每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

動作作文字篇一

老師發(fā)出信號，同學(xué)們做相應(yīng)的動作。老師拍一下手，同學(xué)們學(xué)老虎叫，老師拍兩下手，同學(xué)們起立，老師拍三下手，同學(xué)們蹲在地上。老師準(zhǔn)備發(fā)出信號的時候，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的手，心里想老師要拍幾下呢？，我希望老師拍一下，因?yàn)槲铱梢园l(fā)出很大聲的老虎叫。

老師開始發(fā)出信號的速度很慢，我們跟得上，但是有些同學(xué)快有些同學(xué)慢，我每一次都跟得上。后來老師發(fā)出的信號速度越來越快，同學(xué)們一會兒學(xué)老虎叫，一會兒起立，一會蹲在地上。

教室里很吵很熱鬧，好象教室變成菜市常

我有兩次跟不上，其余的都跟得上。

我要練好反應(yīng)力，爭取下一次每次都跟得上。

動作作文字篇二

陰沉的天空，厚厚的灰色云朵緩慢的走動著，風(fēng)夾雜著幾點(diǎn)冰涼的雨水卷起搖搖欲墜的葉片。

我看著那片葉子在空中劃出一道圓潤的弧線，頓感熟悉……

清晰地記得那是個深秋，樹木染了一身的火紅，遠(yuǎn)望好似風(fēng)中搖曳的燭火。我獨(dú)自一人從奶奶家出來，準(zhǔn)備去找表弟。冬天已經(jīng)朝這個小村莊伸出了手，單薄的衣服已經(jīng)抵擋不住刺骨的寒風(fēng)，街巷間的行人少之又少。

天空黑壓壓的一片，像是不一會兒就會落下雨來。我快步走著，在經(jīng)過老年協(xié)會時，卻不由得停住了腳步。

老年協(xié)會里頭似乎沒有人，大門敞開著，一副冷清的樣子。門口有一位老人，正往布告欄上貼著東西。他裹著一件藏青色的短棉衣，頭上扣著一頂黑色的布帽，帽子底下他灰白的鬢發(fā)清晰可見。他的眼角還刻畫著時光的痕跡，一點(diǎn)一點(diǎn)顯得無比蒼老。他僂著背，拾起地上翻著的膠水，仔細(xì)地把它涂抹在布告欄上，又將紙平整地貼上去。但他實(shí)在有夠矮的，就算伸長了手也有些夠不到，他于是又踮起腳，整個人顯得顫巍巍的。

我正琢磨著要不要過去幫他一把，一陣呼嘯而過的寒風(fēng)就把我的想法硬生生地壓了回去。我被凍得發(fā)抖，裹緊衣服從還在努力的老人身邊跑過。

“哎——”

身后傳來一個驚慌的聲音，我回頭一瞥。

他原本放在地上的紙張被風(fēng)帶得老遠(yuǎn)，老人忙放下手中的活追起了風(fēng)。那調(diào)皮的風(fēng)卻跟他作對，把紙吹得凌亂，東一張西一張，害老人一張也沒抓住。原本貼上的紙沒有貼牢，掛下一半來。

就算我不幫忙，也有別人會幫忙的吧？這荒唐的想法成了我說服自己的理由，卻不曾想過，萬一別人也都是這樣的想法呢？我轉(zhuǎn)身離開。

剛跑了沒多遠(yuǎn)，我的心里便開始覺得不舒坦了，于是又折回來準(zhǔn)備幫這位老人的忙?？赡膬哼€有什么老人？剛才被風(fēng)吹散的紙張也連影都不見了一個。

只剩下蕭瑟的秋風(fēng)。

秋天過去了，還會有下一個。但是有些事，一開始不行動，便再沒了機(jī)會。

動作作文字篇三

“呀，我的《西頓的動物故事》不見了!”我心急如焚，把書包翻了個底朝天，也沒見書的影子。這可是我剛買的呀，怎么辦?怎么辦?急也沒用呀，我漸漸冷靜下來，認(rèn)真擬定了一套詳細(xì)的找書方案，開始實(shí)施我的找書行動。

方案一：去外婆家找。

行動時間：第一天下午放學(xué)后。原因：我平時在外婆家吃飯，很有可能把書落在了外婆家。行動過程：放學(xué)一到家，我就沖向我的小書房，從書桌到床上，從抽屜到床肚，找了個遍，也翻了個遍，但它好像在跟我玩捉迷藏，就是不出來。行動結(jié)果：失敗。

方案二：詢問王瑞陽。

行動時間：第二天上午。原因：我們剛換位置，我原來的座位現(xiàn)在是王瑞陽的，說不定我的書落在了原來的桌肚里。行動過程：我一進(jìn)班就直奔王瑞陽，連招呼都忘了打，急切地問：“你的抽屜里有沒有《西頓的動物故事》這本書?”王瑞陽搖了搖頭。我再次有了丟孩子般的失落。行動結(jié)果：再次失敗。

方案三：詢問鐘家昕。

行動時間：第二天下午。原因：我記得鐘家昕好像跟我借過這本書，但好像又還給我了。行動過程：上課前我見她還沒來，所以取消了此項(xiàng)行動。行動結(jié)果：無。

方案四：請陳老師幫忙。

行動時間：第二天下午。原因：我準(zhǔn)備了一張小字條，想請陳老師幫我傳給同學(xué)們。行動過程：我向陳老師報(bào)告了我丟書的情況，將提前準(zhǔn)備的小字條遞給了她，上面寫著：我記不得是昨天還是前天，有個人借了我的那本《西頓的動物故事》，看完后請記得還給我哦!——周霖佑。一上課，陳老師并沒有給同學(xué)們傳字條，而是問：“周霖佑的《西頓的動物故事》在誰那里?”話音剛落，鐘家昕就站了起來。我一拍腦門，呀，真的是借給她了。一直以為書丟了，原來是我的記憶短路了。行動結(jié)果：成功了!

