報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

整治形式主義為基層減負自查報告篇一

一、學校基本情況我校位于霍州市區中心，占地面積約9061平方米，建筑面積約8316平方米。學校現有教學班33個，學生2190人，教職工101人，教師96人。教師學歷合格率100%，其中大專以上學歷86人，本科學歷53人，小學高級教師33人。

二、“減負”措施經驗（一）組織宣傳

1、我校成立“減負增效”工作領導小組。切實加強對學生課業負擔的監控，確保“減負”工作的實效性。

2、召開全體教師會議，組織學習《關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》。

強化教學工作管理，落實“減負增效”措施，深入實施素質教育，切實做到減負，并將此項工作納入教師的評優評先考核中。

3、利用校園廣播站、家長會、電話溝通等多種形式向學生、家長、社會宣傳素質教育觀、全面發展觀，搞好減負的宣傳工作，取得社會、家長的理解、支持和監督，形成合力，共同做好減負工作。

4、各個學科組，利用教研活動時間，精心設計課堂練習、精心批改作業、精心輔導困難學生，為減負做好保障。

（二）組織實施

1、嚴格執行國家義務教育課程計劃，不準隨意增減課程，不得增加周活動總量。嚴格按照課程標準進行教學，不準搞突擊教學、擅自提前結束新課，不準隨意增加或減少教學內容、拔高或降低教學要求。開足開好體育與健康、品德與社會、品德與生活、科學、音樂、美術等課程，嚴禁占用這些課時。

2、加強師德師風建設。全面落實黨的教育方針政策，組織教師深入學習《國家中長期教育規劃和發展綱要》、《教育法》、《教師法》《中小學教師行為規范》、《中小學教師職業道德規范》等一系列法規、文件，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，進一步規范教師從教行為，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸，確保“減負”不減教學質量。加強教學常規管理，實行教師集體備課制，實行資源共享，發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。

3、嚴格控制學生在校活動總量。我校每周上課5天，小學生每天在校時間不超過6小時，每天在校課堂學習時間不超過4小時20分鐘，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間安排學生集體補課或上新課。科學制定了課程表、作息時間表和課外活動安排表，每天體育鍛煉不少于1小時。

4、嚴格控制學生課外作業量。

一二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業控制在30分鐘以內，五、六年級語文、數學學科書面作業控制在一小時以內，其他學科不留書面作業。

教師自主設計作業、合理布臵作業，優化作業內容，創新作業形式，提倡布臵口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。

5、嚴格控制考試次數。每學期只進行一次期末學科檢測。

不公布學生的檢測成績，不以檢測成績排列學生的名次，不以學科成績為唯一標準來判定學生的好差。

6、嚴格控制教輔資料。學校或教師不向學生發放未經上級審定和批準的任何書籍、教輔。學校不定期組織檢查學生書包，找個別學生談話，并組織問卷調查，向家長了解相關情況。

7、規范招生辦班行為。學校堅持免試就近入學，不違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，嚴格控制班額人數。教師配臵做到合理均衡，以保障所有學生公平接受義務教育。學校沒有辦特色班、興趣班、實驗班。8、開展豐富多彩的興趣活動，促進學生和諧發展課業負擔的減少，給學生騰出了發展空間。在深化“生本理念”的基礎上，學校結合教育發展的實際，通過各種活動及興趣小組，充分展示學生個性，同時，我們以活動為載體，提高學生的、綜合素質。開展陽光體育運動、機器人大賽、經典誦讀比賽、慶“六一”系列活動、科技創新活動和藝術展演活動等豐富多彩的活動，讓學生更廣泛地關注身邊的人和事、關注國家大事，關注世界的發展變化，從而培養他們的創新精神、實踐能力和社會責任感，給他們提供更多的鍛煉機會和更大的展示平臺，促進學生全面發展，提高學生的綜合素質，創建特色學校。

