教案的編寫應結合學生的實際情況，注重學生的個性發展和差異化教學。教案的編寫應遵循教學規律和教學原則，注重啟發性教學和學生主體地位的體現。這些教案范文涵蓋了不同學科和年級的內容，具有一定的代表性。

合理用錢教案篇一

1.知識與能力：

(1)學習調查研究的基本方法，體驗調查研究的過程。

(2)嘗試設計一份營養較為合理的食譜。

２.情感態度與價值觀：培養學生健康生活的素養。

本節內容為第一“人體的營養”最后一節，亦為全小結，本節的活動內容在前面的學習過程中均能找到答案，而且本節不單純是向學生進行知識、技能的傳授，更重要的是通過讓學生的親身感受和體驗，體現科學知識在指導健康生活上的價值，促使學生養成合作、分享、關愛他人、孝敬父母、有責任感的良好個性品質。

本節以學生活動為主，充分體現學生的主體性，教師在堂上主要扮演服務者(即為學生制備必要的)，合作者(即協助學生完成探究的主題)，引導者(即對學生的方案提出合理化建議幫助完善)，參與者(即參與學生的調查、討論和交流)，組織者(即與學生一同匯總材料為堂展示做準備)，為學生展示個性搭建平臺,注重給不同的學生提供不同的發展的空間與層次。

本節的內容是學生十分感興趣的話題，對市面上的各種食物的營養價值、種類以及讓學生走向市場去探知生活是學生們的渴望，繼上學期“綠色植物與生物圈”中的設計校園綠化方案的環保活動之后，本學期大家再次把目光投向健康和營養，在新程理念的指導下，本著倡導培養學生的科學素養，關注生活健康的主題，在“活動中滲透德育，實踐中培養責任”也是本節的一大側重點。學生們從小到大一直享受著父母無微不至的關愛，可是子女是否能體會到父母養育的艱辛，讓孩子們親手為自己以及父母設計營養食譜，并根據所學到的知識計算其中的營養成分及能量，結合分析得到的數據進一步修改食譜，讓其更科學、合理。讓我們的學生能在尊重科學規律的同時去奉獻愛心，讓他們學會愛自己、愛自己的父母、愛他人、愛社會、愛世界。

（溫故而知新，設置新的問題導入新，學生的探究興趣又被激發起了）。

生：略（讓學生充分發表他們的看法和觀點）。

生：有的贊成，有的不贊成（讓學生說明其理由）。

師：（引導）“愛美之心人皆有之”，但我們在追求形體完美的同時，更應關注合理膳食與健康。（板書題三合理膳食）。

師：前我已經讓同學們分別以谷類、蔬菜類、水果類、動物類、飲品類為5個調查活動小組。下面讓我們一起跟著攝像機的鏡頭回顧同學們的活動風采。

（下活動情景再現學生們分組活動的過程，包括市場調查、網上查詢、小組討論、小品準備等，通過小組活動，然后在堂上表達交流，培養學生的探究能力以及發現問題、解決問題的能力。）。

小組1：在調查奶類、飲品時，店主看我們不買東西，不愿意接待我們，后我們說明調查意圖，他給了我們很多幫助，使我們得以順利完成任務。在這次活動中，我們還學到了與人交際的一點技巧。

小組2：我們小組是把責任分到個人，然后按計劃行動，最后討論匯總，這樣很節省時間。

師：現在讓各小組匯報他們的戰績吧！（讓學生歸納總結信息，培養學生積極思維與合作的精神，充分體現以學生為主體的教學原則）。

谷類、蔬菜類、糧食、動物、飲品各組代表到講臺上介紹他們調查的結果。

師：聽完了各小組匯報的市場食品消息，請同學們欣賞小品“誰的功勞大”。

（通過小品的編排和表演，培養學生發散思維和邏輯思維能力，提高學生的組織能力和語言表達能力。）。

生：觀看小品，細細品味并體會。

師：看合理膳食對我們的身體健康非常重要，讓我們大家手拉手共同關注人類的健康。

演示中國營養學會平衡膳食寶塔。

我們應該按照營養學家們為我們提供的均衡膳食的基本要求對一日三餐進行規劃，做到合理用膳。

師：同學們是早晨8、9點鐘的太陽，正處在生長發育旺盛的時期，對各種營養物質的需要較多，可是我們有些同學在飲食上卻不注意，因而影響了身體的正常生長發育，請同學們欣賞他們自編自導的小品“誰之錯”。

