作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

牽牛花教案反思篇一

1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。

3、通過看圖說話，鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感，感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。

1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。

2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。

3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）

4、下列頭飾各一：小鳥 牽牛花 小鳥 鳳仙花

小草頭飾若干 小花頭飾若干

1、導(dǎo)入：

小朋友們好！今天，我們這里來了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽牛花的圖片）看牽牛花 什么樣的？象小喇叭呀。牽牛花還有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì)爬樹。小鳥和牽牛花之間會(huì)有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。

3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。

4、引導(dǎo)幼兒回答問題：

小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做？請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣？做一個(gè)開心的表情吧。

5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍恪：门笥眩R歡喜。"

和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

今天教學(xué)了《小鳥和牽牛花》一課，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思！

由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)備上課用！

導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！

我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語句有點(diǎn)不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練啊！

本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對(duì)于我來說是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

牽牛花教案反思篇二

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng)、性、哩”等5個(gè)生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。

1、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；

2、從識(shí)字角度來講，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過程中；

懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法；對(duì)周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心。

課前搜集牽牛花生長的有關(guān)資料。

1、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書。

2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整。“看到題目，你們想知道什么？”

1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、檢查讀文情況。

3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”

2、小組交流討論。

3、全班交流。

交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟，重點(diǎn)體會(huì)語句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來的。”“我看牽牛花是從小生了病，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽牛花也有美麗的向往呢！”和“其實(shí)，牽牛花一點(diǎn)也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興啊！”

牽牛花教案反思篇三

一、 認(rèn)識(shí)課文中的生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。

二、 能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對(duì)話。

三、 體會(huì)朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動(dòng)關(guān)心身邊的朋友。

體會(huì)朋友之間的友誼，關(guān)心身邊的朋友。

出示課題《小鳥和牽牛花》，齊讀。讀好詞語之間的分隔。

已經(jīng)讀過課文了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫屑?xì)地讀一遍課文，把你覺得難讀的字詞

用波浪線劃出來并多讀幾次。

1、 指名接讀課文，其他學(xué)生聽清難讀字的讀音，有錯(cuò)誤馬上舉手給他提出來。

2、 根據(jù)學(xué)生朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。

課文讀得不錯(cuò)，那么課文里的植物你們都認(rèn)識(shí)嗎？

出示圖片，認(rèn)識(shí)榆樹、鳳仙花和牽牛花，說說對(duì)牽牛花的認(rèn)識(shí)。

1、 榆樹啊，鳳仙花啊，牽牛花，榆樹上的小鳥，還有一些小草、小花都住在同

一個(gè)院子里。他們就成了好朋友啦。請(qǐng)你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說說他們會(huì)怎么玩？

學(xué)生自由說。發(fā)揮想象力。

2、聽了同學(xué)們的話，老師感覺到了這些朋友們的感情很深。書上也寫到了，就看你們會(huì)不會(huì)讀書，能不能從課文里找出寫伙伴們感情深的詞句。現(xiàn)在就請(qǐng)大家邊讀邊找邊劃，并說一說你是怎么體會(huì)出來的好嗎？

學(xué)生交流說。教師適時(shí)出示句子：

他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好啊！

學(xué)生說理由。教師接；小鳥病了，想念伙伴們，說明他們感情很深。病得重嗎？你又是怎么知道的呢？

學(xué)生讀寫小鳥生病的句子，說出自己的體會(huì)。

a有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動(dòng)也不能動(dòng)。

b可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？

c小鳥費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來。

讀句子，讀出小鳥病重的樣子。

如果他的朋友們知道小鳥病了會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由說。

但是伙伴們不知道啊，這時(shí)的小鳥，真是又——生接（寂寞、難受、孤獨(dú)等）。所以他費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來。

又從哪里看出朋友們的感情很深呢？ 鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對(duì)不起，我長在地上，不會(huì)爬樹也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉、真對(duì)不起）指名對(duì)讀，讀出鳳仙花和小鳥的語氣。

小草聽見了，不好意思地說：“真對(duì)不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”（不好意思、真對(duì)不起）朗讀，讀出小鳥和小草抱歉的語氣。

