演講稿是演講者根據幾條原則性的提綱進行演講，比較靈活，便于臨場發揮，真實感強，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學教師演講稿匯編模板篇一
當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。
感謝您——老師，出國您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任。
感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。
感謝您——老師師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學生的眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！
最后，再次祝全體老師們節日快樂！
小學教師演講稿匯編模板篇二
尊敬的各位領導、專家、校長、老師們：
大家好！
非常感謝大會組委給我區一個展示、交流的機會。我發言的題目是“充分發揮縣（區）教師培訓機構作用，推動骨干教師‘三位一體’培訓時效”。
名師是稀缺的社會公共資源，“名師工作室”作為一種專業學習共同體，它的建立將成為我國促進教師專業發展的新模式，同時還可以實現名師的社會效益最大化、加快構筑區域教育人才高地。我省20xx年中小學骨干教師省級培訓采取以“名師工作室”為核心的“三位一體”培訓模式，我個人非常認同。我區近幾年的培訓也是圍繞著發揮名師作用來開展的。
天河區現有11名在職特級教師，如何發揮他們的引領、輻射、示范作用，切實提高中小學骨干教師培訓培養的質量和效益，構筑天河教育人才高地？經過深入調研，20xx年9月，我區印發了《天河區中小學特級教師工作室建設與管理方案》，明確了工作室的建立、培養模式、主要任務，培養對象的選拔和工作室的組織管理與措施保障。根據該方案，經學校推薦、專家選拔、領導研究，我區已在20xx年1月成立了天河區王志遠、游彩云特級教師工作室。“特級教師工作室”由主持人和培養對象共同組成，通過集中培訓、分類指導、觀摩示范、考察交流、巡回講座等形式開展培訓活動。我區要求每個工作室及其培養對象明確三年工作目標和學年的計劃，印制了《特級教師工作室團隊工作目標一覽表》、《特級教師工作室培養對象年度目標達成一覽表》、《特級教師工作室工作年度考評表》等系列表格，幫助工作室及其成員建立了專項管理檔案，加強對工作室培訓業務的過程管理。今后我區還將陸續成立其它特級教師工作室。
根據“廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓項目”的要求，我區有三個“名師工作室”已經和即將掛牌開始正式運作?！稄V東省中小學骨干教師省級培訓（20xx-20xx年）實施方案》的出臺，進一步明確了縣（區）教師培訓機構對“名師工作室”業務管理的職責。作為“三位一體”培訓體系中的一員，責任重大，我校將充分發揮組織、管理、協調的功能，力爭為“廣東省中小學骨干教師省級培訓”做到“三好”。一是搞好服務。為進入我區“名師工作室”跟崗學習的全省骨干教師安排好學習、生活，組織好考察、交流，努力營造一個寬松、舒心的學習環境。二是開好課程。為骨干教師們精心開設地方性課程；通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究、教學沙龍和專題講座等形式，引導骨干教師形成自己的教學風格；同時關注薄弱地區，組織雙向交流、異地教學和專題講座，共享優質教育資源。三是做好管理。協助省級培訓部門制定相關的培訓指導方案；加強對每個工作室培訓的過程管理，印發“名師工作室”培訓前后目標達成的考核、評價的系列表格，做好“名師工作室”培訓過程的檔案積累，特別是骨干教師培訓中形成的教育教學成果；利用網絡優勢，建立“名師工作室”博客群，展示、交流，共享優質教育資源，答疑、解惑，突破教育教學“瓶頸”，記錄團隊成員成長過程的點點滴滴，形成每個培養對象的電子檔案袋。
“名師工作室”以理論研究與實踐創新相結合為基礎，以課堂為主陣地，以課題研究為載體，以促進教師專業化發展為目標，全面提高培養對象的教育教學理論水平和課堂教學實踐能力，這對推進我省基礎教育課程改革，造就更多“名師”，促進教育均衡發展，必將產生深遠的影響。在改革創新的滾滾洪流中，我區將順應時勢，敢為人先，不辱使命。
我的講話完了，謝謝大家！
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