“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

校醫配備標準 職業學校校企合作方案篇一

一、合作目的

以服務企業、提升技能、促進就業為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現校企雙贏的發展模式。

二、合作原則

（一）互利原則。互利是校企合作的基礎，學校在合作中提高教育管理水平，學生提升實操能力和就業能力，企業在合作中提升企業文化和擇優吸收優秀技能人才。

（二）互動原則。互動是促進校企建立更緊密合作的前提，學校與企業可利用各自優勢資源互補不足，建立理論與實踐一體化的培訓基地，在培訓與就業工作上建立互動平臺。

三、合作模式

（一）共建頂崗實習基地。學生在校完成教學計劃規定的全部課程后，由學校推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習，或接受短期崗前培訓后再頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格技術人才。

（二）共建培訓實訓基地。利用學校設施設備、教育管理、師資和企業實訓場所、技術指導等優勢資源，開展形式多樣的技能培訓。符合農村勞動力培訓轉移就業政策規定的給予培訓補貼。

1、訂單培訓。學校應企業要求合理設置課程、制訂培訓計劃，開展訂單培訓,為企業培養專項技能人才，培訓畢業后即實現就業。

2、崗前培訓。應企業要求送教進企業，對上崗前的工人進行崗位技能培訓，解決企業招收熟練工難的問題。

3、在崗培訓。應企業要求送教進企業，對在崗職工進行新知識、新業務的培訓，提升勞動者技能。

4、送教下鄉。在校企合作期間，圍繞企業需求，就地就近組織45周歲以下農村勞動力開展技能培訓，實現農村勞動力就近轉移就業。

5、農村勞動力預備制培訓。發動未能繼續升學的農村未就業畢業生參加職業技能培訓實訓，提升就業競爭能力。

（三）共建服務平臺。市人力資源和社會保障局、市教育局聯合搭建就業服務平臺，定期發布人力資源供求信息，舉辦專場招聘會, 讓學校、學生、企業三方共享校企合作成果。

四、合作方法

（一）實施范圍。全市各職業(技工)教育院校、社會辦學機構、各用人單位均可參加。有意向參與的企業請按要求報送《校企合作意向書》。

（二）校企對接。校企雙方找準合作點，自行對接溝通，簽訂校企合作協議書，按協議書要求開展校企合作。校企合作的相關材料，由學校負責分別報市人力資源和社會保障局、市教育局備存。未能建立校企合作的學校，要向主管部門提交書面資料作說明。

（三）協調指導。校企之間要建立工作協調機制，加強工作的協調溝通，市人力資源和社會保障局、市教育局要聯合成立工作組，加強日常工作的指導和監督檢查，建立和完善校企合作相關制度，確保校企合作扎實有效開展。

附件1

“校企合作”主要是指高職院校與企業共同合作,優勢互補，共同制定和實施人才培養方案，培養企業急需的具有高素質高技能專門人才的一種教育模式。校企深度合作是高校與用人單位利用各自優勢，利用各自培訓環境與教育資源，發揮不同教育培訓功能，形成“校中企”與“企”，將校內課堂與企業頂崗學習相結合，使學生將理論知識與基本技能有機地統一，應用到行業企業的生產和服務工作中去，從而促進“教、學、做”三者的高度統一的一種教學模式。構建校企合作模式是職業教育發展的必由之路,是大力發展職業教育的要求,也是職業教育改革的方向。在目前校企合作辦學的大環境下，貴州電子信息職業技術學院與藍鳳凰實業共同探索新型校企合作模式，并對如何實現真正意義上的校企合作提出構想與對策。

一、校企合作現狀以及出現的問題

校企合作共同辦學是職業教育的基本要素，隨著我國高等職業教育的發展，各高等職業院校都在不斷探索校企合作辦學的模式。雖然校企合作方式被職業學校認可,但多數還停留在2+1頂崗實習的層面。學生前兩年在校學習理論知識，第三年直接進入企業頂崗。這就出現了學生到企業實習不能獨立完成工作,需要繼續培訓。因此,尋求真正意義上的校企深度合作，實現學生零距離上崗，是學校和企業共同期望的。

二、校企深度合作的必要性

1、校企合作內容比較狹隘

頂崗實習等方面，合作內容比較簡單也不深入，形式也比較單一。

2、校企合作缺乏互動交流的合作平臺

校企合作應將行業、企業所擁有的相關技術、市場、文化、政策、信息等擴展要素作為新的資源加以關注和利用。由于缺乏互動交流的合作平臺，拓展“校企合作”的深度與廣度就非常困難。校企雙方參與合作的人員接觸不多、了解更少，不可能深入、持續地開展互動合作，也就很難共同對一些可擴大或深入合作的領域及關鍵問題進行探討和研究。

