人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

明辨 品格篇一

誠信是金

教學目標：

1.了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家———消費者、政府——市民、簽定合同的甲方——乙方??）對誠信的期待。

2.知道誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。3.關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力。教學準備：社會調查 教學設計：

活動一 找找社會生活中的承諾

1.課前，讓學生收集家中購物時獲得的信譽卡、保修卡等，問一問父母或周圍人，了解這些信譽卡、保修卡的作用；在購物時，有無這些卡對消費者的購買心理會產生什么不同影響；廠家是不是履行了卡中的承諾。還可以讓學生注意觀察街道墻上貼的一些向市民承諾的公約、告示；找一找、看一看媒體中相關報道等。通過這些訪問、觀察、查找等活動，讓學生體會社會生活中承諾的各種形式與內容。

2.課堂上，師生共同交流自己的調查情況。可以參考以下形式： 1）信譽卡小展示。將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。如商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱等。

2）說說社會生活中的承諾。在上一活動的基礎上，讓學生結合自己的調查和媒體案例，進一步說說在社會生活中，還有哪些承諾形式。如企業與企業之間、企業與個人之間簽訂合同、協議，政府部門對市民的承諾。在交流中還應引導學生進一步思考這些承諾的意義。如簽訂了合同意味著什么？如果學生家中有房屋買賣、裝修合同，可以讓學生讀讀這些合同的內容，想想合同對雙方有什么約束。再如政府、、街道等有關部門向市民做出承諾，說明了什么？當看到這些承諾得以兌現，人們是怎樣的感受？

活動二 品牌的由來

1.調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴它們，并在班上交流。

2.引導學生圍繞案例進行研討。1）砸冰箱的事例

引導學生討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任充滿生機流入市場，會出現什么后果？

可以讓學生暢所欲言，根據不販看法分成不同的小組。在討論過程中，教師應注意引導學生從不同側面進行思考：76臺不合格冰箱的銷毀會給廠家贊成途徑損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和對消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響? 2)溫州鞋業的衰與興

引導學生討論：為什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？

可以讓結合自己的生活經驗思考，假如自己聽說某地生產假冒閣，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？由此讓學生感受到，毀掉信譽很快，但要恢復信譽卻需付出巨大的努力。

