光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃可以幫助我們明確目標，分析現狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

學校消費扶貧實施計劃 學校學困生幫扶工作計劃篇一

1、學困生由于信息技術基礎較差，動手能力弱，經常嘗試著學業上的失敗，導致對自己失望，索性不努力學習，得過且過，消極應付，缺乏學習主動性。

2、學困生由于平時長期受同學幫助，甚至同學的包辦代替，使其形成了一種依賴思想：滿足固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思考的意識。

3、學困生由于成績較差，常擔心老師批評、同學嘲笑。因此人變的膽小孤僻，在學習中不能大膽的沖破阻力去設想、去探索、去克服困難。學困生由于缺乏必要學習習慣和學習方法，學習成績上不去，由此形成嚴重的心理壓力，漸漸思想不能集中，影響正常學習。另一方面，教師不恰當的提高教學要求，超過了學困生心理接受能力，使其對學習悲觀失望。

4、學習動力不足，激發不起學習的興趣，使之感到信息技術知識的枯燥，視學習為沉重的負擔，討厭學習。

5、對問題探索沒有主動性，學習沒有積極性;學習是在外力的約束下“要我學”而非內在的“我要學”。如學習活動只有在老師或組長安排、督促下，才勉強去完成。

6、面對電腦，學困生表現為動手能力弱，畏手畏腳，甚至懼怕電腦，不敢入手。

7、學習中學困生的表現邊緣化，如在動手實踐中默默無動——不動手;在獨立探索中默默無思——不動腦;在合作交流中默默無聞——不傾聽，默默無聲——不發言。

8、學困生沒有意識到學習信息技術的有效方式是“自主探索，自主發現”;沒有意識到學習過程是進行“再創造”的過程。在學習進程中，學困生表現為不愿經歷探索問題解決的過程，不想自主發現，自主探究，等待著教師或同學給出答案，給出結論。對于學困生來說：關注的更多的是信息技術任務完成，而非任務完成的“過程”;他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習慣于機械訓練。

二、改進的建議

1、讓信息技術教學成為“伙伴教學”

具體做法是：對每個學生的基礎知識、學習能力、學習興趣情況進行全面的了解和分析，挑選出那些學習成績好、學有余力、工作能力強的學生，本著自愿的原則，由他們作為教師的小助手，即學困生的“伙伴教師”。

2、把信息技術教學實驗“分層”

“分層教學”是一種在班級制授課條件下適應學生個別差異的課堂教學策略，它著眼于使各層次學生都能在原有基礎上得到發展，從而大面積提高課堂教學質量，有利于學生全面成長。這一策略的正確實施，勢必有利于新課標中“關注全體學生”教育理念的落實。“更新教學觀念，變革教學模式，根據不同學生的具體情況和知識結構進行教學設計，對班級學生進行分層教學，關注學習中的“學困生”。教學目標、教學內容、教學時間、教學步驟以及教學方法的確定都要從不同層次的學生的實際出發，特別要考慮到“學困生”的實際。對于“學困生”，教學目標不要求太高，內容的容量也要相應減少。合理安排課程，學習目標和學習方法允許學生選擇，讓“學困生”樂于學且學得會。注重學生的小組學習形式，合理安排優差生的結對互助，充分發揮優秀學生的群體勢，以強帶弱，使學生的學習效率、學習能力得以提高，幫助“學困生”前進。

3、改變方式，轉平面的教學為立體的教學

因為這部分學生比較內向，所以將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時的每個任務布置完，走到學生的中間，對這部分學生巡回查看，并主動進行個別手把手的輔導并適時表揚。這樣輔導有利于提高學生學習的積極性，增加對老師的信任感。正所謂“親其師，信其道”。教師只有改變了教學方式，變平面式教學為立體式教學，做到“親”，做到“學高”，做到“身正”，并且與學生建立民主平等的關系，進而使學生“可親”、“可信”，才能促使全體學生共同提高。