經過學校全體師生的共同努力，我校在“減負”工作中取得了較好的效果，自20xx年以來，在科技創新大賽中，先后有266件作品獲臨汾市表彰，21件作品獲省級表彰，教師有80人次榮獲臨汾市優秀指導獎，連續四年我校均被評為臨汾市“青少年科技教育工作先進集體”并榮獲科技創新大賽先進集體獎；20xx年榮獲臨汾市第四屆藝術展演活動一等獎；20xx年至今，我校學生先后有19個代表隊參加了第十一屆至第十四屆中國青少年機器人競賽（山西賽區）聯賽，榮獲一等獎6個，二等獎6個，三等獎7個的優異成績。其中，有2個代表隊在香港參加了第七屆、第八屆“創協杯”創意科技機械人大賽，均榮獲一等獎，得到社會、家長的一致好評。

三、經驗與教訓通過開展“減負萬里行”自查活動，學校加強了師德建設，樹立新型教師行業形象，通過理論學習，技能訓練使全體教師掌握現代教育理念與技術，加強了教師的知識積累，開闊教師的視野，提升教師的素養。學校充分發揮了骨干教師的引領作用，開展了教師之間的教學觀摩、評課交流活動，促進教師間的合作交流，達到資源共享。

通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。盡管我們在活動中做了一定的工作，取得了一些成績，但與上級的要求還存有差距。我校在課改、科研等方面還很欠缺，仍需要加大步伐，全面推進課程改革。

四、工作設想通過開展“減負萬里行”活動，我們認識到，減輕學生過重課業負擔不是一朝一夕的事情，需要全社會共同關心和支持，要及時總結經驗，努力把“減負”的各項要求落到實處。

總之，減負不僅是一種夢想，更應當是一種真實的現實；減負不僅是一種呼吁，更應當是一種風氣。我們一定要讓我們的校園成為學生想學、樂學并能在這里健康成長的樂土。

整治形式主義為基層減負自查報告篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

查擺中發現部分領導干部干工作只一味強調“上級要求”，而不考慮基層實際和群眾愿望，搞成上下“一般粗”、左右“一樣齊”，搞成“一刀切”，這樣從形式上看起來似乎與上級保持高度“一致性”，實際上導致市委的決策部署在基層走了樣、變了形、打了折。產生這種現象的根源就在于政績觀錯位、責任心缺失，把對上負責和對下負責割裂開來、對立起來。

在全市****系統轉作風促發展工作會議上，局黨組首先提出機關和領導干部做決策、干工作必須樹立正確的政績觀，自覺踐行以人民為中心的發展思想，在正確領會上級精神和充分尊重群眾意愿的前提下，結合本單位實際，創造性地抓好市委各項決策部署的貫徹落實。自2019年以來，我局嚴格落實上級對精文減會工作要求，出臺的文件和召開的會議逐年減少，減輕了基層的負擔。近期，全市上下正在按照市委、市政府部署，深入開展“群眾不滿意問題攻堅月”專項行動和優化營商環境活動，此次活動是對***系統作風轉變的一次很好檢驗，改變以往收集問題落實慢、群眾不見有回音的情況，當晚就2021年以來未辦理完畢或者群眾不滿意的問題“工單”，進行清單式匯總盤點，梳理出六大類焦點問題。主要針對“工單”問題，采取回應群眾訴求、問需于民、問計于民方式——局長掛帥親自致電，直面問題，立說立行，事不隔夜，迅速整改。截至目前，攻堅行動累計電話和上門回訪35人次，大部分“工單”問題得到解決。有個別問題沒達成共識的，正在進一步溝通交流。有28位反映問題的市民態度由“不滿意”轉為“滿意”。

