為了保障事情或工作順利、圓滿進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀。
做手工耳環 親子手工活動方案篇一
1、培養幼兒的動手動腦的能力,發展幼兒的小肌肉靈活能力,增進親子之間的情感。
2、嘗試利用紙卡通過黏貼、組裝制作摩天輪。
1、材料包:造型紙卡、毛根
2、自備材料:
膠棒、雙面膠、剪刀、水彩筆
1、談話導入。
2、出示已做好的摩天輪,討論摩天輪的結構
教師:摩天輪有哪些部位?
3、出示紙卡,討論制作方法。
教師:你看見了哪些材料?這些材料分別成為摩天輪的什么部位?
教師:摩天輪的底座可以怎么做?
教師:將大紙卡沿線折好。底座兩端的邊緣線分別用剪刀剪開,一直剪到沿虛線標明的位置就可以。將較短的邊緣線那端用膠水固定好,底座就完成了。
教師:把兩張卡紙十字交叉,紙卡上的圓孔重合。用毛根穿入長條紙卡上的圓孔和底座上的圓孔,并固定使其能夠轉動。
教師:最后可以將另一根毛根平均分成四段,將摩天輪的四個座位分別固定在旋轉支架上。
4、活動評價。
做手工耳環 親子手工活動方案篇二
1、嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花。
2、探索不同的分割方式,并運用對比色或者漸進色均勻涂色。
3、體驗變形所帶來的快樂,并能耐心地進行涂色活動。
活動準備:
1、出示紙杯花范例,引導幼兒欣賞,引起興趣。
2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。
(1)一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?
(2)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3、探索不同的分割方式,并運用對比色或漸進色均勻地涂色。
(1)回憶對比色和漸進色。
(2)探索不同的分割涂色方式。
除了把花心和花瓣分成兩半涂色,還可以怎么分,才能涂出不一樣的效果?
4、幼兒操作,教師觀察,及時反饋幼兒不同的分割涂色方法。
(1)幼兒沿直線見出花瓣。
(2)教師:可以選擇對比色,或漸進色進行涂色,涂色的時候要用力,要有耐心。
5、集體展示作品,教師小結。
將幼兒的制作的紙杯花串起來,變成一個個花串。懸掛起來。
做手工耳環 親子手工活動方案篇三
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。一起來看看手工活動方案,僅供大家參考!謝謝!
一、指導思想
特色幼兒園的創建,是優化幼兒園管理,豐富幼兒園內涵,提升幼兒園品位的一項重要舉措。我園秉著以“創品牌、塑精品”為動力,以內涵發展為目的,緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》及《20**-2020年國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,樹立全面發展,注重個性特長培養的理念,以幼兒“快樂生活,健康成長”為宗旨,不斷提升特色育人水平,全面提高幼兒整體素質。將幼兒園的特色教育與幼兒園文化建設、幼兒成長、教師發展相結合,努力打造我園藝術教育品牌,提升辦園品位。
二、背景分析
創意手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動,是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創造,介于游戲和心理表現之間,是調節幼兒心理的良好方式,能激發幼兒熱愛生活、熱愛自然,同時既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統一的能力,又發展了幼兒的想象力和創造力,使其潛能得以充分發揮。它有許多的形式和表現手法如:撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等等。
它是培養幼兒動手、動腦,啟發幼兒創造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發揮想象力與創造力,直接用手操作簡單工具,對各種形態(點狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可塑性的物質材料進行加工、改造,制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術形象的一種教育活動。對培養幼兒認真觀察、有意注意以及耐心細致的習慣,對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。同時能充分體現教師創造性的構思、獨具匠心的設計、藝術性的處理,使手工具有創造性、新穎性、趣味性,達到預設與生成協調統一。一張紙、一只紙盒、一片葉子、一個果實、一只瓶子……經過折、粘、剪、貼成了一件件形象夸張、富有趣味的作品。對這種誘人的制作,幼兒抱有濃厚的興趣。
