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2023年高三生物教師高考后總結(jié) 高考生物課程教師工作總結(jié)實用

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2023年高三生物教師高考后總結(jié) 高考生物課程教師工作總結(jié)實用
時間:2023-08-23 15:56:06    

總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

2023年高三生物教師高考后總結(jié) 高考生物課程教師工作總結(jié)實用篇一

一、復習回顧

1、狠抓基礎(chǔ),注重落實。

本學期,我擔任高三11、15、16、18四個班的教學工作,在教學中,我盡力調(diào)動學生的積極性,盡力做到使學生學好,學扎實,所以,在教學中,為了上好每一堂課,使學生真正在課堂上能學有所成,并學以致用,我查閱了大量資料,教學參考書包括人教版以及各種高三復習資料、高考真題等,以充實自己的理論知識,上課嚴格遵循考綱與教學大綱,參照教材,注重教材中主干知識,讓學生的學習真正能落到實處。每節(jié)習題課,都嘗試讓學生在教材上找到試題的答案,指導學生閱讀教材,提高學生對閱讀重要性的認識,端正態(tài)度,掌握方法,養(yǎng)成習慣。

我們不少學生在考試時,如遇到熟悉的情景時,還能得心應(yīng)手,可是一旦遇到新的情景,便感到束手無策,為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的,我告訴學生:書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,你順著教材的線索去閱讀,帶著問題去閱讀,一直讀到自己能給自己出題目,你就能悟到很多新的東西,提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。

這樣做也符合學生發(fā)展的需求,鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通,表達不清的毛病,教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容,去正確使用生物學術(shù)語。在今后我們還應(yīng)當正確處理教師講讀與學生自讀,精讀與泛讀,課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。長此以來,學生就會形成良好的復習習慣,不再脫離教材,陷入題海。在二輪復習過程中,我根據(jù)考試說明指導學生閱讀生物教材上的重要內(nèi)容,并以高考試題輔助訓練,這樣堅持到高考前夕,從結(jié)果來看,效果良好。

2、全面復習,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

基礎(chǔ)教學是第一輪復習的重中之中,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復習必須立足課本,以大多學生已有知識水平為教學起點,面向全體學生,并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學,復習內(nèi)容細而全,有層次。基礎(chǔ)知識的教學以基礎(chǔ)為前提,在方法上要舍得花費時間引導學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,可運用概念圖,讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合,構(gòu)建學科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎(chǔ)進入,涉及到多個章節(jié),先簡單后復雜,體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合,注重考查了學生的基礎(chǔ)知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,讓我們從中體會到構(gòu)建學科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用,也讓學生體會到“題在書外,答案在書內(nèi)”,所以誰熟悉教材誰就是高考的贏家。

3、規(guī)范訓練答題,注重表達能力的培養(yǎng)。

教學中,要教給學生解題方法:審題時,看準關(guān)鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時,要突破思維定勢,利用逆向思維和發(fā)散思維,落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系;組織答案時,要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創(chuàng)新性,正確使用生物學專業(yè)術(shù)語,全面考慮,答全要點,行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的準確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時,除加強解法指導、重視解題思路分析外,要注重表達能力的培養(yǎng)。在今年的高考試題中增加了簡答題,更加注重學生的表述能力。

4、專題訓練,狠抓課本主干知識

今年的高考試題同樣注重考查本學科中的主干知識,并且不回避已考查過的主干知識,細胞、光合作用、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的分離和自由組合定律、生態(tài)、實驗等的考查仍然是重點,我們在過去一年的復習中也給學生一直強調(diào)主干知識的重要性,這一點與高考的命題思想是一致的,今后的復習也同樣如此。

5、注重個別化教育工作的落實

根據(jù)學校的安排,共確定了60多名學生作為個別化教育的對象,在每周星期五6:00-6:55進行輔導,每次教學,我都認真準備,精選試題,專題講解,學生受益匪淺,今年的高考中有很多道試題都是我在上課時重點強調(diào)給學生的。除了學校安排的以外,我對所帶班級的部分臨界生和部分優(yōu)生,也實施了教育,采取個別談話,平時多提問,多關(guān)心,進行學法指導等措施,努力激發(fā)他們的學習興趣,提高他們的成績。通過自己的不懈努力,差生有了很大的進步,優(yōu)生則變得更優(yōu),可見,個別化教育是很有必要的一項工作。