查擺中發現部分單位工作過于注重痕跡甚至要求事事留痕、處處留痕，時常發生“只調查不研究，只調研不解決”，做的是“為下基層而下基層、為調研而調研”的表面文章。

隨著“我為群眾辦實事”大走訪、大排解、大提升活動的深入開展，市體育局干部職工深入到農村社區，扎實開展調查研究，聽民意、摸實情，出實招、破難題，推動“我為群眾辦實事”實踐活動走深走實。今年以來黨組書記****先后30余次帶隊赴*********等實地走訪，結合體育工作實際，深刻對照城鄉區域發展、鄉村振興、全民健康、體育惠民等最突出、最亟待解決的問題，列出4個方面、5個課題進行調研。實事求是找問題，確保調研不虛不空，真正在調研過程中察實情、出實招、辦實事、求實效。調研走訪堅持從實際出發，針對性地采取“四不兩直”方式，下沉基層開展調研，切實掌握新情況新問題。積極做好調研“后半篇文章”。精準定位，高起點抓好體育惠民。以****信息化建設為抓手，為*****器材制定了專屬“身份證”二維碼，建*****信息化服務平臺，方便群眾全面了解和掌握煙臺的體育賽事、場館位置、協會組織、健身站點、健身指導員、健身器材管理使用、十五分鐘健身圈、老年人體育活動等信息。因地制宜，對體育惠民制定專屬套餐。在全民健身方面，“點單式”配送服務，用常溝通補群眾所需，通過走訪調研發現受群眾歡迎的健身器材和健身項目，舉辦鄉村振興百場農村社區運動會，將體育盛宴送到群眾身邊；
體育器材維修巡檢方面，引入專業體育器材維修巡檢團隊，對巡檢器材維修巡檢制定專屬套餐，做到“一件一議，一件一方案”，既節約成本，又提高了服務專業化與精準度，切實打通服務群眾的最后一公里路。

查擺中發現部分黨員干部干工作抓落實還存在思維上的定式、路徑上的依賴、手段上的匱乏、本領上的恐慌，習慣于依賴開會發文抓落實，習慣于凡事都出個證明、報個材料，與服務群眾“最多跑一次”改革相悖。

當前，隨著大數據、云計算等技術手段的廣泛運用，工作手段越來越豐富、越來越便捷了，我們充分借助科技手段，刪繁就簡、整合資源、提高效能。經過三年努力，今年6月底前完成了*****信息化服務平臺硬件設備安裝、兼容調試、數據錄入、大數據局政務云對接、管理使用培訓等工作，**************，運動市民不僅可以足不出戶查詢到距離自己最近的運動場所以及自己喜歡的項目、協會、俱樂部、健身器材、教練等具體位置(vr全景圖)和信息，還可以在手機端完成“一鍵訂場”、線上支付、線下掃碼進場等操作。該平臺還能用于數據分析，為科學掌握全市體育資源分布及使用頻率，制定更適合市民健身的方案提供堅實基礎。

整治形式主義為基層減負自查報告篇三

一是突出一個“減”字，在精減文件會議上精準發力。由縣委辦公室、縣政府辦公室牽頭，從縣委、縣政府文件做起，對文件、會議從嚴審核把關，切實把數量減下來，把質量提上去。一是嚴控文件數量。堅持少發文發短文，進一步規范行文程序、控制文件數量、提高發文質量。充分發揮各類議事協調機構、領導小組職能，對其成員調整、一般性工作安排、會議紀要和領導講話由其自行發文。

二是突出一個“合”字，在規范督查考核上精準發力。制發《關于統籌規范督查檢查考核工作的通知》，切實規范縣級督查檢查考核工作，能合并的堅決合并，能取消的堅決取消，進一步簡化程序、壓縮時間，多采用不發通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待、直奔基層、直插現場的暗訪方式，傾聽群眾訴求，掌握第一手資料，不斷減輕基層負擔。

三是突出一個“建”字，在建立長效機制上精準發力。以開展“基層減負年”活動為契機，全面推行一線指導推動工作落實，制定印發《關于解決形式主義突出問題為基層減負的具體意見》，建立健全督查長效機制，讓基層干部從文山會海和材料報表中解脫出來，把規定落到實處。建立和完善激勵機制和容錯糾錯機制，改變基層疲于應付各種迎評迎檢、過度工作留痕的現狀，讓基層干部減少顧慮、踏實做實、敢于擔當，能夠甩開膀子抓落實。

雖然我縣在落實基層減負年各項工作上取得了積極進展，但是對照中央和省市委要求，還存在一些不足：一是精簡會議上措施還不夠有力，我縣各鄉鎮視頻會議系統還不完善，還無法充分利用視頻會議系統減輕基層壓力，造成基層干部反復跑現象；二是督查考核還有待完善。考核機制和細則不夠完善，痕跡主義現象一定程度上還存在。

