方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

海口觀瀾湖項目設計方案 共同體項目設計方案篇一

為全面貫徹落實教育部“雙減”意見的精神，以“強課提質”為著力點，促進教師對課堂教學的研究，提升教師的專業素養，結合“教學視導”所發現問題，探索教研共同體建設新路徑，特開展此項活動。

主題研討、同課異構。

二、活動時間

20xx年12月7日——12月22日

第一階段：課堂教學展示，第一節本地教師，第二節送課教師。

第二階段：授課教師教學設計匯報與組長點評、交流。

第三階段：主題研討。

1.開展活動片區內鄉鎮中學全體相應活動學科的全體教師。

2.開展活動送課區直中學各年級的學科組長三人（便于與交流學校對口年級開展交流活動）。

1.請參會教師按時簽到，保持會場秩序，禁止隨意走動。

2.各參會教師要服從學校疫情防疫安排、注意交通安全。

海口觀瀾湖項目設計方案 共同體項目設計方案篇二

根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《甌海區教育提升三年行動計劃（20xx-20xx）》（甌委辦發〔20xx〕99號）等文件精神，特制定本實施方案。

堅持以科學發展觀為指導，以深入實施素質教育，全面提高義務教育質量為目標，以“優質、共享、均衡、共進”為主題，以初中學校共同發展體為主要舉措，努力構建“校際聯合結對、區域聯片組團、區外聯誼交流”的組團共進發展模式。通過理念、資源、方法、成果、品牌的共享，全面推進甌海義務教育科學、和諧、均衡和可持續發展。

把初中學校共同發展體作為一個以整體提升均衡發展、教育質量、教師素質為目的的校際合作組織，通過教育行政部門的協調指導，將辦學條件、師資隊伍、發展水平處于不同層次的學校，組建為若干個“初中學校共同發展體”（以下簡稱共同體），力爭通過3年的努力，提升初中薄弱學校辦學水平，實現不同學校之間的資源共享，優勢互補，合作共贏，全面推動甌海初中教育在更高層次、更高水平上實現均衡發展、優質提升。

全區17所公辦初中學校、4所民辦學校，以區域位置劃分分別組建成中心區、東片區、西片區、南片區四個初中學校共同發展體（具體名單見附件），建立教學聯網、課程聯建、教研聯動、教師聯訓、評價聯考的“五聯”運作模式。共同體不改變個體學校的法人、校名和行政隸屬關系，保持原學校人、財、物各自獨立。在學校管理、教師發展、教育教學、課程開發、學科建設、教育科研等方面開展形式多樣的校際交流合作，加強先進辦學理念、管理制度和經驗成果的共建共享，促進學校共同發展提升。共同體每個成員學校輪流當值，負責組織牽頭安排一學年共同體內的各項活動的開展。

1.實施課程聯建行動，深化課程改革

各初中學校要認真貫徹落實《關于深化義務教育課程改革的實施意見》，以新課程理念和新課程標準為指導，落實“立德樹人”的根本任務，以學生全面發展為本，加強課程建設，為學生提供更多的選擇性教育，統籌校本課程建設，開發和設置多校共享的校本課程資源。

共同體要建立定期的研討例會制度，每學期確定1-2個主題，至少開展1-2次“深化義務教育課程改革”專題研討活動。各校也可邀請共同體其他學校的中層以上領導參與校本課程規劃制訂、校本課程開發整合、課程實施評價制度的研究、指導和交流。

共同體要積極發揮、整合各校師資、資源的優勢，可依據趣味性、開放性、實踐性、發展性、整合性的設計原則，以學生資源條件、辦學目標為主要線索共同研討、合作開發校本課程。共同體可以共同擬定校本課程開發目標，編制校本課程開發方案，實施校本課程編寫、使用、評價與修訂工作。要圍繞校本課程的功能定位要求，提高教師課程開發意識和科研能力，培養學生創新精神和實踐能力，實現項目共推進，成果共分享。

2.開展教育教學聯網行動，促進辦學效益共提高

一是創新載體，德育模式合作構建。加強共同體在德育模式、德育內容、德育載體、德育方法、德育活動、德育評價等方面的交流與合作；積極嘗試在常規教育、專題教育和大型活動教育的聯合策劃、組織實施；開展德育專題培訓、德育論壇或班主任工作論壇等活動，促使共同體德育隊伍的共同成長。

