當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？以下是小編為大家準備的讀后感精彩范文，希望對大家有幫助!

夏洛的網讀后感篇一

謝謝同學們。今天我們坐在一起，來交流分享一下，我們從《夏洛的網》這本書中收獲的快樂和感動。希望我們彼此都能自由、大膽地把自己的想法、感受、對事物的看法說出來。

俗話說：書讀百遍，其義自見。同學們讀過幾遍了？你對這本書了解了多少呢？我們一起來做一組搶答題檢驗一下。同學們準備好了嗎？ 一．夏洛的網的作者是誰？是哪一個國家的？ 二．從這本書中你知道認識了哪些人物？

生：夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓、艾弗里、朱克曼先生、勒維、阿爾布爾先生……

三．師：看來，大家對這本書中的人物都非常熟悉了。下面，我們一起來做“點擊人物”的游戲。請同學們根據書中人物的性格、在他（它）身上發生的事件對這個人物進行簡單的描述，讓大家猜猜你說的是誰？

師：誰先來？（環顧全班，有人舉手，還有些同學不敢舉手）師：我先來。

他十歲，曾經也想像弗恩那樣擁有一只豬，可惜沒有得到。他喜歡捉青蛙，捉草蛇，喜歡蕩秋千，喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。

有一次，他為了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆開，一下子臭氣熏天。生齊：艾弗里！

師：對，他就是調皮的艾弗里。下面誰來？

生：它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無聞地走了。生齊：夏洛。

師：這就是我們書中的主人公，小小的蜘蛛夏洛。

生：她今年8歲，她曾經救過威爾伯的生命，當她爸爸要殺威爾伯時，她曾經這樣說，“可是這不公平！” 她曾經坐在一個丟棄不用的擠奶登上呆呆地看著威爾伯，她也曾經和亨利一起坐過費里斯轉輪。生齊：弗恩。

師：瞧，可愛的弗恩正在抱著小豬威爾伯呢！

生：別人讓它幫忙做任何事，它都要得到回報。從來都是首先想到自己。生齊：坦普爾頓。

師：能說說還沒有說過的嗎？

生：它習慣每次說話都要重復三聲，它養了七只小寶寶。它是誰？ 生齊：母鵝。

生：它長得很胖，而且喜歡睡在肥料堆里。它曾經被弗恩養過，后來又被阿拉布爾先生賣了。它被救了兩次，第一次是被弗恩從它爸爸手中救下來的，第二次是被夏洛給救了。它忠厚老實，喜歡用它的鼻子拱任何東西，它還得了一塊特別獎牌。請大家猜猜它是誰？（其余學生早已迫不及待）有人插話：小豬威爾伯。

四．《夏洛的網》這本書大約有10多萬字，你能不能用最簡潔的語言說一說，這本書大致講了一件什么事？

生：講的是關于友誼和愛的故事。夏洛用網上的文字挽救了威爾伯將要變

成熏肉火腿的命運。威爾伯在夏洛死后悉心照顧夏洛的子女。師：這次我請一位同學來猜。

《夏洛的網》中夏洛一共編織了幾張寫上字的網，分別是什么字？

生：一共編織了四張寫上字的網，分別是“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”。

五．同學們，《夏洛的網》這本書為我們塑造了這么多形形色色的人物和動物形象，我想問的是：在這些形象中，你最喜歡的是哪一個，你喜歡他的什么？ 生：我喜歡夏洛的細致，為了救好朋友威爾伯的命，它絞盡腦汁想該在網上織什么文字。它為了讓人們把網上文字看得更清楚些，就把字織成雙線，而不是單線。師：這是一張用愛織就的生命的網。生：師：對于夏洛，我們還有要說的嗎？

生：我喜歡夏洛的體貼、寬容，比如當老羊告訴威爾伯，它將在圣誕節來臨前被宰殺，威爾伯非常傷心的時候，夏洛說：“你必須打起精神來，我要你睡得足足的，不要擔心。永遠不要緊張，永遠不要擔心！把你的食物嚼嚼爛，把它們吃吃光，只除了給坦普爾頓留下夠它吃的那一點。胖起來，過得好——這就是你能給我幫的忙了。保持健康，不要失去勇氣。”每次在威爾伯最困難時，夏洛總是挺身而出，從這里可以看出它對朋友的體貼。老鼠坦普爾頓那么壞，那么狡詐、貪婪，夏洛還和威爾伯說留下足夠的食物給它，夏洛真是很寬容。師：夏洛給予威爾伯的只有朋友間無私的關愛。