4、利用情境教學，讓課堂充滿樂趣

課堂教學的設計中，強調一個“樂”字，突出一個“玩”字。玩是孩子的天性，學困生也一樣。利用計算機游戲和網絡對孩子有著強大的吸引力，引導學生在“玩”中學，在輕松的氣氛中感知信息技術的魅力。組織電腦繪畫比賽，使不愛動手的“女困生”也愿積極參加，感受電腦的樂趣;組織金山打字通中的打字游戲比賽，使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績，培養自信。又如設計任務時多從學生身邊的事物出發，學生往往會在一節課完成任務過程中，從上課到下課還一直流連往返著本節課的知識。久而久之，使學生養成良好的學習習慣——學要學得認真、玩要玩得開心，在玩中學，在學中樂，充分調動學生的學習積極性。

5、注重評價，開展多方位的評價活動

為了對“學困生”活動全程進行評價，可以從幾個方面：(1)成長記錄冊。記錄每個學生上課時的表現：輔導效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現突出的加1分/次，探索新的技術加1分/次，作品創新度強加1分/次等等。(2)自我評價。每節課的結果保存于各班的自己的目錄下，并把各班的個人的文件夾設為完全共享，每個學生設置一個自己的密碼;其它學生可通過“網上鄰居”查看同年級所有學生的作品;每一階段的綜合作品，我會根據學生的基礎把作品進行分類，再由自我評價、同班學生投票、班外學生投票、教師評價四部分組成綜合評價分。

學校消費扶貧實施計劃 學校學困生幫扶工作計劃篇二

__年，樂清市人民銀行以^v^理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹__屆六中全會精神和上級行會議精神，深入學習貫徹__大報告精神，全面落實科學發展觀，以強化內控保安全為基礎，深化服務樹形象為重點，以人為本強素質為保證，文明創建促和諧為載體，固本強基，開拓創新，全力建設先進支行、平安央行、和諧金融，全面提高履職能力和履職水平，積極促進地方經濟又好又快發展。

__年，各項工作中取得了長足的進步，圓滿地完成了年初預定的各項工作目標。特別是五項亮點工程和六項重點工作均取得理想的成績，達到預期目的。截止__年末，全市金融機構各項存款余額達億元，比年初增加億元，增長;各項貸款余額億元，比年初增加億元，增長;現金凈投放 億元，同比增長16%。全市金融生態環境進一步改善，經濟金融和諧發展。

一、改進“窗口指導”模式，支持經濟金融又好又快發展

(一)整合金融信息資源，加強調查分析

今年以來，樂清市人民銀行先后對轄內民間投資新趨勢、信貸資金潛在風險、勞動力市場、房地產市場等領域認真開展調查分析，并及時向上級行和有關部門反饋。加強對經濟金融總體運行趨勢、貨幣信貸、投資活動、工業企業景氣、民間融資活動等方面的監測和分析，及時反饋貨幣政策效應。進一步完善基礎數據庫，拓寬金融分析的覆蓋面，提高經濟金融分析水平，為科學決策服務。引導全行員工圍繞金融中心工作，對經濟金融運行中的重點、難點、熱點問題及變化趨勢開展調查研究，提高全行調研信息工作水平。全年向上級行上報信息96期，被采用調研文章6篇、信息66篇，其中被杭州中支、上海總部等刊用的調研信息有9篇，支行調研信息工作有了進一步提高。

(二)結合地方實際，引導信貸合理投放

一是及時出臺《__年樂清市貨幣信貸工作指導意見》，引導各商業銀行金融機構全面、客觀、積極理解和貫徹國家宏觀調控的決策和部署，認真貫徹執行穩健的貨幣政策。二是針對經濟金融運行中的熱點、難點問題積極開展指導。針對__年及__年前2個月轄內信貸快速增長和集中投放所帶來的問題，專題在行長聯席會議及信貸科長例會上進行通報和風險提示，樂清市政府及市人大對樂清市人民銀行的做法給予肯定，認為樂清市人民銀行對經濟金融運行形勢分析到位，“窗口指導”注重實效。三是引導金融機構加大對成長型中小企業支持力度。會同市經貿委、財政局完成__年度小企業貸款風險補償審核上報工作，我市__年小企業貸款獲財政補償萬元。

