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從三個角度說說課外閱讀的好處篇一

翻開一本《格林童話》，就像是讓你走進了一個美麗的童話世界中，有著驚險刺激的場面，有著幸福美滿的場面，一個個都是身臨其境。有的時候，會為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而也會為壞蛋們得到應有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時不時地情緒化，給了我們豐富的感情。看了《格林童話》后，我們認為青蛙比癩蛤蟆好，因為有青蛙王子、癩蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。

愛閱讀的人，擁有的知識也同樣的多;學海無涯。“知識就是力量”這是一位偉人曾講過的。多閱讀，就有知識，就有力量和財富。

在這個知識競爭激烈的時代，沒有文化絕對是不行的。知識的卓越也將為個人帶來意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士，不就是為了要讓自己有著很好的收入嘛，這些都是實在話。一家公司用一個人，當然是學歷偏高的人先被看好。所以，我們要多閱讀，讀好書。

這話怎么理解呢，請聽我慢慢道來。在寫作時，會用許多的諺語，名句、成語，這些都能為自己的作文添加許多語言美。這也顯得你的語言功底好，也能顯得十分的生動形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來，也會連連點頭覺得好而為此打了高分，這樣自己成績也就高了。這樣的好詞佳句哪里來，還不是課外閱讀時摘下的，所謂不動筆墨不看書，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時用筆摘入下好的句子的好習慣。

俗話說：“秀才不出門，能知天下事。”就是這個道理。

多閱讀有助于拓寬你的知識面，使你更加能溶入社會中

多閱讀是社會流動性的一個渠道。就是說可以從一個階級跳到其他階級。

多閱讀能改變自己的命運安排.

多閱讀能陶冶情操

多閱讀能認識自然，認識社會，從而改造自然，改造社會 。等等

古人說得好：萬般皆下品,惟有讀書高!就算讀書不為功名利祿,不為光耀門楣,不為將來掙大錢。簡單的說你去看看一個讀過書的和一個沒有讀過書的,從最基本的,言談舉止待人接物上就有區(qū)別,;在遇到問題時候,兩人的看法也不一樣,觀察的重點也不一樣,所得到的結(jié)果自然也不一樣. 不為什么,就為高一個檔次,有機會還是要多課外閱讀,以免將來后悔!

人與動物的區(qū)別，雖有種種不同的說法，但根據(jù)科學的研究，卻只有兩點：一、人能制造并利用工具，而動物不能。二、人有文字，而動物沒有文字。其實文字也是一種工具：傳達思想、情感、意志的工具。簡單的說，人是能讀書、寫書的動物。所以讀書是劃分人與動物的界限，也是劃分文明人與野蠻人的界限。讀現(xiàn)代的書可以和與同時代的人作精神上的溝通交談。讀古人的書能承受古代圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書也就是享受和吸取學問思想家多年心血的結(jié)晶。所以課外閱讀是人類特有的神圣權(quán)利。

另外讀書還可以使人不知不覺就變成一個另人尊敬的人 ，很簡單，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉 。因為人不是天生就明白很多東西的.但是先人都會給后人留下知識.寫到書里.我們看了就對這個世界,對自己,對大自然有了更明白的了解.然后我們在他們的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索,讓人類更好的活著 。

世界上沒有什么比課外閱讀更能回報你的事情了。每本書都有她的精華，舍棄糠糟，吸取精華，你會變得明智聰慧而豁達。如果你有時間，有空閑就課外閱讀吧!如果你沒有時間沒有空閑就擠時間擠空閑課外閱讀吧!再沒有比課外閱讀更能讓一個人神情淡雅從容自如的事情了!

