我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新時期教師的責任與使命心得體會篇一

作為一名高中生，我對教師的責任與使命有著深刻的體會與感悟。教師是傳道、授業、解惑的人，是青少年成長道路上至關重要的指導者和支持者。

首先，教師的責任在于傳授知識，幫助學生獲得學科知識和技能。而這并非只是一種單向的知識傳授，而是更注重啟發學生思考、激發學生學習興趣。在我的學習中，很多教師通過提問、案例分析等方式，讓我不僅掌握了知識，更了解了這些知識的實際應用場景和應用方式。

其次，教師還承擔著為學生的全面發展提供支持的任務。學生不僅需要在學科知識上有所提高，還應在思維能力、實踐能力、情感發展等方面進行全面鍛煉。教師在這一過程中，不僅要在課堂上與學生互動、引導，更需要給學生提供充足的機會和空間來發掘自身的潛力，讓學生有機會去探索自己感興趣的領域。

此外，教師還應承擔起對學生的其他重要責任。例如，教師應該關注學生的心理健康，及時發現學生的心理問題并開展有針對性的輔導。教師還應該關心學生的生活、學習情況，為出現問題的學生提供幫助和支持。

綜上所述，教師擔負著使命非常重大的工作，不僅影響了學生成長發展，更關系到國家和民族的未來。作為學生，我們也應有自己的責任。我們要認真對待學習，主動參與到教學過程中，與教師共同探索學習之道，更要尊重、關愛和支持教師，在教育事業中共同努力，為祖國的繁榮昌盛貢獻出自己的一份力量。

新時期教師的責任與使命心得體會篇二

章貢區沙河鎮東坑小學 劉文婷

有一首歌最為動人，那就是師德；有一種風景最為雋永，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽。走上三尺教臺，從我執教的那天起，我就明白我會對我的每一個學生負責，班級里每個孩子都是我的責任，我有責任讓他們學好語文，有責任讓他們會學語文，有責任讓他們從還沒能說好完整通順的一句話到會用優美的詞語書寫一篇文章，當然光死學是沒有用的，要教會他們能把自己已學的知識靈活運用，能做到舉一反三，讓他們真正熱愛語文，對語文學習有興趣，并能打好良好的基礎，為以后的學習生活做準備，是我崇高的使命。

責任感，使命感，這兩個沉甸甸的詞匯意味著我們要去承擔，要去奉獻，去關愛每一個學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異與毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學生，我們要用真誠的交流，熱情的鼓勵，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。

多些再多些愛心、熱情、信心、勤奮和責任。

我知道我不僅肩負著每一個學生學習的責任，在學習態度及他們做人處事的道理方面也需要我不停的引導。生活上學生喜歡問老師各式各樣的問題，不僅是學習上的，生活上的還是課外知識方面的，因為學生是最信任老師的，所以教師更要做到細心、耐心，因為我們在平時生活中的一言一行將直接影響他們的行為。

學生的成長呼喚教師的責任心和使命感。教師工作具有很強的示范性，而學生又有一種特殊的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位臵，由此我們老師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放臵，教室內書寫完畢的一個小粉筆頭的處理，大到對社會對國家的態度和言語都會影響的學生，所以我們要以高尚的師德感染學生；以豐富的學識引導學生；以博大的胸懷愛護學生，只有這樣學生才能親其師而信其道。

同學們，作為學生你們的責任是不是也應該從小事做起呢？每天問一問自己，今天我充分利用時間了嗎？上課的時候積極動腦了嗎？今天我獨立完成作業了嗎？不懂的問題解決了嗎？今天班級任務完成了嗎？我主動幫助同學了嗎？今天父母為我們做了些什么，我們是否想到父母辛勞。

同學們，你們就如同一枚枚等待被點燃的火種，作為人類靈

魂工程師的我們其主要責任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬山紅遍層林盡染。

曾經聽到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的責任。這段話深深地震撼了我，讓我深深地體會到了教師責任的重大。我，作為一名教師，應有的責任感就是要對學生負責，對每一位學生負責，用自己的真心、真情、真愛去實踐肩負著的責任！

