作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

美術教案中班篇一

新綱要中指出"提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的創造和快樂。本教材的選擇源于幼兒的生活，利用孩子們都很感興趣的"波哥和卷尾妞的婚禮"這樣一個故事，激發孩子們的繪畫興趣，活動中服裝設計的內容有助于孩子學習間隔色、暖色調、漸變色等裝飾方法。使孩子們在活動中獲得美的感受、陶冶美的情操。

《快樂的婚禮》描寫了一群可愛的豬仔參加好友波哥和圓尾妞婚禮的經過。小豬憨態可愛,畫面清新自然,每次閱讀故事都會讓人在快樂之余產生一絲感動。這是一個充滿創意、趣味性很強的故事。為參加好友的婚禮,豬仔們做了精心的準備：

它們有的用刷子刷,有的用水龍頭沖,每個豬仔都將自己洗得干干凈凈,并用油漆為同伴"穿上"盛裝。故事充滿童趣,無疑豬仔們的別樣婚禮,尤其是用油漆為自己畫上漂亮衣服的情景,對孩子有著魔幻般的吸引力。而這段情景對大班美術活動《波哥的婚禮》來說是生動的情景資源。《波哥的婚禮》是一個文學與美術相結合的教學活動。在活動中幼兒知道參加婚禮時打扮得漂亮不僅是為了好看，也是對主人的尊重，是一種有禮貌的表現，并嘗試為為參加婚禮的小豬們打扮，本次活動，結合生動有趣的課件，讓孩子們感受到參加婚禮的快樂。

《快樂的婚禮》是一部有趣、富有想象創造，孩子們非常喜歡的一部動畫片。孩子們對于婚禮的歡快現場，尤其是小豬們為整齊地出席婚禮而進行富有創造性的著裝非常感興趣。對于生活中的服裝和飾物，孩子們有一定的經驗，它們造型生動，花色多樣，絢麗多彩。我運用其中生動、具體的情節、極具美感的動物形象與孩子生活的經驗相結合，激發他們表現美、創造美的興趣，讓孩子們為小豬們準備參加婚禮的服裝過程中，體驗婚禮的喜慶與歡快。

1．豐富幼兒生活經驗，知道受邀參加婚禮要打扮出席，感受參加婚禮的快樂。

2．嘗試用不同的圖形和線條相結合創造性地給豬寶寶打扮。

1、一個幼兒家長的結婚照片、喜糖。

2、《快樂的婚禮》ppt整合課件、畫好不同小豬造型的素描紙（與幼兒人數相同）、記號筆、油畫棒。

3、波哥和和新娘卷尾妞的結婚圖片，小豬的各種衣服的圖片。

一、導入課題

1、播放課件第一畫面，播放"鞭炮聲"，請幼兒猜猜是什么聲音。

師:"這是什么聲音？通常在什么時候有這種聲音？

師結：對，過年、結婚的時候都會有。

師:你們參加過婚禮嗎？（有的有，有的沒有）

2、出示幾個家長的結婚照，請孩子們觀察、討論、交流，回憶參加婚禮的快樂景象，并交流參加婚禮的經驗。

3、出示波哥和和新娘卷尾妞的結婚ppt圖片，老師："今天波哥要結婚了，讓我們一起去參加它的婚禮吧！"（播放《快樂的婚禮》故事的前半部分）老師："波哥和卷尾妞都邀請誰來參加婚禮了？""再去參加婚禮前，小豬們干了些什么？""他們是怎么打扮自己的？"結合幼兒的回答，教師點擊相應的圖片（幼兒討論，有的畫上的性感的泳裝，有的畫上了條紋背帶褲、有的畫上漂亮的吊帶裙，神父服、戴上了領帶、領結、項鏈、手表、眼鏡、皮帶、穿上靴子、帶上戒子、抹上口紅、戴上花環）

教師和幼兒互動，展示幼兒說出來的打扮圖片。

4、"我們班上也來了一些小豬"教師出示不同小豬造型的素描紙。

"他們沒有漂亮的服裝穿，想請你們幫他們設計。我們大家一起來幫助小豬吧"