二、反思不足及今后的努力方向:

1、在課堂教學上,還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心,老感覺自己講的太多,學生動的少。

2、要多做高考題,不讓學生搞題海,教師首先要認真研究高考考綱,才能正確把握高考方向,搞好高考的復習工作。

3、注重課本,今年的高考題中,有很多題都直接來源于課本,如考查細胞核的功能等,因此,在今后的復習中一定緊緊圍繞課本,這樣才能以不變應(yīng)萬變。

4、注意對學生規(guī)范答題的訓練,今年高考題中出現(xiàn)了簡答題,對學生的表達能力考查要求高了,因此在今后的復習備考中要注重學生的表述能力的培養(yǎng),要用生物專業(yè)術(shù)語來表述,提高得分率,減少失誤。

5、選修教材復習時兩本要一起抓,今年選修一考得比選修三簡單,因此建議今后兩本教材都復習一下,這樣考生就有選擇的余地。

成績的取得已代表過去,在今后的教學工作中,我會一如既往,再接再勵,爭取取得更好的成績。

2023年高三生物教師高考后總結(jié) 高考生物課程教師工作總結(jié)實用篇二

一、教育方面

根據(jù)學生的心理特點、生理特點和基本情況,結(jié)合本學科的具體實際,采取形式多樣的教學方法,耐心細致地做學生的思想工作,培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣,激發(fā)學生學習生物學的興趣。

二、教學方面

1、充分準備好每一堂課。

備好課是上好課的前提,要想讓學生每堂課都有所收獲,必須認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對不同班次學生的實際情況,我在每堂課前做到:認真鉆研教學大綱對該課的具體要求,把握教材的重點和難點,仔細分析學生可能存在的實際性問題,遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱,制作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎(chǔ)上,寫出詳細教案。做到既備教材又備學生。

2、認真上好每一堂課。

課堂45分鐘是學生掌握知識的關(guān)鍵。因此在教學過程中,我根據(jù)學生的實際情況,結(jié)合課堂的實際和新教材的特點,采取不同的教學方法進行教學。教學中,既注重基本知識和基本技能的傳授,又注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。

3、消化、鞏固好每一堂課。

準備好一堂課上前提,上好一堂課上關(guān)鍵,但僅有前提和關(guān)鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后,根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié)、分析,布置適當?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)(以基礎(chǔ)訓練為主),做到當堂消化,當堂鞏固,從而達到教學目的。

4、注重對學生的輔導。

輔導是教學過程的一個重要環(huán)節(jié),輔導的好壞直接關(guān)系到學生對知識的掌握程度。在教學過程中,做到集體輔導和個別輔導相結(jié)合,特別注重對個別學生思想、學生方法的教育。并按學校安排的輔導表坐班輔導。

5、加強實驗教學。

生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內(nèi)容較多,在教學中根據(jù)我校的實際進行實驗教學,特別注重實驗設(shè)計和分析的教學,以培養(yǎng)學生分析相關(guān)問題,完成簡單實驗設(shè)計的能力。

2023年高三生物教師高考后總結(jié) 高考生物課程教師工作總結(jié)實用篇三

一、研究高考信息,看準復習方向。

通過去哈幾次學習,首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復習內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復習過程中,要重視引導學生抓住主干知識,找出基本知識點和考點,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),合理分散難點,強化知識重點,重視聯(lián)系實際,關(guān)注社會熱點。縱觀近幾年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點,更好的指導教學。

二、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)。

切實抓好基礎(chǔ)知識的教學,結(jié)合學生的實際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)學生的解題能力,通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析,引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應(yīng)以指導思維方法為主,使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點,從而加強對知識的理解。

培養(yǎng)語言表達能力,高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨,利用白板和教室四周的黑板給學生鍛煉的機會,通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術(shù)語來精確表達;課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。

三、夯實基礎(chǔ),注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎(chǔ)知識的考查,包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的實驗設(shè)計思路。例如:1234題考查了細胞、分子、免疫的基本知識,如第31題考查了對照試驗的設(shè)計原則。在基礎(chǔ)知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,注重各知識點之間的聯(lián)系,要引導學生及時歸納總結(jié),構(gòu)建生物學知識的網(wǎng)絡(luò)體系。

