作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學語文教案級篇一

第一課時

教學目標：

1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

2、認識10個生字。

3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養學生自主、合作的學習能力。

教學重難點：培養學生自主、合作的學習能力。

教具準備：生字卡片、自制課件。

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學習《兒子們》。

（板書課題：兒子們）

二、聽讀課文，初步感悟課文的內容

學生：

1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2、指名讀課文：

（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀

出什么樣的語氣。

（2）全班小朋友分角色朗讀課文。

（3）其他同學評一評。

（當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。）

3、齊讀課文：

邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？

4、自由發言。

教師：總結全文。

三、小組合作學習：

合作內容：

1、一起讀一讀課文中的詞語。

（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。

3、匯報小組學習成果。

（生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。）

四、總結全文：

讀了這篇課文，你受到了哪些啟發？

第二課時

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、練習書寫9個生字。

教學重難點：“像、痛”的書寫。

教學準備：板書用貼圖、寫字本

教學過程：

一、繼續練習有感情地朗讀課文。

1、小組合作學習：分角色朗讀課文。

2、在班內進行小組間的朗讀競賽。

3、其他同學做小評委，進行評讀。

二、進行重點字的書寫指導。

1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。

（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）

2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3、自己在練習本上練習。

小學語文教案級篇二

一、易寫錯的字

要領:(一)同桌互助找一找容易寫錯的字

(二)全班報告請示交換、并寫在小報

(三)師重點聽寫以下字

酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

二、形近字

要領(一)四人小組互助找出本冊形近字

(二)小組互助出題寫在小報上

(三)小組互換做題

(四)重點引導以下幾組

(五)門生在簿本上寫一寫

三、多音字

要領(一)分單位總結多音字、小組互助

(二)小組互助練說

(三)出示幾實習寫、彈、應、磨、劃、龜、舍、

第二課時

一.聽寫易錯的生字。同桌互批

二.、書一七九表(一中我會認的字

讀音易錯的字

要領(一)同桌互助讀生字、相打分

(二)出示辯音題讀一讀

(二)出示辯音題讀一讀

擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡

(三)互助注音同桌互出小學語文復習課教案

為了方便教師更好地舉行溫習講授,現將網絡到的一些溫習材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。

小學語文教案級篇三

《金色的草地》記敘了一個小男孩由無意中發現了金色的草地會變顏色，到開始注意仔細觀察，發現了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成為朋友的經過。課文語言通俗，內容淺顯易懂。學生要通過讀課文，體驗發現自然奧秘的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。

1．學會“色、草、片、變、發、并、而、怎”8個生字，會認“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認識偏旁“又”。

2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

3．讀懂課文內容，培養觀察自然、了解自然的意識。

1．識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2．體會第1自然段的發現與第2自然段的發現有什么不同，增強觀察自然的意識。

鄂教版小學語文實驗教材一年級下冊第六單元教材是以“發現”為話題組織材料的。《金色的草地》被編人這個單元，編者的意圖也旨在讓學生從小男孩由偶然的無意發現到主動去觀察、發現的行為中受到啟示，對身邊的事物產生好奇心，發現欲，從而去發現身邊的科學，實踐身邊的科學。根據新課標理念“學生是學習和發展的主體”及“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐”，結合本課和本單元編排的特點，我應用了“以學生為主體，以質疑研讀為主線，以自主發展為靈魂”的教學思想設計本課，力圖通過圍繞發現，引導學生探究性讀書，讓學生在讀中感悟，讀中體驗，受到啟發教育，達成學習目標，并從中培養學生自主學習的能力和質疑釋疑的能力。

(第一課時：初讀課文；自主學習生字詞；品讀感悟第1自然段內容；指導書寫部分生字“色、草、片、變”。)

一、創境引新，激趣導入

1．導言：上節課，我們學習了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個小男孩一起發現了一片金色的草地。(相機課件出示：一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節課的學習，你對草地印象如何呢？(學生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛，自由讀這課第1自然段。