(三)切實加強管理，發揮貨幣政策工具的積極作用

一是加強存款準備金管理。針對準備金較為頻繁調整，樂清市人民銀行加強對農村合作銀行的資金流動性指標監測，認真貫徹總行收縮流動性的貨幣政策，確保了準備金率調整期間及調整后轄區金融的平穩運行。二是強化利率管理。密切配合利率市場化進程，完善商業銀行利率報備制度和民間利率監測制度。6次及時轉發《關于人民幣貸款利率調整的通知》，并快速反饋調查情況，為上級行科學決策提供服務。三是重點管理專項央行票據發行兌付。及時組織人員進行農信社改革專項央行票據兌付前現場考核，推進農村合作銀行順利通過了溫州市、浙江省和全國三級的考核程序。進一步加強對農合行的央行票據兌付后監測，確保央行資金支持工作取得成效。

(四)采取有效措施，積極推進社會主義新農村建設

1、確定工作重點。樂清市人民銀行把支持社會主義新農村建設作為貨幣信貸指導意見的一項重點內容。__年樂清市人民銀行被評為樂清市支持社會主義新農村建設先進單位，樂清市人民銀行支持社會主義新農村建設工作成為樂清市政府支持社會主義新農村建設工作的一大亮點。截止12月末，樂清市金融機構農業貸款余額億元，比年初增加億元，增長。

2、加強與相關單位的溝通、協調。樂清市人民銀行牽頭召開金融支持社會主義新農村建設聯席會議，拓寬溝通聯系渠道，交流同業信息。積極推進小額擔保貸款工作，力促樂清市小額擔保貸款業務實現了“零”的突破，余額達20萬元。主動協調市政府、有關部門和金融機構落實欠發達地區小額扶貧貸款指標3000萬元(比上年增加800萬元),用于支持欠發達地區的生產發展，以促進轄區經濟協調發展。規范信用農戶、信用村評定工作。對評選出的信用農戶、信用村給予貸款發放各種優惠，創造“信用就是資本”的良好信用環境。

(五)牽頭開展“金融保險服務送農村”活動，促進當地經濟和諧發展

在6-10月的金融保險服務送農村活動期間，樂清市人民銀行積極響應人行杭州中心支行與浙江省農辦、浙江保監局聯合開展“金融保險服務送農村”活動的決定，爭當樂清市金融支持新農村工作的核心推動者。牽頭有關部門和金融機構，承辦了“金融保險服務送農村”全省三級聯動廣場咨詢活動溫州分會場活動，研究制訂《樂清市金融保險服務送農村活動方案》，牽頭召開“金融支持社會主義新農村建設”聯席會議，進一步統一思想，落實責任，進一步加大支農力度，推動落實金融保險支農措施，進一步發揮金融保險服務政策效用，提升金融保險服務水平，有力地促進樂清農村社會經濟健康發展。此項工作，得到了當地政府和上級行的充分肯定，并獲全省“金融保險服務送農村工作先進集體”光榮稱譽。

二、提升金融服務水平，營造和諧金融生態環境

(一)加強征信體系建設，促進社會信用不斷好轉

學校消費扶貧實施計劃 學校學困生幫扶工作計劃篇三

一、指導思想

為了貫徹落實深圳市教育局深教第48號文件《深圳市義務教育學校結對幫扶實施辦法》，響應龍崗區教育局的號召，加強我區小學相對薄弱學校管理和師資隊伍建設，統籌配置師資力量，實現全區義務教育人力資源全區共享和師資整體素質的提高，大康小學作為相對薄弱的受幫學校，現結合我校教育教學特點和師資配置情況，制定本工作方案。

二、結對幫扶學校

幫 扶 學校：__小學

受幫扶學校：__小學

三、目標任務

1.管理目標：

（1）擬定長期、中期和近期發展規劃，并分年度實施計劃，使學校自身發展的能力得到提升。

（2）通過交流學習使我校的校風、教風和學風能有提高，并使其在各項工作中得到體現。

（3）切實推進新課程改革，提高我校教育教學水平。

（4）完善校本教研制度。

加強學校之間的溝通聯絡，統籌安排學校工作，定期進行互訪互查，觀摩學習。

2.師資隊伍：

建立校本培訓制度，加強理論培訓，縮短我校教師與民治二小教師理論水平的差距，把最新的教改精神、教學理念學過來，特別是對基礎教育課程改革的精神加以貫徹，并引導幫扶教師加以應用和提高其應用的水平與能力。

