隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

機構編制評估報告篇一

實驗教學是學校教學工作的重要組成部分，是培養學生創新精神和實踐能力、促進學生全面發展、提高教育教學質量的重要途徑。為了把實驗室工作做得踏踏實實，我院專門成立實驗室建設指導委員會，各教學單位成立了分委員會。

2013-2014學年度，學院近20000名學生已整體完成搬遷，學院更是一次性投入1400多萬元，建設了44個實驗室項目，涵蓋了全院所有本科專業，截止到2014年7月，學院各類專業實驗實訓室總數已達131個，學院實驗室建設已初步成型，校內實驗實訓條件能滿足教學需求。

建設成功的實驗室，關鍵在于抓管理。實驗室管理就是對實驗室裝備的教學儀器設備進行保管、維護、修理、使用，對實驗室進行組織協調、服務，保證實驗教學的順利進行，取得最好的教學效果。實驗室的管理工作包括實驗室建設、管理和實驗室教學的開展。為加強實驗室管理，學院先后出臺了10個實驗室管理制度，包括實驗室、實驗人員、實驗室儀器設備及低值易耗品管理等，各教學單位都成立了實驗中心，并設立中心主任及專職管理人員，實驗室的建設與管理正逐步走向規范化、制度化。

建設是基礎、管理是關鍵、使用是根本。為了更好發揮實驗室作用，保障實踐教學環節的實施，各實驗室均圓滿完成了實驗教學任務，學年度共承擔實驗教學人次數****，人時數為***，實驗項目開出率達***，有效地保障了實踐教學的質量。

不斷加強實驗室資產管理，實驗分室資產管理具體到人，保證實驗設備完好率，且完好率達96%以上；完善儀器設備借用登記制度，對故障設備及時維修和報修，儀器設備賬、卡、物完全相符；做好了低值易耗、耐用品的申請和采購和故障設備的保修工作，有力保障了實驗教學運行。

為充分提高資源的使用效益，更好地滿足學科的交叉和整合，各個實驗室著力建設既服務于專業實驗教學，又服務于全院的科研平臺，并盡可能實現資源配置的最優化。這不僅有利于提高實驗教學水平而且也為學校科研重點建設項目的申報提供了堅實的支持，充分發揮了資源的使用效益。

進一步加大了實驗室開放力度，有條件的實驗室在保證教學計劃規定的任務安排外面向本科生開放。學生在管理人員和教師的指導下使用實驗室資源，學生可預約登記自行操作。實驗室的開放環境為學生使用實驗室資源提供各種方便，調動了他們的學習積極性。最大限度地利用了現有設備資源，提高了設備利用率，學生受益面廣，并取得良好的效果。

我院每年都參加各級各類科技競賽活動，為廣大學生展示自己的才華搭建了舞臺。學生根據自己的特長，自主選擇項目，主動參與競賽，經歷了智慧與實力的較量，在實踐中體驗成功的喜悅，增強克服困難的信心，找到自身努力方向，大大激發了學生學習科學知識的自覺性、主動性、探究性和創造性，進一步提升了科技活動的質量與內涵，提高了科技教育的層次與效果。2013年度全國大學生數學建模競賽本科組榮獲6個二等獎；2013年全國大學生電子設計大賽本科組榮獲全國一等獎一項。

實驗教學條件有待建設，新辦專業的實驗實訓平臺建設任務比較艱巨，加之專業實驗室建設投入分布不均，導致部分專業實驗實訓平臺建設相對滯后；學生創業創新訓練平臺建設還處于起步階段；校企合作實驗實習場所總數還不多；實驗室開放程度和實驗室管理水平有待進一步提高。

改進措施：加快實踐教學平臺建設，提升實驗室建設水平。未來兩年內，再投入資金約3千萬元，緩解實驗室、實習基地、教學儀器滯后專業教學需要的狀況。規范管理機制，完善管理體系，加強實驗教學示范中心建設，特別是增建校級實驗教學中心，使校級實驗教學中心達到5個以上。