二是健全體系，學科質量合作推進。加強共同體內學生各學科（含體育藝術類課程）的質量過程管理合作。積極開展共同體在教學進度把握、教學過程管理、教學質量檢測等方面的合作，定期或不定期地開展教學質量的監測和分析，做到“調研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質量共同提高”。

三是完善機制，落實教學新常規。建立“教學常規管理專項視導”工作機制，共同體內每學年開展不少于1次的區域教學常規交叉互查或者管理調研，重視檢查和調研結果的反饋、交流和后續跟進，發揮教學常規的指導功能。每學年針對學校教學常規管理實際開展不少于1次的專題培訓會。及時發現、總結、推廣教學常規管理的先進典型，提煉管理經驗。

3.開展教師聯訓行動，提升教師專業水平

共同體要根據共同體內的教研大組的教學發展需求，以解決教學問題，引領教改方向，提升教師專業水平為目的，以按需施教、全員培訓、學以致用、從嚴管理為原則，采用“請進來，走出去”等多種形式，積極聯合開展主題式校本培訓活動。

以學科教師資源互補為重點，推進共同體內“走教制”改革，建立“名師型”走教，“特色型”走教，“補缺型”走教等走教模式，逐步解決薄弱學校、薄弱學科教師資源缺乏的問題。

4.實施教研聯動行動，促進教師專業共成長

一是建立骨干教師引領制度。共同體學校要進一步發揮名師的示范引領作用，充分整合共同體內名師資源，建立名師團隊工作室，以骨干（名師）的互派蹲點、互動指導學習等多種形式，深入開展共同體內名師帶徒、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶”活動。

二是建立集體備課教研制度。要建立共同體學科研訓組織（片教研大組），各學科推舉一位名師為兼職研訓員、集聚共同體名師和各校教研組長資源，制定切實可行的共同體學科聯片教研制度和主題式活動計劃，扎實開展學科專題教研、集體備課和各類評課活動，每學期至少開展二次以上專題活動。

三是建立科研培訓聯動制度。共同體各學校要依托片區教研大組，積極組織在科研課題研究和教師校本研修方面的合作，共同開展學術論壇、教學沙龍、業務研修和課題研究等活動，交流先進教育理念、教學方式和科研方法，提升教師的業務水平。

三是建立研訓員蹲點指導制度。區教師發展中心要加強對各共同體研訓活動的指導，并積極探索開展以共同體為單位的片區教科研活動。一個共同體至少確定一名研訓員蹲點指導，每學年不少于四次。指導開展課程規劃與建設，督導落實教學常規，助推“課堂教學變革”項目，深化校本研修指導，開展教育綜合評價的探索。

6.實施整體考核行動，促進教育發展共推進。一是開展“共同體評先考核整體捆綁，共榮共進”的方式，對學校的辦學水平、教師的評先評優、學生的綜合評價進行全方位整體考評。二是共同體內要統籌兼顧，對工作成效突出的學校和人員進行表彰獎勵。

1.加強領導，建立完善的組織機構。初中學校發展共同體既是推進我區義務教育均衡發展的有效組織，也是義務教育管理的.一種有益探索嘗試，更是深入推進全面實施素質教育的一個重要抓手。學校組團式發展工作由局長室直接領導，義務教育科具體負責實施日常管理，區教師發展中心重點負責共同體內教、研、訓活動的開展指導，政工科負責各共同體干部、師資的互動指導，督導室負責各共同體計劃的落實督查和工作評價，其他科室按需開展工作。

2.突出重點，建立項目式的推進機制。共同體重點工作的項目化和專題化是實質性推進組團發展的切入點，校際間校級領導、中層干部、骨干教師的互動是關鍵點。各校要創新思路，緊緊圍繞“五聯行動”，找準目標定位，既要關注各校共同需求，做到面上聯動，又要關注學校個體差異，做到點上深化，突出共同體的工作重點。同時，要按照“有所側重、分步推進”的原則，合理規劃每學期的工作重點，確定每學期的項目和專題，并有序安排人員的互訪互派，扎實開展以項目和專題為抓手，以人員互訪互派為關鍵的互研互學互促進活動。每學期期初，共同體要將工作計劃（項目、專題）含人員互動情況上報局義務教育科，每學期期末將工作實施情況書面報告局義務教育科。