這時(shí)，牽牛花在一旁說話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發(fā)愁。我去陪陪小鳥。”（主動(dòng)說去陪小鳥看出很關(guān)心小鳥）誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢？指名讀這一句。

牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽牛花吹起了小喇叭。（使勁，終于）真急，你能讀好么？指名讀。

引讀：小鳥醒來了。他睜開眼睛一看——生接讀牽牛花正在他身旁，沖著他吹喇叭呢！小鳥心里一高興，病就好多了。還有嗎？

牽牛花看見小鳥高興的樣子，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更帶勁）

3、 體會(huì)得真不錯(cuò)，讀得也好。能把這幾小節(jié)連起來讀好它嗎？先學(xué)習(xí)小組自己試一試。

指名進(jìn)行分角色朗讀。師生點(diǎn)評(píng)。

有了朋友們的關(guān)心，小鳥的病很快就好啦，這不，他又回到了朋友們中間。他真想對(duì)朋友們說一些感謝的話。請(qǐng)你說一說好嗎？

哪個(gè)同學(xué)也關(guān)心過你呢？我想，你一定很想對(duì)他說出感謝的話，有時(shí)因?yàn)椴缓靡馑加袝r(shí)因?yàn)橥洓]說，現(xiàn)在趁這個(gè)機(jī)會(huì)能說出來嗎？

是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩，讓生活變得溫暖，充滿陽光。

朗讀一些贊頌友情的名言，下課。

交往友情

1、重視交往：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 。 ——[中]王勃

2、珍惜友誼：

沒有友誼，世界仿佛失去太陽。 ——[古羅馬]西塞羅

3、同學(xué)友愛：

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ —[中]孔丘

牽牛花教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“榆、窩、鳳”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鳳、蔓”兩個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過課文了解友誼的偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：生字認(rèn)寫，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課文了解友誼的偉大。

課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：小朋友你們有自己的好朋友嗎？說說你的好朋友是誰，你為什么會(huì)和他成為好朋友。

2、師：每個(gè)人都有自己的好朋友，小鳥也有好朋友，你們猜它的好朋友是誰呢？

師：你們想知道小鳥和牽牛花是如何成為好朋友的呢？我們一起去書本中找答案。

二、初讀課文，掌握字詞。

1、自由朗讀課文。[課件出示要求] ①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

2、[出示本課生字詞]先指名讀，再開火車讀，最后齊讀。如有讀錯(cuò)的老師及時(shí)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“蔓兒、玩兒”等兒化音的讀法。

3、[課件出示詞語和拼音]做“誰和誰是好朋友”的游戲，將詞語和正確的拼音練起來。

三、精讀課文。

1、齊讀第一段，讀完說說小鳥都要做的是什么事。

師：每天都做得事突然哪一天不做了你一定很不習(xí)慣。

2精讀第2、3、4段。

①.生病的小鳥他能不能飛？能不能去和小花，小草做游戲？那他能做的事情只能是什么呢?(課件展示“動(dòng)也不能動(dòng)”)（第二段）

②.換做是你生病在家，只能躺在床上一動(dòng)也不能動(dòng)，你不想些什么？

③.想和好朋友一起出去玩，小鳥也和大家一樣想和小花，小草玩，可是生病的小鳥一點(diǎn)力氣都沒有。這可怎么辦呢？小朋友都來幫小鳥想想辦法。

生:把鳳仙花，小草請(qǐng)到樹上來。

④.小鳥也是這樣想的，所以啊他費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來想邀請(qǐng)鳳仙花和小草。“好大的勁”是什么意思？實(shí)物感受“好大的勁”指名小朋友上講臺(tái)拿粉筆，抬桌子，感受干哪件事讓你費(fèi)了好大的勁。

⑤.（課件展示第3、4段）自由讀3、4段，讀完說一說鳳仙花姐姐和小草弟弟有沒有接受小鳥的邀請(qǐng)，為什么？

⑥.（展示鳳仙花圖片）這就是美麗的鳳仙花姐姐，我們一起來叫一叫她的名字“feng仙花”當(dāng)然我們還要會(huì)寫，指導(dǎo)書寫“鳳”字。你們?cè)趺从涍@個(gè)“鳳”字？（板書“鳳”）

