作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

一對(duì)好朋友教案篇一

小公雞和小鴨子是，它們倆常常一起出去玩。有一天，它們?cè)诓莸乩镒较x子。小公雞吃食可真有趣，撲扇著小翅膀，用尖尖的嘴去啄草地上的蟲子。小公雞的嘴尖尖的能捉到蟲子，可是小鴨子的嘴扁扁的捉不到蟲子。小公雞說：“我來(lái)幫你捉蟲子吧！”。

說完小公雞就幫小鴨子捉了很多蟲子，小鴨子吃的很歡，小鴨子邊吃邊說：“謝謝你小公雞！”。它倆又來(lái)到一條小河邊，小鴨子說：“河那邊一定很好玩，我們游過去吧！”小公雞說：“好哇！好哇！”說完它倆就跳下河。到了小河里，可就是小鴨子的世界了！它浮在水面上，自由自在地游著。可是不一會(huì)兒，小公雞大聲喊：“救命呀！救命呀！”小鴨子一聽趕緊往回游，它拉住小公雞的翅膀，讓小公雞爬到自己的后背上，然后游上了岸。岸上的小公雞身上濕淋淋的，真是成了落湯雞，它對(duì)小鴨子說：“謝謝你鴨子哥哥，多虧你救了我。”小鴨子不好意思的說：“都怪我不好，不應(yīng)該讓你下水游泳。”小鴨子說完撲通一聲跳進(jìn)了河里，不一會(huì)兒就捉來(lái)了很多的小魚，請(qǐng)小公雞一起吃。小公雞和小鴨子真是一對(duì)互相幫助的好朋友。

一對(duì)好朋友教案篇二

教幼兒識(shí)別鞋的左右,掌握穿鞋系鞋帶的技巧,培養(yǎng)自理能力。

準(zhǔn)備

用紙板制作一雙有人臉形的大鞋樣和幾雙小鞋樣。

過程

1、教師在日常生活中，注意觀察了解哪些幼兒不能分辨鞋的左右及其原因。

2、把幾雙鞋樣放在益智角，供幼兒反復(fù)練習(xí)。教師給予指導(dǎo)。

建議

1、向家長(zhǎng)建議，為幼兒購(gòu)買舒適合腳的鞋子，以免影響幼兒腳的正常發(fā)育。

2、引導(dǎo)分辨鞋的左右有困難的幼兒，穿鞋前先觀察好，然后再穿。

一對(duì)好朋友教案篇三

有一天下午，玫瑰花看到了大樹捂著肚子，玫瑰花溫柔地問：“大樹，你怎么了，你生病了嗎？”大樹說：“我肚子痛，好像有蟲子進(jìn)去了”玫瑰花看到大樹痛苦的樣子趕緊安慰它：“別擔(dān)心，我去找啄木鳥醫(yī)生。”

玫瑰花去找居住在小河邊的啄木鳥醫(yī)生，告訴了它大樹的病的情況，啄木鳥醫(yī)生推推眼睛，對(duì)玫瑰花說：“我可以去給大樹治病，但是我正在制作一種玫瑰花藥茶，需要用玫瑰花瓣做藥，你得用你所有的花瓣來(lái)作為我去治病的報(bào)酬，你考慮一下吧！”玫瑰花毫不猶豫地說：“不用考慮，只要你能治好大樹的病，你要多少玫瑰花瓣我都給你。”啄木鳥醫(yī)生聽到回答，笑著答應(yīng)了。

在啄木鳥醫(yī)生的幫助下，大樹的病很快好了。當(dāng)大樹知道玫瑰花為了它，竟然把所有花瓣給啄木鳥醫(yī)生做藥茶時(shí)，它感動(dòng)得哭了。玫瑰花搖著光禿禿的花枝對(duì)大樹說：“親愛的大樹，你是我的好朋友，我怎么會(huì)眼睜睜地看著你痛苦卻不救你呢？你放心，我的玫瑰花瓣很快就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的！”

老師點(diǎn)評(píng)：文章故事內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)段落清晰，語(yǔ)句通順，主題新穎，情節(jié)內(nèi)容令人感動(dòng)。運(yùn)用了許多的動(dòng)作描寫，讓人物形象更加傳神。

一對(duì)好朋友教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)?

1.懂得好朋友要友好、合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.茶壺和水杯實(shí)物、圖片。?

活動(dòng)過程

一、兩個(gè)好朋友。

教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友，他們說得對(duì)嗎?

1.教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。

3.雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎?為什么?

二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

1.教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

2.在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

三、尋找好朋友。

請(qǐng)幼兒說說：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?