2．設疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢！小男孩發現什么有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！

二、自主探究，讀悟質疑

1．學生自由朗讀第2自然段。

2．說說小男孩發現了什么？

相機(在背景圖上)板書：早上綠色

中午金色

傍晚綠色

3．課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。

(1)誰來讀讀早上草地變化的句子？讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發現。

指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。

(2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的？自由讀讀吧！

(3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子？你想讀哪句就讀哪句？

指幾名學生讀，相機評比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰讀。

(4)老師和男、女生合作讀這三個句子。

4．課件出示草地顏色隨時間變化的畫面，學生觀察后，自由暢談感受。‘

5．質疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎？

老師歸納問題出示：這是怎么回事呢？學生齊讀問題。

6．這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧！讀出你的體會，齊讀第2自然段。

三、合作探究，解決疑難

2．小組合作學習。

(1)把自己讀懂的內容與小組的學習伙伴交流交流。

(2)詞語質疑，組內嘗試解決。

3．匯報交流。

(1)說說你讀懂了什么？

(2)結合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。

a.老師用手勢動作演示這三個詞表達的意思，相機板書(簡筆畫圖)，指導學生朗讀相關句子。

b．誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”？

指名演示后，利用課件再現蒲公英開合特寫情境，加深詞語理解。

4．自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)

5．大家讀得這么好，如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。

6．這段寫得真好，你喜歡嗎？愿意把它背下來嗎？

7．比一比，誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背，指名比賽背)

四、激發情感，體驗樂趣。

1．哦！原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？(學生答)

小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧！

2．討論交流：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床？再讀最后一自然段。

3．比一比，誰讀得好，背得快。

五、回歸整體，升華感受

1．讀了課文，你有什么感受？

2．你想夸夸小男孩嗎？

(要引導學生學習小男孩留心觀察自然，善于發現問題的精神。)

六、識字與寫字，拓展延伸。

1．出示“發、并、而、怎”，指名讀，齊讀。

2．指導認識“又”字旁。

3．交流怎么記住這幾個字？

4．仔細觀察這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發現？

5．老師范寫“怎”。

6．學生描紅、練寫。

7．布置課外實踐活動。

(1)節假日，請爸爸、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么新的發現？

(2)拓展閱讀《有趣的發現》。

七、自選段落，背誦積累

小學語文教案級篇四

1、有感情朗讀課文；

2、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念；

3、培養獨立

閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用；

引導學生自己讀懂課文內容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學生感到勞動是快樂的。

1～2課時

1、學生自己讀熟課文，利用查字典的方法學習詞語，并提出疑問；

2、教師準備站；

1、從“x”認識略讀課文

2、略知學習方法：通過朗讀、質疑、思考、討論，讀懂課文。

1、默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思；

2、再讀課文。思考：

（1）課文主要講了什么事？

（2）槐鄉的孩子可愛嗎？你從課文哪些描寫重體會到的？

（3）自己還有什么不動的地方？記下來，和同桌討論一下；

1、打開網站：

（1）積累詞語；

（2）在網站提示下理解：滿載而歸、耷拉；

（3）利用網站學習解疑，然后組內交流；

2、反饋學習情況：

3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

1、完成網上練習：交流學習體會。

2、積累自己喜歡的句子。

3、說說自己課余所從事過的勞動內容。

小學語文教案級篇五

1、學會本課十三個生字，認識五個生字。

2、能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。

1、學習本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、懂得要做一個關愛弱小者、有同情心的孩子。

兩課時。

第一課時

教學目的：

1、認識本課出現的生字及新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得關心弱小、做個有愛心的孩子。

教學重點：

1、認識本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

教學難點：

1、有感情朗讀課文。

2、懂得關心弱小、做個有愛心的孩子。、

教具準備：小黑板、生詞卡片、五星[獎品]