教師是春蠶，是紅燭，是人類靈魂的工程師，是從事太陽底下最光輝職業的人。古往今來，圣賢雅士無一不因尊師重道而受人敬仰，更因能夠以己之力，教化眾人，成為人師而無比驕傲和自豪。那首耳熟能詳的經典曲目《長大后就成了你》，至今還在街頭巷尾傳唱，深深影響了一代又一代的人，兒時的我就是其中的一員，小小的心里早就有了一個為人師表的夢，為此我努力，努力，再努力。中師三年刻苦拼搏，扎實基礎；大學三年，博覽群書，勇于實踐。不斷充實自我，以知識武裝自己，為圓夢時刻準備著。從今我終于如愿以償的登上了三尺講臺，從陌生到嫻熟，從迷茫到從容，從淺淺的喜歡到深深的愛，四年半的從教經歷，幾多繁忙，幾多清苦，讓我深深地意識到，在諸多光環籠罩的背后，教師這一職業又被賦予了太多的責任和使命！

為人類文明的傳遞者，最基本的職責就是授與學生以知識，使學生智慧的成長。這看似簡單，但做起來又談何容易。

教師的工作是有不同的應對能力的，班級里學生的性格不同，學習方法不同，老師教育的方法也不一致，對待性格比較膽小靦腆的學生，就應該。多給他們一些表揚和鼓勵，讓他們積極參與班集體里的活動，多給他們展現自我的機會，教師要有足夠的耐心與恒心。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望讓他們走出自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會積極主動起來，就會表現的大膽，敢說敢做了。對于一些特殊的學生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。對每一個學生負責就是對家長的負責，他們是家庭的百分之百，也是我的全部。

我堅信，只有以深沉之博愛和負責之態度來面對工作，才會將教師做到極致，在他自己及身邊的人看來，教師就不僅是一個職業，也不僅僅是一門專業，而是充滿樂趣和藝術的事業。在今后的教學工作中，我還要努力學習，提高自身素質，教師要走在學生的前面，努力學習，盡快適應時代發展對教師提出的新要求，此外好要努力創新，有自己的教學風格。在短時間內出高效率。只有不斷地創新，才能找到適合于每個班級、每個教師、每個學生的最優教學方法，并形成自己的特色與風格。

教師肩負著培育下一代的重任，教書育人是我崇高的使命，一直以來，人們對教師的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去，還有人說教師是太陽底下最崇高的在職業，我對這份職業有極高的熱情，真正的愛學生，喜歡傾聽學生。

在新的學期，我們的任務會更加艱巨，所以，我們絕對不可以掉以輕心，面臨各種挑戰和困難，我一直堅定自己的信念，要以熱情和愛心投入到教育工作中去，以高度的教師職業責任感和使命感推進自身的成長。

教師，平凡而偉大。多少年季節輪回，多少個春秋寒暑，多少個不眠之夜，多少次燈火長明，青絲之間添華發，三尺講臺蕩笑聲，奉獻幾多血與汗，不求青史留英名，這就是教師的真實寫照。人們尊敬教師，愛戴教師，正是因為教師承擔著重要的責任和偉大的使命，一個合格的教師，就應該以身作則，不負自己的使命，回首自己的教學生涯，點點滴滴，雖不偉大，但卻無愧于心，因為在這個平凡的崗位上，我為學生付出了真心，履行了自己的責任，不辱為人師的使命！

新時期教師的責任與使命心得體會篇三

作為一個教育工作者，教師的責任和使命無疑是非常重要的。在教學過程中，教師除了要負責教授知識，并且還要為學生的全面發展貢獻自己的力量。作為一名從事高中教育工作的教師，在多年的工作中，我也深深地感受到了教師責任和使命的巨大重要性。在此，我想分享一些個人的心得體會，談談對教師的責任和使命的理解與認識。

第二段：教師責任

所謂教師責任，最核心的莫過于傳授知識和技能能力。教師要精通教學內容，科學安排教學計劃，制定教學方法，增強學生知識結構和能力素質，在教學過程中精心講解，培養學生的創新思維和動手能力。同時，教師還要時刻注意學生的思想、品德和能力的全面發展，盡力為學生的健康成長做出貢獻。此外，教師還要以身作則，做好榜樣，提高自己的思想素質和道德水平，借此為學生起到良好的榜樣作用。

