光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。
中班音樂教學計劃具體實施措施篇一
1、初步學唱歌曲,用快樂的歌聲表現歌曲的情趣;
2、能隨著歌曲的內容,跟著音樂節奏做出相應的.動作表現;
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂游戲的快樂。
小豆芽指偶,鋼琴
師:小朋友,你們認識我嗎?
師:我是吳老師,我今天來到了你們班,還有一個小客人也和我一起來了。
師:(出示小豆芽指偶)我是小豆芽(打招呼)
師:小朋友們,你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎?(幼兒自由猜想)
師:小豆芽還喜歡干什么呢?我們一起來聽一聽。
2、采用從音樂的框架中提煉的動作幫助幼兒學唱歌曲
師:小豆芽喜歡干嘛呢?
師:它怎么鉆的呀?
師:鉆出來地面之后,小豆芽發生了什么變化?
師:小豆芽們,我們要和泥土玩游戲啦
1、教師與一名幼兒做互動示范嘗試
2、幼兒自由結伴嘗試
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲,再重新找一個好朋友玩一玩
1、師:現在呀,我就是小豆芽,你們就是泥土。
2、有沒有小朋友愿意來做小豆芽呀?
結束活動:小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩,去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音樂教學計劃具體實施措施篇二
1. 初步感受樂曲的旋律和結構,在合樂做約翰走路、回頭、追逐等動作中學玩音樂游戲《光腳約翰》。
2. 能遷移已有經驗,嘗試用動作創編各種鞋子的造型來玩游戲。
3. 在游戲中體驗約翰捉鞋時鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來的樂趣。
活動準備:
錄音機和音樂,幼兒會玩游戲《老狼老狼幾點了》。
活動過程:
教師:今天老師帶來一段好聽的音樂,小約翰和小鞋子還會跟著音樂玩游戲呢,它們玩的是什么游戲呢?讓我們一起來聽一聽。
1.故事梗概:在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”,里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時都覺得很有趣,于是就悄悄地溜出了鞋柜,輕輕地跟在約翰的后面學他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什么聲音,就回頭一看,嚇得小鞋子們立刻靜止不動,擺出各種鞋子的造型。約翰繼續向前走,小鞋子繼續跟他學,突然約翰回頭發現了小鞋子,大喊一聲“我要新鞋子”,嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2.通過討論引導幼兒明確規則。
教師:故事里是誰和誰在玩游戲,玩的什么游戲?
2.教師帶領幼兒學習基本模型動作。
第一次——坐著。教師:小朋友說的都很好,這次讓我們都來當小鞋子,跟著音樂玩一玩吧。
第二次——站立。教師:剛才我們是用小手走路的,其實小鞋子是用小腳走路的,這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲,你的椅子就是你的鞋柜,在做鞋子造型的時候要停住不動。。
第三次——幼兒獨立做鞋子。
教師:剛剛我們都是高跟鞋,你們還想變成什么鞋,這次請你們扮演自己喜歡的鞋,記住在擺鞋子造型的時候停住不動。
1.教師示范約翰動作,幼兒觀察學習。
教師:剛才大家都是小鞋子,這次我來做約翰,你們還是做小鞋子,請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時候約翰做了什么動作,你們在做聽的動作時約翰說了什么話!
2.教師當約翰,幼兒當鞋子,嘗試分角色游戲。
教師:這次小鞋子們要真正離開鞋柜,和我小約翰一起出去游戲,當我回頭的時候小鞋子要怎樣?什么時候小鞋子才能跑回家?要等約翰一句話全部說完,小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
3.教師引導個別幼兒當約翰,其他幼兒當鞋子,完整游戲1-2遍。
中班音樂教學計劃具體實施措施篇三
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點,愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
一、比較欣賞,初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(ppt1左喇叭)
提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?
小結:《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》
提問:我們再來聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣?(ppt1右喇叭)
提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?
小結:聽上去快快的、很開心很快樂的,我們可以叫它"歡快"。
提問:聽到很歡快的歌曲,你會做哪些開心快樂的動作呢?(ppt1右喇叭)(跟著歌曲的節奏開心地做動作)
教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(ppt2)《鈴兒響叮當》,是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。
二、理解欣賞,模仿表現。
1、理解、模仿
(教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(ppt2喇叭,ppt3—22)
提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?
