作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

酸的和甜的教案篇一

1.初步認識漢字“甜”“酸”，培養幼兒對漢字的興趣。

2.通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。

1.課件-動畫片：我喜歡蘋果

2.課件：認識“甜”“酸”

動畫片

幼兒園課件

2.幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。

1.誰來講一講動畫片里演了什么？

（鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。）

2.你看到了哪些水果？

（蘋果，香蕉，檸檬，葡萄）

3.你們吃過這些水果嗎？你能說說它們是什么味道的嗎？

（引導幼兒說出：甜，酸。）

課件：認識酸甜

1.圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）

（出示甜字）幼兒跟讀。

2.檸檬是什么味道的？（酸）

（出示酸字）幼兒跟讀。

3.梨又是什么味道的呢？（甜）

（出示甜字）幼兒跟讀。

4.誰喜歡吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）

（出示酸字）幼兒跟讀。

5.幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

1.師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么？

（有香蕉、蘋果、李子、話梅。）

2.請幼兒品嘗。

2.幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

1.你還吃過什么水果是甜甜的？

2.你還吃過什么水果是酸酸的？

回家和家人一起討論：水果的味道。

酸的和甜的教案篇二

1、小朋友們，秋天是一個豐收的季節，許多果子都成熟了。你們看，誰也成熟了？（畫葡萄）是呀，它有一個好聽的名字，叫——｛卡片：葡萄｝（領讀，輕聲）

2、這兩個字的偏旁都是——草字頭。生活中，兩個草字頭的字還有嗎？（卡片出示：花草，草莓，菊花，荷花，蘑菇……）草字頭的字往往跟植物有關系，我們可以這樣歸類去記住它。

3、今天我們要學習一篇跟葡萄有關的有趣的課文（課件出示課題）一起讀課題。

（繼續板書：和甜的），還有一個是甜的，我們可以說甜甜的什么？你的聲音真甜。我們再來讀一讀這個課題。

4、這個故事里還有好看的連環畫，老師給大家準備了讀連環畫故事的鑰匙。（課件出示）

1、根據要求自由朗讀課文。（口頭表揚）師貼連環畫。

2、老師把連環畫放上面了 ，可惜剛才風吹亂了，你能重新排一排嗎？指名，把連環畫有條理的排一排。

3、誰能不看書，看著圖來說一說每幅畫的主要內容?

4、這個故事里呀，有四個小動物，一個是——（貼圖）誰能連起來說一說：故事里有——和——。

1、小狐貍認為葡萄是……？生：酸的。板書

2、你從哪兒知道的？我請一位小朋友讀一讀。課件出示：葡萄架下……吃 ！

（1）出示卡片：轉來轉去：這個詞很容易念錯，你卻讀準了，真不簡單！誰也來讀一讀？跟我讀。

（2）“轉”是個多音字，表示轉圈的時候我們就念zhuàn。狐貍在葡萄架下不停地——生：轉來轉去。是呀，他會怎么轉來轉去？來，你來做做這只小狐貍。（指名表演）

他表演得好嗎？

（3）狐貍為什么不停地轉來轉去呀？他在想什么呢？

哦，所以他要轉來轉去，怪不得他“一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄”。可是他一顆也沒摘到。

在書上寫2個，注意寫字的姿勢：頭正身直腳放平，一尺一拳和一寸，一個寫完比較一下，寫第二個。

寫完后想一想，一顆什么？

“一顆”這個顆用來形容什么？小小的，圓圓的東西。

5、有一首兒歌是這樣來唱這只狐貍的，課件出示兒歌。

1、狐貍說葡萄是酸的，不能吃。小松鼠和小兔子呢？他們也認為是酸的。板書。

你從哪里知道的？

2、哦，樹上的小松鼠聽了，心里想（課件出示句子：狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的。）來，你來讀。（指名讀）

3、嗯。那小兔子是怎么想的呢？小兔子一聽，心里想（課件出示句子：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！）來，你來當當小兔子。（指名讀）

4、小松鼠和小兔子的想法一樣嗎？他們都認為葡萄是酸的，而且“一定是酸的，一定不能吃”，你能讀好這兩個一定嗎？指名讀。

5、小松鼠認為“一定是酸的”，是因為——

小兔子認為“一定不能吃”，是因為——

他們都只聽別人說，不去動腦筋，不親自去嘗一嘗，結果都錯過了這一頓美餐。

1、小猴子呢？他是怎么做的u啊？咱們趕緊回去讀讀課文，讀讀故事，小猴子是怎么認為的？快讀。

2、好，小猴子，你說。板書

到現在就形成了我們的方塊漢字，兩個扁扁的口，中間一豎，貼串

看老師在田字格里寫一下，（邊寫邊說注意的地方）生寫2個

我們再來讀一讀：一串串葡萄。

把它放到句子當中，來讀好這句話。（齊讀）

5、小猴子不但摘下一串葡萄，他還吃了起來，課件出示句子：小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。

