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2023年幼兒園小班教案 幼兒園小班教案短文4篇(精選)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-24 16:48:57
2023年幼兒園小班教案 幼兒園小班教案短文4篇(精選)
時(shí)間:2023-05-24 16:48:57     小編:cyyllee

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園小班教案 幼兒園小班教案短文篇一

⑴這是一篇講讀課文。它以真切細(xì)致的描寫,深刻感人的內(nèi)容,催人淚下的藝術(shù)魅力為課文的特點(diǎn)。

⑵文中有一幅彩圖,體現(xiàn)了凡卡寫信前的害怕,寫信時(shí)的痛苦,以及哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去美好想象。

⑶這篇課文,主要講在十九世紀(jì)后期的舊俄時(shí)代。凡卡由農(nóng)村來到城市的一鞋鋪當(dāng)學(xué)徒。他受盡了種種折磨,過著十分痛苦的生活。他寫信告訴爺爺傾訴自己的不幸遭遇,流露出自己對獻(xiàn)禮生活的渴望和向往。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

⑴這篇課文的重點(diǎn)是理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡的苦難生活,通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想,了解凡卡的內(nèi)心世界。

⑵這篇課文的難點(diǎn)是課文把作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交*在一起,同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是初次接觸。這是教材的難點(diǎn)。

幼兒園小班教案 幼兒園小班教案短文篇二

1、欣賞,初步理解文學(xué)作品的意思。

2、通過替換作品中的動物的形象,理解為什么小狗、小貓找不到刺,而螞蟻找到刺。

3、知道小小的動物也有自己的長處的。

幼兒用書人手一冊,實(shí)物投影儀一臺。

1、幼兒看圖初步感知的內(nèi)容。

教師出示幼兒用書,告訴大家:今天,我們要講一個(gè),名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽聽里有誰,它們做了什么樣的事情?教師使用實(shí)物投影儀放大幼兒用書講述。

教師提問:

(1)、里有誰?

(2)、寶寶被花盆怎么樣了?誰幫助他拔刺?為什么螞蟻能找到刺?

2、幼兒再次傾聽,嘗試替換中的小動物。

教師使用實(shí)物投影儀講,提問:大家猜猜,還有什么動物可以找到寶寶手上的刺呢?為什么呢?啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)形象的大小,遷移中的情節(jié)大膽講述。

3、學(xué)說中小螞蟻的話。

教師:小螞蟻看見刺,它說了什么呀?我們一起學(xué)學(xué)。(幼兒與教師共同說說小螞蟻的話)

教師:小螞蟻?zhàn)詈笫窃趺礃影汛贪纬鰜淼哪兀课覀円黄饋碚f說。(教師與幼兒共同講述一遍,教師注意在小螞蟻說話的時(shí)候停頓,讓幼兒說出小螞蟻的話)

4、知道任何動物不論大小都有自己的長處。

教師:螞蟻那么小,他有用嗎?你知道他會做什么嗎?小狗會做什么?小貓會做什么?還有許多動物他們會做什么呢?他們有什么長處呢?

不管動物多大多小,他們總是有自己的長處的,就像我們小朋友一樣,雖然小但是也是會許多本領(lǐng),也有很多長處!

在日常生活中,讓幼兒自主閱讀《螞蟻拔刺》,養(yǎng)成良好的閱讀和講述習(xí)慣。

幼兒園小班教案 幼兒園小班教案短文篇三

(一)記成功做法

即將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)想目的取得良好教學(xué)效果的做法,如將形象貼切的比喻,巧妙的導(dǎo)入新課,留有懸念的結(jié)束語,激發(fā)學(xué)生思維的提問等記錄下來。有時(shí)這可能僅僅是一句話,但它對今后的教學(xué)將提供最直接的參考。如教師講“遺傳”第一節(jié)時(shí),以一個(gè)問題結(jié)尾:一對夫婦,男的是單眼皮、小眼睛,女的是雙眼皮、大眼睛,假如他們生了一個(gè)孩子,孩子應(yīng)是什么樣的眼睛?每當(dāng)此時(shí),學(xué)生的思維就異常活躍,七嘴八舌地開始爭論,表現(xiàn)出極大的興趣。這個(gè)結(jié)尾被任課教師記錄下來,并應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,深受學(xué)生的歡迎。

