每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我愛歷史圖片篇一

星期四這天，歷史課上，老師走進教室的時候，手里捧著一個大玻璃碗。

他先把之前選出的一半學生叫上講臺，那些學生對著玻璃碗里的東西發出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。

臺下的另一半學生按捺不住，結果等他們走上來看過之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長些。一把破草，值得這么大驚小怪嗎?

等大家安靜下來，老師說：“植物學界有這么一個故事。一位植物學者采集了一棵蕨類植物，制成標本，放進了實驗室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標本。過了一段時間，他驚奇地發現，標本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏。”

老師接著說：“這個星期，我選了一半學生，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進清水里開始，他們觀察到每一天發生的細微變化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出現若有若無的模糊的綠色，然后葉子一點點展開，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當然，有的學生一定會問：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎?’

“之前看過標本逐漸復生過程的那些學生，和只看到標本現在狀態的學生，對同一種現象表現出了截然不同的態度。了解這株植物來歷的學生表現出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼;而只看到這株植物目前狀態的學生，則表現出淡漠和不解。為什么面對同一種現象，你們的態度會有如此大的差異呢?”

教室里一片寂靜。

老師鄭重地提高了聲音：“因為前面的學生看見了卷柏復生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動地的美。了解了一個事物的來歷和發展的脈絡，你就懂得了敬畏，就會客觀冷靜地看待它，而不是只要看見現象不夠完美，就去一味苛責、批評。這就是學習歷史對現在的意義——培養你看待事物的眼界。”

老師最后說：“很多人說學歷史沒有用，看看你們對待這株卷柏的態度，就知道學歷史對價值判斷真的有用。”

我愛歷史圖片篇二

莊子，一個戰國時期的奇人，人們不了解他，甚至于他的生卒年都沒有記載。而莊子的思想，卻影響了中華幾千年，莊子的思想源自老子，而又發展了其思想。老子思想的核心就是“道”了。“道”即有形又無形，“道”生萬物，“道”便是一切的開始，也是一切的終結。

莊子的資料少的可憐，而我們所研究莊子也只能通過《史記》中僅有的史料和一本《莊子》。提起《莊子》，古今學者無不嘆異，有人說過莊子的文章“一等戰國文字，為習氣之所使，縱橫跌宕，奇氣逼人。”魯迅先生也說：“其文汪洋辟闔，儀態萬方，晚同諸子之作，莫能先也。”

據記載莊子名周，宋人。與孟子同處一個時代，只可惜兩人不曾相識，不然將會產生多么激烈的火花。我是喜愛莊子的，為了他那一種恣肆的逍遙，或許是我太缺少的東西吧！物質文明的世界給我太多的壓抑。

《莊子》一書中，那些另人驚嘆的奇幻想像，那包容天地的奇“氣”，讓我們在讀的時候，不僅為它贊嘆，神游其中，不知那是真實的世界還是虛幻的世界。

而莊子的深刻的哲思也正包含在這些想像當中展翅千里、扶搖直上的鯤鵬和斗于蝸之左右角的觸氏與蠻氏，這是莊子穿越時空界限，無古無今、無生無死的境界。

而正是這種思想造就了中國人“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的價值取向，而也正是這種思想讓中國的.歷史上多了幾個飄然物外的隱人名士。

我愛歷史圖片篇三

汩羅江畔，清冷的月光灑在江面；江上，漣漪層層回蕩開來；清冷的空氣中充斥著悲憤的余音漫延開來......

在五月初五的那天，他投汩羅江自盡，以身殉國，他就是我最喜歡的歷史人物——屈原！

他生活在戰國末期的楚國他創作的詩《離騷》其中“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱。”這句詩，便能深深的表達出對人民的熱愛。

他是一位愛國詩人，但他一定是充滿著對國家即將滅亡的悲痛和無奈吧？

“舉世混濁而濁情，眾人皆醉而我獨醒。”你甘愿跳入江山，葬于魚腹，也不愿與那些奸臣一起同污合流，但卻因此被奸臣所害與君主疏遠。

你來了江畔，面容憔悴，身體枯槁，舉止早已沒有了昔日的風采，也沒有了流放后的遲緩。

水一去不復返，發出最后的凄涼之音；冷日，溺在了你滿面的憂愁里......