⑦．帶表情朗讀3、4段，小鳥的話要讀的輕慢，因?yàn)樗。〔荩P仙花要讀得顯得不好意思。

3、精讀5、6、7、8段

①.小草、鳳仙花都不會(huì)飛也沒有腳不會(huì)爬樹，難道就真的沒人陪生病的小鳥了嗎？

②.牽牛花為什么可以去陪生病的小鳥呢？（展示牽牛花的圖片）牽牛花的蔓兒就和葫蘆藤一樣可以攀著東西往上爬，所以這個(gè)字和“藤”字一樣，都是草字頭。學(xué)習(xí)“蔓”。

③.爬到鳥窩邊的牽牛花為小鳥唱起了歡快的歌曲，他是怎么唱的？（展示牽牛花圖片）

④.小鳥醒來看到正在吹喇叭的牽牛花，他的身體，心情都發(fā)生了變化。（課件展示7、8段）

⑤.牽牛花見自己的小喇叭那么奏效就吹得更歡了，小朋友大家一起跟著牽牛花來唱一唱。

4、學(xué)到這兒，你們知道小鳥和牽牛花成為好朋友的原因了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

小鳥和牽牛花

好朋友

生病 唱歌

牽牛花教案反思篇五

1.認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)讀練習(xí)中8個(gè)詞語，會(huì)用“多么”說一句話。

2．朗讀課文。

3．借助科件了解課文內(nèi)容，初步了解牽牛花的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。

認(rèn)讀生字。

電腦科件

第一課過程：

小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點(diǎn)，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動(dòng)的鮮艷的牽牛花這幾個(gè)字）小朋友讀讀。看，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰能說說這幅圖。今天我們就來學(xué)習(xí)這課。

：

1．個(gè)人準(zhǔn)備預(yù)習(xí)情況

2．四人小組匯報(bào)（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話

3．全班匯報(bào)（由學(xué)生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯(cuò)誤）

4．總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。

1．自讀課文，想想課文寫了牽牛花的哪些特點(diǎn)。

2．指讀課文，繼續(xù)想課文寫了牽牛花的哪些特點(diǎn)。

3．回答并讀出有關(guān)的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）

4．感情朗讀其特點(diǎn)的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點(diǎn)評(píng)，用“多么”說一句話）

5．過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后競相開放）

6．感情朗讀

7．小結(jié)：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得——（學(xué)生齊說）繁華，芬芳。

1．讀生字。

2．同桌配合擴(kuò)詞說句子。

練習(xí)生字。

牽牛花教案反思篇六

1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。

2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。

3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽牛花，知道其開花的規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽牛花活動(dòng)過程一、導(dǎo)入謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。

教師：我們今天就來認(rèn)識(shí)一下牽牛花。

二、展開1、談話：我知道的牽牛花。

提問：

你在哪里見過牽牛花？它長得什么樣？它在什么時(shí)間開花？

2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。

提問：

（1）牽牛花的花兒是什么形狀的？像什么？你見過什么顏色的牽牛花？

（2）牽牛花的葉子是什么么樣的？摸上去什么感覺？

（3）牽牛花的莖是什么樣的？牽牛花的莖是怎樣生長的？

小結(jié)：牽牛花的花朵像一只小喇叭，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。

牽牛花的葉子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。

牽牛花的莖又細(xì)又長，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長。

牽牛花在夏季秋季的早晨開花。

3、學(xué)習(xí)謎語《牽牛花》。

教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語牽牛花，這個(gè)謎語把牽牛花的主要特征都描寫出來了。

4、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。

教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！

三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結(jié)束。

中班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)牽牛花

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。

牽牛花教案反思篇七

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

2、會(huì)寫本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，會(huì)寫本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教法：猜謎語、朗讀法

學(xué)法：讀一讀，說一說、合作交流。

1、開火車讀詞語。

不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿

或者 繩子 滿足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn)

