我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

初中語文課堂教學診斷心得體會 初中管理實施方案篇一

1、每天7:00到校，來后立刻把相應作業交給學習組長，學習組長交給相應科代表。然后開始大聲朗讀，不動口朗讀的同學扣2分。

下午2:00前到教室開始午自習，入班即靜，入靜即學，及時復習預習相應的內容。大聲喧嘩的同學扣1分。

3、外出學校不請假的，每次扣1分。

4、遲到早退同學，每次扣1分。

5、上課鈴響后還沒有就座號的，下課時，未主動讓老師先走而自己先出教室者，扣2分。（老師拖堂除外）

7、自習課（午間休息、晚自習、早自習）紀律，負責人連續提醒個人兩次不聽者，扣1分，并在班級通報批評。屢教不改者，酌情加倍扣分。

8、 每曠課一節扣5分，請假需有班主任簽字。否則當曠課計算；

9、不按時完成作業的，每次扣1分；

10、損壞班級、學校公物、踐踏草坪，每次扣1分；

11、班干部帶頭違反班級紀律，雙倍扣分。

12、學習小組受到老師批評的，每批評一次小組成員扣2分。個人受到老師批評扣3分。

1.寢室衛生不合格的，扣1分，如為寢室寢室長則扣2分。

2.教室衛生每天掃3次，倒垃圾2次。衛生區每天打掃3次，未掃干凈或者少一次的組上每個成員各扣1分。并罰掃一周。

3.早、中、晚三次打掃室內、室外、走廊衛生。教室或衛生區值日生一次不到位者，班級通報批評，兩次不到位者，積分扣2分。并罰掃地1個星期。

4.教室或衛生區衛生在值周老師檢查時被扣分的，責任到組上的全部人，相關責任人相應扣分2分。

6. 不按時打掃衛生的，值日遲到。每次扣1分；

7. 座位底下有垃圾，能查出責任人，則扣責任人1分，查不出則扣座位人1分。

1.做升國旗、大課間要做到快、靜、齊，散漫不及時排好隊的，扣積分1分。做操整齊有力，紀律好，無說話現象，否則被值班老師點名批評的每人扣2分。做操人數齊全，每天課間每個值日小組留下2人整理衛生，其余少一人扣個人2分。

2.教寢室紀律衛生凡是受到老師批評的，口頭警告，并立即改正（如果扣分，有責任人主動承擔責任并接受處罰，找不到相關責任人，全部人接受處罰）。

3.晚就寢時抓到講話的，查寢不在的，扣1分，并處以相應的處罰。

5、不服從安排，無故不參加體育活動的，扣1分；

6、敲詐勒索、打架、抽煙、偷竊他人物品的扣10分。

7、進入網吧、游戲機室等未成年人不得進入的場所每次扣5分。

8、考試作弊，扣5分

9、寢室、教室物品損壞由個人承擔。

10、攜帶不該帶的物品（手機、小靈通、不健康書籍、錄象帶等）到校的，扣2 分。

11、穿拖鞋進教室者，兩操期間穿拖鞋者，扣1分

12、不穿校服，扣1分。（校服未發除外）

13、自行車停放定位，整齊有序，停車落鎖，否則個人扣2分。

14.不在校內騎車，否則個人扣2分。

15.不能騎車穿行在辦公樓前經過，否則個人扣2分。

初中語文課堂教學診斷心得體會 初中管理實施方案篇二

(一)免考。經市殘疾人聯合會確認已喪失運動能力的傷殘學生或經市級以上醫院證明因身體原因不適宜參加體育活動者，且已獲得免修體育課和免執行《國家學生體質健康標準》手續的，可申請免體育考試，其成績按體育考試滿分的60%(36分)作為中考體育考試成績。此類考生必須將免參加體育考試、免修體育課情況及相關證明材料記入學生健康檔案。