生：聯系自己的飲食習慣，找出問題的原因所在。

師：所以說青少年對營養有特殊的需要（板書）。（引導）（演示??青少年一天需要的營養物質的數量表）。

我們從一日三餐中獲得的營養物質能否達到這個標準？能不能滿足自身生長發育的需要呢？讓我們一起通過活動分析。

生：1.以小組為單位4人一組，分工合作，記錄、計算、統計、設計表格進行總結。

2.各小組互相交流，闡明各自食譜的科學性所在。

3.討論：交流結束以后，你認為自己的飲食結構存在哪些問題？如何進一步修改你的食譜，使之更科學、合理。（學生把自己設計食譜中的能量計算出，進行定量分析。）。

生：（發表意見、交流）略。

師：從我們呱呱墜地那一刻起，父母為了我們的營養問題就費盡心思，父母愛孩子天經地義，子女能否也愛父母呢?請同學們后對父母的營養情況做認真的'調查，針對父母的營養狀況及飲食愛好設計一份“愛心食譜”，并親自動手為父母制作營養餐。教師會和你們一起分享真情和孝心。

（將教材的內容拓展，自身設計食譜后，為父母設計愛心食譜和制作愛心營養餐，培養學生親自動手實踐的能力，并體驗情感的交流與表達，對學生進行“愛心獻父母”的思想品德教育。）。

師：希望通過這次活動，同學們能了解父母為我們操勞的辛苦，從而懂得如何去尊重父母，理解父母。有盡頭水有邊，唯有親人的愛永恒，讓我們一起唱“愛的奉獻”，向父母表達我們最誠摯的愛意。

生：師生一起唱“愛是love，愛是奉獻……。

1.本節以問題為起點，讓學生們以不同的形式去探究，探究結果以不同方式呈現出，尊重學生的經驗和觀點，讓學生成為知識的構建者，與教師平等的對話者。

2.“做中學、學中做”是本設計的又一核心，使學生在獲取間接經驗的同時更注意獲取直接經驗，充分體現動腦與動手的結合。

3.注重學生個體間的差異，給不同的學生搭建了展示其個性的平臺，例如：調查、匯報、小品表演、設計食譜中的記錄、計算、匯總等都能讓所有的學生參與進，注意不同水平、不同特長的學生互相組合，讓他們取長補短，共同進步。

本設計以發展的眼光看待學生，堅持指導和鼓勵相結合，發現和發展學生各方面的潛能，能采取調查、作品展示、小品表演等多種方式對學生進行評價，同時把重點放在關注學生參與探究的過程，關注學生能力的培養和體驗的生成，關注學生的主動性是否發揮，思維活動是否積極，能否在探究活動中進行反思等。

合理用錢教案篇二

1、了解不同食物有不同的營養，，人的身體需要多種營養。

2、初步學會合理搭配各種飯菜，養成不挑食的習慣。

3、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

4、增強思維的靈活性。

學習包活動過程：

1、激發幼兒對配餐的興趣。教師以經理的身份介紹自助餐廳。介紹自助餐廳中的各種食物，餐廳及使用方法。

2、幼兒自選食物配餐。幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

3、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論合理配餐的方法。

提出問題：誰配的飯菜最有營養?為什么?

4、幼兒調整配餐。請幼兒觀察自己的配餐少了什么，多了什么。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;幼兒再次自選食物進行配餐。幼兒觀察同伴搭配的飯菜。完成學習包的內容。

現在的獨生子女已經成為一個普遍的現象，父母在給他們提供豐富的物質環境的同時也縱然他們不良習慣的養成，比如說：偏食、挑食等，我設計的這節活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今天的幼兒就是明天的人才，如果我們的國民身體素質不好，那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地，所以對孩子的良好身體素質的養成是我們每一個幼兒老師的責任。

合理用錢教案篇三

1、引導幼兒認識到養成良好的飲食衛生習慣的重要性；培養學生對飲食的科學態度。

2、幫助幼兒了解淺顯的營養學的知識，知道人體生長發育需要從各種食物中吸取不同的營養。認識到偏食會造成不良的后果。

3、培養幼兒養成不挑食、注重營養搭配的良好飲食習慣。

1、錄象、課件

2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準備好快餐盤。

一、激趣導入。

1、小朋友們，這堂課我們先來看一組錄象（錄象：學生排隊去食堂、用餐、特顯飯菜，輕快的音樂）

2、這是在哪里？我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎？

3、哪些菜是你最喜歡吃的？哪些菜你不喜歡吃呢？為什么不喜歡？

二、認識明理。

1、你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！你們看，這是什么？（出示：豆腐、青菜、西紅柿）聽聽它們的自我介紹吧！

2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預防心臟病。我的'吃法有一千多種，外國人都喜歡我，一見到我就說okok，還夸我是健康食品呢！青菜：小朋友們好，我是你們不可少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜歡我，會影響消化、皮膚開裂的，快來和我做好朋友吧！番茄：我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最漂亮的一個，我的本領可大著哩！我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢！）

3、小結：聽了它們的介紹，你們愿意做他們的好朋友嗎？是呀，我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜，比如說魚、肉等都不要吃，這個也不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質，身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

三、深化理解。

1、如果平時不合理用餐，對你的身體是不利的。你們瞧！

（1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？（行動緩慢，做了一點兒事就氣喘吁吁，跳躍運動都做不起來，還容易生病，太胖了還會影響智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點？（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）