生：生：我喜歡夏洛，因為它不食言，它答應救威爾伯，它就冥思苦想，想出了一個辦法救威爾伯。它還是一個忠實的朋友，是一個寫作好手，它竟然在網上織出了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”這幾個詞語，終于救了威爾伯。師：一個小小蜘蛛為了這個承諾，把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。這是多么忠實的朋友啊!生：我喜歡弗恩，因為她很善良，在她的眼中，生命是可貴的，生命是平等的。當她爸爸要殺落腳豬時，她卻說：“這不公平。”她覺得不管是什么，都是一個寶貴的生命。

師：生命，不論是人還是動物，都是平等的，可是，只有八歲的弗恩認識到這一點,所以她珍視威爾伯的生命。

生：我喜歡威爾伯那種珍視友誼的精神，威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位臵。夏洛的子女已經經歷了一代代，威爾伯居然還懷念著夏洛。威爾伯是多么珍視它們的友誼啊！

生：我喜歡威爾伯的天真，有一次，威爾伯逃出豬欄，想呼吸外面的新鮮空氣，突然，這一切被朱克曼太太發現了，她便叫丈夫來捉小豬，最后威爾伯竟然被一桶泔腳騙回了它的豬欄，它的牢籠。他太天真了。

生：我喜歡威爾伯的謙遜，因為夏洛的幫助，它雖然成了一只名豬，可從來沒有覺得自己有什么了不起，甚至因為大家的注視而害羞，他始終是謙遜的。所以最后夏洛給它織了“謙卑”這兩個字。真是非常適合它。師：大家還想說說誰？

生：我覺得弗恩的父親阿拉布爾先生既有慈祥的一面，又有殘忍的一面，他對弗恩很慈祥，但對威爾伯很殘忍，當威爾伯生下來時，弗恩的父親就拿著斧子準備

把它殺了，弗恩去求情，阿拉布爾先生就沒有殺小豬，后來又把小豬賣給了朱克曼先生。我覺得他既有慈祥的一面，又有殘忍的一面。

師：他的慈祥是給女兒的，面對小豬，就不那么仁慈了，是吧？ 生：我不喜歡阿拉布爾先生。我覺得阿拉布爾先生是殘忍的，而且他欺騙了弗恩。他當時沒有殺小豬，后來等小豬長大了，他還是準備參與殺小豬的事情，他這是在欺騙他的女兒。

師：應該說阿拉布爾先生是一位慈祥的父親，佴林喜歡這樣的父親，我們都喜歡一個慈祥的父親。但是對于小豬來說，它沒有像弗恩一樣把小豬首先看成是一個生命，像很多的成人一樣，它覺得小豬總歸是要被殺，做成熏肉火腿的。

生：我喜歡老羊的聰明和機智，朱克曼把威爾伯養得胖胖的，威爾伯以為自己發福了。可老羊卻說，他之所以把它養得那么胖，是因為他們想在圣誕節來臨之前，把它變成熏肉火腿。老羊對這一點看得很清楚。還有一次，在朱克曼先生將要把威爾伯推進板條箱以前，老羊提醒威爾伯要掙扎，如果它不掙扎，他們會以為它有病，不正常。從這兩個例子可以看出老羊的聰明和機智。

生：我補充，在坦普爾頓不肯幫忙的時候，老羊知道坦普爾頓的貪欲，它利用這一點讓坦普爾頓肯幫忙了。

師：老羊像一位充滿智慧的哲人，在關鍵時刻，總是能起到重要的作用。六．師：在這些形象中，你最不喜歡誰？

生：我最討厭的是坦普爾頓。它為別人做什么事都要回報。當夏洛快要死了的時候，威爾伯想把夏洛的卵袋帶回去，可是威爾伯爬不上去，又夠不著，它就請坦普爾頓幫它把夏洛的卵袋拿下來。可是坦普爾頓不急不忙，它拉拉胡子說，什么事都要老坦普爾頓去救助，對老坦普爾頓一句好話也沒有。威爾伯想起坦普爾頓貪吃，就說：從今往后，當我吃飯時，我讓你先吃，在你沒有吃飽之前，我絕不動食物一下。這時候坦普爾頓才慢慢爬上去，把卵袋拿下來，還說：“我滿嘴都是絲。”坦普爾頓做每件事都要回報，令我討厭。師：應該說坦普爾頓在很多關鍵時刻都幫了忙，可為什么人們還是不喜歡他呢？ 生：它付出的目的只是為了得到更多的回報，這是一種自私的生活態度。所以誰也不喜歡它。

師：如果坦普爾頓改變一點什么，你會喜歡他嗎？ 生：會的。

師：改變什么呢？

生：如果坦普爾頓能改掉在關鍵的時候，只想自己的壞毛病，而去想想自己的朋友，我想人們可能會改變對它的不好的看法。

生：如果坦普爾頓是真心為朋友做事的話，我會喜歡它的。

七．師：對，生命因為付出而美麗，因為友誼而生動，《夏洛的網》給我們的正是一份童年的感動與生命的啟迪。

從夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓身上，會帶給你許多思考，你能用一句話談談自己得到的啟發是什么？