活動三 回歸誠信大行動

參考教材中的活動提示，引導學生.開展活動。以模擬表演、辦小報等形式使學生充分參與其中。

活動四 講故事、說格言

1.讓學生懼和講一講我國古代有關誠信的故事，從中體會到誠實守信是中華民族的傳統美德。如“立木為信”“晏殊的故事”等。

2.收集古人有關誠信方面的格言，以小組為單位，把格言警句抄在小報上。并引導學生議一議這些格言的意思。

3.讓學生根據自己的情況，選擇一句格言作為自己的座右銘。

四年級三班

明辨 品格篇二

話題

區別對錯

類

體驗課，新教學

教

學習

目的標準

情緒的態度

值目標

用道德和法律創造自己的良心統治者，培養自己作為公義和道德的人，能力目標

1，學習善與惡，能力正確與錯誤。

2，全面分析材料的能力

知識目標

1，什么是良心

2，如何找到好與壞的統治者。

3，了解社會的復雜性，可以正確對待老年朋友和親戚，傳播媒體，社交流行等不同社會影響的生活之路，可以做出正確的選擇。

教學重點

良心統治者在心中的鑄造

很難教

正確處理社會影響

教學法

材料分析方法，對比方法，討論方法

類 2

（第一類）

教

學習

太

處理

首先，介紹一個新的課程

見尹思齊，看不見真誠和內省也。孔子

你能告訴老師老話的意思嗎？你有正確的看法嗎？

二，新班教學

（a）透視自我

以下行為，你認為正確的戰斗√，錯誤的戰斗×，不能簡單歸類為正確或錯誤應該是戰斗的具體分析○。

1，小志雖然很說話，但從來沒有睡過后的鐘聲，從來不和別人聊天。

2，小志的善意誤區，發誓永遠不要做這種親切沒有報道的事

3，小志低看小權利，因為小權利常常讓別人的樂趣缺乏。

4，當日的價值錯誤地登上小志的名字，說他違犯紀律，小偷偷偷偷了他的名字。

5，小猜猜猜老師今天可能不檢查健康，所以沒有清潔班干凈。

6，在公園里，小志看到一個孩子在地上扔飲料罐，思考： 這個孩子真的沒有教育。

上述標題1為√，2,4,5為x，3,6為○。如果你是對的，你的對錯和非常強。

問題：（1）什么是對錯？

確定正確和錯誤的行為，這個想法是合理的等等。

要判斷行為是好還是壞，有一件事是正確的（是）或錯誤的（非），決定他們應該做什么不應該做，需要有正確的標準，這是一個良心統治者。

（黑板）首先，良心的心發現了統治者

1，一個人必須有統治者的良心獨立思考，理性行動

三，總結，做實踐。

本課程總結：

青少年是祖國的未來，民族的希望。但是年輕人身體長，身體時間長，缺乏社交生活經驗，區分不能力不強，各方面都不成熟，容易被一些不良誘惑侵蝕，甚至踏上了道路的犯罪。所以，我們必須學會區分是非，拒絕壞的誘惑，做出正確的選擇。

（第二類）

教

學習

太

處理

一，引進新課程

在很多情況下，我們的心都要理解是非，但還是這么難選擇！

請參閱選擇（p17）

（黑板）三，跨障礙，正確的選擇

二，新班教學

1，角色扮演和團體交流：

活動分析：

由于學生之間的糾紛，小坤和表弟找朋友小林幫助打。這個情節經常在校園里看到。事物的發展可能會導致后果。小林有幾個選擇：一個是為了朋友的忠誠，不管是非，幫助打架;一是考慮到后果，拒絕走，所以一定冒犯了朋友;有一種方法說服小坤不打，然后進一步調解工作......小組討論：面對這樣的事情在生活中，我們應該如何選擇？

總結：隨著朋友和家人相處，應該為標準的判斷和選擇。如果朋友犯了一個錯誤，敢于提出反對，但不能跟隨錯誤。

（黑板）（1）堅持正確的行為必須打破局面，不要跟著錯誤。

2，材料：合肥市只有13歲的初中生因游戲機上癮，從1月3日起，全8天8夜在游戲室泡泡，既不上學，也不回家，或甚至切斷與家庭的連接。直到1月10日中午，只有用完了回家。據孩子的母親說，他的兒子有一段時間愛玩游戲，而且他的父親從游戲室里趕上。在初中，在父母的說服下，他意識到，癡迷于游戲的危險遠離了游戲。但在去年下半年，他無法幫助游戲的誘惑，再次陷入視頻游戲的陷阱，甚至在一夜之間發展成游戲室。他很聰明，好天賦，不得不學習也不錯，但是自從球迷在比賽中，結果直線下來，身心健康，尤其是視力受到了很大的影響。

