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教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用(專(zhuān)業(yè)23篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-31 10:26:05
教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用(專(zhuān)業(yè)23篇)
時(shí)間:2024-01-31 10:26:05     小編:靈魂曲

哲學(xué)是人類(lèi)思考存在的意義和價(jià)值的學(xué)科,它引導(dǎo)我們思考人生的意義。寫(xiě)總結(jié)可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,但更重要的是發(fā)展自己的獨(dú)立思考和總結(jié)能力。以下是一些總結(jié)范文,它們或許能給你帶來(lái)靈感,幫助你寫(xiě)出一篇完美的總結(jié)。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇一

根據(jù)教育局要求,按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案,堅(jiān)持教師線(xiàn)上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備,開(kāi)展了有序的線(xiàn)上教學(xué)工作。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天,家長(zhǎng)反響名師直播課堂效果較好,同時(shí)反映局部學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀(guān)看。老師們及時(shí)調(diào)整策略,把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子,再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線(xiàn)輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀(guān)看直播的同時(shí),一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆記,并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑,限度減少疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。

作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布,學(xué)生在線(xiàn)提交作業(yè)后,系統(tǒng)自動(dòng)批改,在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反響,并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo),書(shū)面作業(yè)那么是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué),但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。

雖然教師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外,電視、 等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書(shū)面作業(yè)。為防止刷屏減,輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),進(jìn)行小組抽查,批改作業(yè)。

停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài)。相信經(jīng)過(guò)我們的努力,縱使病毒猖獗,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式,為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!

這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,我感觸很多,作為一名數(shù)學(xué)教師我現(xiàn)在也是感覺(jué)自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方,當(dāng)然這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長(zhǎng),有很多教學(xué)方面的工作經(jīng)驗(yàn),這很大程度上面鼓勵(lì)了我,讓我更加有信心去做好接下來(lái)的工作,這是對(duì)我的一種磨礪,我始終都堅(jiān)信著這一點(diǎn),無(wú)論是在什么時(shí)候我都會(huì)抱著一個(gè)端正的心態(tài),就像這段時(shí)間的以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué),雖然說(shuō)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有很多的不便,終歸是線(xiàn)上教學(xué),但是我一直都在努力的做好的自己的教學(xué)工作,一點(diǎn)都沒(méi)有耽誤。

我對(duì)自己的要求還是很高的,在上課的過(guò)程當(dāng)中我盡量的在保障讓學(xué)生們都能夠的聽(tīng)懂,上好自己的每一堂課,認(rèn)真的講好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我認(rèn)為這些都是非常關(guān)鍵的,對(duì)學(xué)生們都是非常重要,雖然線(xiàn)上教學(xué)是比較麻煩,有的時(shí)候一些問(wèn)題不能夠及時(shí)的幫助學(xué)生們解決,但是我一直都有非常耐心的在解答學(xué)生們的每一個(gè)問(wèn)題,讓我的也磨礪了自己很多,這真的是非常讓我感到滿(mǎn)足,讓我得到了一個(gè)全身心的鍛煉,在工作當(dāng)中我始終保持著端正的態(tài)度,這段時(shí)間下來(lái)在教學(xué)能力上面跨越了一大步,于我而言這是一個(gè)質(zhì)的飛躍,真的是會(huì)讓我受益匪淺,在未來(lái)的工作當(dāng)中我也相信我是能夠進(jìn)一步的落實(shí)好自己的工作,有些事情本就應(yīng)該保持好心態(tài),這是一定的,在工作當(dāng)中我相信我是能夠處理好相關(guān)的事情。

雖然說(shuō)在這段時(shí)間的工作當(dāng)中遇到了很多困難,但是這些都是難不倒我,我還是會(huì)堅(jiān)持下去,上好自己的每一堂課,無(wú)論是做什么事情都應(yīng)該保持好狀態(tài),這就是作為一名教師的素養(yǎng),我依稀的記得自己在第一天講課的時(shí)候還是非常不適應(yīng)的,對(duì)這 講課那種感覺(jué)是很奇怪的,跟在教室里面上課是兩回事,現(xiàn)在我也是感覺(jué)很不可思議,自己竟然做到了這一點(diǎn),我也是認(rèn)為自己能夠處理好相關(guān)的事情,在工作上面我從來(lái)都是一絲不茍,盡管是線(xiàn)上教學(xué)我還是認(rèn)為我能夠進(jìn)一步的加強(qiáng),這是對(duì)工作一個(gè)負(fù)責(zé),也是未來(lái)需要保持好的狀態(tài),作為一名數(shù)學(xué)家老師我希望自己能夠給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛,講課能夠讓大多數(shù)學(xué)生們都能夠聽(tīng)進(jìn)去這就是最大的驕傲,很感謝這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué),我真的是成長(zhǎng)了很多。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇二

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有序安排,緊密部署下,這已經(jīng)是空中課堂有序開(kāi)展的第五周了。我們一起見(jiàn)證了每位授課教師在備課、磨課中的用心與努力。雖然,我們不能到抗疫一線(xiàn)上為國(guó)助力,但是,我們能響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,用自己微薄的力量,保證孩子們可以像以往一樣正常上課,使空中課堂順利、高質(zhì)量的開(kāi)展。

空中課堂讓孩子宅在家也能學(xué)到知識(shí),不耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是,由于學(xué)生與老師不能面對(duì)面互動(dòng),家庭中存在各方面因素的影響,使得孩子的學(xué)習(xí)積極性不高,聽(tīng)講不專(zhuān)注,一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解并掌握。

鑒于以上情況,一年級(jí)數(shù)學(xué)組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,3月18日開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng),重點(diǎn)研討了兩方面的內(nèi)容:一是對(duì)近期教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有掌握好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,并尋求解決策略;二是交流有效的在線(xiàn)輔導(dǎo)、答疑方法,并將好的方法運(yùn)用到自己的輔導(dǎo)工作中,做到盡量不留知識(shí)死角,盡量少留知識(shí)漏洞。

線(xiàn)上交流過(guò)程中,首先,每位老師總結(jié)了近期學(xué)生的聽(tīng)課效果,針對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深度的探討,尋求易于學(xué)生理解并且掌握的好點(diǎn)子。其次,探討課后有效輔導(dǎo)的好方法,老師們能利用各種平臺(tái),與學(xué)生及時(shí)溝通,在線(xiàn)上輔導(dǎo)中各顯神通。

劉海榮老師,根據(jù)班里孩子實(shí)際情況,利用微信平臺(tái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。通過(guò)云校家孩子提交的作業(yè),發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問(wèn)題,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓孩子認(rèn)識(shí)到作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,借機(jī)指導(dǎo),幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難。重視孩子的書(shū)寫(xiě)和格式,從細(xì)處入手,抓基礎(chǔ)知識(shí)。

呂瑤老師,每次與孩子一起聽(tīng)完課后,利用微信群統(tǒng)計(jì)孩子沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)典型練習(xí)題,通過(guò)微視頻的形式,加強(qiáng)課后指導(dǎo),使孩子們?cè)谡n堂上沒(méi)聽(tīng)懂的部分,課下得到了強(qiáng)化,能夠及時(shí)消化當(dāng)天知識(shí)。正當(dāng)孩子不知所措時(shí),老師的周全考慮,幫助孩子戰(zhàn)勝一時(shí)的困難。我相信,他們會(huì)懂得老師的良苦用心,更加全身心地投入到空中課堂,不再害怕,不再覺(jué)得孤立無(wú)援。