所以校企合作走了這些年，絕大多數還停留在2+1頂崗實習的層面。學生前兩年在校學習理論知識，第三年直接進入企業頂崗。這就出現了學生到企業實習不能獨立完成工作,需要繼續培訓。學生也感覺學校和企業完全是兩個不同的概念，對于初入職場的學生壓力都很大，需要調整和學習的東西太多，缺乏競爭力，影響個人能力發揮。不管是職業院校，還是企業，都不可推卸的.承擔著為社會教育和培養人才，輸送人才，為社會經濟服務的責任。而培養什么質量的人才是我們學校和企業共同面臨的難題，需要我們將校企合作進行到底。

三、校企合作背景

貴州電子信息職業技術學院和藍鳳凰實業有著良好的合作基礎，雙方經過多次的交流與合作，相互之間比較了解并熟悉，認可雙方的資源與實力。最重要的是，雙方都承擔著為社會培養優質人才的責任，對校企合作有著迫切的希望。

貴電學院有著悠久的辦學歷史，其中管理工程系有著豐富的學生資源，也渴望在教學上進行實質性的改革，使專業建設有特色，出成績，培養出來的人才能符合社會市場的需求。

藍鳳凰實業作為凱里的本土企業，一直秉承著傳播中國傳統文化，致力于做良心企業。努力為黔東南企業做出榜樣，也希望為黔東南的人才培養貢獻自己的微薄力量，把企業文化帶進學校，讓傳播中國傳統文化的企業理念真正產生價值。

四、校企合作模式

共同開發學生資源，共同培養社會精英，共同傳播中國文化！

學，共同解決學生就業。

1．深化與完善基于工學結合的人才培養模式

（1）聯合企業、行業專家對專業職業崗位進行深層分析，明晰企業職業崗位群構成，適時更新職業崗位新的變化，把握職業崗位發展趨勢，系統化職業崗位能力結構，合理動態的制定教學計劃。該環節由企業與學校共同制定職業崗位分析。

（2）按照職業崗位的內在要求，科學實施教學內容，進一步打造“融教學做、理實為一體”教學模式。在課程體系建設方面，還需要從基于工作過程、項目導向等方面進行探索，課程內容要根據崗位的工作流程、工作任務進行設計。該環節要求承擔教學任務的老師在進行教學前對企業進行實地考察，深入了解各崗位工作流程以及工作要求。企業隨時向老師敞開大門共同探討教學內容。

（3）重點細化與完善人才培養過程，在小班內再細化專業方向，學生選定學習方向，確立專業指導教師，進行補充、拓展性職業技能的學習和業務管理知識學習、業務管理實訓，從而達到某一崗位群對人才的要求。細化專業方向的學生學習目的更加明確，成立專業精英小組，企業也將根據自己需求對出色學生進行單獨輔導和培養。

第一步：校企共同制定教學計劃。由校企共同參與制定專業教學計劃以經濟教學大綱，力求符合市場和時代的要求。對各崗位從業人員所需的知識、技能、素質應具備的職業崗位能力進行分析，并將其歸納為職業素質養成、職業基礎能力、職業核心能力、職業拓展能力四個方面。根據職業崗位能力分析，以工作過程為導向重構現有課程教學內容體系。通過建設，新課程教學內容體系將具有鮮明工學結合特征。

第二步：階段化、模塊化課程體系。按照職業崗位要求，建設基于工作過程的素質養成和職業能力訓練的課程體系。按學期分為認識大學、角色定位、自我提升、初入職場準備階梯式專業課程體系，強調工學結合，采用階段式、模塊化教學。

學、團隊研討、社會調研等融“教、學、做”為一體的專業教學方法體系。課程內容系統設計遵循“職業性”、“實踐性”、“開放性”的三方面要求。

職業性：一是緊密圍繞專業培養目標的職業崗位需求設計課程，力求與實際工作零距離，充分利用企業資源對教學的幫助；二是進行職業化的課堂教學管理，嚴肅處理學生違規違紀行為，增強學生對職業的認知。校企共同商討企業教學資源的使用時間和方式，如輪崗式、循環式；校企共同制定對違規違紀學生的處理方法及政策。

實踐性：50％的課程內容來源于行業企業的基層管理實踐，30％的教學內容設計在實訓室或行業現場進行。承擔企業教學任務的企業人員包括企業總經理、企業副總經理、職業培訓師、人力資源經理（主管），形成真正的校企共同承擔教學任務環節。