（2）（出示：瘦子）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？他的表情怎么樣？（不開心）你從哪看出他不開心？是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心？你看他長得面黃肌瘦，一點兒也沒有精神，一副病態。

（3）最近，他又發現（出示有聲：我的牙經常出血）老師請你們當個小醫生，能給他治治病嗎？當然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治病？給她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素c，牙齒出血的毛病肯定會好的。

（4）不過，他還是很痛苦，因為（出示：我經常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘過？有什么感覺？后來怎么辦的？除了吃藥以外，在食物上注意些什么？對呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了。看來，這個小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營養，這樣身體才能長得棒！

2、為了讓我們小朋友身體長得棒棒的，學校里的營養師不僅在菜上動了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經常說一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰會唱啊？（兒歌：星期一紅豆粥，星期二綠豆粥，星期三糯米粥，星期四麥片粥，星期五八寶粥。早餐品種真正多，小朋友吃得真歡樂！）

合理用錢教案篇四

現在的生活條件好了，孩子們可以說是想吃啥，爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會想盡辦法讓他們吃到啥。可是，班級里仍然可以看到“小豆芽”或“小胖墩”，主要的問題就是出在------飲食不科學。大班的孩子，可以讓他們了解相應的科學飲食知識，同時，讓他們學習控制自己生活中的一些不良的飲食習慣，讓他們知道均衡營養的重要。

1、了解健康飲食觀念，感受均衡飲食的重要。

2學習科學配餐。

3、養成健康飲食的好習慣。

重點：知道每天飲食科學搭配、均衡營養的重要。

難點：如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。

1、《今天我吃什么》飲食統計表。

2、營養結構圖、食物圖片。

3、人手一份配餐表。

4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。

布置各種人群展板。

：事先了解各種水果、食品的營養價值、不同人群的飲食習慣、營養需要。

2、討論:誰吃的合適？

(反思：此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時候，孩子們已經知道了各種食物的營養價值，所以，在這里，孩子們爭論不休，各說各的好。)。

3、看一看：出示飲食結構圖（呈金字塔），回憶飲食的科學搭配。

觀察：圖上有什么？圖有什么特點？為什么是金字塔的形狀？告訴我們什么道理？

思考：你發現自己吃的合理嗎？什么地方合理？什么地方不合理？我該怎么做？

4、小組活動——科學配餐“我當營養師”

出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板，

說一說：他們需要什么營養?

配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進行；將配餐好的“營養餐表”貼在相應的人群展板進行交流分享。

(反思：此處的活動是幫助孩子遷移已有的知識經驗，并且鼓勵孩子進一步提升經驗，知道生活配餐不是一層不變的，應該隨著年齡的變化、當時的身體狀況不斷去調整改變，這樣的飲食才是科學均衡有營養的。)。

5、廣而告之：鼓勵孩子在家長接送的時間，向家長們介紹自己的配餐，說明這樣配餐的道理，對爸爸媽媽、爺爺奶奶進行科學飲食教育。

（反思:作為活動的進一步延續，我們設計了這個環節，聽說讓他們來當營養師，他們覺得很光榮，所以也很認真地進行配餐，有模有樣地進行健康飲食宣傳，一副小大人的樣子，令人忍俊不住。）。

1、家園配合：收集、了解各種人群的身理特點，飲食需要的資料。

2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區角，鼓勵孩子們進一步為他們設計合理的早餐、午餐和晚餐。

合理用錢教案篇五

１、掌握和應用平衡膳食的要求，指導日常飲食。

２、了解青春期飲食習慣于健康的關系。

３、運用體育鍛煉和調整飲食的辦法來控制體重。

重點：了解科學合理膳食在成長中的重要性。

難點：設計一份合理的膳食食譜，培養關注自己飲食健康的`責任感。

情景導入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢？你知道體重指數嗎？根據下面的公式、和自己測量的數值計算一下自己的體重指數，看看自己的身體胖瘦！

體重指數=體重（千克）/身高（米）。

引出課題。

（一）平衡膳食與健康。

1、你知道食物的分類嗎？

2、一日三餐如何搭配呢？

具體要求：

食物多樣，谷物為主，粗細搭配；多吃蔬菜、水果和薯類；每天吃奶類、大豆或其制品；常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉；減少烹調油用量，吃清淡少鹽的膳食。

3、對青少年學生來說，除了要做到平衡膳食以外，還要重視以下兩個方面。

（1）三餐定時定量，保證吃好早餐，避免盲目節食。

對初中生來說，三餐定時定量才能更有利于身體的發育和成長。早餐一定要攝入足夠的谷物類食物以提供能量，避免因血糖濃度下降而導致大腦能量不足和注意力下降，降低學習效率。長期不吃早餐還會誘發消化道疾病，影響健康。