下一步，我縣將以開展“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，狠抓xx個專項整治工作，堅持把整治形式主義、官僚主義往實里抓、往深里做，通過一系列有力舉措在辦文、辦會、督查、考核上再用勁、再發力，推動形式主義、官僚主義問題整改終端見效，以實實在在的整改成效讓基層干部群眾切實感受到減負成果。

整治形式主義為基層減負自查報告篇四

1、課時計劃方面。

2、征定書籍及輔助資料方面。

3、作業量及質量方面。

4、學業成績方面。

5、教師有無辦班及推薦學生情況方面等。

1、課時計劃方面：學校嚴格遵守國家、省教委行政部門規定的課程，課時計劃。做到無偏差。學校保證學生每天有一個小時的體育活動時間（含體育課、課間操和課外體育活動）增強學生體質，教師從不利用課間、午休時間集體組織學生寫作業、背課文等。

2、征定書籍及輔助資料方面：學校訂書嚴格按省教委規定的《中小學生用書目錄》配備，在指定部門征訂，沒有亂訂其它書籍和輔助資料。

3、作業量及質量方面：學校嚴格控制學生作業量，經檢查一、二年級不留書面家庭作業。三、四年級每天課外作業量不超過20分鐘五、六年級不超過30分鐘，有些教師為學生布置實踐性、活動性及創新性作業，不布置重復性、機械性作業，教師沒有使用增加作業量的方式懲罰學生的現象。

4、學業成績方面：學校測試實行“等級制”每學期除語文、數學、英語進行單元檢測和期中、期末兩次次綜合檢測外，其它課程均不組織考試。試后教師沒有給學生排名次和將考試成績排榜的情況，教師沒有以學生學業成績為依據排座位、編學號的情況，學生身心得到了健康的發展。

5、教師有無辦班及推薦學生情況方面：學校從不占用雙休日，寒假和其他節假日組織學生上課或補課，寒暑假從來沒有組織學生集體補課、提前上新課的情況，在職教師沒有在任何場所以任何名目辦班，教師沒有強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班的情況。

經學校減負領導小組檢查，沒有發現違規現象，今后學校還要常期重視此項工作，把減負工作落到實處。

整治形式主義為基層減負自查報告篇五

（一）、加強領導，落實責任。我鎮成立以校長李孝德為組長，分管副校長劉廣紅副組長，各中小學校長為成員的"規范辦學行為，減輕學生過重課業負擔"工作領導小組，各校減負領導小組由校長、黨支部書記牽頭，由教務室、政教室、年級組長、教研組長組成，統籌協調減負工作的實施。各學校校長是"減負"工作第一責任人，加強對"減負"工作的組織領導。各學校行政領導多次召開專題會議研究相關工作，擬定減負工作實施方案，提出減負要求，落實減負措施。明確將減負工作納入學校教育工作目標和任務。

（三）、建立考評獎懲制度。各校把"減負"工作納入教職工年度工作績效考核的重要內容，并將考核結果作為教師聘任、職稱評定、績效工資、評先選優的重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的，實行一票否決。

（四）、接受各方監督。充分利用校園網、板報等開辟"減負提質"專欄。爭取家庭、社會的積極配合，營造有利于減負提質的社會氛圍。也將"減負"的具體要求、措施、投訴方式等向家長、社會作出公開承諾，并通過組織家長會、社區懇談會等，爭取家長和社會的理解與支持，以達成廣泛的'教育共識。為加強輿論監督和社會監督，設置接受社會監督的電話，自覺接受師生、家長和社會監督。

（六）、嚴格執行課程計劃。

1、中小學每周3節體育課。合理安排大課間體育活動。各年級都保證讓學生每天有不少于一小時的體育鍛煉時間，當天沒有體育課的，下午安排1課時學生體育活動時間。

2、一、二年級每周2節寫字課，三至九年級每周1節寫字課。

3、一至四年級每周音樂、美術課各2節，五至九年級每周音樂、美術課各1節。

4、各年級綜合實踐活動、地方與學校課程按課程計劃上足課時。豐富課余實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力。加強實驗實作教學。組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等興趣小組、社團活動及社會實踐活動。