3.立足實效，健全有效的工作制度。共同體工作應實現規范化、長效化管理，講求實用性、有效性，努力做到“日常交流工作常規化，重點推進工作項目專題化”，實現上下聯動，橫向互動，形成合力。因此，要完善共同體工作制度。共同體根據組團式發展的總體要求，逐步建立、完善共同體內的校長聯席會議制度、分管校長和教導主任例會制度、學習培訓制度、質量監測制度、青年教師培養制度以及校本研修、校際交流、人員互動等各項制度。建立督學聯系制度。督導室每年至少指派一位督學聯系一個共同體，參與指導計劃制定、重要活動開展、績效評價與督查，聽取共同體的項目、專題工作匯報，研究協調有關重大問題。每學期要對各共同體工作實施情況進行督導和評價，規范和激勵共同體的工作步入自主、科學、實效、常態化發展軌道。各共同體要及時通報工作的動態并總結推進中的成功經驗和做法，建立重點項目和專題工作的推進指導制度。

1.宣傳發動（5月底完成）。開好班子會、教師會、中層干部會，認真學習領會建立教育發展共同體重要意義，使共同體各層面對共同體這種創新工作機制提高認識，積極擁護，認真參與。

2.成立機構（6月底完成）。共同體要成立理事會，安排輪流當值事項（表1中帶*號學校默認為第一年當值學校），主持并召開各項共同體活動，制定共同體的活動制度和章程。義務教育科召開甌海區初中學校共同發展體成立大會。

3.制定計劃（7月底完成）。各共同體學校依據“五聯行動”要求，制定共同體學校行政管理交流、教師交流、教研科研交流、項目合作等計劃。

4.組織實施（9月1日開始）。按照本實施方案精神，圍繞工作內容，逐步落實，穩步推進。實施過程中，要因地制宜，注重方法，力求實效；要加強聯系，互通信息，共同推進；要關注情況變化，及時分析工作狀況，總結經驗，查找問題，調整工作方案，完善工作措施，促進共同體工作健康發展；要注意收集資料，建立檔案，如實記錄實施情況。

5.總結推廣。區教育局對共同體建設情況每學期進行一次專題調查研究，每學年召開一次工作分析會議，介紹試點經驗，在全區其他學校推廣，促進全區初中辦學水平的整體提高。

海口觀瀾湖項目設計方案 共同體項目設計方案篇三

（一）計算工程量

通常可以利用工程預算中的工程量。工程量計算準確，才能保證勞動力和資源需要量計算的正確和分層分段流水作業的合理組織，故工程必須根據圖紙和較為準確的定額資料進行計算。如工程的分層段按流水作業方法施工時，工程量也應相應的分層分段計算。

（二）確定施工方案

如果施工組織總設計已有原則規定，則該項工作的任務就是進一步具體化，否則應全面加以考慮。需要特別加以研究的是主要分部、分項工程的施工方法和施工機械的選擇，因為它對整個單位工程的施工具有決定性的作用。具體施工順序的安排和流水段的劃分，也是需要考慮的重點。

（三）組織流水作業，排定施工進度

根據流水作業的基本原理，按照工期要求、工作面的情況、工程結構對分層分段的影響以及其他因素，組織流水作業，決定勞動力和機械的具體需要量以及各工序的作業時間，編制網絡計劃，并按工作日排出施工進度。

（四）計算各種資源的需要量和確定供應計劃

依據采用的勞動定額和工程量及進度可以決定勞動量（以工日為單位）和每日的工人需要量。依據有關定額和工程量及進度，就可以計算確定材料和加工預制品的主要種類和數量及其供應計劃。

（五）平衡勞動力、材料物資和施工機械的需要量并修正進度計劃

根據對勞動力和材料物資的計算就可繪制出相應的曲線以檢查其平衡狀況。如果發現有過大的高峰或低谷，即應將進度計劃作適當的調整與修改，使其盡可能趨于平衡，以便使勞動力的利用和物資的供應更為合理。

（六）設計施工平面圖

施工平面圖應使生產要素在空間上的位置合理、互不干擾，能加快施工進度。

二、施工組織設計編制的方法

（一）施工方案的制訂原則和內容

1．施工方案制訂的原則

（1）制訂方案首先必須從實際出發，切實可行，符合現場的實際情況，有實現的可能性。制訂方案在資源、技術上提出的要求應該與當時已有的條件或在一定時間能爭取到的條件相吻合，否則是不能實現的，因此只有在切實可行的范圍內盡量求其先進和快速。