開放性：開放性的作業設計；開放性的課程內容；開放性的教學方法。

實施現代教育，課堂采用動態、開放、互動式的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人。通過模擬工作情景，讓學生感受理論和方法的實際應用；通過讓學生以小組為單位就某一專題課前查閱資料，準備課件，在課堂上做中心發言，以發揮學生的主觀能動性，更積極地參與到教學中來；在教學中通過典型案例，將學生帶入特定事件使學生在獨立思考或集體協作的狀態下，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，進而培養學生形成良好的學習能力、溝通能力、職業技能和協作精神，塑造學生的綜合素質與能力。

3．專業教師與企業相關人員資源對接

企業承擔合作職業院校的實踐教學任務，與教師共同開發實踐教學課程內容，負責學生技能訓練指導。職業院校教師參與企業的企業文化建設和新產品研發，承擔企業員工繼續教育的培訓工作，在內涵上真正建立職業院校教師與企業相關人員雙向交流與流動的機制．提高職業院校學生實踐動手能力，也提高企業員工的綜合素質。通過校企合作實現專業教師與企業相關人員對接，解決“雙師型”教師隊伍建設問題，構建校企教學研究團隊，開發實踐教學體系，提高教育教學水平和企業生產效率。

五、校企合作期間學生實踐內容

六、校企合作流程

1．針對2012級在校學生

（1）2015年3月選定校企合作試點班級

（2）每一個月開一次課（需固定上課時間并協調三個班上課時間） （3）參與企業的項目開展 （4）參加2015年5月雙選會 3．針對2015級學生(未招生)

七、企業開課特色

理論教學、專業技能訓練、素質拓展 3．師資條件

企業總經理、企業副總經理、職業培訓師、人力資源經理（主管）

八、學校企業雙方責任與義務

（3）對不遵守教學秩序的學生有淘汰權 （4）優先選擇優秀畢業生

藍鳳凰實業

2015年1月5日

為了充分發揮行業、企業在中等職業教育改革創新中的作用，促進教育與產業、學校與企業深度合作，加速我校事業發展和專業建設，提高辦學綜合實力，加強專業師資隊伍建設，培養高素質技能人才，為地方經濟發展作出更大的貢獻，特制定以下校企合作實施方案指導今后的學校校企合作工作。

一、指導思想

積極貫徹落實中等職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，為生產一線培養高素質應用型人才”培養目標，確立校企合作辦學意識，不斷探索創新校企合作模式、豐富校企合作內容，提高技能性人才培養的針對性和適應性，提升校企合作辦學的層次和水平，推動我校各專業新一輪的內涵發展，不斷增強職業學校服務地方經濟建設的能力。

二、合作原則

1.服務企業原則

為企業服務是職業學校的責任與義務，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和效率的高低。學校主動深入企業調研，了解企業人才需求狀況、用人標準、技術需求，積極為企業開展各類培訓，急企業所急，想企業所想。

2.校企互利原則

校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，雙方的利益與責任必須高度統一。合作企業有權優先選拔留用學生，有權根據學生綜合素質對學生就業進行部分淘汰。學校有責任義務對學生進行“維權”教育，對合作企業進行篩選，切實保障學生和家長的利益。

3.校企互動原則

場指導。通過校企互動，使師生能收獲更多的實踐知識與能力，使企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。

三、合作方式

1.“訂單”培養

分流組班前與企業簽訂校企合作協議，組班后與學生、家長簽訂“訂單”培養用工協議，頂崗實習時與學生綜合測評成績掛鉤，考核情況記入學生個人檔案，作為發放畢業證書的重要依據之一。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓內容；學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業后直接在合作企業就業，確保學生培養目標與企業人才需求標準“零”距離對接。具體形式有：定向委培班、企業冠名班、企業訂單班。

2.工學交替

企業因用工需求，可向學校發出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規劃與實施人才培養方案。其方式為學生在校上理論課，到合作企業接受職業、工作技能訓練，定期輪換學習場所。

3.生產見習

是教師、學生通過一定的在校專業理論學習和研究后，為了解合作單位的新產品、新工藝、新技術等，以及經營理念、管理制度等，了解接受企業文化職業道德和勞動紀律教育，到合作企業對工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；并安排師生實地參與相關工作、親手制作產品、參與產品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應意識等能力。

4.頂崗實習

為用人單位所需的合格職業人，使專業課教師在實踐水平上有較大提升，更好地服務于校內課堂教學。

5.共建實訓基地

校根據專業設置和實習教學需求，本著“優勢互補、互惠互利”的原則與有合作意向的企業共同建立校內外實訓基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業的重要陣地，而且可充分發揮出基地資源的價值，培養學生職業素質、動手能力和創新精神，增加專業教師接觸專業實踐的機會，促進專業教師技能提高；合作企業可在基地優先選拔到優秀人才，達到“雙贏”的效果。