5、未增減課程和課時，未提前結束新課。

6、積極推進課程改革和課堂教學改革。

（七）、合理安排作息時間。

1、教室張貼科學合理的作息時間表；

3、未組織學生上早自習、午自習，未強迫走讀學生上晚自習。

4、保證小學生每天不少于10小時、初中生不少于9小時的睡眠時間。

（八）、出臺硬措施，杜絕違規補課。

1、全鎮未一例教師組織學生集體補課行為。

2、未將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班。

3、在職教職工未舉辦或者參與學生有償補習活動，未組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。

（九）、嚴格控制作業總量。

各校"減負"督導小組主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

1、一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內，七至九年級每天課外作業總量原則控制在1、5小時以內。

2、提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。

3、未布置大量機械重復的作業，未布置午間作業，未懲罰學生做作業。

4、未將教輔材料作為作業統一布置。

（十）、切實加強考試測試管理，嚴格控制學生考試次數和難度。

1、一至六年級只組織期末考試（考查），七至九年級只組織期中、期末考試（考查），由學校或年級組織命題和實施。

2、小學畢業考試由學校自主命題，自行舉行。

3、未舉行或變相舉行入學考試和測試。

（十一）、加強教輔資料管理。

中心初中減負領導小組要求各學校教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。在未經上級教育行政主管部門批準的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。

1、部分學校部分教師對減負工作認識不夠，減負的尺度把握的不夠準確，沒有在提高課堂教學質量上下功夫，不能徹底把學生的時間還給學生。

2、部分教師能力不夠，不能很好的引導學生去發展自己的興趣特長。

1、繼續抓好教師培訓，提高教師自身素質，結合比、訪活動，做到減負不減質，減負不減責任，給減負提質工作提供有力的保障。

2、繼續開展好各種形式的課堂教學競賽活動，豐富多彩的學生活動，提高課堂教學質量，提升學生樂學的幸福指數。

整治形式主義為基層減負自查報告篇六

1、精簡文件方面。進一步規范了文件印發流程，文件傳送以政務協同平臺報送為主，控制紙質文件印發，對可發可不發的文件果斷精簡，20xx年共計精簡類文件25個，實現了精簡文件10％的目標。

2、精簡會議方面。結合會議提前計劃，會前做好充分調查，對參會人員相同、內容相仿的會議在時間允許的情況下合并召開，統籌安排會議時間和內容，對需要研究的議題集中安排，壓縮會議時間，提高會議效率，杜絕止議而不決，反復開會現象。部分信息或簡單的事項，均通過微信群或qq群發布，達到工作傳達目的，盡量不召集開會。今年共召開局黨組會20次，局務會15次，會議次數較去年減少15%。

1、紙質公文文件的印發還比較多，需進一步精簡，特別是還存在各類業務工作函來函往的問題。

2、會議議事的統籌性和計劃性還不夠，還存在隨時、隨行、隨意開會的現象。

1、嚴格控制紙質文件，文件傳送以電子公文為主；對能通過傳真、函件等文字形式解決問題的，不予發文；能單獨發文的不聯合發文；能以部門聯合發文或議事協調機構名義發文的，嚴格控制升格發文，引導減負工作走深走實。

2、加強會議的統籌整合，減少或合并召開部署單項工作任務的`會議，能以開小會、開短會解決問題的，盡量不開大會，解決實際問題；能以電話、傳真、函件、網絡等形式完成工作任務，或能以書面形式征求意見建議的，原則上不召開會議。

整治形式主義為基層減負自查報告篇七

（一）、加強領導，落實責任。我鎮成立以校長李孝德為組長，分管副校長劉廣紅副組長，各中小學校長為成員的"規范辦學行為，減輕學生過重課業負擔"工作領導小組，各校減負領導小組由校長、黨支部書記牽頭，由教務室、政教室、年級組長、教研組長組成，統籌協調減負工作的實施。各學校校長是"減負"工作第一責任人，加強對"減負"工作的組織領導。各學校行政領導多次召開專題會議研究相關工作，擬定減負工作實施方案，提出減負要求，落實減負措施。明確將減負工作納入學校教育工作目標和任務。

