人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

校本研訓工作計劃篇一

根據教育局教育工作會議精神和鎮中學的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

我校是一所農村寄宿制學校，教師老齡化比較嚴重，大部分教師都有職業倦怠感。因此校本研訓必須“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。

校本研訓工作計劃篇二

以課堂教學改革和師資隊伍建設為重點，以“提高課堂教學質量”為主線，以加強校本研訓工作管理為核心，加強課堂教學有效管理，不斷拓寬校本培訓途徑，努力提高校本研訓工作的實效性，強化教師教育理論、專業知識的學習和研究，提高教師的思想道德素質和業務素質，改變教師教學行為和學生學習方式，培養學生良好學習習慣，切實提高教學質量，促進學生全面發展。

1、認真抓好教學常規的落實，規范教學行為，加強課堂教學的有效管理，向精細化管理要質量。

2、以學科活動為依托，加大校本培訓、校本教研工作力度，提高教師的綜合素質和實施新課程的能力，促進教師的專業化發展。

3、進一步完善、構建與新課程改革相適應的校本培訓、校本教研制度，扎實推進我校校本研訓工作。

（一）、加強教學常規工作的動態管理，提高管理工作的質量。 為了切實提高課堂教學的有效性，實現對教學的有效管理，本學期研究制定《龍陽鎮小學關于七項教學常規管理工作的指導意見》。

重點抓好教學常規的“七抓”工作。

《名師教案》，落實好新課標，按照新課程理念下的課堂教學要求，指定出符合班情、生情的教學方案。同時，教師每周要寫一次高質量的教學反思材料，為不斷調整教學方式方法提供依據。各校要加強對教師備課的指導，提高備課的實效，繼續實行周五備課送檢制，分管領導要注重教案檢查的實效，提倡在檢查過程中寫出自己的批閱意見，對不合格的教案要及時反饋意見，限期改進，切實把好課堂教學的第一關。

2、抓上課。以課堂教學為中心，突出創設教學情境手段，嚴把課堂教學質量關，堅持把教師會教、學生會學、開發智力、培養能力、提高課堂效率的標準要求落實到位，體現新課改，達到新課程理念下的課堂教學基本要求。積極引導教師努力實踐啟發式、研討式、體驗式的教學模式，探索現代教育教學方式和學生的學習方法，激發學生學習興趣，培養自主學習、合作學習探究及動手操作能力。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度，學生學習深度，知識掌握程度，知識運用靈活性，聽、說、讀、寫、提出問題、分析問題、解決問題能力等方面。力求做到：“新”，教學理念新，教學方法新，教學手段新；“活”，學生思維活，語言活，學習方法活；“實”，基礎知識掌握扎實，基本能力形成扎實；“準”，知識傳授準確。

3、抓作業。要結合教學內容、教學重點及教學難點設計學科作業，布置作業務求實效，避免機械重復的抄寫、默寫等，倡導分層布置作業。教師批改要及時、細致，杜絕錯批、漏批現象，切實發揮其檢查、反饋和提高的功能。

立自信心，及早跟上班級步伐；對學優生要給予充分的拓展空間，鼓勵其自主學習，不局限于書本，不滿足于現狀。

5、抓教學質量檢測。教育教學質量是學校的生命線。本學期，我們繼續狠抓學生的各學科教學質量。全體教師要樹立正確、科學的教學質量關，加大教學質量檢測的力度與密度，認真分析，及時總結，及時調整，采取補救方法，進行查缺補漏，彌補教學的不足，切實保證學校的教學質量，學生的學習效果。

6、抓綜合能力。本學期繼續在全鄉開展2＋1學科活動。（“讀”，閱讀一本書與正確流利有感情地朗讀課文；“寫”，寫作文、寫周記與口頭作文；“算”，含口算和說理；“書”，能寫一手好字。）努力培養學生綜合素質。

7、抓學生評價。全面落實《滕州市小學新課程學生學業成績評價方案》和《滕州市小學生學業成績評定辦法》，做到全程化，全員化和全面化，努力科學評價學生，促進學生全面發展。同時要充分利用好學生綜合素質評價手冊，使其成為學生進步的標尺，家校溝通交流的橋梁。