6.開設職工培訓班

我校是成職教合一辦學，應充分發揮這一優勢，成教與職教互相促進。根據各企業職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業聯合共同開設職工培訓班，包括學歷教育培訓班、專技人員培訓班、特殊行業或工種培訓班等。

7.成立專業教學指導委員會

根據學校所設專業的不同特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學校建立和管理校內外實訓基地。

四、保障措施

1.經費保障

由上級下發專項資金中，將劃出部分為校企合作活動專項資金，學校也將投入一定資金。合作企業在自愿的前提下，可提供部分資金，用于獎勵學生和教師、購置實習設備等。

2.制度保障

校企雙方合作意向達成后，即可簽訂協議，明確各自的職責和義務，規范雙方的行為。學校要保證人才質量，保證企業的用人優先權，為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地、人員等條件上的支持，保證師生實習任務的安排。學校制定相關制度規范校企合作工作，建立定期聯系和走訪制度，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施，將工作情況納入學校教學質量保障體系中，不斷檢驗、改進校企合作工作。

3.組織保障

成立校企合作工作領導小組，組織機構如下：

領導小組主要職責：

（1） 研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；

（2） 領導、組織校企合作的實施工作；

（3） 建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度；

（4） 及時總結經驗，加以改進，保證持續提高。

富川縣職業技術學校

2015年3月

近年來，在、縣政府的正確領導支持下，認真落實國家、省、地職教工作會議精神，面向市場，服務經濟，在辦學思想、辦學觀念、辦學機制等方面實現了突破，在辦學規模、辦學條件、辦學質量等方面都有了跨越式的發展，辦學特色更加鮮明突出，學校的整體辦學水平上了一個新臺階。為了進一步貫徹《教育部、財政部關于推進職業教育若干工作意見》的精神，使學校辦學更加貼近市場，滿足新形勢對職業教育的要求，根據《石阡縣中等職業學校專業建設發展規劃》，制定本校企合作方案。

一、 指導思想

用。

二、 基本原則

校企合作建設要遵循以下原則：

1、超前設計，科學規劃，合理布局。以骨干專業為主體，形成具有專業特色的校企合作網絡。

2、高標準、現代化。校企合作要嚴格按照標準建設，以實物為主，重點選擇，避免校企重復建設投入。

3、實訓和生產相結合。把社會、國家企事業單位、工廠聯系成校企合作的對象。

4、與企業密切合作。采用合作、股份、租賃等模式擴企合作的規模。

三、發展目標

1、在現有9個實驗、實訓室的基礎上，不斷更新添加設備，使得最大程度地發揮作用。

2、鞏固校外校企合作成果，加強與東太公司、南天公司、昌裕公司、石阡龍慶茶文化研究中心、醫院、幼兒園、石阡退伍軍人汽修廠等企業的聯系，通過南天公司、退伍軍人汽修廠等地企業的訂單辦學，使校外實習基地總數達到20個以上。

四、運行過程

校企合作建設分三個階段進行：

用率，確保運轉正常。同時根據各專業需要，對校企合作建設進行合理規劃，科學論證。選擇縣域內具有典型代表意義的企業進行校企合作，科學合理利用縣域企業資源為我校各相應專業學生實習實訓服務，同時解決企業在一定程度上的用工需求，達到校企合作互利共贏。

第二階段（2015-2015年）為全面推開階段。積極爭取各方面的支持，多方協調，全面開展校企合作建設，提升辦學水平。2011年起主要聯系茶葉校企合作聚鳳、龍塘、坪山、新華等茶場，畜牧獸醫專業主要聯系龍洞等養殖基地，電子電器專業主要聯系東莞啟盈電子廠和佛山富-士-康電子，護理專業主要聯系縣人民醫院、縣中醫院、新華醫院、石阡縣博愛醫院及鄉鎮衛生所，針織縫紉專業主要聯系成業針織廠等為實習校企合作。

第三階段（2015-2015年）為完善提高階段。建立和完善校企合作管理制度，加強實訓教師隊伍建設，發揮校企合作的輻射和帶動作用，為職業教育的發展提供支持和保證。

五、保障措施

1、加強對校企合作建設工作的領導，學校成立校企合作建設領導小組，強化實習實訓的工作重要性，落實責任，確保校企合作建設目標的實現。

2、積極主動的爭取縣政府的支持，每年從縣財政列專項資金給予扶持。學校預算外收入的主要部分用于校企合作建設。

3、利用國家加大對職業教育投入的良好契機，積極爭取中央財政支持的職業教育校企合作建設項目。

4、與企業開展多種形式的合作，利用企業良好的實訓條件，加強學生的技能訓練，降低實訓成本，提高實訓效果。

5、加強實訓教師隊伍建設，建立教師到企業實踐鍛煉制度，造就一批雙師型教師隊伍，提高教師的實訓指導能力。

6、采用“請進來，走出去”的專業實訓教師建設模式，一方面，將這些企業的業務尖子請進學校，對學生進行專業實訓教學，并對校內專業教師進行專業實訓教學指導；另一方面，選派校內各專業教師走出去，到企業去向企業專家學習，學習企業的的生產業務，企業管理，同時做好到企業實習實訓學生的管理，既是教師，又是學員，提高自己的專業水平，更好地服務教學。

