人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

學校教學質量提升計劃篇一

1.全縣中心學校六年級成績比較：

2018年秋季學期我校六年級共有73人參加期末統考，從全縣中心校成績(平均分)統計來看，共44個班級，我校沒有班級的綜合成績排名在前十名班級，六(1)數學排在第14名、六(1)語文排在22名、英語排在第31名;六(2)數學排在第32名、六(2)語文排在24名、英語排在第26名。從班級總體情況看：我校六年級兩個班級的科目沒有進入同類學校前十。總體排名中偏后，情況堪憂。

從單科成績來看，總體上數學好于英語和語文。英語科最差。

2、本鎮內成績比較：

鎮內5間學校成績來看，我校1--6年級教學質量居于中等位次，高段好于低段、低段好于中段。其中在本次期末檢測中語數外單科獲得前一位名的有3個科目。但一年級的數學、五(2)的英語、六(2)的數學、六(1)的英語平均成績在本鎮內同級五個班級中也位于末尾位次。

客觀原因：1.、所轄區內留守學生數量較大，家庭教育缺失。2.精準貧困戶、移民搬遷等子女就讀我校，學生適應環境需要一定的時間。3.教師變動較大，對我校教學質量產生一定程度的影響。

主觀原因分析：1.認識不到位，學校要把教學質量視為學校發展的生命線，要把教學質量作為一所學校、全體教職工的尊嚴、一榮俱榮，共同促進教學質量的提升。2.學校管理不夠精細化，教導處對教師常規工作督導不力。3.班級管理需要進一步加強，學風還不夠濃。4.部分教師責任心不強、經常報怨學生基礎差、家長不配合、教學條件不好、不去想方設法改變和創造條件來搞教學。5.有的教師不愛讀書、不善于學習，理論水平低，知識陳舊，教學方法落后，缺乏現代教育思想。6.學校對教學質量投入需加大比例。

力爭在2019年春季學期期末全縣統考中各科在同類學校中均要求在上期基礎上上升3---5個名次，其中六年級(1)班、六(2)語文、六(1)數學力爭進入前十名內，六(2)數學進入到靠近第十五名。六(1)、六(2)英語爭取進入到前二十名內。在2019年春季學期全縣期末六年級監測中力爭綜合成績在同類學校中位次進入10--5名次，爭取保十爭五。

1.開學初組織教師進行桐教科(2014)24號 《桐梓縣教學常規管理細則》進行再學習。根據學校實際，擬定《堯龍山鎮中心學校教學常規考核方案》和《堯龍山鎮中心學校教學常規月考核細則》。

2.教務處將加大對教師教學常規檢查，采取定期普查和不定期抽查，推門聽課等方式，做到有記錄、面對面有反饋、最后有評價。

3.開學初，教導處將組織全體教師對2018年秋季學期期末測試試卷進行分析，找出學生在答題中失分情況、存在的問題和改進措施。

4.教導處將對2018年秋季學期各班各科成績作系統分析并要求各科任教師根據本班實際情況擬定本學期質量提升的目標。

5.加強對五類生的輔導工作。 開學初，各班班主任，科任教師要對班級學生學習、生活、家庭情況做到心中有底，完成五類生成長檔案和“1+n”導師制度，教師要積極利用課余時間對后進學生進行面對面的輔導，經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙。

6.關注學生學習習慣，學習習慣的養成要從細節入手，持之以恒，我校利用生本管理，積分超市、抓好學生習慣養成，積極形成良好的學風。

7.學校領導要掛一個級、蹲一個畢業班，結隊一名新教師，參與一個教研組的學習。我校根據實際情況，分配如下：

姓名職務職稱掛級畢業班教研組結隊新教師

令狐克志常務副校長高級五、六年級六(2)語文、品社教研組李雙、王玉環

楊蕓教導主任中級三、四年級六(1)數學、科學教研組黎小秀、黃琴

楊勝偉安保主任中級一、二年級五(1)體藝組董桂禹 、王永川

8.積極開展“五個一”平臺學習活動。要求每一位教師每學期要研讀1--2本教育專著、關注一個教育網站、加入一個課題研究小組、完成一篇高質量教學論文、上一堂公開示范課。