從事教育工作的教師，還有一項不可或缺的使命，那就是要對學生的未來和社會有所貢獻。教育實踐中，教師要時刻牢記教育是神圣不可侵犯的，要求教師具有正確的價值觀和人生觀，帶領學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生養成健康完整的人格，并將他們送到社會上，做有道德、見義勇為、有愛心、有文化的人。這些都是教師需要為學生所要承擔的教育使命。

在我日常的工作中，我時刻關注著學生的學習情況，幫助他們解決在學習上出現的問題，同時我還會進行針對性的輔導，幫助學生提升自己的考試能力。我還非常注重在日常工作中培養學生的思想道德和素質，并將這些加入到課堂教學的當中。在班級管理上，我積極引導學生要樹立遠大理想、弘揚志向，要注意言語和行為的規范性，培養專注、持之以恒的精神；并鼓勵學生多參加社交活動、參觀各種名勝古跡、了解世界、開拓自己的眼界。

第五段：結尾

正是憑借著我們教師的責任和使命，我們才能夠協助學生取得前程偉大的成功，并為社會做出更多的貢獻。因此，我要深深地認識到我們教師的責任和使命是多么的巨大。作為社會的一份子，我們教師應該始終堅持以學生為中心，時刻關注學生的發展，永遠不忘我們的初心，勇于承擔自己的責任和使命。只有這樣，我們才能更好地推動教育事業的發展，為國家、為社會、為人民做出我們應有的貢獻。

新時期教師的責任與使命心得體會篇四

“責任與使命”這個話題份量很重，我看著這個沉甸甸的題目不知如何下筆。思考良久，只能說一些自己的粗淺認識和體會。

首先我想到的是什么是責任與使命。我想弄清楚“責任”與“使命”的定義。對“責任”我用望文生義的方法理解就是“職責和任務”。網上一查，知道它有其豐富的含義：“責任是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。它是伴隨著人類社會的出現而出現，有社會就有責任，身處社會的個體成員必須遵守的規則和條文，帶有強制性。”由此可知，責任就是一種規定、一種義務。每一個生活在社會中的人都肩負著責任，或對工作、或對家庭、或對自己、或對朋友等等。

“使命”的意思，詞典上解釋是“派人做事的命令或決定；或指重大的任務或責任”，可見，“使命”的內涵比責任更豐富、層次更高。一說到“使命” 我便馬上會聯想到國家利益、民族大義、社會責任等等。

再是我想到的是教師的責任與使命是什么。有工作就會有責任，每一個職位的工作內容就是一份責任。教師這一職業的責任與使命是什么呢？古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。”在古人的觀念中，“傳道、授業、解惑”是教師的基本職責。現如今，教師的責任與使命又帶有明顯的時代特征，《中華人民共和國教師法》指出：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。”在我認為就是教師要在教育工作中做到三件事，一是做好德育工作，教會學生做人的道理，講文明，懂禮貌；二是傳授學生專業知識，開拓他們的視野，增長見識；三是解決學生在生活、學習中遇到的困難，讓他們在快樂中成長。我覺得教師這份工作做得好不好，有沒有盡到責任，很容易從這三點中比較出來。

最后我想到的是作為一名教師，如何來對待教師的“責任與使命”。我們教師肩負著如此重大的“責任與使命”，我們又該如何對待這份光榮的使命呢？人們把許多美麗的光環加在教師的頭上，稱老師是“人類靈魂的工程師”；說教師這份職業是“太陽底下最光輝的職業”；把老師比作紅燭：“燃燒自己、照亮別人”；喻作春蠶：“春蠶到死絲方盡”等等很多很多這樣的贊譽。由此可見教師身上承載著太多的期待，我們唯有加強責任感和使命感，把教師這份職業當作事業來做，才對得起這些贊譽。

我們教師隊伍里有很多人或許并不是因為理想才選擇了教師的職業，只是做教師可以直接跳出農門，吃上國家飯，有一個安定的工作，一份安穩的工資。比爾·蓋茨曾說過這樣一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”我們既然選擇了教師這份職業，就得對得起這個職業，說大了，是為了祖國的明天，為了培養社會主義現代化事業的建設者和接班人。說小了，是為了對得住自己的良心，是為了每一位孩子的成才愿望，為了每一位家長的期待目光。

