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科技興農新聞篇一

大學生思想政治理論課暑期社會實踐

調研報告（論文）

題

目： 安徽省宿州市蕭縣科技興農典型案例調查

所 在 學 院：

數理與信息工程學院

專 業 班 級：

光電信息科學與工程131班

負

責

人：

姜孝偉

聯 系 電 話：

***

指 導 老 師：

尹鸞

提 交 時 間：

2014-09-29

安徽科技學院思政理論課教研部制

科技興農暑期社會實踐總結

姜孝偉 柯余軍 胡亞強 肖榮波 汪學友 吳福寶

指導老師：尹鸞

摘要：黨的十六屆三中全會把“科技興農”問題提到了非常重要的位置，明確指出必須提高農業科技創新、科技儲備和應用轉化三項能力。隨著我國加入wto和我市現代農業的發展，現階段我市的科技興農工作也面臨著資源和市場的雙重約束、發展經濟與保護環境的雙重壓力、國內市場和國際市場的雙重挑戰、經濟結構和就業結構的雙重調整、增加農民收入和保障食物安全的雙重目標、促進經濟增長和發展社會事業的雙重任務。我們利用暑期的實踐對蕭縣的科技興農項目進行考察，分析其中的優點和缺點，并對當地的政府提出我們自己的建議，爭取將該地區的科技興農項目發展的更好。關鍵詞：農業科技 現代化建設 科技興農不足 解決辦法

引言：眾所周知，科技興農是現代農業永恒的課題。在蕭縣科技興農試點，我們參觀了先進的肥料生態循環系統，在每塊田地前都有一個沼氣池，正是它們為一塊塊田地提供著充足的養料。據了解，沼氣來自附近的養豬場和養雞場，這充分體現了畜牧業與農業的完美結合，農業正在逐步形成“農-畜-沼-窖-農”的生態模式，這是科技農業的標志。

一、關于科技興農暑期社會實踐的前期準備

隊員們進行了緊張的前期預備工作—查閱相關報紙資料，在網上搜索相關信息。然后，我們匯總整理了所搜集到各方資料，并為我們未來幾天的工作做了詳細的規劃。并分小組討論，制作了宣傳單以及對老農民的訪談提綱。在討論中，大家積極提出修改意見，以便獲取的信息更加正確與全面，以期實現良好的實踐效果。

經過緊張而富有成效的討論，終極圍繞十二五所提出的：推進農業技術集成化、勞動過程機械化、生產經營信息化。加快農業生物育種創新和推廣應用，開發具有重要應用價值和自主知識產權的生物新品種，做大做強現代種業。加強高效栽培、疫病防控、農業節水等領域的科技集成創新和推廣應用，實施水稻、小麥、玉米等主要農作物病蟲害專業化統防統治。加快推進農業機械化，促進農機農藝融合，耕種收綜合機械化水平達到60%左右。發展農業信息技術，提高農業生產經營信息化水平，宣傳科技興農的重要性.同時為使農民對此次的科技興農之旅有一個更加清楚的認識，更好地完成此項宣傳，我們在完成對xx的探訪的同時，也通過聊天的形式詢問當地農民幾十年來的變化，之后又把我們精心制作的宣傳單發給了當地農民，以使此次實踐活動的影響不僅僅局限于一時。宣傳單從農業發展方向,農業科技的重要性,科技興農的意義三方面做了簡明扼要的介紹，使農民對xx這些年來的發展有了宏觀的認識，并表達了自己對黨的感謝與祝愿。

二、日程安排

經過三個小時的旅途，在中午來到了xx。下午，我們開始了我們暑期實踐的第一步：拜訪當地有經驗的老農.在當地服務站的幫助下，我們找到了一位老農。老農給我們講了一些歷史,村莊挨過了漫漫饑荒和貧窮的歲月，“好在中央一直沒有忘記我們，經常給我們一些政策或其他扶持”。直至近年科技進步了一些,農業產量高了，才為村民重新燃起了致富的希望。

雖然路程遙遠，旅途辛苦，我們還是完成了今天的任務，并真真切切感受到那些樸素的勞動人民對黨的事業上的無私支持與奮斗，繼而油然而生一種崇敬的之情,為農民的那種樸素而感動,但我們同時也發現了當地農業的一些不足之處,比如我們找到老農時他正在澆地,而用的卻是傳統的大面積漫灌.今天我們來到了蕭縣現代農業示范園,在這里我們看到了一些先進的農業理念,比如在大片的農田里種植一些樹木,來改善環境和防風固沙.也看到了各種各樣的溫室大棚,是科技興農的典范.有感于前幾天我們所看到的當地農業耕作的落后和示范園先進技術和理念,深刻認識到必須把已有的技術大規模利用才是促進農業發展的關鍵,所以今天我們一行人來到田里為一些農民現場講演一些農業的先進理念和國家科技興農的決心,以及以后農業的發展方向,傳統農業勢必即將被現代農業所替代.經過這幾天的實踐活動，對于xx,對于農業，我們由陌生到熟悉，如今的xx已經是全國農業產量較穩定的地區，將來它的糧食產量對全國的貢獻，是不可估量的。僅以此次暑期活動響應國家的“十二五”規劃,并祝xx農業能更加發達。

三、具體措施主要有：

1、以區域經濟社會發展為基礎，抓好農牧科技成果轉化示范基地建設和相關機制建設，加快科技成果轉化。

2、引創結合，加大特色農牧業和新農村建設相關科技攻關。

3、創新工作機制，加強科技特派員工作。

4、加強科技管理機構建設，完善科技管理體系。

5、加強農牧科技人才隊伍建設和科學普及工作，提高勞動者素質。

6、加大農業科技投入力度，建立完善以政府投入為導向的多元化科技投入機制。

7、大力組織實施品種優化工程與技術更新工程。

8、加快農業科技載體建設。

9、深化農業科技體制改革。

四、關于暑期社會實踐的報告

1、科技興農包括農業科學研究和農業科技推廣兩個部分。農業科學研究是為農業生產提供科技成果，農業科技推廣則是將科技成果傳遞給農民，應用于生產。科技興農，即把科學技術具體運用于農業、農村、農民，以解決三農中的實際問題，加快農業現代化步伐，加快新農村建設，加快農民增收。科教興農戰略與三者互動發展

