作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版二年級下冊語文《雨后》教案設計篇一

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

2學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的

3結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂

教學重、難點

結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂

教學時間 兩課時

第一課時

一 導入新課

1 夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么?

2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。

3板書課題，齊讀

4簡介冰心

二 初讀課文

1各自讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字

2出示

樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射

興奮 咬牙 糟糕 小辮 唇兒

(1) 自己輕聲讀

(2) 哪些字的讀音要注意

(3) 開火車讀，指名讀，齊讀

(4) 教學字形，同時新授兩個偏旁

(5) 全文一共有幾節(jié)

3開火車讀全文

4自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語

5討論交流

6仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。

7指導朗讀一長句

(1) 注意長句中的停頓

(2) 教師范讀，個別練習

三 總結延伸

1小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么?又產生了哪些新問題呢?

2師總結歸納

四 布置作業(yè)

第二課時

一 復習

1聽寫詞語

2指名讀課文

二精讀課文

(一) 第一節(jié)

1指名讀

2孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的?

3指名讀第2句

4什么是神仙?

5誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。

6指導朗讀第一節(jié)

(二) 第二、三節(jié)

1 指名讀

2 這兩節(jié)告訴我們什么?

3他拍著水淋淋的泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說，內心卻感到什么?

4自讀2~3節(jié)

5指導朗讀

6試著背誦

(三) 第四節(jié)

1指名讀

2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動作

3指名讀有關句子

4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢?

5指導朗讀

三總結延伸

1齊讀課文

2回憶自己曾經在雨中怎樣地玩耍。

板書 5 雨后

快樂 似 神仙

蘇教版二年級下冊語文《雨后》教案設計篇二

教材分析：

這是一首描寫孩子們雨后戲水玩耍的兒童詩歌，意境優(yōu)美、基調歡快。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子戲水時“快樂得好象神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂情景，場面熱烈，充滿童趣，比較適合少年兒童朗讀和說話訓練。

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、認識課文中的生字，體會孩子們雨后游玩戲水時的歡快心情。

3、鼓勵學生由熟練朗讀到試著背誦，積累語言。

教學重點、難點：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀課文，讀出愉悅的心情是難點。

設計理念：

以教材文本為依托，以讀為本貫穿全課，引導學生采用個性化的閱讀方式與文本對話，讓學生從中獲取有益的信息。激發(fā)學生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強化情景體驗，誘發(fā)情感，產生共鳴。

教學準備：

生字卡片、錄音機、兒歌《大雨和小雨》與《捉泥鰍》歌帶等。

教學流程：

一、感受生活，揭示課題。(啟發(fā)思維，喚起學生生活體驗)

1、上課開始，聽兒歌《大雨和小雨》。

2、大雨嘩嘩下，大家聽到了什么?夏天一場雷雨過后，你最喜歡干什么?(引導學生暢所欲言)

3、教師：大家都曾有過戲水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友們雨后戲水時的歡樂情景寫成了一首詩歌，說不定詩歌當中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呢?(板書：13

雨后)

二、自讀文本，初步感知。

1、用自己喜歡的方式自主讀詩歌。

2、聽課件錄音讀，感知詩歌內容。

3、課件出示生字卡片，認讀生字詞。(雨后、廣場、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒)

4、再讀課文，說說自己知道了什么?(喚起學生對課文內容的親切感，會更有利于教學的深入開展。)

三、展開想象，感受童趣。

1、出示掛圖，聽配樂詩朗誦。

2、放聲朗讀第一節(jié)，說說自己仿佛看見了什么?

3、“嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋”，你從中讀出了什么?

4、指名朗讀第一節(jié)第二句，領會、品味詩歌情感。

5、雨后的廣場成了孩子們歡樂的海洋，請大家?guī)е鴼g樂的心情讀讀第一節(jié)。(要求讀出歡快、愉悅的心情)

四、指導表演，體驗快樂。

1、讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀詩歌二、三節(jié)，說說自己讀懂了什么?

2、同桌之間把二、三節(jié)中所描寫的情景演一演，看誰演得好。

3、指名學生上臺表演，其他學生在位置上自由表演。然后，讓學生評議臺上同學那里表演最精彩!

4、引導學生把詩歌中的童真、童趣讀出來。(可以自讀，找朋友比賽讀，教師相機課件展示孩子們戲水時的畫面，進一步指導讀出感情。)

五、精品細讀，理解感悟。

1、學生自由讀第四節(jié)，具體看看小妹妹在聽了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。

2、課件出示句子：小妹妹撅著兩條粗短的小辮、緊緊地跟在這泥褲子的后面，她咬著唇兒、提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。(指導學生朗讀，重點體會動詞，領會描寫的細節(jié)。)

3、體會“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”所包含的情感。

4、指導用多種形式誦讀。

六、回歸整體，拓展延伸。

1、分角色朗讀詩歌。

2、背一背，把你喜歡的詩句背給同學聽。

3、畫一畫，把小朋友們雨后戲水時的情景畫成一幅畫與同學交流。(課件播放兒歌《捉泥鰍》營造氛圍)

4、課后查一查描寫其它雨后景色的詩歌或文章讀一讀。

附

板書設計：

水的海洋

13

雨

后

快樂似神仙

歡樂的海洋

二年級下冊語文教案 | 二年級下冊語文教學計劃

二年級下冊語文教案 | 二年級下冊語文教學計劃

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/2854307.html】