三、
發展目標和內容(一)建立有層次的目標框架,以總目標為基礎,建立體現幼兒年齡差異、富有操作性的各年齡階段目標。
總目標
1、讓幼兒喜歡參與創造性手工制作活動,能在各種材料及各種表現形式中主動創造。
2、在制作活動中,樂于探索,逐步形成幼兒的藝術創造個性。 3、提高幼兒的手工制作的基本技能,熟練運用掌握的手工技能和工具材料,想象、創作出新穎、獨特有創意的優秀的幼兒美術作品。4、提高對周邊環境的審美評價能力,激發美化生活的愿望,養成細致耐心、持之以恒、勇于探索的良好習慣。
分目標
小班: 1、創設良好的創意手工活動環境和心理氛圍,培養幼兒對手工活動的興趣。
2、發展幼兒小手的靈活性,左右手操作能力得到提高,促進幼兒左右腦的發育。
1、增加“創意手工”的教育內容,進一步激發幼兒對創意手工活動的興趣。
2、進一步發展幼兒手眼協調以及手部肌肉控制的能力,進行刻、拼、拓、扎、貼等技能練習。讓幼兒自主學習,自由探索,促進每位幼兒在創意手工活動中有個性地發展。
3、通過“創意手工”系列活動,培養幼兒對美的觀察力、理解力、感知力、鑒別力,加深對美的形式認識,積累大量關于美的形象的經驗。
4、培養幼兒做事專注、認真、仔細、耐心的良好品質。 5、引導幼兒講述自己的創作情感和自己的新發現,從各個角度介紹、分析、評價、展示自己和他人的作品(如內容、想象、新奇、獨創、造型、色彩等等),提高幼兒的口語表達能力和審美能力。
大班:
1、讓幼兒系統學習“創意手工”的各種表現形式和內容。培養幼兒熟練地運用各種形式進行創意手工創作活動。2、提高幼兒運用各種生活、自然、廢舊材料進行形的概括、組合、變形的能力,進一步提高幼兒動手能力及觀察力、想象力和創造力。
3、通過“創意手工”
教學
活動,進一步訓練幼兒手工制作的表現能力。4、有計劃、有針對性地對幼兒開展“創意手工”教育活動,發展幼兒欣賞、評價美的能力。
5、通過優化“創意手工”活動的教學方法,培養幼兒之間健全的人際關系和良好的合作與競爭能力。
以飲料瓶(罐)、禮品盒、一次性杯(盤、碗)等廢棄物的直觀、具體、形象等特征引發幼兒借形(借物)想象,動手創造出各具特色的新作品。在有計劃、有目的的動手制作活動中,引導幼兒將“廢”變為“有用的東西”,從中獲得成功的體驗,培養幼兒的動手能力和創造力,提高幼兒的環保意識。
四、實施策略
1、加強組織領導,分工協作,制定計劃,確定專人進行指導并組織實施,有組織、有目的、有指導性地開展各項活動。 2、營造師幼全員參與的氛圍,鼓勵和引導幼兒根據自己興趣愛好,自主選擇活動項目。
3、各班認真制定創于手工教學計劃,要求做到目標任務到位,落實安排到位,方法措施到位,嚴格規范實施。充分挖掘并發揮幼兒園手工教育優勢,積極開發園本課程。4、鼓勵幼兒人人參與,堅持面向全體,兼顧個體差異,力求幼兒人人具備所選項目的簡單技能,讓每個孩子都有所發展,快樂發展。5、積極開展創意手工競賽活動,為幼兒特長的發揮,為幼兒展示才藝本領搭建平臺。利用六一、藝術節、家長開放日活動、畢業典禮等各種比賽活動,引領幼兒邊學邊練,以練促賽,以賽促練,發展幼兒的綜合藝術素質,培養審美和創新能力。
6、平時,通過作品展示展覽形式,讓幼兒全面參與,在活動中樂于展示自我。
7、抓好目標分層管理,分工協作,各負其職,分類指導,強化養成訓練。加強檢查與考核。重視分析問題,不斷改進工作策略。
五、實施方法
1.以多樣的導入方式激發幼兒對創意手工活動的興趣,以豐富的活動方式持續調動幼兒進行創意手工的積極性。說一說,用童稚的語言說說美的感受;想一想,用聰明的腦袋創造無限的遐想;做一做,用靈巧的小手做做美的物品;變一變,演繹變廢為寶的藝術過程;玩一玩,放縱心情體驗美的藝術歷程。
2.創設良好的創意手工活動環境和心理氛圍,把握好創意手工活動的開放性、變通性,提供開放可變通的藝術操作工具和材料。活動不局限于折、捏、剪,可以采用撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合。讓幼兒自主學習,自由探索,促進每位幼兒在創意手工活動中有個性地發展。
(1)創設自由選擇的環境 提供豐富的物質環境,學校設有“創意手工”資源中心,設立每日“百寶箱”,發動社區、家長、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品(盒、瓶、紙、棒、扣等等),歸類投放,為幼兒提供豐富多彩、數量充足的操作材料。
班級中專設材料箱、材料架,擺放幼兒隨時收集來的廢舊材料,布局也要盡量合理,使各種材料便于幼兒取放自如。幼兒可以隨時按制作需要隨意選取材料,為幼兒動手能力、創造力發展提供物質保證。
(2)營造賦有安全感的環境
