作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人美版三年級美術教案及反思篇一

民主和諧的教學氛圍是學生積極主動參與的前提。因此，我課開始時用了一個謎語導入，又給學生看了春天美景的圖片，讓教室里洋溢起濃濃的春天的氣息，并用生動形象的語言描繪鳥語花香的春天的景象，讓學生產生找春天的欲望。

2、示范指導，教給方法

想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。低年級學生多數膽子小，聲音輕，怕說錯話，怕別人笑，不敢說。即便說也有困難，有時不知如何去說，也不知道從哪兒開始說起，說的話不是東一句，西一句，就是看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。因此，消除膽怯心理、做好示范，教給學生方法就顯的尤為重要。這也是規范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際能力的重要環節。

1、什么樣的花（草、樹）怎么樣了？

2、什么動物在什么地方干什么？

3、人們有的（），有的（），還有的（），他們的心情（），會說些什么？在說的過程中，注意激發學生的想象，努力引導學生用上比喻、擬人等修辭手法，豐富說話內容，把句子說具體、生動，培養學生的創新能力。

但在教學的過程中，我還要注意一些小細節，如：

1、在孩子說出錯誤答案時，不能立即否定，而應該想辦法引導孩子說正確，鼓勵他們說的更好。

在這堂課中我充分利用多媒體資源通過圖片、音樂刺激學生的感官，引發學生感受春天、找春天、說春天的愿望，同時也激發了學生學習興趣，并在活動中及時肯定鼓勵學生的良好表現，激發學生的學習主動性。營造和諧自然的交際氛圍整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調動學生的愉悅感受。在操作示范整個教學過程是輕松有趣的，但也教給了學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握繪畫知識。在學生作畫這個環節中，我并沒要求固定畫哪些物體，而是讓學生充分發揮自己的觀察能力、想象能力畫出春天的美麗。

人美版三年級美術教案及反思篇二

教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

教學重點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。

教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

札記：

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

教學重點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。

教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

札記：

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

人美版三年級美術教案及反思篇三

《拼拼擺擺》是湘教版三年級下冊的第六課的內容，屬于設計應用領域的一節手工創作課。本課的內容是學習圓形、方形圖片的分解、組合的方法，然后試著選擇喜歡的紙片，分割拼擺，看能擺出多少做圖形。這一課我共執教了兩次，通過兩次執教，我最大的感受是美術課，找準教學重點非常重要。

為了找準教學重點，我認真分析了教材，學習了教參。教材上只有三句話，第一句話是對本課內容的總體概括。第三句話是作業要求，只有第二句話是對圓形分解的幾點提示。通過對教材的分析，我感覺教材暗示的重點應該是“分割”的方法。

在教參上對分割的的要求也做了較詳細的指導，這也讓我對確立“分割”這個重點有了深信不疑的依據。通過認真學習教參，我第一次的授課將重點確立在“分割”上，據于此我們認為如果“剪”不好，學生就“擺”不好。在“剪”的引導上下足功夫，“擺”學生自然而然會做到。在這種思考狀況下，我第一次的授課將重點放在了學習“分割”的方法上：引導看書——自主觀察——交流分割、拼擺方法——小實驗證明是否剪得越細越好。由于魔術導入環節，示范的分割難度較大，給了學生分割很難的心理暗示，在引導學生看書自主觀察時，學生完全沒有深入觀察，細致思考，沒認真揣摩圖片傳達的信息——隨意剪，隨意拼擺，擺出圖案。所以在交流時學生的思維比較拘泥、被動，學生的回答變成了老師的自問自答，感覺效果不好，自己教的也很累。結果本堂課學生在拼擺作品時就出現了“紙片重疊、不完全使用”的現象。