5、幼兒進行裝飾繪畫。引導幼兒運用豐富的線條和色彩進行裝飾。（播放優美音樂，讓幼兒融入情景。）

6、教師巡回指導，啟發和鼓勵幼兒大膽地發揮想象。

三、粘貼婚禮大合照，交流分享作品：

1．鼓勵先畫好的幼兒主動粘貼大合照，對新郎和新娘說一句祝福的話。

2．幼兒相互交流欣賞作品，并與小豬們拍合照。。

3．播放"快樂的婚禮"最后一段，融入情景，師生互動體驗快樂，分發喜糖。

美術教案中班篇二

體驗與發現：體驗人物夸張和樂趣，發現舞蹈動態的美

實踐與創造：運用各種方法進行舞姿的創作。我為老師跳個舞

欣賞與評論：欣賞作品的色彩的動感，并能口頭表達。

知道我為老師跳個舞畫中的前后主次關系。我為老師跳個舞

運用油畫棒涂染的繪畫方法表現畫面。

畫出夸張的動態及舞蹈動作。

教具：油畫棒、記號筆

學具： 油畫棒、記號筆

2課時

第一課時

一、欣賞導入

1、讓同學回憶電電視里、生活中和節日活動的歡樂舞蹈的氣氛，小組自編舞蹈，以表達對老師的祝賀。

2、做到某一個動作時請他停止不動，保持原動作。然后讓學生講述他的姿

態是怎樣的（手腳如何放的）？老師在黑板上把他的動作畫下來。

二、繪畫過程：

（1）先畫一個舞蹈動作。

a 用涂染的方法來創作。

b 涂時從中心向外涂染。

可以外向內涂染。

可以涂圓的可涂長的。

只要你需要什么造型，想涂什么造型可隨意的出現。

c用涂染的方法畫出動態夸張的舞姿者，同時要注意色彩的濃淡搭配。

d跳舞的動態大膽創作，可打破雙腳著地的常規，也可畫出翻跟斗的、倒立動

作。

（2）一個人跳舞很單一，不熱鬧，要體現快樂的場面，用涂色的方法，畫出許多跳舞的朋友。

三、作業要求：

能畫出跳舞人的動態感覺。

能用前后重疊的方法進行創作。

四、評講

看誰跳的最美。

美術教案中班篇三

課題：第十一課 電腦美術

課堂類型：綜合探索

課時：1課時

1、指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

1、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

2、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面

（一）引導階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工具？

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的

生：用電腦繪畫

師：用那一種方法更簡單？

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！

（讓學生上講臺來找看）

師：請同學們試一試，一起來制作更多的畫。

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和老師共同完成一張電腦畫？

師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）

美術教案中班篇四

一、活動目標

1、積極參與戰勝大灰狼的繪畫活動，學習畫長長的、短短的直線條，享受玩顏色的樂趣。

2、在疊高游戲中體驗快樂，建立水粉畫的常規，培養幼兒初步的合作意識。

二、活動準備：

1、請幼兒收集各種大小的紙盒或紙箱。

2、將調制好的顏料放入較大容器，另準備不同大小的水粉筆。

三、活動過程

1、教師講述《戰勝大灰狼》的故事，引導幼兒理解“籬笆”的含義。

——教師邊講述，邊在紙上畫長長、短短的交叉的籬笆。

——當小雞遇到大灰狼時，該怎么辦呢？請幼兒為小雞出謀劃策。

2、裝飾紙盒。

——示范用畫筆蘸顏料在紙盒上畫“籬笆”，鼓勵幼兒大膽合作繪畫。

——提醒幼兒五個幼兒合作來完成一個紙盒，大膽地用長短線來繪畫。

——能大膽地選用顏色，強調水粉畫的常規。

3、紙盒疊疊樂。

——幼兒用晾干的紙盒進行疊高游戲，看誰疊的“樓”最高。

——鼓勵幼兒合作堆疊紙盒，說說紙盒是怎么排列的。

4、延伸活動

——未涂完色的紙盒可放入美工區供幼兒繼續涂畫，并進行排序，延續幼兒的學習興趣。

美術教案中班篇五

① 教學目標；

1、學習運用記號筆在指紋圖案上添加簡略的線條表現人物的五官及動態。

2、通過觀察白板課件和同伴肢體動作，知道線條的變化可以表現人物的不同造型動作。

3、能夠大膽的想象，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

② 教學內容和重、難點分析；

重點: 在指紋上添加簡略的線條表現小人們不同的形象和動態。

難點: 難點: 把握五官及四肢的比例，學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。 ③ 教學對象分析；

《綱要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。幼兒進入中班后，對人物畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型。在這段期間們一直在探索身體的秘密，孩子對于自己的身體十分感興趣，特別是對小手的本領，而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現自己的想法，符合幼兒發展的特點。

④ 教學媒體的選擇和設計；

普羅米修斯電子交互白板軟件 “鏈接”、“容器”、“音效”， “文件鏈接功能”隱藏功能“圓形聚光燈”,書寫(鋼筆)功能.