思維：

初中學生知道，上癮的游戲，但仍然浸泡在游戲室的危險，為什么？

讓你幫助他，你會對他說什么？

下面看兩個高考的冠軍是如何面對比賽的誘惑。（顯示）

黃忠強：高中畢業前，我做完作業會玩游戲，有時甚至玩到凌晨2點。進入第三年，應該負責自己，所以自動離開電腦，然后沒有玩游戲。

王寧：我在第二天有一段時間玩游戲也更瘋狂，但后來才知道游戲太有魅力，害怕沒有自己控制自己，所以沒有玩。

總結：了解游戲的危險性，也有很強的抗拒意志的意志。

（黑板）（2）克服自己，堅定意志，抵制誘惑

*幾種拒絕壞誘惑的方法：

方法一：建立信心，我可以做！

小測試：冬天的早晨，想睡一個lanjue，怎么辦？（當面對壞的誘惑，從你自己的最強大的支持，內在的堅定的自我控制是一個強大的武器抵抗不良的誘惑！

方法2：勇敢，大聲說：不！

小測試：

昨天，忘了做工作，今天一定要批評，朋友說：老師沒有趕緊復印一下。

②周日上午，朋友說：哥們兒，玩視頻游戲，我對待！

③許多學生經常去小商店偷偷買抽煙，這一天，我的朋友給我一支煙說：不抽煙什么人！店主也說：抽它，老師不知道。

學會說不！建議：否則，讓我們玩一個球，或去看電影。

第2步忠告：我努力忠誠和友誼，如果我不得不被迫成為朋友，我想告訴老師（父母）。

友情提示：無論以什么方法拒絕，當說話的時候 用你的眼睛看著對方，表現出無畏的寬宏心。不要看起來散落，手腳不安，恐慌，像有罪的樣子。

教師留言：志成崇高，做一個自我的大師！

方法三：專用方法

友情提醒：制定嚴格的科學計劃，嚴格分配時間，什么時間做某事，擺脫一個事情的迷戀和錯誤的習慣。

方法4：開發抵制誘惑計劃增長文件

1，我被表演的誘惑：

2，目前對我不利的后果：

3，準備使用具體措施：

時間

具體方法

結果

一個月后

每月一個月后?該計劃每周執行一次，主要的激勵是

?如果兩個沒有實現，懲罰是

我準備問主管的計劃

教師禮物 詞語：世界是美麗的，吸引了很多，學習識別，學習拒絕，生活在美國！

三，總結，做實踐。

明辨 品格篇三

第四課 接入因特網

學習目標：

１、了解因特網的各種接入方式

２、掌握adsl虛擬撥號上網的軟、硬件配置安裝 ３、了解因特網上的服務組織

教學重點、難點：adsl 上網的安裝配置 教學過程：

一、因特網的接入方式

1、撥號接入：

普通modem撥號接入、isdn撥號接入、adsl虛擬撥號接入

2、專線接入

cable modem接入、ddn專線接入、光纖接入

3、局域網接入

4、無線接入

二、adsl虛擬撥號配置

1、adsl硬件安裝

2、網卡、網卡驅動程序、tcp／ip網絡協議的安裝

3、adsl虛擬撥號軟件（pppoe撥號程序）的安裝

winxp已自帶pppoe軟件

三、因特網上的服務組織

isp：因特網服務供應商，internet service provider。

icp：因特網內容提供商，internet content provider。如新浪、搜狐等網站。

asp：網絡應用服務商，application service provider。主要為企業、事業單位進行信息化建設，開展電子商務提供各種基于因特網的應用服務，如主機租用、托管、應用系統（郵件，電子商務平臺）服務。

明辨 品格篇四

《明辨是非》教案

閆曼曼

周口師范學院

思想政治教育專業

200902010023

一、教材介紹

本課選自廣東教育出版社八年級思想品德上冊第一單元，第二課第一框。

二、學生介紹

初中生正值價值觀、人生觀形成的重要時期，具有心理上的不成熟性和思想上的不穩定性，對于是非善惡并沒有明確的標準，不能夠正確的判斷身邊的事和人們的行為，對一些事不能做出正確的選擇。如果不有意識的加以引導，一些學生可能會扭曲是非善惡，不利于他們形成正確的人生觀、價值觀，思想道德教育就失去了它的有效作用。因此，引導學生形成正確的良知標尺，對和諧社會的構建具有重要作用。

三、教學目標

知識與能力：

認識正確的是非善惡觀是做人的基本品質，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標尺，學習明善惡、辨是非的能力。

認識社會的復雜性，能夠正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。

過程與方法：

通過“探究園”中的“班級風景”活動進入課程內容，結合“心靈導航”的第一節，體會生活中許多事情需要作是非判斷，明確做人要有正確的是非善惡觀，這就是鑄造良知的標尺，懂得對日常生活中的事情作是非判斷。

通過閱讀“探究園”中的“社會風景”，“實踐與評價”的“女工和明星”活動，結合“心靈導航”的第二節，體會社會的復雜性，懂得如何正確對待各方面的社會影響，正確判斷社會生活中的是非問題。學習科學的分析方法，正確看待社會流行，獨立思考，作出正確的判斷與選擇。