第一次授課我最大的感受是我們教者總是站在成人的角度、教者的角度、參考書的角度去找重點，而沒有站在學生的角度去揣摩他們在學習中真正的困難是什么。在第二次授課之前，我認真了解了學生課后的感受，學生普遍認為“擺”比“剪”要難，不知如何去拼擺，這使得我不得不認真思考找準重難點的問題，考慮引導的方法有效性問題。通過了解學生感受，我重新調整了課堂重難點：掌握剪切和拼擺的方法與技巧。調整了教學方法，創設有趣味的活動情景，運用逐層剝筍的方式設計了圖例欣賞（激發分割的思維）、質疑嘗試（探究剪割的要點）、玩中實踐（合作探究拼擺的方法）的教學形式，分解降低了學習的難度，所有的知識點、技能、技法，教師只起了點撥、啟發作用，學生均能自主探究后獲得結論，本節課我感覺自己教的輕松，學生學的輕松愉快，作品的質量高。

本節課還有許多細節處理上遺憾，比如引導欣賞分割圖樣時沒給足時間、評價性語言不夠準確豐富、展示的作品不夠多等。教學是遺憾的藝術，雖然有諸多遺憾，但兩次授課也讓我收獲頗豐，衷心感謝本次主題教研助我成長，感謝鄭惠老師給予我的學習機會，也感謝區全體美術教師對我的幫助！

人美版三年級美術教案及反思篇四

領域：綜合、探索

課時：2課時

1、能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。

2、通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發學生的創作熱情。

3、激發學生對民間藝術的熱愛。

教學重點：制作一個玩具。

教學難點：玩具的設計。

教具準備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。

學具準備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。

執教時間：6月20日——6月24日

1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

1、教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）

（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。（請同學列舉并描述一下自己所見的相似的`玩具作品）

（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。

（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。

2、設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。

（1）選材構思：合作者可討論如何先材定題。

（2）設計方案。

（3）完成制作。

3、輔導學生進行設計制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。

（2）布置玩具作品展。

可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

執教時間：6月27日——6月30日

1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

1.教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）

（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。（請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）

（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。

（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。

2.設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。

（1）選材構思：合作者可討論如何先材定題。

（2）設計方案。

（3）完成制作。

3.輔導學生進行設計制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。

（2）布置玩具作品展。

可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

札記：現代的孩子見過泥玩具的真不多，還是靠課件來介紹吧！介紹完制作工藝后讓孩子來嘗試一下，嗨，還挺像那么回事。但是許多孩子不敢把作品拿回家，因為“媽媽不會讓我把破爛拿回家的”。真是可憐的城市孩子！

人美版三年級美術教案及反思篇五

小學生表現各種人物時，大多表現開心、活潑、頑皮、歡樂的一面，較少表現憤怒、悲哀等神態，因而在表現人物的表情時有較大的局限性。為了使學生擺脫這種單純的人物表現方式，較全面地認識、理解和正確表達人物的心情世界，在教材中安排了《我的喜怒哀樂》一課。本課特別強調對人物表情神態的解析與表現。強調把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運用多種形式加以造型表現，增添人物的藝術光彩。

經過觀察，學生敢大膽地運用色彩進行表現了。

在給另一個班上課時，我就讓學生欣賞自畫像系列作品，如凡高的作品等。通過欣賞討論評述研究，學生很快就理解了用各種豐富的色彩來表現人物面部表情的原理。創作時非常自然地運用多種顏色來表現了。

人美版三年級美術教案及反思篇六

《對印版畫》是人美版美術教材版畫系列課中的一個環節，易于操作、容易激發學生學習版畫的熱情。這節課要面對的是小學三年級的學生，此學齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現能力還有一定的局限，因此應該突出學生的分析動手能力為主，注意發展學生的好奇心和想象。

通過課堂教學實踐，我認為本課所用的教學方法比較切合學生實際，符合學生認知結構，滿足學生心理需求，能體現師生在學習過程中的雙主體作用，學生興趣比較濃厚，最后能選擇自己喜歡的方法進行創作。學生在自主探究、實踐中認知得到發展，創新意識得到加強。

其實，我更想和大家交流本節課中需要改進的地方：

如果在課堂中再聯系一些對稱的知識更能拓寬學生的創作思路。

作品和一些好的有亮點的作品集體評價并強化本課的重難點可能效果會更好。

人美版三年級美術教案及反思篇七

任何方法的教學都會有一定的結果，我對小學學科的認識與小學美術的反思。

一、實踐教學的應用

教師在自然環境中講解速寫，在實踐中教學，為學生設立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感，更能激發學生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料，學生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學生進行飛機試飛比賽，與學生一起互動，實踐教學增強學生的興趣，培養學生的情感。