生：幫助別人，自己的生命會更有意義 生：一諾千金。生：對朋友要真誠。

生：熱愛小動物，熱愛大自然。生：學會珍惜。生：要有信心。

夏洛的網讀后感篇二

夏洛的網

《夏洛的網》，至今已經發行500萬冊以上，擁有多種文字的譯本。在美國1976年《出版周刊》搞的一次讀者調查中，這本童話位居“美國十佳兒童文學名著中的首位，可見它受歡迎的程度。曾有一個小讀者寫信問他，你的童話故事是真的嗎？懷特去信回答：”不，他們是想象出來的故事--但是真的生活也不過是生活的一種罷了--想象里的生活也算一種生活。綠野仙綜

《綠野仙蹤》是美國人自己創作的第一部長篇童話，美國最偉大的兒童文學作品，被稱為美國的《西游記》，

也是第一本由美國人寫成的美國幻想故事，曾經留下驚人的暢銷記錄，并且以輕歌劇、電影、動畫片等多種形式在全世界廣泛傳播

《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個小學四年級學生寫的日記，抒發了人類最偉大的感情——愛。自1886年該書誕生到1904年的短短20年里，就印刷了300多版。100年來，始終暢銷不衰，是為人父母,為人師長者一生必讀的教育經典,學習范本。蘋果樹上的外婆

榮獲1965年奧地利國家兒童與青少年文學獎，是作者眾多兒童文學作品中被介紹到國外最多的一部，已經有了26種語言的版本。問世40年來，它已成為世界兒童文學寶庫中的經典之一，受到各國孩子的喜愛。讀經典文學，打造完美心靈，培養高尚情操，它是青少年讀者成長過程中的良師益友。

另外，還有〈彩烏鴉系列的〉

我 和 小姐姐克拉拉

火鞋與風鞋

公貓拿破侖

愛心企鵝

跑豬嚕嚕

小女巫

小幽靈

人鴉

本愛安娜

小鬼兒

小水精

香草女巫

弗朗茲的故事

火車老鼠

汪汪先生

出走的泰奧

蘭心的秘密

德國，一群老鼠的童話

媽媽走了

文身狗

……

最后用新教育實驗的倡導者朱校長的話來總結我們今天的家長會：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長

共勉。謝謝大家！

夏洛的網讀后感篇三

《夏洛的網》班級讀書會活動方案

【作品分析】

《夏洛的網》，一首關于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！風行世界五十年，發行千萬冊。亞馬孫網上書店五顆星的終極評價。一本誕生于52年前的經典，在網絡上流傳了很久的經典童話書《夏洛的網》中文版終于再版了。

《夏洛的網》的文字是美麗的，故事是感人的，細節是溫馨的。正如譯者所說：“讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠，因為總有一種感動讓我們淚流滿面。”因此，我要把這本蘊涵著生命、愛和友誼的寶書推薦給孩子們，點燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈，在他們人生的最早處，在書籍的浸盈中，凈化他們的靈魂，讓他們學著去編織，人世間最美麗的那個字——愛。

【參與對象】 班級讀書會全體成員 【學生分析】

我班學生是愛書的，也是愛聽老師朗讀書的。《夏洛的網》孩子們都已讀完，有的甚至讀了多遍。孩子們自己就能體會到書中的體現的友情與忠誠的主題，但對生命的追求與生命的意義還需要教師的引導與點撥。本學期，以生命與親情為主題，孩子們已經觀看了不少的電影，聽到不少的故事，只是，因為老師的喜歡，希望《夏洛的網》這本書為他們搭建起的精神殿堂，能使他們的心變得柔軟起來，希望通過今天的讀書會讓他們真正學會感動，真正懂得什么才是友誼。

【活動目標】

1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、創設愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的溫情世界，感受作品的內在魅力，體悟作品中對生命，對友誼的詮釋。

3、采用“班級讀書交流會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。

4、抓住書中打動人心的精彩細節，采用不同方式演繹出來，感動學生的心靈，激發他們心中無盡的愛與溫情。

【活動準備】

1、學生閱讀《夏洛的網》，完成閱讀批注。

2、尋找打動自己心靈的內容，反復閱讀好。

3、多媒體課件制作。教學過程：

一、理清故事內容，感受作品的價值

1、師揭示課題，介紹讀書情況。

今天，我們讀書會交流的是一篇童話故事——《夏洛的網》出示課題。這是一本讓我們感動，讓我們溫暖，也讓我們久久回味的書。有一段話這樣評價一本書：（課件）一首關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌，一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話，風行世界五十年，發行千萬冊，亞馬孫網上書店五顆星的終極評價。這四句話中的每一句都是對這本書的最高評價，有人甚至覺得“在一個理想的世界里，應該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網》的人，另一種是將要讀《夏洛的網》的人。”故事的內容到底是什么呢？你們都看過，能用簡潔的話為在座的老師介紹介紹嗎？