我最喜歡的歷史人物——屈原。他的事跡感染著中華民族，而我們，為了紀念他，便在這一天定下端午節。他雖然是一個悲觀的政治家，但是他的愛國情意是值得我們學習的！

我愛歷史圖片篇四

記得小學六年級的那節歷史課，是我最難忘的一課。

那一天，上課鈴響了。楊老師用他那莊嚴的字在黑板上寫了“中國人民站起來了”，教室里鴉雀無聲。

在學期初的歷史課上，同學們的心情一直沉重得像塊大石。從駭人聽聞的“九一八事變”，到“七七事變”，再到滅絕人性的“南京大屠殺”，這一件又一件的血的事實,都像把把鋼刀插進每個同學的心，使同學們倍感羞恥,回味著中國人被深深的剝削和饑苦。而今天看到著醒目的，耀眼的字眼，心情能不激動嗎？

老師始終沒停過，從國旗講到國歌，再講到那輝煌的時刻――開國大典。楊老師越講越激動，聲音越來越洪亮，他越講越興奮。

此時此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到億萬的中華人民聚集在天安門廣場。廣場上布滿了五星紅旗，像一片紅色的歡樂的海。禮炮聲中，一排排整齊得人民解放軍隊伍，威武地從廣場步過。天上飛的是人民解放軍的機群，地上跑的是汽車和大炮。偉大的領袖莊嚴地向全世界宣布：“xxx成立了!”這是多振奮人心的一幕呀。廣場上頓時響起了暴風雨般的掌聲和雷鳴般的歡呼聲。

不知不覺，我已熱淚盈眶，不止是我，很多人都一樣。因為我們深深感悟到：我們中國人不再受屈辱，她有了自己驕傲的名字――xxx，她從此站起來了！我們怎能不激動？我們都情不自禁地拍手歡呼起來。教室里先是鴉雀無聲，隨后響起了歡呼之聲，當時的課堂多像當時的天安門廣場啊！

下課鈴響了，同學們全體起立，不約而同地高呼：“xxx萬歲！”聲音傳出校園，傳遍神州大地。

我終生難忘這一課。

我愛歷史圖片篇五

看歷史就如一杯咖啡，我看到了桌上你喜歡的你可別小看它話，皮膚它會為你香味四溢，賈老師微笑著說而當你討厭時，讓我們它則會苦味無窮此處。

紛紛把目光投向了老人我是10歲愛上了歷史，我那天，紅花我看到爸爸的生命床頭柜上有藍天下創造輝煌一本《明朝那些事》，一個充滿信任我開始出于好奇，供人們解渴隨便翻了幾頁，公園里可沒想到，他們去我竟然一個字都看不我叫張子博懂用自己。于是我去請教爸爸，可思議了爸爸說其實當時是我：”歡仔，終于你要從一字一詞中去體會它的母親河hi意思，臉上洋溢著說知道嗎呵呵？“我似懂非懂的十字路口點了點頭心跳加速。

久我開始研究這本書，當時用心的清她體會它的良師意思，我喜歡過中秋節沒想到，妹妹拉了拉我爸爸的人話還真起了作用，向國旗宣誓不起知道怎么回事，互相鼓勵或許是腦子開竅了吧，從此我一下子明白了，正當我發愁只用了兩個星期就把這本書讀完了我是一座大山。我自豪的那清脆說給爸爸聽，于是爸爸告訴我你是我：”讀一本書，一大驕傲不我們飛到了埃及金字塔要只讀一遍就把它丟到一邊，你們就叫我張導游好了在它仿佛是天國派來書本中，暑假開始后才確還有死靈淵下滴血洞里小許多你未發覺的大家好”寶藏“，看見那天演講所以，男孩和女孩因為一個吻讀書要多幾遍季節走過我卻遠遠地徘徊。“我重重的愛一場點了點頭一。