機構編制評估報告篇二

中小學教育在全面建設有中國特色的社會主義建設中具有基礎性、先導性、全局性的重要作用。中小學教育量大面廣，教育水平的高低關系到各級各類人才的培養和整個教育事業的發展，關系到全民素質的提高。目前，國際競爭十分強烈，但國與國之間的綜合國力競爭的基礎在于教育的競爭。美、德、日之所以成為經濟大國，與他們一流的、高質量的、高效益的教育密不可分。國家要強大，教育必先行。目前教育的深刻危機不在數量，而在于質量和效益。提高學校的辦學效益，始終是中小學建設與發展的重點。為了促進中小學辦學效益的提高，各級政府和教育部門都十分重視對學校的督導評估工作，并不斷完善評估的標準和辦法，對學校的發展發揮了一定的作用。教師培訓、教育科研也得不到很好的落實。教育工作不計成本，不講效益現象十分嚴重。辦學效益意識淡漠，用辦學水平評估代替辦學效益評估的現象屢見不鮮，用學校發展的絕對水平掩蓋了學校教育的實際增長，這種不科學的評估導向，在相當程度上造成中小學教育大量浪費。因此，改進和完善學校評估體系，加強對學校辦學效益的評估勢在必行。

效益：經濟學術語，是指項目對國民經濟所做的貢獻。

辦學效益：就是教育成本投入和教育成果獲得的比較。教育成本，是指培養學生所支付的所有費用；教育成果，是指學校培養合格學生的數量以及學生、教師、學校發展的總和。

辦學效益評估：就是依據辦學效益評估的指標體系，運用科學可行的方法，對學校的教育要素、過程和效果進行價值判斷，從而提高學校的自主發展的過程。

《基礎教育課程改革綱要》指出了六項具體目標，其中一項就是：“改變課程評價過分強調甄別與選拔功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能”。

中小學教育是基礎教育，通過評價可以對本區域內中小學的辦學效益有個正確判斷，以便進一步調整教育結構，優化教育資源的合理配置，使學校布局和辦學規模更趨合理，有利于全面實施素質教育，從而加強對學校教育的宏觀調控和科學管理，促進中小學辦學質量與辦學效益的整體提高。

通過辦學效益評估，能夠引導學校科學利用有限的教育經費，合理配置教育資源，發揮教育投資的效能，改善學校的辦學條件，擴大辦學規模，規范辦學行為，提高管理水平，促使學校健康發展。

（一）政策依據

近年來，國家對基礎教育的改革和發展尤其是農村教育備加關注。國務院頒發了《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》，文件中強調堅持把農村教育擺在重中之重的地位。《中華人民共和國教育法》第六十三條規定：各級人民政府和教育行政部門應當加強對學校及其他教育機構教育經費的監督，提高教育投資效益。《河南省教育督導暫行規定》第四條：“教育督導機構應當按照有關法律、法規的規定對本行政區域內中等以下各級各類學校和其他教育機構辦學方向、辦學條件、辦學質量和辦學效益等教育、教學工作進行綜合評估。”

（二）理論基礎

1.義務教育投資理論：“義務教育要通過立法對投資主體進行法律規范，具體規定其在義務教育投資中應履行的義務與承擔的責任，使義務教育具有穩定的來源，減少投資的隨意性或不穩定性。

2.辦學效益理論：辦學的內部效益就是為實現一定的教育目標所花費的教育成本和所取得的教育成果之間的比率。辦學的外部效益是指受教育者接受教育過程，通過其所獲得的知識和技能成為勞動者或專門人才進入物質生產部門并且創造了更高的勞動生產率后所取得的經濟效益。

3.學校規模經濟理論：學校規模是否適度，是影響辦學效益的一個重要因素。如果學校規模適度，在其他條件不變的情況下，辦學效益可以達到理想的高度。當學校規模過小時，會導致平均成本的上升，從而使辦學效益降低。確定適度的學校辦學規模是優化教育資源配置、提高教育資源利用率及辦學效益的前提條件。

研究對象是張良中心校管轄的部分中心小學和兩所初級中學，即張良第一小學、張良第二小學、張良第三小學、魯山第四初級中學和魯山第二十四初級中學。

研究的內容是年度辦學效益，也就是教育成果和教育成本的比較。教育成果包括年度內培養的合格學生數量和學生、教師、學校的發展情況。合格學生是指德智體美勞等都達到了學校要求。教育成本是社會與個人為教育直接或間接支付的教育費用的總和，既包括國撥教育經費，主要用于教師工資、獎金、福利、教學器材的購置、修繕費等，有包括學生家庭和學生個人直接支付的教育費用，如學費、雜費、書費、文具費等。