（2）滿足合同要求的工期，就是按工期要求投入生產，交付使用，發揮技資效益，這對國民經濟的發展具有重大的意義。所以在制訂施工方案時，必須保證在竣工時間上符合合同的要求，并能爭取提前完成。為此，在施工組織上要統籌安排，均衡施工，在技術上盡可能地采用先進的施工技術、施工工藝、新材料，在管理上采用現代化的管理方法進行動態管理和控制。

（3）確保工程質量和施工安全。工程建設是百年大計，要求質量第一，保證施工安全是社會的要求。因此，在制訂方案時應充分考慮工程質量和施工安全，并提出保證工程質量和施工安全的技術組織措施，使方案完全符合技術規范、操作規范和安全規程的要求。

（4）在合同價控制下，盡量降低施工成本，使方案更加經濟合理，增加施工生產的盈利。從施工成本的直接費（人工、材料、機具、設備、周轉性材料等）和間接費中找出節約的途徑，采取措施控制直接消耗，減少非生產人員。

2．施工方案制訂的內容

施工方案包括的內容很多，主要有：施工方法的確定、施工機具和設備的選擇、施工順序的安排、科學的施工組織、合理的施工進度、現場的平面布置及各種技術措施。施工方案前兩項屬于施工技術問題，后四項屬于科學施工組織和管理問題。

（1）施工方法的確定：施工方法是施工方案的核心內容，具有決定性作用。施工方法一經確定，機具設備的選擇就只能以滿足它的要求為基本依據，施工組織也是在這個基礎上進行。

而正確地選擇施工機械能使施工方法更為先進、合理、經濟。因此施工機械選擇的好與壞很大程度上決定了施工方案的優劣。

（3）施工組織：施工組織是研究施工項目施工過程中各種資源合理組織的科學。施工項目是通過施工活動完成的，進行這種活動即施工需要有大量的各種各樣的建筑材料，施工機械、機具和具有一定生產經驗和勞動技能的勞動者，并且要把這些資源、按照施工技術規律與組織規律，以及設計文件的要求，在空間上按照一定的位置，在時間上按照先后順序，在數量上按照不同的比例，將它們合理地組織起來，讓勞動者在統一的指揮下行動，由不同的勞動者運用不同的機具以不同的方式對不同的建筑材料進行加工。

（4）施工順序的安排：施工順序安排是編制施工方案的重要內容之一，施工順序安排得好，可以加快施工進度，減少人工和機械的停歇時間，并能充分利用工作面，避免施工干擾，達到均衡、連續的施工，實現科學組織施工，做到不增加資源，加快工期，降低施工成本。

（5）現場平面布置：科學的布置現場可使施工機械、材料減少工地二次搬運和頻繁移動施工機械產生的費用，可節省現場搬運的費用。

（6）技術組織措施：技術組織是保證選擇的施工方案實施的措施。它包括加快施工進度，保證工程質量和施工安全，降低施工成本的各種技術措施。如采用新材料、新工藝、先進技術，建立安全質量保證體系及責任制，編寫工序作業指導書，實行標準化作業，采用網絡技術編制施工進度等。

（二）工程施工進度安排原則、依據和作用

1．工程施工進度安排的原則

（1）符合合同條款有關進度要求；

（3）符合國家政策、法律和法規．

（4）結合項目部的施工能力，切合實際，優化地安排施工進度；

（5）滿足企業對工程項目要求的施工進度目標；

（6）保證施工過程中施工的均衡性和連續性；

（7）有利節約施工成本，保證施工質量和施工安全；

（8）應用網絡計劃技術編制施工進度計劃，力求科學化，能在不增加資源條件下，盡量縮短工期。

2．工程施工進度安排的依據

（1）以合同工期為依據安排開竣工時間；

（2）設計圖紙、定額資料等；

（3）機械設備和主要材料的供應及到貨情況；

（4）項目部可能投入的施工力量及資源情況；

（5）工程項目所在地的水文、地質等方面自然情況；

（6）工程項目所在地資源可利用情況；

（7）影響施工的經濟條件和技術條件；

（8）工程項目的外部條件等。

3．工程施工進度安排的作用

（1）規定各項工程的施工順序和開竣工時間；

（3）可以組織施工現場的其他管理工作。

施工進度安排在項目施工組織設計中起著主導作用，它直接影響工程項目的施工成本，施工質量和安全。如果安排不當，會導致工期延誤，增加施工現場各項費用的開支，使得工程項目的經濟效益和社會效益受到嚴重影響。