建議

附故事：一對(duì)好朋友

一對(duì)好朋友教案篇五

小花貓和小紅馬是。平日里，它倆和其他小動(dòng)物一起，快快樂樂的生活在陽(yáng)光明媚的樹林里。

一天，小花貓和小紅馬都被選中了去參加猜燈謎晚會(huì)。這可愁壞了小花貓，因?yàn)椴聼糁i晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)離它們住的地方太遠(yuǎn)了。小花貓，愁什么？小紅馬說，你可以騎在我背上我們一起去！小花貓聽后可高興了。謝謝你！小花貓說。

一路上，小花貓和小紅馬有說有笑。經(jīng)過幾小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，它們終于來(lái)到了猜燈謎晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

由于小花貓和小紅馬平時(shí)都很注重學(xué)習(xí)，日積月累掌握了不少猜謎語(yǔ)的本事。經(jīng)過幾場(chǎng)比賽，小紅馬獲得一等獎(jiǎng)，小花貓獲得二等獎(jiǎng)。

為了體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛精神，大賽主委會(huì)別出心裁地將獎(jiǎng)品全都掛在了樹上。小紅馬無(wú)論如何也夠不著獎(jiǎng)品。別著急，看我的！小花貓說時(shí)遲那時(shí)快，話音未落颼的一聲飛快地竄到樹梢上，摘下了兩份獎(jiǎng)品。

第二天早上，小花貓抱著獎(jiǎng)品，騎在小紅馬的背上，它們高高興興地回到了樹林里。

一對(duì)好朋友教案篇六

1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

準(zhǔn)備

1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

過程

一、兩個(gè)好朋友。

——教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了!”

——雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎?為什么?

二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

——在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

——你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

三、尋找好朋友。

——請(qǐng)幼兒說說：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?

——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

建議

1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。

附：一對(duì)好朋友

茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”

水杯說：“對(duì)!”

桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友。”

椅子說：“對(duì)!”

鑰匙對(duì)鎖說：“我們是一對(duì)好朋友。”

鎖說：“對(duì)!”

雨傘對(duì)雨鞋說：“我們是一對(duì)好朋友。”

雨鞋說：“對(duì)!”

鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友。”

小鳥說：“不對(duì)!不對(duì)!”

小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

一對(duì)好朋友教案篇七

1、掌握歌曲中最后樂句的附點(diǎn)音符與休止符。

2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。

富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

音樂cd

師：小朋友，我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧！

幼兒隨音樂做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。

（采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備：一是情緒上的準(zhǔn)備，通過游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節(jié)拍及動(dòng)作上的準(zhǔn)備，《找朋友》和《》兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類似，比如"你好""再見"等等，這樣容易調(diào)動(dòng)起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。）

師：找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什么呢？

1、幼兒兩兩自由交流。

（在這里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比如孩子們會(huì)說說悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機(jī)會(huì)和自由。）

師：你們真是！下面請(qǐng)小朋友聽一首歌，歌名就叫《》。

2、幼兒完整欣賞歌曲。

提問：這他們?cè)谧鍪裁矗克麄冃睦锸窃趺礃拥模?/p>

3、再次完整傾聽樂曲。

（在此環(huán)節(jié)中，老師并沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會(huì)，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲，更能加深幼兒對(duì)歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）

師：在干什么呢？我們一起來(lái)說一說、做一做。

1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

2、隨伴奏音樂說歌詞。

3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。

4、好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。

（本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語(yǔ)言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導(dǎo)孩子逐步提高，既突破了難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的：以幼兒為主體。）

1、讓幼兒和好朋友隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作

2、請(qǐng)表演創(chuàng)編的動(dòng)作

3、集體隨音樂表演歌曲

4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。

（通過自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達(dá)出歌曲的情感。）

和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽的.歌吧！

一對(duì)好朋友教案篇八

1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

一、兩個(gè)好朋友。

――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友，他們說得對(duì)嗎?為什么?

――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了!”

――雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎?為什么?

二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

――在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

三、尋找好朋友。

――請(qǐng)幼兒說說：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友?

――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。

附：一對(duì)好朋友

茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”

水杯說：“對(duì)!”

桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友。”

椅子說：“對(duì)!”

鑰匙對(duì)鎖說：“我們是一對(duì)好朋友。”

鎖說：“對(duì)!”

雨傘對(duì)雨鞋說：“我們是一對(duì)好朋友。”

雨鞋說：“對(duì)!”

鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友。”

小鳥說：“不對(duì)!不對(duì)!”