高娜老師,通過(guò)云校家發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧鳂I(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題,利用批改作業(yè)中的語(yǔ)音或者文字,針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),使孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方并且改正。又或者在家長(zhǎng)群里,統(tǒng)一進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解,有時(shí)發(fā)一些優(yōu)秀作業(yè),供其他學(xué)生參考學(xué)習(xí),使學(xué)生找到自身存在的問(wèn)題。爭(zhēng)取在下次聽(tīng)課中,能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考,消化吸收課堂上的內(nèi)容,使自己的作業(yè)列入優(yōu)秀作業(yè)中。通過(guò)這種鼓勵(lì)的方式,鼓舞孩子們可以有進(jìn)步,有突破,向著更好的自己前進(jìn)。

張曦紅老師,最大的特點(diǎn)就是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題,使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠活學(xué)活用,不僅鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力,而且強(qiáng)化了比較薄弱的部分,換著方法設(shè)計(jì)習(xí)題,學(xué)生不會(huì)感到乏味,把練習(xí)當(dāng)做一種挑戰(zhàn),享受成功后的喜悅。

路帆老師,主要借助微信群,將學(xué)生掌握的不扎實(shí)的部分,通過(guò)文字、舉例、語(yǔ)音的形式,再進(jìn)行講解。對(duì)于問(wèn)題多的孩子,通過(guò)微信、qq、電話(huà),進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),效果比較顯著,致使家長(zhǎng)們更加重視孩子的學(xué)習(xí)。

總之,通過(guò)這次的教研活動(dòng),每個(gè)人都是受益匪淺,大家發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是一樣的,只是每個(gè)人的應(yīng)對(duì)策略不一樣,我們只有互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能更好的對(duì)孩子們進(jìn)行線(xiàn)上輔導(dǎo)。相信,疫情會(huì)過(guò)去,我們會(huì)重返校園。

致敬,每一位認(rèn)真、負(fù)責(zé)、默默付出的教育工作者,我們乘風(fēng)破浪,一起前行。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇三

立春之際,我們本應(yīng)相約在無(wú)限春光之中,然而病毒肆虐,我們都“宅”在家中,面對(duì)突如其來(lái)的疫情,所有人齊心協(xié)力,醫(yī)生,警察及普通民眾的榜樣事跡激勵(lì)著孩子們。

課堂雖由線(xiàn)下轉(zhuǎn)為線(xiàn)上,但一年級(jí)孩子們的線(xiàn)上學(xué)習(xí)狀態(tài)完全不輸高年級(jí)的哥哥姐姐,課程既充實(shí)又充滿(mǎn)趣味。你們瞧,他們一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的小臉蛋,一副副認(rèn)真的小模樣,無(wú)不展示著他們的認(rèn)真和堅(jiān)持。

疫情在家期間,孩子們充分發(fā)揚(yáng)了“停課不停學(xué)”的精神,認(rèn)真完成了每一項(xiàng)課時(shí)練習(xí),做到了自主學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí),認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字,按時(shí)完成老師們布置的作業(yè)。作業(yè)就是一面鏡子,反映出孩子們的'學(xué)習(xí)態(tài)度。一筆一劃,落筆堅(jiān)定有力;一段一篇,逗思妙趣橫生。一年級(jí)開(kāi)展的“線(xiàn)上作業(yè)評(píng)優(yōu)”活動(dòng),不一樣的云端學(xué)習(xí),有意義的線(xiàn)上作業(yè),催生出了一批優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

本次數(shù)學(xué)小報(bào)個(gè)性化制作,學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的動(dòng)手能力,一份份特色紛呈、圖文并茂的畫(huà)報(bào)作品,體現(xiàn)了孩子們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)習(xí)生活的無(wú)限熱愛(ài)。動(dòng)手、動(dòng)腦,培養(yǎng)著孩子的數(shù)學(xué)思維,同時(shí)也提高了孩子們的數(shù)學(xué)美感!

這次“線(xiàn)上作業(yè)展”的評(píng)選活動(dòng)旨在為全體學(xué)生提供一個(gè)展示“居家學(xué)習(xí)成果”的平臺(tái),樹(shù)立一批學(xué)習(xí)勤奮、聽(tīng)課積極、作業(yè)認(rèn)真的好典型,正面引導(dǎo)、榜樣引領(lǐng),激發(fā)學(xué)生“停課不停學(xué)”的熱情。這不僅僅是一種肯定和鼓勵(lì),也對(duì)完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣更具有重要意義。

學(xué)海無(wú)涯,筆染墨香,讓“優(yōu)秀”成為我們的習(xí)慣,讓“自律”變成我們的日常,不斷超越,以不負(fù)韶華。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇四

線(xiàn)上課堂可以跨越時(shí)空,讓師生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn),足不出戶(hù)就能進(jìn)行實(shí)時(shí)而快捷的交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)。自“停課不停學(xué)”工作以來(lái),師生們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)已有1個(gè)多月了,各學(xué)科教師緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),利用多樣的網(wǎng)絡(luò)手段,沖破時(shí)空限制,讓學(xué)生在家就能安心學(xué)習(xí),做到防護(hù)、教學(xué)兩不誤,確保疫情期間復(fù)課工作扎實(shí)開(kāi)展,最大限度降低疫情對(duì)教育教學(xué)的影響。

每周,各學(xué)科教師都做好線(xiàn)上學(xué)習(xí)和作業(yè)提交人數(shù)統(tǒng)計(jì),及時(shí)上報(bào)學(xué)校匯總,了解情況,及時(shí)反饋,及時(shí)跟蹤,及時(shí)落實(shí),確保人人參與線(xiàn)上學(xué)習(xí),讓孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)!

老師雖然不是沖往前線(xiàn)的戰(zhàn)士,但卻是孩子健康成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)后盾,瞧!這是他們認(rèn)真工作的身姿,真迷人!

同學(xué)你知道嗎,認(rèn)真學(xué)習(xí)的你最可愛(ài)!

除了文化知識(shí)的學(xué)習(xí),思想道德教育也不落下,瞧!安全教育、勞動(dòng)教育、疫情下的心理干預(yù),同學(xué)們學(xué)得多認(rèn)真。

你們知道嗎,同學(xué)們,為了迎接你們回校,老師們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在努力準(zhǔn)備著!