（三）資源、供應計劃的作用及編制要求

1．資源供應計劃的作用

若人力施工，提出勞動力使用計劃。施工順序確定之后，可以制定周轉性材料等計劃。施工進度安排確定之后，為了保證施工進度的實現，應編制資源的供應計劃，以避免停工待料對施工進度產生影響。

資源供應計劃與施工成本有著密切的關系，特別是材料供應計劃，編制一定要切合實際，既要保證正常的施工需要，還要保證施工進度加快時的需要，否則計劃過大增加施工成本，計劃過小影響施工的正常進展。資源供應計劃關系到項目流動資金的周轉。資源供應計劃編制的優劣與流動資金的周轉率和利用率有直接關系。

2．資源供應計劃編制的要求

（1）明確編制資源供應計劃的指導思想是以提高經濟效益為中心，降低施工成本為目的。為此，編制資源供應計劃時，工程項目部各職能部門都要參加編制，投標時由施工技術部門編制。做到按質、按量、適時、適地、適價、經濟合理、成套齊備地供應工程項目建設所需的材料，保證施工活動順利進行，完成項目建設。

高于要求，則材料費用增加，引起工程造價的增加。

過多，造成積壓和浪費資金。

過晚，造成窩工。

（5）適價指購進材料單價，盡量不超過工程預算價格。

（6）經濟合理指質量好、價格低。

（7）成套齊備指材料供應要符合項目建設的配套要求；

不齊，則此配套項目不能一次性完成。

（四）施工平面布置的內容和設計原則

1．內容

（1）原有地形地物；

（2）沿線的生產、行政、生活等區域的規劃及其設施；

（3）沿線的便道、便橋及其他臨時設施；

（4）基本生產、輔助生產、服務生產設施的平面布置；

（5）安全消防設施；

（6）施工防排水臨時設施；

（7）主要結構物平面位置等。

2．設計原則

（1）充分利用原有地形、地物，少占農田，因地制宜，以降低工程成本；

（2）充分考慮水文、地質、氣象等自然條件的影響；

（3）場區規劃必須科學合理；

（6）必須符合安全生產、保安防火和文明施工的規定和要求。

（五）技術組織措施

技術組織措施是工程項目施工組織設計的內容之一。技術組織措施是施工方案的補充內容，有些技術與組織方面的內容，在施工方案中不能完全反映出來，是通過技術組織措施將它們反映出來的。技術組織措施主要反映工程項目的質量、工期、安全、環保等方面的要求和做法。

1．施工進度組織措施的主要內容

（1）施工進度的控制及動態管理；

（2）施工各方的協調；

（3）施工現場的管理；

（4）施工進度管理的崗位責任制及管理制度；

（5）項目各職能部門的保障工作等；

（6）和施工進度有直接關系的協調控制。

2．施工質量技術組織措施的主要內容

（1）建立和完善質量保障體系，落實質量管理組織機構，明確質量責任；

（2）建立項目質量監控流程；

（3）實行各項質量管理制度及崗位責任制；

（4）設立重點、難點及技術復雜分部、分項工程質量的控制點；

（5）技術復雜、易出質量問題的施工措施；

（6）冬、夏兩期施工措施；

（7）工序作業指導書等。

3．施工安全技術組織措施的主要內容

（1）安全施工組織落實；

（2）安全施工監控；

（3）安全施工目標；

（4）安全施工技術措施計劃；

（5）重點工程施工安全要求；

（6）施工安全制度及崗位責任制；

（7）不安全因素控制點的設立；

（8）安全教育、安全技術措施交底。

4．施工環境保護組織措施的主要內容

（1）規范施工現場的場容，保持作業環境的整潔衛生；

（2）減少施工對周圍居民環境的影響；

（3）環境保護的組織、落實及各種責任制；

（4）施工現場固體廢棄物的處理和處置；

（5）嚴格控制強噪聲作業時間；

（6）嚴格控制人為噪聲，如元故甩打模板，高音喇叭；

（7）施工廢水、廢油污染的處理等。

5．其他有關方面的技術組織措施

（1）成品保護措施；

（2）突發事故防范措施；

（3）消防保衛措施；

（4）與各協作單位配合服務承諾的措施；

（5）拆遷配合承諾措施；

（6）工程交驗后服務措施。

僅供參考

工程項目策劃書(模板)