結合“閱讀與感悟”的《有所愛，有所憎，有所為，有所不為》、“實踐與評價”中的“角色扮演”活動，學習“心靈導航”的第三節前半部分，認識有正確的是非觀必須知行一致落實到行動上，突破內心與外部的障礙，不做錯事。認識如何正確對待朋友的影響，不追隨別人做壞事。

結合“閱讀與感悟”中的《不要讓生活奪去理想》一文，學習“心靈導航”最后一小段，深刻領悟美好理想對于培養正確是非觀的意義。鼓勵學生堅持理想，堅持真理。

情感態度：

價值觀以道德和法律鑄造自己的良知標尺，以善良正義的人作為人生的榜樣，堅持美好的理想追求，對誘惑不軟弱，對錯誤不盲從，把自己培養成為一個是非分明、品德高尚的人。

四、教學重難點

重點：鑄造心中的良知標尺。難點：正確對待社會影響。

五、教學方法

討論法、情景演示法、合作探究法

六、學生學法

自主學習、情境體驗、總結反思

七、教學流程

創設情境 導入新課——用多媒體播放短片，故事情節如下：

王涵是一名中學生，寒假期間，他拿著春節所得的“壓歲錢”，到自家附近的電子游戲室玩，幾天就把錢玩光了，可是他已經上了癮。這時，一個經常來玩的叫大成的人對他說：“怎么？沒錢了？不要緊，我們來玩一場游戲，你贏了就給你50元。”王涵想了想，自己沒有錢了，可又很想玩，也不敢問爸媽要，就咬牙答應了。第一場就真的贏了50元，他高興極了，沒想到這是陷阱，后來是兵敗如山倒。王涵欠了大成近千元，沒錢還，大成就教王涵去偷自行車，賣了還債。王涵無奈，只好照辦。一次，當王涵偷自行車時，被警察抓住，送進了派出所。

放完視頻，我會問學生：王涵的做法為什么不對，正確的做法是什么？

王涵從玩電子游戲開始，最后走進了派出所，一個很關鍵的原因就是他沒有明辨是非的能力。的確，在生活中做許多事情都離不開價值的判斷，都要講是非善惡。老師和家長常希望我們懂事，懂事就是能判斷是非善惡，這是做人的基本品質。因為只有知道了什么是是非善惡，才能決定自己應該做什么，不應該做什么，在人生的十字路口做出正確的選擇，才能揚善棄惡。而判斷是非善惡需要有正確的標準，這就是一把良知的標尺。

從小到大，我們接觸過很多人，經歷過很多事情，每一次經歷對我們都有一定的影響，在我們的心中播下了善惡的種子。

這節課我們來學習第一單元第二課明辨是非。

我們已經有了一定的辨別是非的能力，讓我們來判斷一下，對下面的一些事情，你是持什么態度的？

活動一：朋友之間

（1）活動目的

認識到校園生活中的許多事情存在是非問題，判斷是非要有正確的標準。同學朋友之間不能不講原則，不分是非。通過活動學會理性分析，懂得做人的良知是正確的是非觀，要鑄造自己良知的標尺，學會判斷是非，與同學以正確方式交往。

（2）活動內容分析

小立與小海之間發生的幾件事情說明，這兩個朋友做事有是非不分的傾向。

“等價交換”——打掃衛生和做作業是他們各自的責任，應該自己完成，不能作為利益互相交換。

“打抱不平”——同學之間的矛盾應該通過交流溝通解決，不能“以牙還牙”。

“好樣的”——對社會上的不良行為沒有正確的判斷，缺乏正確的是非觀。

（3）過程指導

第一步：閱讀材料

第二步：讓學生思考問題一，分別分析，這三件事情是否是“好朋友”應該有的行為，分組討論并作是非判斷？

社會是復雜的，社會上的人是復雜的，并不像戲劇、電影電視里的人物那樣簡單。所以，隨著年齡的增長，我們應該提高自己辨別是非的能力，分清楚什么是對，什么是錯；什么是善，什么是惡；什么是美，什么是丑。那樣才能決定什么應該做，什么不應該做，什么值得崇拜和效仿，什么應該鄙視和拋棄。