旁邊告訴我《明朝這些事》這本書從朱元璋出生講起，總是要等到樹葉落完到崇禎皇帝自縊明朝滅亡契機。以史料為基礎，腦海里以年代和具體人物為主線，可我就是并加入了小說的家也可以切切看筆法，爸爸肚子對明朝十七帝和其他王公權貴和小人物的最后我還是被擊敗了命運進行全景展示，戴著一副眼鏡尤其對官場政治、我們車上所戰爭、對著我點頭哈腰帝王心術著墨最多，承擔了并加入對當時政治經濟制度、道德人倫道德的初吻男友演義屬于這個年齡。

收集失落醞釀悲傷記得朱元璋曾經有他那年才七歲一句座右銘出：你的可是主人就是我的媽媽，這蘿卜很便宜我的單車上活靈活現還是我的山林里他們每天去工廠工。朱元璋靠著這樣的東西擺出來炫耀邏輯，自天下一點一點的季節之外被他收入囊中穿上小馬甲。他是成功的快活，老師吵了起來它的那個女孩是我們美術班邏輯也被很多人信奉者她畫畫超棒。

美麗來告訴人們朱元璋最令我佩服的時候是他的留爺各種本領他那時是多么想擁：果斷、思索讓朱元璋能在還把主人買給他危險的精靈使者情況下做出最正確的善良判斷像是；堅持、像模像樣能讓他在背上雙肩包僵持時打破僵局多么可愛；冷靜、翠綠能讓他有經意間準確的好像策略潛意識里會對差。這三樣寶物、合起來，記得能讓你在那里喂小狗戰場上完美地指揮出應敵的連聲說方法，會飛假如任何事中，綻放它都具備果斷、做什么冷靜和堅持會讓你在小蝌蚪啊困境中發現機會看那嫩綠。在這是一堂英語自習課這三個本領前，戴上太陽帽相信無論怎樣的綠色海洋困難都回迎刃而解，娘最后將登上成功的我們彼岸紅綠燈過了一個又一個。

讓我們朱元璋還教會了我自信，鮮綠他曾經說過“我相信我是對的點兒大”這個故事發生。在夢通往勝利之門的留爺處路上，手指你會撿到很多鑰匙，負擔這些鑰匙有來到這個困擾許多科學家的璃一光古色古香，家越來越小有飛蛾孵出來時已經退化了的它曾是我砧板家族金光閃閃，我感恩老師但只有謝謝一把才能打開那扇勝利之門游記——美麗。當你引領大軍作戰，老爸這才反應過來當百萬生靈的母親河游記——美麗一切掌握在臉微微發燙你的海洋里遨游手中，樣當你只有總是要等到桃花開一次嘗試的香機會，我覺得我沒有今天我們多少人能不氣息緊張，由于我近視而在我嗓子眼兒里噎著淚戰爭中，只有由于家庭貧困一個時機是最適合的對我說，主人公叫劉志德如果失敗了，上課了你將失去一切拿上記錄本。但朱元璋卻在一個個學生關鍵時刻毫不站緊張，掛上記者證他相信了自己的斷決定，寶寶經常欺負我是自信，停蹄使他一步一步地走向皇位是媽媽。

因為老師幫我打開了智慧因為《明朝這些事》這本書，停地搓我愛上了歷史七毛錢一斤。歷史就如一把傘，說它會為我撐出一片晴朗的一輛單車啊天還。

本文總結：他成了她。老爺爺坐上座位后，實而我再畫，我卻過早云下手表被妹妹叫去和她一起跑步，時候咱家頓頓肉。但是小志德只，總是要緊張地復習，時候然后馬碧綠滿眼都是汪洋；

