在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到。借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。下面是小編為大家整理的初二語文?？甲魑念}目【通用3篇】，歡迎閱讀與收藏。

初二語文常考作文題目【通用3篇】一

聽，是對(duì)世界的感知。聽，是對(duì)人生的觀照。聽，是對(duì)心靈的撫慰。聽，是對(duì)未知的尋找。請(qǐng)以“聽”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選;②不得套作，不得抄襲;③不少于800字。

寫作有兩種。一種是不被限制的，沒有題目，你想寫什么就寫什么，你想怎樣寫就怎樣寫，這種叫做自由寫作;一種是被限制的，有規(guī)定的題目，你必須根據(jù)題目的要求來寫，要套著腳鐐跳舞。平時(shí)的寫作訓(xùn)練，考場(chǎng)上的作文，都屬于后一種。寫這種作文，第一個(gè)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對(duì)題目展開有效的分析。

分析作文題目，不是“寫”，而是“想”。我經(jīng)常說，文章不是寫出來的，而是想出來的;不是你寫不出，而是你想不到?！跋搿笔亲铌P(guān)鍵的，因?yàn)橹挥邢氲搅耍艑懙贸觥Ｄ悴豢赡軐懗瞿阆氩坏降臇|西，是不是?語言是思維的外殼，你的思考到位了，表達(dá)也就跟著到位了——如果你的語言能力不是太餿的話。

那么，如何分析作文題目呢?下面我講四個(gè)要點(diǎn)，來說明分析題目時(shí)的思維活動(dòng)。為了避免過于抽象，我將主要結(jié)合“聽”這個(gè)話題作文來談。

第一，分析話題關(guān)鍵詞的內(nèi)涵：“聽”是什么?

任何作文題，無論是怎樣的命題形式，管他是標(biāo)題作文、話題作文、材料作文，本質(zhì)上都是“話題”作文。任何作文，都在圍繞著某個(gè)核心的話題在談。能標(biāo)示這個(gè)核心話題的詞語，就是我這里所說的“話題關(guān)鍵詞”。

審題立意要準(zhǔn)確，第一步當(dāng)然是厘清話題關(guān)鍵詞。有的題目中的關(guān)鍵詞，詞義明確，沒有歧義，例如“堅(jiān)強(qiáng)”、“誠信”、“常識(shí)”;有的題目中，關(guān)鍵詞語的意思比較隱晦，如“提籃春光看媽媽”，“春光”顯然具有隱喻義，你需要把“春光”這個(gè)喻體的本體揪出來。

無論關(guān)鍵詞的詞義是明確的還是隱晦的，都需要審慎地確定關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。作為寫作的基本立足點(diǎn)，這個(gè)核心概念，顯然是需要界定的。即使關(guān)鍵詞的詞義是明確的，在審題的時(shí)候，你仍然需要細(xì)心地確定它的內(nèi)涵。

例如“誠信”，這個(gè)詞的詞義看起來是明確的，但一旦粗心，仍有可能犯錯(cuò)。從詞語的基本內(nèi)涵分析，誠信包括“誠實(shí)”和“守信”兩個(gè)方面。“誠”和“信”，這兩個(gè)方面是有區(qū)別的——“誠實(shí)”是就一個(gè)人的自身品德而言，“守信”是就人與人之間的關(guān)系而言。所以如果含含糊糊談?wù)\實(shí)，而不關(guān)聯(lián)到講信用來寫，就有可能出現(xiàn)偏差。“誠實(shí)”并不完全等于“誠信”?！罢\實(shí)”的定義是：一個(gè)人的形之于外的言行，與他自己內(nèi)心的思想具有一致性。據(jù)此可知，“誠實(shí)”與他人無關(guān)，但“守信”必須是與別人有關(guān)的。如果你的作文，只是大談我們要誠實(shí)而不要虛偽，就與題意有所偏離了。我可以告訴你，“真小人”也是誠實(shí)的，是言行一致的。真小人的特點(diǎn)就是“真”，他一點(diǎn)也不虛偽，他說要翻臉便翻臉，他說不守信就不守信，誠實(shí)倒是誠實(shí)了，但這是誠信嗎?