2、閱讀封底，進一步規范語言

（講的是關于友誼和愛的故事。夏洛用網上的文字挽救了威爾伯將要變成熏肉火腿的命運。威爾伯在夏洛死后悉心照顧夏洛的子女。）

在這本書的封底有一段話可以幫助我們了解《夏洛的網》主要講了一個什么故事（學生讀這段話）

3、你曾從這個故事中讀出了什么？用簡單的詞語來概括地說一說（指名板書）

4、讓我們伴隨著《夏洛的網》的片尾曲，再去重溫那一個個感人的故事（課件）

二、體會主要人物的情感，提升對愛、友情、生命的理解

5、《夏洛的網》之所以能風靡全球，打動每一個人的心，不僅在于有著離奇的故事情節，還在于里面一個個時刻感動著我們、讓我們充滿無限溫情的人物。那么，從這本書中你認識了哪些人物？（夏洛、威爾伯、弗恩、坦普爾頓、艾弗里、朱克曼先生、勒維、阿爾布爾先生……）在書的前幾頁有一個人物表，請大家翻到這一頁，看著這些人物

6、在這么多人物中，最能打動你內心的是哪幾位呢？請說出前四位。生……

過渡：就是這些故事中的小人物，給我們創造了一個個奇跡，讓我們領略了生命的意義；感受到了友情的無價，讓我們知道了忠誠與誠信，特別是給予別人愛的夏洛，她用自己的生命使威爾伯遠離了死亡，成為威爾伯心中永遠不能代替的人，那么在威爾伯的心中夏洛一直是個充滿愛心善良的蜘蛛嗎？（不是）那么先前在威爾伯心中，夏洛是怎樣一只蜘蛛呢？那么又是什么讓它對夏洛的看法有了那么大的轉變？

三、精彩片段回顧，深化對主題的感悟

是呀，夏洛的網救了威爾伯，同樣也帶給我們太多的感動，每一處每一時都溫暖著我們。那么，同學們你們在閱讀時，又有哪些情節、哪些語段深深地觸動著你的心呢？現在請同學們找出在閱讀中那段另你激動的、傷感的、興奮的、有趣的，甚至更多來自你心靈深處的句子、段落讀一讀，然后四人小組相互進行交流，說說你心中的那份感動。現在讓我們一起共享心中的那份感動。

1）

最激動的一段：

2）

最傷感的一段：

3）

最興奮的一段；

4）

最有趣的一段：

5）

最的一段：

并請學生讀一讀（讀的過程引導學生品味）

這是一個充滿溫情和愛的故事，作者把每一句話都寫的那么動人，故事里的每一只動物都那么精彩，包括書中每一個畫面都是如此和諧美麗，沒有流下什么文學上的遺憾。也是因為這些所有的原因讓美國人喜歡了５０多年。

人們說，讀書其實就是在讀自己，孩子們，你的身邊有沒有你的夏洛？你又是否成為過別人的夏洛？

學生交流

是的，是這些人讓我們感到了即使付出也是美麗的，因為只要你幸福。（播放叢飛的《愿你幸福》）

我們希望有自己的夏洛，可是那只能是可遇不可求，可是無論怎樣，我希望你能像威爾伯那樣學會感恩。首先，我們應該感謝書的作者懷特，是他把我們帶入這個感人的谷倉世界。

四、總結體驗，推薦懷特的另兩部童話作品

是呀，《夏洛的網》帶給我們太多的思考和啟發，讓我們懂得了友情、生命、責任以及更多來自心靈深處最真實的情感，那么這10萬多字的書是誰寫的呢？他就是（美國著名作家：懷特）那么他為什么能夠帶給我們這么多的感動與思考呢？請看他說的一段話：“對一個喜愛動物的人來說，農場也是一個惱人的地方，因為絕大多數的牲畜的飼養者，同時也就是它們的謀殺者。牲口們平靜地生活，卻可怕地暴然死去，命運的不祥之音始終在它們耳際回蕩。我養了一些豬，春天下的崽，我喂了它們一個夏天，一個秋天。這種情形令我苦惱。我和我的豬一天天地熟識，它也一樣。” 于是太多的苦惱讓懷特下定決心在《夏洛的網》里，用愛來拯救一頭小豬的性命。

