作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

數(shù)學(xué)教案幼兒篇一

祝陽鎮(zhèn)宋莊小學(xué)

孫啟貴

課 時 1 教學(xué)準備

數(shù)位順序器。教學(xué)目標

1、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、認識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

3、會讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點 計數(shù)單位千的認識

教學(xué)難點 理解各數(shù)位上數(shù)字的意義

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時，先介紹一下本單元“手拉手”活動的有關(guān)背景，再運用講故事的形式介紹農(nóng)村學(xué)生來到城市看到的情境。然后，通過觀察情境圖，提出問題，引入對千以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知

1、鞏固數(shù)位順序器的知識 2、100是多少？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？(二)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你到過城市嗎？喜歡城市嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動，好嗎？(三)提出問題

1、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ 做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）……(四)探究新知

1、體會1000的大小

(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。

(2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個小組合作的好。(3)全班交流

(4)師利用計數(shù)器進行演示一百一百的數(shù)到1000(5)師：多少個一百是一千，也可以說，一千里面有多少個一百？(師板書)(6)同桌合作，一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千，在計數(shù)器上試著撥一撥。

2、學(xué)習(xí)寫1000(1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎？(2)師根據(jù)數(shù)位表強調(diào)1000的寫法。

3、自學(xué)其它問題(1)怎樣寫一百二十五呢？

(2)怎樣寫三百和八百零八呢？

4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成

(1)想一想：125為什么要這樣寫呢？

(2)說一說：怎樣在計數(shù)器上撥出125呢？

(3)師小結(jié)：125里面有幾個百、幾個

十、幾個一？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習(xí)

1、(1)一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。(2)、一十一十的數(shù)，從五百八十數(shù)到七百一十(3)、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千

2、我說你寫 3、432、304、840每個數(shù)中的“4”各表示多少呢？

（六）當堂達標題（1）

填空 4個百是（）。

（）個百是一千。3個百、5個十和7個一是（）。

（）個百和（）個一是408.（2）填空

719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）

(七)課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識了1000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？(八)板書：

1來到城市-----千以內(nèi)數(shù)的認識 一千是多少？

10個一百是一千，一千里面有10個一百。怎樣寫一百二十五呢？ 寫作：125 讀作：一百二十五

數(shù)學(xué)教案幼兒篇二

豆豆班數(shù)學(xué)教案

班級：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一、二、活動名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設(shè)計了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。

三、活動目標：

1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的大小進行分類；能夠區(qū)分大和小；

2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進一步把物體的顏色進行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；

3．培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

四、活動準備：

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單

五、活動過程：

起游進教師

2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。

4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當引導(dǎo)。

5、教師小結(jié)

1、情景導(dǎo)入:教師當魚媽媽，幼兒手拿魚兒當魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一

數(shù)學(xué)教案幼兒篇三

最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報研究分析結(jié)果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？ 師：田忌第一局比賽輸了，正當他束手無策時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強，反敗為勝。

5、這個故事給我們什么啟發(fā)？

三、鞏固發(fā)散

1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲 同學(xué)的牌：

最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案 10、7、5 老師的牌：9、6、3 老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝? 小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。

2、p106——做一做 獨立思考后，把自己的想法和同學(xué)交流。

四、評價反饋

說一說你有什么收獲。

數(shù)學(xué)教案幼兒篇四

長方體的認識(二)

教學(xué)目標

1．認識和掌握長方體的特征，理解長、寬、高的概念．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念． 教學(xué)重點

掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高．

教學(xué)難點

初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入．

1、教師談話：我們已學(xué)過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？

（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）

2、出示下面的實物．

教師提問：這些物體是什么形狀的呢？

老師明確：以前學(xué)習(xí)的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問：在低年級時我們曾認識過長方體和正方體，誰能找出這些物體中的長方體和正方體？

引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對長方體的認識．（板書課題：長方體的認識）

二、學(xué)習(xí)新課．

在日常生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體的？（學(xué)生舉例）

（一）認識長方體的面．

1、教師演示告訴學(xué)生什么是長方體的面，并讓學(xué)生摸一摸．

2、讓學(xué)生按照前、后、上、下、左、右的順序，數(shù)一數(shù)長方體共有幾個面．再觀察每個面都是什么形狀的．（板書：長方體有6個面，6個面都是長方形．）