（2）吃富含鐵和維生素c的食物。

（二）飲食、鍛煉與控制體重。

1、判斷肥胖的標準。

你的身體胖嗎？

2、合理控制體重。

中學生正處在身體快速發育階段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饑餓療法，更不能采用藥物和手術治療，最佳的方法就是調整飲食和加強體育鍛煉。

3、生活現場。

你愛吃油炸食品嗎？你知道這些嗎。

（三）你必須了解合理膳食促進健康的知識。

1、調整飲食。

（1）宜吃的食物。

（2）少吃的食物。

2、體育鍛煉的方法。

（1）運動方式：以有氧運動為主，如快走、慢跑、上下樓梯、跳繩、打球、游泳、騎自行車、登山等運動，適當進行一些柔韌練習和力量練習。

（2）運動輕度：采用中等運動強度，建議運動時心率保持在每分鐘110~13次左右。

（3）運動時間：開始時可以少些，循序漸進得到每天60分鐘或更長，每次最好在30分鐘以上；也可以通過每天進行6次，每次10分鐘的段時間積累。

七、布置作業。

制定一份設計一份合理的膳食食譜。

合理用錢教案篇六

（1）了解錢的各種來源渠道，知道錢的來之不易。

（2）學會合理的利用錢，要“用之有度”。

活動準備：請家長配合為每個孩子帶兩元錢。

（1）請幼兒說說附近的超市有那些，然后讓幼兒互相比較，選擇一個離幼兒園最近的超市。

（2）請幼兒回答錢是如何來的，要幼兒了解錢的來之不宜，懂得節約用錢。

（3）出發前，與幼兒討論到超市購物時應該注意的禮貌和安全事項，例如購物后要排隊付款，不要推著購物車四處亂跑，不要隨便把貨物的包裝袋拆開，不要在超市內大聲喧嘩等。

（4）幼兒在超市內購物時，老師可以在一旁觀察，并協助幼兒購物。要指導幼兒了解自己的錢是有限的，要購買自己所必需的東西，不能浪費錢。

（5）回到幼兒園后，請幼兒報告購物的情況。并請每個幼兒說說自己所購買的是什么東西，自己為什么買這種東西，它對自己有什么用處。評論每個幼兒所購買的東西是不是自己所需要的。針對個別幼兒買零食的情況對幼兒進行指導教育。

（6）請幼兒互相分享到超市購物的經驗。

請幼兒說說這次購物跟平時的購物有什么不一樣的地方，說說這次購物的體會。

可以為幼兒布置作業，讓幼兒在禮拜天由爸爸或媽媽帶領到超市去，再次去體驗購物的快樂。

合理用錢教案篇七

1、知道食物有不同的營養，人體需要多種營養。

2、初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道有主食有配菜，有葷有素。

3、能接受多種食物，養成不挑食不偏食的飲食習慣。

4、樂于探索、交流與分享。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、經驗準備：幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關食物營養的資料，并根據已有經驗進行配餐。

2、ppt課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤、透明膠等。

(一)播放視頻導入，引導幼兒了解偏食對身體的傷害。

師：小朋友，今天我們班來了一個小客人，他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的，為什么會這樣呢?我們一起來看看。

提問：

1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的?他的身體經常發生什么不舒服的事情?

2、后來他是怎么吃飯的?他的.吃法有營養嗎?

(二)結合已有經驗，引導幼兒分享交流食物的不同營養，知道人體需要多種營養。

1、提問：我們身體需要哪些營養?這些營養藏在什么食物里?

2、結合收集的資料，引導幼兒分享交流人體需要的營養及其作用。

3、小結：我們身體需要多種營養，主要有蛋白質、脂肪、糖類、維生素、礦物質和水。這些營養藏在不同的食物里，所以各種食物都要吃。

(三)以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式，引導幼兒交流自己的配餐。

1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。

2、討論：應該怎樣搭配飯菜才能營養均衡呢?

(四)結合視頻，以“紅盤、黃盤和綠盤”的形式，引導幼兒學會合理配餐的方法。

1、幼兒觀看視頻，了解“紅盤、黃盤和綠盤”的含義。

(1)提問：紅盤、黃盤和綠盤是什么意思?它們指哪些食物?這些食物有什么作用?

(2)小結：紅盤子裝的是幫助身體長大的飯菜，主要有肉、魚、蛋;黃盤子放的是為身體提供力氣的食)要有米飯、面包、面條;綠盤子放的主要是幫助身體不生病的食物，主要是蔬菜和水果。

2、師幼共同討論配餐的方法和原則。

師：我們要想吃得健康，就要合理配餐，均衡營養。每餐飯都要吃三種盤子的菜，這樣才能營養全面，對身體健康有益。

3、幼兒多次自選食物配餐，鞏固對配餐方法的理解。

重點指導幼兒為每種顏色的盤子選擇1-2種食物進行配餐。

師：你的三個盤子裝了什么菜?為什么這樣配菜?你認為吃了這些菜有什么好處?