（二）、扎實開展系列校本培訓工作，提高校本培訓工作的實效性。

根據我校校本培訓工作的實際，本學期將進一步深化校本培訓工作，堅持“專業引領，骨干帶動，同伴互助，自我反思，自主發展”的策略，促進教師專業化成長。

1、加強學習，提高文化素養。

習、政治學習，寫好學習筆記，廣泛開展讀書交流活動，努力實現教師由經驗型向學習型、研究型轉變。

積極組織各學科教師參加各級各類新課程培訓及新課程教學研討會，幫助教師理解、把握新課標，提高駕馭新教材，使用新教材的能力。

積極組織全體教師參加教師職業道德的培訓和學習，幫助教師樹立正確 的價值觀、人生觀，科學的育人觀，樹立為教育事業無私奉獻的精神。

2、加強教學實踐與反思，倡導勤思、多寫。

每位教師要積極撰寫教學反思，要將各類文章撰寫作為自我成長的重要手段，每位教師要努力克服惰性，積極總結，認真反思，通過不斷實踐、不斷反思、總結，真正做到不斷自我提高。

要求每位教師做到“六個一”：學期自學筆記摘抄達到五千字以上，認真寫好教學反思，期末上交一份高質量的.教學反思材料，學期末上交一篇20xx字以上的教學論文，一篇1000字以上的讀后感，每學期上一節高質量的校級公開課，每周聽一節校內課。

（三）突出網絡化教研工作，增強教研工作的實效性。

課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課教學之中。本學期，我們繼續把加強教研組的教研工作放到重要位置上。

1、加強對教研組織的管理，增強教研工作的實效。

學中存在的實際問題，讓教研工作簡單化、生活化。使其逐步成為教師教育生活不可或缺的部分，讓教師真正體會到從事教學研究的快樂。

學校教研工作尤其要重視同年級、同年組教研，要小而實，不求假大空。要加大教師間互聽、互評課的指導與監督，鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。逐步實現個別問題個人解決或教師間互助解決，共性問題共同解決。

2、開展以“加強有效教學研究，提高課堂教學質量”為主題的系列教學研究工作。

各校要以“加強有效教學研究，提高課堂教學質量”為主題，開展系列教學研究工作。教師要積極研究課堂教學，提高課堂教學的有效性，并且要不斷總結教學經驗，推廣研究成果。

3、做好骨干教師的傳幫帶工作。

繼續發揮各級各類骨干教師的引領示范作用，每位骨干教師每學期至少上一節鄉級示范課，主持一次學科組研培活動，開展一次業務講座學習，指導好一位年青教師上一節研究課，促進我校教師隊伍的整體提高。

各校要建立骨干教師檔案，收集整理好幫帶材料，并負責考核骨干教師。

3、做好青年教師的培訓工作。

青年教師，尤其是新分配的年青教師，自己要不斷地虛心向身邊老教師、骨干教師學習，向書本學習，同時，學校要有計劃地組織指導新教師學習，制定培訓學習計劃，將幫教對象明確，幫教任務明確，學習目標明確，為年青教師壓擔子、搭臺子、引路子，使其迅速成長為教育戰線上的新力軍。

各校負責建立好新教師檔案，并全面負責新教師的考核工作。

4、開展教師基本功大賽活動。

本學期教師的基本功訓練內容為硬筆書法(鋼筆字、粉筆字)，期末對硬筆書法進行大賽式的評比驗收。

校本研訓工作計劃篇三

堅持立德樹人，遵循教育規律，積極推動課程和評價改革，創新研訓工作機制，促進學生核心素養發展，推動學校教科研工作的轉型與升級，更好服務于學校發展與師生成長。

本學期根據開發區教師發展中心本學期工作計劃，結合我校情況，以深化課堂變革為重點，面向全體學生，為學生的可持續發展奠定基礎，以落實xx市教學新常規為抓手，圍繞著我校特色項目“基于關鍵任務設計與解決的學教方式優化”，結合同屏技術和智慧教室教育教學技能培訓等開展研究，促進我校各學科教師教學水平和我校教學質量的提升。

1.為各層次教師成長搭建活動平臺

（1）為骨干教師成長服務

繼續搭建和擴建教師交流和展示平臺，讓骨干教師有外出學習和研討的機會；通過青藍工程、骨干教師示范課、教研組、備課組活動發揮骨干教師的引領作用，帶動全員素質的提高。

(2）為青年教師成長服務

以備課組為載體，每月兩次在周一下午分備課組進行示范教研活動以及各教研組的特色活動，通過教研分享、師徒結對、課題研究、磨課、展示課等活動和專家引領等多種形式的教科研活動培養新教師，使之快速成長。