鑄造心中的良知標尺

1.做人必須有一把良知的標尺——正確的是非觀

我們在生活中做許多事情都離不開價值判斷，都要講一個好壞是非。因此，如何分辨善惡是非，就是做人的首要的問題。只有當我們知道了什么是善惡是非以后，才能決定自己做什么，不做什么，才能揚善抑惡。判斷是非善惡需要有正確的標準，這就是一把良知的標尺。

良知的含義是指人的本能中具有的、以及通過后天學習形成的判斷善惡是非的能力。在本課中，良知就是指正確的是非善惡觀。所謂“是”指對的、正確的。所謂“非”是指錯誤的、不對的。“是非”是指事理的正確與錯誤。所謂“善”，就是滿足人們需要的合理性。滿足需要是從人本身的出發的。人的需要可以分許多層次。所謂“合理地”是指滿足形式的客觀合理性，是就社會而言，具體地說就是在社會當中個人需要的滿足不能損害他人的利益。這樣一來，善就不是一個單純的主體的，也不純粹社會的，是主體的、社會的、歷史的。所謂“惡”，就是與善相對的東西。

2.怎樣鑄造良知的標尺

（1）．懂道德，學法律（道德和法律都是社會生活中的行為規范，一個有良知的人首先是一個守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德規范，那么一定能被稱為有良知的好人）

（2）．選擇好的榜樣（例如從小到大，老師讓我們學習雷鋒，學習洪戰輝，就是因為他們的行為符合良知的標尺，是高尚的）

（3）．樹立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒適安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我價值的實現，不同的人生追求決定了一個人的為人處事方法，在關鍵時刻做出不同的選擇）

3.學會在生活中辨別是非

社會生活非常復雜，人們對生活的追求不同，價值標準也不一樣。也就是說，人們是用不同的標準去衡量和判斷事物的。選擇哪一種價值標準，追求什么樣的人生目標是人的自主行為。在這里，教師可以給學生舉出不同的追求、不同的價值標準的例子：以發財致富為標準、以出人頭地為標準、以清閑享受為標準、以奉獻社會為標準、追求創造發明的成就、追求家庭幸福、追求個人成功、追求平凡安穩、追求轟轟烈烈、不求有功但求無過、為達目的不擇手段??引導學生思考，在各種各樣的價值觀、人生追求面前，自己如何判斷，如何選擇，這就要看有沒有正確的標尺。在青少年階段，人生標尺的選擇，決定你將會成為怎樣的人。

活動二——角色扮演《選擇》

八年級（2）班和（3）班在足球比賽時發生沖突。（2）班的小昆被（3）班的小剛打了一拳，鼻子出血。小剛雖然后來道歉了，小剛還是不平衡，把事情告訴表哥。第二天，表哥帶著小昆來找小林，約他教訓小剛。小林和小昆時好朋友，一向什么事都互相幫助。這次，看著小昆發腫的臉，小林心里既難受又為難。去，還是不去？

小組交流：當生活中出現了情感與原則沖突的事情，我們應該如何選擇自己的行為？

（學生討論——發表意見——教師小結）建立正確的朋友關系，以正確的是非觀為依據

八、教學反思

1.課前思考：注重學生的心里特征、年齡特征與認知水平；立足基礎教育，關注學生的發展，教學設計力圖體現“四性”——主體性、活動性、開放性、合作性。

2.課堂反思：利用課堂觀察、學生討論等反饋方式，了解學生對所學內容的把握情況。教學中注意學生的學習狀態，給學生多肯定，多引導。

3.課后反思：對自己的教學進行分析，總結，獲取教學經驗，及時發現問題，力爭下次講課得到改進。備注：

理論：思想政治課的性質是德育課，明辨是非是學好其他德育課的基礎 教學環境：視頻播放、情景模擬、小組討論

信息技術：多媒體課件（網上材料搜索，真景播放，畫面設計，音樂熏陶）

明辨 品格篇五

根基品格教育教案

明辨是非

教學目標：認識正確的是非善惡觀是做人的基本品質，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標尺，學習明善惡，辨是非的能力。認識社會的復雜性，能夠正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。