（三）、建立考評獎懲制度。各校把"減負"工作納入教職工年度工作績效考核的重要內容，并將考核結果作為教師聘任、職稱評定、績效工資、評先選優的重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的，實行一票否決。

（四）、接受各方監督。充分利用校園網、板報等開辟"減負提質"專欄。爭取家庭、社會的積極配合，營造有利于減負提質的社會氛圍。也將"減負"的具體要求、措施、投訴方式等向家長、社會作出公開承諾，并通過組織家長會、社區懇談會等，爭取家長和社會的理解與支持，以達成廣泛的教育共識。為加強輿論監督和社會監督，設置接受社會監督的電話，自覺接受師生、家長和社會監督。

（六）、嚴格執行課程計劃。

1、中小學每周3節體育課。合理安排大課間體育活動。各年級都保證讓學生每天有不少于一小時的體育鍛煉時間，當天沒有體育課的，下午安排1課時學生體育活動時間。

2、一、二年級每周2節寫字課，三至九年級每周1節寫字課。

3、一至四年級每周音樂、美術課各2節，五至九年級每周音樂、美術課各1節。

4、各年級綜合實踐活動、地方與學校課程按課程計劃上足課時。豐富課余實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力。加強實驗實作教學。組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等興趣小組、社團活動及社會實踐活動。

5、未增減課程和課時，未提前結束新課。

6、積極推進課程改革和課堂教學改革。

（七）、合理安排作息時間。

1、教室張貼科學合理的作息時間表；

3、未組織學生上早自習、午自習，未強迫走讀學生上晚自習。

4、保證小學生每天不少于10小時、初中生不少于9小時的睡眠時間。

（八）、出臺硬措施，杜絕違規補課。

1、全鎮未一例教師組織學生集體補課行為。

2、未將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班。

3、在職教職工未舉辦或者參與學生有償補習活動，未組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。

（九）、嚴格控制作業總量。

各校"減負"督導小組主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

1、一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內，七至九年級每天課外作業總量原則控制在1、5小時以內。

2、提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。

3、未布置大量機械重復的作業，未布置午間作業，未懲罰學生做作業。

4、未將教輔材料作為作業統一布置。

（十）、切實加強考試測試管理，嚴格控制學生考試次數和難度。

1、一至六年級只組織期末考試（考查），七至九年級只組織期中、期末考試（考查），由學校或年級組織命題和實施。

2、小學畢業考試由學校自主命題，自行舉行。

3、未舉行或變相舉行入學考試和測試。

（十一）、加強教輔資料管理。

中心初中減負領導小組要求各學校教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。在未經上級教育行政主管部門批準的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。

1、部分學校部分教師對減負工作認識不夠，減負的尺度把握的不夠準確，沒有在提高課堂教學質量上下功夫，不能徹底把學生的時間還給學生。

2、部分教師能力不夠，不能很好的引導學生去發展自己的興趣特長。

1、繼續抓好教師培訓，提高教師自身素質，結合比、訪活動，做到減負不減質，減負不減責任，給減負提質工作提供有力的保障。

2、繼續開展好各種形式的課堂教學競賽活動，豐富多彩的學生活動，提高課堂教學質量，提升學生樂學的幸福指數。

整治形式主義為基層減負自查報告篇八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

一張“明白卡”、xx項具體事，使xx市xx區的鄉、村干部卸下了沉重的負擔，輕裝上陣安心工作。

“‘明白卡’明確了哪些事項鄉、村干部必須做，哪些事項可以拒絕。比如，有的會議我就可以不參加。”x月x日，xx市xx區xx鄉黨委書記xx向記者介紹，xx市為基層干部減負，僅削減文山會海這一項，一周至少為他節省出xx個小時，這些時間用在了抓項目、抓生產、為群眾辦實事上，減的是負擔，增的是效益。

整治形式主義、為基層減負，以習近平同志為核心的黨中央高度重視、態度堅決。今年以來，省委強力推進落實，動真格、出重拳，推動各地深入實際發現問題，以硬招實招解決問題，加減乘除一起做，切實為基層減負松綁。