(五)集體表演“健康操”，結束活動。

合理用錢教案篇八

西方及日本等一些經濟發達國家的教育專家主張“兒童應從三歲開始經濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益于他們的終身”。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當今我國經濟發展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價消費也為數不少。在這樣的.社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財的意識薄弱。因此，我們烏南青年小組，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點和發展需要的經濟意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財”意識。

經濟教育內容十分寬泛，遵照二期課改所強調的“教育要與幼兒生活相結合，從生活中體悟，大班《學習》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動內容，其背景資料里又給我們提供了關于“錢幣”的資料，這二則內容給了我們很大的啟發。我們一共設計了二個教育活動，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手(略)，其次就是本次教育活動內容“制訂合理用錢計劃”，論點以要定位在“合理”上，是因為我們反復討論后，認為由于每個家庭的經濟條件不一，“節約”的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉化為自己的行動。活動形式是通過創設情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現合作的快樂，但我們更看重的是蘊藏在活動背后的教育內涵和價值。

1.在一定數額的錢款內，嘗試制訂合理的使用計劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。

2.繼續學習小組合作，共同商討制訂計劃。

3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重難點重點。

1.為每組幼兒準備記錄用的紙、筆、橡皮。

2.生活小區內示意圖，設有超市(附各種食品、飲料、水果、冷飲等標價圖)、長廊、兒童樂園(附游樂設施標價圖，但有的是免費的)、小型圖書館(免費)。

教學過程與指導。

(一)從討論老師的錢包導入課題。

2.討論：怎樣才算合理用錢呢?(重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用)。

(二)創設問題情景。

1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設計一份合理使用這10元錢的計劃，供他參考呢。

2.解讀小區示意圖及計劃書(重點關注幼兒是否看懂示意圖及計劃書內的項目)。

(三)小組合作制訂計劃(建議幼兒自主結伴，4-5人為一組)(重點關注幼兒的分工以及能否共同商討計劃;當意見不一致時是如何解決的方法。)。

(四)各組展示自己的計劃。允許他組提出質疑，各自都能清楚陳述自己的理由(重點關注：1.他組應根據展示小組的用錢的總數以及研究其計劃是否合理2.當他組提出質疑時，該展示小組應陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以肯定或否定。)。

(五)歸納提示對用錢的合理性給以贊賞，并對小組合作的經驗給以肯定。

(一)從活動現場孩子們的情緒熱烈、狀態良好、參與積極幾個方面來看，這個教育內容的選擇是恰當的，因為要基于孩子的經驗，因此他們能十分真實地表達自己的認識與看法，而且內容又具有一定的挑戰性。如制訂用錢計劃對他們來講是全部的要求，此外，面隊眾多的物品及玩樂場所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時，錢款又是必須限制在10元錢以內。這是一次整合現有才智的考驗，此外，在小組合作中又必須要統一意見，這對正在學習合作進程中的孩子來說，也是一次挑戰。完成以后，他們明顯的又前進了一步。

(二)教育活動設計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學習，這是符合“教育者是活動的引領者，受教育者則是活動的體驗者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設計，大大激發了孩子們參與的動機，他們不僅在活動中感受到學習的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗之后，把所獲的認知經驗內化為自身的關鍵經驗。

(三)活動的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個活動時間過長，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設計時預計不足，特別是當最后，小組沒有用足10元錢，這是意料之外的。于是對多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論，當然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因為機不可失、時不再來，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。

合理用錢教案篇九

活動課時：

1、零用錢調查 1課時

2、買東西的學問 1課時

活動目的：

1、通過調查使學生了解到零用錢來之不易，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。

2、在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導，培養學生節約用錢、合理用錢的好習慣。

活動過程：

1、通過活動使學生掌握零用錢的使用方法，培養學生節約用錢、合理用錢的好習慣。

了解調查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學生，一位報錢數，另一位數人數，目的是讓每個學生在活動中，了解到自己班學生零用錢的情況，要防止攀比現象。

評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學。

情景啟發是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學生在課堂上說說其父母的工作，不同的學生家長的職業是不同的。

導行強化是活動過程的第四步，通過對學生不同做法的討論，使學生會明辨使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。

“活動延伸”這部分的活動可以安排學生回家做。目的是讓學生了解家庭消費的情況，有利于激發學生節約與合理使用零用錢的意識。全課學習完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。

活動目的：

1、通過活動使學生了解買東西是有學問的，從而產生主動探討買東西的學問的愿望。

2、 通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養學生適應社會的能力。

3、 通過體驗購物活動，使學生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。

活動過程：

討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發談話、創境設趣的方式。

訓練體驗是活動過程的第二步，本活動可以讓學生全體參與，把桌子當成柜臺，將學生自帶的“物品”集合在一起。

總結評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學生自主選擇買賣雙方，發表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學問。