在工作中或許有些事你不一定喜歡做，但必須去做，因為這是責任的全部意義。或許有些事你不一定喜歡做，但你卻能把它做得很好，這就是責任感的具體體現。一個人的職業如果正好與自己的興趣愛好相一致的，這樣人的無疑是最幸福的，能夠讓賴以謀生的職業變成一生為之追求奉獻的事業，這樣的人更是了不起。（蔡江輝 2014年4月）

新時期教師的責任與使命心得體會篇五

作為一名學生，我深深地感受到了教師的責任與使命。教師是將知識傳授給我們的人，也是引導我們成長的向導。

教師的責任是與使命是相互聯系的。教師肩負著培養未來的使命，他們的責任不僅是傳授知識，還包括對學生進行全面發展的引導和培養。當學生們在學習上遇到困難時，教師不僅應該識別問題所在，還要幫助學生找到解決問題的方法。而在學術上，教師應該引導學生在專業領域有一個全面的認識和了解，并啟發學生的創造性思維。這就是教師的責任和使命。

在我的成長過程中，我遇到了很多不同的教師。有的教師對學生嚴格要求，有的教師則是循循善誘。然而，無論老師的教育方式如何，他們都將影響著學生的成長和學術成就。

我曾經遇到過一位嚴格的數學老師，他的教學方式讓我非常困惑。他用數學公式和例題推導出問題的解法，然后讓我們自己逐步解決難題。其實，這種方式對于學習數學的人來說是一種非常好的學習方式。他的教育方法可以幫我養成形成邏輯思維和解決問題的方法。因此，我感謝這位老師，并記住了他的辛勤教導。

同時，我也遇到了一些極其有耐心的老師，他們總是掌握我需要幫助時的關鍵，耐心地問問題，并消除我的疑慮。這些耐心的老師總是可以引導我更好的掌握學習內容，感謝這些老師給我的啟示。

總的來說，老師的責任與使命涉及許多方面。他們不僅是知識的傳授者，還是我們成長過程的引導者和關鍵者。而當我們長大后，我們也會成為一名老師，去傳承傳統，孜孜不倦地培養下一代。

新時期教師的責任與使命心得體會篇六

摘要：韓愈云：“師者，所以傳道、受業、解惑也。”說教師除了傳道授業外，還要為學生解答人生的疑惑。這樣的老師在當時已經是了不起的長者了，但在今天看來，他們還只是停留在被動地等學生有"惑"才解的階段。經歷了千余年的發展，今天的教師更應主動地在學生成長的人生之路上亮起一盞盞明燈。教書固然重要，而“育人”更是每個教師都應放在首位的職責。

關鍵詞：教學模式；教師；責任與使命

沈陽市第五中學的特級教師金魏松說過："做為教師，最大的價值就是對學生產生正確而深遠的影響，而做到這一點，沒有思想的力量、情感的力量以及責任的力量是不行的"。這就要求教師除了傳遞知識，守護人類核心價值觀念外，必須具備一種批判精神，一種反省意識和一種對社會的責任感。

我國的素質教育實施了好多年，給學生減負也喊了許多年，在一些地方是取得了一定的成績。但在“高考”這個指揮棒的威懾下，各地的應試教育風氣依然很濃，而且大有愈演愈烈之勢。寒暑假補課，定大量的復習資料，在一些小城市還很盛行，學生的負擔依然很重。要改變這一切，并不是沒有人努力過，可以說，每年都有許多青年教師用自己全新的教育理念，通過調整教材，改變教法，開發新課程資源等手段，使自己的課堂活起來，豐富起來，這樣的課也深受學生的歡迎。然而在實踐中，他們不斷遭遇挫折，既有來自同事的，也有來自家長的，更有來自領導的批評、冷眼、嘲笑，加上統一的考試制度，單一的評價標準，使得他們所教學生的"分數"往往很低。于是，有小學教師哭著向家長和學校保證"再也不實施素質教育了"，有家長認為銳意改革的教師是"胡鬧"，要求自己的孩子轉班……過不了幾年，這些教師的熱血不再沸騰，棱角被磨平之后變成了年輕的"老"師，成了學校和家長都"放心"的"優秀教師"。于是就有了更多的“教書匠”。沉于題海中的教書匠，怎能擔當起教書育人的責任呢？怎能對學生產生深遠而正確的影響呢？怎能稱作“人類靈魂的工程師”呢？如果教師不警醒，不反思，國家素質教育的政策只能流于我們疲于應付甚至懶得應付的形式，我們所謂的成功學生也只能是除了錄取通知書以外一無所有的悲哀者。