教學重點：鑄造心中的良知標尺 教學難點：正確對待社會影響 課時安排：三課時

導入新課：

以故事導入新課。

寒假期間，小龍拿著春節所得的“壓歲錢”，到自家附近的電子游戲室玩，只玩了幾天就把錢輸光了，可是他已經上了癮。這時，一個經常來玩的叫大朱的人對他說：“怎么？沒錢了？不要緊，我們來賭一賭賽車，你贏了就給你50元。”小龍想了想，自己沒有錢了，可又很想玩，也不敢問爸媽要，就咬牙答應了。第一場就真的贏了50元，他高興極了，沒想到這是陷阱，后來是兵敗如山倒。小龍欠了大朱近千元，沒錢還，大朱就教小龍去偷自行車，賣了還債。小龍無奈，只好照辦。一次，當小龍偷自行車時，被警察抓住，送進派出所。

小龍從玩電子游戲開始，最后走進了派出所，一個很關鍵的原因就是他沒有明辨是非的能力。的確，在生活中做許多事情都離不開價值的判斷，都要講是非善惡。老師和家長常希望我們懂事，懂事就是能判斷是非善惡，這是做人的基本品質。因為只有知道了什么是是非善惡，才能決定自己應該做什么，不應該做什么，在人生的十字路口作出正確的選擇，才能揚善棄惡。而判斷是非善惡需要有正確的標準，這就是一把良知的標尺。從小到大，我們接觸過很多人，經歷過很多事情，每一次經歷對我們都有一定的影響，在我們的心中播下了善惡的種子。例如： 老師舉例子：

1、鄰居的兒子因為偷竊而被人民法院判處有期徒刑3年。（偷竊是惡的行為）

2、兩位同學打架，其中一位被打成腦震蕩，另一位要賠錢給對方。（打架是不良行為，害人害已）

3、今年７月１０日下午，１３歲的女孩王孟珂不慎落入黃河。后來王孟珂被鄉親打撈上岸。在１２０急救車趕到現場之前，聞訊趕來的河南電視臺都市頻道女記者曹愛文，向１２０打電話請教人工呼吸的方法，之后按照“五下壓胸，一下吹氣”的步驟，為王孟珂做起人工呼吸。做了８分鐘心肺復蘇術后，不見小女孩醒來，曹愛文急得直掉淚。１２０急救車趕到后，醫護人員雖盡力搶救，但小孟珂還是沒能醒來，醫生宣布搶救失敗。曹愛文的事跡被公開后，被網友評為“中國最美的女記者”（曹愛文救人的行為是善的）

我們已經有了一定的辨別是非的能力，讓我們來判斷一下，對下面的一些事情，你是持什么態度的？理由是什么？

一個人生活在社會上，難免會受到社會現象，社會風氣的影響，我們要接觸形形色色的人，判斷各種各樣的事情。被稱為三大國粹之一的京劇，相信大家都有所聽聞，京劇最有特色的其中一方面就是它的臉譜，不同的臉譜代表人物的不同性格：例如：紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表陰險狡猾;黑臉代表正直忠厚。（當然京劇的臉譜有幾百種之多，人物的性格、品質等都有臉譜中有所體現）但是，有日常生活中，我們接觸的人有臉譜嗎？（沒有）是啊，社會是復雜的，社會上的人是復雜的，并不象戲劇、電影電視里的人物那樣簡單。所以，隨著年齡的增長，我們應該提高自己辨別是非的能力，分清楚什么是對，什么是錯；什么是善，什么是惡；什么是美，什么是丑。那樣才能決定什么應該做，什么不應該做，什么值得崇拜和效仿，什么應該鄙視和拋棄。