師：《夏洛的網》激起了我們心底最真實的情感，感謝懷特帶給我們的震撼和驚奇，感謝《夏洛的網》帶給我們的激動與感恩。感謝這本書的翻譯者任溶溶老師，是他讓我們讀到了這精彩的文字。

2、師：其實在懷特的生命中還寫了另外兩部童話名作，《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》相信他們也會給你的生命帶來很多啟迪。

最后愿我們的心中都能存有一份友情、責任、誠信、生命以及那一張夏洛的網。

夏洛的網讀后感篇四

《夏洛的網》導讀設計(轉載)秀洲實驗小學 陸慧芬 活動目標：

１、了解作品作者，了解書中的主要人物和故事概況。

2、通過教師提煉的中心問題引發學生的交流，初步體會夏洛和威爾伯之間演繹的關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。

3、享受讀書樂趣，激發讀書熱情,引發學生的閱讀期待。活動準備：

教師自身最起碼認真閱讀此書兩遍。尋找好一些片斷進行課堂導讀。活動過程：

一、談話導入，引出書本

1、這節課呀，陸老師要向大家推薦一本好書，此時，你最想知道什么？（生自由說）

2、了解作品與作者

（1）出示課件，讓學生了解這本書的相關信息。（書本封面）（2）看了剛才的提示，有什么話想說嗎？（生自由猜測后，出示：《夏洛的網》，作者：［美］ｅ．ｂ．懷特）

3、師：這本書是一本誕生于52年前的經典，是一部“大人孩子都可以看的童話書”，一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話。

二、封面引入，猜測角色

1、指導看封面，猜測：誰會是我們這個故事的主角呢？（提醒聯系書名猜）

2、小結：是的，這本書講得是一個有關蜘蛛和小豬的故事，夏洛就是一只蜘蛛，小豬的名字叫“威爾伯”。

三、了解起因，認識威爾伯

1、故事是這樣開始的??（出示：圖——父親要宰殺威爾伯去, 弗恩阻止）

2、說說你看到了什么？你猜可能是發生什么事了？（生看圖想象猜測）

3、到底是怎么回事呢？出示：（自由讀）

媽媽說：“有一只小豬是落腳豬。它太小太弱，不會有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”

“不要它？”弗恩一聲尖叫，“你是說要殺掉它？只為了它比別的豬小？” “請不要殺它！”弗恩眼淚汪汪地說，“這不公平。” “弗恩，” 爸爸說，“養小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢。現在讓開吧！” “可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”

（課件人物變色）這里有三個人物，我請三位小朋友來讀其中的人物，一位讀敘述部分。

現在，誰再來說說到底是怎么回事？（隨機解釋“落腳豬”）從剛才這段文字里，你覺得弗恩是個怎么樣的女孩兒？（生自由發表看法）

4、師放幻燈講故事：因為善良的女孩弗恩的堅持，小豬得救了。

出示插圖，師引語：在接下來的一段時間里，弗恩愛威爾伯勝過一切。她拿著奶瓶喂它，擁抱著它，愛撫著它，把它放在搖籃里，推著它去散步，威爾伯就像是弗恩的一個小寶寶。

師：孩子們，讀到這兒，老師不禁想問問，你覺得小豬威爾伯生活得怎樣？（幸福，快樂，無憂無慮??）

5、師：要是日子都能這樣過下去該多好啊，可惜，快樂的時光總是那么短暫。后來威爾伯長大了，長成一只比較大的小豬了，再也不適合弗恩養著了，爸爸讓弗恩把小豬威爾伯賣掉，沒法也只好賣到了弗恩舅舅家——舅舅家有一個很大的農場，里面養成很多的家畜。就這樣，威爾伯來到了新家。

6、威爾伯來到新家以后，感覺好嗎？生默讀第4章部分（26-27頁），發表看法。

預設：（環境不好，很孤獨）

7、師小結，出示：每當深夜來臨，小豬威爾伯就陷入了深深的孤獨??

假如你就是孤獨的威爾伯，你會怎么說這段話呢？（指導朗讀體會角色）出示： 這真正是我一生中最糟糕的一天。這種可怕的孤獨，真不知道是不是還能再忍耐下去。

師：這孤獨一直在持續，這種可怕的孤獨，威爾伯真不知道自己是不是還能再忍耐下去??