那么，教師怎樣才能對學生產生正確而深遠的影響呢？這就要求每位教師要加強自身修養，并自覺地為學生將來的成長爭取一片盡可能大的天空。

在市場經濟日益完善的今天，社會生活方式越來越呈現出多元化的傾向，市場經濟在改變我們物質生活的同時，對人們的精神世界也帶來了不小的沖擊。但被譽為"紅燭"的教師，從選擇這一職業那天起，就注定了要奉獻的，奉獻是教師永恒的精神。教師在奉獻精神的指引下，才有可能成為優秀教師，而一個優秀教師首先應該是一個優秀的人。一個對生活和事業熱情執著、有自己獨立的人格、有不摻纖塵的愛心、公正正直、固守自己做人的準則的人，這些也是作為一名優秀教師所必備的品質。

除了加強自身修養，教師還必須具備一種教育情懷。目前我們很多教師還缺乏這種深厚的人文情懷，或者說這種人文情懷迷失在書山題海中，在各地都要求出“成績”的形勢下，教師們忽略了對學生的愛、尊重、信任、寬容和平等，忽略了學生千姿百態的、豐富多彩的差別，忽略了去小心呵護學生

創新

創新

上海一位數學特級教師，他的小學數學老師給了他很大的影響。有一天數學課上要考試，他由于踢足球摔斷了膀子，繃著繃帶不能寫字，老師走過來輕輕對他說："不要急，你說，我幫你寫"，老師就這樣幫他答完了卷子。老師在他最需要的時候給了他溫暖和真誠的關懷。后來他的數學學得很好，考上了大學，并成為一名數學特級教師。

九十歲高齡才開始學剪紙的李淑芬老人，幾年來創作了大量精致的作品。她創作的幾十副關于奧運題材的剪紙作品，在2008年北京奧運會時送給了每一個國家的代表隊，讓中華文化傳遍了世界。她說是當年在燕京大學時，陶行知老先生教育他們要實事求是，熱愛生活，自強不息的教誨影響了她的一生。

少年毛澤東在湖南長沙第一師范求學時期，也正是有孔昭綬、徐特立、楊昌濟等一批關注國家命運、民族前途，富有民主精神、創新精神的教師，才培養出了毛澤東、蔡和森等一群以天下為己任的熱血青年。那些教師不但給了毛澤東的一生以積極的影響，也可以說影響了整個中華民族的命運。

教師是學生成長的引領者，是學生潛能的喚醒者，是學生發展的促進者。作為知識分子，教師應承擔起知識分子的責任，具備知識分子應該具備的起碼的良知、高尚的人格、清潔的精神，具備對于整個社會的一種責任心和使命感。勇于用自己熱情的教育情懷對教育現實進行批判，對自己教育教學過程進行深刻反省，與應試教育適度對抗，對教育理想執著堅守，對應試時代教師的尷尬命運勇于承擔。

當然，要求中小學教師完全對抗應試教育是不現實的，但是，一個具有教育理想主義情懷的教師，會自覺地拒絕世俗強加于教育的種種枷鎖，會在應試的夾縫中為孩子將來的成長爭得盡可能大的一片天空。而千千萬萬具有這情懷的教師則完全可以形成一股合力，形成一股非常強大的力量，從批判走向建設，最終影響和改變中國教育。

長久以來，我們正是因為過多地寄希望于自上而下的改革而放棄了自己的責任，才使得應試教育愈演愈烈。只有千千萬萬的普通教師覺醒起來，意識到自己對教育的這一份責任，才能夠最終匯成滾滾洪流，沖破應試的樊籬，為教育爭得一片光明的未來。

新時期教師的責任與使命心得體會篇七

曾經有人說過：有一首歌最為動人，那就是師德；有一種風景最為迷人，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽。

