心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

雙減背后的育人價(jià)值 雙減工作下的育人心得體會(huì)篇一

雙減工作是指減少那些繁瑣繁重的行政工作，減輕教師的負(fù)擔(dān)，以便更好地投入到學(xué)生的教育和育人工作中。在雙減工作下，教師更加專注于培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，讓每位學(xué)生都能全面發(fā)展。在我長期從事教育工作中，我深刻體會(huì)到了雙減工作對(duì)于育人的重要性和影響。以下是我在雙減工作下的育人心得體會(huì)。

首先，雙減工作給予了教師更多的時(shí)間去了解每位學(xué)生的需求和特長。繁重的行政工作常常使得教師忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，讓每位學(xué)生都按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)和發(fā)展。而雙減工作打破了這種束縛，教師可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，從而能夠更好地制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他在數(shù)學(xué)方面特別有天賦，但在其他科目上卻表現(xiàn)不佳。在雙減工作下，我有更多時(shí)間與他進(jìn)行交流和討論，發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和潛力，于是我就通過拓展他的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，最終他在數(shù)學(xué)方面有了很大的突破。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有真正了解每位學(xué)生的需求和特長，才能夠制定出更為適合他們的教學(xué)方案，從而幫助他們更好地成長。

其次，雙減工作使教師能夠更多地投入到學(xué)生的綜合教育中去。在過去，許多教師因?yàn)榉敝氐男姓ぷ鞫鲆暳藢?duì)學(xué)生的品德和情感教育。而雙減工作的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這個(gè)缺憾，讓教師能夠有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我曾參與一個(gè)班級(jí)的課題研究活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中需要自己提出一個(gè)問題，并通過實(shí)地調(diào)研和實(shí)踐來解決問題。在這個(gè)過程中，我起到了引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，通過與學(xué)生的親密合作，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生不同的優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過不同方式予以關(guān)注和引導(dǎo)，如鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神等。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的品德素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有在減少行政工作的情況下，教師才能充分發(fā)揮自己的育人作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育。

再次，雙減工作也給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在過去的教學(xué)中，由于教師需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)的講授，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力常常得不到充分的培養(yǎng)。而通過雙減工作，教師得以有更多的時(shí)間和精力去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)組織學(xué)生參與一個(gè)課外研究小組，每個(gè)小組有自己的研究方向和目標(biāo)，學(xué)生們需要自己查找資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和撰寫研究報(bào)告。在這個(gè)過程中，我主要起到指導(dǎo)和指導(dǎo)的角色，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新，并通過不斷的反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)的能力。這種方式既培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，也增強(qiáng)了他們的批判思維和創(chuàng)新精神。通過這個(gè)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的人才。

最后，雙減工作也讓家長更加參與學(xué)生的教育。在過去，很多家長常常抱怨學(xué)校的教育質(zhì)量，卻很少積極地參與到孩子的學(xué)習(xí)中去。而通過雙減工作，學(xué)校為家長提供了更多的機(jī)會(huì)去了解學(xué)校和教師的工作，使得家長能夠更加理解和支持學(xué)校的教育工作。我曾經(jīng)組織一次家長開放日活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，家長們能夠親身體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，與教師進(jìn)行深入交流和討論。通過這個(gè)活動(dòng)，家長們深刻了解到學(xué)校的雙減工作和育人理念，并積極地參與到學(xué)生的教育中去。這個(gè)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，只有通過雙減工作，才能夠讓家長與學(xué)校形成更為緊密和良好的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的成長努力。

總之，雙減工作對(duì)于育人是非常重要的。它給予了教師更多的時(shí)間去了解每位學(xué)生的需求和特長，使他們能夠制定出更為個(gè)性化的教學(xué)方案。它也使教師能夠更多地投入到學(xué)生的綜合教育中，培養(yǎng)他們的品德和能力。同時(shí)，雙減工作也給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。最后，雙減工作也讓家長更加參與到學(xué)生的教育中去，增強(qiáng)了家校合作的效果。在未來，隨著雙減工作的不斷發(fā)展和完善，我相信學(xué)校和教師會(huì)在育人工作上取得更大的成效。