四、根據(jù)特定的學情創(chuàng)新教學方法,提高教學質(zhì)量。

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣。充分利用教材,精心創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境,激發(fā)學生學習的興趣。

緊密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實生活中尋找生物題材,激發(fā)學生學習興趣,讓教學貼近生活,讓學生在生活中看到生物學習的重要性。

開展討論與互評活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會,使學生在互評中學習,在討論中思維,在討論中探索,在討論中提高。

每次模擬考以后,根據(jù)模擬卷的特點和學生卷面的解答情況,認真進行分析總結(jié),及時調(diào)整復習策略,狠抓基礎(chǔ)知識的落實。

五、努力做好后進生和尖子生的輔導工作。

在我們的學生中,總有一些學生存在偏科現(xiàn)象,如7班的魏元宏同學,各科成績都不錯,學年第一名,但生物成績非常不理想,沒有達到預(yù)期的標準,根據(jù)每次聯(lián)考出現(xiàn)的問題,及時查缺補漏,逐步提高,最終達到了理想的成績89分。7班方煒同學,每次聯(lián)考總是錯選擇題,經(jīng)過分析是存在心里問題,經(jīng)過一段時間的訓練大有改觀,最終生物以90分的滿分成績獲勝。

六、積極參加聽課研討,取長補短。

積極聽課,聽完課后,我們專門針對課堂教學的有效性,以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討,我們互相交換意見,對課堂中存在的問題,以及如何進行改進進行討論,取長補短。這樣堅持下來,效果還是比較好,使得自身的教學水平得到不斷的提高。

2023年高三生物教師高考后總結(jié) 高考生物課程教師工作總結(jié)實用篇四

xx年高考已塵埃落定,所教班級均分超省均分,雖與全市同類型的班級暫無法比較,但與自我的期望分值,出入不大。先將工作過程總結(jié)如下,以期在下一輪教學中借鑒改善,有所突破。

第一,確立適宜的教學計劃,遵循科學的復習原則。

早在暑假補課前期,我就根據(jù)學校領(lǐng)導的要求,認真研究近五年高考真題,總結(jié)命題規(guī)律,探討命題趨勢,并將復習計劃制定好上交到教學處;其次根據(jù)去年的考綱(今年當時還未出版),整理出高中階段的課本教材,將課本劃分為各知識板塊,有序復習,有綱展開。

因為語文雖然出題很廣,然而“萬變不離其本”,僅有把握好課本知識,才能更好地向外延伸。根據(jù)《考綱》《課本》《五年高考》結(jié)合學生實際,我確定了本學期的教學目標,并在本學期成功完成。

第二,深入貫徹新理念,有序展開課堂教學。

新課程倡導發(fā)揮學生自主合作探究本事,所以我用好課堂40分鐘,將計劃有序展開。補課期間,我們重點學習了第五、六冊文言文單元,九月份開始第一輪復習,課堂上講練評結(jié)合,經(jīng)過板塊學習,幫忙學生打牢基礎(chǔ),掌握解題思路,提高做題效率。

同時,我認為在高考試題中學生的個性化解讀本事勢必在試題中有所體現(xiàn),所以尤為注意“探究性問題的設(shè)置或練習”。回顧這一學年的課堂效率大多時候我做到了學生是課堂的主體,教師是參與者引導著的要求。

第三,有針對性的批改作業(yè),分層次輔導學生。

學生作業(yè)的批改是教學中的一個重要環(huán)節(jié),根據(jù)一個雙優(yōu),一個重點,且后者又有近20%的學生是特長生的現(xiàn)狀,我分層次留作業(yè),采用不一樣的批改方式。尤其是作文,在雙優(yōu)班,我對優(yōu)秀生和語文愛好者的作文實行“精批細改”,并對每次批改的學生要求他們盡量做到改寫。

