作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

《三峽》教案兩課時篇一

1．了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。

2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3．把握本文景物描寫的特點。

4．背誦并默寫全文。

1．指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

2．學習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。

3．引導學生在想像中再現景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。

文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

1．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

2．抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。

3．背誦課文。

1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。

2．把握作者的思想感情。

1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點，描繪了三峽不同季節的壯麗景色，語言精美，描寫生動。教師可指導學生以多種形式反復誦讀，在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦。可引導學生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學生提供背誦提綱。

2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關的詩文進行拓展閱讀，培養學生的比較閱讀能力。

3．討論法與點撥法相結合。充分體現學生閱讀的主體地位和教師的主導作用。

多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料

2課時

作者簡介：朗讀課文，指導學生讀準字音，讀通句子，讀出情調；學生自讀課文，對照注釋，疏通文意；整體感知文意，引導學生把握文章寫景的脈絡，選擇關鍵詞語，增設詞語提綱，理清背誦思路，指導學生背誦。

多媒體顯示《三峽》圖。

設計（一）

如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學習選自《水經注疏》的《三峽》。（板書文題）

設計（二）

我們偉大的祖國，山河壯美，無數名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。

設計（三）

電視里不斷報道三峽移民喬遷新居的消息，當你為新建的三峽工程而驚嘆科學技術改造大自然的.偉力時，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機會走近她了。（板書文題）

多媒體顯示

《三峽》教案兩課時篇二

1、理解文章內容，把握三峽的景物特征。

2、培養學生翻譯文言文及閱讀文言文的能力.

3、培養學生熱愛祖國大好河山的感情。

1.利用多媒體播放三峽圖片，生邊聽教師范讀課文邊欣賞三峽美景，體會作品情感，進入作品情境。

2.生個別朗讀，其他同學聽課文看圖片，想象三峽美景。

生積累重點實詞：

自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。

自非：如果。曦：日光。襄：上。或：有時。宣：傳達。

奔：這里指飛奔的快馬。疾：快。素：白色的。良：實在。

湍：急流的水。屬：連續不斷。寒：清涼。三：這里是虛數。

生：從山水兩方面。

生：略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日。抓住了山連綿，高峻的特點。

生：抓住了不同季節水的特點展開描寫。夏：猛，急。春冬：清，靜。

生：夏——奔放美。春冬——清幽美。秋——凄婉美。

生研討后歸納

1.抓住了景物特征展開描寫。

2.正面描寫和側面描寫相結合。

3.動靜結合，搖曳多姿。

4.語言準確，精煉，富有表現力。

生：自豪，為我們祖國又多了一個世界之最而自豪。

生：感動，為我們祖國所取得的光輝成就而感動。

生：震驚，為祖國現代化發展之迅速而震驚。

生：在為自己是一個炎黃子孫而自豪的同時，我更要加倍努力學習，把祖國建設得更加輝煌。

師：對，為了祖國更加光輝燦爛的明天，讓我們共同努力吧。

擴展閱讀:

1.李白《早發白帝城》

2.吳君《與朱元思書》

3.余秋雨《三峽》

師檢查文言實詞的積累：

自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。

自非：如果。曦：日光。襄：上。或：有時。宣：傳達。湍：急流的水。屬：連續不斷。寒：清涼。三：這里是虛數。

感悟文章：利用小黑板出示思考題，生小組合作研討。

思考：

1.課文從哪幾方面描寫三峽?

2.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點?

3.如何描寫三峽的水的?

4.概括三峽不同季節的美

師：美麗的景色需要優美生動的語言去描寫，需要高超的手法去展現，這樣才能給我們以美的享受。這一點三峽的作者酈道元做到了。請同學們分析本文在寫景及語言上的特色。

口語交際：三峽不僅具有優美的自然風光，更具有神奇秀麗的人文景觀。三峽水電站就是其中一道亮麗的風景。現在請同學們欣賞三峽工程圖片。舉世文明的三峽水電站正在建設中，到那時它將成為世界上最大的水電站。聽到這一消息同學們有何感受?

小結

今天我們一起領略了三峽優美的自然風光，讓我們帶著對三峽美好的情感和無盡的遐想，帶著對祖國美好的祝愿，一起努力學習，發奮圖強吧。

三峽以凝練生動的筆墨，描寫了三峽雄奇險拔，清幽秀麗的景色，抒發了作者熱愛祖國大好河山的感情。教學中應注重朗讀和涵詠品位，從而引導學生把握作者的思想感情。在分析文章景物描寫方法的基礎上進行片段寫作訓練，不失為提高語文能力的好方法。

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