指名讀。

這葡萄的味道怎么樣？小猴子怎么知道？（課件：大口大口）一起讀，他說這個葡萄真甜！

小朋友們，這個故事告訴我們（課件出示）一起讀。

仔細看看，讓我們寫的這些生字有什么特點？

板書：反犬旁的筆順。反犬旁的字一般跟動物有關。板書：狐

左窄右寬，生寫2個，“貍”也是左窄右寬，自己看書寫寫。（生寫卡上）

寫好后想一想，寫“猴”字要提醒大家什么？中間不是候字，不要加一豎。

為什么狐貍硬說葡萄是酸的呢？我們下節課再來學習。

酸的和甜的教案篇三

１、 認識9個生字，會寫8個字。

２、 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

３、 借助插圖，了解童話內容。

４、 學習通過神態、動作描述的方法。

５、 懂得做事要親自嘗試的道理。

借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。

學習通過神態、動作進行生動描述的方法。

兩教時

認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。

生字卡片、圖片。

一、 解題、導入新課。

同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？

二、 識字寫字。

１、 由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。

２、 借助拼音讀帶有生字的句子。

３、 借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。

４、 小組合作交流識字方法。識字漢字。

５、 教師檢查識字情況。

６、 寫字指導。

三、 出讀課文，了解童話古事內容。

１、 自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。

２、 看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。

四、 布置作業。

借助插圖了解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。

圖片、投影。

一、 復習導入。

出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。

二、 小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。

三、 小組展示：比賽讀出語氣。

四、 重點品讀句子：比較有什么不同。

五、 分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。

六、 思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？

七、 小組練習看圖復述課文。

八、 小組合作，自編、自演童話劇。

九、 板書設計。

狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試

十、 作業。 略。

酸的和甜的教案篇四

1、借助圖畫自主認識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內容。

3、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

重點1、借助圖畫自主認識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內容。

難點1、借助圖畫自主認識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內容。

教具1、教學掛圖、用多媒體制作配樂無聲動畫課件。

2、生字卡片、仿真塑料葡萄一串，動物頭飾。

1、老師這里有些好東西，誰能上來嘗嘗？

拿出醋和蜜，分別請兩名學生品嘗，其他學生看表情猜猜是什么字。

2、齊讀課題，你有什么好辦法記住“酸、甜”二字，做表情大聲讀準這兩個字。

借助圖畫，讀文識字

1、借助連環畫認識生字和朗讀課文。

2、借助連環畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可用自己的話講。

3、課文里出現了哪些小動物？相機學習“狐、貍”二字，注意觀察，你能發現什么？（是獸類，所以有反犬旁“犭”）

4、你最喜歡哪幅圖？把那一段課文讀給同桌聽聽。

5、學生上臺隨意挑出掛圖貼好，朗讀展示，師相機引導識字、正音。

再讀感悟

2、反復讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說明理由。

4、課文中，你是喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

分小組讀讀說說，體會狐貍的狡猾、心胸狹窄、猴子的聰明、活潑，以及其小動物的善良、輕信。

5、全班交流，挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。

6、多媒體展示無聲動畫片，學生分角色配音。

課后實踐

在報紙、廣告、商標上找一找，看看從哪兒可以找到這些生字，帶到班上貼在“生字家園”里。

復習引入

1、學習利用投影儀展示生活中找來的生字詞。

2、做生字回家游戲：把拼音換成生字卡，當小老師帶全班讀。

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指導寫字

1、讀一讀要寫的字，你能發現什么？

2、“狐、貍、訴、顆”是左右結構，但“狐、貍、訴”左邊窄右邊寬，“顆”左右寬窄基本相等。

“狐、貍、猴”都是反犬旁。寫“狐”注意“瓜”和“爪”的區別，寫“訴”注意不能少一點。寫“猴”注意三部分要挨緊一些，“侯”和“候”要區別開。

3、教師在田字格里范寫，學生描紅、臨寫。

4、學生仔細觀察田字格里“串、告、兔”，并自己練習臨寫。教師通過投影引導學生進行評議。

朗讀感悟

1、按課文內容表演。

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來

3、多媒體演示猴子動作，體會“迫不及待”的意思。

4、用“迫不及待、大口大口”各說一句話。

拓展活動

1、生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎？舉個例子說一說。

2、把這個寓言故事說給你的家人或朋友聽。

備注

作業布置把本文復述給家人聽。

兔子告訴狐貍猴子一顆一串硬邦邦迫不及待

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

教學后記以故事的形式導入課文，學生興趣濃。

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