活動延伸部分，要求學生在爸爸、媽媽的協助下，到大商店親自實地購物。如果有學生在這一方面有一定的經驗，可以讓他談一談體會。

合理用錢教案篇十

目標分析：

一、知識目標：

（1）、舉例說出什么是合理營養怎樣做到合理營養。

（2）、關注食品安全掌握食品安全的有關知識。

二、能力目標：

1、能為長輩設計一份營養合理的食譜，并親自下廚烹飪。

2、收集、整理資料的能力。

3、分析、解決、總結問題的能力。

三、情感目標：

1、通過親自為長輩烹飪可口的飯菜，關心長輩的飲食和健康。

重點和難點：

通過分析，認同環境保護與食品安全之間的統一性。

難點：設計一份營養合理的食譜，將所學知識上升為意識再將意識轉化為行為。

從目標可以看出，學生要能舉例說出什么是合理營養，那么前提就應從例子上也能判斷出怎樣的飲食是不合理，怎樣的飲食是合理。這種合理最后歸納為能滿足人體每天對能量和各種營養物質的需要，包括了對食物的成分和吃的量的一個認識，是日常生活常識、信息與現有科學知識相結合的理解和綜合運用。

教材開展了一個為家長設計一份午餐食譜，是把情感與知識相結合的一種綜合教育，體現了知識的應用和造就了親子活動的溝通平臺。

所以關注合理營養和食品安全在健康生活中的意義，和通過分析，認同環境保護與食品安全之間的統一性是本節課的學習重點。設計一份營養合理的食譜，將所學知識上升為意識再將意識轉化為行為是本節課的教學難點。

學情分析：

營養問題是不容任何人回避的，關系到青少年身體健康的重要問題，通過前階段的學習學生已經了解了人體需要的營養物質和人體的消化方面的知識。本節知識與學生自身健康密切相關，學生有感性認識。但現代中學生大都是“衣來伸手、飯來張口”，生活實踐能力都較差。據此本節課教學定位于對學生進行實踐能力的培養和情感體驗的升華。提前布置學生利用網絡媒體等查找有關合理營養的知識，布置觀察生活實踐，增加生活常識性知識。通過為親人設計食譜，鼓勵他們親自到市場購買原材料，在家長的協助下親自烹飪，提高他們的生活實踐能力，并通過此活動學會關愛身邊親人。同時通過關注食品安全的真實事件，引起學生對食品安全的重視，從而在生活中關注食品安全，關注家人健康。

教學方法：

本節課不單純是向學生進行知識、技能的傳授，更重要的是通過讓學生的親身感受和體驗，體現科學知識在指導健康生活上的價值，促使學生養成合作、分享、關愛他人、孝敬父母、有責任感的良好個性品質。

本節課以學生活動為主，充分體現學生的主體性，教師在課堂上主要扮演服務者（即為學生制備必要的課件），合作者（即協助學生完成探究的主題），引導者（即對學生的方案提出合理化建議幫助完善），參與者（即參與學生的調查、討論和交流），組織者（即與學生一同匯總材料為課堂展示做準備），為學生展示個性搭建平臺，注重給不同的學生提供不同的發展的空間與層次。教學手段：充分利用多媒體課件，并結合實物教學。

教學過程：

課前準備：

學生：

1、準備小品《不吃早餐的壞處》。

2、學生早餐和正餐情況的調查報告。

教師：

1、收集若干食品包裝袋和包裝盒，以備教學需要。

2、課前培訓學生，指導小組長如何開展調查和收集、整理資料。

3、指導學生寫出調查報告，并將收集到的資料制成多媒體課件或錄相帶。

4、讓學生明確科學知識在指導健康生活中的價值。

教學過程：

和探究的欲望，為學習合理營養做好鋪墊。

（3）閱讀分析、自主學習利用課件展示“平衡膳食寶塔”引導學生閱讀分析：“平衡膳食寶塔”中的食物分哪幾種類型?一日三餐中的食物能量比例?什么是合理營養?最后總結、歸納出合理的飲食結構。設計思想：利用課件引導學生通過觀察、思考、分析，逐步深入進行探究，重點理解什么是合理的飲食結構?從而得出合理營養的真正含意。

（4）實際設計、合作探究利用學過的合理飲食結構的相關知識，鼓勵學生利用所掌握的合理營養知識，為親人獻愛心，設計一份營養合理的午餐食譜。學生要注意討論在設計食譜時應考慮到哪些因素?設計思想：這一環節讓學生通過動手實驗設計，展示、交流設計的結果，使他們從機械接受知識轉變為自主學習、主動探究，讓學生在積極參與和主動學習的活動中學習知識，從“學會”轉變成“會學”。

（5）實物展示、交流合作請學生拿出自己課前收集的小食品包裝袋，仔細觀察包裝袋上的各項內容，并和同學交流，怎樣判斷包裝食品是否過了保質期。同時，向大家提出什么樣的食品才是安全食品?從而調動同學們的探究欲望，引出綠色食品概念，增強食品安全意識。設計思想：讓學生通過實物展示、觀察、交流，既培養了學生收集和處理信息的能力，又能有效增強學生的合作意識。