9.課堂是抓教學質量的中心環節，是學生獲得知識、發展智育、增強能力的有效途徑，本學期要求教師切實轉變觀念，向四十分鐘要質量，縱深推進課堂改革。要求一、二年級教師講授一般不宜超過25分鐘、

10.開學初，我校已擬定每周三分組開展主題化教研計劃，讓老教師上好示范課、中青年教師上好優質課，新教師上好匯報課。

11.根據我校辦學目標和校訓，緊緊圍繞陽光文化，結合本土特色，培養學生興趣愛好，本學期我校根據學生興趣,師資情況安排如下陽光興趣課程：高段有棋類、陽光足球、陽光籃球、陽光韻律操、陽光合唱團、電腦興趣班。中低段有：陽光足球、陽光籃球、陽光韻律操、陽光合唱團、科技小制作、陽光圖畫、體育小游戲等。

學校教學質量提升計劃篇二

為提升我校教育教學質量，找準問題差距、明確方向措施、改進工作作風，根據縣教科體局黨委有關要求，為認真組織開好提升教育教學質量專題民主生活會，結合學校實際，特制定如下方案。

本次專題民主生活會的主題是：為進一步提升我校教育教學質量，找準問題差距、明確方向措施、改進工作作風，強化管理，落實責任，抓實抓細各個教學環節，全面提升我校教育教學質量。

學校領導班子和黨員領導干部要對照自身現狀深入查找教育教學管理及師德、課堂教學及課后輔導、學生管理及班級管理及工作作風等方面等方面存在的突出問題。堅定信心、擔當作為，帶領廣大教職員工和群眾，扎實推進教育教學改革，推進素質教育，抓好教學常規，努力實現教育教學質量大提升。

定于2019年7月15日上午7:30召開提升我校教育教學質量專題民主生活會，會期半天。

學校領導班子成員;縣紀委、縣委組織部有關同志。

(一)在會前，認真做好工作和思想準備。

1.認真制定方案。根據縣委、局黨委要求，制定會議方案，明確會議主題、時間、參加人員及相關要求，對會前、會中、會后各環節工作作出周密安排。

2.深化學習研討成果。黨員領導干部在專題民主生活會召開前，應堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，深入學習中央、省市縣各級教育大會精神，深刻領會縣委書記對我縣教育的新指示和新要求。

3.廣泛征求意見。結合所分管的工作，深入一線和基層，采取座談訪談、書面征求意見等方式，廣泛聽取教職工、學生及家長的意見，查找工作中的問題與不足，對征求意見建議要認真梳理，并原汁原味向領導班子和領導干部反饋，領導班子和領導干部要認真接受認領，領導班子和領導干部對反映本人的有關問題，必須主動作出說明，。

4.深入開展談心談話。以提高教學質量為中心，扎實開展談心談話活動，班子成員相互之間必談，班子成員與分管處室負責人必談，班子成員與本人所在黨小組黨員代表必談，并認真做好談心談話記錄。談心談話要敞開心扉、以誠相見，既要肯定成績，更要講問題、講不足，努力把問題談透、把思想談通、把意見談好。要帶著問題談，主動亮明自身存在的突出問題，誠懇指出對方的問題，互相交換對班子存在問題的看法，深入探討解決問題的意見建議，對一些有誤解、有分歧的問題要敢于談、敞開談，為開好民主生活會打好基礎。黨員領導干部擬在民主生活會上向其它班子成員提出的批評意見應在談心過程中進行充分溝通和交換意見。

5.認真查找突出問題。領導班子和領導干部要堅持問題導向，緊密結合教學實際，重點對照提高教學質量工作，深入查找教學管理等方面存在的突出問題，聯系班子和個人實際，聯系班子和個人思想、工作、作風實際，開展批評和自我批評，團結一心，攻堅克難，奮勇爭先，全力以赴提升教學質量。

查擺問題要把班子擺進去、把職責擺進去、把自己擺進去，逐條查找梳理，找準存在的突出問題。堅決防止以上級指出的問題代替自身查找的問題、以班子問題代替個人問題、以下級或他人問題代替自身問題、以曾經查找但尚未解決的問題代替新發現的問題。

