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2023年幼兒園語文教案 幼兒園語文教案(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-16 10:58:37
2023年幼兒園語文教案 幼兒園語文教案(六篇)
時間:2023-04-16 10:58:37     小編:zxfb

作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

幼兒園語文教案 幼兒園語文教案篇一

1.幫助幼兒學習的散文,感受散文中的優美語句,體驗散文的優美意境。

2.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維。

3.嘗試創編

教具;《彩色的雨》圖片,伴奏

1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)

2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

教師總結:雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文,教師提問。

(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

(讓幼兒初步感受散文的內容)三、欣賞散文,感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

(1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

(2)幼兒欣賞散文。

(3)教師提問*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

*教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

(按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內容)(引導幼兒用散文中的優美的句子來回答)*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

四、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

五 、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優美意境。

教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。

1、教師:這個散文真好聽,老師也會,老師示范創編;

2、請幼兒創編;

3、共同朗讀創編的內容;

4、幼兒初步嘗試創編散文;

5、活動結束。

幼兒園語文教案 幼兒園語文教案篇二

· 1.仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感,

· 2.知道老人勞動很辛苦,學習主動關心和幫助老人。

·

· 1、創設-個美麗的小花園場景,分別放些假月季花、茉莉花等等。

· 2、木偶(熊貓奶奶與小馬)

·

· 1.問題啟動

· ①在聽故事前呈現問題:“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地,種了許多許多的花,是個很美麗的小花園,她每天辛苦地照顧這些花,但終于發生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣,讓幼兒產生懸念,急切地想知道故事的內容,既啟動幼兒積極地仔細地明故事,也引起幼兒積極地思維。

· ②聽故事的錄音(前半段)

· 從開始……她著急地想:我不在,花怎么辦?它們一定會……。

· 2.順向設問

· 問:熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內容,喚起幼兒要愛惜美麗的花。

· ①熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?

· ②熊貓奶奶突然生病了,為什么?(設想老人的勞動很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼兒關心老人、尊敬老人的情感。

· 那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論,創造性的想象出花有可能會出現的情況。)

· 3.假定設問:

· ①花園里的花兒長得很好,并沒有渴死,那是因為小象在幫助熊貓奶奶,假如小象不去關心幫助會怎么樣?這個問題主要是引起幼兒充分的討論,去領悟老人勞動辛苦和主動關心老人是可贊美的品德,為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴。

·· ②如果你遇到了有困難的老人,你會怎樣做?

· 4.欣賞、改變

· 通過故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現故事中美的場景,美的色彩,美的形象等,來烘托小象主動關心老人,幫助老人的“愛心”與行動。

· 引起幼兒要向小象學習,激發幼兒尊敬老人的情感,故事中的小象可根據幼兒的想象進行更改。

· 故事——小花園

· 熊貓奶奶在林子里新開了一塊地,種了許多許多的花兒,有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,還有潔白的榮莉花,可漂亮了!

· 熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水,“嘩,嘩,嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭,喝足了水,花開得又美又漂亮。

· 有一天,熊貓奶奶突然生病住進了醫院,在病床上,她著急地想:“我不在,花怎么辦?它們一定會渴死的!”

· 幾天后,熊貓奶奶終于出院了,一出院急急忙忙就去看她心愛的花,“咦?熊貓奶奶吃驚地發現,地里的花全開了,比以前更美麗了。”這是怎么回事?