3、提問：6個面中有沒有不都是長方形的情況呢？

（板書：也可能有兩個相對的面是正方形）

4、提問：長方體的6個面還有什么特征呢？（板書：相對的面完全相同）

5、總結(jié)特征：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同．

（二）認識長方體的棱．

1、讓學(xué)生摸一摸長方體兩個面相交的地方，說明這叫長方體的棱．

2、讓學(xué)生把直尺放在棱上，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說明棱是直的，是線段，可以度量．

3、提問：長方體有多少條棱？想一想，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏？

引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標出來．數(shù)出每組各有4條棱，有3組，一共有12條棱．（板書：有12條棱）

4、讓學(xué)生量一量每組中棱的長度，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

（板書：互相平行的4條棱的長度相等）

5、總結(jié)特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等

（三）認識長方體的頂點．

1、讓學(xué)生摸一摸長方體三個面相交的地方，說明這叫長方體的頂點．

2、數(shù)一數(shù)長方體有幾個頂點．（按照一定的順序數(shù)）

（板書：有8個頂點）

（四）總結(jié)長方體的特征．

長方體是由6個長方形圍成的立體圖形（也可能有兩個相對的面是正方形），它有12條棱，8個頂點．在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等．

（五）認識長、寬、高．

出示長方體框架，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：

1、長方體的12條棱可以怎樣分組？每組棱的長度有什么關(guān)系？

（分3組，每組4條棱長度相等）

2、相交于一個頂點的棱有幾條？它們的長度有什么特點？

（3條棱，3條棱的長度不相等．）

3、教師小結(jié)：由于有三組互相平行的棱，每組棱的長度相等，我們可以取相交于一個頂點的3條棱作代表，把相交于一個頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．

4、指導(dǎo)學(xué)生理解長、寬、高的概念．

可讓學(xué)生把長方體橫放、豎放、側(cè)放，分別說出長、寬、高，使學(xué)生認識到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的．

（六）教學(xué)識圖，發(fā)展空間觀念．

1、讓學(xué)生把長方體學(xué)具放在課桌左上角，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：你們能看到幾個面？

2、教師啟發(fā)提問：怎樣用圖表示出來呢？可同時板書畫圖．

說明：虛線表示看不見的三條棱，并讓學(xué)生指出長、寬、高，教師板書．

三、反饋練習(xí)．

1、按照教科書所給的圖樣，用硬紙做一個長方體，再量一量它的長、寬、高．

2、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？再說一說每個面的長和寬是多少？

3、看圖說出下面每個長方體的長、寬、高各是多少？

4、說出右面的物體是什么形狀，并且說明：

①它的上面是什么形，長和寬各是多少？

②它的右側(cè)面是什么形，長和寬各是多少？

③它的前面是什么形，長和寬各是多少？

④它的下面和后面各是什么形？長和寬各是多少？

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了長方體的特征，那么在長方體的6個面中只能有兩個面是正方形嗎？如果其它的面也是正方形，那會出現(xiàn)什么情況呢？同學(xué)們想一想，這是下節(jié)課要研究的問題．

五、板書設(shè)計

長方體的認識

面：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同．

棱：兩個面相交的邊叫做棱．有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等

頂點：三條棱相交的點叫做頂點．有8個頂點．

相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．

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數(shù)學(xué)教案幼兒篇五

二

時 空 之 旅

??有余數(shù)除法（2）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

課本第7至第8頁

教學(xué)目標

1.繼續(xù)探索并掌握利用有余數(shù)除法解決周期性變化這類問題的方法，理解經(jīng)過時間的含義，能準確地計算某兩天之間的經(jīng)過時間。2.進一步發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點