6.嚴格審核對照檢查材料。領導班子對照檢查材料和班子成員的個人發言提綱報縣紀委、縣委組織部及局黨委辦。其他黨員領導干部的個人發言提綱由班子主要負責通知一一審閱把關。

(二)在會上，認真開展批評與自我批評。

1.會議議程

主持：黨支部書記、校長

(1)同志就開好專題民主生活會提出要求;

(2)同志通報本次專題民主生活會征求意見情況;

(3)同志代表領導班子進行對照檢查;

(4)采取一個一個過的方式，以此進行個人對照檢查，并聽取批評意見;

(5)縣紀委、縣委組織部有關同志講話;

(6)同志講話。

2.會議要求

領導班子和黨員領導干部要聚焦主題，聯系工作具體事例，開展積極健康的思想斗爭，要動真格、出實招，防止繞彎子、兜圈子，虛晃一槍、浮在表面。自我批評要實實在在談問題、講不足，相互批評要真點問題、點真問題，不能以工作建議代替批評意見，以提希望代替點問題。領導班子主要負責同志要明確提出要求，帶頭開展批評，確保民主生活會既有嚴肅認真查擺問題的辣味、又有同志之間相互幫助的真情，開出凝聚共識、團結奮斗，干事創業、狠抓落實的好氛圍好效果。

(三)在會后，及時通報并反饋整體情況。

1.上報專題

報告

報告

2.做好整改落實。對民主生活會上查找出來的領導班子及其成員存在的突出問題，要逐個進行分析研究，制定整改路線圖、任務書和時間表，明確整改措施、時限和責任人，建立整改臺賬，扎實進行整改落實，并在一定范圍內進行公示。對群眾反映強烈的突出問題要加強整改督察，對整改不到位的要談提醒，對態度消極、虛以對付的嚴肅批評，堅決查處發生在群眾身邊的不正之風。

1.加強組織領導。要高度重視，嚴格按照要求，做實做細各項工作，深刻分析和查擺問題，認真撰寫檢查材料，為開好專題民主生活會奠定良好基礎。切實查擺問題，尋求對策，努力全面提升我校教育教學質量。

2.營造和諧氛圍。班子成員面對批評與建議要坦誠相待、虛心接受，對領導干部以往工作中的成績和問題要客觀地、辯證地看待，不糾纏歷史舊帳，不糾纏個人責任，要注意防止發泄私憤、搞突然襲擊和無原則紛爭。既要直面問題、揭短亮丑，又要實事求是、出于公心，使心靈受觸動、思想受教育，達到“團結—批評—團結”的目的，營造和諧氛圍。

3.做好會后整改。民主生活會召開情況，以及領導班子和黨員領導干部個人整改清單，要在會后10日內報縣委組織部。

學校教學質量提升計劃篇三

根據2019年2月22日全市校長會精神和扎教發【2019】64號文件精神，為了全面提高學校教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，我們認真分析了我校教學工作的現狀和存在的問題，立足實際，從課堂教學入手，對癥下藥，制訂切實可行的實施

方案

2018年12月我校教學成績

三年級：語文及格率100%數學及格率100%英語及格率93.75%四科及格率93.75%

四年級：語文及格率80%數學及格率80%英語及格率100%四科及格率80%

五年級：語文及格率94.12%數學及格率100%英語及格率100%四科及格率94.12%

六年級：語文及格率91.67%數學及格率75%英語及格率91.67%四科及格率66.67%

.教育局目標(在2019年7月六年級抽測中，全市小學四科及格率不低于72%，其中語文平均75分以上、及格率87%以上、優秀率8%以上；數學平均72分以上、及格率77%以上、優秀率18%以上；英語平均80分以上、及格率85%以上、優秀率40%以上；科學及道德與法治學科平均90分以上、及格率95%以上、優秀率80%以上。)

目前前進小學的差距在于科學及道德與法治及格率低，在于優秀率不夠，個別年級（比如四年）優秀率上升難度較大。

1、教學目標盲目。

新課程強調課堂教學的多元目標，有的教師的一節課中，目標單一，只體現主要的教學目標，其他目標不明確，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確，教學大綱了解不到位，導致課堂效率不高，知識傳授不全面，影響力成績的拔高。