小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

一對(duì)好朋友教案篇九

左手和右手本來(lái)是一對(duì)好朋友。

右手每天都辛勤地工作，久而久之，自認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，就開始目中無(wú)人，誰(shuí)也不放在眼里。它對(duì)左手越看越不順眼，沖著左手嚷嚷：“喂，小子！你看看我，本領(lǐng)這么大，寫字、吃飯……哪樣能離開我？你和我在一起，只會(huì)成為我的累贅！”左手不吱聲，右手得意極了：“左手哪兒敢跟我比啊！”

左手知道靠爭(zhēng)執(zhí)是無(wú)法改變右手的無(wú)知的，它低著頭，默默停止了一切工作。

這天，小主人同往常一樣，放下書包準(zhǔn)備寫作業(yè)。右手拿著鋼筆，得意洋洋地想：我一定要讓小主人寫出漂亮的字，明天再得一個(gè)優(yōu)星！它開始一筆一劃地寫起來(lái)，可是沒有左手扶本子，紙上這兒鼓一塊，哪兒凹一塊，寫出來(lái)的字也跟著歪歪扭扭，像小螞蟻一樣。右手見了，想用力控制住紙張，可是一用力，本子跟著轉(zhuǎn)起來(lái)，寫的字更丑了。它想喊左手幫忙，可又一想：現(xiàn)在認(rèn)輸?shù)脑挘笫忠欢〞?huì)嘲笑我的！怎么辦呢？它只好打腫臉充胖子，硬著頭皮接著寫下去。

福無(wú)雙至，禍不單行，吃飯的時(shí)候笑話鬧得更大。沒有左手扶碗，那飯碗就像“水上漂”一樣，在桌子上直打轉(zhuǎn)，最后“哐當(dāng)”一聲，掉到地上打碎了，飯菜弄得小主人的褲子、鞋子上臟兮兮的，右手知道自己闖了禍，低著頭不敢說話了。

又過了幾天，右手實(shí)在是忍不住了，大哭道：“左手，我錯(cuò)了，我離不開你的幫助。請(qǐng)你繼續(xù)和我合作吧！”

左手原諒了右手，他們又開始一起工作，一切都恢復(fù)了正常，什么也沒變。哦，不！唯一變了的是，右手再也不是那個(gè)狂妄自大的右手了。在他們齊心協(xié)力的幫助下，小主人的生活變得更加美好！

一對(duì)好朋友教案篇十

1、掌握歌曲中最后樂句的附點(diǎn)音符與休止符。

2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據(jù)演唱內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴友好、真誠(chéng)的情感。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

1、重點(diǎn)：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

2、難點(diǎn)：唱好歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

音樂cd

（一）音樂游戲《找朋友》引題

師：小朋友，我們一起來(lái)玩《找朋友》的游戲吧！

1、幼兒隨音樂做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。

（采用幼兒熟悉的游戲?qū)胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個(gè)準(zhǔn)備：一是情緒上的準(zhǔn)備，通過游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動(dòng)。二是節(jié)拍及動(dòng)作上的準(zhǔn)備，《找朋友》和《一對(duì)好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時(shí)歌詞和動(dòng)作有些類似，比如"你好""再見"等等，這樣容易調(diào)動(dòng)起幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。）

（二）欣賞歌曲

師：找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什么呢？

1、幼兒兩兩自由交流。

（在這里，給幼兒時(shí)間讓他們自由的交流，比如孩子們會(huì)說說悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機(jī)會(huì)和自由。）

師：你們真是一對(duì)好朋友！下面請(qǐng)小朋友聽一首歌，歌名就叫《一對(duì)好朋友》。

2、幼兒完整欣賞歌曲。

提問：這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁矗克麄冃睦锸窃趺礃拥模?/p>

3、再次完整傾聽樂曲。

（在此環(huán)節(jié)中，老師并沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了交流的機(jī)會(huì)，讓孩子和好朋友充分交流，其實(shí)，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗(yàn)去欣賞歌曲，更能加深幼兒對(duì)歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）

（三）學(xué)習(xí)歌曲

師：一對(duì)好朋友在干什么呢？我們一起來(lái)說一說、做一做。

1、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

2、隨伴奏音樂說歌詞。

3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。

4、好朋友面對(duì)面一起演唱歌曲。

（本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語(yǔ)言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導(dǎo)孩子逐步提高，既突破了難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)的：以幼兒為主體。）

（四）表演歌曲

1、讓幼兒和好朋友隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作

2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作

3、集體隨音樂表演歌曲

4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。

（通過自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達(dá)出歌曲的情感。）

（五）談話

小結(jié)：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來(lái)唱這首好聽的歌吧！

引入到新課教學(xué)。在歌唱的過程中,抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué),學(xué)生掌握比較好,附點(diǎn)四分音符和倚音的演唱都比較正確,歌曲的表現(xiàn)性也不錯(cuò)。