申請免體育考試的病殘考生，必須出具如下相關資料：

1.傷殘考生應提交：殘疾人聯合會核發的殘疾證書、初中階段免修體育課和免執行《國家學生體質健康標準》的有關證明。

2.因身體不適宜參加體育活動考生應提交：市級以上醫院證明、病歷、診斷，初中階段免修體育課和免執行《國家學生體質健康標準》的有關證明。

傷殘及因身體不適宜參加體育活動考生應由本人提出申請，按上述要求提交相應證明材料。并填寫《汕頭市中考體育考試病疾學生免試、緩考、擇考申請表》(見附件2，下稱《申請表》)。學校應于2月25日前加具意見后，報區縣教育局審核批準。

(二)擇考。身體發育異常、嚴重營養不良及肥胖癥、畸形等(《汕頭市初中畢業生升學體育考試擇考標準》，見附件3)，但平時仍能上體育實踐課的考生，由本人提出擇考申請，并提交本區縣級以上醫院出具的相關證明、診斷，經所在學校審核加具意見后，報所屬區縣教育局體育考試領導小組批準，可在我市體育考試開設項目中自行選擇力所能及的考試項目。選擇兩個考試項目的，按兩科實際考試項目成績平均分的90%計算體育項目考試成績(經折算后得分超過100分的按100分計，折算后滿分為49分)。選擇一個考試項目的，按實際得分的70%(折算后滿分為38分)計算體育項目考試成績。申請及審核材料必須記入學生健康檔案。

身體發育異常、嚴重營養不良及肥胖癥、畸形等考生應由本人提出申請，按上述要求提交相應證明材料。并填寫《申請表》。學校應于2月25日前加具意見后，報區縣教育局審核批準。

(三)緩考。臨時有傷病，具有區縣級以上醫院證明的考生，可申請緩考，由區縣教育局中考體育考試領導小組另行安排時間組織考試;緩考時間在5月10日前，各區縣集中一次性補考。

對到補考時間仍無法參加考試的考生(含考試過程造成肢體損傷而無法繼續考試的考生)，由本人提交臨時傷病棄考申請，家長簽名確認，由所在學校審核公示，報區縣教育局中考體育考試領導小組審批同意后，可免考體育，其體育項目考試成績按滿分的25%(14分)計入中考體育考試成績。

已完成一項體育項目考試的臨時傷病考生，可做出如下選擇: 一是選擇已完成項目考試實際得分計入中考總分;二是選擇已考項目成績作廢，其體育項目考試成績按滿分的25%(14分)計入中考體育考試成績。

區縣教育局應于3月1日前將申請免考、擇考考生材料匯總、造冊(附件4，下稱《匯總表》)送市招生辦備案;臨時傷病考生《匯總表》于5月16日前報市招生辦備案。

(四)公示。免考、擇考的考生名單于3月10日前在考生所在學校予以公示、臨時傷病考生應于緩考前完成公示，公示時間為5個工作日。

初中語文課堂教學診斷心得體會 初中管理實施方案篇三

一、指導思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以改進作風、強化效能為主線，以開闊視野、提高素質為目的，開展內容豐富、形式多樣的愛讀書、讀好書、多讀書活動，進一步引導全院干警養成閱讀習慣，培育閱讀情趣，推進學習型法院建設，努力營造崇尚學習、積極進取、特色鮮明的文化氛圍，為提高廣大干警的司法能力提供精神動力和智力支持。

二、活動內容

1、精讀一本好書。通過學習科學發展觀等黨的經典理論，xx大、黨代會等會議精神、領導講話及做好本職工作必須的各種書籍，經典誦讀，哲學、文學等，現代化建設所必需的各方面知識，《廉政準則》等黨紀條規，培養黨員干部良好的讀書習慣，使他們在思想上有新境界、在理念上有新突破、在素質上有新提高。

2、搭建學習平臺。在堅持每天自主學習一小時、每周集體學習一次的基礎上，舉辦演講比賽、朗讀比賽、心得比賽;舉辦輔導講座、報告會、讀書會、組織觀看電教片;開展經驗交流、成果匯報、實地考察、學習論壇、知識競賽、業務技能比賽等活動;開展具有法院特色的文化活動，以及群眾喜聞樂見、積極健康的文體活動，把學習教育寓于各種文體活動中;以“七一”等重要節慶日、重大歷史人物事件紀念日為載體，組織開展黨的歷史、新中國歷史及黨的優良傳統和優良作風、民族精神和時代精神等方面的專題學習教育，參觀見學，增強對黨和祖國的熱愛及民族的認同感;典型引學，充分運用現代科技手段，學習先進典型，形成濃厚的讀書氛圍，構建讀書學習網絡，整合讀書學習資源，創新讀書學習載體，建設讀書學習陣地，完善讀書學習長效機制。