工程項目施工組織設計

工程項目工作總結

工程項目工作匯報

工程項目考察報告(精品推薦）

海口觀瀾湖項目設計方案 共同體項目設計方案篇四

為進一步規范昆山市基本公共衛生服務中醫藥健康管理工作，按照《國家基本公共衛生服務規范（第三版）》等文件要求，結合昆山市實際，制定本方案。

為65歲以上老年人和0-36個月兒童提供中醫藥健康管理服務，中醫藥健康管理服務目標人群覆蓋率達65%以上。

1.轄區內65歲及以上常住居民。

2.轄區內0-36個月常住兒童。

1.每年為65歲及以上老年人提供1次中醫藥健康管理服務，內容包括中醫體質辨識和中醫藥保健指導。

（1）中醫體質辨識

按照老年人中醫藥健康管理服務記錄表前33項問題采集信息，根據體質判定標準進行體質辨識，并將辨識結果告知服務對象。

（2）中醫藥保健指導

根據不同體質從情志調攝、飲食調養、起居調攝、運動保健、穴位保健等方面進行相應的中醫藥保健指導。

在完成中醫體質信息采集、中醫體質辨識后積極應用中醫藥方法為服務對象提供養生保健和疾病防治等健康指導，并在體檢表中“健康評價”、“健康指導”、“危險因素控制”和“指導意見”中予以體現。

（1）向家長提供兒童中醫飲食調養、起居活動指導。

（2）在兒童6、12月齡給家長傳授摩腹和捏脊方法，在18、24月齡傳授按揉迎香穴、足三里穴的方法，在30、36月齡傳授按揉四神聰穴的方法。

1．明確目標責任。市基公技術指導中心統籌全市基本公共衛生服務老年人中醫藥健康管理項目，市婦保所統籌0-36個月兒童中醫藥健康管理項目，負責項目培訓、技術指導、質量控制等工作。各社區衛生服務中心負責轄區內項目的組織管理、信息匯總上報、質量控制、督導評估等工作。結合項目工作現狀，有針對性地對兒保醫生開展兒童中醫藥保健知識和技能培訓，對老年人中醫體質辨識工作人員開展老年人中醫藥知識和技能培訓。充分利用老年人健康體檢和慢病患者管理及日常診療時間開展老年人中醫藥健康管理服務，完整記錄相關信息，納入老年人健康檔案。對不愿意接受中醫藥服務的老年人，要進行確認，并留有記錄。

2．強化規范操作。市基公技術指導中心、市婦保所要結合《國家基本公共衛生服務規范（第三版）》開展多種形式的業務培訓，建立培訓制度、增加培訓頻次、注重培訓質量，努力提升服務素質。各社區衛生服務中心要全面貫徹落實《規范》，嚴格按照要求開展中醫藥健康管理服務，努力提升服務素質，促進工作保質保量開展。

3．加強督導評估。市基公技術指導中心、市婦保所要按照市衛健委印發的《市級機構指導基層開展基本公共衛生服務項目的意見》精神，建立專業指導團隊，建立對口負責制，定期到醫療機構開展技術指導，幫助解決疑難技術問題。要建立項目每季度督導機制，對項目實施情況進行督導檢查，及時發現工作中存在的問題，書面提出整改意見，督促及時整改到位，確保項目質量。

海口觀瀾湖項目設計方案 共同體項目設計方案篇五

為了落實《臨渭區教育局組建“校本研修共同體”實施意見》，牢固樹立“為生命奠基，為發展服務”的核心理念，堅持以“學生學習為中心，學生發展為根本”的價值取向，根據《渭南市實驗初中20xx-20xx學年度第二學期教學教研計劃》安排，積極開展班級學習共同體的建設，加快構建“民主平等、積極參與、同伴互助、共同發展”的共同體文化，實現學生的自主學習、自主管理、自主發展。

通過班級學習共同體的建設，促進班級教育教學和管理工作，推動課題研究工作向縱深發展。通過深化課堂教學改革，促進學生的自我管理，培養學生自覺學習的意識和自主學習的能力，培養學生的協作精神和團隊意識，提高學習效率和質量，促進學生創新人格的形成，全面提升學生的綜合素質。