停課不停學(xué),隔空不隔愛(ài),相信經(jīng)過(guò)我們的努力,在全國(guó)抗疫期間,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式。線(xiàn)上教學(xué)在繼續(xù),師生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過(guò)去,我們相約在美麗的校園里。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇五

20xx年3月,光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體任課教師響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué),離校不離教”的號(hào)召,即刻啟動(dòng)“直播鍵”,再一次走上“云端課堂”。

張超校長(zhǎng)高屋建瓴,第一時(shí)間帶領(lǐng)班子全員制定線(xiàn)上教學(xué)工作方案,明確任務(wù)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)們紛紛進(jìn)組進(jìn)班,深入教學(xué)一線(xiàn)與教師并肩作戰(zhàn),分學(xué)段分年級(jí)對(duì)線(xiàn)上直播授課、作業(yè)布置批改及線(xiàn)上研討情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督和動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)方法,保證線(xiàn)上授課迅速、高效步入正軌,開(kāi)展有序。

“線(xiàn)上教學(xué)”改變的是教學(xué)環(huán)境和條件,不變的是教書(shū)育人的使命和擔(dān)當(dāng),光明人,既有忘我的工作精神,又有在大義面前做取舍的“大我”風(fēng)范。

1、挑戰(zhàn)自我,突破技術(shù)難題。

接到線(xiàn)上教學(xué)通知的第一時(shí)間,語(yǔ)數(shù)英授課教師迅速上位。疫情來(lái)得突然,沒(méi)電腦,沒(méi)教材,于是大家千方百計(jì)借電腦、下載電子課本、抓緊研究企業(yè)微信平臺(tái)使用方法、無(wú)數(shù)次模擬演示。學(xué)校有幾位年過(guò)五旬的老教師,工作干勁絲毫不輸年輕人,直播前一天晚上半夜兩點(diǎn)還在群里試播,就怕第二天的課程不順暢。她們一有時(shí)間就上線(xiàn)操作,遇到技術(shù)操作問(wèn)題多方求助直到解決,硬生生把自己從一個(gè)“電腦小白”培養(yǎng)成了“技術(shù)大咖”。

2、超越自我,教研統(tǒng)籌資源。

教研組長(zhǎng)身兼重?fù)?dān),每次課前必先組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研,制定出周密的教學(xué)計(jì)劃,全年級(jí)進(jìn)度一致,拒絕簡(jiǎn)單機(jī)械地跟著網(wǎng)課走,而是統(tǒng)籌整合各種資源,力求線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)高效。組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、群策群力,無(wú)論是誰(shuí)有了新的發(fā)現(xiàn)都第一時(shí)間與大家智慧共享,創(chuàng)新同行!

3、奉獻(xiàn)自我,舍小家為大家。

這是光明教師團(tuán)隊(duì)的縮影,所有的堅(jiān)持、溫暖與勇敢,都源于老師們對(duì)本職工作的深沉熱愛(ài);正是因?yàn)橛辛诉@些教師的篤行不怠、履職盡責(zé),我們的線(xiàn)上教學(xué)工作才彰顯出別樣的精彩。

光明有一大批90后的年輕教師,很多人都是第一次啟用線(xiàn)上教學(xué)這種特殊的課堂模式,但他們無(wú)畏困難,勤奮鉆研,且自帶智慧光芒,率先實(shí)現(xiàn)了眾多“第一”:第一個(gè)為全區(qū)制作企業(yè)微信使用技巧的.微課;第一個(gè)向大家推送直播課堂的各種方法;第一個(gè)解決沒(méi)有電腦無(wú)法直播課程的技術(shù)難題。他們思維活躍,干勁十足,為光明的未來(lái)注入了一股清新的活力之泉。

光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)推進(jìn),課程設(shè)置堅(jiān)持“五育并舉”,利用“快樂(lè)童年”系列課程逐步實(shí)施線(xiàn)上教育教學(xué)的全課程,保證學(xué)生全面健康發(fā)展。

萬(wàn)物復(fù)蘇必有時(shí),疫去安來(lái)春可期。光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師在鼠標(biāo)、按鈕、屏幕中詮釋著“召必應(yīng),戰(zhàn)必勝”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航,用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“師者最美的姿態(tài)”,用隔空的陪伴助力學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)!

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇六

科學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)學(xué)》,就是這樣一個(gè)源于孩子們生活的活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),我們引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)周?chē)澜缰械臄?shù)字。在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我進(jìn)行了一定的修改,原目標(biāo)為:

1、發(fā)現(xiàn)周?chē)澜缰刑幪幱袛?shù)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、知道與自己生活有密切關(guān)系的數(shù)字。

3、嘗試創(chuàng)編數(shù)數(shù)歌。根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況及特點(diǎn),我將目標(biāo)調(diào)整為:

1發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字,了解數(shù)字與我們生活的關(guān)系。

2能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),積極與同伴交流。

我認(rèn)為,首先教師可在活動(dòng)前就有意識(shí)地提供一些物品,讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)、交流,老師可以在旁聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,了解他們的已有經(jīng)驗(yàn);其次,活動(dòng)本來(lái)源于孩子的生活,那么可利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一同收集印有數(shù)字的物品,當(dāng)然,在這一過(guò)程中,家長(zhǎng)的配合很重要,家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道為什么要做這次收集活動(dòng)。除了這些準(zhǔn)備工作,當(dāng)然,活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置也是至關(guān)重要的,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)該是層層深入的,不斷幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。第一、二個(gè)環(huán)節(jié)中,我主要引導(dǎo)孩子們相互交流,從同伴那里獲取其他的相關(guān)信息,由于準(zhǔn)備工作做的不夠充分,孩子們交流的情況不是非常理想,老師補(bǔ)充說(shuō)明的成分較多。最后一環(huán)節(jié),我加入了一個(gè)數(shù)字游戲,提高孩子對(duì)數(shù)字的敏感性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們表現(xiàn)得較積極,可能是有一定的挑戰(zhàn)性,他們非常愿意動(dòng)腦經(jīng),對(duì)一些數(shù)字進(jìn)行重新排列組合。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我想孩子們對(duì)于“數(shù)字”這個(gè)朋友也會(huì)產(chǎn)生十分濃厚的興趣。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇七

年3月13日,新冠疫情再次席卷我們的校園生活,在新的一輪疫情防控期間,我們嚴(yán)格執(zhí)行市教育局及鎮(zhèn)教育管理中心下發(fā)的線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)指導(dǎo)文件,線(xiàn)上教學(xué)的模式不得不再次重啟。時(shí)至今日,我校數(shù)學(xué)科組“辛勤”的教師們,齊心協(xié)力,全力支持與配合疾控中心以及學(xué)校的防控措施,開(kāi)展停課不停學(xué),停課不停教的教學(xué)工作。為使學(xué)生在家就能輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),我校數(shù)學(xué)科組,多管齊下,制定了如下教學(xué)策略。

在3月12日,我校根據(jù)市教育局的`方針,制定了相關(guān)線(xiàn)上“停課不停教、停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)方案。數(shù)學(xué)科組各位科任教師積極響應(yīng)并行動(dòng),多次開(kāi)展線(xiàn)上教研會(huì)議,商討制定學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃及直播教學(xué)模式,搜集并整理優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教研資源,并在線(xiàn)上教研會(huì)議上提出直播教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,群策群力,互幫互助,共同解決。

疫情無(wú)情,人間有情。在停課不停學(xué)通知下發(fā)后,數(shù)學(xué)科組的每位老師認(rèn)真貫徹落實(shí),提升自身信息化素養(yǎng),開(kāi)始研究釘釘應(yīng)用直播平臺(tái)各項(xiàng)功能,并互相學(xué)習(xí)當(dāng)一名教學(xué)“主播”的技巧。科組每位教師勇于擔(dān)當(dāng),勇于挑戰(zhàn),每天精備課、細(xì)選題、勤批改、攏問(wèn)題、設(shè)評(píng)講、重關(guān)注,讓學(xué)生體驗(yàn)到線(xiàn)上學(xué)習(xí)亦有“家”的溫暖!