科教興農，就是全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在農業和農村經濟發展的重要位置，增強農村的科技實力及向生產力轉化的能力，提高農民的科學文化素質，把農業和農村經濟建設轉到依靠科技進步和提高農民素質上來，加速實現農業現代化和城鄉一體化。實施科教興農戰略是我國農業和農村經濟發展的重大戰略，是改變我國農業增長方式，促進傳統農業向現代農業轉化的根本戰略。三者互動發展有利于優化科教興農戰略的實施條件，同時，實施科教興農戰略也有利于提高三者互動發展的規模和水平。

2、科教興農戰略的提出及其意義

傳統農業主要由勞動者憑習慣和經驗進行生產，勞動生產率低、科技含量低、經濟效益低。隨著我國工農業產品出現結構性過剩，由賣方市場轉為買方市場，再加上加入世貿組織后，國外農產品的沖擊，我國農業面臨更加嚴重的挑戰。發展已由過去的資源約束變為資源和市場的雙重約束，靠增加“大路貨”農產品和提價來增收的空間有限。再加上農業剩余勞動力轉移和農民勞務收入的增長減慢，農民收入的增加更顯困難。因此，要提高農民的收入，要實現農產品高產、優質、高效、生態、安全的目標，在調整產業結構的同時，還必須將農業生產轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，運用現代科學技術進行農業生產和管理。而要實現這一轉變，則必須實行科教興農，推進科技進步，并加強對農業生產者的教育培訓，提高其科學文化素養。科教興農戰略是現代農業的必然要求。把科教興農作為我國農業發展的戰略來對待，其基本思路是：以農業科學研究為基礎，以農業科技成果的示范、推廣及加強農業教育為手段，以提高農業勞動者的科學文化素質為主要目的，影響和優化農業生產中的其它諸要素，從而形成新的農業綜合生產能力，促進農業的穩定、持續發展。

我國的科教興農戰略經歷了不斷演變和完善的過程。科教興農戰略由科技興農戰略演變而來。1989年12月27日《國務院關于依靠科技進步振興農業加強農業科技成果推廣工作的決定》開始把科技興農作為振興農業的重大戰略措施，指出：“要從根本上解決關系到國家興衰的農業問題，科技興農尤為重要。各級政府必須把依靠科技進步振興農業作為一項重大戰略措施，堅持不懈地抓下去。”該文件還指出：“大力加強農村教育，廣泛開展技術培訓”，這已經包含了依靠教育振興農業的思想。1991年11月29日十三屆八中全會通過的《中共中央關于進一步加強農業和農村工作的決定》指出：“推進農業現代化，必須堅持科技、教育興農的發展戰略。”開始把科教興農作為我國的發展戰略。1992年2月12日《國務院關于積極實行農科教結合推動農村經濟發展的通知》則進一步提出了科教興農的具體實現形式，指出：“在科技、教育興農工作中，積極實行農業、科技、教育相結合”,“農科教結合是實現農業現代化的一個重要途徑”。1992年10月12日江澤民在十四大報告中指出：“堅持依靠科技、教育興農，多形式、多渠道增加農業投入，堅持不懈地開展農田水利建設，不斷提高農業的集約水平和綜合生產能力。”1995年9月28日黨的十四屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景目標的建議》指出：“加大科教興農的力度，實施‘種子工程’，推廣節水、節肥等適用技術。”1997年9月12日，十五大報告指出：“大力推進科教興農，發展高產、優質、高效農業和節水農業。”1998年10月14日黨的十五屆三中全會通過的《中共中央關于農業和農村工作若干重大問題的決定》指出：“實施科教興農，農業的根本出路在科技、在教育。實行農科教結合，加強農業科學技術的研究和推廣，注重人才培養，把農業和農村經濟增長轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。”十六大報告又提出了“加快農業科技進步”、“大力發展教育和科學事業”的要求。由此可見，實施科教興農戰略是興農、強農的必由之路，是我黨堅定不移的方針。

3、科教興農戰略是科教興國戰略的重要組成部分，沒有科教興農，科教興國的內容就不完整。農業是國民經濟的基礎，農業現代化是四個現代化的基礎，因此實施科教興國戰略就不可能不實施科教興農戰略。科教興國戰略是現代化建設的一項基本戰略。鄧小平同志一貫重視科技和教育。早在1975年，他針對“四人幫”顛倒是非的行徑，提出“科學技術是生產力”[1]的觀點。這一思想逐漸強化，1988年進一步形成“科學技術是第一生產力”[2]的觀點，并多次指出：“經濟發展得快一點，必須依靠科技和教育。”[3]科教興國作為強國興邦、振興中華的一個總體戰略，還需要一系列的分戰略加以實施和推動，其中，科教興農戰略不僅是這一總體戰略的重要內容，也是這一戰略的基礎。社會以經濟為基礎，而經濟又以農業為基礎，只有實施科教興農戰略，才能夯實農業這一“基礎之基礎”，安邦興國的總目標－“四個現代化”才有實現的基礎。因此，實施科教興農戰略是現代農業的必然要求，是科教興國戰略的重要內容，是我國長期堅持的一項基本國策。