（6）情感升華、結束新課課件展示常見的十大拉圾食品，增強食品安全意識，概括說明只有既營養又安全的食品才是放心的食品，才能吃出健康的身體。體現生物學的實用價值以及在指導學生健康生活當中的指導作用。

結束語。

食品安全重于泰山，俗話說得好：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”食品安全問題不僅是關系到人身體健康的大事，也是社會和諧穩定的保證。即使食品不可能做到“零風險”，那么有關方面也應該努力去為大家創造一個相對放心的飲食環境。這就需要執法部門、餐飲業把人民的生命安全放在重中之重，做出切實有利的行動來，我們消費者平時應該多了解一些基本的飲食常識，關心自己的日常飲食，關注家人的身體健康。培養的健康理念，時時關注健康，關注食品安全，學為所用。我們要將健康意識滲透到日常生活中去。記住，要用知識生活，而不要用習慣生活。（并把這一點做為發展性評價的重要內容。）。

合理用錢教案篇十一

孩子的身體正處于快速成長時期，每個器官在發育時都需要大量的營養物質。如果營養的結構不合理，那么一些器官就有可能發育不完全，使孩子的身體出現疲倦、無力、抵抗力下降等癥狀，從而增加發病率。

合理營養是保證孩子不再發胖的前提，對營養的.需求要從兩個角度來考慮，一是食物的量，即確定每天吃的食量大小。二是食物的質，在保證營養豐富的前提下，力求食物品種多樣。

那么，究竟應該怎樣組合食物的質和量呢？德國的營養協會把各種食物的質和量進行了歸納。

1、谷物、谷物制品、土豆等富含碳水化合物、纖維素、維生素b、蛋白質和礦物質。相關食品有：面包、面條、大米、土豆。可以適量食用。

2、蔬菜和干鮮果品等富含維生素、礦物質、蛋白質、纖維素和碳水化合物。可以較大量食用。

3、水果里含有維生素、礦物質、纖維素和碳水化合物。可以較大量食用。

4、飲料應盡可能以飲用水為主，或選擇不含糖的果茶、果汁、汽水。每天0.7-1.5升。

5、牛奶及奶制品富含蛋白質、鈣、維生素b。特別是酸奶、凝乳、脫脂乳、低脂奶酪等。可以較大量食用。

6、魚、肉、蛋等含有蛋白質、碘、維生素d和鐵。最好選瘦肉、瘦肉腸。可以適量食用。

7、油脂和食用油等可以提供能量。但食量要少。

合理用錢教案篇十二

1、 知識與技能目標：通過教學，使學生了解合理消費與消費心理的關系，了解生活中常見的消費心理以及消費心理不成熟的表現及危害。培養學生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。

2、過程與方法目標：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學環節的設計，引導學生培養健康的消費心理，提高消費品味，改善消費行為。

3、情感、態度、價值觀目標：在教學活動中激發學生的興趣，調動學生的參與熱情。通過教學活動，幫助學生克服正在形成或已經形成的不良消費心理和消費習慣，逐步培養健康的消費心理。在教學過程中滲透著關愛生命意識和節儉誡奢的民族精神。

1、教學重點：消費心理不成熟的表現及危害。

2、教學難點：培養健康的消費心理。

情境設置法、問卷調查法、討論法、講授法、問題探究法。

1、教師準備：研究教材與教參，準確把握重點與難點，收集資料、 整理信息、制作；全面調查學生的不良消費心理和行為使課堂教育有的放矢。

2、學生準備：預習教材內容、統計9月份消費支出項目并反思自己消費行為

1課時

趣味心理測試導入（激發學生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）

二、合理消費與健康的消費心理

1、生活中常見的消費心理

情景一：

某同學生日，同學之間互送小禮物。a同學準備送一張賀卡，但看到其他同學送的都是比較貴重的禮物，于是自己節省飯錢也買一個昂貴的禮物。

請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?

【學生回答略，教師針對學生交流的內容適時給予評價和總結】這是從眾心理引發的消費。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當別人率先做出示范性消費行為后，他們便仿效和重復，其消費會受別人評價的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。

情景二：

【學生回答略，教師針對學生交流的內容適時給予評價和總結】這是攀比心理引發的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的。

情景三：

一位同學看見其他同學夏天都買軟飲料喝，為了標新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導致身體不適，體現極端逆反心理。

【學生回答略，教師針對學生交流的內容適時給予評價和總結】這是求異或逆反心理引發的消費。人們的個性展示，有時是借助消費活動體現的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費行為。這雖然推動了新工藝和新產品的出現，但是展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