疫情當(dāng)前,阻擋不住孩子們認(rèn)真探索求知的精神。線(xiàn)上直播學(xué)習(xí)的孩子們,每天都很期待著自己班的“主播”老師上線(xiàn)直播,個(gè)個(gè)都認(rèn)真學(xué)習(xí),全神貫注,生怕一個(gè)不留神,錯(cuò)過(guò)了老師精彩的知識(shí)“演講”。這別具一格的“網(wǎng)絡(luò)”課堂,正不斷地加快了互聯(lián)網(wǎng)+教育,信息高度融合的云課堂步伐!

教師“線(xiàn)上教學(xué)”,不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳播,還需與學(xué)生和家長(zhǎng)交互與反饋。居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生大腦里可能存在許多“問(wèn)號(hào)”,家長(zhǎng)煩惱不知如何指導(dǎo)。這時(shí),學(xué)生和家長(zhǎng)“身邊”總會(huì)及時(shí)出現(xiàn)一位熱心老師,時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生答疑解惑,為家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。

疫情可怕,雖然阻擋師生相聚,卻阻擋不住師生情。在這過(guò)去的線(xiàn)上教學(xué)兩周時(shí)間里,數(shù)學(xué)科組的科任教師做到了主動(dòng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)條件,通過(guò)釘釘應(yīng)用平臺(tái)家校本功能布置線(xiàn)上學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè),同學(xué)們提交的每一份作業(yè),教師們都做到精心批改與留言指導(dǎo),與學(xué)生開(kāi)展一段“隔空對(duì)話(huà)”,使學(xué)生高效完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),充實(shí)自我。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇八

2022年4月21日周四下午,教研員李路霞老師以騰訊會(huì)議的形式,線(xiàn)上召開(kāi)了“線(xiàn)上教學(xué)展身手,抗疫樂(lè)學(xué)促成長(zhǎng)---開(kāi)展好一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)”的專(zhuān)題教研會(huì)。

因此籌備了這次“線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享和返校復(fù)學(xué)階段教學(xué)的銜接思考”的專(zhuān)題教研會(huì),目的是將各校的典型經(jīng)驗(yàn),交流分享,促進(jìn)提升,推動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)也做進(jìn)一步思考——疫情后返校復(fù)學(xué)階段教學(xué)銜接與調(diào)整,如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的平穩(wěn)過(guò)渡也是后續(xù)的工作重點(diǎn)。

一年級(jí)學(xué)生年齡小,有意注意的時(shí)間短,自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),電子設(shè)備的使用不熟練,這些都給線(xiàn)上學(xué)習(xí)造成困難,經(jīng)過(guò)教師們的不懈努力,開(kāi)發(fā)出適合一年級(jí)學(xué)生的軟件功能,同時(shí)培訓(xùn)學(xué)生簡(jiǎn)單操作,養(yǎng)成學(xué)生良好的線(xiàn)上學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不僅一年級(jí)數(shù)學(xué)可以上直播課,而且上得有聲有色。

一中心小學(xué)白雪老師以“線(xiàn)上播智慧,云端待花開(kāi)”為題,從線(xiàn)上教學(xué)的背景,線(xiàn)上教育和教學(xué)三個(gè)方面,分享了一中心小學(xué)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),群策群力,深入開(kāi)發(fā)軟件功能,努力打造各種課型的系列線(xiàn)上精品課。既促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,鍛煉了隊(duì)伍,凝聚了人心,又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的樂(lè)學(xué),善學(xué),全方位多角度的提升學(xué)生的能力。

大橋道小學(xué)孔海霞老師以“云端筑夢(mèng),別樣課堂”為題,發(fā)揮自身計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),將“騰訊會(huì)議、希沃白板,班小二”靈活應(yīng)用于線(xiàn)上教學(xué)中,承擔(dān)起直播講解知識(shí),師生互動(dòng)交流,課后作業(yè)反饋的功能。構(gòu)建了課前課中課后三個(gè)階段,教師家長(zhǎng)學(xué)生三個(gè)維度的全面互動(dòng),實(shí)現(xiàn)了直播課上互動(dòng)默契,評(píng)價(jià)及時(shí),討論積極的畫(huà)面。

行知小學(xué)沈文靜老師從針對(duì)學(xué)情制定方案,線(xiàn)上教學(xué)行為習(xí)慣培養(yǎng),直播課應(yīng)用分享,課下練習(xí)多樣化實(shí)施四個(gè)方面,分享了自主教研,教學(xué)相長(zhǎng)的體驗(yàn)。由于學(xué)校是新建校,教師少學(xué)生少,深鉆細(xì)磨每節(jié)課,大膽嘗試直播課,教師的`教學(xué)設(shè)計(jì)不斷成熟,學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,課下的特色作業(yè)重實(shí)踐重體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

最后針對(duì)復(fù)學(xué)后的教學(xué)工作提出了:摸清學(xué)情,調(diào)整教學(xué)策略;前后銜接,精細(xì)編排進(jìn)度;調(diào)試心理,減輕學(xué)習(xí)壓力;家校溝通,提供個(gè)性指導(dǎo)四方面的工作要點(diǎn),從而穩(wěn)定教學(xué)秩序,有效實(shí)施教學(xué),做好線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)的無(wú)縫銜接。

此次教研活動(dòng)展示分享的是三位教師,但可窺一斑以見(jiàn)全豹,一年級(jí)數(shù)學(xué)老師們克服困難,迎接挑戰(zhàn),扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果,復(fù)課后我們的工作仍需老師們開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng)新方式,有效開(kāi)展,取得本學(xué)期教學(xué)工作的圓滿(mǎn)完成。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇九

本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。

來(lái)自 XUEFEn.CoM.Cn

本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)是:

課前準(zhǔn)備:備好課。

1、認(rèn)真鉆研教材。

對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量。

他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法。

解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的.人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

在新的一年的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇十

20xx年的春天如期到來(lái),20xx年的新學(xué)期也如期開(kāi)學(xué)。啟文小學(xué)積極響應(yīng)省教育廳“停課不停學(xué)”的號(hào)召,開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí),有步驟、分階段、高效率推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué),學(xué)校層面有引領(lǐng),教師群體有擔(dān)當(dāng),技術(shù)支持有保障,上下一心齊出力,奮力書(shū)寫(xiě)“教書(shū)育人”的初心使命。

面對(duì)陌生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),怎么做?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子勇挑重?fù)?dān),精心安排部署,第一時(shí)間做出反應(yīng),2月8日,學(xué)校召開(kāi)了年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議,共同商討實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)的有效方法,教務(wù)處及時(shí)下發(fā)了各年級(jí)作息時(shí)間及課程表。