在本研究中，主要采用問卷調查法、訪談法和文獻法。

（一）問卷調查法

問卷主要包括學校情況、教師情況、辦學條件情況、義務教育質量水平、義務教育發展水平及教育經費情況等六大方面。為了確保問卷的信度，研究者采用當場填寫當場回收的辦法。

（二）訪談法

為獲得問卷調查難以反映的一些深層次問題信息，使訪談對象坦言真實訪談情況。研究者在問卷中列出一些訪談提綱，選擇代表性學校進行較為全面、深入地訪問調查。

（三）文獻法

通過網絡和圖書資料，廣泛收集信息，并對信息進行加工處理。同時借鑒先進的評估經驗。

在本研究中，將分四個階段進行：

第一階段（2010年11月——2010年12月）制定方案，申報課題階段。

第二階段（2011年1月——2012年8月）實驗研究階段。設計調查問卷、訪談提綱，適時進行問卷調查和訪談，做好調查結果分析，得出研究結論。

第三階段（2012年9月）全面總結，結題準備階段。形成本課題研究報告。

第四階段（2012年10月）課題研究結題階段。整理組卷結題所需資料，組織結題鑒定。

（一）人力資源利用分析

根據《關于制定中小學教職工編制標準的意見》（國發辦[2001]74號文件）的精神，農村初中的學生教職工比應為18：1，農村小學的學生教職工比應為25：1，從表1可以看出兩所初中和三所小學都是是遠遠低于國家標準。人力資源的利用率整體上低于國家規定的標準，說明農村中小學教師和教職工的利用不充分，各學校在人力資源的利用上仍存在一定的差異性。教師潛力沒有得到充分的發揮。

機構編制評估報告篇三

根據省編辦《關于開展20xx年度機構編制管理規定執行情況考核工作的通知》（皖編辦〔20xx〕230號）、市政府辦公廳《關于將機構編制管理規定執行情況納入政府目標管理考核的通知》（合政辦秘〔20xx〕45號）、《關于20xx年度目標考核與20xx年年度目標編制工作的通知》（合政辦秘〔20xx〕135號）、《關于開展20xx年度機構編制管理規定執行情況考核的通知》（合編辦〔20xx〕157號），現將肥西縣20xx年度機構編制管理規定執行情況報告如下：

通過20xx年、20xx年、20xx年、20xx年和20xx年縣鄉機構改革，我縣縣級機關共設置32個機構，其中：縣委工作機構8個；縣政府工作部門24個。縣委、縣政府派出機構3個、直屬事業單位9個。

人大、政協、法院、檢察院機關4個。

群眾團體組織5個：總工會、團縣委、婦女聯合會、工商業聯合會、科學技術協會。

從20xx年起，我縣通過區域調整，鄉鎮由原來31個調整至目前14個鎮。

縣本級行政編制為635名，實有人員798人；鄉鎮行政編制708名，實有人員608人；政法專項編制739名，實有人員681人。

全縣縣屬事業單位372家，事業編制總數10672名，實有人員10378名。其中：全額撥款編制8348名，差額撥款編制1455名，自收自支編制869名；全額撥款人員7935人，差額撥款人員1017人，自收自支1426人。

根據國務院第486號令《地方各級人民政府機構設置和編制管理條例》、安徽省人民政府令第190號《安徽省行政機構設置和編制管理規定》和安徽省人民政府令第224號《安徽省事業單位機構設置和編制管理規定》，我縣出臺了《關于進一步加強機構編制和人事管理工作的意見》（肥發〔20xx〕4號）和《關于進一步加強機構編制管理的通知》（肥編〔20xx〕13號）等機構編制管理文件，進一步規范機構設置、人員編制調配及管理。

（一）嚴格控制機構編制，規范人員調配

嚴格機構編制管理工作，落實《關于進一步加強機構編制和人事管理工作的意見》（肥發〔20xx〕4號）和《關于進一步加強機構編制管理的通知》（肥編〔20xx〕13號）規定，堅持一支筆審批制度；堅持凡工作需要要求調整機構編制，必須通過內部調劑解決，堅持“撤一建一”或“只減不增”的原則，實行總量控制。少數單位確實需要增加機構編制的，一律按皖編辦〔20xx〕144號文件規定報上級編委審批。新設立的單位所需編制，原則上實行縣內調劑。