掌握利用有余數(shù)除法推算日期的方法。教學(xué)難點

理解經(jīng)過時間的含義。

教學(xué)過程

課前準備

師：小朋友們，我們先做個游戲，看誰的反應(yīng)速度快，好不好？

生：好。

師：你們要仔細聽清楚老師的游戲規(guī)則：老師說“起立”的時候，你們要跟老師說的做相反的動作，即反義詞游戲。大家聽清楚了老師的要求了沒？ 生：聽清楚了。

（學(xué)生玩游戲3-5分鐘，活躍下氣氛）

師：呆會兒，你們?nèi)绻J真聽講，表現(xiàn)棒的話，老師會再跟你們再玩?zhèn)€游戲。現(xiàn)在我們先上課了。

一、情景導(dǎo)入

師：上次聰明兔和他的一大群伙伴收到了時空隧道的邀請函了，大家還記不記得啊？ 生：記得。

師：大家的記憶力真好！聰明兔他們收到了邀請函之后，就坐著時空穿梭機，去進行他們的時空之旅。

二、探索新知

師：在旅途中，他們邊欣賞風(fēng)景邊聊天。突然小米記起了一件事，是什么事了？小米記起她答應(yīng)過聰明兔3月31日要幫他去他的菜園里幫它拔草，他們?nèi)ヂ眯械哪翘焓?月1日，小米想那天是星期幾了？同學(xué)們先想想到底怎么算出那天是星期幾了？

（讓學(xué)生先獨立思考后小組討論，尋找解決問題的方法）

（老師對學(xué)生的推算方法如：數(shù)數(shù)、畫圖、畫日歷表、計算等方法給以肯定和表揚）師：小米和大豆都用了計算的方法，你們一起來看看誰做對了。（老師把小米和大豆的計 1 算方法寫在黑板上）（板書）

小米：31-1=30（天）

30÷7=4（周）??2（天）

從星期四開始，往后數(shù)2天：星期

五、星期六 答：3月31日是星期六。

大豆：31÷7=4（周）??3（天）

從星期四開始，往后數(shù)3天：星期

五、星期

六、星期日。答：3月31日是星期日。（讓學(xué)生小組討論）

師：他們兩個人到底誰做得正確了？ 生：小米/大豆。

師：那你們是怎么知道的了？（請幾個學(xué)生說說自己的看法）

師：他們?nèi)ヂ眯械哪翘焓?月1日，再過多少天就是31日？ 生：30天。

師：一個星期有幾天啊？ 生：7天。

師：所以我們可以7天為一組，一周一周的不斷重復(fù)。師：那30天里有幾個7啊？ 生：4個7還余2天。

師：你們是怎么求出來的？

生：30÷7=4（周）?? 2（天）

師：題目告訴我們3月1日是星期幾啊？ 生：星期四。

師：那后面的日期依次是星期幾啊？ 生：星期四、五、六、天、一、二、三

師：我們用算式求出的余數(shù)是2，就從星期四接著往后數(shù)兩天，所以31日是星期幾了？ 生：星期六。

師：小朋友們真聰明！

師：我們來一起看看這個月的日歷，看看我們的計算推出的日期是否準確？（讓學(xué)生觀察日歷后回答）生：準確。

師：以后我們再遇到這種問題就可以用這種計算方法來解決了，小朋友們聽明白了嗎？ 生：明白了。

三、全課小結(jié)

師：小朋友們，我們今天學(xué)了什么啊？ 生：有余數(shù)的除法。

師：有余數(shù)的除法的力量可真大，又幫我們解決了難題。我們以后在推算日期的過程中，可以用有余數(shù)的除法來解決。（板書）

被除數(shù)÷ 除數(shù) = 商 ?? 余數(shù)（被除數(shù)：經(jīng)過的天數(shù)；除數(shù)：一周的天數(shù)；商：周數(shù)；余數(shù)：最后剩下的不足一周的天數(shù)）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

課本第9頁至第10頁

教學(xué)目標

1.繼續(xù)探索并掌握利用有余數(shù)除法解決周期性變化這類問題的方法，理解經(jīng)過時間的含義，能準確地計算某兩天之間的經(jīng)過時間。2.進一步發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點

掌握利用有余數(shù)除法推算日期的方法。教學(xué)難點

理解經(jīng)過時間的含義。

教具、學(xué)具準備

課件

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了用有余數(shù)的除法解決日期推算的問題。現(xiàn)在老師就考考大家，看哪些小朋友上節(jié)課認真聽講了，表現(xiàn)棒的老師會有獎品的哦！