今天早上，我心愛的《西頓的動物故事》終于回家了，高興之余，我想到了兩點(diǎn)：一是以后要在書上寫上名字，如果書丟了，方便撿到的人送回來;二是行動時必須按計(jì)劃，順序進(jìn)行，要不然會給老師和同學(xué)們添麻煩。當(dāng)我捧起這本“失而復(fù)得”的《西頓的動物故事》時，不禁悄悄地給自己還算成功的找書行動點(diǎn)了個贊!

動作作文字篇四

心！一扇鑲嵌著七彩玻璃的窗，透過窗我們看到了不同的天空，為了看到更遠(yuǎn)處的.風(fēng)景我們也曾嘗試將那扇窗打開。

我們脫掉了稚氣的外殼，都已化蝶而飛。隨著身體的改變，我們發(fā)生了質(zhì)的變化。那顆普通卻平凡的心也開始經(jīng)歷不同的風(fēng)景，在不一樣的環(huán)境里成長，也就造就了不一樣的人格和生命。

我們是生物圈中最高等的動物，因?yàn)槲覀冇兴枷?，因?yàn)槲覀冇幸活w隨之而變的心。在我們心靈深處都藏著別人不可能得知的秘密。我們會感動、會掉淚、會震撼，都是因?yàn)槲倚闹性心敲匆粋€場景讓你潸然淚下。為什么世間會幸福氤氳！是因?yàn)槲覀儽舜诵倪B著心，內(nèi)心指引我們?nèi)ネ瓿上乱粋€動作，就開始注定下一刻奇跡。

心！它是善良的，它也許是天使的眼淚，它那么清澈透明，沒有一絲絲污染。或許它是傳說中的女媧石造福人類、貢獻(xiàn)社會。但它卻只是一顆普通平凡的心，只是里面注入了善良的基因，生長著善良的種子罷了。心控制我們的思想。我們的心又受環(huán)境控制。為了讓善良一直延續(xù)我必須堅(jiān)持，我無法改變環(huán)境，但我可以改變自己。社會之所以越來越美好就是因?yàn)槟切┏焉屏贾牡娜瞬辉笟⒑σ恢晃浵伓T就的夢。

心！它時而溫順可愛，時而狂放不羈。那扇窗戶越是開闊越能唾手可得。心它很奇怪，它也需要有什么東西來制約。它就像小孩，永遠(yuǎn)不那么聽話。它不懂事，會找不到回家的路，如果有一天它失去了本有的制約也就會像一匹爭脫僵繩的烈馬，不會再回頭。所以它需要指引，那樣它才可以更好的完成屬于它的人間之旅。

我們在右胸口一直都在跳動！好像想嘗試逃離束縛。可惜它不可能實(shí)現(xiàn)。它唯一該去做的就是讓人感受不一樣的春夏秋冬。如果哪一天我們失去了那顆跳動的心，我們真的能夠繼續(xù)生活在這由心交織的城市里嗎？

心陪伴我們走過無數(shù)歲月，它感受酸甜苦辣。它讓我們有思想、讓我們成就夢想，擁有一顆心，其實(shí)已經(jīng)很幸福了。

動作作文字篇五

你的每個動作都牽動著我的心，每個動作都能帶給我歡樂，誰讓你那么可愛，我又那么愛你。

——題記

妹妹突然學(xué)會了再見再見很認(rèn)真的樣子，讓人忍俊不禁。

周日的上午，媽媽帶妹妹出去玩兒，碰見了樓上的一位阿姨。兩個人寒暄了幾句，媽媽要帶妹妹走了，讓她跟阿姨再見，妹妹居然像聽懂了似的，十分認(rèn)真的舉起小手，搖了兩下，跟阿姨再見。媽媽有些吃驚，又說了一次跟阿姨再見吧，妹妹又沖阿姨招了招手，表示再見。

媽媽回家以后，立刻向我們講了糖果的新技能，我興奮極了，立刻對糖果說：再見，再見！糖果馬上很配合地舉起小手，并搖晃起來，很明顯的在跟我再見呢！我又逗了逗她說了一遍再見，她又很認(rèn)真的擺手，又跟我再見了一次。我又說：拜拜啊，糖果！可是糖果又不理我了，只會樂呵呵地沖我笑。原來她學(xué)會了再見，還沒有學(xué)會拜拜，還不知道這是一個意思呢。

可是，這也很好?。∶刻焐蠈W(xué)時都會多一個人跟我再見，這樣多好，最喜歡的那個人，每天都會為你送別呢！她樂呵呵地流著口水，吃著玩具，還急著騰出一只小手來跟我再見，十分認(rèn)真的再見著。

因?yàn)閻勰?，所以你的一個小動作，一個小小的進(jìn)步，我就可以為此快樂很久。為你的小進(jìn)步感到喜悅！

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