3、在線學習與深入調研相結合。每位干警都要參加在線學習，制定個人學習計劃，要切實增強學習的積極性、主動性、競爭性，珍惜學習機會，充分利用好在線平臺，收獲更多知識。調研深學，要深入實際、深入基層、深入群眾，圍繞群眾關心關注的熱點問題、制約經濟社會發展的難點問題深入開展調研活動，在生產生活和解決實際問題的實踐中經受鍛煉，增長才干。

4、評先表彰。在廣泛營造讀書氛圍，進一步完善干部學習的激勵和約束機制，每年搞一次讀書標兵評選表彰，評選優秀學習筆記和學習心得，推薦先進典型。樹立持續學習、終身學習、系統學習的觀念，培養一批學習支部和讀書學習先進個人，實現干部綜合素質明顯提高，領導和服務科學發展能力明顯提高，創新能力明顯提高，機關效能明顯提高的目標。

三、基本原則

1、全院參與原則。全體干警都要參加“天天一小時，提升學習能力”讀書活動，積極完成學習任務，養成愛讀書的良好習慣，切實把讀書當做一種生活態度、工作職責和價值追求。

2、與時俱進原則。要努力適應時代發展和形勢任務的要求，不斷豐富讀書內容，明確讀書學習重點，創新讀書學習形式，完善讀書學習載體，使讀書活動永葆生機和活力。

3、分類指導原則。按照工作崗位、個人愛好及年齡、學識、閱歷的不同，實施分類指導，堅持需要什么學什么，缺少什么補什么，提高讀書學習的針對性，確保活動更加切合實際，既滿足共性需求，也滿足個性需求。

4、注重實效原則。堅持讀書學習與自我完善相統一，把所學知識內化為新思想、新觀念、新本領。堅持讀書學習與實際運用相結合，弘揚理論聯系實際的學風，提高運用科學理論分析解決問題的能力，力求在指導工作、推動創新上取得實效。

四、活動要求

1、高度重視，加強領導。院領導要提高認識，把讀書活動擺上重要日程，結合各自實際，制定具體實施方案和年度計劃，明確方法步驟、時間安排、主要措施和具體要求。同時，要發揮表率作用，帶頭學習，做學習的先行者，服務者和促進者。

2、注重結合，加強考核。要將“天天一小時，提升學習力”為主題的讀書活動與創先爭優活動、階段性專項活動等結合起來，相互促進，共同開展。政治處將配合相關部門對各部門讀書活動進行督促、檢查、考核。

3、總結宣傳，健全機制。及時總結活動中涌現出的典型經驗，充分發揮報紙和網絡等媒體的作用，加強宣傳，營造氛圍，把握方向，引領閱讀。堅持把讀書活動作為一項長期任務來抓，著力探索打基礎、管長遠的長效機制，防止和克服急功近利、短期效應，確保讀書活動取得實效。

初中語文課堂教學診斷心得體會 初中管理實施方案篇四

1.考生報名

考生報名工作由各縣市區電教站(館)結合中考招生辦具體安排。報名信息應包括：考號(準考證號)、姓名、學校名稱、年級、班級等五項(*.xls格式)。

說明：報名信息必須與文化課報名信息完全一致。

2.縣(市、區)安排考務

各縣(市、區)根據場次信息、考點信息、考生信息編排考點，導出考試包，報名結束后，由各縣市區電教站(館)將考點編排表(*.xls格式)和考生準考證下發到各學校，同時將導出的數據包保存好。