直到有一天，小豬威爾伯在黑暗中聽到這樣一個聲音：（出示，生讀——指名讀 評價：充滿友善 關愛 熱情）

“你要一個朋友嗎，威爾伯？”那聲音說，“我可以做你的朋友。我觀察你一整天了，我喜歡你。”

孩子們，你能猜出那是誰嗎？

是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個朋友，朋友的名字叫——（夏洛）

8、小豬威爾伯初次見到了新朋友——夏洛留給它這樣的印象：出示：指名讀 威爾伯終于看到了那么好心好意地對它說話的東西。門口上端張著一個大蜘蛛網，從網頂頭朝下吊著的是只灰色大蜘蛛。它有一顆橡皮糖大小，八條腿，它正在向威爾伯揮動其中一條腿，友好地打著招呼呢。

師：威爾伯看到了一只怎樣的蜘蛛？（友好、熱情）

可是，當威爾伯觀察了夏洛抓蚊子、吃蚊子之后，他對夏洛留下這樣的印象：師讀

我終于有一個新朋友了，錯不了。可這友誼多么冒風險啊！夏洛兇狠、殘忍、狡詐、嗜血——樣樣都不是我喜歡的。師：小豬威爾伯對夏洛留有怎樣的印象？（不喜歡——兇狠、殘忍、狡詐、嗜血）

9、這是夏洛給威爾伯最初的印象，讓我們來看看這本書的結尾，小豬對夏洛的評價。（出示書本最后一節）：

威爾伯永遠忘不了夏洛。??夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經常能夠碰到的：既是忠實朋友，又是寫作好手。夏洛兩者都是。

師：讀了這段話你明白了什么？（夏洛最后成了威爾伯忠實的朋友）

10、讀著這兩段話，你有什么話想說？（學生說）

師：是呀，孩子們，剛開始威爾伯是那么的不喜歡夏洛，到后來夏洛成了他忠實的朋友，我想你們心中肯定有一個大大的問號？ 板書

四、走近夏洛，感受友情

1、下面，就讓我們一起認識夏洛，這到底是一只怎樣的蜘蛛呢？能讓威爾伯永遠都忘不了？在威爾伯遇到危險時，很多人幫助過它，老羊，母鵝，夏洛，弗恩等都是威爾伯的朋友，為什么惟獨夏洛在威爾伯的心中占有了如此重要的位置，才稱得上是威爾伯真正的朋友呢？

師敘述：事情要這樣說起，威爾伯一天一天地長大，長成了一只大豬了，孩子們都知道，豬長大都要被宰殺的，當威爾伯得知自己即將被殺，要做成熏肉火腿時，不禁嚎啕大哭。這時，夏洛安慰并答應救他。

2、如果你是夏洛你會用什么方法挽救威爾伯？（學生想象說）

3、我們再來看看夏洛是用什么方法來救威爾伯的？ 請看：

就在網的正當中有這樣三個大字：‘王牌豬’。這幾個字是織在網上的。它們真真切切是網的一部分，一點也錯不了。一個奇跡已經出現，一個信號已經降落人間，就降落在這里，就降落在農場，弗恩舅舅家有一只非比尋常的豬。請你自己讀讀，讀懂了什么？ 師：就因為夏洛在網上織出了“王牌豬”三個字，弗恩舅舅家的豬圈成了吸引人的中心。因為夏洛的把戲起了作用，威爾伯的性命于是也保住了。

4、為了救威爾伯的命，夏洛在自己的網上不停地變著花樣。后來又有怎樣的奇跡發生呢？學生讀第13章部分 讀后交流，作者把夏洛織網這一內容描寫得特別細致，從這一章里你讀到了些什么？

預設：

1、網上織出了“了不起”三個字。是一個奇跡。

2、夏洛為了好朋友不辭辛苦地工作、織得很辛苦。

5、夏洛織網織得那么辛苦，請你再讀讀，劃劃，從哪些地方讓你感受到夏洛的辛苦？

（學生先找，再交流）隨機出示：

現在輪到織‘起’字了！一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現在穩著點！爬過去！接上！一撇下去！現在上來點，到右邊！一直過去！停止！現在向右邊翹起一點！好！現在回上去！一橫！一豎！現在到左邊！再一橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現在織出‘起’字最后一筆！下來！嗶！橫過去！翹上去一點！整個字再來一次！好樣的！

6、我們一起來讀讀這一段，（師生一起讀）孩子們你們感覺讀起來累嗎？（累）可是夏洛織網織得更累，你注意了嗎？在這一段中有一個標點（！）特別多，（把感嘆號變色），這僅僅是一個個感嘆號嗎，透過這些個感嘆號，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）

7、孩子們，就在夏洛不辭辛苦的努力下，威爾伯在農場里成了吸引力的中心，關注的焦點。農場主也定時讓威爾伯吃好東西，威爾伯成了一只人見人愛的豬。指名讀：

每天來到它的豬欄邊，站在那里欣賞它的超過一百人。夏洛已經在網上織出了光彩照人四個大字，威爾伯站在金色的陽光里，真是光彩照人。自從蜘蛛開始扶助它，它盡力活得跟它的名聲相襯。夏洛的網說它是王牌豬，威爾伯盡力讓自己看上去是只王牌豬；夏洛的網說它了不起，威爾伯盡力讓自己看上去了不起；現在網上說它光彩照人，它盡力讓自己光彩照人。