7、在建設好現有校企合作的同時，努力拓展新的校企合作對象。增加校企合作規模，提升校企合作質量。

五、各專業校企合作實施方案

（一）茶葉生產與加工專業

有限公司、貴州南天農業發展有限公司、龍慶茶文化研究中心、翠紅茶葉加工廠、梵錦茶業農業發展公司等茶葉企業建立合作共建關系。每年3-5月，學校根據教學及企業生產實際，派茶葉生產與加工專業學生到這些企業實習實訓，一方面滿足學校教學的需要，另一方面解決企業生產缺乏技術工人的難題，達到了互利雙贏。

（二）護理專業

護理專業是我校與銅仁職業技術學院聯辦專業，也是我校的一個優勢專業，招生人數屢創新高。現有在校學生286人，6個教學班，我校該專業與石阡縣人民醫院、石阡縣中醫院、石阡新華醫院、湯山鎮社區醫院、石阡博愛醫院、城區各醫療站點、藥店建立了合作共建關系，每年假期，選派該專業學生到這些單位、企業實習實訓，上課期間這些單位、企業作為學生的見習單位，學生畢業實習時，學生到這些單位、企業進行畢業實習。在一定程度上緩解了這些企業專業人才的用工問題。

（三）汽車運用與維修專業

該專業除利用校內的實訓實習設備外，與東南沿海地區的廣東東莞啟盈電子公司、上海松下電子公司建立了實習實訓共建關系。每年5-8月為該專業學生到企業實習的時期。解決了該專業學生的生產實習問題。

（五）針織縫紉專業

我校針織縫紉專業實習實訓主要是依托縣內的幾家針織廠作為該專業的實習校企合作。

（六）學前教育專業

學前教育專業是我校與深圳特蕾新幼教集團聯辦專業，學生在我校就讀期間，除依托校內的實習實訓設施設備外，主要依托我縣境內的幼兒園作為我校該專業的學生實習校企合作。基本能滿足我校學前教育專業的教學需要。

（七）旅游與酒店管理專業

旅游是石阡縣今年來依托石阡縣“溫泉之鄉”“苔茶之鄉”“百佳旅游目的地”“長壽之鄉”大力打造和發展的支柱產業，石阡現有溫泉旅游投資有限公司、石阡賓館、泉都酒店、臨江賓館等較大型的旅游與酒店設施，根據、縣政府要求，我校該專業與溫泉旅游投資有限公司聯辦，溫泉旅游投資有限公司、石阡賓館、泉都酒店、臨江賓館作為該專業的實習校企合作。

石阡縣中等職業學校

二o一三年七月十九日

校醫配備標準 職業學校校企合作方案篇二

醫務室以對學生高度負責的態度，把“健康安全第一，責任重于泰山”作為工作指導思想，為了更好地執行各項學校衛生、防疫、監督管理工作，保障師生的身體健康，貫徹落實《學校衛生工作條例》和預防為主，防治結合的衛生工作方針，進一步做好學生常見病的防治工作，加強健康教育，不斷增強學生衛生知識，培養學生養成良好的衛生習慣，提高學生自我保健能力，依據校醫崗位職責制定20xx年醫務室工作計劃。

（一）、建立健全各種規章制度。

按照健康教育的要求，制定各種工作計劃、制度，做到年初有工作計劃、年末有工作總結。按規章制度辦事，使工作更加規范、系統。

（二）、開展心理健康教育。

現在學生都是獨生子女，由于學業的負擔和背負著家庭的希望，心理承受的壓力都很大，因此容易出現各種心理問題。為了解決這些問題，學校一直十分重視，采取一系列措施。

1、學校十分重視學生的心理問題，每年在健康課程教學中對學生滲透心理健康教育。為心理問題學生建立心理健康檔案。為學生的健康成長創造了良好的、必要的條件。

2、繼續開展學生心理輔導，學校在教學樓四樓專門設立陽光心理咨詢室，為學生解決實際問題。

3、按計劃開設心理健康教育講座。

（三）、青春期健康教育

青春期是少年兒童到成年的過渡時期，也是人一生發育的一個急劇轉變和突飛勐進的時期。人的身體各器官的發育逐漸成熟也都在這個時期。青春期對于人類的意義重大，因此加強青春期的教育對于人的一生是很重要的。