(個別示范——動作要求——全體模仿)小結:
滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地搖著。
2、模仿、表現
師:——你們真棒!看,老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)
——寶貝們(幼:哎),準備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦!(ppt24音樂響)
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
小百科:鈴,古代銅制樂器。形體似鐘而小,腔內有銅舌,搖之發聲,聲音清涼。從古到今,鈴的種類逐漸繁多,不同的民族不同的場合都能看到形態各異的鈴聽到不同聲音的鈴,鈴已經從一個簡單的樂器演變成了宗教的法器、兒童玩具和生產生活中不可或缺的物品。
中班音樂教學計劃具體實施措施篇四
1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優美、舒緩,并大膽想象,用較匹配的動作表現旋轉木馬的動態。
2、體驗與同伴在游樂園游玩的樂趣,感受音樂活動帶來的快樂。
音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》;課件(游樂園、旋轉木馬視頻);三角鐵。
今天,老師要帶你們去一個有趣的地方,看(出示幻燈一)
1、你們去過游樂園嗎?游樂園里有些什么好玩的東西?
(老師對于幼兒的回答進行小結和提升)
啊,游樂園里有那么多好玩的東西,讓我們乘著雙層汽車出發吧!
跟著音樂進行歌表演“雙層汽車開來了”。關注幼兒扮演不同角色的動作。
1、幼兒欣賞音樂一遍
——先到什么地方去玩呢,請你們來用小耳朵聽一聽,猜一猜,老師可能要帶你們去玩什么。(欣賞音樂“杜鵑圓舞曲”)
——你覺得老師可能帶你們去玩什么了?(旋轉木馬)為什么?
——這個音樂聽上去感覺怎么樣的?(溫柔的.、舒緩的、優美的,就像旋轉木馬轉動起來的樣子。)
2、播放幻燈二,配以音樂。
——我們來看看,老師到底要帶你們去玩什么。(旋轉木馬的視頻)
——你看到的旋轉木馬動起來是怎樣的?
1、播放音樂,幼兒做小木馬動作。
——老師還是給你們剛才那段音樂,讓你們的小木馬動起來。
老師個別觀察與指導,引導幼兒用不同的動起來的動作。
2、欣賞同伴表演。
老師關注不同動作的孩子,并請他們來表演。
——她剛才是怎么動起來的?我們跟著她一起來動動看。
小結:原來,一上一下,就能讓小木馬動起來。但是,我發現,有的小木馬動的快,有的動的慢,那怎么辦呢,我請一個小樂器來幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。
——我們請三角鐵幫幫忙,只要三角鐵敲一下,我們就動一下,這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動作。
——除了剛才的動作,手上還可以有什么其他的動作?手還可以放在哪里?你來做做看。
關注不同動作的孩子。
5、幼兒再次跟著音樂動起來,教師敲小鈴。
——我們再來聽著音樂動起來,看看哪匹小木馬動作優美。
6、啟發幼兒想出更多的腳上的動作。
——小木馬除了一上一下的動起來,還可以怎么動呢?
老師觀察引導:她一邊旋轉一邊一上一下的呢;還可以走動起來呢。
討論:發現有的孩子旋轉起來頭會很暈,怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉木馬。
——看見你們表演了,我也想來表演表演了。
——我表演的好嗎?我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學一學?
8、幼兒跟著老師一起跳起來。
——讓我們的旋轉木馬一起轉起來。
——時間不早了,游樂園要關門了。聽,雙層汽車又開來了,我們上車嘍!
歌表演《雙層汽車開來了》
中班音樂教學計劃具體實施措施篇五
音樂活動“快樂的小蝸牛”一首很好聽的歌曲,根據小蝸牛的特點,歌詞寫的幽默詼諧。
它的目標是1.理解歌曲的內容,初步學唱歌曲。
2.感受3/4節拍的特點,用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3.進一步了解蝸牛的背殼的神奇作用。本次活動的重點和難點在于初步學唱歌曲,感受3/4節拍的特點,用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動結束了,盡管多數的幼兒都能唱這個歌,但是我自認為對于這個音樂活動上的不是很好,三拍子的節奏有些難唱,孩子們唱起來音準不夠,節奏難把握。就連平時唱歌能力較強的孩子也沒掌握好。
我認為這次活動,比較適合我班幼兒的特點,但由于準備不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認為還是我自己引導的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報。