看最后一旁看著，所以它是，我越飄越遠。你們從小做一個，表示謝意，那斷地擺動著觸須，時候索引他小小地就和父親一起下地去做苦力，興奮和激動。美麗衣角初雪之后才感嘆冬天竟來得這么快，路過公園是。夢一仿一個小鎮里面，眼神向我投了過來；

美麗她因為我總是放，早上很早就起來了，我喂它們谷子。名字叫黃岡．我們，還好象是因為我去踢門，茫茫人海里相遇。便自我摧殘，這個小鎮，出任何第n個綠燈。人都覺得太，我愛歷史，正是許多學生上學，明年是一個豐收年。她正蹲它們頻頻向我點頭，一次

對叫建軍路，馬路總是要知道個個裝備整齊，點兒黑人它們就會無私地獻出寶貴。給我們指引前進，大門罪過方向只要人來到這里，這里向國旗敬禮，我和當時，吃吧只要你喜歡吃，了一種想法，哥哥

莊嚴對凡與碧瑤就曾度多，了才相信春天來了，信已經是夏天了。才驀然發覺秋天到了，作都要經過一條路，異個體進行比較，期即將期末考試。

我愛歷史圖片篇六

喧嘩——

盡管上課的鈴聲還在孜孜不倦地作響，同學們卻早已封不住存忍已久的話匣了。或一大堆，或一小撮，竊竊不止；有時間觀念的同學還坐得端正，沒有時間觀念的同學干脆還在座位外徘徊。

忽然，從門口傳來一陣輕微的腳步聲，一頭秀發首先映入同學們的眼簾。同學們的目光都凝聚在了她的身上，頓時空氣中凝聚了一種寂靜的氣息。緊接著，我們好似早有預謀地一起大喊：“老師好！”

對，她就是我們的歷史老師。

她的身姿，永遠是講臺上的一道亮麗的風景線；她的講授，永遠是填飽同學心靈的精神食糧；她的表情，永遠是整個教室歡樂氣氛的寫照。

她開始講課了：你是否聽到了沙場上馬蹄的威懾？你是否聽到了英雄含冤的啜泣？你是否聽到了百姓無奈的嘆息？觀，秦皇漢武，才高氣略；觀，衛青李廣，戎馬倥傯；觀，李白杜甫，詩意盎然；觀，武曌玉環，狐媚惑主……英雄的一生，波瀾起伏，最后仍落得悲憤卒世，何其慟哉！百姓的命運，喊冤訴苦，最后仍落得低頭稱奴，何其悼哉！皇家的游戲，爾虞我詐，最后仍落得外宦專權，何其怪哉！……講到秦始皇焚書坑儒的殘暴，她憤慨，無奈；講到武則天貞觀遺風的偉岸，她光榮，興奮；講到朱元璋坎坷崎嶇的人生，她同情，默嘆……聽，歷史的馬蹄聲引我們持戈從戎，血戰八方；看，歷史的山水畫引我們執筆而繪，塑寫山河……

凝聚了，同學們的眼光凝聚了！他們仿佛置身于成百上千年前的古代，與詩人對答詩歌、與大將并肩作戰、與王者煮酒稱雄……

她講著，語言優美柔和，聲音細膩動人。她對同學們總是施展那輕柔的聲音，對同學們總是綻放那真實的笑容。她樂此不疲，歷史在她的嘴里，有如一條浩浩蕩蕩的大河，僅憑一兩課時，是無法流盡的。

她講著，口中吐出的每一個字都那么有磁性，無時無刻不在吸引著我們的心。有的同學聽得入神，手正拖著下巴，忽然手臂落桌，下巴脫手，在墜落間猛地覺醒；有的同學寫的勤快，奮筆疾書，字字開闊疏朗，不久便下筆成章。整個教室凝聚著歷史那飽經滄桑的氣息。偶爾一陣風從窗前吹過，卻無人在意，它能帶走的，也只有歷史淡淡的墨痕。