以上率下，向形式主義官僚主義開戰

會議多、文件多、報表多、考核多、留痕多……形式主義像一根韁繩，把基層干部捆得死死的。“上面千條線，下面一根針”，基層干部應對各種形式主義問題，沒有時間也沒有精力深入群眾解決實際問題。

形式主義虛耗精力、貽誤發展，是xx振興發展的大敵。

“要發揚斗爭精神，堅決予以整治。”今年以來，省委多次就整治形式主義為基層減負作出安排部署，x月xx日，全省整治形式主義為基層減負推進會召開，進行再推進、再部署，堅決向形式主義、官僚主義開戰。

整治形式主義，到底有多重要?采訪中，一位基層開發區黨工委書記的體會最深：有些部門布置工作不切實際，“坐在辦公室里拍腦門”，基層完成不了，也只能“困在屋里擺造型”；
上級部門考核檢查重“痕”輕“績”，基層就得在形式上“搞包裝”“做文章”。形式主義再不整治，基層干部只會眼睛向上看，沒空向下走，養成慣性思維，滋養歪風邪氣，動搖黨的執政根基。

治水治源，治病除根。省委明確，堅持以上率下、以下看上，從各級領導機關和領導干部做起，發現問題、推動整改，形成全省上下堅決整治形式主義、為基層減負的強大聲勢。

如何整治形式主義?省委從講政治的高度來審視，抓住根本性、關鍵性問題，在治理導向上持續強化。

在省委領導下，省級層面整治形式主義為基層減負專項工作機制，對標對表黨中央部署要求，深入實際調研，制發有針對性的實施方案，重點突出、靶向施治，統籌推進專項整治。

省市兩級制定年度督查檢查考核計劃，嚴格控制總量，抓好計劃監督實施，統籌開展督查工作，采取“四不兩直”方式開展點穴式暗訪式督查，以下看上發現問題，自上而下推動落實，通過督查檢查考核“指揮棒”，引導基層形成好風氣、好生態。

整治形式主義為基層減負工作開展以來，xx市委調研中發現，文件多、會議多、報表多等“七多”問題普遍存在。市委帶頭整治，截至目前，市本級召開會議的參會人數規模較之前壓減x/x，要求基層報表壓減xx.x%，督查檢查考核壓減xx.x%。

xx市委組成了x個暗訪組，深入xx個鄉鎮（街道）、xxx個村（社區），排查出“八多”問題，開展源頭治理。

整治形式主義、為基層減負，以實績評價、群眾評議為導向，樹立真抓實干工作新風。

省委明確，加減乘除一起做。要把基層干部從無謂的事務中解脫出來，引導基層干部積極轉變觀念和角色，真正把時間和精力用在服務群眾、干事創業上，用在增強基層組織政治功能上。

做好“加法”，省委指導各地樹立鮮明強基導向，推動人往基層走、錢往基層投、政策往基層傾斜，不斷增加基層力量，努力為基層補給供養。

今年，xx市從縣（市、區）直單位選拔xx名干部充實到鄉鎮黨政領導班子，同時持續向xxx個村選派駐村工作隊或第一書記。xx市還選拔重用基層優秀干部，縣（市、區）黨政領導班子中具有鄉鎮工作經歷的人數占xx.x%。同時，加強基層干部待遇保障，建立村級組織運轉經費動態增長機制，將網格員薪酬和補貼納入財政預算，以強基導向激勵基層干事創業。

做好“減法”，將基層職責清單化，使基層責權相匹配，把不該基層干的活、擔的責減下去。

丹東從轉變作風入手為基層減負，建立負面清單，“凡是上級文件規定已明確具體”“照搬上級文件重合率超過xx%”等情形文件一律不發；
已有文件部署的、視頻會議已開到下一級的會議堅決不開。同時，全面清理村（社區）權責邊界，做到不該基層做的事決不允許向下“甩鍋”，通過做“減法”，逐項為基層減負。