病毒無(wú)情人有情,停課不停學(xué)。一年級(jí)五位數(shù)學(xué)老師及時(shí)組建數(shù)學(xué)學(xué)科教研群,開(kāi)啟了備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、線(xiàn)上組織的研討。為了成功的'給學(xué)生上好開(kāi)學(xué)第一課,老師們建立數(shù)學(xué)微信群,開(kāi)始逐人排查,讓每位學(xué)生都成功的加入群聊。接下來(lái),大家搜集復(fù)習(xí)資料,學(xué)習(xí)如何線(xiàn)上授課,錄制視頻,下載各種學(xué)習(xí)軟件。2月10日晚上,各位老師把自己的教學(xué)計(jì)劃設(shè)想都發(fā)送到學(xué)科研究群里,夜深人靜時(shí),我們還在討論最有效最實(shí)用的復(fù)習(xí)內(nèi)容。就這樣,經(jīng)過(guò)大家的潛心學(xué)習(xí),激烈討論,我們決定對(duì)一年數(shù)學(xué)上冊(cè)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。2月11日,我們終于成功的給學(xué)生完成了第一堂線(xiàn)上數(shù)學(xué)課,得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一直好評(píng)。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇十一

為防止疫情,學(xué)校延遲開(kāi)學(xué),為了不影響學(xué)生的本學(xué)期學(xué)習(xí),我校也開(kāi)始了線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)教學(xué),在這兩個(gè)多月的線(xiàn)上學(xué)習(xí)中讓我體會(huì)到了不一樣的教學(xué)方式,有收獲也有不足,具體情況總結(jié)如下。

1、名校課堂和釘釘直播相互配合,不僅能使我和學(xué)生們一起在名校課堂中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,而且通過(guò)釘釘直播也能使我及時(shí)將每節(jié)中的重難點(diǎn)再次講解給學(xué)生,加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠完成一些在課堂中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)。如講過(guò)的一節(jié)課可以在群里進(jìn)行回放使學(xué)生多次聽(tīng)講,這樣沒(méi)有聽(tīng)課的學(xué)生或?qū)W習(xí)能力差的學(xué)生可以通過(guò)多次回放掌握本節(jié)知識(shí)。

3、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生上課學(xué)習(xí)、作業(yè)完成情況為我每次的教學(xué)反饋提供了幫助。

4、家長(zhǎng)、學(xué)生配合積極,每次我上課或是有通知需要學(xué)生和家長(zhǎng)知道的,我將消息發(fā)在微信群后家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)的回復(fù)支持,這些都保證了線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行。再這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)中,有很多學(xué)生都能及時(shí)按時(shí)的跟著我進(jìn)直播間聽(tīng)課學(xué)習(xí),如楊佳心、李怡珂、王文隆、徐瑞婷、李瑞博、李若茜等同學(xué)每次聽(tīng)課都很認(rèn)真,還能和老師積極互動(dòng),作業(yè)方面如楊佳心、李佳音、楊賀元、安文碩、李文妤等都能做到及時(shí)書(shū)寫(xiě)提交作業(yè)。同時(shí)也有一些學(xué)生表現(xiàn)出了上課不積極,作業(yè)晚提交的現(xiàn)象,如姚心怡、李澤楷、李雨晨等。

1、網(wǎng)絡(luò)直播是一種新的.教學(xué)方式,雖然師生努力配合,但還是會(huì)有像網(wǎng)速慢卡課,直播沒(méi)有聲音等情況發(fā)生。

2、因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村學(xué)校,有的家庭會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)孩子只有一臺(tái)電腦或一部手機(jī)的情況,這樣造成學(xué)生不能及時(shí)看課,參與課堂互動(dòng)。

3、每次講完課我都會(huì)及時(shí)把當(dāng)天作業(yè)發(fā)到釘釘里的家校本里,但還是會(huì)有一些家長(zhǎng)不會(huì)用家校本提交作業(yè),有的出現(xiàn)提交的作業(yè)照片模糊不清楚,作業(yè)字跡潦草無(wú)法批改等情況。

4、教師不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,如有的學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)雖然開(kāi)著網(wǎng)絡(luò)直播,但是卻在玩手機(jī)游戲或吃東西,到處走動(dòng)等,這些都是教師無(wú)法掌握的。

總之這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)為我和我的學(xué)生開(kāi)啟了一種新的教學(xué)模式,今后教學(xué)中我會(huì)將線(xiàn)上教學(xué)中優(yōu)秀的部分運(yùn)用到課堂中去,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇十二

光陰荏苒,一個(gè)忙忙碌碌、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了,回顧本學(xué)期的工作,感觸良多。由于本學(xué)期時(shí)間很短,為了較好地完成教學(xué)工作,我們?cè)谄诔蹙驼J(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,合理安排教研工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)與教研組全體老師的精誠(chéng)協(xié)作下,得以順利進(jìn)行,并營(yíng)造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。現(xiàn)總結(jié)如下:

面對(duì)新課程,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,教師必須要有不斷更新的教學(xué)理念。憑借著教師素質(zhì)提升工程的契機(jī),我們教研組采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)及國(guó)家《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了國(guó)家數(shù)學(xué)課程改革的方向,熟悉了新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念、新課程目標(biāo)、新課程內(nèi)容;并在此基礎(chǔ)上廣泛閱讀各種新課程改革的教學(xué)實(shí)踐論文,學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法,結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合自己的'教育教學(xué)理念和教學(xué)手段運(yùn)用于實(shí)踐之中,并不斷反思、總結(jié),撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆與論文。

教師所有的工作歸結(jié)到底還是如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)常規(guī)看來(lái)似乎平平常常,卻是教師工作的生命線(xiàn)。為了教好每一個(gè)學(xué)生,為了讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì),老師們確實(shí)是花了很多的時(shí)間與心血,從學(xué)習(xí)大綱到鉆研教材,從備課到備學(xué)生,都是老師們智慧與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我們安排了集體備課活動(dòng),老師們針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容探討教學(xué)思路與方案,并展開(kāi)了積極的討論,有效地豐富了教案內(nèi)涵,提高了教案質(zhì)量。然后各自進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)理念與方法,再進(jìn)行小結(jié)反思與交流,使老師們的教學(xué)水平在不斷學(xué)習(xí)、鉆研、實(shí)踐、反思與交流中逐步提升。

一年級(jí)是打基礎(chǔ)的一個(gè)重要階段,學(xué)生的閱讀能力與理解能力又很有限,有些數(shù)學(xué)知識(shí)老師講解給他聽(tīng),他就容易理解,讓他自己做的時(shí)候就不知道怎樣解決了,這一特點(diǎn)最明顯的就是反映在作業(yè)中,這就需要老師認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生作業(yè),針對(duì)作業(yè)情況及時(shí)反饋、復(fù)批,有些學(xué)生還必須進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),這一方面,我們教研組的老師都做得非常好,耐心地對(duì)差異生進(jìn)行指導(dǎo)與幫助,取得了良好的教學(xué)效果。

新課程的教學(xué)理念更新了,新教材的知識(shí)面更廣了,也能難了,這不僅給老師帶來(lái)了更大的壓力,更多的沖擊,也讓新課程下的孩子家長(zhǎng)變得無(wú)所適從,不知道什么是重點(diǎn)了。因此,教師事必得與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通與交流,我們教研組的老師利用家長(zhǎng)會(huì)的`機(jī)會(huì),向家長(zhǎng)介紹教材的特點(diǎn),重點(diǎn)與難點(diǎn),交流了教學(xué)方法,并針對(duì)如何讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,提高教學(xué)效率進(jìn)行了探討。特別是抓住了本學(xué)期中學(xué)校進(jìn)行的低年級(jí)學(xué)生口算競(jìng)賽,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,讓家長(zhǎng)了解到口算能力的重要性,認(rèn)識(shí)到口算能力僅僅靠課堂上的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,使得家長(zhǎng)與老師們聯(lián)合起來(lái),對(duì)學(xué)生的口算能力持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練,取得了很好的效果。