4、實施科教興農戰略對我國的發展具有十分重要的意義，這主要表現為以下幾點：

第一，可促使農業增長方式從粗放型向集約型轉變。我國傳統農業雖具有精耕細作的特點，但卻因固守傳統，缺少更新，主要憑農民的經驗進行生產，生產方式顯得十分粗放和落后，消耗高、品質差、效益低，不能應對國內外市場激烈競爭的形勢。從國內市場看，一是由于農產品市場已經由賣方市場轉為買方市場，人們對農產品購買的選擇性增強；二是由于人們的收入水平和消費水平提高，對農產品質量的要求越來越高；三是由于人們的保健意識、環保意識明顯增強，衛生知識增多，對農產品的質量安全要求越來越嚴格。這些情況說明，農業要圍繞市場的走勢和需求發展，必須強化新技術的開發引進和推廣應用。從國際市場看，農產品質量的競爭實際就是技術的競爭，“入世”之后，關稅壁壘逐步消除，但技術壁壘卻日趨嚴格，日、韓、歐、美對農產品標準化設置的技術指標越來越多，把我們的許多蔬菜、禽肉等農產品擋在了他們的國門之外，使我國遭受巨大損失。這就要求對農產品制定嚴格的技術、質量標準，實行科學的生產、管理和控制。這些情況說明，要提高農產品國內外市場競爭實力，必須實施科教興農戰略，大力促進農業技術進步，通過農業技術創新、農業生產設備創新、農民技術素質創新，提高農產品質量和效益，使農業真正轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。

第二，可增強農業的綜合生產能力和競爭力。我國農業產業鏈條短，深加工不足，初級產品多，加工產品少，一般品種多，專用品種少，大路貨產品多，新優特產品少，綜合生產能力和競爭力都很弱。目前我國農產品的國內價格已高于國際市場的平均價格，價格上已沒有優勢可言，只有靠增強農業的綜合生產能力和競爭力來提高農民收入。這就需要實施科教興農戰略。實施科教興農戰略，可以提高農業生產力要素的質量，特別是提高農民的科技素質，也會促進農村經濟管理水平的提高，這就會促使農業的綜合生產能力大大增強。實施科教興農戰略，還可以不斷開發新的農產品，降低農產品成本，提高農產品的品質，從而大大提高農業的競爭力。

第三，有利于保護生態環境，促進人、社會與資源、生態相互協調的可持續發展。當今社會，環境污染是對人類生存和可持續發展的嚴重威脅。環境污染，既與人盲目開發資源，不注意環境保護有關，也與科技不夠發達有關。隨著科技的進步，抵御和治理環境污染的能力就會增強，一系列污染環境的問題就會逐步得到解決。發達國家在工業化的初期，出現了嚴重的環境污染問題，但20世紀后期，由于科技的突飛猛進，環保技術、環保設備、環保產品不斷問世和更新，環境又逐漸得到改善，科技落后的發展中國家反而成為環境污染最嚴重的地區。實施科教興農戰略，隨著科技的進步，對“三廢”的處理能力會不斷增強，新的環保產品會不斷問世，防污治污成本會不斷降低，人們的生態意識、環保意識、資源意識會不斷提高。這樣，釀成環境污染的一系列問題就會逐步得到解決，從而促進生態環境的保護，促進人、社會與資源、生態相互協調的可持續發展。

五、結束語

我們認為這是非常值得我國學習的,在國家“十二五”規劃大力強調發展科技興農時,這更顯得非常必要.吸取荷蘭成功的經驗,然后結合我國實際走出具有我國特色的科技興農之路,才是國家復興之路.我們要舉國上下都重視科技創新,使中國從傳統的農業弱國發展為現代農業強國,最終能經得起全球化市場的考驗.六、隊員感言：

作為一名大學生，想要成為21世紀的一名合格人才，特別是機務人才，就必須垮出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析，總結，從進步自身解決題目的能力，走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置，樹立正學的人生觀。

科技興農新聞篇二

賞識你的學生

相信每一個孩子都是天才

欣賞孩子的長處

肯定他們的每一個細微進步

讓他們不斷體驗成功的喜悅

找到學習的快樂和自信

并真誠地幫助他們

那么，奇跡就會發生。

教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育意味著師生的對話，教師在對學生說話的時候，在進入孩子們的思想世界的時候，教師吸引學生，學生也吸引老師。教育意味著生命的進步，教師教學生知識，首先要自己擁有知識，教師教學生長大，首先要自己不斷地成長、成熟起來，教師要受人尊重，首先要尊重你的學生。“尊重學生就是尊重自己”可以把它看成是我們教師的座右銘。聰明的孩子人人愛，愛不聰明的、不漂亮的孩子，才是真正的愛。賞識資優生是錦上添花，賞識弱勢群體那才是雪中送炭。只有更加關愛弱勢群體，才能使處于失衡狀態的天平重歸平衡。教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦??你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”尊重孩子就是必須考慮他們個性的獨特性、差異性，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。我想，我們培養的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，賞識教育不是營造溫室，讓學生習慣被賞識，而是培育學生的自信，教學生學會賞識自我、賞識他人，從而促進學生積極向上、永續發展。少一些抱怨，多一些寬容；少一些責備，多一些欣賞；少一些冷嘲熱諷，多一些贊許鼓勵；少一些不聞不問，多一些體貼愛護，我們都會為人父母。

關注和賞識是最好的教育。關注的實質是牽掛、關心、尊重，對孩子獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，創設良好的環境和條件，讓孩子自由、充分發現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。只有在關注和賞識中成長起來的孩子，他們長大以后才會很有愛心，也最有利于他們的成長和發展。

《賞識你的學生》由孟繁華主編，是一本不可多得的新課程教師培訓的教材。全書共七章，第一章我交給你們一個孩子，第二章老師，您聽我說，第三章每個人

都是天才，第四章一生的感謝，第五章就這樣被你感動，第六章師心深處，第七章恨，鐵就能成鋼嗎？全書共有七十多篇文章，每篇文章都是一個真實的故事或經典案例，并附有家長留言、專家評析和思考與探索。附錄中則收入了最具殺傷力和最具激勵作用的評價性語句，以及建議閱讀的書刊和網站目錄。該書具有很強的可讀性、趣味性，同時又針對對教師群體，具有指導示。

