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小班數學教案大和小實用(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-14 19:37:03
小班數學教案大和小實用(3篇)
時間:2023-04-14 19:37:03     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班數學教案大和小篇一

孩子和動物之間,似乎有著天然的聯系,喜歡小動物是每一個孩子的天性,尤其是小班孩子。小動物們不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。動物的世界總是千變萬化的,孩子們對不同的動物充滿了好奇心與探索興趣。因此,我選擇了數學“小動物吃食”這一活動。將小動物設想為幼兒的好朋友出現,這更利于幼兒從心理上接受老師設計的活動,引發幼兒對活動興趣。同時,這一出發點也正是基于我班研究的課題———如何在科學活動中培養小班孩子的興趣。本次活動我為幼兒創設了一個自主、溫馨、開放的游戲環境,在活動中,選取了幼兒喜歡的、機靈的、有趣的(小猴、小貓、小狗、小兔)動物形象,并創設了一個極富有濃厚游戲色彩、幼兒感興趣的“給小動物喂食”的游戲情景,又根據不同發展水平的幼兒提供了人手一份形象直觀、易操作、層次性的.操作材料(小魚、蘿卜、毛毛蟲、骨頭、),使每位幼兒有了大量實踐操作的機會。

1、學習不受物體排列形式的影響,正確感4以內的數量。

2、學習將相同數量的物體放在一起,會進4以內的等量匹配。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

教具:4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上:1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點)

學具:操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。

一、創設情景引起興趣,說說數數小動物。

師:春天到了,許多小動物來到了草地上,看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵幼兒數數說說:草地上有2只小貓、3只……

(評析:一開始,就以創設情景,春天到了,把幼兒一下子就帶到了活動中,調動了幼兒學習的積極性。通過觀察小動物,數數他們各有幾只,激發幼兒數數的興趣。)

二、“送動物回家”的游戲

師:我們每個人都有自己的家,小動物也有它們的家,我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰愿意來猜一猜。

師:秘密就在屋頂上,每座房子的屋頂上都有圓點,但是,遠點的數量是不一樣的,有的屋頂上有1個圓點、有的3個圓點、有的2圓點個、有的4個圓點,這表示什么意思呢?教師先示范將一種動物送回家,再引導幼兒將剩下的動物送回家。

師:我們把××小動物送回了家,別的小動物也想請你們送它們回家,你們愿意幫忙嗎?

(評析:由于這是幼兒第一次操作,所以我采用示范的教學方法,老師先示范,接著根據幼兒回答,進行示范,我能注重幼兒的能力,從幫到帶。調動了幼兒參與的積極性。)

三、給小動物喂食

師:時間不早了,小動物們肚子餓了,請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)

師:1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚?4只小兔送給他送給它吃幾個胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?

師:給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話:(教師示范:一只小狗吃一根肉骨頭)

(評析:這一環節中,我采用了不完全放手的學習方式,出示了與小狗匹配的肉骨頭,讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中,就讓能力強的幼兒先操作,為能力弱的幼兒提供一個榜樣示范,最后讓大家一起來操作,可以說是采用了生生幫助、以強帶弱的方法,讓幼兒在自主學習中得到了提高。)

四、幼兒動手操作

師出示幼兒操作紙:不同數量(2—4)的羊、熊貓、小雞,不同數量的草、竹筍、蟲子。

要求:請小朋友給小動物喂食吃,記住喂的食物一定要讓小動物喜歡吃才行哦,一邊喂一邊還可以說:幾只××我送你吃幾只××。

(評析:引導幼兒邊送邊說,發展幼兒的口語表達能力)

五、展示幼兒操作紙,交流探討:

師:誰來說說,你給什么小動物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對嗎?(對的,真棒;不對:我的肚子好難受呀,誰那么粗心呀?應該吃多少呢?誰來幫忙改一改)

師:現在,小動物吃的食物都對了嗎?小動物真開心呀,它們想和小朋友一起拍照,你們愿意嗎?快到前面擺個造型吧!

這次的教學活動我采用的教具很豐富,這能將幼兒帶入情境,起到一個形象的示范作用。其次,直接生動的教具也時時刻刻起到了一個抓住幼兒興趣的作用,所以幼兒聽的很認真,也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動的重點是讓幼兒學會4以內等量事物的匹配。活動的時候,我特地將四種不同的動物分出來“喂食”。第一次給小動物喂食我采用示范法,讓幼兒理解有幾只動物就喂幾個食物的概念。示范的同時我還加上語言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時,同樣也要邊操作邊說,這里我考慮到了語言領域的滲透。經過操作學習,發現小朋友通過小動物數量送食物的正確率較高。最后一個環節讓幼兒和小動物一起拍照,再一次激發、調動了幼兒的興趣及孩子們參與活動的積極性。

小班數學教案大和小篇二

1、復習5以內數,鞏固手口一致點數的能力

2、用1——5的點卡進行匹配,并能根據圖示將同種味道的糖果歸放在一起3、在情景中愉快的參與活動

草莓、桔子、菠蘿、葡萄口味糖果、任務卡、籃子、玻璃瓶、小熊頭飾

師:小朋友們好!我是小熊,我有一個很大很大的糖果店,里面呀有好多好吃的糖果,你們想吃嗎?想吃可以,但是要先幫我的.忙!