⑤ 教學過程；

一、場景導入，激發幼兒學習興趣。

1、展示白板：今天，請來了一些新朋友到們班來作客，猜猜他們是誰？(白板出示小人)

2、通過對比感知小人的大小

胖胖和瘦瘦都是從小人國來的哦！想知道它們有多小嗎？讓它們站在手里的蘋果旁你們就知道了！

二、范畫小人，了解小人作畫方法。

1．教師以兒歌的形式示范印畫并添畫小人。

這么有趣的小人，你知道是怎么畫出來嗎？

（用大拇指印的；上面黑色的線條是記號筆畫的）

兒歌：

手指輕輕蘸印泥，用點力氣豎著點（橫著點），點出指印是臉蛋，然后拿筆畫一畫：兩顆葡萄是眼睛，彎彎船兒是嘴巴，兩根小棒是雙手，兩把小勺是雙腿。，猜猜變成誰？（感知手指印畫時不同的方位可以畫出胖瘦不同的小人）

2、學習用簡單線條變換小人動態

小人動一動：請個別幼兒模仿簡單動作，教師拖動小人四肢線條變換不同動態。

3.請個別幼兒嘗試在白板上添畫小人。

鼓勵幼兒添畫不同造型（你畫的是男生還是女生？它的發型是什么樣的？）

三、引出朋友，鼓勵幼兒自由想象。

1.播放課件，演示小人爬到大蘋果上的有趣事情。引導幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節。 （幫助幼兒學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。）

四、自由創作，表現小人不同動態。

1啟發幼兒思考：你想不想創作出屬于自己的《小人國》故事？

2.出示其他大朋友，提出幼兒作畫要求

（1）添畫小人步驟；

（2）貼好大朋友后先印出許多小人頭（方向不一樣），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會不舒服的。

3.幼兒創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫小人，使畫面豐富有情趣。

4、及時拍攝作品

五、欣賞評價，師幼分享創作快樂。

1.幼兒介紹作品。教師：們來看看你們的小人國里都發生了哪些有趣的故事。（拿個別幼兒作品進行評價，請他們學一學上面的動作。）

2.共同評價作品。

把你們的故事說給同伴們聽聽。（請幼兒自己說一說）

六、經驗延伸

展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象，將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒. ⑥ 教學反思；

本課為造型、表現類課目，教師在本課教學時并不僅僅是引導幼兒進行繪畫表現，更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境，引導幼兒打破常規充分的發揮想象，進行大膽的表現，要讓幼兒在美術創作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據這一重要思路，本課教學環節上做了如下安排：圖片導入——欣賞感知——繪畫指導——創設情境、啟發想象——創作表現——欣賞交流。整節課上下來感覺課堂流程、環節設置都還是比較合理、緊湊的，但還時發現了不少問題，比如，在語言引導、語言變化與表情變化還要更童趣一些。總之，電子白板課讓感受到與傳統課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個優秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分的發揮其應有的效能，使師生生命相互交融，共同營造一個民主和諧的氛圍，讓課堂教學更加生動精彩。

美術教案中班篇六

1、運用已掌握的美術技能制作小蝸牛。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、感受作品的美感。

較厚的長條紙、筆、剪刀、膠水。

1、引導幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經驗，引起制作蝸牛的愿望。

2、看老師用長條的紙作一只可愛的蝸牛，示范：

(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。

(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。

(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成―只蝸牛。

1、豐富幼兒生活，豐富美工區內容，增加幼兒動手制作的材料。

2、培養幼兒的觀察能力，日常觀察昆蟲，觀察蝸牛等小動物。

家園配合：支持并引導幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作。

這樣的一個手工活動，最后呈現出來的作品既有創意又有新意，而且還美觀，幼兒很喜歡。

美術教案中班篇七

《蒼松翠柏》是一節繪畫技法課。在教學時，我覺得單純按技法課的教學程序來進行教學，效果不一定好。因為初中學生由于受中考的影響，對美術課的學習已經沒有足夠的熱情，對于美術學習中的學具疏于準備，對于美術學習中的技法學習也沒有什么興趣可言。怎樣才能使學生以更加飽滿的熱情來學習這一課呢？我認為應該在此課進行之前安排一個前奏，那就是對中國古代山水畫的欣賞。