3.辦學條件：

以推進教育信息化，帶動教育現代化，加快功能教室的建設，構建網絡體系，提升硬件建設標準，提高管理使用效益，實現提出的.教育率先實現現代化的工作目標。

4.教育質量：

牢固樹立質量意識，教育全體教師以質量求生存，向質量要效益，以全面提升教育質量為抓手，促進學生全面發展，實現真正意義上的“辦人民滿意教育”的宗旨。

工作重點：

a. 積極開展管理層的指導與學習活動，提高管理水平，更新管理理念。 b.加強兩校教師師間的的交流學習，促進兩校教師教研水平。

c.加強兩校校園文化間的交流與學習。

四、工作安排

1.研究確定下派人員，到對方學校掛職學習，確定幫扶工作重點。

2.開展調研活動，有針對性地選擇教師到民治二小門交流學習。

3.邀請__小學教師來我校指導教學，建立科組結對和師徒結對機制，參與__小學的集體備課、聽課和評課等。

4.定期組織我校班主任赴__小學掛職學習。

4.組織我校師生到__小學聽課、參觀和使用現代化教學設備。

5. 邀請__小學教師赴我校開展專題講座。

6. 聽課評課，深化與__小學的教學上的交流學習。

7. 組織我校教師赴__小學展籃球比賽活動。

8. 組織我校學生到__小學參觀訪問。

9.完成各項工作總結。

五、獎懲機制

（一）評聘與評優：凡積極參加“結對幫扶”活動并在活動的教師，在職稱評聘、教師評優、年度考核上給予優先考慮。

（二）福利與待遇：教師到__小學參加掛職期間，原有待遇、職務保留不變。

學校消費扶貧實施計劃 學校學困生幫扶工作計劃篇四

因本人患重大疾病負債在3萬元以上和因家庭受重大自然災害損失較大的本縣特困教師。20xx年全縣共救助特困教師40名今年已受中央、省、市、縣基金會救助的`對象不重復救助。

經審定，對符合上述條件的特困教師，由縣教師獎勵基金會一次性救助，發放救助金每人20xx元。

按《湖南省教育基金會“愛燭行動”救助特困教師暫行辦法》實行。

縣直中學和每個鄉鎮中學各推薦1－2名。

10月：縣教師獎勵基金會和縣教育局聯合下發《通知》。

11月上旬：縣直中學、各鄉鎮中學報送特困教師名單及材料。

11月下旬－12月上旬：縣教育局與縣教師獎勵基金會審核特困教師材料，并向社會公示。

12月下旬：開展救助活動并下發救助金。

1.認真組織申報。各學校要嚴格按照《湖南省教育基金會“愛燭行動”救助特困教師暫行辦法》的要求于11月15日前申報特困教師名單及材料到教育局政工股。

2.大力開展救助活動。各學校要認真開展“愛燭行動”救助活動，必須及時由校長親自給被救助對象發放救助金。

3.積極宣傳報道。各學校要積極宣傳相關政策和家庭特困、愛崗敬業的教師典型，教育局將在教育信息網上予以推介。

學校消費扶貧實施計劃 學校學困生幫扶工作計劃篇五

根據《深圳市人民政府辦公廳關于印發深圳市創建國家消費幫扶示范城市工作方案的通知》（深府辦函〔20xx〕5號）精神，為深入推進“五進一巡”活動，助力“海推海選 聯展聯銷”深圳消費幫扶好產品評選推介活動產生的“百強好產品”、消費幫扶產品中的“圳品”進入千家萬戶，結合工作實際，制定本方案。

進一步擦亮“百強好產品”“圳品”品牌，推出一批品質優良、價格合理，深受市民群眾信賴的好產品；通過整合挖掘社區“線上+線下”銷售渠道，打通消費幫扶產品銷售“最后一百米”；通過終端采購和消費，進一步促進消費幫扶產品品質提升和產業鏈完善；進一步營造“人人皆愿為、人人皆可為、人人皆能為”的良好氛圍，實現消費幫扶由政策驅動向市場驅動過渡，將創建國家消費幫扶示范城市工作重心轉向基層社區，體現“感恩改革開放，回報全國人民”的特區責任和擔當情懷，以先行示范標準打造消費幫扶工作的“深圳樣板”。