對幫扶生尤其是4班的學生,我采取鼓勵式教學,選出他們作文的優(yōu)點,進行點評,提高他們寫作的進取性。這一學年的教學實踐證明這種做法是有效的。

從去年十月上旬年級確立各科教師培優(yōu)生后,我利用每周一、二晚自習值班時間進行針對性輔導,要求他們制定學習計劃,并監(jiān)督他們認真落實計劃。同時關(guān)注每一次月考,細化每一個知識點、本事點,還多方擴大他們的閱讀視野,從平時的輔導中能夠看出他們的語文成績在逐漸提高。對班里的個別后進生,我也沒放棄。異常是重點班的學生,他們大都思維活躍,我抓住幾個平時作業(yè)較為馬虎的學生,進行談話,多次輔導,4班的張明敏同學語文學習提高很大,高考取得了xxx分的好成績。

本學期超額完成聽課任務(wù),尤其是在十一月和今年四月與蘭化一中教師交流,收獲很多。另外,我還進取參加每周舉行的教研活動,和同組成員備課,針對學生實際及教學動向作出適當調(diào)整。在每次月考中精心選題、出題,保質(zhì)保量的完成每月月考工作。

1、盯人戰(zhàn)術(shù)有實效,個別學生無超越。

自十月開始,兩班11名學生歸我指導。依照年級組要求,利用晚自習時間,著力培訓這些學生,所盯11人,高考語文成績有明顯突破。但付出的努力與應(yīng)得的回報,還是存在必須的落差,總讓人在高考后留下思考:語文成績能否如理科學習一樣,有明顯的比較。

2、全面復習有優(yōu)勢,難點突破不明顯。

進入復習階段,依照考綱,做到了全面復習,點點突破。但在幾個本事點上,仍舊突破不大。如第四板塊“古詩文閱讀與鑒賞”,第六板塊“語言運用”上,部分學生考后很遺憾。

3、“天道酬勤”有遺憾,思維活躍當關(guān)注。

考后看成績,部分認真扎實的學生成績沒有凸顯,而一些“海闊天空”的學生卻如魚得水。說明今后的語文教學,在扎實基礎(chǔ)的同時,還應(yīng)注重對學生科學思維的指引,使所有學生能得之課堂,受益人生。

4。堅持開好閱覽課,擴充學生的文化視野。

閱覽課在培養(yǎng)學生自主學習理念指導下,給了學生充分的閱讀自由,能夠擴大學生的視野,拓寬學生的知識面。同時加入教師進取的引導,要求學生在閱覽時摘錄好詞佳句,閱覽課之后寫下閱讀筆記,教師再進行批閱,并給必須的時間讓學生交流讀書感受,圍繞一些熱點問題進行探討。

并在每學期期末組織“我讀過的一本好書”之類的交流活動。這些無疑會都對課堂學習有很大的幫忙,還能對學生的未來發(fā)展有進取的影響,“一個人的閱讀史,就是他的精神成長史”。可惜的是,我們沒能將此好的做法堅持下來。

5、高三教學復習的有效性還待進一步深化。

“有效教學”是學校一向強調(diào)并倡導的學科教學努力方向,自我雖有努力之心,如取舍課堂資料,優(yōu)化教學程序等,但仍有力所不能逮之處,今后還需要加強研究,以期真正超越自我過去的教學。

最新高考工作總結(jié)與反思

2023年高三生物教師高考后總結(jié) 高考生物課程教師工作總結(jié)實用篇五

七年級生物教學反思我看完了七年級的階段考試分數(shù),心中十分的不爽,我所帶班的生物成績不是很理想,這出乎我的意料。按照我的設(shè)想,我班的生物成績應(yīng)該是比較好的,針對這樣的情況,這幾天我一直在反思我這學期的生物教學。

一、生物是副科

在農(nóng)村初中,由于教學觀念及教育現(xiàn)實等原因。學生把生物當成副科,同時生物又不是中考的科目,所以能上就算實在高標準,這樣的主導思想,在生物教學中學生抱著上一節(jié)課就少一節(jié)的心態(tài),有時上課還帶有糊的跡象。

二、教材不熟

對于剛開始進行生物教學的我來說,教材不熟是我的一大不足。這樣的現(xiàn)狀,根本就談不上如何根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生的學習興趣。在教學中,只能照本宣科,把教材讀一遍完事,也就談不上引導,啟發(fā)學生學習,也就沒有知識講解,學生聽課時,也就是一臉的茫然。由于個人經(jīng)驗不足,在教學中還有許多地方需要完善,所以在生物教學中常常出現(xiàn),重點的講得不細,有的地方可能講得有點多,讓學生沒能很好的抓住重點。