教的度難沒把握好。由于自己在教學流程上的突然改變,也可以說自己是準備沒到位。因此在這次的音樂活動中,我未做過多的歌詞解說,結果,幼兒對于第二段的歌詞含糊不清;其次,為了歌曲中能唱出逍遙、自在的心情,我們加唱襯詞“呦呦”,其實我們還可嘗試用不同的襯詞來代替“呦呦”,感受不同的襯詞所帶來的不同歌曲情緒,如呀呀、嘿嘿等。
總結本次經驗教訓,在以后的教學中,我一定要認真做好每一個教學活動的準備,預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。
中班音樂教學計劃具體實施措施篇六
孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們提供了情節,而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂美的享受。《綱要》和《指南》中指出:培養幼兒喜歡藝術活動,并能大膽地表現自己的情感,讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。以往的傳統音樂活動都是固定的教唱模式,不能有效地調動幼兒的學習主動性和積極性,滿足幼兒的好奇心和好勝心。為了讓幼兒在自然游戲下邊玩耍邊學會演唱,所以我設計了本次音樂活動《小猴真淘氣》,活動中借助點兵點將的游戲,引導幼兒觀察學習游戲的正確玩法;通過幼兒與同伴之間的交流感受到音樂游戲中互動交往的快樂,真正的讓孩子們在玩中學,學中玩。
1、理解歌詞內容,能用自然的聲音學唱歌曲。
2、在游戲過程中,嘗試有節奏地點同伴;在歌曲結束時,創編小猴滑到的不同造型。
3、在游戲過程中,懂得應該養成不亂扔臟東西的好習慣。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、小猴手偶2個,音樂伴奏。
2、師幼圍坐成圈。
活動重點:能理解歌詞,用自然好聽的聲音演唱歌曲。
活動難點:正確的玩游戲,有節奏的輕點同伴,能創編出小猴滑到的不同造型。
一、用故事導入情境,激趣導入。
師:森林里,有一只淘氣的小猴,有一天,他吃完西瓜就把西瓜皮一扔,結果發生了什么事情呢?我們一起來聽一聽。
二、學習歌曲
1、感知歌曲,理解歌詞。
(1)教師用較慢的速度,清唱歌曲一遍
(2)理解歌詞
提問:這只小猴吃了什么? 吃完西瓜然后呢? 結果滑到了誰呀?(先滑到了……又滑到了……)
2、傾聽范唱,唱完時出示手偶。
(1)教師清唱歌曲一遍。
(2)教師跟鋼琴范唱,唱完出示另一只手偶。
(3)師幼游戲。
b:教師示范唱最后一句,唱至最后一個字“呀”時,手偶停留在一位“小猴”頭上。
c:教師第五次演唱歌曲,并完整示范游戲。
3、學唱歌曲,幼幼游戲。
師:你們想不想自己來找亂扔西瓜皮的小猴呀?(想)
(1)教師帶領全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點數動作。
(2)幼兒和同伴之間開展游戲,學唱歌曲。
(3)玩游戲2—3遍。
4、添加“小猴滑到情節”,繼續學唱。
(1)教師再次示范,在“找小猴”的基礎上,添加“小猴滑倒”的情節,聽音樂旋律做旋轉的動作,音樂一結束,便擺出痛苦的滑倒造型,口數“五、四、三、二、一”后方可起身。
(2)請1名幼兒上來表演。
師:我們在滑倒的時候一定要注意安全,懂得保護自己千萬別摔傷自己,滑倒是很痛苦的,我們一樣要表現出痛苦的表情。
(3)請2名幼兒上來示范滑到的造型,并堅持至全體幼兒給倒數5個數方可起身。
(4)教師邀請1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型,完整游戲1遍。
5、增強幼兒環保意識
三、反思評價
師:這個游戲已經玩了很多遍了,現在有個問題需要你們思考,你們覺得會唱這首歌了嗎?你們可以先想一想,覺得會唱的小朋友請舉手,待會唱給大家聽,不會唱的可以坐在位子上,傾聽別人演唱。
四、表演唱
1、請四位幼兒在圈內表演唱。
2、教師再請幾位小朋友上來演唱。
3、全體幼兒演唱,活動結束。
4、集體表演唱 結束語:猴兒們表現的真不錯!今天我的小猴們已經有點累了,我們回去休息一下吧!
小猴真淘氣
1=c 4/4 1 1 2 3‐| 5 5 6 3 2|
小 小 猴,真 呀 真 淘 氣,
3 3 5 5 1 1 2‐| 6 2
吃 完 西瓜 亂 扔 皮, 亂 呀
1 6 5 –| 1 1 2 2 3 3 |
亂 扔 皮。 滑 到 熊 大 伯 呀,
5 5 6 3 2‐| 3 3 5 5
滑 到 鹿 阿 姨, 小 猴 到 底
1 1 2丨6 2 1 6 1–‖
是 誰 呀? 小 猴 是 誰 呀?
《小猴真淘氣》這是首曲調簡單,情節有趣,又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后,亂扔西瓜皮,結果滑倒了熊大伯和鹿阿姨,最后害得自己也滑倒了的故事情節。從孩子們的角度出發,將孩子們喜歡的游戲加以運用到新的學習內容中,孩子們不僅玩的盡興,學的快樂,更能在游戲情景中親身體驗與感悟教育的真諦。我想教育就是要這樣,要以孩子們喜歡的方式開展活動,讓孩子快樂學習,快樂成長!
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