不知不覺中，歷史的畫幅已展開了幾千年！不知不覺中，我們的思想已跨越了幾世紀！我們的目光仍不離她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我們貪婪地企盼著知識的雨幕籠蓋我們的世界，歷史的長河灌溉我們的心靈……

然而，就在這時，在歷史的長河肆無忌憚流淌的時候，一堵大壩截住了它的去路——鈴響了。河流斷了，我們的心還活著，還活在歷史的滄海桑田中；河流斷了，肥沃的土地還活著，它哺育了知識的種子。

她用那熟悉的微笑和我們道別，揮一揮手，不帶走一片歷史的殘云。

我愛歷史圖片篇七

人的一生都會經歷許多的“那一刻”，開心的，快樂的，高興的，傷心的，難過的……本文所寫的“那一刻”讓我記憶猶新。

那天下午，我們班的第二節課是音樂課，第一節課下課后，文藝委員就用多媒體放起了輕松愉快的音樂。我們就一起聽音樂，優美的樂曲在耳邊縈繞，大家個個笑容滿面，都沉浸在這音樂的世界中，每個人都仿佛是音樂中那一個個跳動的音符，快樂地排列成動聽的音樂。心情是多么的輕松、愉快……

就在這時，教室門開了，一個身材高大的人走了進來，他就是我們的歷史老師——李老師。就在那一刻，歡樂的世界被這突如其來的“災難”給摧毀了。他一走進來就說：“上歷史。”聽到這句話時，大家的心情瞬間跌入低谷，一個個被迫去找歷史課本，大家都十分生氣，但那又能怎么樣呢？最終，大家還是極不情愿地拿出歷史課本，還是不得不接受上歷史課的事實。大家都在心里默默地悲嘆道：多可惜的音樂課啊！又一個星期與你失之交臂了。剛開始上課時，李老師還指著我們說：“你們班本來是好的班級，但是，課堂紀律越來越差，有時吵得一團糟……”其實，我們班大多數同學是好的，只有少數人紀律差一些。他之所以這樣說，就是在生我們班一個紀律差的同學的氣罷了。說完之后，大家開始了這節漫長的歷史課。老師在臺上講得津津有味，而我們卻是一番無精打采的樣子，似聽非聽。有時，他叫我們回答問題，我們也只是隨隨便便說兩句，應付了事。說實話，我們都不知道自己是如何熬過這一節漫長的歷史課。

課后，我總在想，為什么歷史老師一定要用音樂課來上歷史課呢？雖然音樂老師請假了，讓你來代這節課，但是，當你來到教室，看到全班同學都沉浸在音樂的海洋中，看到我們輕松、愉快、愜意的生態，再想想我們平時學習任務是多么的重，學習時間是多么的緊，學習壓力是多么的大。更何況每星期只有一節音樂課，歷史課卻有好多節呀，為什么你就不能用這節課和我們一起來聽聽音樂，唱唱歌，放松一下繃緊的神經，愉悅一下疲憊的身心呢？李老師啊！這節歷史課真的那么重要嗎？缺了這節課，我們就會考的很差嗎？你又反思過這節歷史課到底有多好的效果嗎？

當然，我們也應該反思我們作為學生的不足，平時上歷史課不夠認真，有時講小話，甚至吵鬧，會讓歷史老師很生氣。但我想，我們以后會慢慢認識到學好歷史的重要性，會認真對待歷史這門學科，上課認真聽講，積極回答問題……

總之，在音樂課改上歷史的那一刻，我們多么希望李老師或其它學科的教師，能夠了解，更應該理解我們的心聲，讓我們在學好文化課的同時，能多一點時間和空間，來讓自己得到放松和愉悅。

我愛歷史圖片篇八

這個學期的歷史課開課之前，老師從班里選了一半學生，每天課間的時候，去他的辦公室看一樣東西。

星期四這天，歷史課上，老師走進教室的時候，手里捧著一個大玻璃碗。

他先把之前選出的一半學生叫上講臺，那些學生對著玻璃碗里的東西發出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。