同樣地，如果你只是注意到“信”，也不行。什么是“信”?“信”就是信用，也就是能夠履行跟人約定的事情而取得的信任?！靶拧笔欠旁谌伺c人之間的關(guān)系中定義的。“信”是不是一定是“誠”的呢?不見得。有些奸猾之徒，不誠實(shí)坦白，但也能夠履行跟人約定的事情，從而取得他人的信任。比如一個(gè)商人，未必誠實(shí);但他與別人做生意卻能守信，因?yàn)樗?，守信是值得的，不守信將?huì)導(dǎo)致自身的商業(yè)利益的損失和商業(yè)機(jī)會(huì)的流失。

所以，“誠信”這個(gè)作文題目中，“誠”“信”是相互聯(lián)系、不可分割的。寫這個(gè)題目，就得既要寫“誠”，也要寫“信”?！罢\”“信”都要兼顧。

以上是一個(gè)粗略的分析。這說明一個(gè)道理，那就是：作文的審題立意，務(wù)必仔細(xì)分析話題關(guān)鍵詞。

分析話題關(guān)鍵詞，就是對(duì)自己提問：它是什么?例如：“誠信”是什么?

講到這里，你應(yīng)該基本清楚了?，F(xiàn)在，我以“聽”這個(gè)作文題為例，繼續(xù)闡釋。“聽”是什么?

這個(gè)問題似乎很幼稚。詞典上說得非常清楚：用耳朵接受聲音。事實(shí)上，不用翻查詞典，你也懂得這層意思，這是這個(gè)詞的本義。但是，如果你寫一篇文章，來說明外部世界的物理振動(dòng)如何通過感覺系統(tǒng)而被人感知，說明人的聽覺神經(jīng)能夠?qū)β曇舢a(chǎn)生反應(yīng)的機(jī)理，最后寫成了一篇生物神經(jīng)學(xué)論文，其實(shí)是不符合要求的。我知道，寫這樣的文章對(duì)我這樣的科學(xué)盲人是很難的，但對(duì)你們來說也并不見得容易。更重要的是，我必須向你正確地指出：這很難能，但并不可貴。你走入死胡同了。你不懂得作文基本上是要談人生的。

“聽”的本義：用耳朵接受聲音。這個(gè)本義中，你須注意到“聽”的對(duì)象是聲音。這看似沒什么，其實(shí)很重要。你看到這個(gè)作文題，很顯然會(huì)聯(lián)想：究竟有哪些聲音可聽?或許你會(huì)想到：一般的聲音、特殊的聲音。一般的聲音，是指物理世界中我們的聽覺能夠感知到的聲音，如風(fēng)聲雨聲讀書聲，車聲雷聲父母老師的贊揚(yáng)聲或呵斥聲;特殊的聲音，是指我們的聽覺感知不到的聲音，這樣的“聲音”是抽象的和比喻義的，如正義的呼聲、真理的召喚、良心的譴責(zé)、愛心的和弦，如此等等。

如果你注意到上述抽象的“聲音”，你的立意就可能高出一籌。寫一般的聲音，你的作文就是一般水平;寫特殊的聲音，你的作文就是高級(jí)水平。讓我們?cè)倩仡^看看作文題中的這段話：

“聽，是對(duì)世界的感知。聽，是對(duì)人生的觀照。聽，是對(duì)心靈的撫慰。聽，是對(duì)未知的尋找?！鳖}目中的這段文字，其實(shí)是在要求我們更加注意到“聽”的引申義而不是它的本義?！奥牎钡囊炅x有幾項(xiàng)，但根據(jù)這段文字可以判斷，“聽”是“接受、聽從”，不是“聽?wèi){、任憑”的意思。

第二，內(nèi)涵的確認(rèn)和具體化：“聽”有哪些具體表現(xiàn)?