1、組織學生學習青春期的衛生知識。

2、配合德育處在班主任工作者，利用班團會形式，使學生解決青春期一些困惑，端正同學之間的正確交往，認識同學中交往過密的不利現象。

（四）、學生常見病及傳染病的預防宣傳教育。培養學生良好的衛生習慣，促進身體健康和提高生活質量。

1、加強預防視力不良的教育

由于視力不良發病率很高，近幾年有逐年增高的趨勢，因此加強視力不良的教育很有必要。

（1）學校保證每天兩次眼保健操時間。學校政教處組織值周隊加強對眼保健操的檢查工作，保證眼保健操的質量。

（2）校醫加強對衛生員的培訓，要求衛生員對班級眼保健操負責，做到穴位準確，手法適當，達到效果。校醫對眼操不定時檢查，到各班及時指導眼保健操確保眼操質量。

（3）保護視力，要求學生做到：兩要和兩不要。

（4）班級對前排座位有一定要求，第一排座位距離黑板要求兩米遠，定期進行座位輪換。寫字時注意左側采光。

2、加強對沙眼、齲齒、貧血、營養不良、腸道蠕蟲病等進行相關的防治宣傳教育。及時指導患有疾病的同學進行治療。

3、繼續落實對學生因病缺課的檢測以及學生因病缺課網絡直報工作。對傳染病做到早期發現、及時隔離治療，環境消毒，并向上級有關部門通報疫情。

加強對傳染病防治的宣傳教育。根據傳染病的好發季節進行預防宣傳，提高學生對預防傳染病的認識和能力，養成良好的衛生習慣。

4、圍繞各種衛生宣傳日，出版報，發放各種宣傳材料，普及艾滋病及預防傳染性疾病防治知識。如結核病宣傳日（3月24日）、世界衛生日（4月7日）、碘缺乏病日（5月15日）、世界無煙日（5月31日）、愛眼日（6月6日）、愛牙日（9月20日）、世界艾滋病日（12月1日）等進行宣傳，每次活動做好記錄。

5、注意宣傳材料的整理、積累、裝訂、備查。

（五）、認真組織學生體檢，落實“防近”工作。

監測學生的健康情況，每年要求地區醫院來校對學生進行體檢，體檢后及時進行統計、分析、評價，按要求上報統計材料。建立學生健康狀況登記卡和學生健康檔案，并將體檢結果反饋給學生和家長，對有病同學提出要求進行治療，提高治療率，減少患病率。為了進一步貫徹落實《中小學學生近視眼防控工作方案》，由學校醫務室安排每學期進行期初、期末兩次視力檢查，對我校學生視力進行動態跟蹤監測，并于期末將兩次視力檢查結果進行對比，分析學生視力檢查情況及其原因，并向學校主管領導提出促進學生視力改善的建議。及時向領導匯報學生的健康情況。

（六）、利用健康教材對學生進行健康教育。建立衛生宣傳基地。根據學生的特點收集宣傳資料、圖片，進行宣傳，更好的達到宣傳目的。

（七）、學校健康教育活動，通過班團隊的形式，提高學生對健康的認識。指導衛生員不定期的檢查學生個人衛生，由于班主任與學生接觸的最多，最了解學生的的健康行為習慣，應發揮班主任在學校健康教育活動中的積極作用。

校醫配備標準 職業學校校企合作方案篇三

20__年，我校將以“特色發展年”為契機，不斷深入新課程改革，大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續鞏固信息年建設成果，促進學校、教師、學生的同步成長，努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升，走出內涵發展的道路。

二、目標措施

1.師德師能建設

為切實發揮績效考核功能，落實教育局關于師德建設的要求，培養教師的優良職業道德意識，提升教師隊伍的師德水準，努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學教師職業道德規范》《南京市教師禮儀規范》等培訓和學習，要進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規范、提高自身素質的良好氛圍。并將師德建設與規范教育教學工作行為相結合，培養敬業精神。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。

2.高效課堂服務

高效課堂實施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學為重點，以問題為載體，以研訓為手段，也已經形成共識，本學期的校本培訓，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓的隔閡，做到研訓一體，將以訓導研，以研促訓落實到研修計劃中。

做實日常教研，要求各教研組根據教研計劃，正常有序地開展好教研活動。每位教師根據學校研訓要求，上好學科教學實踐課，各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，達到規定節數，做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。

與此同時，要加強科研工作，提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研，服務于教學;以科研求突破，以特色求發展”的指導思想，每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作，記錄點滴，將課題研究與教學研究有機結合起來，并撰寫好論文，積極參加省、市、區論文、案例評比。