這本書以臺灣張曉風的《我交給你們一個孩子》來作為開篇之作了。作為教師，多看看這些家長的想法和愿望，是有益的，我也希望所有的家長不是消極的祈禱與期盼，在孩子的教育上，你完全可以有更多的作為，在孩子入學之前是這樣，入學之后，還是這樣。

摘錄：

“今天早晨，我交給你們一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”我想這一定也是所有的媽媽想對學校、老師說的。

“??老師，我把我心愛的孩子交給你了！可憐天下父母心，哪個父母不疼愛自己的孩子，不望子成龍、望女成鳳？我的孩子如果做錯了事，請你多擔待。也許他不夠聰明伶俐，也許他在別人眼中不成才，但他總是我的孩子，我的命。希望他能在你的管教下成為對社會有用的人。雖然我也望子成龍，但是我自己的孩子我自己清楚，只要他能成為一個有良知的人，他就是父母眼中的人中之龍。老師，我把孩子交給你了，我把一切交給你了，拜托了。”

感悟：

讀著這些文字，我的心很沉重。我想這一定也是所有的媽媽想對學校、老師說的。從教多年，我深深感到為師不易。常聽同事們談論：現在的孩子越來越不像話了。的確，學習差姑且不說，拉幫結派、打架半毆、吸煙喝酒已司空見慣，更有甚者盜竊、殺人。但是在一邊批評學生不聽話的同時，我們是否也該靜下心來審視一下我們的教育。

誠如那位母親所說：她送我們一個歡欣、誠實又穎悟的孩子，我們盡可以懷疑其是否真的穎悟，但卻無論如何也不能懷疑其歡欣、誠實。從小學到初中，從初中到高中，十二年中絕大部分時間是在學校度過的，接受的是我們教育。但是，孩子變壞了，變的和這個社會格格不入，甚至為這個社會所不容，我們還給千千萬萬母親們一個如此的青年，難道教師就沒有一點責任？

想想我們的課堂，我們是否經常呵斥那些做錯題的學生？我們是否當著全班學生的面說：“沒見過你這么笨的學生。”我們是否暴跳如雷而學生則一個個噤若寒蟬。如此等等我不想再列舉。也許我們會說我們是好心，我們相信嚴師出高徒，我們希望青出于藍而勝于藍，我們恨鐵不成鋼。但我們考慮學生的感受了嗎？我們必須承認個體差異。用那位母親的話說：就是別把他當“天才”，當“完人”，“只要他能成為一個有良知的人，他就是父母眼中的人中之龍”。

摘錄：

有一個高中女生，每天5點半起床，6點多上學，吃完晚飯就做作業直到深夜。可是有一天，女孩子突然對她的父親說：“我的數學老師說我沒有數學腦子！”父親聽了怒火中燒，但又默然無語。直到有一天女兒對父親說：“爸，我厭學了??”于是震驚的父親給女兒換了一個教育環境。女兒第一次接觸法語，她的法語老師就贊揚她很有語言天賦；數學老師稱她能“優雅且具有創造性地解決數學難題”；更令人吃驚的是，她的英文老師居然在她的推薦信上這樣寫道：“我以性命擔保她行。對此，一秒鐘都不應該懷疑。”指導老師則寫道：“請再給我們20個斯蒂芬這樣的學生！”這些贊揚就像是興奮劑讓女兒自信得令父親感到陌生，一些父親并未發現的特質開始呈出??

感悟：

教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育意味著師生的對話，教師在對學生說話的時候，在進入孩子們的思想世界的時候，教師吸引學生，學生也吸引老師。教育意味著生命的進步，教師教學生知識，首先要自己擁有知識，教師教學生長大，首先要自己不斷地成長、成熟起來，教師要受人尊重，首先要尊重你的學生。

什么樣的老師會讓學生一輩子感激、一輩子難以忘記？不是那些以刺激學生脆弱的心靈來促使他們“覺悟”的老師，也不是那些動輒冷言譏諷，孤立學生，讓他們早早體驗“師心”冷暖的老師，更不是那些將分數凌駕于一切之上，將學生分成三六九等的老師，這樣的老師在學生心里留下的只有恨，只有難以擺脫的自卑的陰影。更可怕的是，這種陰影將在學生的一生中如影隨形，也許就因此他們不再自信，不再開朗，不再接受愛，也不再懂得付出愛。

摘錄：

“愛學生”和“尊重學生”的含義是不同的。“愛學生”意味著喜歡、欣賞學生，保護學生的成長，給他們以幫助，促進學生的成長。“尊重學生”則意味著要把學生看成和我們自己一樣的人，看成是一個自由、獨立、完整，有其獨特天性、人格特征和尊嚴的人，“尊重”更注重接納、平視、理解和寬容地看待學生的一切所作所為。

“尊重學生就是尊重自己”可以把它看成是我們教師的座右銘。聰明的孩子人人愛，愛不聰明的、不漂亮的孩子，才是真正的愛。賞識資優生是錦上添花，賞識弱勢群體那才是雪中送炭。只有更加關愛弱勢群體，才能使處于失衡狀態的天平重歸平衡。教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦??你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”尊重孩子就是必須考慮他們個性的獨特性、差異性，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。我想，我們培養的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，賞識教育不是營造溫室，讓學生習慣被賞識，而是培育學生的自信，教學生學會賞識自我、賞識他人，從而

促進學生積極向上、永續發展。少一些抱怨，多一些寬容；少一些責備，多一些欣賞；少一些冷嘲熱諷，多一些贊許鼓勵；少一些不聞不問，多一些體貼愛護，我們都會為人父母。

賞識教育是愛的旋律。正如這本書的后記中所說：“教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動；教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候；教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現著智慧之境，培植著理性之魂；教育陪伴著人們成長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。”這些，離開了“愛”這個核心則無從談起，愛是教育的起點，終點則是學生的快樂成長與提高。讓我們欣賞每一個學生的閃光點，贊許他們的每一點進步，呵護他們的每一次與眾不同，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂成長，讓他們的心靈感受與寬容的教育。這就是他，這就是我！