（1）攀比心理： 別人有的我也要有。

（2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。

（3）從眾心理： 順從社會大眾消費潮流， 效仿多數人的消費行為。

（4）逆反心理： 拒絕循規蹈矩， 追求與眾不同。

其他的消費心理： 求新心理，求名心理，求美心理等

小結：這些消費心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費心理，從而形成不健康的消費習慣。

2、不健康的消費心理和消費習慣

過渡：消費中的不良心理和不合理的習慣與消費者的心理不成熟有一定的關系。

3、消費心理不成熟的表現及危害

（1）、 沖動購物——

學生活動：

（1） 描述自己或其他人沖動購物的經歷

（2）概括沖動購物的原因：消費時缺乏理性（沒有自主性）（視頻）

（3）沖動消費行為反映了哪些不良的消費心理。

（4）結合自己沖動購物的經歷談談沖動購物的危害: 妨礙合理消費，

花冤枉錢，甚至花錢買罪受。

（5）克服沖動購物的對策：

2、缺乏自制力——

學生活動:

（1）中學生缺乏自制力的消費行為有哪些

（2）描述自己缺乏自制力的消費經歷（9月份消費情況調查、展示圖片）

（3）概括缺乏自制力的消費的特點：非理性

（4）缺乏自制力的消費行為反映了哪些不良消費心理

（5）危害:有可能有些消費成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質量，

3、宣泄消費——在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進食。

小結：這三種消費行為都折射出我們某個或者某些不良的消費心理和不良的消費習慣。共同特點就是非理性消費、不合理消費；共同危害是影響消費的總體效益，所以我們應該努力培養積極健康的消費心理。

學生一起總結

教材p57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費行為

合理用錢教案篇十三

預防幼兒缺鋅、缺鐵、缺鈣。

鋅是維持人體生命必需的微量元素之一，蛋白酶、脫氫酶等幾十種酶等的合成離不開它，鋅在體內能影響核酸和蛋白質的合成；參與糖、脂類和維生素a的代謝；與機體的生長發育，免疫防御，傷口合等機能有關。如果鋅缺乏，就會發生一些疾病或引起小兒生長發育障礙。我國的膳食以谷類為主，目前由于絕大多小兒都是獨生子女，普遍存在著父母對子女的不良飲食習慣，即偏食、挑食，以及生長發育過快導營物質相對不足，易患消化道疾病，導致鋅在腸內吸收減少因素，在嬰幼時期容易的'發生慢性缺鋅癥。與其等到發現鋅缺乏后再來服藥，不如及早也預防缺。其實，在一般情況下，如果喂養合理，就不至于造成鋅缺乏。

正常每天需要一定量的鋅，5個月以下嬰兒約是3毫克每日，5-12個月5毫克每日，1-10歲10毫克每日，成人15毫克每日，妊娠及母乳期需要量略多，20-25毫克每日。只要注意經常喂食含鋅多的食物，就可以滿足機體對鋅的需要量。瘦肉、肝、蛋、奶及奶制品，蓮子、花生、芝麻、胡桃等食品含鋅較多，海帶、蝦類、海魚、紫菜等海產品中也富含鋅。其他荔枝、栗子、瓜子、杏仁、芹菜、柿子、紅小豆等也含鋅較多。科研結果表明，動物性食物含鋅一般比植物性食物要多，吸收率高，生物效應大。此外，在幼兒發燒、腹瀉時間較長時，更應注意補充含鋅食品，以預防鋅缺乏癥。

如果懷疑小兒缺鋅時，一定要去醫院檢查血鋅或發鋅，確診為缺鋅時才可服藥治療。補鋅量按每日元素鋅1-2毫克每千克體重計算。葡萄酸鋅顆粒沖劑適合于嬰幼兒。一個療程1-3個月，具體用量應在醫生指導下服用，與此同時，還要積極查明病因，改進喂養方法，注意飲食平衡一旦癥狀改善，就應調整服鋅劑量或停藥，節可把含鋅藥物當成補品給小兒吃，也不可把強化鋅食品長期給幼兒食用，以防鋅中毒。

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合理用錢教案篇十四

1、了解食品的一些衛生常識，知道不講衛生和垃圾食品對人體的危害。

2、在搶答的活動中，區分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、樂意吃一些比較有營養的'綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。

1、一些和飲食衛生有關的圖片若干。

2、幼兒用書人手一冊，紅色彩筆人手一支。

1、幼兒進行談話活動：

1)教師：你喜歡吃什么食品?為什么?

2)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進行分類。

2、通過觀察幼兒用書，了解注意飲食衛生的重要。

1)看圖說說：圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?

2)觀察畫面，說說：這些小朋友怎么啦?他們為什么會生病?

例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子?(吃蔬果不清洗，也沒有洗手。)……觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)

3、引導幼兒參與討論：吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃，為什么?

4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請幼兒談論自己記錄的結果，并將記錄的結果進行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。

5、食品搶答，教師報出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。

1)教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品;

2)教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。

6、引導幼兒評選出2個綠色食品。

教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。”青菜聽到后，立即接上來說：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。”然后，繼續接說……說錯了，就換人接著游戲。

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