3.名師隊伍培養

圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養計劃，學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論，大膽進行教育教學實踐改革，讓工作態度好、綜合素質高、教學思路新、創新意識強的青年教師脫穎而出。

著力抓好區、校兩級教學骨干教師的培養提高，努力發揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核，并努力構建平臺、創設機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動，并承擔一定的開課、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。

加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。

4.教學技能展示

教育的發展也需要教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行現代教育技術的培訓，開展課件制作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術整合研修，練好教師的教育教學基本功，促進教師技能提升。

5.完善研修機制

為進一步加強校本研修的工作力度，確保實效。必須加強制度建設，形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業務指導機構。

增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協同抓的校本研修的管理網絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經費及時落實，統籌安排，統一協調，有序開展。

定期開展研修。學校將通過開放圖書館，營造讀書環境，拓寬學習視野，培養教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間，將集中學習和自主學習相結合，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的扎實根基。

實踐反思結合。在進行校本研修的同時，要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。

做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發展專業檔案，將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中，并將教師個人的校本研修情況，和年底的繼續教育學分核算認證聯系起來。學校校本研修活動，教科室要及時總結，材料及時整理歸檔。

豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動。或專家講座，或經驗交流，或以研促訓，或以老帶新，或片內兄弟學校合作，或訪問考考察等，力求多渠道開展校本研修活動。

三、具體安排：

序號

時間

主題

部門或負責人

參訓人員

2、第四周、案例撰寫培訓、教科室、全體教師

3、第六周、名師隊伍成長、教科室、教務處、帶頭人、骨干教師

4、第八周、教學技能比賽、教科室、技術室、全體教師

5、第十二周、菜單式講座、教科室、全體教師

6、第十四周、班主任如何與學生有效溝通、進修學校、全體班主任

7、第十六周、菜單式講座、待定、全體教師

8、第十八周、愛心鑄師魂、待定、全體教師

校醫配備標準 職業學校校企合作方案篇四

1.通過校本培訓，促進我校教師提高課堂教學理論素養，更新教育教學理念，調整教學行為。

2.通過校本培訓，使全體教師進一步樹立以人為本、內涵發展、質量興教意識，提升新課程背景下的教育理論水平，形成研究化的學術氛圍。

3.引導教師不斷適應課程改革要求，不斷適應新課程改革要求，不斷提升推進有效教學的實踐能力，提高課堂教學效率，推進我校實施素質教育的深入開展。

集中培訓：專題講座、課例觀摩 個人自學：理論學習，自學

全校教職工。

一樓實驗室和四樓電教室。

1.學校成立教師暑期培訓領導和考核小組，形成校長親自抓，各部門協助抓的管理模式。

2.重點自學各學科課程標準、《有效教學》等指定專著，要求每位教師暑期完成不少于5篇，每篇不少于1000字的讀書筆記，和一篇不少于1200字的有質量的讀書心得。

3.加強過程管理，將教師暑期中的讀書筆記和讀書心得等作為教師學習考核的重要依據。

校醫配備標準 職業學校校企合作方案篇五

為進一步推進我校課程改革、促進教師隊伍的專業化發展，根據潤州區教育局有關暑期校本培訓的精神，結合我校教師實際情況，立足課改，立足校本，特制訂我校20xx年暑期校本培訓計劃。