??賞識讓他起航

關注和賞識是最好的教育。關注的實質是牽掛、關心、尊重，對孩子獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，創設良好的環境和條件，讓孩子自由、充分發現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。只有在關注和賞識中成長起來的孩子，他們長大以后才會很有愛心，也最有利于他們的成長和發展。

在我的教學生涯中有很多因為賞識和關注而讓一些學生由所謂的“壞孩子”轉化為優秀學生的例子。

記得我教的初2005級有一個班有這樣一個學生，他在班上可以說既是同學討厭的對象，也是多數任課老師不喜歡的學生。我因為每年都是教畢業班，所以我只是在初三的時候才接手他們這個班，還清楚地記得我上他們的第一節課的情形：那是9月，天氣很熱，該生上身穿著一件背心（按學校的要求學生是不能穿背心進教室的。），下面穿著一條短褲，頭發很長，我上課途中，他去扯前面一個女同學的頭發玩，等一下又和旁邊一個同學說話，這讓我很生氣，我當時就叫他站起來，他很不情愿，甚至和我發生頂撞。后來上課多數時候他也是這樣的表現，這讓我感到很難受，但是我又不愿意就此讓他“爛”在我的課堂上。我想他之所以這樣，一定有什么原因。我就找到他的班主任，請班主任介紹一下他的情況，原來該生是外地來的，父母在外地打工，他是寄住在他的一個叔叔家里。我聽說了這種情況以后就做了仔細的分析，他這樣的年紀是最應該呆在父母身邊、接受父母的呵護的，但是他沒有，這種親情的缺失讓他覺得孤苦無依，這才導致了他行為的反常的第一個原因；其次，由于他成績的不好，更讓他在班上找不到自己的位置。缺乏自信的學生是學習不好的。

針對這樣的情況，我認識到了我不能一味地去批評他，這樣只會導致更大的對立情緒，所以從此以后，在我的課堂上，我就不再象其他老師那樣對他不理不問，我是經常讓他起來回答問題，當然我給他的問題都是有選擇的，一般是比較簡單的，他第一次回答正確后，我以非常響亮和肯定發語氣在班上表揚了他，盡管有些同學給他喝倒彩，我及時制止了其他同學的不友好！這讓他第一次在我的課堂上感到了自信！

在以后的課堂上我不間斷地給他談心，借一些有趣的歷史課外讀物給他，而上課我又經常地會涉及到這些課外的讀物，這讓他感到越是得心應手，我考試每次給他一個目標，開始的目標一般比較低，只要他達到了，我就和其他考試非常好的同學一樣給他發榮譽卡，結果該生越來越喜歡上我的課，在我的課堂上再也看不到他搗蛋的舉動，他自信起來了，這還帶動了他學習其他學科的勁頭，其他學科的成績也日益看漲。最后該生在中考中取得了優異的成績，考上了國家重點高中！

其實這一年我還為他做了更多的工作，但是因為時間關系，我就以點帶面地說到這里。歡迎大家指正！

科技興農新聞篇三

發揮余熱 科技興農

玉山縣老科協農業分會長李德鑄同志先進事跡

李德鑄同志是一名老農業科技工作者，工齡達44年。1999年底在縣農技推廣站任站長，高級農藝師崗位上退休，退休至今十多年來，雖然離開工作崗位，但仍利用自己的技術專長，繼續發揮余熱，為我縣科技興農干了五件實事：

第一件實事——開展水稻撒播高產的示范推廣。為了解決農村勞力缺乏，農民彎腰插秧花工費力，難于做到合理密植，影響水稻單產提高，2004在四股橋鄉十七都村、冰溪鎮東門村進行一季稻田撒播試驗研究。通過水稻撒播與育苗插秧田間對比試驗結果，撒播小區折合畝產稻谷1088斤，比插秧小區畝產916斤，畝增產稻谷172斤，增產18.8%。同時水稻撒播具有省種、省工，只需要插秧五分之一工夫，農民不要彎腰插秧，大大減低勞動強度，深受農民歡迎。在試驗示范帶動下，通過幾年努力，撒播高產技術已被越來越多的農戶所接受，面積不斷擴大，成效顯著。

第二件實事——抓好水稻高產綜合技術的示范推廣。為了進一步依靠科技創新，奪取水稻高產、高效，調動農民種糧生產積極性，2006我在文成鎮周住自然村進行水稻超級雜交稻；測土配方施肥新技術；稻田節水灌溉新技術田間對比試驗示范工作，通過田間試驗結果：超級雜交稻比常規雜交稻畝

增產稻谷210斤；測土配方施肥比常規施肥畝增產184斤；進行節水灌溉技術，采用水稻生育前期淺灌露田；中期適時曬田，間歇灌溉；后期干干濕濕管水技術，既節約了用水，又利于水稻前期早生快長，爭穗多；中期促根壯桿防病抗倒爭穗大粒多；后期防早衰濕潤壯粒爭粒重，有明顯增產效果，并把以上三項新的科技成果綜合性加以總結寫成書面材料上報縣、鄉兩級管農業領導，縣科技管理服務部門有關領導；下發給糧食生產基地、種糧大戶應用和推廣。

第三件實事——積極為服務“三農”工作當好顧問與參謀。具體做了四項工作：一是協助縣、鄉兩級執法人員辦案。參與調查處理農民狀告銷售人員農資假冒偽劣產品，造成減產，提出賠償的案件有數十起。通過實地調查了解，分析比較，檢測等方法，集思廣益，共同商討，然后得出正確處理結論。對因種子純度不高，抗性差而造成減產的或有農藥含量低、過時失效造成的；有些是化肥有效養分含量低引起產量低，就責成經銷人員按損失程度，照價賠償。有些減收案件不是因農藥、化肥質量成效造成的，而是由于使用有誤，種植管理方法不當或天氣等因素，我們就給予澄清和糾正，恢復農資產品與經銷人員的聲譽，維護正常經營秩序，并幫助農民正確掌握使用方法和種植管理技術，提高農民科學種田素質。二是協助省農業科技服務公司做好高新科技產品，無公害水稻型—活力素復混肥：旱作型正佳牌生物有機肥試驗示范工作。2012年初，受

