范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧
串聯和并聯教學反思200字篇一
2、讓學生在第2、3題的電路圖中找不同,引出串、并聯電路的特點,不必按“連接特點→電流路徑→用電器之間的影響”的順序,最好按學生先找到哪個不同,就分析解釋哪個,這樣顯得順理成章,學生更易接受。
3、讓學生在第2、3題的電路圖中找不同,對于學生回答:“亮度不同”;“用的導線根數不同”等。老師要及時表揚,可一帶而過,不必過多糾纏。
4、學生在第2、3題的電路圖中找不同時,如果有學生說:“靠近電源正極的`燈泡亮些。”那么老師可微笑反問:“兩個燈泡交換位置,還是這樣嗎?課后,我們可以試一試。”
5、兩生上臺摘燈泡時,如果事先不斷開開關,那么老師要趁機強調:帶電作業不安全,進而提示在家換燈泡時,要先斷開總開關,才能確保安全。
6、下一節課最好復習“判斷并聯電路中的干路和支路方法”,然后增加一個題目:
以上電路連接正常,當開關s斷開時,請回答:
(選填“亮”或“不亮”)
甲圖中:l1 ___________,l2___________
乙圖中:l1 ___________,l2___________
丙圖中:l1 ___________,l2__________
引出串、并聯電路的開關作用:串:控制整個電路;并:干路開關控制整個電路,支路開關控制該支路。
之后,解釋“教室內一個開關控制2盞燈的電路”:
串聯和并聯教學反思200字篇二
1、一是能充分利用本節教學內容的特點,及時有效地采用學生分組實驗,從而提高課堂實驗教學的效率、學生的積極性。
2、用表格的形式把要實驗的內容體現出來,讓學生更加形象有效地掌握實驗的內容,降低學生對實驗內容的把握難度,達到提高實驗的有效性。同時也可節省教師對實驗內容的提示與說明,減少教師對課堂的占有度,讓學生有更多的`實驗探究時間,保證實驗成功率。
3、整個實驗過程學生完成得較好,說明上面的教學措施是有效的。教師在提煉實驗結論時,能充分利用“對比”這一方式加以歸納展示,讓學生掌握起來更有針對性,不易混淆。
1、平常要多引導學生進行語言表達,提高學生交流的能力。比如上課時有幾位學生讓他們對自己所得結論“怎樣從實驗所得現象,歸納出結論”的過程進行描述,明顯較困難。
2、在學生交流實驗結果這一環節上比較單一,不能充分調動學生的交流積極性,有待進一步拓寬思路,找到更好的方法來調動學生的交流有效性。
串聯和并聯教學反思200字篇三
在幾年的物理教學實踐中,我常常思考:怎樣才能培養和發展學生的創新能力,增強學生的創新意識呢?
首先教師自己要有創新的意識和創新的精神。就拿教材來說吧,教師不要把教材當本本,當我一成不變的知識,原封不動地灌輸學生,而是要根據學生的具體情況,如認識特點、心理特點以及認知水平的差異,采取不同的教學方式、方法,創造性地和有選擇性地利用和處理教材,設計出符合學生實際情況的教學教程。但其指導思想不能變,那就是有利于基礎知識、基礎技能的掌握和學生的創新能力的培養,能最大程度地使教學的設計過程面向全體學生,充分照顧不同層次的學生,使設計的思路符合新課程倡導的理念。
總之,教學不要把物理教育單純地理解成知識的傳授和技能的訓練。照本宣科,抱殘守缺,是培養不出創新人才的。進行了以探究為主的課堂教學,就是創新教學方法的一種。這種方式,可適用于定理、性質和一些物理規律的學習。當學生進入社會后,在物理教學中所體現出來的思想、方法以及善于合作交流、敢于探索的精神,卻是人們一生中長期受用的。
《串聯和并聯》這節課的學習,我采用了體驗探究的教學方式。在課堂教學中,首先由教師創造情境,提出問題,再讓學生通過畫圖判斷,找規律,然后由學生想、畫,做做看,去驗證結論……使學生自始至終感悟、體驗、嘗試到了知識的生成過程,品嘗著成功后帶來的樂趣。這不僅使學生學到獲取知識的思想和方法,同時也體會到在解決問題的.過程中與他人合作的重要性,而且為學生今后獲取知識以及探索、發現和創造打下了良好的基礎,更增強了學生敢于實踐、勇于探索、不斷創新和努力學習物理信心和勇氣。