對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行了界定，但這個(gè)界定是抽象的。只有把抽象的界定與具體現(xiàn)象聯(lián)系起來，抽象的內(nèi)涵被具體的現(xiàn)象印證或確認(rèn)，它的意義才能更清晰地浮現(xiàn)出來。

以本題為例，就是對(duì)自己提這樣一個(gè)問題：“聽”有哪些具體表現(xiàn)?換句話說，就是問我們自己：存在哪些在具體的場(chǎng)景中的“聽”?

一開始，你可能只是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，產(chǎn)生如下聯(lián)想：

1.屬于生活經(jīng)驗(yàn)的一些生活現(xiàn)象，如：聽別人的言語;聽音樂;聽風(fēng)聲雨聲;聽雨打芭蕉;聽潮起潮落;聽老師批評(píng);聽同學(xué)議論;聽街頭汽車聲……2.屬于知識(shí)背景的一些與話題相關(guān)的零碎的詞語，或一些慣聽的短語，如：兼聽則明偏聽則暗、閉目塞聽、充耳不聞、視而不見聽而不聞、道聽途說、聽從真理的呼喚、夜闌臥聽風(fēng)吹雨、聽人勸得一半……

3一些我們?cè)诟鞣N場(chǎng)合包括語文學(xué)習(xí)中了解到的事實(shí)，如：鄒忌諷齊王納諫、唐太宗從善如流善于納諫、《觸龍說趙太后》中趙太后聽取意見、鄭板橋詩句“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”……

你的聯(lián)想，一開始是隨機(jī)的、混亂的。上面我所設(shè)想的，其實(shí)已經(jīng)做了初步的歸類。這些聯(lián)想是必要的，它可以幫助你進(jìn)一步思考“聽”的內(nèi)涵，確定自己寫作的立意，甚至也為你完成了初步的材料的準(zhǔn)備。通過對(duì)聯(lián)想到的這些材料的思考，你對(duì)“聽”的理解將會(huì)變得更加明確。

只有初步聯(lián)想，是不夠的。接下來你應(yīng)該對(duì)這些材料進(jìn)行歸類;在歸類時(shí)，還必須思考這類材料可能引發(fā)出怎樣的觀點(diǎn)。就上述材料，我們可以進(jìn)行如下歸類：

1.聽自然的聲音

聽風(fēng)聲雨聲;聽潮起潮落;聽雨打芭蕉——可能引發(fā)的觀點(diǎn)：要聆聽自然，感受、領(lǐng)悟自然之美。

2.聽人類的聲音

(1)聽老師批評(píng);聽同學(xué)議論;聽別人的言語(包括鄒忌諷齊王納諫、唐太宗從善如流善于納諫、《觸龍說趙太后》中趙太后聽取意見，都屬于此類);兼聽則明偏聽則暗、聽人勸得一半——可能引發(fā)的觀點(diǎn)：要善于聽;聽?wèi)?yīng)有包容心;他人的意見未必都聽得。

(2)聽音樂——可能引發(fā)的觀點(diǎn)：聽，是對(duì)心靈的撫慰;聽的美感、領(lǐng)悟，有益于人生。

(3)聽街頭汽車聲——可能引發(fā)的觀點(diǎn)：工業(yè)文明和城市文明可能并不是美的;對(duì)人類生存可能存在負(fù)面作用。

(4)視而不見聽而不聞;充耳不聞;“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”——可能引發(fā)的觀點(diǎn)：聽，不是憑耳朵，而是要用心。

(5)聽從真理的呼喚——可能引發(fā)的觀點(diǎn)：聽，必須服從真理，要有理性。

(6)夜闌臥聽風(fēng)吹雨——可能引發(fā)的觀點(diǎn)：要聽內(nèi)心的聲音。

(7)道聽途說——可能引發(fā)的觀點(diǎn)：要善于聽，有的聲音是不能聽的;聽，不見得是可靠的。

3.不聽閉目塞聽——可能引發(fā)的觀點(diǎn)：不聽是有害的和危險(xiǎn)的。

有了這個(gè)梳理，你不但更加懂得什么是“聽”了，還發(fā)現(xiàn)了很多的觀點(diǎn)。有的觀點(diǎn)之間存在矛盾，這有可能刺激你進(jìn)行更深入、更辯證的思考。然后，在這些觀點(diǎn)中，你可以斟酌權(quán)衡，擇取你最想闡述、最有把握的觀點(diǎn)，把它作為文章的中心。

第三，分析原因：為什么要“聽”?