指名讀

2、誰還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情？

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，

1、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？

2、讀了這一自然段，你知道了什么？

讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣來讀？

3、你會(huì)用“盼望”這個(gè)詞語說句話嗎？

4、學(xué)生練讀第一自然段。

（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。

學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。

如果你是丁丁的奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說些什么？

（三）丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？

齊讀最后一個(gè)自然段。

假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽牛花？

指名說一說

師小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？你平時(shí)又是怎樣孝敬長輩的？

1、丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

用“愿望是。”句式練習(xí)說話。

1、這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)的生字？

陽、對(duì)、給、記、路、吹觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

足：演示筆順后再描紅。

路：演示后提問：讓學(xué)生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時(shí)將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。

3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。

牽牛花教案反思篇八

1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。

3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂。

一、律動(dòng)進(jìn)場師：孩子們，見到你們真高興!讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧!

二、情景導(dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個(gè)人來看他，他的心情會(huì)怎么呢?"出自:大;考.吧"(幼兒自由述說)有一天，他聽到一陣哭聲，是誰在哭?

三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律(部分旋律)

1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則

(1)師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我來幫助你’!牽牛花聽了高興地跑過去了!“竹籬笆會(huì)想到什么辦法來幫助他呢?“

(2)根據(jù)教具操作，幼兒自由述說“辦法”

師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。

(3)牽牛花是怎么繞的?根據(jù)音樂感受重音。

(4)講解規(guī)則：重音時(shí)，停!

2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲

(1)師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽牛花。

(2)幼兒個(gè)別、集體角色游戲。

四、幼兒完整感受樂曲，初步會(huì)玩游戲。

1.完整聽音樂，找出藏有牽牛花繞著向上爬的音樂。

2.根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

(1)講述故事后半段。

師：幫助別人，原來就是幫助自己呀!

(2)那別人要是遇到難過的`事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢?

總結(jié)：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因?yàn)閹椭鷦e人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子!

本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識(shí)來導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對(duì)竹籬笆和牽牛花的認(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

牽牛花教案反思篇九

1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽牛花，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

2.能平整地翻出牽牛花。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽牛花的美感。。

各色正方形彩紙、剪刀、牽牛花步驟圖。

會(huì)看圖解折出牽牛花并翻開花瓣。

一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

1.小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀?

2.(出示牽牛花范例)牽牛花有幾片花瓣?牽牛花開在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽牛花會(huì)怎么樣唱歌?

二、觀察牽牛花步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。

1.觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽牛花的方法。

2.一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花。

3.教師重點(diǎn)解釋難折地方。

三、幼兒嘗試看圖解折牽牛花。

1.教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。

幼兒欣賞自己折的牽牛花，復(fù)習(xí)歌曲《牽牛花》，體驗(yàn)成功的快樂。

“小小牽牛花呀，開滿竹籬笆呀……”

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。

小百科;種植牽牛花一般在春天播種，夏秋開花，其品種很多，花的顏色有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物。

牽牛花教案反思篇十

1．學(xué)習(xí)看圖解折出牽牛花，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

2．能平整地翻出牽牛花。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽牛花的美感。。

各色正方形彩紙、剪刀、牽牛花步驟圖。

會(huì)看圖解折出牽牛花并翻開花瓣。

１．小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？

２．（出示牽牛花范例）牽牛花有幾片花瓣？牽牛花開在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽牛花會(huì)怎么樣唱歌？

１．觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽牛花的方法。

２．一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽牛花。

３．教師重點(diǎn)解釋難折地方。

１．教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

２．引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

幼兒欣賞自己折的牽牛花，復(fù)習(xí)歌曲《牽牛花》，體驗(yàn)成功的快樂。

“小小牽牛花呀，開滿竹籬笆呀……”

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對(duì)。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。

牽牛花教案反思篇十一

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，合作交流的能力。

2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采取合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠悟出人與人，人與萬物之間互相友愛，和諧相處的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

美麗的鮮花裝點(diǎn)著我們的生活。

能給大家介紹一下你所了解的牽牛花嗎？

板書“牽牛花”，請(qǐng)學(xué)生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字，如何記住它？齊讀詞語。

牽牛花不但美麗，它還幫助我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。牽牛花是怎樣幫助丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《丁丁和牽牛花》這篇課文。（將課題補(bǔ)充完整）