該公司總經理委托，對以上環保農資產品、綜合配方肥與常規復合肥進行田間對比試驗。其中水稻用活力素配方肥與常規復合肥對比試驗項目有三個：旱作型用生物有機肥，芋頭和紅薯對比試驗項目各1個。在收割前，公司經理，試驗人員，縣鄉在職科技人員會到田間測產驗收結果是：水稻活力素配方肥比同樣價格用量的常規復合肥畝增產最低100多斤，最高畝增240斤；芋頭使用生物有機肥比常規復合肥畝增產300斤；紅薯畝增2000多斤。同時在改善品質，提高抗病性能改良土壤等方面都有明顯效果。隨后把試驗總結報告材料印發給有關領導、重點種植農戶，在縣鄉分管農業領導和縣、鄉綜合站科技人員共同努力，2012年3月前已落實了全縣示范推廣近萬畝的規模，為今后推廣起到推動作用。三是協助縣農業局收集整理上饒地區農業誌所需的各項資料，并協助上饒市農業局編寫農業誌種植業有關文章接近2萬字。四是積極主動參加縣老科協每年召開的建言獻策座談會。先后7次發表了關于發展現代農業；依靠科技興農；農業綜合治理等7篇文章，其中有4篇評為一等獎、二篇二等獎、一篇為三等獎，有的還在省老科協刊物刊登。2012年被縣老干局評為優秀論文1篇。

第四件實事——引進示范，協同鄉鎮農業經濟實體和科技示范戶建立我縣黑糯米稻生產基地。前兩年我通過科技信息獲悉海南省農科院一名教授研究培育出一種海南黑糯米稻，該品種具有莖桿粗壯、分蘗性強、抗倒、抗病、穗大粒多、結實率

高、品質優、食味好、營養價值高、單產高等特點。它含的21種生命元素，有強身補腎補血、明目保健功能，可加工成酒、粽、糕、湯圓等多種食品。去年，想方設法從外地引進了2斤稻種，在四股橋鄉十七都村試種1畝，畝產1080斤，比當地糯稻品種畝增產168斤。在收割前縣老科協領導組織協會全體理事，各分會長到實地參觀考察，一致認為該品種種植推廣，具有較好經濟和社會效益。今年在縣、鄉、農業局領導重視與支持下，全縣共落實示范面積200多畝，并幫助玉山紫色農業開發公司在文成鎮十里山村建立15畝生產基地，種植3畝以上科技示范戶提供科技服務，為玉山開發黑糯稻生產基地，建立產銷一條龍，奠定基礎。

第五件實事——當好班長，帶領團隊，發揮應用作用。自2005年縣老科協成立以來，一直擔任縣老科協理事、常務理事及農業科技分會長。在縣老科協和主管農業局領導重視與支持下，按照強化領導，搞好思路，注重科技，服務“三農”的方針，圍繞老有所學、老有所樂、老有所為、發揮余熱、再作貢獻的要求。組織分會活動中，采取了“四個結合”的工作方法，即：生產基地與種養專業戶科技服務相結合；技術指導與物質提供服務相結合；分會老農技人員與在崗科技人員配合相結合；開展無償服務與有償服務相結合。農業科技分會工作六年來，建立種養專業科技示范戶與對口專業老科技人員長期掛鉤聯系服務共15戶，其中種植戶7戶，養殖8戶。進行新品

種、新肥料、新農藥、高新科技示范項目六項；建立超級雜交稻綜合高產試驗示范點，一季稻撒播高產試驗示范點、測土配方、新農藥、新科技試驗示范點3個，協助建立無花果生產示范基地3個；黑糯米稻生產基地2個；印發科技資料有千余份；共寫建言獻策等文章和科技論文、科普教材有30多篇；參加縣老科協科普講師團成員3名，其中農業、畜牧、水產各一名。長期擔任縣黑豬原種場技術顧問1名；長期留任能源辦工作顧問1名。分會每年組織老科技會員送科技下鄉活動二次。上半年一次，下半年一次，每次下到兩個鄉鎮至到種養專業戶，實地考察，組織座談，做好技術咨詢和服務工作。全年分會舉辦科普知識講座一次，開展學術交流一次，組織參觀考察一次。通過這些活動，提高了分會的團隊凝聚力和服務“三農”的活力，受到了有關領導和種養專業戶的好評。2012農業分會被縣老科協評為先進單位，本人多次被評為先進工作者。

回顧近幾年的老科技工作，深感自己自身的特點和困難，那就是參與是自愿的，服務是自覺的，工作時間是自由的，工作條件是差的。其動力完全來自于老科技工作者的赤誠愛心（愛祖國、愛事業、愛人民）以及團隊成員革命友誼和合作，不斷把自己的余熱奉獻社會。

玉山縣老科協農業分會

2013年4月25日

科技興農新聞篇四

科技興農是我國農業發展的必然選擇

科技興農是我國農業發展的必然選擇

摘要:“三農”問題的核心是農民增收問題,農業經濟發展問題,科技是農業發展中的根本動力,文章分析了我國農業面臨的制約因素及任務,提出科技興農是我國農業發展根本動力,新時期政策更要加強對科技的投入。

關鍵詞:“三農”問題,農業科技科技興農投入,農民增收

中國自古以來就是一個農業大國,農民大國。“三農”問題,即農民、農村、農業問題總稱。三農問題不僅關系到全社會的穩定和和諧,而且直接影響我國全面建設小康社會奮斗目標能否順利實現。三農問題的實質是農民的增收問題農業經濟的發展問題。科學技術是第一生產力,是解決農民增收,農業發展的根本動力。