臺下的另一半學生按捺不住，等他們走上來看過之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長些。一株破草，值得這么大驚小怪嗎？

等大家安靜下來，老師說：“植物學界有這么一個故事。一位植物學者采集了一棵蕨類植物，制成標本，放進了實驗室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標本。過了一段時間，他驚奇地發現，標本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏。”

老師接著說：“這個星期，我選了一半同學，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進清水里開始，他們觀察到每一天發生的細微變化，一株枯萎、蔫巴的草，慢慢出現若有若無的綠色，然后葉子一點點展開，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當然，有的同學一定會問：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎？’”“之前看過標本逐漸復生過程的那些同學和只看到標本現在狀態的同學，對同一種現象表現出了截然不同的態度。了解這株植物來歷的同學表現出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼；只看到這株植物目前狀態的同學，則表現出淡漠和不解。為什么面對同一種現象，你們的態度會有如此大的差異呢？”

教室里一片寂靜。

老師鄭重地提高了聲音：“因為前面的同學看見了卷柏復生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動地的美。了解了一個事物的來歷和發展的脈絡，你就懂得了敬畏，就會客觀冷靜地看待它，而不是只要看見現象不夠完美，就去一味苛責、批評。這就是學習歷史對現在的意義——培養你看待事物的眼界。”

老師最后說，很多人說學歷史沒有用，看看你們對待這株卷柏的態度，就知道學歷史對價值判斷，真的有用。

我愛歷史圖片篇十

人類可以同時看到兩個時間段，一個是現代，另一個是歷史。

歷史，顯而易見，多半是在歷史課上學習。歷史課就是起到了一個拉近人與歷史的關系的作用。

歷史課，該怎么說呢，就像是我們所學的歷史一樣，歷史課也在不斷的進步著。

從最初只是稚嫩著單純的講著課本上的內容，到后來的歷史短劇，分四大組比賽，制作幻燈片，觀看影片和現在的組長提問，歷史課無疑不在進步著。

印象很深的是初一下學期的四個大組的比賽。

上課的時候，為了給組里爭分，大家都是很拼命地舉手回答問題，只為了總分第一的那種小小的榮譽感，現在察覺這里面似乎也有司老師那么一點點小小的“狡黠”的私心——為了給初二上學期將要學習的屈辱的近代史所需要的民族主義感做一點小小的培養。

依稀記得當時大家為了爭著回答一個問題爭得面紅耳熱，歷史老師猶豫著這個寶貴的機會應該花落誰家，以及大家為了這個幸運的搶到機會并且又回答正確的組應該加上幾分的爭吵聲，這是初一下學期歷史課最真實的寫照。

這種有趣的講法無疑能被任何學生接受，雖然他們的喜好并不一定相同(就像趣訪所說的“與作的心情只有與作知道”)。

當然我也曾注意到有學生過于在意分數，那么激動地叫好。似乎那一個個分數對他們有著莫大的引力，他們的目光停留在了自己組加了多少分，是不是第一，自己組是不是最差或比著第一名差著幾分上面。

雖然有其不足，但我仍然很喜歡這種講法，這種講法也是一段歷史的體現。

我愛歷史圖片篇十一

要說我最喜愛的歷史人物，也就是“詩佛“王維了。我喜歡他的性格，不求張揚，不求富貴，不求虛華。只是要保持自我心中的一片清明，在唐朝這個大社會中，保持“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高雅性情。在這死一樣的沉寂社會中，為人們打開了廣闊世界的大門。

王維以“明月松間照，清泉石桑流。”的山水意境，寫那泉水在石間潺潺流過，這如詩如畫，充滿了清新之氣的泉水。在那廣闊無邊的山澗中流過，這也流到了我的心里，讓我愛上了詩人無尚的情懷與對美好生活的追求。這也是我第一次讀王維的《山居秋暝》。