抓住素質(zhì)提升工程的契機(jī),我們學(xué)習(xí)了e環(huán)境下的現(xiàn)代化教學(xué)手段,憑借著學(xué)校組織的課件制作比賽,我們教研組的老師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點(diǎn),嘗試制作多媒體課件輔助教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大了教學(xué)密度,突破了教學(xué)難點(diǎn),提高了教學(xué)質(zhì)量。張老師的《找規(guī)律》在校級(jí)匯報(bào)課比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“同上一堂課”活動(dòng),由兩位老師上同一內(nèi)容《擺一擺,想一想》,備課、交流、磨課、反思,到最后的正式上課,都是在教研組全體教師的共同協(xié)作下完成的,受到了其他老師的肯定。

總之,回顧過(guò)去,展望未來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我們義無(wú)返顧,加強(qiáng)教研,不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立“以人為本”的觀(guān)念,全面提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,讓二十一世紀(jì)的花朵更加絢麗多彩,并為深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇十三

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以?xún)?nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以?xún)?nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。

1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù),合理安排教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。

2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),獲得對(duì)知識(shí)的理解。

(1)注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提供豐富的素材。例如100以?xún)?nèi)的加法和減法口算,以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容(發(fā)新書(shū)、聯(lián)歡會(huì)、作業(yè)評(píng)比等)為素材引出計(jì)算問(wèn)題,使原來(lái)比較枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景,使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算意義和作用。

(3)注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識(shí)或技能而設(shè)計(jì)的,因此,要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要,以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程。

(2)讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一,數(shù)與計(jì)算的知識(shí)和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識(shí)和最基本的技能。

(1)豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感,在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說(shuō)明。

(2)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià),尊重學(xué)生自主的選擇,保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

(3)計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低。

6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力。

8、注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法,為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。

(1)注意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景提供豐富的素材。

(2)很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié),為設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇十四

雖說(shuō)教學(xué)一年級(jí)已有三屆,但從上個(gè)學(xué)期的三年級(jí)下來(lái),還是有點(diǎn)不太適應(yīng)。也正是因?yàn)橛卸嗄甑慕虒W(xué)一年級(jí)的經(jīng)歷,深知一年級(jí)的小朋友天真無(wú)邪、活潑可愛(ài),加上一年級(jí)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單,教學(xué)起來(lái)可并不是想象中的那么容易,教學(xué)圖文結(jié)合的應(yīng)用題是繼認(rèn)識(shí)時(shí)間后的第二大難點(diǎn)。

在教學(xué)圖文應(yīng)用題時(shí),讓學(xué)生先觀(guān)察圖意,不要求他們編題,只要說(shuō)出你看到了什么,能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?學(xué)生剛開(kāi)始不知怎樣說(shuō),教師就帶著學(xué)生說(shuō),慢慢地讓學(xué)生自己說(shuō)。提問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,就讓學(xué)生找“?”,找到以后再提問(wèn)。

當(dāng)學(xué)生能提問(wèn)后,教師應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題是怎么想的?剛開(kāi)始接觸時(shí),學(xué)生不理解老師提的問(wèn)題是什么意思?教師可扶著學(xué)生:求這個(gè)問(wèn)題是把兩部分合起來(lái)還是從總數(shù)中去掉?難度一降低學(xué)生就會(huì)說(shuō)。而后,就直接讓學(xué)生說(shuō)思考的過(guò)程。從教學(xué)情況看,學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練他們會(huì)說(shuō)算理。當(dāng)列好算式后,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所列算式的意義。圖文結(jié)合應(yīng)用題的難點(diǎn)是,減法算式中被減數(shù)應(yīng)是總數(shù),學(xué)生往往用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù)。老師這時(shí)問(wèn)學(xué)生:從什么里面減掉?這樣一問(wèn),學(xué)生自然就明白了。

總的來(lái)說(shuō),其實(shí)一年級(jí)學(xué)生的腦海里是一片空白的,我們應(yīng)該從零開(kāi)始。今后多練習(xí),多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,然后再列算式解決應(yīng)用題!

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇十五

本班學(xué)生共57人,絕大部分上課能夠?qū)P穆?tīng)講,積極思考并回答老師提出的問(wèn)題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有的上課注意力不集中,思想經(jīng)常開(kāi)小差,紀(jì)律性不強(qiáng),以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差,為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀(guān),針對(duì)本班的實(shí)際情況,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié),以利今后更好的上好這門(mén)課。

1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀(guān)、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。

3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。

7、重視了與家庭教育相配合,通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式,與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

8、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,針對(duì)這一方面,本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,每做一件事情,每做一道題,要求學(xué)生要有耐心,培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

9、通過(guò)一些活動(dòng),統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育,是學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真,家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力,孩子學(xué)習(xí)差。

3、也有少數(shù)學(xué)生,智商較低,接受能力差,造成成績(jī)欠理想。

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):

1、結(jié)合教材的內(nèi)容,充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)手段,精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課,注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。

2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、及時(shí)家訪(fǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇十六

學(xué)校為了縮短孩子們線(xiàn)上學(xué)習(xí)的時(shí)間,保護(hù)孩子們的視力,安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。面對(duì)一年級(jí)孩子自主學(xué)習(xí)能力差的情況,經(jīng)驗(yàn)豐富的寇彩珍老師建議我們課堂上進(jìn)行單元復(fù)習(xí),并對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行梳理,教孩子們用思路導(dǎo)圖識(shí)記所學(xué)內(nèi)容,這個(gè)建議得到了大家的認(rèn)可。

從2月18日開(kāi)始,課堂上我們?cè)趶?fù)習(xí)《數(shù)一數(shù)》《分一分》《比一比》這些內(nèi)容的時(shí)候,首先,我們給孩子們講授這單元的知識(shí)歸納,然后,把提前制作的`思維框圖按照早已設(shè)計(jì)好的樣式展示在學(xué)生的眼前,使學(xué)生們看圖說(shuō)答案,最后給與學(xué)生正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。2月19日,接著我們?cè)谝龑?dǎo)孩子復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》,首先,我們講授了一下認(rèn)識(shí)鐘表的技巧,然后,引導(dǎo)學(xué)生在自己的本子上利用思維導(dǎo)圖將認(rèn)識(shí)時(shí)間的過(guò)程表示出來(lái)。接下來(lái)孩子們就根據(jù)老師線(xiàn)上所講的內(nèi)容,線(xiàn)下翻閱課本,精心繪制老師布置的思路導(dǎo)圖。經(jīng)過(guò)孩子們的努力,家長(zhǎng)們的輔導(dǎo),班級(jí)群內(nèi)圖文并茂的思路導(dǎo)圖層出不窮,賞心悅目,令老師和家長(zhǎng)不由得為這些“小不點(diǎn)兒”點(diǎn)贊。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇十七