2、教學重點不突出。

教學重點是是實現教學目的、完成教學任務的主要知識，也是進一步學習的基礎。除知識重點外，還有技能、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課，要么沒有重點，要么不同的學生重點相同，要么重點突出不出來，嚴重影響了一節課的質量。

3、知識拓展能力不強。

在課堂教學中，有的教師拓展的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內容，不能整合本學科和相關學科間的有關知識，只是依據教科書上顯性內容照本宣科，上課變成了教材內容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸，制約了學生思維的發展。

4、現代教育技術的缺失

一是受條件限制，多媒體教學幾乎沒有應用，二是老教師多，現代教育技術接受能力差，導致出現短板。

5、學生閱讀量嚴重不足，語文的閱讀理解題丟分嚴重，知識局限性大。

6、綜合科重視不夠。

1完善教學管理制度

（1）、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，全方位管理教學。

（2）、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

（3）、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。

（4）、修改、完善教職工年終考核方案，嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

2、加強課程管理

（1）要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時

計劃

計劃

（2）重視綜合科教學與管理，每一個學科從備課、上課、作業、考察都要嚴格、認真。

3、抓好教學五認真，扎實搞好常規教學工作

（1）、認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。

（2）、認真上課。學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好集體備課、示范課等教學活動，學校領導要深入做好聽課、評課。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

（3）、認真批改作業。嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業應在三次以上，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規范，學生出現錯題要及時要求訂正。

（4）、認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學。老師就要根據學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。

4、明確各科教學質量個性化目標

獎罰分明，對于成績好、提高幅度大的學科和教師要給與物資獎勵，要在評優、晉級等方面優先，對于不能達到教育局教學質量個性化目標的學科和教師，連續三年沒有起色，應給與調離教學崗位。

5、加強現代教育技術能力的學習和培訓

下學期新校址入住，班級多媒體安裝，電子備課室完成，我們有了條件，不能讓嶄新的現代教育設備閑置，要加大培訓，大練基本功，提升現代教育技術能力，應用到課堂教學之中，為現代化教學推波助瀾。

6、做好“書香校園”工作

（1）好書推薦，必讀書目：學校出資，篩選適合各年段閱讀的好書，到新華書店訂購，發放到班級，學生在本學期必須讀完。

（2）學期末開展讀書競賽活動，轟轟烈烈的搞一個大型的讀書比賽。

（3）評選閱讀之星

第一階段：組織與發動階段（2019年1月20日—3月10日）。制定方案，召開教師會議，傳達教育局文件精神，啟動、落實工作任務，明確具體要求。

第二階段：全面實施階段（2019年3月11日—2019年10月30日）。按計劃、按步驟實施活動，對各項工作的開展情況，自查、并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。教育局教育教學質量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況。

第三階段：深化階段（2019年11月1日—2019年11月30日）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，找原因，找差距，不斷完善。

第四階段：總結與表彰階段（2019年12月1日—12月30日）。總結一年的工作成績與不足，對教師工作和成績檢查評估，結果計入教師考核。對于成績突出的教師給予獎勵。

學校教學質量提升計劃篇四

根據2019年2月22日全市校長會精神和扎教發【2019】64號文件精神，為了全面提高學校教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，我們認真分析了我校教學工作的現狀和存在的問題，立足實際，從課堂教學入手，對癥下藥，制訂切實可行的實施方案，全力提升教育教學質量，創造積極向上的良好的教育教學環境，推進我校的教育教學質量逐年提高。

2018年12月我校教學成績

三年級：語文及格率100% 數學及格率100% 英語及格率93.75%四科及格率93.75%

四年級：語文及格率80% 數學及格率80% 英語及格率100%四科及格率80%

五年級：語文及格率94.12% 數學及格率100% 英語及格率100%四科及格率94.12%

六年級：語文及格率91.67% 數學及格率75% 英語及格率91.67%四科及格率66.67%

.教育局目標(在2019年7月六年級抽測中，全市小學四科及格率不低于72%，其中語文平均75分以上、及格率87%以上、優秀率8%以上;數學平均72分以上、及格率77%以上、優秀率18%以上;英語平均80分以上、及格率85%以上、優秀率40%以上;科學及道德與法治學科平均90分以上、及格率95%以上、優秀率80%以上。)