自從做了老師之后，我的心里就多了兩個沉甸甸的詞語，責任感，使命感。

責任感，這并不僅僅要求我對自己負責，不僅僅要求我對課堂負責，更要求我對每一個學生負責，對學生的學習成績負責，對學生的學習能力負責，更是對學生的人生道路負責。

使命感，作為學生接觸知識，接觸社會的引導者，每一個教師都有一種神圣的使命，就是把知識，更要把良好的學習意識，生活意識傳授給每一個學生，為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。

責任感，使命感，這兩個沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔，要去奉獻，去關愛每一個學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異與毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學生，我們要用真誠的交流，熱情的鼓勵，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。

在我的課堂中，每當有學生不認真聽課，背著老師搞自己的小動作時，我總是忍不住的去用語言甚至走到他座位上去提醒他；每當有學生不會做練習，在座位上迷茫的時候，我總是很耐心的去引導他，甚至手把手的教導他。記得上學期，我上五年（2）班的課，班中有個學生李燁煒，每次其他同學做練習的時候他總是不做，我問他：“你為什么不做練習呢？”他說：“不會做。”“不會做我可以教你。”然后我連續教了他幾節課。后來接觸多了我發現并不是他不會電腦的操作，而是語文基礎不好，不懂拼音，導致在電腦上的操作進行不下去。知道這個原因后，我想過放棄，畢竟語文不是一朝一夕可以補回來的。但是一想到我肩膀上的“責任感”“使命感”這兩個詞，我就不能放棄，至少要讓他跟上大部分同學的步伐。于是我特地裝了一個拼音的練習軟件，當其他同學在練習書本的內容時，我把他單獨叫上講臺，慢慢的給他講，然后在他旁邊陪著他練習，當他遇到困難時適當的給他一點幫助。一開始，李燁煒不愿意，總是找借口不練習，我看到這情況也想過要不要放棄呢？不！絕對不能！放棄他一節課等于放棄他一輩子。于是我通過軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧，慢慢的引導他。幾節課之后，我和他的共同努力沒有白費，慢慢地他能跟上同學們的步伐了。

學生的成長呼喚教師的責任心和使命感。教師工作具有很強的示范性，而學生又有一種特殊的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放置，電腦硬盤內一個文件的存放位置，大到對社會對國家的態度和言語都會影響的學生，所以我們要以高尚的師德感染學生；以豐富的學識引導學生；以博大的胸懷愛護學生，只有這樣學生才能親其師而信其道。

純潔的學生就如同一枚枚等待被點燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬山紅遍層林盡染。

作為教師，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。我為我有如此的責任感和使命感感到自豪，更希望每一個老師都能用內心的責任與使命去關愛每一位學生，用真心凝成團結，為明天的更加輝煌而努力奮斗。讓我們能滿懷豪情的告訴天下，我就是一名老師！

新時期教師的責任與使命心得體會篇八

有一首歌最為動人，那就是師德;有一種風景最為雋永，那就是師魂;有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽。

我之所以選擇教師這個職業，也是緣于從小就有這么一個夢想，如今夢想成真，那些曾經是夢想中的鏡頭還清晰在眼前。

當我第一次站在你們面前，面對幾十雙真誠的注視著我的雙眼時，我真切的感受到了身上責任的重大，你們每個人的未來在那時好象都與我連在了一起。

責任感，使命感，這兩個沉甸甸的詞匯意味著我們要去承擔，要去奉獻，去關愛每一個學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異與毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學生，我們要用真誠的交流，熱情的鼓勵，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。

學生的成長呼喚教師的責任心和使命感。教師工作具有很強的示范性，而學生又有一種特殊的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放置，教室內書寫完畢的一個小粉筆頭的處理，大到對社會對國家的態度和言語都會影響的學生，所以我們要以高尚的師德感染學生;以豐富的學識引導學生;以博大的胸懷愛護學生，只有這樣學生才能親其師而信其道。

同學們，作為學生你們的責任是不是也應該從小事做起呢?每天問一問自己，今天我充分利用時間了嗎?上課的時候積極動腦了嗎?今天我獨立完成作業了嗎?不懂的問題解決了嗎?今天班級任務完成了嗎?我主動幫助同學了嗎?今天父母為我們做了些什么，我們是否想到父母辛勞。

同學們，你們就如同一枚枚等待被點燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬山紅遍層林盡染。

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