根據(jù)縣新冠肺炎疫情防控指揮部和縣教育局要求,xx第一中心小學(xué)立即啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急處置預(yù)案,充分做好應(yīng)對(duì)措施,最大限度降低疫情對(duì)教育教學(xué)工作影響,我校于2022年9月5日暫停線(xiàn)下教學(xué),居家開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí),做到教師停課不停教、學(xué)生停課不停學(xué)。各完小、教學(xué)點(diǎn)參考應(yīng)急預(yù)案,結(jié)合本校實(shí)際,根據(jù)應(yīng)急預(yù)案做好停課期間線(xiàn)上教學(xué)工作。

一、應(yīng)急響應(yīng)。

疫情期間,經(jīng)縣新冠肺炎疫情防控指揮部對(duì)疫情防控形勢(shì)綜合研判,要求封控、管控區(qū)域的中小學(xué)校全部暫停線(xiàn)下教學(xué),居家開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)時(shí),立即啟用應(yīng)急預(yù)案,具體以縣教育局通知為準(zhǔn)。

二、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持五育并舉,全面育人。在疫情防控居家期間開(kāi)展線(xiàn)上教育,把學(xué)生安全放在首位。在課程設(shè)置上,加強(qiáng)道德、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、安全等方面的教育,堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重疫情防控知識(shí)普及,大力開(kāi)展生命教育、安全教育、心理健康教育,加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)對(duì)象包括:xx第一中心小學(xué)全體學(xué)生(小學(xué)三-六年級(jí)學(xué)生。小學(xué)一、二年級(jí)原則上是不開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。)。

四、線(xiàn)上教育組織方式。

教學(xué)組織方式按照縣級(jí)指導(dǎo)、學(xué)校組織及統(tǒng)籌、年級(jí)管理、班級(jí)授課方式開(kāi)展。學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間,學(xué)校要做好線(xiàn)上教學(xué)的統(tǒng)籌和安排,要遵循線(xiàn)上教學(xué)特有的規(guī)律和特點(diǎn),適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,制定專(zhuān)門(mén)的線(xiàn)上教學(xué)課程表,明確學(xué)校、級(jí)組、班級(jí)、教師具體分工與職責(zé),確保線(xiàn)上教學(xué)有序開(kāi)展。學(xué)校、級(jí)組要對(duì)線(xiàn)上教育加強(qiáng)指導(dǎo)和管理,班主任和任課教師要通力合作,共同做好家校溝通工作,指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正面、積極的方式鼓勵(lì)和督促孩子自覺(jué)加強(qiáng)居家學(xué)習(xí);要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,全面了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)方式,做好個(gè)別化指導(dǎo)和幫助工作,盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感;要合理安排學(xué)生的居家作業(yè),以基礎(chǔ)性作業(yè)為主,同時(shí)布置彈性作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生力所能及地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)一、二年級(jí)原則上不開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),可適當(dāng)安排居家體育鍛煉、讀書(shū)練字、課外閱讀、家務(wù)勞動(dòng)等。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教學(xué)。

線(xiàn)上教學(xué)包括但不限于以下方式,學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和具體教學(xué)情況,選擇適合的教學(xué)方式,不宜簡(jiǎn)單地選擇一種方式就執(zhí)行到底,而是要根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方式。

1、方式一:通過(guò)“在線(xiàn)導(dǎo)學(xué)案”組織教學(xué)。

教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容,以及必要的課后作業(yè),學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,選擇合適的方式發(fā)送給家長(zhǎng),學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案指引,使用教科書(shū)、教輔材料完成學(xué)習(xí)任務(wù),過(guò)程中可以開(kāi)展線(xiàn)上提問(wèn)答疑。

2、方式二:通過(guò)“線(xiàn)上直播”組織教學(xué)。

教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線(xiàn)上直播,與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué),教師能夠較好地監(jiān)督、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程情況。直播過(guò)程中,可以多插入優(yōu)質(zhì)的錄播內(nèi)容以減少全程直播的風(fēng)險(xiǎn)提升線(xiàn)上教學(xué)品質(zhì)。采用的直播平臺(tái),要具備直播完能即時(shí)生成回放的功能,方便錯(cuò)過(guò)直播的學(xué)生能在當(dāng)天完成補(bǔ)學(xué)。建議使用能實(shí)時(shí)生成講解字幕的直播平臺(tái),能提高信息傳達(dá)效率。

3、方式三:運(yùn)用“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”精品課作為托底課程組織教學(xué)。

教師根據(jù)課程進(jìn)度向?qū)W生推送“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”精品課的指定章節(jié)供學(xué)生學(xué)習(xí),完成課程作業(yè),教師也可根據(jù)學(xué)情布置課后作業(yè),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題開(kāi)展線(xiàn)上答疑,完成課程教學(xué)。

各學(xué)校可以根據(jù)自身需求選擇但不限于以下教學(xué)資源平臺(tái),以下平臺(tái)全為免費(fèi)使用。

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)。

該平臺(tái)由教育部建設(shè),以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎(chǔ),覆蓋小學(xué)一年級(jí)至普通高中三年級(jí)各年級(jí)課程教學(xué)資源,還具有課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等4類(lèi)資源,以教學(xué)周為單位,建立符合教學(xué)進(jìn)度安排的統(tǒng)一課程表,提供網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播課程。學(xué)校既可以采用平臺(tái)上設(shè)計(jì)好的模塊化課程教學(xué),也可以利用平臺(tái)提供的工具組織本校教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單,結(jié)合本校自身特點(diǎn),形成靈活課程表,推送給學(xué)生自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)的平臺(tái)還提供了教師與本班級(jí)、本校學(xué)生在線(xiàn)講課、互動(dòng)輔導(dǎo)功能。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇十八

1、教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內(nèi)容為素材,目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,使學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、思考、動(dòng)手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

2、情境串“引發(fā)出“問(wèn)題串”。根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外),每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)有密切聯(lián)系的信息窗(情境圖),每個(gè)信息窗又是包含有多少個(gè)信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)情境貫穿起來(lái),編排成“情境串”或“故事串”,從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立而又有著一定邏輯關(guān)系的問(wèn)題,形成了“問(wèn)題串”。

3、生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。本冊(cè)教材徹底改變了過(guò)去教材普遍采用的“小步子”編排方式,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法(二)”。傳統(tǒng)教材中,將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位、不進(jìn)位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)”的筆算放在一起,將相關(guān)的口算放在其他單元中,人為地將筆算與口算分開(kāi),不便于學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。本單元在知識(shí)安排上,將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起,使口算與筆算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,便于學(xué)生了解計(jì)算的多種策略。同時(shí),又根據(jù)解決問(wèn)題的需要,編排了加減混合及帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。

4、問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。本冊(cè)教材不受?chē)?yán)格的知識(shí)體系束縛,由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到新知識(shí)又作為解決新情境中問(wèn)題的工具,讓學(xué)生把解決問(wèn)題知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中,形成以解決問(wèn)題為線(xiàn)索的基本框架。如第65頁(yè)加混合運(yùn)算,主題圖呈現(xiàn)的信息是:小朋友拿50元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品,珊瑚每只17元,貝殼每只25元,海豚每只23元,海螺每只13元。教材沒(méi)有直接出示算式,而是在學(xué)生解決教材中提出的“用50元錢(qián)去買(mǎi)一只海螺每只和一只珊瑚標(biāo)本,還剩多少元錢(qián)?”或解決學(xué)生自己提出的其他問(wèn)題過(guò)程中,通過(guò)探索獲取運(yùn)算的方法,然后利用獲取的方法,解決其他問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題能力與基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同步發(fā)展。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。教材通過(guò)含有豐富信息綜合情境圖,提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的足夠空間,提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的'能力。如第一單元“南極小客人——100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”信息窗1,由圖中的兩位小朋友在南極實(shí)地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息,學(xué)生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問(wèn)題。本冊(cè)教材沿用了一年級(jí)上冊(cè)教材的特點(diǎn),在每個(gè)情境圖的后面都設(shè)置了卡通問(wèn)號(hào)和問(wèn)題口袋,目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,保護(hù)學(xué)生提問(wèn)題的積極性。