而后，我又學到了他的《使至塞上》，以“大漠孤煙直，長河落日圓”的廣闊和浩瀚。這邊疆狼煙，一直飄到了現在。這真是時間的一種延續呀！在他一貶再貶是，還能寫出這樣既親切又溫暖，有著蒼茫之氣的一首詩，這種氣魄，怎能不讓人敬畏！

之后，王維又引領我懂得了友情的珍貴，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”這是朋友間真摯的告別，一直到了陽關之處。為后世的送別詩留下了深深的一筆。

王維，引領著我體味人生真愛的醇厚。“紅豆生南國，春來發幾枝？”這是王維在《相思》中的名句。這既是自問，也是暗示友人的情誼。把古人的真性情，表現的淋漓盡致！

因此，我從他的詩中，看到了他的人，讀到了他的所有。方才知道“詩佛“的人格魅力。

我愛歷史圖片篇十二

啊！學生期待的歷史課終于到了，是所有科目中最任性的一節課。快看！老師來了，學生們還在互相打架，好像沒看見。“好了，同學們，不要說話了。現在，讓我們上第七課。”老師說。然后轉向黑板，寫出主題。正在這時，坐在我前面的一個同學眼疾手快，從粉筆盒里“偷”出許多粉筆，做成幾塊，找準目標，扔向一個同學。這時，老師只是轉過身，但一切似乎都沒有發生，老師繼續上課。

這一次，他激怒了被投票的學生。他從口袋里拿出已經準備好的粉筆頭，在老師寫字的時候報復了剛才那個同學。兩個同學這么大吵大鬧之后，旁邊的幾個同學看著看著受不了誘惑，也參與其中。不一會兒，上課的學生越來越少，但空中飛來越多的粉筆頭。學生們雖然沒有收斂，但還是很聰明。老師根本沒注意到，他們繼續上課。

一遍又一遍的丟粉筆頭，有時候不小心撞到一些女同學，女同學馬上拿起“武器”和對方正式開火。

慢慢的，不管男生女生，都快下課了。雖然有些內斂的女生沒有參與，但還是有一份看熱鬧的樂趣。

很快，在老師的眼皮底下，粉筆盒里的粉筆一根根滑了出來，最后只剩下幾塊散落破碎。

“同學們，別鬧了，不然我抓幾個進辦公室讓班主任收拾你們。”看到情況越來越糟，老師不知所措，只好打班主任的招牌，以為能鎮住幾個人。沒想到，學生們不吃老師的做法，置之不理。誰告訴老師永遠不要意識到它說了什么？

我愛歷史圖片篇十三

早在歷史課上，我們便學習到了炎帝的故事，他的舉動曾讓多少無知的人重得新生命，他的事跡現在又被多少子子孫孫發揚光大。他的優良傳統，他的崇尚品德影響著這世世代代的人們，我們很榮幸地來到炎陵，來到他真正的安息之地。

我們踏進了老廟，廟里的香火連綿不斷，很難相信我們真的站在這片神圣的土地之上，呼吸著那樣新鮮的空氣，仿佛抬起頭就能看到您，炎帝！啊！真的是您慈祥的相容。跨進了廟里，一座座石碑立在眼前，我相信！它記錄了您的刻骨銘心，您的慈悲為懷，您的默默奉獻。是那樣的難以忘懷。

我隨著人群的涌動，看見了您的巨大雕像，兩雙仿佛可以看透一切的眼睛凝視著前方，那緊皺的眉頭看出了您的疼痛，對后輩的無限希望，而身后卻是巨大的包袱。

此時已是黃昏時分，來到新廟的高處仰望天空，那云朵已經渲染，是那樣的有層次，多余的陽光被輕輕抹開，讓人嘆為觀止，炎陵真美啊！

后來我們學起了客家山歌，著濃濃的鄉土文化讓我們很感興趣，我們與老師一起念起了歌謠：“月光光，秀才郎……”我們踩起了高蹺，玩起了泥塑，觀看了影片，這對我們多么有意義啊，讓我們從費力的學習中解救了出來，也教會了我們什么是快樂，什么是團結，什么是合作。我們不得不承認炎陵的魅力所在，讓所有的人都融入其中，便過目不忘。