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.訓(xùn)練營第1題

老師2007年6月1日到清華大學(xué)參觀，給大家?guī)Щ亓艘粋€清華大學(xué)的二校門的模型。去參觀的那天剛好是星期五，時間過得很快，老師想想考考同學(xué)們，6月25日是星期幾？（讓學(xué)生獨立思考動手做后請幾位同學(xué)來說說他們的解法）（課件顯示題目）解：25-1=24（天）

24÷7=3（周）??3（天）

從星期五往后數(shù)3天：星期

六、日、一。答：6月25日是星期一。

2.訓(xùn)練營第2題

時間、地點變來變?nèi)ィ斆魍枚紩灹恕Ｂ斆魍谜f要是能讓它看見未來就好了。昨天是6日星期一，到這月28日是星期幾？它的伙伴說那天他們要帶它去挑個大蘿卜床。我們大家來幫幫聰明兔，發(fā)揚下樂于助人的精神。（讓學(xué)生獨立動手做后請學(xué)生板演）（課件顯示題目）

（老師點評）：28-6=22（天）

22÷7=3（周）??1（天）

從星期一的后一天星期二開始數(shù)1天（星期二）答：到本月28是星期二。

3.訓(xùn)練營第3題

小米2001年5月1日登上了巡洋艦，那天是星期二，那7月1日是星期幾？（老師提示學(xué)生：5月有31天，6月有30天）

（學(xué)生小組討論“從5月1日到7月1日所經(jīng)過的天數(shù)是多少天啊”。）（提示：可以把它分成3.個時間段，五月，六月，七月）（課件顯示題目）（請幾個學(xué)生回答。）

老師小結(jié)：五月（31-1=30天），六月（30天），七月（1天），一共30+30+1=61天，61÷7=8（周）??5（天）

從星期二的后一天星期三開始數(shù)5天（星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期日）所以，7月1日是星期日。4.訓(xùn)練營第4題

聰明兔已經(jīng)被這些時間，日期弄得眼冒金星，暈頭轉(zhuǎn)向了。看到我們都做出來了，他想再考考我們。今天是星期三，從今天起，到第56天是我的生日，你們能算出那天是星期幾嗎？（課件顯示題目）

（注意：從今天起，說明今天是第1天，那么到第56天要經(jīng)過多少天啊？）56-1=55（天）

55÷7=7（周）??6（天）

從星期三的后一天星期四開始數(shù)6天（星期

四、星期

五、星期

六、星期日、星期

一、星期二）

所以，到第56天是星期二 5.附加題

（1）明天是9月1日星期五，這是我們開學(xué)的第一天，這一天距離上學(xué)后的第一個長假“十一”還有幾天？10月1日是星期幾？

解答：因為九月份有30天，從9月1日到10月1日剛好是完整的一個月，所以這一天距離上學(xué)后的第一個長假“十一”還有30天，要知道10月1日是星期幾，就要看30里面有幾個7，還余幾。30÷7=4（周）??2（天）

因為9月1日是星期五，從星期五的后一天星期六開始數(shù)2天（星期

六、星期日）所以，10月1日是星期日。

（2）今天是3月5日星期二，媽媽說“從今天起距離你的生日還有18天。”你們能算出我的生日是幾月幾日，星期幾嗎？（讓學(xué)生獨立動手做后請學(xué)生說說自己的解法）老師講評：因為距離生日還有18天，5+18=23（日），所以這位同學(xué)的生日是3月23日。

18÷7=2（周）??4（天）

從星期二往后數(shù)4天：星期三、四、五、六。所以生日這天是星期六。

三、特別提示（為第7單元的活動做準備，布置教學(xué)任務(wù)）

打印一張實踐活動說明，每人發(fā)一張，讓他們帶回家跟他們的爸媽一起仔細閱讀，然后設(shè)計“我的周末我設(shè)計”。可以參照書上的（我周末我設(shè)計）的表格，自己制作一張，不一定要跟書上的一樣，可以發(fā)揮你們的想象，做出更漂亮更有個性的設(shè)計表。

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