師:因為我的糖果太多了,想請小朋友們幫我分一下。

師:我們先去參觀一下我的糖果店吧!

師:看到什么了?

師:有許多的糖果,你們看他們一樣嗎?有草莓、桔子、菠蘿和葡萄4種味道。這里有我為你們準備的小籃子,每個人拿一個。拿好了去坐坐好。

師:現在我請你們每個人拿3粒糖,聽清楚了沒有?3粒!

師:不要擠,拿好了坐到椅子上去!我喜歡會排隊的小朋友!

師:現在我們一起來數一數你有幾顆糖,把數好的糖放到桌子上。

師:1、2、3,有三顆糖,你們真聰明都拿對了,你們可以做營業員了。現在請你把你拿的糖果放到這個玻璃瓶里。

小結:小朋友們每個人拿了3顆糖果,味道也不一樣,有桔子、蘋果、菠蘿和葡萄。

師:小朋友們準備好,開店的時候到了,我看到很多的客人老師在我們門口排隊買糖果,這次可比上次難,老師把要幾顆糖畫在了紙上,你們看這個客人要幾粒糖啊!

師:那我們請一位客人老師來給我們發紙條好不好啊?有沒有謝謝客人老師!拿好紙條先仔細看看你的訂單上寫著要幾顆糖,不要拿錯了!

師:拿好了沒有啊,數數看和你訂單上的點點一樣多嗎?多拿了可以放回來,少拿了再來拿。

師:我來看看誰是最厲害的營業員!

(去看兩個能力強的孩子 ,再請他們去驗證其他孩子是否正確。)

師:你們又幫了小熊一個忙,待會請小熊請你們吃糖啊!你們可以把糖放到這個玻璃瓶里了。

小結:小朋友們都是很棒的營業員,能根據紙條上的點點就知道有幾顆糖果。

師:現在啊又有一個難題擺在我的面前,來幫幫我吧!兔子先生和兔子小姐要結婚了,也來我們糖果店喜糖。這次更難了,我拿一張紙條給你看看,上面啊除了有點子還有什么?

師:還有一個桔子,這是什么意思啊?

師:原來是桔子味的糖果要幾顆,那是不是這個葡萄味的、蘋果味的、菠蘿味的。小眼睛要看看清楚了知道嗎?你要拿什么味的糖果。

師:兔子先生和兔子小姐說要把我們的喜糖送給客人老師,但是一定要對,不然客人老師不要的,看看客人老師會不會收!如果收了就可以到我這里吃糖了!

師:客人老師有沒有和你說你對了?

師:真高興啊!今天糖果都賣完了,我們和客人老師說再見!

小班數學教案大和小篇三

1、幫助鞏固幼兒對5以內數字的認識,理解數字能表示物體的數量。

2、指導幼兒聽清老師的要求活動。繼續學習用語言講述自己的活動。

數字卡片

理解數字能表示物體的數量教學方法與手段操作法、情景法

教師活動幼兒活動設計意圖

一、復習認識數字1-5

出示數字卡片,玩叫醒數字的游戲

師:“小數字都睡著了,現在誰來叫醒小數字?叫數字的要時候要說:數字幾,請你站起來。”復習數字1-5,并叫醒數字,通過叫醒數字這一情境導入,讓幼兒認讀數字,復習數字1-5,激發幼兒對數字的興趣。二、用多種感官感知物體的數量

看數字拍手(拍腿、學動物叫),師:“現在小數字都站起來了,我們來做看數字拍手的游戲,數字是幾,就拍幾下”拍完后說說拍了幾下再玩看數拍腿、學動物叫的游戲,要求與規則同上。看數字進行拍腿、拍手、學動物叫通過看數字拍手的游戲,幫助鞏固幼兒對5以內數字的認識,理解數字能表示物體的.數量。

三、操作練習

(1)給數卡排隊,做點卡

師:“今天看誰印得又對又整齊、干凈。做好后要會講一講:幾可以表示幾個點子”

(2)按物體大小排序

師:“今天看誰排得對,還會講一講自己是怎樣給小動物排隊的”分組進行活動,給數卡排隊,做點卡、按物體大小排序。通過進行游戲來鞏固5以內的數字,讓幼兒能聽清老師的要求按要求活動。四、活動評價展示孩子們的操作卡,檢查是否按要求操作,集體說說幾可以表示幾個xx。

師:“都做完了嗎?我們一起來檢查一下吧。”一起檢查操作的情況,并說說幾可以表示幾個xx。繼續學習用語言講述自己的活動。教學反思動剛開始,教師以游戲導入活動,請幼兒看數字拍手,小朋友們大都能拍對,只有少數幾個人在其他幼兒拍完后還繼續拍手,沒有數量的概念。通過這次活動,孩子們鞏固了對5以內數字的認識,并能理解數字能表示物體的數量。過程中可以適當的放慢語速,幼兒操作時減少量,用三個數字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環節多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。我覺得以后再次上數學課時,第一要加強幼兒數概念的訓練,多給幼兒手口一致點數的機會,或在數學角投放相應的材料讓幼兒練習;第二,在幼兒操作之前,教師一定要把操作要求講清楚,必要時還可以讓幼兒復述一遍,讓幼兒知道要做什么,應怎樣去做,這樣幼兒操作的正確率才會高。

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