齊讀課題。

1．請(qǐng)同學(xué)們翻開課本74頁，我們一起來讀讀課文，但是在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（學(xué)生交流）

2．有了這么多好方法，相信大家一定能把課文讀好。（學(xué)生自瀆課文）

3．（課件顯示生字）離開課本，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（1）自己小聲認(rèn)讀，不會(huì)的向同桌請(qǐng)教

（2）小老師領(lǐng)讀

（3）齊讀

1．展示朗讀（指明學(xué)生分段朗讀）其他小朋友邊聽同學(xué)讀得怎么樣邊思考：丁丁的愿望到底是什么呢？

2．朗讀評(píng)價(jià)

3．丁丁的愿望到底是什么？

生回答

希望奶奶在哪看到？（引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子）

4.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢？（生回答）

（2）在哪一段找到的？讀一讀。

（3）課件顯示，齊讀。

（4）讀到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么畫面？（生回答）

是啊，王奶奶行動(dòng)不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢？你能為奶奶做些什么呢？

過渡語

你們都是有愛心的孩子，丁丁和你們一樣，他也想了許多辦法，現(xiàn)在他希望王奶奶能在樓上看到鮮花，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

5.學(xué)習(xí)二、三、四自然段

自讀二、三、四自然段，每一段都藏著丁丁實(shí)現(xiàn)愿望的一個(gè)步驟，快找一找吧！

（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板書：種下種子）

課件顯示，指名讀。

強(qiáng)調(diào)多音字：種

丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對(duì)奶奶的愛和對(duì)牽牛花的一片希望。丁丁盼望著牽牛花快快長大，他對(duì)牽牛花說了什么呢？（課件顯示）

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)丁丁著急的心情。

（2）丁丁盼啊盼啊，沒過多久，種子發(fā)芽（板書），長出了嫩葉。

（3）（播放課件）有一天晚上，丁丁做了個(gè)神奇的夢(mèng)。

師朗讀第三自然段一覺醒來，丁丁明白了，牽牛花需要什么呀？他找到了嗎？（生回答，師板書：找竹竿）

（4）課件顯示“牽牛花……小喇叭”

牽牛花順著竹竿往上爬，它的心情是怎樣的？

指導(dǎo)朗讀：帶著這種心情朗讀這句話

（5）（播放課件）這時(shí)，奶奶一抬頭，看見了這么多牽牛花。

找一找文中是怎么描寫牽牛花的？

這么多顏色的牽牛花，你能用一個(gè)詞語概括嗎？

6．學(xué)習(xí)最后一自然段

丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。

想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣啊？

（課件顯示：高興） 造句

指導(dǎo)朗讀：高興的時(shí)候表情是什么樣的？帶著高興的表情讀最后一段。

1．丁丁用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了愿望，那么你能看著板書用上老師給你的這四個(gè)詞語說一說他是如何愿望的？

先 然后 接著 最后

師總結(jié)實(shí)現(xiàn)愿望的過程

2．丁丁為奶奶帶來了美麗的牽牛花，這美麗的牽牛花中包含著什么？

丁丁是個(gè)有愛心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時(shí)候，多為別人著想。

此時(shí)此刻，你想對(duì)丁丁說些什么？

丁丁和牽牛花

種下種子

種子發(fā)芽

找竹竿

實(shí)現(xiàn)愿望

牽牛花教案反思篇十二

我先以一張牽牛花圖片來吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽牛花的表情，然后問幼兒牽牛花開心嗎？為什么不開心，讓幼兒大膽猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因。接著出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。然后通過完整欣賞故事，進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽牛花和竹籬笆為什么不開心的原因，但是對(duì)于“幫助別人就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì)完整地表達(dá)了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì)，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助？”和“你接受過誰的幫助？”等問題，加深幼兒對(duì)這個(gè)道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗(yàn)中來。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語”，這對(duì)于中班幼兒來說，有很大的難度。于是我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然后請(qǐng)幼兒回憶里面說到了那些詞語世表示“傷心”的，等幼兒找出來后，然后繼續(xù)往下朗讀一段，再請(qǐng)幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對(duì)于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸福”等等。