師：一只不起眼的蜘蛛夏洛不辭辛苦地在自己的網上編織“王牌豬、了不起、光彩照人”等等被人類視為奇跡的字樣，使得原本又弱又小的落腳豬，不僅逃過了被殺做成熏肉火腿的危險，更是得到生活下去的一種自信、堅定的信念，并且在豬的比賽中榮獲了大獎。

8、師 ：威爾伯的生活充滿了陽光，這是夏洛帶給他的，夏洛，為了“我救你”這個承諾，他用自己的干絲為威爾伯編織著那些神奇的字，它把畢生的精力都投入其中。（出示圖片 配樂）

孩子們，你們看到了一只怎樣的蜘蛛了？（疲憊、沒力氣、快要死了）

9、師：是呀，夏洛為了幫助他的朋友威爾伯，他耗盡了畢生的精力，直到死亡的那一刻。后來威爾伯又懷著感激之情，想方設法把孕育著夏洛的孩子們的卵袋運回谷倉，精心呵護夏洛的子女，直至出生，直至成長。我們來看看威爾伯是怎樣做的。學生讀第22章 書頁169

10、師：此時你仿佛看到了威爾伯為等到了夏洛的孩子們的出世心中那份（）的心情。（激動、高興）

五、感受真誠，提升情感

1、師：了解了威爾伯與夏洛的之間的故事，透過這個故事，你認為在生活中怎樣的人才能稱得上真正的朋友？

出示：真正的朋友是（）的。

指名說（有一顆善良的心、無私奉獻，關心朋友，說話算數、相互關心幫助）

2、其實在威爾伯的眼里，夏洛就是一個真正的朋友，他善良、真誠、無私。

3、我們一生當中如果能遇上一個像夏洛那樣善良、真誠、無私、有本事的朋友，那是一件多么幸福的事啊！我還記得書中夏洛說過這樣一番話：出示：配樂（師讀）

這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事。

教師引導：讀了這段話你有什么想法？（交流）

（預設：一個人應該生活得有意義，要像夏洛一下真心誠意的幫助朋友，做有意義的事，實現自己生命的價值。）

4、師小結：夏洛對威爾伯的幫助是無私的，是最真誠的。威爾伯用他的愛溫暖著夏洛的孩子們，呵護著他們的成長。所以朋友之間真正的友情是相互的，當你懂得付出的時候，其實你也同時得到了回報。就像威爾伯那樣永遠忘不了夏洛。

六、留下懸念，推薦閱讀

1、短短的幾個片段，讓我們認識了善良的弗恩，幸運的威爾伯，為朋友竭盡全力的夏洛。相信當你真正讀到這本書，讀著夏洛與威爾伯之間從相識到相知到相互幫助的一個個動人的故事，關于友情、關于生命的理解，會有自己更多的感想？

2、一位讀過《夏洛的網》的人說：

一個理想的世界應該只有兩種人，一種是讀過《夏洛的網》的人，另一種是準備讀《夏洛的網》的人。

結語：請小朋友們帶著美好的夢想，自己去讀一讀懷特的這本《夏洛的網》，走向那理想的世界。老師相信，除了故事本身，你們應該還能讀出更多！下課！

板書：

夏洛——————————————威爾伯

忠實的朋友

學語文，不看課外書可不行。作為學生，有時想看書卻苦于無書可看，是真的無書可看嗎？當然不是，而是他們不知道什么書好看，什么書值得一

《夏洛的網》教學設計

一、談話導入：

1、課前談話：最近，老師有一個發現，想知道嗎？我發現我們班的孩子最近特別愛讀書。每天早上和中午到校后，就會迅速坐下來開始讀書。誰來說說你眼中愛讀書的孩子？（生說，師可舉例子閻鵬旭）

2、導入：同學們已經把書當作了自己的好朋友，這真是一種好習慣。我記得英國著名的作家莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

書籍好比一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行；書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

前兩天，周老師剛認識了一位新朋友，它將帶領我們一起走進知識的殿堂。來，我們先呼喚一下它的名字《夏洛的網》。

二、讀封面，激興趣。

1．我們的這位朋友可是非常的了不起，讓我們先來看看大家對它的稱贊。（課件）這是一首關于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！它傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發行千萬冊。獲得亞馬孫網上書店五顆星的終極評價。它不僅寫給孩子，也寫給大人。在大學里流行著這么一句話：世界上，優秀的人分兩部分，一部分優秀的人正在讀這本書；另一部分優秀的人正準備讀這本書。這部作品的作者

2． 聽了老師的話，你有什么話想說嗎？（生自由發言后，板書：《夏洛的網》。

3．觀察封面，了解作者和人物。

懷特是美國20世紀最為成功的幽默作家和文化評論家，他一生只寫過三部兒童作品，這部作品是他創作的最完美的一部童話。

三、讀簡介，知故事大意。

1、了解簡介的位置。

師：同學們，當我們拿到這本書，想馬上對它有所了解，你有好辦法嗎？生：看導讀 ??