說明：(1) 場次信息：5月5日--6日兩天，上午8：00開始，11：40結束，下午14：00開始，17：40結束。

(2) 考點信息包括：考點名稱、考點編號、考場名稱、考場編碼、每場考生數。考點名稱要用學校全稱，考點編號用4位數碼表示，前兩位為縣(市、區)代碼(用字母表示，如冀州簡稱jz)，后兩位為考點流水號。考場名稱統一用第幾考場表示(如第一考場)，考場編碼用2位數字表示，從“01”開始編起，連續編排(冀州第一考點第二考場表示為jz0102)。

(3) 導出的數據包：含考試包(*.ksb)、按考點和按學校導出的考生信息編排表(*.xls)。

3.考務規程與實施細則

(1)縣(市、區)教育局本次考試的組織機構和負責人;(2)縣(市、區)教育局向考點派出的巡考人員;(3)縣(市、區)教育局有關考試的規定;(4)各考點負責人;(5)考點監考教師名冊;(6)考務流程和要求;(7)考點及考場安排表;(8)監考須知 ;(9)考生須知;(10)違紀處理辦法等。

4.考點準備：

(1)各考點要建立考試工作領導小組，組長由各縣(市、區)教育局確定。考試工作領導小組要明確專人負責考點的考務、保密、保衛、安全、后勤保障工作。

(2)布置考試環境。各考點應放置考場分布圖、考試場次、時間、考生須知、舉報電話、違紀處理辦法等，設置醫務室，男女廁所應有明顯指示標志。

(3)考場要求：考場門口要有醒目的考場序號和本考場每場次的考試時間、考生準考證起止號。考場內考試用的計算機和備用計算機必須編號;考場內墻壁上、黑板(白板)上無字跡。

(4)考前自檢。對照考前自檢單，按要求認真檢查機房的軟硬件配置情況，確保萬無一失。

5.監考和巡視：

(1)縣(市、區)教育局統一選派責任心強、業務水平高的教師作為主、監考人員，并在考前對所有主、監考教師進行培訓，使其明確考試紀律、監考方法及考試管理程序。

(2)每個考場可根據考試機數量安排2-4位教師進行監考工作。主考教師由非考點學校的教師擔任，負責維護考場紀律。監考教師可由一位考點學校計算機教師擔任，負責協助主考維護考風考紀，同時，負責處理考試過程中一些突發技術問題。

(3) 縣(市、區)教育局要向每個考點派出巡視人員，負責協助考點主任做好考試期間各項考務工作。

(二)考試過程

1.考前30分鐘，機房管理員啟動考場服務器，導入和設置本次考試的內容：在考場服務器程序中，點擊[考前準備]菜單，將考試模式設置為“信息技術統考模式”，選擇“本地數據方式獲取考試數據文件”方式，分別設置“本考場的考生包文件”，“本次考試所有的試卷文件”，“本次考試的考生須知文件”，然后點擊[下一步]，在信息預覽中檢查試卷包和考試包文件是否正確，如果正確，則點擊[完成]，否則，點擊[上一步]，重新設置，直到[完成]。將所有考試機打開，并且啟動考試機上的考試客戶端程序，做好考試準備。

2.考生在考試前10分鐘進入考場，進場時須在“考場編排表”的“考生簽名”欄內簽名。開考10分鐘后，考生不得進入考場參加考試。開考后，10分鐘之內，考生不得退出考場。

3.考生在指定座位就坐并將準考證放在左手邊。監考教師核對考生準考證，主考教師宣讀考場須知，強調考場紀律。

4.由考點計算機教師擔任的監考教師啟動考場服務器的“開始考試”按鈕，考試機自動啟動考生登陸界面。

5.考生輸入準考證號，計算機顯示該準考證號碼所對應的考生姓名，考生核對無誤后，進入考試狀態。

6.考試中發生意外情況，考生一律舉手示意，請監考教師處理，不得自作主張。考場中意外情況處理見《考場意外處理辦法》。

7.考生答題完成后可提前交卷，監考教師確認收到答卷后，考生方可離開考場，無需關閉考生客戶端程序。

8.終場時間到，考生答卷自動上交，監考教師在考場服務器點擊[停止考試]，考試系統強制收卷。監考教師還要在考生信息欄中查看是否有上交答卷失敗的考生，如有上交答卷失敗的考生，考場服務器如能連通考試機，則在考生信息欄中找到該考生，右鍵選擇[回收答卷]，如考場服務器不能連通考試機，需將考生機上保存的考生答卷包文件(*.ans)復制到移動存儲器，然后在考場服務器上導入該考生答卷包。