三、課上的太快

七年級上冊生物課本內(nèi)容多而雜,教學任務(wù)十分的繁重,在開始進行教學時,我就詢問了學校的老生物教師,他們帶有警示意味的口吻告訴我改冊的教學一點也不能耽擱,不僅不能耽擱,而且還有快馬加鞭,否則,稍不留神,這一學期的生物教學任務(wù)就完成不了。我在進行生物教學時,就是時時刻刻注意到了這一點,在課時上一點也沒有耽誤。我的計劃是,趕快把全書給學生們通講一遍,然后留下大量的時間,讓學生自己去復習,其實這點和我的主導思想是相通的,天真的認為,初中生物背一背、記一記就能學好。但是,從階段考試的結(jié)果來看,這種想法是錯誤的。

四、沒有及時、有效的檢查

對于七年級學生來說,鞏固生物教學成果的有效手段就是就是有效的檢查,我在進行生物教學中,目前為止檢查的不是很多,這樣根本就不能督促學生及時有效的鞏固所學知識。

五、改進方法

針對上一學期,生物教學出現(xiàn)的問題,我準備采取以下措施:

1、熟悉教材:要保證自己首先將教材的全部知識弄明白,然后才能上課。

2、備好每一節(jié)課。只有備好每一節(jié)課,才可能上好課。將每一節(jié)課都認真?zhèn)湔n,雖不要求有規(guī)范的詳案,但是要有知識點脈絡(luò),體現(xiàn)每節(jié)課的教學內(nèi)容,達到最起碼的教學要求------心中有數(shù)。

3、講好課。生物教學不是教師的想當然,而是要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律來上課,每一節(jié)課、每一個知識點、重難點,應(yīng)該有輕重、有區(qū)別,使學生弄明白為什么,至少要讓學生在理解的基礎(chǔ)上記憶。

4、持之以恒、行之有效的教學檢查。對于像初中生物這樣的課程,應(yīng)該每節(jié)新課開始之前,都要有將近10分鐘的時間來提問,查看學生的掌握情況,像這樣最簡單的教學檢查應(yīng)該持之以恒,保證每節(jié)課都要有,這樣才能達到“積跬步,而致千里”的目的。

生物課堂教學中,應(yīng)當扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學,在具體教學中,要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中,要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。

2.聯(lián)系實際

生物課堂教學應(yīng)理論聯(lián)系實際,注重應(yīng)用,這既是生物學科特點的必然體現(xiàn),也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。

在課堂講授中,教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,這樣可拓展學生的視野,提高認識問題和解決問題的能力。此外,在習題的講析中,選例除了要注重習題的典型性外,更要注意習題的實用性,以及滲透相關(guān)學科知識的結(jié)合性。

加強課堂演示實驗教學,除了課本上必做的演示實驗外,教師應(yīng)當善于觀察,挖掘生活實例中的生物原則,設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示,激發(fā)學生的學習興趣。

二、求活——方法科學、靈活多變

生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學科,具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天,我們作為一位生物老師應(yīng)更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段,使學生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學求實的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。以便不斷取得新的教學成果。

初中生物的教育對象是面向全體學生的,其教學目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)。特別是我們民族地區(qū)的學生,我們生活的環(huán)境本來就是一個非常好的生態(tài)系統(tǒng),擁有豐富的生物資源,這就更能讓學生深有體會。也要求老師注重培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學的興趣。我就是一直。我們的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都應(yīng)以學生為中心,并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想,以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。多注意選擇與學生生環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。我是一名剛剛走上教師崗位的老師,對教材還不是很熟悉,特別是對知識的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師,教材是必須要了解掌握的,教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,不能作為教學的絕對依賴。從上崗這段時間來看,我覺得我的第一步就是研究教材,不僅是所教年級的教材,還要把整個中學階段的教材都要系統(tǒng)地進行研究,要知道在整個初中階段,生物課程都需要學生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學生在每一個學習階段需要學習哪些知識,那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學中,通把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學。