教學方法：賞識、談話、質疑

學習方法：以讀為主

教學設計：

一、激趣導入。

二、初讀課文。

1、范讀。生標出自然段。

2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。

3、小組內互相檢查，訂正錯音。

4、小組中選出讀的好的同學讀給全班聽。

5、再讀課文，畫出生字并讀一讀。

三、檢查識字情況。

1、出示詞語卡片，指同學讀并聯想課文中的句子（以五星為鼓勵）。

2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標出的筆順讓生說明。）

四、讀悟結合。

教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們，你們家里養過小雞嗎？你親手喂過它嗎？

2、出示小黃雞圖。

課文中的小朋友也養了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來看看。

3、齊讀課題：8小黃雞的故事（板書）

二、初讀課文。

1、老師讀課文，生標出自然段。（同學們都認真聽著，看老師有沒有錯）

2、自由讀課文，將字音讀準確、句子讀通順。

3、小組內互相檢查，訂正錯字音。后選出讀的好的同學讀給全班聽（以小五星為獎勵）。

4、剛才，同學們讀得都不錯！（讀的最好的同學獎勵兩顆小五星，其余同學獎一顆）現在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫生字）

三、檢查識字情況。

1、出示詞語卡片，指名讀并說明與課文相關的那一部分內容。

2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？

3、指名讀生字（中等生、后進生。讀不好的請同學幫助）

四、讀悟結合。

1、指導朗讀，認真體會人物心情，并說出不同的語氣。

2、誰能回答老師的問題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說它長不大）

那它死了嗎？（沒有）你是怎么知道的？…………

3、“小黃雞不僅沒有死，還長成了大母雞，這是怎么回事？誰能告訴老師？”……“所以說這是誰的功勞？”（梅梅）

“你們是怎么知道的？”……

讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。

喜歡她什么？……

5、用自己的話夸夸梅梅。

五、有感情地朗讀全文。

六、課堂小結：

學了這一課，我們是不是

得向梅梅學習呀？那學習她什么呢？…………

8小黃雞的故事

故事傷心下班舉著做夢懷里

雞蛋心疼吃飯多虧香甜搶著吃

小學語文教案級篇六

1、正確、流暢、有節奏地朗讀課文。

2、懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題。

3、懂得惜時，努力的意義，為成為公正無私的人，樹立社會責任感打基礎。

教學重、難點：

懂得惜時，努力的真正意義所在。

教學時間：

一課時

一、引入課題

2、出示課題：班長的苦惱

二、學習課文

1、師朗讀課文第1節

（1）讓學生思考：我的苦惱是什么？

我的苦惱是整個中隊一起和我絕交。

（2）引導學生對課文的第1節進行提問。

我的苦惱到底是什么？

我說了些什么，使我有了這個苦惱？

為什么整個中隊要一起和我絕交？

2、同學們提了那么多的問題，那么我們現在就帶著這些疑問一起來學習課文。

首先，自讀2、3小節，思考：在放學回家的路上，發生了一件什么事？并用自己的話講一講。

3、面對這一事件，我作為一班之長，是怎樣處理的呢？齊讀課文4、5小節，思考并回答。

（1）在這之中，我有著復雜的心里斗爭，從文中那一句話可以看出？

我憋了半天，直憋得滿臉發燒……

（2）為什么我會有這心里斗爭？

因為同學們都沒想到作為一班之長，我竟然會包庇好朋友，作出不公正的

決定，辜負了大家對我的信任。

4、之后，我在班中有是怎樣的一種處境呢？找出文中的原話，齊讀課文最后一節。

5、現在，通過對課文的學習，我們知道了小作者的苦惱是什么了，對于先前提的那些問題也就迎刃而解了。那么現在請你用自己的話來說一說我的苦惱。

6、齊讀課文。

二、口頭練習

1、你認為作為一個班長，應該做到些什么？

2、如果你是課文中班級的班長，你會怎樣處理這件事情？

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