雙減背后的育人價(jià)值 雙減工作下的育人心得體會(huì)篇二

在思想政治方面：我始終以 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長、成才規(guī)律，熱愛學(xué)生。通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)等形式，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，樹立了正確的價(jià)值觀和教育觀念。并且積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)管理當(dāng)中的許多問題，理論聯(lián)系實(shí)際，提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。在以后的教育教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>

在工作態(tài)度方面：我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極做好各項(xiàng)工作，堅(jiān)守教學(xué)工作崗位，一心一意熱愛人民教育事業(yè)。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，不缺勤，不曠會(huì)，并時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，處理好個(gè)人學(xué)習(xí)與學(xué)校工作之間的關(guān)系。在教育教學(xué)上，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

在參加各種培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真記筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)交流，努力提高自身的教學(xué)水平提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校組織的集體備課活動(dòng)，教學(xué)論壇，校本培訓(xùn)等活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)注重自身學(xué)習(xí)，研究教材、教法，及時(shí)反思。

要想讓學(xué)生信服，必須有淵博的知識(shí)作為基礎(chǔ)，為此，在空余時(shí)間我博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。古人詩云，腹有詩書氣自華。通過博覽群書使我在課程素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等方面得到很大程度的提高。

我始終堅(jiān)信“捧著一顆心來，不帶半根草去。”是我的終極追求目標(biāo)。一年來，我全身心地投入到教師這份工作中去，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷幫助下，通過自己的勤奮努力，我已經(jīng)能夠勝任本年級(jí)的教學(xué)工作。雖然在教育這門博大精深的藝術(shù)殿堂里，我只是學(xué)了一點(diǎn)皮毛。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會(huì)以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅(jiān)定不移地走好，走穩(wěn)每一步。爭(zhēng)取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。

名師工作室青年教師育人心得體會(huì)（篇2）

雙減背后的育人價(jià)值 雙減工作下的育人心得體會(huì)篇三

近年來，隨著社會(huì)發(fā)展的變遷，教育工作也正在面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。而雙減工作成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題。雙減工作的推行旨在減輕教育部門和教師的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生和家長帶來更好的教育體驗(yàn)。作為一名從教多年的教師，我親身經(jīng)歷了雙減工作帶來的變化，深感其中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在雙減工作下，我逐漸領(lǐng)悟到一些育人的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)清育人的核心價(jià)值是培養(yǎng)人才

在雙減工作的背景下，教育工作者需認(rèn)清育人的核心價(jià)值是培養(yǎng)人才，而非簡單的灌輸知識(shí)。以前，教師們往往注重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而如今，我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，使他們成為具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。

第二段：注重個(gè)性化教育，滿足學(xué)生需求

在雙減工作的背景下，教育工作者需要更加關(guān)注個(gè)性化教育，滿足學(xué)生不同的需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和興趣，我們不能一概而論，應(yīng)該因材施教，因人施策，幫助他們發(fā)掘自己的潛力。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的多元發(fā)展，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和資源，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

第三段：充實(shí)課余生活，促進(jìn)全面發(fā)展

在雙減工作的背景下，我們應(yīng)該注重充實(shí)學(xué)生的課余生活，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。由于學(xué)習(xí)時(shí)間減少，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課外活動(dòng)，提供更多的課外拓展機(jī)會(huì)。學(xué)生可以參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等，豐富自己的課余生活，培養(yǎng)興趣愛好，鍛煉身體素質(zhì)。通過豐富多樣的課外活動(dòng)，學(xué)生可以在不斷嘗試中探索自我，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第四段：與家長積極合作，形成育人合力

在雙減工作的背景下，我們應(yīng)該與家長積極合作，形成育人的合力。家庭是培養(yǎng)學(xué)生的第一所學(xué)校，家長們應(yīng)承擔(dān)起教育的責(zé)任。我們教師應(yīng)積極與家長合作，做好家校溝通，了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，與家長協(xié)商共同制定學(xué)生成長計(jì)劃。通過家校合力，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生，幫助他們充分發(fā)展。