也許有的同學可能會說：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時間看書?其實只要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學家魯迅先生說的： “時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時間，用在了學習上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以后、節(jié)假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。

從三個角度說說課外閱讀的好處篇二

愛閱讀的人，擁有的知識也同樣的多；學海無涯。“知識就是力量”這是一位偉人曾講過的。多閱讀，就有知識，就有力量和財富。

在這個知識競爭激烈的時代，沒有文化絕對是不行的。知識的卓越也將為個人帶來意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士，不就是為了要讓自己有著很好的收入嘛，這些都是實在話。一家公司用一個人，當然是學歷偏高的人先被看好。所以，我們要多閱讀，讀好書。

從三個角度說說課外閱讀的好處篇三

培根說：“讀書足以怡靜、足以博采、足以長才。”說明閱讀是增加知識的不二法門。

由古至今，世界上有很名人都曾介紹閱讀的好處，也有學者曾說過讀一本好書，猶如同高尚的人談話。

閱讀，可以令你增廣見聞，每天閱讀一篇文章已令你的學問增加不少。閱讀不但令你增廣見聞，還可以增加課外知識。課本里的知識是不足夠的，要靠自已去閱讀課外書才行，因此讀書足以博采。

閱讀不但可以怡到靜、博采，而且是增加知識的不二法門，所以大家應該每天抽點時間閱讀。

從三個角度說說課外閱讀的好處篇四

學生在課內(nèi)學習了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，還需要在課外作超多的補充閱讀才能有效提高學生的語文素養(yǎng)。課外閱讀，是提高語文素養(yǎng)的很好途徑。因此課外閱讀是一種有效的教學補充，其好處是不言而喻的。

1、提升人生境界，強化人文精神，真善美廣植人心。課外閱讀在潛移默化中強化了人文精神。在學生評價課外閱讀的好處和價值時，學生認為“有書相伴，人生不寂寞”、“在閱讀品味人生，提升了人生境界”，這也是課外閱讀的一種必然收獲和最大收獲。當代著名教育家魏樹生，在這方面為我們做出了榜樣。他要求新生入學第一課每人要有一本偉人傳記，一本名著。可見他十分注重透過課外閱讀提升學生的人生境界。

2、有利于語文課程構(gòu)成開放性的學習領(lǐng)域。課外閱讀是開放的，使學生的思維向課外延伸，潛力和視野向課外發(fā)展，拓展學生理解和運用文學語言的機會和實踐領(lǐng)域。透過閱讀，提高學生的禮貌素養(yǎng)，已成為當今世界全球教育的一個基本共識。

3、讓學生做學習的主人，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，有利于養(yǎng)成學生的研究素質(zhì)，以學生自己“最喜歡”和“最欣賞”為標準，充分體現(xiàn)學生的個性。老師在學生面前敞開道路，讓書籍學生的摯友。自主性不但使學生有了做學生主人的強烈優(yōu)越感，也為語文學習帶來了極大的空間。

1、由淺入深，循循善誘，激發(fā)興趣。有的學生一望見大部頭的名著，就亂了方寸，產(chǎn)生畏難情緒。這種狀況下，先不要急著向?qū)W生推薦巨著，而是推薦一些易于學生理解的文章。開始，能夠采取聯(lián)讀的方法，即立足于課本，在課外找一些與課文資料相關(guān)的文章，比如教海倫的《假如給我三天光明》，能夠找居里的《我的信念》，讓學生去體會兩位世界著名女性性格的堅強與對理想的執(zhí)著。應用這種聯(lián)讀方法，能起到激發(fā)興趣的作用，我們還能夠充分利用學生手中的《語文課外讀本》結(jié)合學習。

2、創(chuàng)造條件，營造氛圍，正確引導。能夠動員家長為學生訂閱了專業(yè)性強、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語文報》，充滿青春氣息、瞭望外部世界的《青年文摘》等，豐富閱讀資源；同時，應要求學生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來，并寫寫自己的感想，這樣不僅僅加深了學生閱讀的深度，而且大大地激發(fā)了學生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)了學生的一種閱讀習慣。

3、比較閱讀，讀寫結(jié)合，相得益彰。能夠選一些同類的或不同類的文章，讓學生在課外讀，作比較。讓學生從資料、形式、語言、具體的藝術(shù)手法等某一方面進行揣摩。讓學生準備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫好讀書筆記和心得體會，要求學生從閱讀過的書籍中記下提要，并表述自己在讀書中的點滴體會，不講求形式上的完整，也不要求資料上的聯(lián)系，篇幅可長可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達意。剛開始可要求學生寫少一點，一段時間后，漸漸增加。

閱讀潛力是可持續(xù)發(fā)展的學習潛力；學會閱讀才能生存，才能發(fā)展。好書是人生的優(yōu)秀導師，好書是人生進步的階梯。愿閱讀成為課程改革的熱點，不斷提高學生的課外閱讀水平。