為什么要“聽”呢?原因在哪里?議論文都是要討論“為什么”的。

如果你是主張要“聽”，無論是聽自然的天籟還是人類的聲音，無論是聽安靜的音樂還是聽人聲的鼎沸，我們都要問：為什么要“聽”呢?是什么理由迫使我們必須要“聽”?你將怎么來說服我們接受你的觀點(diǎn)?

現(xiàn)在，我們可以設(shè)想一下，哪些理由可能對(duì)我們提供支持。我想，至少可以有如下幾條

最宏觀、也最基本的理由。

1.在生存的意義上，聽是必要的。

(1)作為動(dòng)物的人

人與很多動(dòng)物，都有聽覺器官，這種器官最基本、最原始的作用，是為了攝取信息，來為生存提供支持。

(2)作為社會(huì)的人

作為社會(huì)的人，聽是一種信息的接受，也是一種溝通，有利于擴(kuò)大我們的利益。鄒忌諷齊王納諫、唐太宗從善如流善于納諫、《觸龍說趙太后》中趙太后聽取意見，背后都是為了更大的生存利益。

2.在倫理的意義上，聽是必要的。

(1)向外的“聽”：通過聽來強(qiáng)化人類之間的聯(lián)系，交流思想、加深情感、消除隔膜、表達(dá)友善、化解恩怨，都能促進(jìn)人與人之間、不同國家之間、不同文明之間的和諧，這符合人類的基本倫理。

(2)向內(nèi)的“聽”：傾聽靈魂的聲音，聽從真理與良知的召喚，能促進(jìn)生命的覺醒，提升生命的意境，具有最根本的倫理意義。

(3)特別地，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，這是聽取社會(huì)底層的聲音，表現(xiàn)了人類中居于強(qiáng)勢(shì)地位者的社會(huì)良知，具有重要的倫理意義。

3.在審美的意義上，聽是必要的。

人類的審美活動(dòng)，有一部分表現(xiàn)在聽覺方面。對(duì)自然之音、音樂之聲、嘉言妙語的聽取與欣賞，使人獲得美的愉悅，提高了人類的生存質(zhì)量。

我的這個(gè)分析很簡(jiǎn)單，而且較為宏觀，在你實(shí)際寫作時(shí)未必會(huì)這樣思考，因?yàn)槟愕恼擖c(diǎn)一般不是論述“聽”的必要性——這不是你的任務(wù)而是哲學(xué)家的任務(wù)。但是，你需要有意識(shí)地這樣做，使你的思維宏闊一些高遠(yuǎn)一些，這能夠提高你思考的深刻度。

這并不是說，你的作文就不用討論“為什么”了。我只是說你的思考未必有上述高度。在議論文中，討論“為什么”永遠(yuǎn)是必要的。要圍繞你的中心論點(diǎn)來思考“為什么”。假設(shè)一下，你已經(jīng)確定論點(diǎn)，就是“要聆聽自然”。接下來，你當(dāng)然有義務(wù)闡述“要聆聽自然”的理由，亦即回答“為什么要聆聽自然”這一問題。

這樣，你可能從不同的層面和角度，想到“為什么要聆聽自然”的原因：

1.知識(shí)的增進(jìn)——聆聽自然能夠使我們直接增加對(duì)自然的了解。

2.哲理的領(lǐng)悟——聆聽自然可能使我們直接或間接地獲得哲理的領(lǐng)悟。(只是可能獲得;是否真的獲得，還要看聆聽者自身的態(tài)度與領(lǐng)悟力。你可進(jìn)而提出要有與天地共鳴的敏感，耳中要有一顆善思的心。)