在對《速寫風景》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結構特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學會了如何構圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。

二、興趣在課堂教學中的應用

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事！本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平，從而鼓勵學生積極參與表現活動。學生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學習。

三、培養學生的設計能力

在上完美術課《名字的設計》后，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生，學生選擇他們喜歡的一種形式，導入主題。說出自己的設計想法，然后開始設計繪制。

整節課，學生的興趣很濃，想象力得到了發揮。設計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之通過本節美術課的學習，學生的想象力得到了發揮。

四、培養學生的速寫能力

在上五年級美術課《手的速寫》后，學生通過觀察手的形狀、結構，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用，再對照自己的手描繪出手的構造。教師先引導學生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培養學生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學生了解手的功能和結構，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的結構。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧。學生在根據教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學生的繪畫興趣，又設計了一個內容。畫出未來的自行車。學生根據自行車能鍛煉身體，而且還環保的優點，創作出未來的自行車。增強了他們的創作能力。學生的想法很多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力的到培養，從中掌握了速寫的知識。提高學生的美感。

五、培養學生的想象能力

我在上低年級美術《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發出來，我再引導他們創作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。

本節課，我根據學生的心理的特點，以龍來激發學生的靈感，培養學生的創造力。掌握孩童的心理特點，注重培養學生的想象力和創造能力。

在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生創造一個虛擬的未來。孩子根據教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創作。由此，也會產生很大的效果。有的學生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。

本節課我注重培養學生的想象能力，對現實事物進行再創造。而且還能使學生在愉快的環境中快樂的學習知識。

六、美術的教育作用

在上美術課《誰最美》中，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。

在教學中，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發自真情實感的完成老師留給的繪畫內容。

在美術教學中，通過圖片和故事來培養學生的品德，對學生進行美育與德育的結合，是最好的教學方法。

七、知識與興趣的結合

1、音樂情景激發興趣

音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節奏、節拍、曲調、音色和音質、強度和力度等形式，形成一個有機統一的整體。在指導兒童繪畫創作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創作增強藝術效果。

如上創作課《為歌詞配畫》時，先

人美版三年級美術教案及反思篇八

1.教態自然、語言簡練，教學充滿激情，課堂的導言和結束語設計的巧妙自如。

2.教學環節設計的清楚而巧妙，銜接自然。

3.課堂教學內容的重難點的突破方面做得很好。通過觀看視頻“三原色”flash鞏固三原色紅、黃、藍知識；欣賞圖片、聯系生活充分感受紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。再通過欣賞古今中外名作比較不同畫面在構圖、用色上的不同，學會用三種以上紅色來創作的方法。學生作業時鼓勵學生用紅色的砂畫紙完成練習，同時提醒學生大紅色不能用，因為色彩顯現不出來。在一步步的引導下學生始終保持一種積極的學習態度，作業效果也達到了預期效果。學生的思路開拓，不僅畫出了水果、汽車等常見紅色物體，還畫出了飛船、布偶等被忽略的事物。

4.評價作業時不僅讓學生根據作業構圖、色彩等進行評價，教師還針對某位同學以往的表現提出表揚，充分調動了學生們的學習積極性與興趣。

人無完人，事無完事，教學難度比較大，教學時間不充足，所以在語言設計和過渡方面不夠精美，在以后教學上要多加改善。另外在感受色彩的運用時如果嘗試讓學生自己拿實物欣賞也許效果會更好。