在歌曲教學(xué)過程中注重了對(duì)學(xué)生的德育,人和人之間要和睦相處,人和動(dòng)物也是好朋友,也要和睦相處。

一節(jié)課下來(lái),學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的難點(diǎn),教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松,學(xué)生也學(xué)得開心,課堂還很活躍。這節(jié)課讓我更深刻地體會(huì)到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中,孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的,但這對(duì)我們教師提出更高的要求,對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

這堂課也有很多不好的地方,比如,在組織學(xué)生拍手為歌曲伴奏時(shí),二年級(jí)的孩子更多的是專注于手上的動(dòng)作,而忽略耳邊的'音樂,這樣容易造成節(jié)奏亂的局面,課堂的紀(jì)律也很難把握,以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂。

一對(duì)好朋友教案篇十一

從前，有一只貓和一只老鼠。貓呆在家里非常的寂寞。這時(shí)，好玩的事情發(fā)生了！

一天，貓捉到了一只老鼠，老鼠央求貓把它給放了。貓根本不理會(huì)老鼠，老鼠再次央求貓，貓答應(yīng)了。老鼠看到了生還有希望，便馬上掙脫了貓掌。老鼠剛跑了幾步，貓就追了上來(lái)。

就這樣，捉了又放，放了又捉。老鼠終于受不了了，它求貓一口把它吃掉。貓才不干呢！因?yàn)樨埇F(xiàn)在才知道世界上最好玩的游戲就是貓玩老鼠。

貓對(duì)老鼠說：“只要你愿意做我的朋友，我就不抓你了。”老鼠一開始不意貓的做法。最后，貓說：“只要你同意，以后你就不愁吃穿了。”

后來(lái)，它們又成為了一對(duì)非常要好的朋友！

一對(duì)好朋友教案篇十二

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索大膽想象，仿編（語(yǔ)言領(lǐng)域）。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。

準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙

出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么？可是它鎖住了，怎么把它打開呢？（用鑰匙）對(duì)！鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對(duì)好朋友。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。

然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰(shuí)是好朋友？”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢？請(qǐng)看老師先編。（出示課件“碗”）看見碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：

筷子對(duì)碗說：“我們是一對(duì)好朋友。”碗說“對(duì)！”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

一對(duì)好朋友教案篇十三

在森林里，有一棵大樹和一只啄木鳥，它們是一對(duì)非常要好的朋友，經(jīng)常在一起快樂地玩耍。

一個(gè)星期天，大樹突然生病了，它肚子好疼，疼得滿頭大汗，而且葉子也變黃了好多，看起來(lái)很虛弱。這時(shí)，正好啄木鳥找它來(lái)玩。它問啄木鳥：我的肚子為什么這么痛？啄木鳥說：我?guī)湍銠z查一下，會(huì)不會(huì)肚子里有蟲子？然后，它圍著大樹轉(zhuǎn)了一圈，仔細(xì)觀察了一番，說：你放心，我會(huì)幫你治好的。說完，啄木鳥就在大樹的肚子上敲敲這敲敲那，還不時(shí)地伸出那帶鉤子的嘴巴，看看這個(gè)地方有沒有蟲子，那個(gè)地方有沒有蟲子。過了一會(huì)兒，啄木鳥就把蟲子都給啄出來(lái)了。經(jīng)過幾天的治療，大樹的病逐漸好了，肚子不疼了，葉子也慢慢變綠了。大樹感激地對(duì)啄木鳥說：謝謝你治好了我的病。啄木鳥說：不用客氣，這都是我應(yīng)該做的，畢竟我們是好朋友嘛！

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：要做一個(gè)樂于助人、珍惜友情的人。

一對(duì)好朋友教案篇十四

教幼兒識(shí)別鞋的左右,掌握穿鞋系鞋帶的技巧,培養(yǎng)自理能力。

用紙板制作一雙有人臉形的大鞋樣和幾雙小鞋樣。

1、教師在日常生活中，注意觀察了解哪些幼兒不能分辨鞋的左右及其原因。

2、把幾雙鞋樣放在益智角，供幼兒反復(fù)練習(xí)。教師給予指導(dǎo)。

3、自編故事《鞋的話》。通過故事向幼兒介紹穿鞋的方法，讓幼兒知道穿鞋不正確帶來(lái)的不方便。

1、向家長(zhǎng)建議，為幼兒購(gòu)買舒適合腳的鞋子，以免影響幼兒腳的'正常發(fā)育。

2、引導(dǎo)分辨鞋的左右有困難的幼兒，穿鞋前先觀察好，然后再穿。

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