3.美感的獲得——聆聽自然能夠使我們獲得美的享受。

4.生命的怡養(yǎng)——聆聽自然能夠使我們獲得身心的安寧和休息。(遠(yuǎn)離塵囂，避開塵俗的喧嚷。)

這就形成了若干的分論點(diǎn)。文章的框架已經(jīng)基本形成了。當(dāng)然，上述幾個(gè)方面，不必面面俱到，你也可以選擇其中的一個(gè)方面來作為中心，用敘述、描寫或闡述等手段表現(xiàn)出來即可。

第四，分析行動(dòng)的原則或策略：怎么“聽”才是對(duì)的?

通常地，這個(gè)步驟被描述為“怎么辦”。傳統(tǒng)的說法是：一篇議論文，提出問題，定性對(duì)象，這叫做“是什么”;分析問題，找出原因，這叫做“為什么”;解決問題，提出方案，這叫做“怎么辦”。

“為什么”是議論文必須回答的問題。至于“怎么辦”這個(gè)問題，在相當(dāng)數(shù)量的議論文中不必回答，至少不必詳盡回答。例如以“誠信”為話題的作文，你必須闡明為什么我們要誠信，但不必就怎樣才能做到誠信，說出個(gè)一二三四來。要誠信，就是要誠實(shí)守信嘛，老老實(shí)實(shí)、不負(fù)約定就行了嘛，還能怎么著?

不過，這不意味著我們不用思考“怎么辦”或“怎么做才是對(duì)的”這個(gè)問題了。思考這個(gè)問題，很多時(shí)候是有價(jià)值的。還是讓我們以“聽”這個(gè)作文題為例來說明。

現(xiàn)在請(qǐng)你思考：怎么聽才是對(duì)的?

“怎么聽才是對(duì)的”?這一問題的提出，也就暗示著：并非所有的“聽”都是正確的。這一點(diǎn)你不難明白。例如，唯別人的意見是聽，不動(dòng)腦子糊里糊涂聽信別人，根據(jù)狹隘的自我感覺去聽他人的意見，都是愚蠢的，是錯(cuò)誤的“聽”。

認(rèn)識(shí)到有的“聽”是錯(cuò)誤的，反過來就能夠讓我們認(rèn)識(shí)到怎樣的“聽”是正確的。下面我來簡(jiǎn)單地分析一下：

1.不能唯別人的意見是聽——可以得出的結(jié)論：“聽”必須有主見，有抉擇，以我為主。

2.不能不動(dòng)腦子聽信別人——可以得出的結(jié)論：“聽”必須有思考，有理性，有辨別。

3.不能根據(jù)狹隘的自我感覺去聽他人的意見——可以得出的結(jié)論：“聽”必須有胸襟，善于聽取不同意見;“聽”必須用客觀事實(shí)驗(yàn)證。

這樣，“怎么聽才是對(duì)的”這個(gè)問題就被解決了。實(shí)際上，這個(gè)步驟，同時(shí)也起到了擴(kuò)展論點(diǎn)、拓深文意的作用。到這一步，你的思考差不多已經(jīng)成熟了。

第五，罵題式的反向思維：能夠不“聽”嗎?

反向思維是一種否定式思維。但并不是把話題一棍子打死。語文的命題多是經(jīng)驗(yàn)性命題，這種命題并不是非白即黑，它是有彈性的。這就像白骨精，它是多變的。白骨精一會(huì)兒是少女，一會(huì)兒是老婦，一會(huì)兒是老頭;孫悟空打它之前，它是固體，一棒下去，它又成了氣體，變成一股青煙飛走了。語文的經(jīng)驗(yàn)性命題，有時(shí)候就像白骨精。“成功是成功之母”，也是對(duì)的啊，有些自卑的人，由于受到某次偶然的成功的刺激，越來越興奮，越來越自信，于是從一個(gè)成功走向另一個(gè)更大的成功，這說明“成功是成功之母”也是對(duì)的嘛。