通過培訓使教師進一步提高師德修養，掌握現代教育教學理論和現代教育技術，充實文化知識和學科知識，增強教科研能力，提高教師隊伍的整體素質和教學能力。

三、培訓內容

1、網上讀書沙龍：

每位教師利用假期讀好一本教育教學專著，并在學校校園網智慧論壇傳讀書心得進行互動交流。

2、網上課題理論學習：

由各學科組長牽頭組織教師圍繞“30+10”構建有效課堂，寫好個人研究歷程（課例，心得、反思、針對性評課 均可）在7月31日之前分學科上傳“30+10”課題論壇。

3、積極申報市“十二五”課題申報：

(1)教科室牽頭申報市市“十二五”立項課題

（2）根據學校提供的研究專題結合自己的課堂教學積極申報市“十二五”個人實驗小課題。（課題申報表格見校園網教育科研）

組長：羅雪梅

副組長：許強苗俊王育春

成員：宋玲玲張雪梅李紅蕾章瑾邊穎

2．做好培訓情況記載。包括：培訓人員、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師等。

3．重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料等。

4、宣傳拍照

校醫配備標準 職業學校校企合作方案篇六

二、工作思路

1.樹立一種意識：以學生為主體。

2.抓住兩條主線：養成教育，班級管理。

3.突出三個重點：通過課堂教育熏陶良好品德，通過常規管理促進養成教育，通過豐富活動培養能力'寓教于樂。

三、主要職責

1.協助校長全面貫徹黨的教育方針，以德育為先導，認真執行上級黨組織、教育行政部門的指示和校黨組織及行政決議。

2.建立健全校紀校規，加強德育工作的制度建設，制定德育各崗位職責條列和考核措施。

3.負責學生會、年級組、班主任的領導，經常與他們研究改進對學生的教育、管理工作。

4.深入學生、了解學生、召開學生座談會或與學生對話，把握學生思想脈搏，有的放矢地對學生進行教育工作，發現問題，及時解決。

5.指導和幫助少先隊、關工委、家長委員會開展工作，使學生工作形式生動活撥，健康向上的局面。

6.發動全體教師、職工、各部門、學生家長共同做好學生德育工作，保證德育工作的全員性、形成齊抓共管的格局。

7.指導教師發揮各學科德育功能的教育使德育工作做得有序、自然、生動，全面提高學生的素質。

8.負責組織德育研究工作，不斷總結德育工作經驗，探索規律，全面提高學校德育工作質量。

9.加強學習落實"中小學師德規范"工作，組織學習有關法律法規,組織開展德育工作研討，交流會議，不斷提高教師隊伍素質。

10.負責領導學校安全教育、法制教育工作。通過多種形式的教育，增強學生的安全意識和法制觀念，提高學生的防范意識和自我保護能力。

四、主要工作

(一)加強校風、學風建設，優化育人環境

1、加強教師職業道德建設

(1)全面深入開展“讓學生喜歡我的課，做學生喜歡的老師”活動。通過開展活動，全體教師嚴格遵守教師職業道德規范，形成“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的師德風尚。通過一系列活動，展示教師新形象，以德育人新風尚。

(2)從大處著眼，從小事入手，加強班主任隊伍建設。

2、切實加強德育組織建設

(1)完善學校少先隊組織建設。大隊委、各中隊干部實行民主選舉和定期輪換制度。要把大、中、小隊建設成“快樂、自主、友愛、向上”的集體。

(2)規范班級管理，促使文明行為習慣養成教育落到實處。按照“面向實際，嚴格管理，貴在堅持，重在滲透”的原則，確實加強對班級工作的管理。從常規工作入手，抓好班級“五個一”的訓練。即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌;建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會秩序以及課間秩序的文明有序;養成“一種習慣”，做到語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習慣;堅持“一項制度”，室內衛生和室外責任區保潔制度，確保學校環境的整潔優美;樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊老愛幼、團結友善。

早睡早起勤鍛煉，輕松迎接每一天

整理衣冠講衛生，干凈迎接每一天

主動招呼有禮貌，微笑待人每一天

物歸原處有收拾，關愛他人每一天

不吃零食愛糧食，勤儉節約每一天

新聞摘要勤了解，關注時事每一天

學校趣事告家長，親子交流每一天

學習知識常溫習，自我檢查每一天

積極勞動樂助人，鄰里友善每一天

多做好事不留名，快樂健康每一天

(二)加強校園文化建設，凈化育人環境。

學校將繼續以“圍繞學生的發展”為主題，營造“書香校園”氛圍，凸現科技教育特色，以“務實、創新、協作、高效”的學校精神為指導，全面推進校園文化建設，努力為學生創造一個環境優美、典雅別致的“校園”，一個朝氣蓬勃、勤奮好學的“樂園”，一個團結友愛、和睦融洽的“家園”。

1.精心布置宣傳陣地。加強對黑板報、宣傳欄、隊角等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2.規范班室布置。各班教室的布置要體現班室特點，營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3.加強對學生進行環境意識教育，在各學科教學中滲透這種意識，讓學生爭做“環保小衛士”，建設綠色校園，綠色家園。

4.開展“讀書好、讀好書、好讀書”活動。大力推進“書香校園”進程，提高圖書室、閱覽室的開放率，規范班級圖書角建設，加強讀書指導，提倡辦好班報，鼓勵師生共讀、親子共讀，營造學習型師生、學習型班級、學習型學校、學習型家庭的良好氛圍。

(三)拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。

1.加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，開展好“千名教師訪萬家”活動。對于自我控制力差的學生、行為習慣較差的學生要定期聯系，切實做好這些特殊學生的轉化工作。

2.舉辦好家長學校，加強學校與家長的溝通，及時宣傳學校的教育理念，指導家長搞好家庭教育，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長的指導下，加快常規的養成。

3.認真開展校外德育基地活動，開闊學生視野，豐富學生能力'。對學生進行科技、法制、環保、尊老、助殘等多方面的教育。

(四)活動豐富，富有特色

開展形式多樣的少先隊活動，努力營造隊的濃厚文化氛圍，增強少先隊組織建設的影響力，推進學校少先隊工作的可持續發展。

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