（一）優選好產品。

從消費幫扶“百強好產品”“圳品”中優選出一批品質優良、價格合理，適合家庭消費、市民群眾信賴的好產品。試行一段時間后，擴大選品范圍，從“入圍好產品”及其它具有良好的幫扶效應、取得一定幫扶成效，并能體現當地區域特色，對鞏固拓展脫貧攻堅成果、推進鄉村振興有促進作用的聯農帶農產品中遴選。好產品應具備完善的生產、供應、配送條件，具有一定市場競爭力，使用價值和價格均適合市民家庭。（責任單位：市鄉村振興和協作交流局、市市場監管局、海吉星消費幫扶中心、各區（新區）消費幫扶中心）

（二）整合好渠道。

市商務局負責引導、協調商超、電商平臺等上架消費幫扶好產品；市住建局負責發動組織小區、城中村物業公司參與活動，銷售消費幫扶好產品，并進行廣泛宣傳；市國資委、駐深中央企業負責引導自有物業企業和自營門店、加油站開設消費幫扶好產品展銷區；市民政局（市社會組織管理局）負責協調各社會組織尤其是行業性協會、商會充分發揮自身優勢，利用商業資源，發動會員企業在自營門店開設消費幫扶好產品展銷區；市交通運輸局引導物流企業與消費幫扶好產品生產企業針對消費幫扶產品物流、倉儲等服務給予一定優惠，切實降低消費幫扶產品運輸成本；市總工會負責發動各級工會和會員，積極參與活動；市鄉村振興和協作交流局、市政數局、海吉星消費幫扶中心負責加快推進“圳幫扶線上商城”與“i深圳”進行鏈接，發揮平臺引流作用；所有終端銷售渠道，統一設置活動標識，標明“消費幫扶好產品”；穩步推進社區消費幫扶“專區”、“專柜”、自營店、專營店建設，推動其持續健康發展。請各責任單位于20xx年6月2日前填寫渠道推薦表（附件3），并做好組織發動工作。（責任單位：市商務局、市市場監管局、市住建局、市國資委、市交通運輸局、市政數局、市總工會、市民政局（市社會組織管理局）、市鄉村振興和協作交流局、駐深中央企業、海吉星消費幫扶中心）

（三）提升好品牌。

市商務局指導、協調活動品牌創建工作，將活動納入“促消費”有關工作中：市鄉村振興和協作交流局組建消費幫扶專家顧問團和專家庫，菜單式、組團式為活動提供咨詢、策劃等服務；引入專業的品牌策劃和營銷推廣機構、售后服務和履約服務機構，助力消費幫扶好產品樹立區域產品品牌；鼓勵消費幫扶好產品申報“圳品”，提升產品品質；充分發揮前方派駐機構的作用，加強與當地和后方在消費幫扶好產品進社區工作上的協調聯系和工作調度。（責任單位：市商務局、市鄉村振興和協作交流局、前方派駐機構、各區（新區）對口辦、深圳標準促進會、海吉星消費幫扶中心、各區（新區）消費幫扶中心）

（四）營造好氛圍。

市委宣傳部統籌發揮宣傳引導作用，動員各級各類媒體平臺、公共交通設施、公共文化服務場所等做好活動宣傳，在地鐵、公交等載體公益廣告時段，安排播出消費幫扶好產品進社區相關內容；市鄉村振興和協作交流局、海吉星消費幫扶中心組織策劃一批宣傳海報、宣傳畫，設計活動標識；市住建局、市城市管理和綜合執法局根據業務職能，協調活動宣傳海報、宣傳畫等進社區、進樓棟；各區（新區）對口辦、各區（新區）街道、社區負責做好宣傳海報、宣傳畫分發、張貼，配合協調各類進社區展覽展銷和宣傳推廣活動；各區（新區）對口辦、各區（新區）消費幫扶中心、消費幫扶企業、深圳市消費幫扶直播互助社成員企業負責運用各類電商平臺、社交新媒體、網絡直播平臺，“線上+線下”同步開展美食品鑒、產品展銷、社區購物團等消費幫扶好產品社區推廣宣傳活動；報業集團、廣電集團負責發揮自有媒體矩陣，積極參與消費幫扶好產品進社區宣傳報道和互動。（責任單位：市委宣傳部、市鄉村振興和協作交流局、市住建局、市城市管理和綜合執法局、報業集團、廣電集團、海吉星消費幫扶中心、各區（新區）對口辦、各區（新區）街道、社區、各區（新區）消費幫扶中心）