本次活動(dòng)也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，還有少數(shù)的人沒有跟隨老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針對(duì)以上存在的問題，我覺得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方法：

1、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

2、活動(dòng)中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時(shí)間，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽。

3、集體閱讀到某一頁時(shí)，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說清該頁的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵(lì)幼兒相互解答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。

牽牛花教案反思篇十三

牽牛花，爬高樓。高樓高，爬樹梢。 樹梢長，爬東墻。東墻滑，爬籬笆。

籬笆細(xì)，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

1、幫助幼兒鞏固練習(xí)下列發(fā)音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），墻（qiang），籬（li），吹（chui）等。

2、要求幼兒快速輪流地接說游戲兒歌，并按照兒歌的順序，協(xié)調(diào)靈活地做連接大拇指的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒在領(lǐng)悟游戲語言規(guī)則的基礎(chǔ)上，與同伴合作游戲的能力。

幼兒已學(xué)會(huì)游戲兒歌“牽牛花爬高樓”。

1、帶幼兒復(fù)習(xí)游戲兒歌，糾正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：

*小朋友，你們聽過“牽牛花爬高樓”的兒歌嗎？你們會(huì)念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽牛花爬高樓”。

*然后，分別請(qǐng)兩位幼兒單獨(dú)念一遍游戲兒歌，注意糾正不正確的發(fā)音，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。

2、采用示范講解的方式，介紹游戲的玩法及規(guī)則。

*幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。

*兒歌不能念錯(cuò)，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開始。

*當(dāng)兒歌念到“不敢爬”時(shí)，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌，并做吹喇叭的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒游戲。

*引導(dǎo)幼兒練習(xí)游戲的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時(shí)，大家蹲下做吹喇叭的動(dòng)作。

*與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的形式，為幼兒自主游戲打好基礎(chǔ)。

*請(qǐng)四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽牛花爬高樓”的游戲。注意糾正幼兒的發(fā)音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發(fā)展幼兒語言的敏捷性。

4、將幼兒每三個(gè)或五個(gè)分為一組，每組圍成一個(gè)圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數(shù)少，幼兒可依次伸出另一只手連接進(jìn)行爬樓活動(dòng)。最后，蹲下做吹喇叭的動(dòng)作，游戲結(jié)束。

牽牛花教案反思篇十四

1．學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。

2．了解給病人送溫暖的方式。

3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

故事、及圖片。

1．看圖聽教師講故事《小鳥和牽牛花》。(故事見附錄)

2.提問：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)小鳥生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時(shí)，沒人看你、陪你玩，你會(huì)不會(huì)難過?

(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽牛花是怎樣關(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?

3．請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說一說生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。

4．啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛護(hù)和幫助會(huì)感覺很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時(shí)，我們?cè)撛鯓幼屗麄円哺械綔嘏?我們應(yīng)該說些什么話?做些什么事?

5．小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。

附故事：

小鳥和牽牛花 在一棵很高很高的大樹上，搭著一個(gè)鳥窩，里面住著一只小鳥。

小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。

有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來，對(duì)大樹下邊的鳳仙花說： “鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對(duì)不起，小鳥，我長得不夠高，也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了。”

小鳥又對(duì)大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)好嗎?”

小草聽了，搖了搖頭，說：“對(duì)不起，小鳥，我長得不夠高，也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了。”

小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來了。

大樹下面的牽牛花聽見了，就繞著大樹用力往上爬。牽牛花爬呀，爬呀，爬到了鳥窩旁。

這時(shí)，小鳥已經(jīng)睡著了。

牽牛花想讓小鳥知道朋友來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢。小鳥心里一高興，病就好多了。牽牛花看見小鳥的病好多了，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。

為了培養(yǎng)幼兒從小熱愛小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的愛心，讓幼兒從小就擁有一顆善良的心。因此我設(shè)計(jì)了本次的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人，事事要多為他人著想，以及讓孩子能體會(huì)到大自然的愛。

版本1小班語言《云朵棉花糖》公開課視頻+ppt課件+教案+反思小班創(chuàng)意美術(shù)《小螞蟻建新家》優(yōu)質(zhì)公開課視頻+ppt課件教案圖片

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