經(jīng)驗(yàn)性命題是訴諸經(jīng)驗(yàn)，而不是訴諸嚴(yán)格的邏輯。這為罵題式的反向思維提供了空間。但一旦我們準(zhǔn)備罵題，就得慎之又慎。孫悟空是反對(duì)白骨精的，白骨精是個(gè)命題，孫悟空準(zhǔn)備罵題。孫悟空那么厲害，他也性急，主觀上是想把白骨精一棍子打死的，但是你知道的，他一共打了三棒。

所以你要仔細(xì)研究打死白骨精的棍法，要研究如何去罵題。不要奢望一下子就把話題顛覆。顛覆是要講方法的?，F(xiàn)在的問題是：為什么我們非得要“聽”呢?能夠不“聽”嗎?

這個(gè)時(shí)候，特別要注意，別一棍子打死!你絕不能說：我們就是不要聽，就是要閉目塞聽，最好耳朵里再塞上一個(gè)耳塞，萬事不擾心，多爽!如果你這么說，說明你不是過于愚蠢，就是過于偏激。別里科夫先生的耳朵不是塞上了嗎?他因此就萬事不擾心了嗎?別里科夫把自己裝進(jìn)套子閉目塞聽，但這種不“聽”能夠否定“聽”的意義和價(jià)值了嗎?別里科夫作為希臘文教師，他學(xué)習(xí)希臘文的時(shí)候難道不需要“聽”嗎?把自己的耳朵塞起來，只能避免“聽”的發(fā)生，但不能消解“聽”的價(jià)值。

讓我們?cè)俅位氐絼偛诺膯栴}：為什么我們非得要“聽”呢?能夠不“聽”嗎?

是的，并非我們總是非“聽”不可。例如流言蜚語，例如說三道四，例如機(jī)器的噪音，例如政客的叫嚷，例如專家的扯淡，例如走狗的狂吠。但這些只能證明“聽”與“不聽”的選擇性，而不能證明“聽”是無意義的，比方說，我對(duì)大家精辟而富于溫情的勸誡，那可是不能不“聽”的啊。

這就迫使你進(jìn)一步思考。如果你繼續(xù)思考下去，則可能想到下面三點(diǎn)。孫悟空打了三棒，這三點(diǎn)也算是三棒。這三棒能夠較為有力地證明：“聽”是有局限的。請(qǐng)注意——我們不是說“聽”一定就是錯(cuò)誤的;我們只是說：你們不要以為“聽”多么的了不得，我們不能止步于“聽”，應(yīng)該超越“聽”。如此而已。

1.就客觀事實(shí)而言

任何創(chuàng)造，都不是“聽”來的。人類中所有的先行者、先知先覺者，都有對(duì)“聽”的拒絕。

2.就一般事理而言

(1)“聽”到的信息未必可靠和真實(shí)，言語具有欺騙性，不代表真確的事實(shí)，所以不能過于信賴“聽”。眼見為實(shí)，百聞不如一見。

(2)“聽”是被動(dòng)的接受，更重要的是自我的主動(dòng)判斷，即主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。僅僅被動(dòng)地“聽”，就是被別人牽著鼻子。

3.就“聽”自身的局限性而言

(1)“聽”只是接受信息的眾多方式之一，是不充分的;而且，不正確的“聽”，反而干擾正確的思維和判斷(“走你的路，讓別人說去吧”，即屬此例)。

(2)即使是真確的知識(shí)，單有“聽”也是無法充分掌握、消化和內(nèi)化的。止步于“聽”的學(xué)習(xí)不是正確的學(xué)習(xí)，實(shí)踐才是知識(shí)和真理的標(biāo)準(zhǔn)。

(3)即使是正確的意見，是否真的被“聽”了，不能用“聽”來證明，而要用行動(dòng)和效果來驗(yàn)證。

初二語文?？甲魑念}目【通用3篇】二

父親的肩膀，寬闊的，平整的，看上去健壯有力的，那是一個(gè)男人的肩膀。父親用他的肩膀，擔(dān)起了扁擔(dān)，更扛起了整個(gè)家庭，讓我們的生活，如此快樂。