做好“乘法”，加快推進數字xx特別是數字政府建設，為基層治理賦能。

記者在采訪中了解到，xx加快推進數字政府建設，政務數據資源共享平臺已與各縣（市、區）政府和xx家市直相關部門實現對接，截至目前，已開通xxx項共享交換服務。同時，xx把優化辦事流程作為為基層減負的重要抓手，積極推進“一網通辦”“一件事一次辦”，全市依申請類事項可網辦率達xxx%。在xx，市政府也建立了信息資源共享交換平臺，并研發了市級社會治理服務管理平臺“一表通”，解決過去表格逐級歸總、層層催報的問題。

做好“除法”，引導基層干部破除慣性思維、路徑依賴和不良習氣，將精力向抓落實聚焦、時間向辦實事匯聚。

“跑了四五個小時的路，列席xx分鐘的會，這種事在過去挺常見。”xx市委相關負責人說，為徹底整治形式主義，xx市各縣區創新方式手段，xx縣通過網上會議系統，隨時打開視頻布置工作，直達鄉村。

“市里開的‘方子’很管用，會少了、檢查少了、要填的表格也少了，我們可以把更多時間用在干實事上了！”xx市一些基層干部為整治形式主義點贊。今年以來，xx市緊盯造成基層負擔重的“十多”形式主義問題精準發力，讓基層干部從“無效工作”中解放出來，從重復勞動中解脫出來，引導他們把干事創業的精氣神轉化為“馬上就辦、真抓實干”的工作作風。

持續整治，保持作風轉變的好勢頭

從“紙面”到“地面”、從“群里吼”到“實地走”……我省自上而下堅決整治形式主義，推出精準減負系列舉措，基層感受明顯。

“輕松多了！”采訪中，xx高新區落地的xx光電子器件開發及產業化項目負責人告訴記者，過去落地項目，從企業到辦事大廳往返五六次都是正常的。現在政府“項目管家”與企業一次對接，高效辦好。

企業好評背后是基層干部盡心到位的服務。xx高新區整治形式主義，將各種項目政策文件匯編提煉制作成圖解，不僅方便了企業，還解放了基層干部，讓他們可以集中精力為群眾辦實事。

“干事創業來不得半點虛功，整治形式主義，不能用形式主義反對形式主義。”xx市委相關負責人表示，為避免因減負工作給基層增加負擔，領導干部都是利用到基層調研等工作的機會，了解各村和社區減負工作情況，收集、發現問題。

xx市以“三項機制”保障基層減負走深做實。xx市建立xx個基層減負觀測點，在市直單位設立xx名減負聯絡員，發現偏差，及時糾正。通過深入整治，xx市抓實抓細項目建設、鄉村振興、疫情防控、安全生產等各項工作，經濟社會發展穩中向好。

在基層，曾自嘲“表哥”“表姐”的基層干部從埋頭“打卡”的束縛中解放出來，騰出更多時間和精力抓落實、促發展。

讓作風轉變的好勢頭保持下去。全省整治形式主義為基層減負工作開展以來，各級紀檢監察機關強化日常監督，持續糾治“四風”突出問題，以監督保障執行、促進完善發展。

今年，省紀委監委將整治形式主義融入“我為群眾辦實事、爭作貢獻促振興”實踐活動，印發實施意見，堅持精準施策、抓早抓小、標本兼治，持續糾治“四風”突出問題，督促各級黨組織落實主體責任、有關職能部門履行監管責任，鞏固深化基層黨風廉政建設成果。

對于存在的形式主義問題，我省各級紀檢監察機關強化監督執紀問責，對一些干部辦事拖沓敷衍、懶政庸政怠政，不敢擔當、不愿擔當的行為堅決處理，對文山會海、照抄照轉，工作不實、弄虛作假等群眾反映強烈的作風問題重點整治，進一步壓實各級黨組織整治形式主義、官僚主義的政治責任。今年x至x月，全省紀檢監察機關共查處形式主義、官僚主義問題xxxx起，處分xxxx人，同比分別增長x%和xx.x%。

全省整治形式主義為基層減負工作不停歇。省委明確下大力氣持續做好精文減會、厘清權責、規范督考、打掉官氣、強基導向、數字賦能、激勵擔當七件事。持續整治，久久為功，讓減負成果真正惠及基層，讓黨中央決策部署在遼沈大地不折不扣得到落實。

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