從三個角度說說課外閱讀的好處篇五

課外閱讀對于學習漢字來說，是十分重要的，學生在閱讀中鞏固了課堂中所掌握的生字，又會碰到一些不認識的字。我向?qū)W生提出了要求，碰到不認識的字要通過查字典來掌握這個字的讀音，了解這個字的意思。平時要求學生小組間互相說說學會了哪些字，同學間通過相互交流，從而拓寬了學生識字的渠道。

許多文字上有造詣的作家、學者總結(jié)自己成長經(jīng)歷時，總少不了青少年時期博覽群書。班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鐘。許多同學在寫作時總有“書到用時方恨少”的感覺。如果讓學生多讀課外書，多積累些，天長日久，寫作時就會呼之即出，信手拈來。所謂“熟讀唐書三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。

課外閱讀能夠讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過閱讀，學生認識了更多有名的人物；對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索自然的欲望；同學們被各種童話故事深深地吸引住了，有的同學還編起了新的童話故事。通過閱讀，既激發(fā)了學生興趣，開闊了學生的視野，同時又吸引了班中其他同學去閱讀課外書。

巴金說：“我們有一個十分豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，他們教育我們，鼓勵我們……文學的目的就是要人變得更好。”多讀優(yōu)秀的文學作品，將提高學生的人文素養(yǎng)。《《鋼鐵是怎樣煉成的》》，保爾的形象影響了一代又一代的年輕人，從保爾身上人們看到了當代社會中不多見的人格魅力，保爾的理想主義、愛國主義和革命英雄主義精神使學生的靈魂得到凈化。《《西游記》》中唐僧師徒四人不畏艱險，歷經(jīng)磨難，對理想的執(zhí)著追求，顯示出其文學魅力，給學生美的享受。廣泛的閱讀不僅僅能增加學生的學識，更重要的是提高學生的修養(yǎng)，陶冶學生的情操。

從三個角度說說課外閱讀的好處篇六

這話怎樣理解呢，請聽我慢慢道來。在寫作時，會用許多的諺語，名句、成語，這些都能為自己的作文添加許多語言美。這也顯得你的語言功底好，也能顯得十分的生動形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來，也會連連點頭覺得好而為此打了高分，這樣自己成績也就高了。這樣的好詞佳句哪里來，還不是課外閱讀時摘下的，所謂不動筆墨不看書，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時用筆摘入下好的句子的好習慣。

俗話說：“秀才不出門，能知天下事。”就是這個道理。

多閱讀有助于拓寬你的知識面，使你更加能溶入社會中；

多閱讀是社會流動性的一個渠道。就是說能夠從一個階級跳到其他階級；

多閱讀能改變自己的命運安排；

多閱讀能陶冶情操；

多閱讀能認識自然，認識社會，從而改造自然，改造社會。等等。

古人說得好：萬般皆下品，惟有讀書高！就算讀書不為功名利祿，不為光耀門楣，不為將來掙大錢。簡單的說你去看看一個讀過書的和一個沒有讀過書的，從最基本的，言談舉止待人接物上就有區(qū)別，；在遇到問題時候，兩人的看法也不一樣，觀察的重點也不一樣，所得到的結(jié)果自然也不一樣。不為什么，就為高一個檔次，有機會還是要多課外閱讀，以免將來后悔！

人與動物的區(qū)別，雖有種種不同的說法，但根據(jù)科學的研究，卻只有兩點：

一、人能制造并利用工具，而動物不能。

二、人有文字，而動物沒有文字。

其實文字也是一種工具：傳達思想、情感、意志的工具。簡單的說，人是能讀書、寫書的動物。所以讀書是劃分人與動物的界限，也是劃分禮貌人與野蠻人的界限。讀現(xiàn)代的書能夠和與同時代的人作精神上的溝通交談。讀古人的書能承受古代圣先賢的精神遺產(chǎn)。讀書也就是享受和吸取學問思想家多年心血的結(jié)晶。所以課外閱讀是人類特有的神圣權(quán)利。