在具體工作中，嚴把機關、事業單位進人第一關。每個部門、單位進人，須經編辦核準人員編制，在編制有空余的情況下，才同意辦理公開招考或者人員調動手續。

（二）加強事業單位管理，做好年檢工作

為加強對事業單位管理，根據《事業單位登記管理暫行條例》規定，縣事業單位登記管理局每年對全縣所有登記的事業單位進行一次年檢，杜絕抽逃、轉移開辦資金的行為和涂改、出租、出借《事業單位法人證書》或者出租、出借印章的行為。規范事業單位的設立、變更、注銷登記工作，實時匯總登記管理數據，建立規范的檔案庫。

截止20xx年11月底，全縣已辦理事業單位法人登記248家，其

中新登記的21家，注銷登記的1家，需要參加年檢的168家，變更58家，實際應參加年檢的單位159家，年檢合格159家，年檢合格率達100%。

（三）落實編制實名制管理

全縣機關、事業單位在編在崗人員全部納入安徽省實名制管理統計軟件中進行管理，并在編制冊和臺帳中進行實名登記管理。

（四）機構編制動態管理

在嚴格控制機構編制增長的情況下，根據社會經濟發展需要，在總量控制的前提下，對相關部門、重點單位的機構編制進行適當的調整。今年縣編辦會同紀檢、教育部門對教育系統各學校的機構編制進行了調查摸底，根據省編辦下達我縣中小學教職工編制數額，重新下達了全縣中小學教職工編制，并為教育系統設置了2%的機動編制，為加強下一步農村義務制教育資源的整合和建設留下一定的余地，也為我縣教育系統解決了緊缺人才引進和專業技術人員錄用的瓶頸問題。同時，根據省編辦下達我縣鄉鎮衛生院人員編制數額，對衛生系統的鄉鎮衛生院機構編制進行了重新核定，保障和加強了我縣醫務人員隊伍的建設。

一是政府機構設置不突破，根據省市機構改革機構設置限額規定，在政府機構改革過程中，嚴格堅持“精簡、統一、效能，統籌兼顧、突出重點，從實際出發、因地制宜”的原則，按照省市規定的機構設置限額，設置政府機構，設置縣政府機構24個。二是現有公務員總數不突破省、市核定的行政編制總數。三是領導職數配備不突破現有核定的數額。

（一）機構變動情況。20xx年，合肥市批準肥西縣人民政府設立27個工作部門，經20xx年政府機構改革整合，現為24個政府工作部門，減少3個行政部門。按照皖編辦〔20xx〕31號文件規定，全縣通過事業單位調查清理工作，對職責任務已完全消失、劃轉或履行職責的法定依據已全部消失的8家事業單位（不含7家中小學），給予撤銷；對職能已大部分萎縮、任務量較小、工作職責任務交叉、在此次政府機構改革中隨原行政主管部門同步劃轉到新組建部門的6家事業單位，進行了合并；對面向市場從事生產經營或中介服務活動的16家事業單位，進行改制；保留事業單位263家（不含鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心和中小學校、全日制普通高等學校）。

（二）編制增減情況。依據全縣學生數，省編辦對我縣中小學教職工編制進行了重新核定，新核定全縣中小學教職工編制6459名，全縣原有中小學教職工編制7215名，通過區劃調整劃轉合肥市包河區、蜀山區、經開區部分學校及我縣教育資源的整合，共減少事業編制756名。20xx年，市編辦批準我縣文化市場綜合執法隊事業編制11名，我縣原有文化執法隊伍編制2名，增加9名。

我縣機構編制管理工作在省市主管部門的關心支持與指導下，雖取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足，主要表現在：一是縣直單位公務員隊伍年齡結構不合理，因受編制限額的限制，年輕的公務員因縣直單位無編制而不能進入縣直機關，使縣直機關不能及時補充年輕的公務員，隊伍老化比較嚴重。二是對事業單位法人登記業務培訓不夠，缺乏集中系統培訓。

針對全縣機構編制管理工作存在的問題和不足，下一步我們將努力做好以下工作：

（一）進一步加強鄉鎮機構編制管理。嚴格落實皖編〔20xx〕2號文件規定，確保鄉鎮5年內不增加機構和人員編制，實現機構和人員編制“零”增長。

（二）繼續加強機構編制管理。控制進人渠道，嚴格落實人員定編定崗實名制；逐步消化和調配超編人員，杜絕超編單位進人。

（三）加強建立并完善長效工作機制。縣編辦會同組織、人社、財政、監察等部門，定期組織督查，及時糾正擅自設立機構或保留原機構牌子的現象，注銷離崗、辭職、病逝等人員的編制。

特此報告。

20xx年xx月x日

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/224777.html】