第五段：自我反思，不斷提升育人能力

在雙減工作的背景下，我們教師也應(yīng)不斷自我反思，提升自己的育人能力。教育削減帶來的機(jī)遇之一就是我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和提升自己。我們可以參加各種培訓(xùn)課程、研討會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷更新自己的教育觀念和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我們也要時(shí)常反思自己的教育方式和方法，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總結(jié)：雙減工作下的育人工作固然帶來了一些挑戰(zhàn)，但也給了我們教師更多的機(jī)會(huì)去關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在雙減工作中，我們應(yīng)以培養(yǎng)人才為核心價(jià)值，注重個(gè)性化教育，充實(shí)課余生活，與家長積極合作，不斷自我反思，提升自己的育人能力。只有這樣，我們才能適應(yīng)社會(huì)的變革，更好地育才育德。

雙減背后的育人價(jià)值 雙減工作下的育人心得體會(huì)篇四

語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。

如一部分學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。一部分學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對(duì)語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時(shí)，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。還有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍颍M管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對(duì)語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對(duì)能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。筆者曾在學(xué)生高二時(shí)搞過一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個(gè)班分成6個(gè)組。一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊(cè)課本和讀本的內(nèi)容。每個(gè)小組指定一個(gè)組長。組長負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理，如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流。最后教師收齊，裝訂成冊(cè)，作為一個(gè)學(xué)生課題來處置。這樣，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價(jià)值;原來感到作文無料可寫的人，也大有收獲。因而，他們?cè)僖膊恍】凑n本，高三時(shí)候，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識(shí)材料。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為課本無用了。

因此，教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很理想。

孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是的老師。”可見，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí)，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會(huì)感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)?我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時(shí)，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長?”指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實(shí)際上就是古代所說的“賦”。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”我想，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。不妨搞一些小的專題性的競(jìng)賽，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語、名句默寫等，對(duì)高分獲得者及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榻處煹摹氨頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進(jìn)入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩歌的常識(shí)——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的”。但是，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí)。否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的難點(diǎn)。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點(diǎn)，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明，“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會(huì)降低其效果”，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。

雙減背后的育人價(jià)值 雙減工作下的育人心得體會(huì)篇五

雙減工作指的是減少過度的檢測(cè)、評(píng)估和繁瑣的行政任務(wù)，給教師更多的時(shí)間和空間去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)。在雙減工作的背景下，作為一名教師，我意識(shí)到育人的重要性，并且積累了一些育人心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在雙減工作下的育人心得體會(huì)。

第一段：引言

雙減工作正逐漸成為教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)話題。以往，教師們過于繁忙于教學(xué)以外的事務(wù)，往往忽略了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。而在雙減工作的實(shí)踐中，我體會(huì)到了育人的重要性，并且從中獲得了一些心得體會(huì)。

第二段：甄別學(xué)生潛能

在雙減工作的環(huán)境下，作為一名教師，我有更多的時(shí)間和精力去觀察和學(xué)生的潛能。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有著不同的特長和潛能。因此，我會(huì)通過課堂觀察、個(gè)別交流和學(xué)生作品等方式，去了解學(xué)生的潛能所在。只有找到學(xué)生的特長，我才能針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)他們，在實(shí)現(xiàn)自己潛能的同時(shí)，也為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力

在雙減工作的背景下，我有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。創(chuàng)造力和實(shí)踐能力是現(xiàn)代社會(huì)所需的核心素養(yǎng)。我會(huì)通過啟發(fā)性的問題、開放性的實(shí)驗(yàn)和探究性的學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)提供多樣化的活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，我希望學(xué)生能夠在未來面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，能夠有獨(dú)立思考和實(shí)踐的能力。

第四段：注重學(xué)生的社會(huì)情感發(fā)展

在雙減工作的環(huán)境中，我更加注重學(xué)生的社會(huì)情感發(fā)展。學(xué)生的情感健康是成功與幸福的基石。我會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展情感教育活動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒變化。在班級(jí)中，我鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重、互相幫助，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠擁有良好的社會(huì)情感能力，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

第五段：結(jié)尾

在雙減工作的背景下，作為一名教師，我更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)。通過甄別學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，以及注重學(xué)生的社會(huì)情感發(fā)展，我意識(shí)到育人的重要性。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力去發(fā)揮更大的育人作用，培養(yǎng)更多有能力、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?/p>

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