9.完成機器收卷后，監考教師開始做考后工作，在考場服務器上保存本場考試結果，嚴禁清除考試環境。考生機不用注銷或重啟。

10.下一場考試開始，監考教師只需啟動考場服務器的“開始考試”按鈕，考生即可進入考試登陸界面。

11.監考教師發現考生嚴重違紀，經主考教師確認后強制收卷，在考場服務器計算機信息欄中，右鍵點擊該考生，選擇[立即停考]，可將該考生試卷回收，考場服務器自動在考生特殊事件欄中記錄該事件，同時在“考場情況記錄”中注明作弊情況，并向考點主任匯報。

12.若考生機器死機，重啟后輸入考生準考證號繼續考試;如出現嚴重故障，無法繼續進行考試，在考試開始10分鐘內，主考教師確認，啟用備用機進行重考。超過10分鐘的安排到下一場參加考試，用備用機重考。

(三)考后處理

1.所有場次考試結束后，考點安排專人負責將考生答卷包(*.djb)、成績包(*.cjb)和考場日志(*.zeb)文件拷入u盤中，各考點將考試結果報縣(市、區)，各縣(市、區)將考試結果以光盤形式，于4月23日上午報市電教館。各考點在未接到通知前，嚴禁清除考試環境，以備查詢。

2.各縣市區要做好考試的檔案管理工作，妥善保存考試的紙質和電子資料。包括：考生信息、考點信息、考場安排信息、準考證信息、考場記錄、考試成績、成績統計、違紀情況及處理等資料。

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初中語文課堂教學診斷心得體會 初中管理實施方案篇五

為了讓學生公平享受現有教育資源，解決新生入學擇班、擇師的問題，淮南市在20xx年秋季七年級推行“陽光分班”方案。“陽光分班”重點考慮的是班級學生的性別均衡，而不是傳統的考試分班模式，保證了各個班級學生的質量均衡，體現了陽光教育的理念，實現了教育資源的公平。但這種分班模式所帶來的客觀現實是：每個班級的學生在智力水平、學習習慣、學習成績、知識能力等各個方面均存在著較大的差異。如果在教學中不去認真思考應對措施，勢必會產生好生“吃不飽”，中等生“吃不好”，學困生“吃不了”的現象。正是考慮到這一現象的嚴重性，學校提出了分層教學的設想，研究探討如何遵循學生的心理認知規律，對學生進行因材施教、分層測試、分層評價，使不同層次的學生都能建立信心，看到希望，主動學習，形成自我發展的能力，以實現讓優等生“吃得飽”、中等生“吃得好”、學困生“吃得了”的教學要求，從而大面積提高班級各層次學生的學習成績。

所謂分層教學，就是教師充分考慮到學生中存在的差異程度，有針對性地加強對不同類別學生的學習指導，以便使每個學生都得到最好的發展。分層教學充分體現了面向全體、因材施教的教學特點，可以激發全體學生的學習興趣，促使學生主動獲取知識，大面積提高學習成績。

分層教學法的理論依據古已有之，如“因材施教”、“量體裁衣”等。在國外也有一些代表性的學者，如美國著名心理學家、教育家布盧姆提出的“掌握學習理論”，強調每個學生都有能力學習和理解任何教學內容，只要提供較好的學習條件，多數學生都能獲得較好的學習成績。他主張“不同學生需要用不同的方法去教，不同學生對不同的教學內容能持久地集中注意力”。分層教學正是根據學生的學習能力將全班學生區分為若干層次，使教學目標、教學內容以及教學方法更符合所有學生的知識水平和接受能力，從而確保教學活動與各層次學生相適應，使學生的認知水平不斷向前推進。