師：對，先讀簡介，這是一個很不錯的讀書方法。簡介對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領我們更快地了解這本書。簡介一般在哪里呢？（它一般在封面內側或第一頁，有些書也有可能在封底，這本書的簡介就在封底）。

2、讀簡介。師：為了便于大家觀看，老師把它打到了大屏幕上。（請大家默讀簡介，想一想你了解到了什么？）生說：

3．學讀“人物表”

師：從簡介中我們認識了書中的主要人物威爾伯和夏洛，其實，除了他們，還有弗恩，弗恩的父母阿拉布爾夫婦，弗恩的哥哥艾弗里，弗恩的舅舅、舅媽朱克曼夫婦，朱克曼夫婦的雇工勒維，多里安醫生，以及生活在朱克曼家的谷倉里的小動物們。

我們通過這個人物表，很快就了解了書中有哪些人物。所以我們以后再讀一些作品時，如果書中有人物表，我們可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。

三、讀片斷，感知故事內容。

過渡：那么，接下來，就讓我們靜下心來，細細品味這個好聽的故事。

（一）走近“弗恩”

1．故事是這樣開始的（出示圖片）請大家仔細看圖，說說你看到了什么？你有什么疑問嗎？

生說：

究竟是怎么回事呢？老師讀完這段話，你就明白了。（“落腳豬”就是最后一只生下來，先天不足，又瘦又小，很難養大的豬）從剛才這段文字里，你覺得弗恩是個怎么樣的女孩兒？（生自由發表看法）2．師：當我們讀著這段話時，你心中最擔心的是什么呢？

（二）走近“威爾伯”

1、因為弗恩的堅持，小豬得救了，而且有了一個弗恩能想得出來的最漂亮的名字——（生：威爾伯）

2、（出示懷抱小豬的畫面）瞧！多溫馨的場面呀！弗恩拿著奶瓶喂威爾伯，弗恩愛威爾伯勝過了一切。這是一個蘋果開花的季節，天氣越來越暖和，小豬威爾伯已經長到快兩個禮拜了，它被安置在蘋果樹下，你們看，蘋果樹下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。當威爾伯累了的時候，弗恩就會把它報到嬰兒車上，和洋娃娃一起睡覺。弗恩是媽媽，威爾伯和洋娃娃是兩個小寶寶。3．師：同學們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺你現在的生活怎樣？（幸福，快樂，無憂無慮??）

4．師：要是日子都能這樣過下去該多好啊，可惜，快樂的時光總是那么短暫。威爾伯慢慢地長大了，長成一只比較大的小豬了，再也不適合弗恩養著了，爸爸讓弗恩把小豬賣掉，沒辦法只好賣到了弗恩舅舅家，舅舅家有一個很大的農場，里面養著很多的家畜。就這樣，威爾伯來到了新家。

（三）走近“夏洛”

1．師：它離開弗恩來到新家后并不快樂。

（出示圖畫和文字）威爾伯沒有朋友，他變得很孤獨。（出示圖畫）

2、就在這時，從黑暗的谷倉中傳來一個很細很好聽的聲音。（出示文字）“你要一個朋友嗎？威爾伯？”那聲音說，“我可以做你的朋友。我觀察你一整天了，我喜歡你。”

3、師：這么細小的聲音，是誰在說話呢？根據人物表，誰來猜一猜。（生說）

師：對，說話的是一只蜘蛛，名叫夏洛。（出示圖片）

4、師：小豬威爾伯和蜘蛛夏洛很快就成了好朋友，他們的友誼在一天天的增加。可就在這個時候，威爾伯聽說自己將在圣誕節前被殺掉，要成為人們所吃的熏肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它。（出示夏洛的話）威爾伯哭呀哭，在它萬念俱灰時，夏洛堅定地對它說：“你不會死！我救你！” 當威爾伯恐懼時，夏洛總是勇敢地對它說：“我一定會救你！” 當威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對它說：“我這輩子說的話，沒有比這更當真的了，我不會讓你死！”

四、留下懸念，推薦閱讀

1．師：一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運嗎？請同學們自己去讀一讀《夏洛的網》，老師相信，除了故事本身，你們應該還能讀出更多！

2、小結：歌德曾經說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”只要我們有好書相伴，以好書為友，我們就會變得高尚起來。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/2997510.html】