師范畫：

(1)用線表現的物象簡潔、清晰、明快

(2)用面來表現的物象渾厚，有一種整體的美感

3、教師示范制作步驟：

(1)根據設計選彩紙 (2)設計稿 (3)均勻粘貼碎蛋殼

4、請幼兒嘗試一下蛋殼粘貼技能

四、運用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘線貼面，做一幅漂亮的裝飾畫

五、幼兒制作，教師巡視指導

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