另外讀書還能夠使人不知不覺就轉(zhuǎn)成一個另人尊敬的人，很簡單，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。因為人不是天生就明白很多東西的。但是先人都會給后人留下知識。寫到書里。我們看了就對這個世界，對自己，對大自然有了更明白的了解。然后我們在他們的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，讓人類更好的活著。

世界上沒有什么比課外閱讀更能回報你的事情了。每本書都有她的精華，舍棄糠糟，吸取精華，你會變得明智聰慧而豁達。如果你有時間，有空閑就課外閱讀吧！如果你沒有時間沒有空閑就擠時間擠空閑課外閱讀吧！再沒有比課外閱讀更能讓一個人神情淡雅從容自如的事情了！

也許有的'同學可能會說：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時間看書？其實只要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學家魯迅先生說的：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時間，用在了學習上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們能夠用午休、放學做完功課以后、節(jié)假日等點滴時間來讀書。每一天一小時，積少成多，積沙成塔。

同學們：“同沐四季風，共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園吧！

從三個角度說說課外閱讀的好處篇七

著名的高爾基先生說過：“書籍是人類提高的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。

多讀書，能夠讓你覺得許多的寫作靈感。能夠讓你在寫作文的方法上用的'更好。在寫作的時候，我們往往能夠運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采、美感。

多讀書，能夠讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給別人的第一印象中，就能夠讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書能夠讓人覺得你知書達理，頗有風度。

多讀書，能夠讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”

不錯，多讀書，增長了課外知識，能夠讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量能夠激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往能夠發(fā)現(xiàn)自我身似的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自我前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

多讀書，能夠讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就能夠勇敢地棉隊困難，讓你用自我的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自我的人生道路上邁出了一步。

多讀書，也能使你的心境變得歡樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書能夠調(diào)節(jié)身體的血液流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限歡樂的事情。用讀書來為自我放松心境也是一種十分明智的方式。

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應當多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實的基礎(chǔ)！

從三個角度說說課外閱讀的好處篇八

談及中學生的課外閱讀，只覺得筆端十分沉重。中學生風華正茂，求知欲極強，課外閱讀本該豐富多彩；然而，據(jù)調(diào)查，目前在“考分”的壓力下，不少青少年閱讀面狹窄而單一，讀的也只是“漫畫卡通、言情武俠”，而90%的家長都希望孩子課外閱讀中看“輔導材料”。這樣畸形的、沒有真正意義的課外閱讀不能不令人擔優(yōu)，它對提高青少年的文化素質(zhì)是極為不利的。

造成這種現(xiàn)象的病因何在?是學校教師對素質(zhì)教育認識不深刻?是家長對孩子全面發(fā)展不感興趣?是學生對魯迅先生“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來”的教誨不理解?也許有這些因素，但決不是根本。癥結(jié)就在“考分”，在于現(xiàn)行考試制度，在于現(xiàn)行的應試教育。

毋庸諱言，現(xiàn)行教育，多數(shù)學校是考什么教什么，多數(shù)學生是考什么學什么。教育部考試中心的《考試說明》把考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、評分標準說得明明白白；一些名校的專家又編寫了花樣繁多、浩如煙海、據(jù)說是行之有效的應試備考輔導材料。目標明確，措施具體，老師、學生、家長怎能不畢其功于一役?能不受高考指揮棒左右的人可以說少而又少，這樣，學生課外閱讀面狹窄單一也就不足為怪了。

然而，這樣的課外閱讀能培養(yǎng)出一流的科學家和文學家么?能培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)生和教師么?能培養(yǎng)出新型的`工人和農(nóng)民么?能培養(yǎng)出復合型高素質(zhì)的人才么?長此以往，我們的民族會出問題的。

值得欣慰的是，人們對考試制度的缺陷，對應試教育弊端的認識越來越清醒了，許多有識之士大聲疾呼，銳意改革。“新概念作文大賽”成功的嘗試，1999年、2000年兩屆高考作文命題大膽突破，無疑是對應試教育的猛烈沖擊，是對素質(zhì)教育的有力呼喚，它也將促進課外閱讀的健康開展。然而，要想徹底根除應試教育這個瘸疾，并非易事，需要廣大教育工作者，乃至全體人民共同努力，困難再大，也要攻關(guān)，這是關(guān)系到我們民族興衰的大事。

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