一、我國農業面臨的制約因素

1．人均耕地資源更為稀缺

隨著我國人增地減不可逆轉,人均耕地資源不斷下降將會由目前的0．08公頃下降到2020年的0．06公頃。目前只相當于世界平均水平的三分之一。

2．我國水資源匱乏

我國水資源總量2．8萬億立方米人均水資源2200立方米,只相當于世界水平的四分之一。水資源危機日益嚴重,旱澇頻繁,工農業用水矛盾加劇,水資源浪費嚴重,利用率僅有半分之三十。

3．農業資金投入不足

和其他產業相比農業是弱勢產業,見效慢,利潤低,再加上我國經濟高速發展,其他行業投資回報率高,資金需求不斷增大,資金非農化傾向嚴重。即便是河南這樣的農業大省,農戶的個人投資意向也比較低。河南農調隊在調查中發現,農戶收入除用于基本消費外,準備用于投資的農戶占43％,打算用于消費占40％,主要用于儲蓄占17％,而表示把收入主要用于投資農業中,愿意投資農業的只占一半。也就是說,在河南農業大省中真正愿意投資農業的農戶只占20％。

4．農村勞動力流失嚴重

隨著經濟的發展,農業勞動力機會成本迅速提高,造成農村勞動了外出打工,勞動力流失嚴重。據統計,常年在外打工的農民有2000多萬,農村一線從事勞作的主要是婦女老人和兒童,而且新生代農民對農業的興趣和勞動經驗遠不如他們的父輩。

5．農村勞動力素質低下

農村每年新增勞動力三分之二以上是小學文化程度,再加上近年來文化水平較高老動力進城務工轉移到其他產業,導致農業勞動力素質低下。調查顯示,影響農業技術人戶重要因素是農民文化程度,其文化程度每提高一個檔次復雜技術的入戶率平均提高30％。

二、農業發展面臨的任務

1．保證糧棉油等基本農產品穩定增產,保障國家糧食安全

基辛格說,如果你控制了糧食,你就控制了所有的人。現在中國13億人的吃飯問題是大事,重中之重,不能靠別人只能靠自己,要在占世界7％的土地上養活世界人口的22％。歷史證明,以美國為主導的國家糧食寡頭擅長用產業化優勢,將糧食與政治結合起來,用糧食武器打一場沒有硝煙的戰爭,以維護其強國霸權。有些國家的社會不穩定,局勢動蕩,就是因為糧食危機造成的。糧食是國家的戰略物資,農業的重中之重,也是農民解決溫飽的根本保證,要保證穩定和增加糧食生產,保證國家糧食安全。

2．保證農民收人較快增長,生活達到小康水平

要保證農民收入較快增長,達到小康水平,就要轉變增長方式,轉變增長方式,最根本的是依靠科技,提高農業集約化程度,提高農產品科技含量,提高農業資源利用率。歸根結底,提高科技在農業增長中的貢獻率。無憂論文網

三、加強科技興農,拓寬政策支持面

1．繼續堅持科技新農的戰略方針

當今世界的迅猛發展,離不開科學技術的推動,科學技術是第一生產力。國務院頒布的農業科技發展綱要中指出,農業科技發展要通過推進新的農業科技革命,為三農服務。既要提高學術水平更要注重解決農業和農村經濟發展中的實際問題,適應世界農業科技的發展趨勢,又要根據我國的基本國情,加速先進技術的組裝配套和大面積推廣。只有堅持科教興農方針不動搖才能促進我國農業的現代化。近年來,我國糧食連續增長,一個重要原因是農業科技進步,科教興農能起到事半功倍的效果。

2．重視發展農業教育,提高農業勞動力素質

目前我國農業科技普及推廣慢,一個重要原因是我國農民科技意識差,接受農業科技能力低。美國著名經濟學家、人力資本理論創始人西奧德舒爾茨通過對美國半個世紀經濟增長的研究指出:物質資源投資增加4．5倍,收益增加3．3倍;人力資本投資增加3．5倍,收益卻增加了17．5倍。這說明人力資本對經濟增長和社會發展的重要作用。因此必須對農民進行職業培訓。

要適應農業結構調整需要,重點進行農業新知識、新品種、新技術等方面的培訓,提高農民現代農業生產技術能力。要適應可持續發展需要,重點進行農業化境保護、無公害農產品、標準化生產方面培訓,提高農民環境保護和食品安全生產技術能力。要適應增加農民收入需要,對農民進行非農產業所學知識和技能培訓,提高農民轉移就業,增加致富能力。為此,必須改革農村科技、教育體制加強職業教育實行農科教像結合;實行對農民學技術激勵政策,如綠色證書制度,對獲得此證者可給予信貸補貼等方面支持政策。要把農業發展真正轉移到依靠農業科學技術進步和提高農民素質軌道上來。

3．加強農業科研改革加大成套農業技術推廣,提高農業生產和農產品知識含量

政府要加大農業科研大專院校改革力度,促進科研人員積極性加速起成果創新。政府要加大農業重點技術創新項目,如動植物超級品種、農業生物災害防治技術以及現代化生物技術,民以農

為先,農以種為先。要加強種子工程、轉基因工程,轉基因就是應用基因工程技術把一種生物基因移植給另一種生物,創造和培養在產量品質可逆性等方面表現優異新品種,提高農作物的產量及抗病抗蟲抗草等以減少對農藥和除草劑用量。推進科技進步提高我國農產品及科技含量,在種養加工儲藏幾個環節都大有可為,在種植方面良種良方科學種植,可大幅增產。雖然國家有種糧直接補貼、良種補貼、生產資料補貼、農機購置補貼,但補貼數量和范圍與發達國家仍然存在很大差距,需要國家財政加大投入。河南農科院育種專家杜純信培育的鄭單958在水肥管同等條件下比一般品種每公頃增產1600千克以上,增產效果非常明顯。穩定農業技術推廣機構基礎上,切實改革和推廣服務機制,調動廣大農技人員積極性增強技術推廣活力,農技推廣人員可以和農業產業化龍頭企業相結合。