幼兒園語文教案 幼兒園語文教案篇三

藍天是搖籃,

搖著星寶寶,

白云輕輕飄,

星寶寶睡著了

大海是搖籃,

搖著魚寶寶,

浪花輕輕翻,

魚寶寶睡著了。

花園是搖籃,

搖著花寶寶,

風兒輕輕吹,

花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃,

搖著小寶寶,

歌兒輕輕唱,

寶寶睡著了。

1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2.通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使兒童體會濃濃的母愛之情。

3.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

1.畫有藍天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3.錄音機一臺,抒情音樂磁帶一盤。

著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”,“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起,形成一個溫馨、寧謐的環境,可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

創設情境,引出課題――→完整欣賞詩歌,反復聆聽——→朗誦詩歌,啟發設問,集體討論――→遷移

一、初步感知理解作品階段

1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關系?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受,幼兒教案《語文教案-詩《搖籃》》。

二、反復聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1.集體朗誦并交流討論

a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法,同時讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃,每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2.表演游戲

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。例:當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時,扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

四、遷移階段

1、教師出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。詩歌里說: “藍天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了”,那么,藍天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞) 例:

藍天是搖籃,

搖著月寶寶,

白云輕輕飄,

月寶寶睡著了。

大海是搖籃,

搖著船寶寶,

浪花輕輕翻,

船寶寶睡著了。

花園是搖籃,

搖著鳥寶寶,

風兒輕輕吹,

鳥寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃,

搖著小寶寶,

歌兒輕輕唱,

寶寶睡著了。

2、教師引導幼兒嘗試著把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。

為了便于兒童記憶吟唱,全詩采用重復的詞語、相同的句式,造成一種聲音的回環。韻腳選用了“遙條”韻,烘托出一種甜美柔婉的氣氛,使得美好的情致與音樂的旋律自然地統一在一體。

《綱要》中提出,要讓幼兒接觸社會,初步了解人與環境的相互依存關系。“搖籃”這首詩歌,從環保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題,取材現實,有一定的教育意義。

整個活動,以小猴生病為線索,把大城市的污染以圖片的形式展現在幼兒面前,使幼兒深深感受到空氣污染的危害性,從而一起為凈化城市出謀劃策。于是,“種樹、種花、改制摩托車”等方法應蘊而生,充分寄托了孩子們的美好設想和愿望。

有人說,環保教育對于幼兒來說較難滲入,而本活動,老師的成功在于以情激情,從而激發起幼兒真正的言行。

幼兒園語文教案 幼兒園語文教案篇四

· 1.仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感。

· 2.知道老人勞動很辛苦,學習主動關心和幫助老人。

·

· 1、創設-個美麗的小花園場景,分別放些假月季花、茉莉花等等。

· 2、木偶(熊貓奶奶與小馬)

·

·

· ①在聽故事前呈現問題:“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地,種了許多許多的花,是個很美麗的小花園,她每天辛苦地照顧這些花,但終于發生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣,讓幼兒產生懸念,急切地想知道故事的內容,既啟動幼兒積極地仔細地明故事,也引起幼兒積極地思維。

· ②聽故事的錄音(前半段)

· 從開始……她著急地想:我不在,花怎么辦?它們一定會……

·

· 問:熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內容,喚起幼兒要愛惜美麗的花。

· ①熊貓奶奶每天一早干什么?她怎樣照看這些美麗的花?

· ②熊貓奶奶突然生病了,為什么?(設想老人的勞動很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼兒關心老人、尊敬老人的情感。)

· 那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論,創造性的想象出花有可能會出現的情況。)

·

· ①花園里的花兒長得很好,并沒有渴死,那是因為小象在幫助熊貓奶奶,假如小象不去關心幫助會怎么樣?這個問題主要是引起幼兒充分的討論,去領悟老人勞動辛苦和主動關心老人是可贊美的品德,為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴。

·· ②如果你遇到了有困難的老人,你會怎樣做?

·

· 通過故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現故事中美的場景,美的色彩,美的形象等,來烘托小象主動關心老人,幫助老人的“愛心”與行動。

· 引起幼兒要向小象學習,激發幼兒尊敬老人的情感,故事中的小象可根據幼兒的想象進行更改。

· 故事——小花園

· 熊貓奶奶在林子里新開了一塊地,種了許多許多的花兒,有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,還有潔白的榮莉花,可漂亮了!