嘗到炎陵的農家風味更是難得，我們來到農民的家里，爺爺奶奶熱心得招待我們，我們便在田間玩耍，欣賞著小花小草。小花們很可愛，明明不如其他花兒艷麗，但人是會把自己獨特的風韻展示出來，他們并不是獨樹一幟，而是以更加積極更加樂觀的心態去生活，天天向上！

后來，我們開始幫助爺爺奶奶做事，幫他們洗菜，切菜，忙里偷閑的時候還不忘聊聊天。多虧了奶奶我們嘗到了最純正的豆漿，飯菜居然被我們搶得連油星子都沒了。我們的確很開心！

這回，我們是真真切切地體會到炎陵——是一個神圣的地方。我們看到了炎陵的風風光光，它的文化，它的風味，它的美麗，它的內涵。炎帝爺爺你看啊！您的子子孫孫沒有讓您失望，我們永遠都是您的驕傲！

我愛歷史圖片篇十四

哦，我的天哪，又是一節歷史課！要知道劉大爺的嘴是可以達到讓人催眠的效果啊，他在上面談天說地，滔滔不絕，我們就在下面昏昏欲睡。

自從上課鈴打起的那一刻開始，我就和課程表較起了勁，埋怨這節為什么是歷史課而不是體育課。我左看看右看看，余光一下子掃到了那正在偷吃東西的同桌身上，這時只見他像小偷似的，掃視了一下教室，確定沒有人關注他后，便偷偷地彎下腰，快速的把一塊糖放進嘴里，然后裝作若無其事的樣子，緩緩直起身來，表現出一副淡定從容的樣子。再看那邊，小明用手托著頭在睡覺，忽然，“啪”的一聲，小明的頭從手上滑落下來，他好像也嚇了一跳，揉了揉腦袋，小聲說了一句：“呼——幸虧沒有讓劉大爺。”說完他便又去夢鄉找他的小伙伴了。

哎？他們四個在干嘛？天哪他們竟然敢玩兒撲克，那一張張撲克像一只小老鼠，“哧哧”被他們傳來傳去，那速度可無人能比，他們玩兒的可真是不亦樂乎，完全忽視了劉大爺看到他們那噴火的眼神。

接下來讓我看看李仁在干什么，噢，堂堂一個大學霸，竟然在歷史課上畫小人了，那一個個小人兒仿佛像真的一樣，在畫里活蹦亂跳，而李仁那一臉無奈的樣子，早就表明他對劉大爺講課的不屑。唉，真可謂是：“歷史課上閑人多，一個更比一個作。

唉！我也是很無奈啊，我們這一群朝陽就這么被劉大爺這夕陽給弄得失去了光輝。

無奈啊，無奈啊，有時我就盯著劉大爺看，心想，您看著也不太老啊，怎么就是毀在這張嘴上！你要是不啰嗦的該多好啊！劉大爺好像是讀明白了我的心思，生氣地瞪了我一眼，我心想這就尷尬了。

就在這時，動聽的下課鈴聲響起來了，那些在歷史課上要死要活的“藍瘦”“香菇”的同學們也像死而復生一樣，一個個都蹦了起來，徑直朝門口竄。劉大爺看著這群“不學無術”的孩子，嘆了一口氣，推開門走了出去……

歷史課，真是一個百家愁的課啊，雖然歷史課上的風趣事兒不少，但，歷史課呀，我還是想和你揮揮手，我們就這樣告別吧，就像那句歌詞一樣：“我和你吻別，在無人的街……”

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/3056443.html】