另一方面,通過日常聽課和學習,我也認識到自己需要學習的地方還有很多。生物課堂是和生活緊密聯(lián)系的一門學科,從我們的日常生活中就能得出很多的結(jié)論,他本身就是一門研究自然的學科,所以要求我們生物老師要注意觀察身邊的各種現(xiàn)象,更重要的是也要培養(yǎng)學生這種能力。生物教學是靈活的,課堂上,學生應(yīng)該是活躍的,我們要把握整個課堂,適當?shù)丶ぐl(fā)學生的思維,多讓學生來用身邊的例子進行討論,自己得出結(jié)論。扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學,在具體教學中,要講清生物的各個概念、含義、特性等,充分利用課件、實物等,有時也可以畫簡筆畫來進行知識的講解。對生物規(guī)律的講解中,要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系。通過教學,培養(yǎng)學生科學的思維方法、收集資料的能力、團結(jié)合作的能力、語言表達等方面的能力和良好的學習習慣。

教學方法上,應(yīng)盡量靈活,引導學生自主學習,根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學生的基礎(chǔ)、興趣情況和實際教學環(huán)境,采用靈活多變的教學方法和手段,達到最佳教學效果;知識方法教育要靈活,在課堂上,應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學方法;思維方法訓練要靈活,在解決生物問題過程中,引導學生,從不角度、不同側(cè)面去分析問題,做到有目的對學生進行各種思維訓練新的課程標準,新的教材,需要以新的教學理念,教學原則,教學策略和方法去支撐。經(jīng)過半個學期的教學,我也正在從原來的生物教材中走出來,逐漸融入到了新教材中,同時也逐漸積累了一些經(jīng)驗,但是沒有反思的經(jīng)驗往往是狹隘的,不成熟的。在平時的教學中,只有堅持不斷地反思,才能使課堂教學日臻完善。

1、加深了對課程理念的理解。

此次生物新課程標準遵循的課程理念是面向全體初中學生,提高生物科學素養(yǎng),倡導探究性學習。面向全體初中學生,就是說課程標準和新教材的要求是所有初中學生經(jīng)過努力都能夠達到的。或者說,這些要求是最基本的公民素養(yǎng),不應(yīng)該以任何理由降低這一要求,而是千方百計創(chuàng)設(shè)條件去努力完成的。

提高生物科學素養(yǎng)。新課程標準和新教材,都不是努力去搞一本生物學的中學用的縮編本,去追求知識的完整性和系統(tǒng)性,不是培養(yǎng)生物學家的啟蒙教育,而是普通公民的生物科學素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。

2、在教學中,提高貫徹課程目標的自覺性。

初中生物學的課程目標涵蓋了生物學知識、能力以及情感態(tài)度價值觀等方面的基本要求,綜合起來說,也就是期望學生達到的基本的生物學素養(yǎng)。在制定每節(jié)課的教學目標時,要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹。

在制定每節(jié)課的教學目標時,要特別注意能力和情感態(tài)度價值觀方面的要求。由于傳統(tǒng)的習慣勢力,常常是把知識范疇、難點、重點反復掂量,圍繞它考慮教學過程如何展開,忽略了能力的培養(yǎng),以及情感態(tài)度價值觀方面的目標的實現(xiàn)。

因此,通過這段時間的教學,使我認識到生物科學教育作為整體的科學教育的組成部分,更注意生物學在能力以及情感態(tài)度價值觀方面跨學科或泛學科性的特點,努力在培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)人才上下功夫。

七年級生物教學的幾點教學反思

一.給學生機會,自己在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上去探究。學生在學習的過程中通過他們自己討論,增強學生的合作,并且用已有知識來解決新問題,學生的能力、知識儲備有差異,因此允許他們結(jié)組討論,取長補短,使全體學生都有參與討論點的機會,做到面向全體學生,提高學生的學習興趣。

二.讓學生有展示自我的機會。通過小組的討論,每個組都能

總結(jié)

自己的成果,第二步讓學生充分展示自己的成果,盡量多的給他們機會,并且在同學展示的過程中,允許其他組的同學提出疑問,本組成員可以參與解答,通過這樣的活動,使全體學生都能參與到知識的討論中,七年級學生都有自我的表現(xiàn)欲,為了能夠參與到討論中來,他們就會開動腦筋去思考問題,充分發(fā)揮自己的潛能,做到一節(jié)課中每位學生都有展示才華的機會,減少部分學生一統(tǒng)天下的局面,培養(yǎng)學生的積極性。

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