（五）開展好監測。

發揮深圳在互聯網、大數據、云計算等領域的信息化優勢，優化升級深圳消費幫扶大數據管理平臺，開發消費幫扶“百強好產品”及“圳品”認證的消費幫扶產品單項統計功能，對社區生鮮門店、社區服務超市、社區郵政網點、自營店、電商專區等渠道，采購銷售消費幫扶好產品和通過“圳品”評定的消費幫扶產品數據進行統計監測。對納入活動的產品價格、質量進行跟蹤、監測，保障價格合理、質量穩定，對借機虛抬價格、以次充好、冒名頂替和出現質量問題的產品，及時將其從好產品名錄中移除，并視情況作出進一步處理。（責任單位：市鄉村振興和協作交流局、深圳海吉星消費幫扶中心）

（一）加強組織領導。

各區各單位和前方派駐機構要切實加強組織領導，明確責任領導和責任人員，協調解決工作推進中面臨的困難和問題。各單位應于20xx年5月30日前將責任人報市鄉村振興和協作交流局（詳見附件2）。

（二）加強考核激勵。

將深圳消費幫扶好產品進社區工作落實情況納入全市鄉村振興戰略實績考核范圍，并定期公布排行榜，對表現突出的單位授予“消費幫扶愛心單位”，同時作為典型案例宣傳推廣。

（三）加強溝通協調。建立參與活動單位、企業聯系機制，建立粵政易專項工作群，密切協作配合，加大活動推進力度，及時協調活動中產生的問題，確保各項措施落實到位。

（四）加強配套支持。

支持消費幫扶產品物流集中打包簽約承運。對符合條件的采購深圳對口幫扶地區農特產品的電子商務平臺企業，按照市商務局有關補貼政策給予獎勵。

學校消費扶貧實施計劃 學校學困生幫扶工作計劃篇六

作順利實施。

貫徹落實全國教育大會精神，按照省政府“互聯網+義務教育”部署要求，依托互聯網等信息技術優勢，創新中小學校結對幫扶機制，促進優質教育資源共建共享，擴大優質教育資源輻射面，實現城鄉結對幫扶學校管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，為真正實現努力辦好每一所鄉村學校的宏偉目標，真正推動城鄉義務教育優質均衡發展，助推我市鄉村振興貢獻力量。

(一)利用互聯網技術，開展同步課堂，與鹿山小學實現同步上課、同步作業、同步接受輔導，結對的學校教師共同備課、共同上課、共同批改作業和輔導學生，共同進行質量檢測，讓鄉村學校的學生同步享受到城鎮的優質教學資源。

(二)結對學校的教師基于網絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動，促進教師專業發展，提升兩校教師教學整體水平。