總之，又鍛煉就會有成長和進步，我要在以后的教學中繼續努力鍛煉自己，不斷總結，揚長補短，使自己取得更大進步。

人美版三年級美術教案及反思篇九

本課力求把握教學內容，突出創新教學的特點，引導學生自主體驗，充分體現主動探究學習的優勢。

本課教學內容設計為《紙片的疊加》的第一課時，因為第三冊教材中涉及的以彩色卡紙為材料制作的紙片疊加與第一冊教材《形狀的組合》中仙人掌的立體制作部分有重復，所以我將紙牌疊加作為第一課時的教學內容。我的設計思路是先讓學生在統一材料——紙牌的基礎上，學習簡單裁減紙牌以及卡口插接的方法，為第二課時的拓展教學作鋪墊。

本課通過學生嘗試練習、教師示范等教學環節讓學生在嘗試、創作活動中學會思考、發現、體驗和發展，使學生從中體驗美術造型的樂趣，在探究創作中提高綜合能力。教師例舉了最簡單的紙片疊加后，學生嘗試別的讓紙牌“站起來”的方法。學生在經歷了這樣一次嘗試之后，知道了相同造型紙牌如何疊加，然后再將教學環節過渡到不同造型的紙牌如何疊加，學生的學習經驗也隨之上升到另一個層次，紙牌的造型開始向多元發展，豐富了創作內容。

在經過了形狀分割拼搭、黑白留空移貼、剪貼空縫留白等一系列“形狀的游戲”學習后，借助紙牌疊堆造型的形式，本課學生的學習內容是：用卡口插接的方法，創造出漂亮的紙牌立體造型。

相比較前面的平面造型，這個立體構成范疇的學習內容，對三年級小學生而言確實較難，所以，在本課教學設計中，教師通過多媒體課件引導學生學會造型表現的方法、掌握其中的一種方法并籍此進行大膽創作。

在課的結尾教師已經向學生展示了由其它環保型材料制作的紙片疊加造型，學生回家搜集材料后可以在下一節課進行更大膽的嘗試。

人美版三年級美術教案及反思篇十

兒童藝術創作的主要特征是情感表現，其情感的內容來源于他們對生活的體驗與感受。這節課是即上冊《面具》《捏泥巴》兩課之后的拓展課。孩子們的作品我想用三精來形容“驚喜”“精彩”“驚艷”兒童作品之所以值得珍惜，就是他們作品的純凈、自然和充滿創造的個性表現特征。

一、驚喜——資料收集。孩子們這節課前，我到班級去熟悉學生布置用具，并提出了“找臉”“老師在課堂外藏了好多奇特的有趣的臉，請你們把它找到會得到一份神秘禮物”這個課前收集資料的目的想達到，引發學生這課參與興趣，引導學生觀察身邊事物，發現生活中的藝術，課堂上為進一步拓展視野，懂得藝術品是源于生活的。我們該做的，首先要激發孩子的感興趣學習動機，進而了解他想表現什么，理解孩子才能理解他的創作，把孩子的生活經驗和他的認識、情感，和他的創作聯系起來；我也想學習他們收集到的奇特信息。沒有想到他們這多種形式的呈現。

二、精彩——課中表現，從拼擺臉到欣賞作品，孩子們表達的精彩，證明了平時李老師對他們在表達上很下功夫，進一步引導觀察學生作品找問題，孩子們能一針見血的指出說明了王沖老師美術課上藝術引導到位，為了解決孩子們制作時的困惑，我錄制了微課，孩子們能準確的找到我忘記了一項很重要的五官--耳朵，可見思維和反映的敏捷。

三、驚艷——作品呈現一節課四十分鐘，真的不像用甄別的眼光去看待這一張張奇特的作品，不能小看孩子，他們個個都是大師。驚艷于他們那天馬行空的藝術張力，讓我們盡量站在孩子的角度來欣賞他的創作吧。我們要做一個伯樂，滿腔熱情地與孩子共同享受藝術創作的樂趣，不斷地鼓勵孩子，發現他們畫中表現的童真童趣和生動稚拙的美，把它們肯定下來。

總有缺憾的課堂，我的課堂也一樣，做媽媽時間長了愛嘮叨，放手不夠，其實他們真的已經很好了。做老師時間長了性子急，告訴自己慢慢來，還是時間控制的不理想。因為沒有下一次給同樣的孩子上一節同樣的課，真的格外珍惜。

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