首先要對中國古代山水畫的發展脈絡有一定了解，其次對中國古代山水畫的輝煌成就要有深入的'了解。讓學生認識到我國古代的畫家所創造出的山水畫技法是多么神奇與偉大。那么，如何使學生能對中國古代山水畫產生興趣并能夠認識與理解呢？我特別設計了欣賞課《中國古代山水畫欣賞》。對于這節課的內容選擇，我做了精心的研究。從歷代的名畫中篩選出有代表性的山水畫，通過多媒體向學生展示，使學生對中國古代山水畫的發展脈絡與成就有一定的了解，對山水畫的繪畫技法有初步的了解，為下一節課做好認識準備。

首先，我利用學生所熟悉的北宋張擇端的《清明上河圖》作為引子，從這幅畫帶給讀者豐富的文化與社會風俗等信息，激發起學生對山水畫的興趣，使學生認識到繪畫作品不僅能帶給人們愉悅的視覺享受，同時還能夠傳達出時代氣息，包括當時的社會人文習俗，涵蓋面極其廣泛。在學生們興致來臨之時，通過多媒體向學生展示大量的古代山水畫，使學生的視覺受到強有力的沖擊，得出古代山水畫的成就已經相當成熟與輝煌，我們如何進一步發揚光大？這樣使學生產生畫畫的欲望，為技法課的進行埋下伏筆。

其次，在欣賞古代名畫的同時，通過與學生共同分析，讓學生認識與理解古代山水畫家們是如何利用山水畫的繪畫技法進行創作的，使學生對山水畫的基本技法有初步的認識與了解。這些這種情況之下，學生們可以說是躍躍欲試。這時，我安排學生帶學具，學生們都非常踴躍。

在進行下一節課時，學生興趣高漲，主動積極嘗試各種技法，畫出了自己的作品。我讓學生把自己的作品展示在教室里，他們的積極性得到進一步的提高，都希望再有一節課來進行創作。

通過這節課的設計與教學，我認識到，作為教師，在使用教材時，要深入挖掘教材的內涵，可以對教材進行適當的補充與引申，使得教學更加深入學生的心理。在教學的設計過程中，教師要進行深入的研究與學習。這樣的教學，教師的業務水平提高了，學生的學習興趣加強了，教學效果也明顯改善。

一方面，通過對教材中相關資料的選擇，選出相關內容之后，對教材內容的做了梳理，自己對中國古代山水畫的發展脈絡又進行了一次學習，從中再次領略到中國古代山水畫的成就，加深自己對山水畫的熱愛。

另一方面，學生通過學習，了解到課本上沒有的知識，對于我國悠久燦爛的文化有了更深刻的了解；從對古代名作的欣賞，提高了學習興趣，激發了創作欲望；通過學生的技法實踐，增強了學生的創作表現力，提高了學生的創作能力，激發了學生的學習興趣。

遺憾的是，沒有提前安排學生自己查找相關的資料與信息，如果讓學生也去查閱資料，可能這節課會更加豐富多彩。

美術教案中班篇八

1、感受風箏的色彩、圖案。

2、會用印畫方法裝飾風箏。

風箏，顏料，

1、、引導寶寶欣賞準備的關于各種風箏，感受風箏的色彩、圖案。

教師：看一看，這里都有些什么風箏，是什么顏色的？

2、出示印有風箏形狀的畫紙，示范印畫裝飾風箏的過程，激發寶寶裝飾風箏的興趣。

教師：我這兒也有一個風箏，我們來幫穿上美麗的衣服吧！

------提醒寶寶不要蘸過多的顏料。

3、請寶寶嘗試自由裝飾風箏。

------鼓勵寶寶大膽運用多種顏料裝飾風箏

------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上，保持畫面整潔。

4、展示寶寶制作的風箏，引導寶寶互相欣賞。

美術教案中班篇九

通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。能力目標：培養學生對戲曲臉譜的欣賞能力

通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。

培養學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。

講解

示范 板書設計

播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）

1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。

2、中國戲曲之特點

生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。

京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。

黃梅戲：優秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇：《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。京劇：《《牡丹亭》、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》