1、發展優等生：

這一層次的學生，一般學習基礎扎實，學習習慣良好，因此主要目標是培養提高他們深刻理解知識，靈活運用知識的能力，培養他們的創造能力，發展他們的個性和特長。

2、提高中等生：

分層教學的重點是中等生，他們的進步與否決定了一個班級分層教學是否成功。這部分學生一般在學習習慣上有欠缺，不少都有懶惰思想，學習缺少恒心和毅力，不愿意做更深入的思考，人數在班級所占比例也最大。因此主要目標就是要采用各種方法，引導他們不斷總結學習方法，在熟練掌握基本知識，靈活運用基本方法的基礎上，提高學習興趣，提升自主學習能力和理解探究能力，最終使學習成績更上一個新臺階。

3、幫助學困生：

學困生不僅表現為基礎差，成績不理想，而且缺少必要的學習信心與向上的動力。因此，加強思想教育，重視心理疏通，轉變他們的學習態度，增強他們學習的信心，培養他們良好的學習習慣，努力使他們掌握最基本的知識和技能應成為主要目標。

(一)、認真調查研究，實施科學分組。

認真研究全班學生的共同特點和個別差異，綜合考慮全班每個學生的智力與非智力因素，將全班學生相對分為優、中、差三個層次，既a、b、c三個組。a組為優生，b組為中等生，c組為差生。這一工作可以放在期中考試后，結合考試分數進行。

分組原則：有利于教師上課組織教學，有利于調動不同層次學生的學習積極性和主動性，使不同層次的學生在掌握知識的同時，智力和知識水平都得到不同程度的提高。分層不是固定不變的，可以隨著學生情況的改變而改變。

(二)、落實分層思想，優化教學環節

1、備課。按不同層次學生實際情況認真鉆研課程標準和教材，確定具體可行的教學目標，分清哪些屬于共同的目標，哪些不屬于共同的目標。在把握教學目標的同時，根據不同層次學生的認知水平，確定各層次學生的不同要求，在教學設計中體現出來。

2、課堂教學。教學活動要符合學生的實際情況，既有統一要求，又有區別對待。對優生以鼓勵創新為主；對中等生以激發興趣為主，對后進生以增強信心為主。要盡量滿足不同層次學生的學習需要，特別是在問題設計上要有梯度，能夠讓不同層次的學生都參與到教學活動中來，都能體驗到成功的喜悅。

3、作業。學生作業分必做、選做兩類。必做作業全班統一標準，統一要求。這是根據大綱、教材的基本要求設計的、較基礎的題。選做作業主要指拔尖提高題，根據優等生和中等生學習水平設計，要求優等生必做，并要求一題多解。鼓勵中等生都能去做，并要求他們比一比誰做的多，誰做的好。對后進生一般只布置最基礎部分的作業。

4評價：在作業批改，學期總評時對不同層次的學生要采用不同的評價標準。對后進生主要是表揚，不斷尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對中等生采用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。

4、輔導

對優生的輔導注重知識之間的聯系和區別，注重思維的培養。并提供一些課外思考題，充分開發其學習的潛能；對中等生輔導重在分析和解決問題能力的培養；對學困生輔導重點放在最基本的知識點的掌握和最基本的題型的解決上，以打好基礎為目標。在輔導形式上，除采用教師個別輔導外，還可成立課外興趣小組，互助小組等，開展互幫互學，使學生整體優化。

1、全體性原則

在教學中，始終要面向全體學生，促進每一個學生的發展，使每一個學生都能獲得成功。特別是做到不排擠、歧視后進生。

2、標準性原則

在分層教學中，對后進生適度降低教學要求有利于調動積極性，但絕不是要降低《課程標準》的基本要求。教學活動最終還必須保證后進生達到《課程標準》的基本要求。

3、發展性原則

分層是因材施教的手段，教師要根據學生的反饋信息，靈活調控學生的分層標準，使每個學生隨時處于一個充滿活力的積極進取的發展變化過程中。

初中語文課堂教學診斷心得體會 初中管理實施方案篇六

全面貫徹落實區教育局《關于在全區中小學進一步開展讀書活動的實施意見》，以素質教育和新課程理念為指導思想，以“培養讀書習慣，享受書香人生”為宗旨，以讀書系列活動為載體，大力營造書香校園，把學生培養成讀書人，為提高教學質量打下堅實基礎。