(一)

“飛啊！呵呵！”父親扛著我，跟我做開飛機(jī)的游戲。這么寬闊有力的肩膀，使我即使坐在那麼高的地方，也不必害怕?，F(xiàn)在想來，我是多么不該這麼做，男人的肩膀，也意味著他的尊嚴(yán)，但父親在他的兒子面前，卻把一切都放下來，那么輕易的讓兒子踏在上面，而兒子也總能夠得逞，這就是父親對(duì)他兒子濃濃的愛啊。有人說過：“我是站在巨人的肩膀上成功的?！彪m然父親不是巨人，但如果我成功了，就一定是因?yàn)橛懈赣H扛著。

(二)

初中的時(shí)候，因?yàn)槟承┰颍赣H失業(yè)了，找不到工作，就只有留在家里，照顧全家人的日常起居。母親失去了工作，家里的收入減少了，這對(duì)并不算富裕的我們，帶來了更多的不安?？墒歉赣H他總是告訴我們，錢不用你們擔(dān)心，認(rèn)真讀書就可以了。接下來的日子，我們的父親呆在家里的時(shí)間變得很少，每天早上起床，我都看不到父親出去工作的背影，他早已出去了。每天晚上，父親回到家，我總是偷偷的看著他，極其艱難的揉著肩膀，不被家里人發(fā)現(xiàn)，但我總能看到。

（三）

“兒啊，吃飯了！”我興奮地跑到飯桌旁坐下，父親坐在旁邊，我兩眼直直的看著父親：“爸爸，我已有也要像你一樣，用肩膀扛起整個(gè)家。”父親不以為然的笑了幾聲：“你的肩膀還嫩著呢！多吃點(diǎn)吧?！备赣H，你錯(cuò)了，你的兒子其實(shí)已經(jīng)在不知不覺中長(zhǎng)大了，他已經(jīng)快要成年了?。∷皇且?yàn)槟愕暮窈竦膼郏艜?huì)缺少磨練，才會(huì)顯得長(zhǎng)不大而已！看著父親厚實(shí)有力的肩膀，我暗暗發(fā)誓，我也要讓自己的.肩膀像父親一樣，健壯有力。于是，我繼續(xù)用可口的飯菜，填滿空洞的肚子。讓肩膀長(zhǎng)的更結(jié)實(shí)吧，我想。

父親啊父親，讓我多磨練一下，等你滿頭白發(fā)，簡(jiǎn)便再也無力扛起這個(gè)家庭的時(shí)候，我就可以用我的肩膀扛起你甚至整個(gè)家了，用我來代替你。

初二語文?？甲魑念}目【通用3篇】三

無題傷初二作文

似水流年總是在指尖悄悄劃過，

青春年華總是在不經(jīng)意間消逝。

一切都仿佛發(fā)生在朦朧的昨天，

不可否認(rèn)的是時(shí)間讓我在成長(zhǎng)。

回首展望那些過去的點(diǎn)滴歲月，

七年的.校園生活徹底改變了我。

昔日的天真幼稚早已無影無蹤，

取而代之的是一個(gè)長(zhǎng)大的自己。

無時(shí)無刻都在感嘆歲月的無情，

為何總是將無窮感傷留下給我？

遺失的美好記憶早已化作泡影，

現(xiàn)在與我相伴的也只能是孤獨(dú)。

努力去回想記憶里遺忘的珍寶，

物是人非一切都難以回到過去。

相伴一生的也僅僅有痛苦而已，

常常暗自責(zé)怪一些無辜的事物。

心中深藏許久的苦楚誰能領(lǐng)悟？

待到年華逝去青絲化作白發(fā)時(shí)，

或許也不能夠明白為何而感傷。

多愁善感或許注定將一生孤單，

年少輕狂年最終明白只是過往。

收斂起卑微的哀傷來學(xué)會(huì)遺忘，

那些根本就不應(yīng)該存在的悲傷。

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