羅杰斯認為“心理安全”和“心理自由”是有利于創造活動的最基本的心理因素。在活動中教師應為幼兒營造一種寬松融洽的心理環境,為幼兒創造性思維提供一個自由馳騁的空間。教師的具體表現是接納孩子的一切作品,允許反復進行嘗試,不以自我的主觀意愿左右幼兒的行動,限制他們的自主性和主動性;教師理解幼兒的選擇的需要,保護幼兒的自尊心,重視幼兒良好個性的培養,形成平等的師幼關系。
六、實施步驟:
(一)、規劃宣傳階段:20xx年2月――
按要求制訂完善制度、職責、具體實施方案,召開有關人員會議,利用業務學習時間廣泛宣傳、開展教育,鼓勵教師尋找、發現問題,并及時上報。
(二)、集中實踐研究階段:20xx年3月―20xx年6月 按職責分工,加強學習、實踐、研究,在園內嘗試教學公開研討活動,對發現問題或熱點、難點問題,進行探討、交流,尋找解決問題的有效途徑與措施。
(三)、反思調整階段:20xx年9月―20xx年12月
根據既定目標與內容在積極開展回歸自然創意手工教育的基礎上,不斷反思成功與失敗的經驗,及時調整、完善創意手工教育方案。注意收集典型案例,并做好推廣工作。活動中注意觀察記錄幼兒的自主、創造的行為,積累教師對孩子創意行為反思的案例等。
(四)、集中實踐階段:20**年2月―20**年6月
按照計劃,在對教師存在問題
總結
、反思的基礎上,進行專題培訓,并根據調整方案,繼續進行幼兒創意手工教育活動。(五)、小結反思階段:20**年9月―20**年11月 每個教科研組、教師,根據自己實施的情況,做好小結、反思。特別是利用案例進行分析,剖析創意手工教育活動對自身和孩子的發展狀況。
(六)、整理總結階段:20**年12月
幼兒園根據各組、各位教師的總結情況,收集整理資料,寫出階段性成果報告以及特色實踐總結性報告;對孩子的創意手工素養進行評估,了解特色教育給孩子帶來的發展;整理出案例集、活動設計方案集、創意作品影像資料等。
六、特色建設的保障
(一)建立特色建設領導小組 組長園長
副組長業務園長
組員全體教師
(二)制作材料的保障
高郵地處富饒美麗的里下河水鄉,物產豐富,有著“魚米之鄉”的美稱。這兒有形態各異的貝殼,有成熟的麥穗、新鮮的蔬菜;,有成熟的玉米、鮮嫩的蓮藕,還有各種水果、棉花、芝麻……這些材料既是幼兒熟悉的又是幼兒喜愛的。利用這些材料“創意手工”,不僅可以從不同角度展示家鄉豐富的物產資源,還能使幼兒更好地了解家鄉,同時激發幼兒從小熱愛家鄉的情感。
(三)家長資源的開發與利用研究
家庭和幼兒園在幼兒發展中都具有重要作用,它們共同促進幼兒的成長和進步。在課題實施過程中,重視家園合作,充分利用家庭中的人力、物質資源,通過宣傳、溝通、邀請、指導、親子制作、分享展示等形式,促進幼兒園創意手工活動的有效開展。
七、成果展現
做手工耳環 親子手工活動方案篇四
活動目的: 1、本次實踐活動實現了資源的回收再利用,低碳環保,增強環保意識。
2、開展可利用物品回收活動,培養學生關愛環境、勤勞節儉的美德。
3、生活中一些可利用的廢物,開動腦筋,通過組合、描繪、剪裁等手法變廢為寶。
資源準備:學生收集身邊可利用的資源 時間安排:秋學期十二月 地點:蔡橋鎮中心小學 責任人:一到六年級班主任 參與人:一到六年級全體學生 活動形式: 1、通過競賽活動、實驗活動等增強學生對廢物再利用的認識的了解,養成節約資源的習慣。
2、利用廢棄的塑料瓶、紙箱、易拉罐、舊衣服等展開豐富的想象,進行精心設計與制作。
活動措施: 第一階段:選題指導階段
1、教師組織學生學習本次綜合實踐活動課方案,布置任務,讓學生了解整個活動課的目的、過程及方式。
各小組組員對本組資料進行匯總、整理、展示。
預期效能: 本次活動從廢舊物品的妙用入手,拓展到廢舊物品的分類、回收利用,在培養學生動手能力、探究能力的同時,引發兒童節約資源、珍惜資源的體驗和情感,啟蒙他們的環保意識。綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐,注重學生在實踐性學習過程中的感受和體驗,促進學生與生活的聯系,為學生的個性發展提供開放的空間。因此,開展此次活動對每個人都具有積極的作用。
做手工耳環 親子手工活動方案篇五
1、 在了解蜘蛛織網的基礎上,動手學織網。
2、 能大膽發揮想象,體驗自己設計的樂趣。
1、 知識經驗準備:幼兒在日常生活中觀察蜘蛛織網。
2、 操作材料:毛線團,泡沫板、塑料圖釘若干。
3、 教具:蛛蛛圖片。
一、 激發幼兒織網的興趣。
1、引出課題,激發操作興趣。
2、幼兒交流蜘蛛織網的圖案。
二、自我嘗試
1、幼兒操作,嘗試蜘蛛織網。
三、作品展示,交流,分享
1、教師引導幼兒尋找蜘蛛織網的規律。
2、幼兒與同伴交流蜘蛛織網。
3、師生共同清理活動場地。
a) 進一步了解蜘蛛織網的方法。
b) 根據蜘蛛織網的特點,學畫一些對稱的圖形。
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