· 熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水,“嘩,嘩,嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭,喝足了水,花開得又美又漂亮。

· 有一天,熊貓奶奶突然生病住進了醫院,在病床上,她著急地想:“我不在,花怎么辦?它們一定會渴死的!”

幼兒園語文教案 幼兒園語文教案篇五

1.認識本課6個生字;分角色朗讀課文。

2.閱讀課文,能抓住課文的主要內容。

3.理解課文所說明的道理,學習全面看問題,懂得要多發現別人的長處,要正視自己的短處。

抓住課文主要內容,了解寓言蘊含的道理。

一、 激趣,導入新課。

二、 整體感知,初步了解課文主要內容。

1.指名讀課文。

2.自讀課文,想想這篇課文主要講的是什么?

3.學生交流,教師點撥。

4.你是怎么概括出來的?

三、 看圖,初步認識陶罐和鐵罐。

1.出示課文插圖:這就是國王御廚里的兩只罐子,你們仔細看看,哪只是鐵罐,哪只是陶罐?你是怎么看出來的?

2.學生交流,教師點撥。(從外形上看,從神態上看,從個頭上看)

四、抓文中的詞句,進一步體會陶罐和鐵罐的特點。

3.鐵罐是怎樣奚落陶罐的?它為什么看不起陶罐?請同學們自讀課文,用“--”畫出鐵罐奚落陶罐的話,并對不理解的地方質疑。

4.學生自讀,教師巡視。

5.學生交流質疑,教師點撥,引導解疑。

6.從找出的語句中,可以看出鐵罐具有什么特點?陶罐呢?

五、指導多讀,深刻領會鐵罐和陶罐的特點。

1.自讀課文,畫出描寫鐵罐和陶罐神態的詞語。

2.教師指導讀。

3.同桌輪換分角色朗讀。

4.走出座位,自找好朋友分角色朗讀。

二、 揭示寓意,總結全文。

1.許多年過去了,陶罐和鐵罐發生了什么變化?請自讀課文,找出描寫陶罐和鐵罐最終結局的語句。

2.再讀課文,說說你喜歡陶罐還是鐵罐,為什么?

3.想一想這則寓言告訴了我們什么道理?

4.全班交流。

幼兒園語文教案 幼兒園語文教案篇六

第一課時

1、認識8個字和5個偏旁。

2、培養認字的興趣。

教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。

1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學緊密地與學生生活實際聯系,倡導合作、自主、探究的學習方式,調動學生的認字積累,積極發揮學生學習的自主性,激發學生識字的興趣。

一、揭示課題。

小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認識一下你的家嗎?(學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家)

出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學的家,她家的客廳里都有些什么?

揭示課題,今天,我們一起來學習識字(一)的第三課《在家里》

二、學習詞語中的生字。

1、認準字音。

(1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準字音)

(2)、指名嘗試認讀。(其余小朋友認真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。)

(3)、同桌互練。(一個認我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準否,聽完后幫一幫。交換角色練習。)

(4)、教師用卡片練習,比比哪組讀得既準又快。

2、學習詞語,練習說話。

(1)、女生讀第一行詞。

小朋友,對這四種物品(沙發、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調動學生的生活經驗,引導學生各抒己見)

隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:

如:沙發

沙發是用什么做的?你見過哪些沙發?

茶幾上經常放些什么?

你知道有哪些報紙?

你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

(2)、男生讀第二行詞。

這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)

3、認記生字。

(1)、認讀8個生字:沙、發、報、紙、臺、燈、電、視

(2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認識生字)

(3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心)

三、鞏固練習。

1、出示偏旁、部件,讓學生將能組成字的兩部分合起來,在認讀。(把各偏旁、部件分發給各個小組,小組中合作拼、讀)

2、游戲:看圖選詞卡。

3、猜一猜,連一連。

老大天天演戲 報紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

四、課外延伸。

1、說出自己認識的帶三點水、走之兒的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次家庭用品識字展覽,評出識字大王。

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