1.組間同質和組內異質的原則

分析學生的學習情況和生活背景，根據學生的學習態度、行為表現、學業成績、學習能力、興趣愛好、性別、性格等因素，將學生分成人數相等的a(優等生)、b(中等生)、c(學困生)三個層次，在此基礎上組建若干個學生學習共同體。各組應該有人數大致相等的優等生、中等生、學困生，保證各組之間整體水平均衡（組間同質），有利于各組之間展開公平合理的良性競爭。在小組內部，各組都擁有不同水平的學生，有利于不同層次組員之間的學習互動和合作探究（組內異質），實現人員組合的最優化。

2.個人意愿和群體意愿兼顧原則

分組時，在保證各共同體基本均衡的前提下，還應充分考慮學生的個體意愿和群體意愿。一是不把彼此排斥的學生編入一組，以免矛盾激化，影響共同體的活動開展。二是對學困生應編入對他們持中立態度或歡迎態度的共同體內，以滿足他們的集體歸屬感。

3.穩定性和靈活性相結合原則

學習共同體確立以后，人員構成大致不變，以維持共同體的相對穩定。必要時也可根據實際情況進行調整，調整的條件是有利于營造和諧融洽的共同體氛圍，確保共同體能夠持續有序的發展。

1.確立共同體

2.實行組長負責制

每個學習共同體設立一位行政小組長和若干名學科小組長。行政小組長經選舉產生，學科小組長由組員擔任，原則上每名成員至少擔任一科學科小組長。

3.建設合作體文化

班級要著力打造學習共同體文化建設，引導學生樹立“組強我榮組弱我恥”的觀念，努力營造“和諧團結、平等互助”的.氛圍。初期的共同體文化建設包括四個方面。一是組名，各組成員集思廣益，為本組取一個積極向上、富有新意的名字，這有利于凝聚人心，形成團隊目標和團隊精神。二是口號，各共同體成員通過討論，可選擇名言警句，也可自我創造，形成口號。三是組規，共同體成員需達成共識，形成本組組規，內容涵蓋一日常規、協作學習、自我控制等方面，形成書面材料，各成員簽字認可并遵照執行。四是標志牌（或標志貼），可將組命、口號、組規、個人奮斗目標等制成標志牌（或標志貼），置于桌面上，時時提醒、鞭策共同體成員共同進步。

1．采用兩條線管理模式

（1）學習過程管理。成立學習聯系會，由教導處統一管理。學習聯系會由學習委員、學科小組長組成，負責對共同體成員在學習過程中的各種表現進行統計和評價，并完成統計表的填寫和統計工作。每周五交教導處備案。

（2）日常行為規范管理。成立管理聯系會，由班主任統一管理。管理聯系會由班長、行政小組長組成，主要針對學生日常生活中的行為進行管理，填寫相關表格，一周一統計，一周一評比，并在德育課上進行公布。班長做好表格的收集和整理工作。每周五交教導處備案。

2.學生干部管理職責：

行政小組長全面負責本共同體的日常行為規范和學習紀律情況。

（1）日常行為規范方面，根據學校規章制度，對本共同體內所有成員的集會、出操、紀律、勞動、衛生等各個方面進行督查。

（2）學習方面，督促各學科小組長帶領組員搞好本學科學習，并對課堂表現、作業收交等情況進行督查。

（3）對違紀現象進行勸阻、批評教育，對后進生進行幫扶。并做好記錄，及時反饋給班主任。

3.

學科小組長協助行政小組長管理本學科的課堂紀律，全面負責本學科的學習管理。

（1）帶動本組成員以飽滿的情緒投入本學科學習中，對違反課堂紀律者進行勸阻批評。

（2）組織本組成員自學時獨立思考，注意提醒組員保持安靜。

（3）組織本組成員進行“對子”互學，完成組內合作學習。注意提醒組員集中精力，不轉移話題，控制音量，不影響其他小組的學習。

（4）協助科代表收交、檢查本組成員學科作業。做好登記，及時匯總本組課堂生成的新問題，反饋給科代表或科任老師。

（5）定期召開小組成員會，對本小組本學科的學習進行階段性總結。

只要做起來，風景在路上。我們希望通過全體班主任和科任老師的積極配合，將班級共同體建設好，在教育教學及學生管理方面發揮積極的作用，促進學生從自主走向自律，從自立走向自強。也希望我們的老師們在共同體建設實施中不斷學習，不斷創新，實現專業理論水平的提升，實現由經驗型教師向研究型教師的轉變。

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