4．加強科技降耗提高農業資料利用率

目前我國農業一方面投入不足另一方面浪費嚴重。農業資源消耗指數遠高于世界發達國家。需要政策支持發展推廣節水灌溉技術,發展噴灌滴灌搞渠道防滲水等農業基礎設施建設。要實行科學施肥測土配方施肥適宜施肥,深施雨前施肥,化肥有效利用率提高10％等于增加1200—1400萬噸化肥,種子進行加工級單粒點播可節約種子又可減少農民勞動量。

5．實行科學種植提高復種指數提高土地產出蠱

目前我國農作物復種指數不算低但是運用科學種植改革耕作制度。如麥面產區可利用地膜覆蓋技術在棉花預留行種一季蔬菜,小麥收了還可以種一季地瓜和玉米,小麥玉米產區可以小麥和玉米套種,利用營養缽育苗移栽地膜覆蓋等技術,一年可以種三茬。種子運用科學技術可以提高復種指數,相當于增加播種面積約600萬公頃。

6．注重科學防災,減少自然災害造成的損失

對農業特別是糧食生產危害最大的是干旱和早霜凍,俗話說天寒一大片,水沖一條線。今年的云南等地大旱田地基本顆粒無收,給農民和國家造成巨大損失。早霜凍對三北地區的農業威脅也

很大,西北河西走廊地區的玉米制種量占到全國總量的80％。每年都會因早霜凍造成一部分玉米種子凍害而報廢,如果采用催芽坐水種育苗移栽地膜覆蓋等辦法提早其成熟期或及時機械烘干等技術就可避免早霜襲擊。

7．加強對農業產業化龍頭企業的扶持

農業產業化就以市場為導向以農戶為基礎以加工銷售企業為龍頭以經濟效益為中心,使農業種養業加工業市場銷售融為一體。要將農業在生產過程產前產中產后諸環節結合為一個完整的產業系統能夠使農產品多次開發和轉化增值使業和農民得到更多好處。中國人均耕地少人增地減趨勢不可逆轉土地規模經營不可能發展很快,規模也不可能很大而搞產業化經營。這一農村基本經營制度既不改善家庭聯產承包,又能把千家萬戶組織和帶動起來一起發展生產走向市場。要加強農業產業化必須要扶持龍頭企業,政府在宏觀上有一套扶持鼓勵龍頭企業發展的優惠政策,包括信貸政策、稅收政策、補貼政策國家和集體,給一些投入來加快龍頭企業的發展從而帶動農民增收農業發展。

8．加快建設農村信息化網絡,推進農業信息化

農業信息化是指利用現代信息技術和信息系統為農業產供銷及相關管理和服務提供有效的信息支持。提高農業的綜合生產力和經營管理效率的過程就是提高農業領域全面的應用現代信息技術,提高農業生產效率和農業生產率水平。利用農村廣播電視衛星通訊網絡傳媒等信息化手段,使農民能夠隨時隨地通過信息網絡進行農業資訊方面的溝通。政府要加快建立信息采集隊伍,完善硬件設施健全農業系統的信息網絡。現在我國處在工業化的中后期,我國不斷加大對三農的支持力度實施了多予少取放活的方針,所采取的政策已經收到明顯的效果,但三農問題的解決最終還要靠科技的推動還要靠政府對農業科技創新的投入。

科技興農新聞篇五

科技興農業 楊帆正當時

——農資訂貨會火爆 當日訂貨額逾百萬

本報訊：2014年9月10日，山東省壽光市金航大酒店金色大廳內，人頭攢動，氣氛熱烈，由山東澤一農資（連鎖）有限公司舉辦的迎中秋農資訂貨會場面異常火爆，僅4小時，搶定微生物菌劑產品金額超百萬元。

在農資訂貨會上（記者）了解到，作為著名蔬菜之鄉的壽光市農戶用率先嘗試到了微生物菌劑對活化土壤、提高作物品質、增加作物產量等方面的巨大作用和可觀經濟效益，用肥理念發生了本質性的轉變，即：由原來的單一的使用傳統化肥，轉向了增施微生物菌劑和有機肥的施肥方式。土地不再是越“喂”越瘦，而是達到了“肥土增效”。

此次迎中秋微生物科技產品訂貨會，由山東澤一農資（連鎖）有限公司主辦，產品為泰安西貝隆基生物科技有限公司生產的：西貝隆基267、沖施菌、大量元素億生菌、菌加鈣、億生菌，等20余個品種，由于這些產品已得到廣泛的應用和產生的出色效果。西貝隆基產品得到了壽光地區市、縣、鄉農戶和60多家零售商和經銷商的極大認可和青睞，紛紛定貨，當日成交102.98萬元

活動中，山東澤一農資（連鎖）有限公司總經理張枚新發表了講話，泰安市西貝隆基生物科技有限公司董事長賈元安致了賀詞并詳細介紹公司的發展歷程、公司規模和技術實力。西貝隆基生物科技有限公司技術部主任趙剛做了題為“利用微觀科技 解決宏觀難題”的專題講座。為農戶和經銷商詳細剖析了目前我國化肥的使用現狀、土地板結地力衰竭的原因，并重點講解了微生物菌劑如何快速高效活化土壤、促高產、增效益，推進生態化農業的科學原理。

壽光電視臺蔬菜頻道對部分優秀零售商代表進行了采訪并全程報道農資訂貨會盛況。

會議安排的抽獎活動可謂是激動人心，在參會人員中共抽出特等獎2個、1等獎1個、2等獎2個、3等獎5個、4等獎5個、紀念獎若干。

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