(二)記失敗之處

記失敗之處就是將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),安排不妥的教學(xué)內(nèi)容,方法陳舊、演示失敗、指導(dǎo)不力、知識性的錯(cuò)誤,教案與實(shí)際教學(xué)脫節(jié),以及當(dāng)堂沒有處理好的學(xué)生的問題等等記錄下來,使之成為以后教學(xué)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

其實(shí),教學(xué)是遺憾的藝術(shù),即使最成功的教學(xué)過程,也難免有疏漏失誤之處,把這些“敗筆”記錄下來,認(rèn)真反思,仔細(xì)查找根源,尋求對策,以免重犯,教學(xué)必然日臻完善。

(三)記教學(xué)機(jī)智

就是把授課過程中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來,供以后參考。課堂教學(xué)中常會有這樣的情況,當(dāng)學(xué)生對某一問題產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識時(shí),若教師總是簡單地予以否定,則難以令學(xué)生信服,甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。這時(shí)如果順著學(xué)生錯(cuò)誤的思路,誘導(dǎo)學(xué)生自己導(dǎo)出錯(cuò)誤結(jié)論,學(xué)生就會迷途知返。

(四)記學(xué)生問題

記教學(xué)過程中學(xué)生的迷惑點(diǎn),作業(yè)中暴露的欠缺點(diǎn)及在考試中出現(xiàn)的失分點(diǎn),并力爭在短時(shí)期內(nèi)有針對性地進(jìn)行補(bǔ)救。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息,在上完一節(jié)課之后應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議,及時(shí)記錄下來,這對于改進(jìn)教學(xué)是非常必要的。

(五)記學(xué)生見解

即把學(xué)生“智慧的火花”(如獨(dú)到的見解,好的思路)記下來,為今后教學(xué)補(bǔ)充新鮮血液。對于一些錯(cuò)誤見解,只要它存在普遍性,當(dāng)堂剖析也會收到良好的教學(xué)效果。

幼兒園小班教案 幼兒園小班教案短文篇四

小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個(gè)陌生的環(huán)境,心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣,借助這個(gè)活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動的語言,來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。

《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》這個(gè)故事的語言很生動,運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,特別是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同,多次重復(fù),非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒。因此,,這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì),在在課堂教學(xué)后,我進(jìn)行了以下反思:

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

通過本次語言教學(xué)活動,我班幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

二、幼兒的參與性較高。

由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材非常好,且內(nèi)容簡單易懂,貼近幼兒的生活體驗(yàn)。活動中,結(jié)合圖片,讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動的圖片,幼兒非常感興趣,欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),能積極的舉手回答問題。

三、思路清晰,過渡自然。

首先,我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),出示圖片,引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣:“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中,通過圖片,讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,讓幼兒的這種情感逐步升華,最后喜歡上幼兒園。同時(shí),也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

一、師幼互動中教師說的較多。

在提問后,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上,但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的,為了盡快完成教學(xué)活動,我在提出問題后,總是請個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少,以至于自己說的較多,這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說,不拘泥于答案。

二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。

對于小班幼兒來說,還沒有課堂常規(guī)意識,雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng),但往往有些思維活躍,常常在老師問題提出后就直接說出了答案,即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們,也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略,用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

通過本次語言教學(xué)活動《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》,幼兒知道了故事故事的名字,并能大概說出故事的內(nèi)容,知道里面有哪些人物,哪些小動物,在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,愛上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過程中,我想我會逐步改善,并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn):

1、加強(qiáng)故事的完整理解。

2、在活動設(shè)計(jì)中,盡量做到游戲性、活動化,讓幼兒在玩樂中獲得感悟。

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