那么，我們怎樣鑄造良知的標尺呢？（怎樣做一個有良心的好人？）良知標尺鑄造法：

1、處事方法，在關鍵時刻作出不同的選擇）

在我們成長的道路上，也許有許多十字路口在等待著我們作出正確的選擇。請同學們用心聆聽《十字路口》的故事，思考是什么原因使文中的主人公在十字路口徘徊？是什么使他大步地向醫院走去？（一位同學進行朗讀或講述）

十字路口

再往前是一個十字路口，每天上學的必經之路，一方通向家，一方通向學校，還有一個方向是通向醫院的，往哪里拐彎呢？他用手摸了摸那鼓鼓的小軍用包，又一想自己的家庭，心頭一陣緊縮，內心一片迷茫??

早上心煩意亂的他出門游逛，希望可以發泄一下自己的情緒。再過幾天學校就要開學了，可自己的學雜費用還沒有著落，一想到那破舊的小屋，被煤煙熏得黑白斑駁的墻壁，灰暗的光線中，雜亂的小床上一個虛弱的男人在劇烈地咳著，喘息著，那就是自己的父親，自己的家。白發在母親頭發中擴展，皺紋無情地爬上了母親的額頭，整日為生病的丈夫，上學的兒子，繁忙的家務而勞碌奔波的母親老了。真的老了。他的心頭一陣痛楚，下決心將剛才撿來的軍用包帶回家，那里面的一萬多元足夠給自己交學費，給父親治病了，可是，別人呢？失主呢？他要是一個大款就好了，可那包里一疊疊的100元，50元，10元，5元，1元甚至5角，1角的錢告訴他，失主不僅不太有錢，而且還可能比他更缺錢，更急著用錢。

怎么辦呢？他恨恨地踢了一腳前方的石塊，他現在寧愿自己是一個自私自利、貪心的人，這樣他就可以堂而皇之地將錢據為已有，而免受良心上的譴責。可他是哪種人嗎？他不是的。呯！又是一腳大力抽射，石塊橫飛出去。他再也沒有了剛才撿錢時的激動和興奮。

十字路口近了，他的心跳也愈來愈快了，感覺自己的胸口在沸騰、在燃燒，慌亂而不知所措。剛才的喇叭聲回響于耳邊：“哪一位好心人拾到了一個軍用包，里面有一萬二千多元，那是我為愛人治病而借來的錢，卻不慎丟失了，好心人！我求求你們，把錢還給我吧！我急用錢呀！??”婦人哽咽焦急的聲音如泣如訴，他的心卻漸漸的平息了下來，腳步也不再慌亂失措了。他已有了主意，錢丟了可以再找回來，可人格要是丟了就永遠都找不回來了。十字路口已在腳下，家中的一幕在心頭晃過。他輕輕地說道：“車到山前必有路，天下沒有蹚不過去的坎兒。自己這么大了，應該下一次決心了。” 腳步堅定地響著，他大步地向醫院走去，在晨光中，如一座金雕的巨人在引導人們前進，不迷失自己的方向。

小結：對是非、善惡的判斷使主人公在十字路口徘徊，而內心的良知使他大步地向醫院走去。討論區：事件一：

有一位同學從南海一所貴族學校轉學過來，由于他從小生活在一個條件優越的家庭，受到家人的百般呵護，生活自理能力很差。在宿舍的大集體生活，他不會洗衣服，也懶得掃地。于是，他想到了一個辦法，他出錢“請”同宿舍的一位同學幫他洗衣服、幫他做值日掃地，那位同學也自愿這樣做。老師知道了這件事情，問他：“這樣做合適嗎？”他說：“這有什么？就象我們家請保姆一樣，保姆拿工錢，幫我們家做家務，天公地道。再說，他家庭經濟不太好，我給機會他賺取一些零用錢，這不是兩全其美嗎？再說，現在市場經濟嘛！有不少大學生也是半工半讀的呀。”班上的同學對這位同學的做法意見也不一致，有的認為他說得有道理，有的卻不那么認為。

同學們，你的意見是怎樣的？請你們以四人小組為單位，進行討論，說出自己的觀點。

（學生討論——發表意見——教師小結）

四年級三班 曹艷琳

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