(三)結對幫扶校際之間，依托“之江匯”教育廣場，由鹿山小學針對薄弱學校的薄弱學科(語文、數學)，提供以視頻點播為主的網絡課程，促進優質資源共享。

(一)幫扶形式

方協議，決定采用以下(1、3)方式開展幫扶。

(二)幫扶內容

1.雙方協商制定計劃，組建幫扶團隊，開展同步課堂每月不少于1堂。

資質量，促進教師教學水平提升，實現幫扶良性循環。

組長：王楨中

副組長：李均 王棋兒

組員：馬璐銦 陶浙安 魏曉蘭 黃兆春

具體工作由教導主任馬璐銦策劃實施，教科室、教導處老師協同組織、管理。

組員分工：

馬璐銦：制訂結對幫扶實施方案和相關制度，統籌安排兩學校幫扶活動，上報工作情況月報表。

陶浙安、魏曉蘭、黃兆春等分別負責分管線版塊的活動安排、實施，資料積累，并及時和馬璐銦溝通，以便馬璐銦統籌安排。

錢森秋：技術支撐，做好遠程實時交互、多媒體教學的硬件建設。

毛春英：結對工作臺賬整理。

魏曉蘭：宣傳報道。

(一)加強組織領導。學校相關人員要在“互聯網+義務教育”結對幫扶專

項工作領導小組的領導下，依據結對幫扶工作方案，開展具體工作。

結經驗，提高實效。

(三)加強過程管理和績效評價。學校要重視對開設同步課堂教師的思想引

先，認真做好結對工作相關臺賬的整理。

(四)加大宣傳力度。積極培育和發現典型，加大此項工作的宣傳力度，形

成良好的工作氛圍和社會氛圍。

學校消費扶貧實施計劃 學校學困生幫扶工作計劃篇七

基礎教育學校“結對幫扶”的主要內容是：擴大基礎教育優質教育資源的覆蓋面，發揮支援學校的示范引領和輻射帶動作用，對受援學校從教育理念、學校管理、師資力量、教學資源、辦學條件、留守學生等方面進行指導與幫扶，推動優質教育資源共享，整體提升薄弱學校辦學水平。

（一）學校管理幫扶。幫助樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，健全和完善各項管理制度，規范學校日常工作管理，提高管理水平；找準發展定位，理清辦學思路，幫助制定中長期發展目標和規劃；開展校風、教風、學風建設，從班級管理、心理健康教育、安全教育等方面進行指導；可互派管理人員到對方學校掛職交流學習，使受援校管理水平得到提高。

（二）教育教學幫扶。指導受援校按規定開齊課程、開足課時，規范教學常規管理，建立健全教學檔案；定期開展各類教育教學研討活動，如制定教學計劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、評課、教學報告會、專題講座和課題研究等；開展課題研究，引導受援校教師更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量；利用現代教育技術提高課堂教學效率和水平，幫助和指導受援校開好信息技術課，用好教育資源，開展教研活動交流，實現教學資源共享，提高課堂教學質量；幫助受援校加強實驗室、功能室、圖書室建設，對實驗教學和實驗操作進行指導；可選派教師支教，傳播先進教學經驗和新教學理念，同時接受受援學校教師前來學習與培訓。

（三）教研教改幫扶。幫扶學校要幫助被幫扶學校開展教學研究，特別是共同開展課題研究，指導學校教師撰寫教學論文。實行專題教研，制定教研活動主題，圍繞主題，不同學校之間開展同課異構、送教下鄉、專題研討、教學沙龍等活動，提高被幫扶地區對口學校教師教研能力。充分利用網絡平臺和新媒體如個人空間、qq群、微信群等開展教研活動，密切對口學校教師之間的聯系，加強教師互動交流，帶動被幫扶學校教師教育理念更新。

（四）教師專業發展幫扶。幫助受援校制定教師隊伍建設發展規劃和培訓計劃，整合學科教學能力培訓；幫助受援校開展師德師風建設，提高教師隊伍職業道德素養；幫助受援校教師提高專業水平，組織優秀教師、骨干教師到受援校開展形式多樣的指導，提高農村學校教師專業素養。

（五）校園文化建設幫扶。幫助受援校加強校風、學風建設，營造積極向上的校園文化氛圍。指導受援校開展團隊活動和課外活動，促進雙方學校相互交流、相互學習和共同進步。

（六）辦學條件幫扶。幫扶學校可將更新換代或者閑置的信息技術設備、教學儀器和圖書資料等支援給被幫扶學校。并幫助受援學校積極爭取外援資金，改善受援學校辦學條件。

（七）學生活動幫扶。幫扶學校之間可借助寒暑假、法定假日等時間，組織豐富多彩的文體活動、公益活動，加強學生之間的活動交流，傳播不同地區優秀文化，讓學生體會不同學校的文化特色和差異，尋找身邊的好榜樣，提升學生綜合素質。同時開展“手拉手、獻愛心”活動，在資金、物質和心理等方面幫助家庭經濟困難學生和留守兒童。

學校消費扶貧實施計劃 學校學困生幫扶工作計劃篇八

為貫徹黨中央精神，弘揚中華民族扶危濟困的`美德，現決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。

二、扶助對象

1、遵紀守法，品行優良

2、誠實謙遜，好學上進

3、經濟困難，并迫切需要資助的

三、扶助方式

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內容

1、思想上解惑

鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。

2、生活上資助

學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

五、扶助要求

2、扶助工作應保持持續性、穩定性；

4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

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