6、多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你說(shuō)我講”體現(xiàn)一種開(kāi)放、民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式,目的是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。如第53頁(yè)的“你說(shuō)我講”,紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是“擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?”,要解決這個(gè)問(wèn)題,策略是多樣的,學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、分析,獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法,然后展示、交流各自的成果,以此體現(xiàn)算法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

新教材第一冊(cè)共有9個(gè)單元:

第一單元:逛公園——100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

第二單元:下雨了——學(xué)看鐘表。

第三單元:農(nóng)夫與牧童――方位與圖形。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇十九

本班學(xué)生共有52人,在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,具有一定的觀(guān)察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn),具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,由于學(xué)生年齡小,好說(shuō)好動(dòng),精力難以集中,思維跳躍性大,課堂常規(guī)較差,尤其是傾聽(tīng)的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣。因此,本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高積極性,抓好基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材簡(jiǎn)析。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置,20以?xún)?nèi)退位減法,圖形的拼組,100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),獲得對(duì)知識(shí)的理解;內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程;數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛(ài)護(hù)人民幣。

5、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

五、教學(xué)措施。

1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),并充分利用電教媒體。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、提出具體的要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主,重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

六、教學(xué)進(jìn)度安排(附后)。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇二十

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的開(kāi)始,主要是借助直觀(guān)的感知使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)立體圖形。北師大版的教材在認(rèn)識(shí)圖形這一部分內(nèi)容的編排上采用的是“先體后形”的策略,主要是考慮到學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是有先整體后具體的特點(diǎn),因此我們團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行備課時(shí)也是力求從學(xué)生的視野來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課。比如在流程的安排上,教師先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)物體的外部觀(guān)察和感知對(duì)一些物體進(jìn)行分類(lèi),然后再具體觀(guān)察每一類(lèi)物體的形狀并找尋特點(diǎn);由于學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有非常多的生活經(jīng)驗(yàn),因此在教學(xué)素材的選取上,我們也是力圖從生活入手,借助生活實(shí)際并應(yīng)用于生活實(shí)際。

整節(jié)課基本順利實(shí)施了我們團(tuán)隊(duì)對(duì)這節(jié)課的想法,并大膽的組織低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行合作交流,雖然有諸多問(wèn)題,但對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講已屬不易,并且在培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、概括、歸納能力也做出一些嘗試和努力,幫助了學(xué)生在直觀(guān)的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體的表象。在教學(xué)的最后,通過(guò)列舉生活中見(jiàn)到的物體,有利于學(xué)生把課本上的使學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。

但是,在整節(jié)課的調(diào)控組織方面,我們還都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力;在學(xué)生交流合作中,也有部分學(xué)生沒(méi)有參與其中,我們將在教學(xué)中不斷實(shí)踐使學(xué)生適應(yīng)并喜歡這種學(xué)習(xí)方式;另外,在本節(jié)課的教學(xué)中,我認(rèn)為學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是一個(gè)難點(diǎn),由于長(zhǎng)方體的的形狀種類(lèi)較多,學(xué)生掌握起來(lái)比困難,我們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)拓展性不夠,但是如果對(duì)長(zhǎng)方體的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)多的探討就會(huì)涉及許多平面圖形的問(wèn)題,因此這一問(wèn)題一直懸而未決。

以上就是我對(duì)我們團(tuán)隊(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。

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教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇二十一

這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級(jí)(3)和(4)的數(shù)學(xué)課。這兩班的學(xué)生人數(shù)很平均,都是45人。學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。學(xué)期剛開(kāi)始,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績(jī)較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時(shí)補(bǔ)差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教材分析。

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě),是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí),還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗(yàn)、行之有效的措施,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù),合理安排教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。

2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),獲得對(duì)知識(shí)的理解。

3、教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。

6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力。

8、注意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法,為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。

三、教學(xué)內(nèi)容。

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識(shí)圖形及圖形的拼組,20以?xún)?nèi)的退位減法,,分類(lèi)與整理,100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),擺一擺想一想,認(rèn)識(shí)人民幣,100以?xún)?nèi)的加法和減法(一),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,總復(fù)習(xí)等。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù),掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2、能夠比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,正方體,三角形,圓,平行四邊形。

4、初步了解分類(lèi)的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),感受分類(lèi)與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。知道愛(ài)護(hù)人民幣。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的過(guò)程初步學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施。

1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),并充分利用電教媒體。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問(wèn),認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主,重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

六、課時(shí)安排。

根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,本冊(cè)教材教學(xué)安排59課時(shí),各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下:

一、數(shù)與代數(shù)。

1、第一單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境,通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程:會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第七單元“加與減(三)”。在這些單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。探索并掌握100以?xún)?nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。能根據(jù)具體問(wèn)題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

3、第六單元“購(gòu)物”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、空間與圖形。

1、第二單元“觀(guān)察與測(cè)量”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀(guān)念。在實(shí)際測(cè)量與交流中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的意義,了解厘米和米的關(guān)系,能估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2、第四單元“有趣的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會(huì)面在體上。通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀(guān)念。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程,感受圖形世界的豐富多彩,并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

三、統(tǒng)計(jì)與概率。

第八單元“統(tǒng)計(jì)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并和同伴進(jìn)行交流。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”“今天我當(dāng)家”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了動(dòng)手做,小調(diào)查等活動(dòng),旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動(dòng)中,學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇二十二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)2班與3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為一名低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,深深地感受到了肩上的責(zé)任之重大。由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢。認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師,德高為范”,在學(xué)生心目中樹(shù)立威信,要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,我一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了教材,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

4、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,從贊美著手。和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,針對(duì)這種問(wèn)題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,同時(shí)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí),使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分。在此基礎(chǔ)上,我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,學(xué)生的積極性不高,在今后教學(xué)中盡量講到精講多練,在教學(xué)方法上形式再多樣一些。

3、繼續(xù)更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期以來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)做到更好,會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向同事學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

教育技術(shù)在一年級(jí)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)中的應(yīng)用篇二十三

本班共有學(xué)生20人,其中男生11人,女生9人。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺(jué)性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績(jī)較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時(shí)補(bǔ)差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)內(nèi)容。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平面圖形,20以?xún)?nèi)的退位減法,分類(lèi)與整理,100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣,100以?xún)?nèi)的加法和減法(口算),找規(guī)律,總復(fù)習(xí)。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。同樣,除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,教材安排了常見(jiàn)平面幾何圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣、分類(lèi)與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩,形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小,會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小,會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2.熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.初步了解分類(lèi)的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),感受分類(lèi)與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,愛(ài)護(hù)人民幣。

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