要想真正搞好以探究活動為主的課堂教學,必須掌握多種教學思想方法和教學技能,不斷更新與改變教學觀念態度,使課堂真正成為學生既能自主探究,師生以能合作互動的場所,培養學生成為既有創新能力,又能夠適應現代社會發展的公民。
作為教師,在課堂教學中要始終牢記:學生才是學習的主體,學生才是課堂的主體;教師只是課堂教學活動的組織者、引導者和合作者。因此,課堂教學過程的設計,也必須體現出學生主體性。
串聯和并聯教學反思200字篇四
這是學生做的第一個電學分組實驗,主要是為了鞏固對串聯電路和并聯電路的電路特征的理解。同時培養學生連接電路的動手能力。它對學生認識串、并聯電路特點,培養學生連接電路的技能有重要作用,必須創造條件,組織學生做這個實驗,這將為今后進行電學分組實驗,打下一個良好的基礎。由于實驗所需器材比較簡單,取材也容易為了增加學生的視聽效果,結果,學生操作興趣高漲,整個課堂氣氛比較活躍。
1、串聯電路、并聯電路連接的特點是什么?
2、為了防止接錯,自己先擬訂一個接線順序,在接線過程中為什么開關應是斷開的,并特別注意防止短路。
1、把實驗桌上的器材與所做實驗的電路圖中的器材對照,檢查器材是否夠用。
2、搞清使用的電源是什么電源,分清電源的正、負極,弄清如何接線。
3、想一想,燈座、開關應如何連接?把導線接到接線柱上,導線應沿什么方向纏繞,旋緊螺帽時導線才不致被擠出來?
在實驗操作過程中,我要求學生接好電路后,在閉合開關前,要對照電路圖認真檢查,閉合開關后,如出現故障,應立即切斷電源,然后從電源的一個極出發,逐段檢查原因。在實驗過程中,既要強調獨立思考,又要強調分工協作,培養學生的合作精神。實驗后,要求學生整理好器材。
分組實驗是培養學生操作技能和科學方法、態度、習慣的重要過程。本堂課,我充分發揮學生學習的主動性,激發他們的參與熱情,給每個學生以同樣的參與機會,增強學生學習興趣和信心,讓每個學生的能力和素質都得到提高,一堂課完整地按預定計劃完成,也達到了預期目標。
1、對于把導線接到接線柱上,導線應沿什么方向纏繞,旋緊螺帽時導線草不至于被擠出來,學生并沒有深刻體會,部分學生操作沒能按要求去操作,導致電路接觸不良,影響了實驗效果。
2、分學生連接好電路后,急于觀察實驗現象,沒有進行必要的檢查,就閉合了開關導致有短路現象的發生。
但是,我相信只要給學生更多的動手機會,學生的操作會更完美更美好,同時,我也會應課改的要求,日日充電,全面提升自己的綜合能力,既要注意各種單項素質的訓練和提高,有要著重于整體的效應,使各種能力相互促進,這樣,教學過程會煥發出更強的生命力。
串聯和并聯教學反思200字篇五
本節課通過學生自主學習的教學設計,以實驗為基礎,創設以學生為主體的物理情境,使學生通過真實環境去感受、去體驗,貫穿著以科學探究為獲取知識、應用知識的主要過程和方法,始終以學生的主動參與、積極體驗、濃厚興趣去感知,去認知串聯和并聯電路的特點。教學活動中盡力營造類似科學研究的氛圍,調節探究的節奏,用實驗啟動學生的思維,在實驗中拓展學生的思維,使學生真正成為探究活動的主體、課堂的“主人”,同時,最大限度地發揮學生學習的主動性、積極性和創造性,充分體現學生的認知主體作用,把教學的著眼點放在如何幫助學生"學"上,達到了使學生既掌握知識與技能,又懂得過程與方法,并形成正確的情感態度與價值觀的目標,很好地實踐了“動手實踐、自主探索、合作交流”的重要學習方式。其成功的原因有以下幾點:
在本節課中,我充分地信任學生,在整個教學過程中把握住了自己教學主導者的地位,給學生提供了一種寬松、和諧的學習氛圍,課堂氣氛民主、活潑、開放,這樣做有利于學生形成尊重事實,大膽探索的學習態度,鼓勵了學生的創造性思維。如:在學會連接串、并聯電路后,鼓勵學生大膽地提出問題,培養學生的“問題意識”。在教學活動中,我還積極地創設出有利于學生主動參與的教學情境。例如:通過創設一些有趣的場景(如家里、教室及串聯和并聯彩燈的實驗等),較好地調動了學生學習的積極性,激發了學生主動參與教學活動的熱情,為探究新知識,做好了充分的知識和思想上的準備。在學生濃厚的學習興趣和精心創設的教學情境中,完成了引導學生對串、并聯電路特點探究的教學。
每當學生在自己的主動參與下獲取成功時,心情愉快,精神振奮,創新意識增強,產生強大的內部動力。因此,本節教學中我注意放權給學生,給他們想、做、說的`機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。同時,針對學生的個性素質存在差異,教學中,我既面向全體,也注意個體,關注每一個學生在原有基礎上的發展,盡量縮小兩極間的差距,實現有差異發展,給每個學生提供思考、表現、創造的機會,讓他們都主動地參與教學活動,創造學生主動參與的條件。如:在連接并聯電路時,及時對困難學生提供適當的幫助和指導,使他們也能通過親自實驗探究完成本節課的教學目標。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程,個體才能得到發展。整節課學生在動手實踐中深入探究,學習積極性甚高,思維活躍,學生學得愉快,學得輕松,他們從中嘗到了學習的無窮樂趣。既為學生主動參與創造了條件,又培養了學生分析能力和邏輯思維能力,激發了學生自主探索的興趣。
整個教學活動體現了新課標的“從生活走向物理,從物理走向生活”的理念,體現了“在學習中活動,在活動中學習”的現代教學思想。如:以生活中的燈的熄滅現象為切入點,打通學生書本世界和生活世界的界限,讓生活走進課堂。同學們在輕松愉悅的氛圍中去體驗知識的形成過程和應用過程,使學生的視野和素質得到拓展和提高。在情景中去發現問題,在問題中去探索,在探索中去認知,在認知中去歸納,在歸納中去提升。同學們在主動參與、積極體驗的基礎上,使獲得的知識真正得到消化吸收,并轉化為經驗。通過這樣的學習活動,既培養了學生分析解決問題的能力,又增強了他們交流合作的能力,同學們之間團結協作的精神也得到了加強。
串聯和并聯教學反思200字篇六
《串聯合并聯電路》是初中物理電學部分的重要章節,培養學生動手操作、主動觀察、分析推理的能力,結論的得出是直接的,印象也是深刻的.讓學生直觀了解在串聯、并聯電路中電流情況,我們可以自制一些教具利用水流來演示,也可以下載動畫來演示。讓學生對電流有了一個直觀的認識和理解。也能充分地調動學生的學習興趣。
在教學的整個過程中我設計了激情導入,學生交流,感知串聯合并聯電路的特點,課堂小結,作業練習等教學環節。以學生為教學主體,我為教學引導。全力發揮學生的學習積極性、主動性和創造性。通過學生互相討論,以及我及時的點拔、引導,抓住難點和重點,體現了以學生為主體的新課形,在教學和學習過程中讓充分發揮出學生的主觀能動性及創造能力。課堂收到非常好教學效果。
但正如哲學上所說的任何事物都有相對的方面,我在
這節課的教學過程中也發現存在著一些問題,主要包括:
一、我覺得對這堂課中問題的提出多是事先設計,不
夠自然,另外也比較生硬,因此課堂問題的提出真正要做到關注學生,感受學生的接受能力,還學生以主體地位是教學能否成功的一個關健
二、我認為自己做為一各老師在以后的教學中要加強
對學生的訓練。還有就是在對課堂知識的拓展延伸方面的定位不夠準確。在今后珠教學中我要發揚優點,改正不足,走向更寬廣的課堂教學世界。
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