二、基本原則

1、與課堂教學相結合原則

教師要結合教材特點，科學訓練閱讀方法，培養學生閱讀興趣和能力。充分利用課外讀物，開拓學生的知識視野，促進知識的遷移，做到課內外相互補充，相得益彰。

2、與語言表達能力培養相結合原則

提倡學生用日記、讀后感的形式對讀物內容發表自己的見解，并在讀書活動課上進行交流。通過讀寫聽說的緊密結合，提升學生的語言表達能力。

3、與學校活動相結合原則

廣泛開展學校活動，如“詩歌朗誦會”、“校園童話節”、“讀書演講比賽”、“科技布谷節”、“讀書沙龍”、“故事表演”等，為學生搭建表現自我的舞臺，從而進一步激發學生的讀書熱情。學校決定在每年的9月至10月舉辦“校園讀書節”。

4、與德育相結合原則

讀書活動要與培養學生的正確審美觀、道德觀、人生觀相結合，讓書籍潛移默化地影響學生的心靈，促使學生樹立為中華民族振興而讀書的遠大志向。

5、與研究性學習相結合原則

學生在研究性學習中進行專題研究，必然要廣泛查閱大量書籍資料，這樣會進一步增強學生閱讀的主動性和積極性。要積極引導學生讀生活、讀社會、讀人生。

6、與齊文化教育相結合原則

要堅持閱讀的本土化特色，開展齊文化教育，把《齊國成語故事》、《齊文化叢書》等列入閱讀推薦篇目，讓齊文化閱讀成為閱讀活動的重要內容。

三、閱讀的內容和形式

1、古詩文閱讀

中國的古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，其中包含著很多哲理。在小學段背誦一定數量的古典詩文，有利于陶冶學生情操，加強自身修養，豐富學生的思想世界。

2、名著閱讀

引導學生尤其是初中生積極閱讀中外經典名著，包括文學、人文科學、社會科學、自然科學等，吸取人類精神文明的成果。

3、時文閱讀

在提倡學生經典閱讀的同時，可安排一定量的時文閱讀。所謂時文是指富于時代氣息、體現時代特點的文章。

4、科普閱讀

指導學生閱讀科普讀物，培養學生的科學意識和科學精神。

5、外文閱讀

學校要配備一定數量的英文卡通、通俗故事等。要通過大量外文閱讀解決學英語的瓶頸問題，逐步培養學生的英文原著閱讀能力。

閱讀的主要形式有書面閱讀、音像閱讀和網絡閱讀。書面閱讀是閱讀的一種主要形式。音像閱讀是運用現代化的教學手段，調動學生多種感覺渠道共同參與的一種喜聞樂見的閱讀方法。如:廣播小說、電視詩歌、散文欣賞等。網絡閱讀也逐漸成為一種閱讀的新時尚。

四、具體措施

1、學生個人要制定讀書計劃，并認真加以落實。班級要建立讀書個人檔案，每生一張檔案卡，用于記錄學生每學期的讀書內容和成效。

2、要充分利用好30分鐘的晨讀時間以及每周的閱讀課，合理安排晨讀和閱讀課的內容。

3、教師要率先垂范，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數量的讀書筆記。

4、班主任、課任教師要對學生的讀書篇目和方法進行指導。教科室、教導處要認真進行讀書與青少年成長理論和實踐研究，有關人員要深入班級進行活動指導，發現典型，及時推廣;發現問題，及時糾正。

5、各班級要建設好圖書角，每班圖書角藏書應不少于200冊。在教師的指導下，圖書角圖書由學生自主管理，教師要把好圖書的質量關。

6、圖書室要改革圖書借閱辦法，實行學生使用借書證自主借閱、開架借閱。

7、由于區教育局把師生閱讀活動的開展情況納入了對學校的年終考評之中，因此，學校也將把各班級開展閱讀活動及讀書競賽成績列入班主任和課任教師的考核。

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