目前前進小學的差距在于科學及道德與法治及格率低，在于優秀率不夠，個別年級(比如四年)優秀率上升難度較大。

1、教學目標盲目。

新課程強調課堂教學的多元目標，有的教師的一節課中，目標單一，只體現主要的教學目標，其他目標不明確，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確，教學大綱了解不到位，導致課堂效率不高，知識傳授不全面，影響力成績的拔高。

2、教學重點不突出。

教學重點是是實現教學目的、完成教學任務的主要知識，也是進一步學習的基礎。除知識重點外，還有技能、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課，要么沒有重點，要么不同的學生重點相同，要么重點突出不出來，嚴重影響了一節課的質量。

3、知識拓展能力不強。

在課堂教學中，有的教師拓展的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內容，不能整合本學科和相關學科間的有關知識，只是依據教科書上顯性內容照本宣科，上課變成了教材內容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸，制約了學生思維的發展。

4、現代教育技術的缺失

一是受條件限制，多媒體教學幾乎沒有應用，二是老教師多，現代教育技術接受能力差，導致出現短板。

5、學生閱讀量嚴重不足，語文的閱讀理解題丟分嚴重，知識局限性大。

6、綜合科重視不夠。

1完善教學管理制度

(1)、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，全方位管理教學。

(2)、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

(3)、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。

(4)、修改、完善教職工年終考核方案，嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

2、加強課程管理

(1)要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象。

(2)重視綜合科教學與管理，每一個學科從備課、上課、作業、考察都要嚴格、認真。

3、抓好教學五認真，扎實搞好常規教學工作

(1)、認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。

(2)、認真上課。學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好集體備課、示范課等教學活動，學校領導要深入做好聽課、評課。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

(3)、認真批改作業。嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業應在三次以上，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規范，學生出現錯題要及時要求訂正。

(4)、認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學。老師就要根據學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。

4、明確各科教學質量個性化目標

獎罰分明，對于成績好、提高幅度大的學科和教師要給與物資獎勵，要在評優、晉級等方面優先，對于不能達到教育局教學質量個性化目標的學科和教師，連續三年沒有起色，應給與調離教學崗位。

5、加強現代教育技術能力的學習和培訓

下學期新校址入住，班級多媒體安裝，電子備課室完成，我們有了條件，不能讓嶄新的現代教育設備閑置，要加大培訓，大練基本功，提升現代教育技術能力，應用到課堂教學之中，為現代化教學推波助瀾。

6、做好“書香校園”工作

(1)好書推薦，必讀書目：學校出資，篩選適合各年段閱讀的好書，到新華書店訂購，發放到班級，學生在本學期必須讀完。

(2)學期末開展讀書競賽活動，轟轟烈烈的搞一個大型的讀書比賽。

(3)評選閱讀之星

第一階段：組織與發動階段(2019年1月20日—3月10日)。制定方案，召開教師會議，傳達教育局文件精神，啟動、落實工作任務，明確具體要求。

第二階段：全面實施階段(2019年3月11日—2019年10月30日)。按計劃、按步驟實施活動，對各項工作的開展情況，自查、并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。教育局教育教學質量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況。

第三階段：深化階段(2019年11月1日—2019年11月30日)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，找原因，找差距，不斷完善。

第四階段：總結與表彰階段(2019年12月1日—12月30日)。總結一年的工作成績與不足，對教師工作和成績檢查評估，結果計入教師考核。對于成績突出的教師給予獎勵。

學校教學質量提升計劃篇五

為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。

以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為，促進我校教學質量持續、均衡、快速發展。

遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

組長：江峰

副組長：蔡金培

成員：蔡紀平史小琴劉建農楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍蔡荷蘭蔡成云馮春林

下設辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼.

組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協調、監控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。

(一)、進一步完善教學管理制度。

1.結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2.嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4.嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

(二)進一步加強教學常規管理工作。

1.開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，

2.狠抓教學常規管理，規范課堂教學，

創新

(1)備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優化教師的教法和學生的學法。

(2)講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體;教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透;教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與;教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情;教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

(3)作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閱要規范。同時做好作業的講評，講評要細致到位

(4)輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。

(5)練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3.加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節課、其他教師要聽足20節課，聽課做到有記錄，有評析。

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