1、說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。

2、你能根據人物的特點和身份制作出道具嗎？

《京劇與美術》教案

（造型表現）

教學目標：

知識技能：了解京劇的相關知識，體會京劇與美術的關系。感受京劇人物獨特的服飾、造型、和表演。學習沒骨法、勾填法等表現技法；提高學生的國畫表現能力。

能力目標：培養學生觀察能力、分析能力、欣賞評述能力及綜合學習能力。情感目標：通過學習京劇人物，感受京劇藝術帶給人們的美以及培養學生對民族藝術的自豪感，培養學生熱愛生活、熱愛民族傳統文化的情感。

教學重點：感受京劇人物獨特的服飾、造型、表演特點，以及京劇藝術帶給人們的美感。

教學難點：學習用國畫技法（沒骨法、勾填法）表現京劇人物。

作業要求：運用國畫技法表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點和動態。

課件、生宣紙、京劇人物圖片。

課前參與查找京劇人物資料、美術書、國畫用具

1、欣賞京劇片斷。

思考：你認為觀看的京劇片段中什么最吸引你？

2、你還想了解哪些有關京劇的知識？

3、出示課題：京劇人物

服飾、造型、和表演最有濃郁的民族特色

思考并提問 激發學生興趣、體會京劇藝術特色。 培養探究精神

1、說說京劇中人物分為哪幾個行當？

2、說一說你喜歡的京劇人物的特點。（教師板書、課件配合）

欣賞中國畫——京劇人物

第一、二組：分析沒骨法、勾填法的技法特點。說一說課本中那些作品運用了沒骨法，那些運用了勾填法。（教師課件配合）

第三、四組：在繪畫中如何表現不同角色的人物特點？（造型、服飾、性格特征）

第五、六組：在繪畫中如何表現不同角色的人物動態？

第七組：勾填法、沒骨法畫出的作品給你什么不同感受？

運用勾填法、沒骨法結合畫出京劇人物。

生、旦、凈、丑

生—文、武、小、老

旦—青衣、老旦、花旦、武旦

凈—花臉

丑——反面、幽默滑稽

生—儒雅、俊美

旦—嬌媚、女性

凈—粗獷、暴躁

末—類似

丑—幽默風趣

學生欣賞 分析書中的作品

沒骨法：直接用顏色或墨畫出臉、身體、五官和衣紋。（孫悟空）勾填法：先用墨線勾畫出人物形象，然后填上相應的顏色。（白蛇傳）抓住人物性格、造型、服飾特點

抓住人物動態特點并進行夸張

學生分析：

勾填法：精細中帶有干練

沒骨法：豪放、大氣

也可同時使用勾填法及沒骨法，效果也很好。

學生感受京劇藝術中人物造型的多樣性。

感受京劇藝術中人物塑造的魅力。

引出表現方法，使學生了解本課教學意圖。

互動學習培養學生分析問題、解決問題、自主學習能力

解決教學重點

解決教學難點。

欣賞京劇人物圖片，畫一幅你喜歡的京劇人物。

作業要求：運用所學沒骨技法表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點和動態。

教師巡視指導。

學生了解作業要求并開始作畫。

培養學生學生造型表現能力。

1、填寫評價表

2、小組互評：分析運用畫法、造型特點、動態特點。

3、師評學生自評、互評培養學生評價意識及習慣

可以用更多表現方法表現京劇人物。學生領會不同表現手法的藝術作品。培養發散思維

教師活動學生活動教學意圖

1.沒骨法：直接用顏色或墨畫出臉、身體、五官和衣紋。

2.勾填法：先用墨線勾畫出人物形象，然后填上相應的顏色。

運用勾填法、沒骨法結合畫出京劇人物。

抓住人物性格、造型、服飾特點

抓住人物動態特點并進行夸張

3.學生分析：

勾填法：精細中帶有干練

沒骨法：豪放、大氣

也可同時使用勾填法及沒骨法，效果也很好。

學生感受京劇藝術中人物造型的多樣性。

解決教學重點

欣賞京劇人物圖片，畫一幅你喜歡的京劇人物。

作業要求：運用勾填法、沒骨法結合表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點和動態。

教師巡視指導。

1、填寫評價表

2、小組互評：分析運用畫法、造型特點、動態特點。

3、師評

可以用更多表現方法表現京劇人物。

學生了解作業要求并開始作畫。

學生自評、互評

學生領會不同表現手法的藝術作品。

培養學生學生造型表現能力。

培養學生評價意識及習慣

培養發散思維

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