（3）為新教師成長服務

本學期有8位老師新入職，繼續通過青藍工程結對及過程管理，促進本校新教師成長；通過基本功評比、校內外觀摩等方式激發新教師的內驅力，促進新教師專業發展。

2.繼續推動教學、作業與評價改革

圍繞xx市教學新常規，以我校特色項目“基于關鍵任務設計與解決的學教方式優化”為抓手，依托教研組的集體智慧，對學情的進行診斷、分析與矯正，評價教學目標達成及提升教師命題能力，探索我校特色項目“基于關鍵任務設計與解決的學教方式優化”的成功課例，打造以學為中心的課堂。

引導我校教師積極參與作業單、基于作業單的互助課堂提升行動的研究與實踐；開展校級教學節基于關鍵任務設計與解決的學教方式優化展示課活動以及骨干教師示范課：獲得區學科骨干及以上者需開出一節公開課。

3.加強教研組、備課組建設

立足本校實際，規范教研組和備課組在校本科研中的地位與作用以及活動； 將“教學規范”活動和參與區“基于作業單互助的課堂提升行動”學科試點項目的實踐研究與研組、備課組的評優評先結合起來；通過組織教研組長或骨干教師外出學習、邀請校外專家作專題講座和自學相結合等形式，提高教研組長、備課組長的科研水平。

4.提升教師命題技術與把握目標的能力

通過開展校級教師單元命題比賽和參加區七八年級期中、期末命題檢測活動，鍛煉我校學科教師的命題能力；推薦骨干教師參加市區級學科命題班活動，提高骨干教師的命題理論知識和命題能力。

5.大力推進“愛閱讀”活動

借助讀書交流組織---恒閱讀書會，通過“同讀一本書”、定期交流、反思寫作、積極實踐等，引領教師通過讀書學習來提升自身素質，進而帶動學生的廣泛閱讀。

6.提升學生的創新精神與實踐能力

本學期學校積極參與區及區外“三小”實踐課程及相關培訓活動，提升學生的創新精神與實踐能力。

校本研訓工作計劃篇四

教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。

2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

2、全面實施新課程培訓。

3、開展教學技能研討培訓。

4、開展科研能力培訓。

校本研訓工作計劃篇五

通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。

一、指導思想

根據學校創建區實驗性、示范性高中規劃的實際，結合學校師資隊伍建設規劃的要求，以及著眼于學校第三次機構改革，基于《上體附中數字化校園平臺》的開發與使用，結合我校的實際情況，本學期將繼續以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標

1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。

4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

三、校本研修原則

1、全員參與的原則

要求每位在崗教師都按區教育主管部門和學校規定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。

2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發，以實踐——研討——實踐的方式進行教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。

四、校本研修制度及措施

(一)研修人員

本學期繼續在學校領導和教導處的指導下，以學科組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。

(二)研修制度

1、制定校本學習制度。學校安排每周五第七節進行學科組活動。

2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者、指導者。主管領導每周聽課4節，教導主任每周聽課至少6節，教師每周聽課3節，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。

(三)校本研修內容及措施

本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。

1、學習法律法規，增強師德修養，做優秀教師。

2、學習新課程，加強理論修養。

3、學習新技術，改進教學手段。

4、優化課堂教學，提高教學質量。

校本研訓工作計劃篇六

深化校本研訓工作是學校持續發展基礎，是提高教師隊伍整體素質有效工作之一。根據教育局教育工作會議精神和鄉學校的有關要求，結合我校實際制訂本學年校本研訓工作計劃。

樹立“以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本”的理念，以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”為根本出發點，以深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育為目標，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研訓，為教師的專業成長搭建有效平臺，使教師樹立終身學習的思想，全面扎實推進素質教育。

1、立足課堂教學研究，以實際學情深究課堂教學的有效方法，解決學生的疑難問題，促進師生共同進步，構建和諧、上進的教學模式。

２、開展校本研訓，培養廣大教師樹立良好的師德風范，更新教學理念和教育思想，拓寬教師的專業知識，并結合課堂教學實踐，扎實提高教師的課堂教學能力和水平。

３、結合學校實際，開展有關德育工作、教科研，信息技術、心理健康等方面的專題培訓，全面提高教師的綜合素養。為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為努力目標，以“一切為了學生的發展，一切為了教師的專業成長”為重點,深入開展課堂教學研究，且重點培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。以老帶青、以青激老，促進學校良好教研風氣的形成。同時，科組不斷總結研究經驗，形成本校的教學風格和特長。

1、加強師德研訓，本學年將結合我校實際，以案例教學、先進行了報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師樹立熱愛教育事業，立志獻身教育思想。

2、加大專業學習力度，更新教育教學理念。在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，且以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。

師反思交流能力和同伴協作能力為出發點和著重點，積極開展教師間的交流與合作研究，提高教師的研究水平。且制訂不同層面教師（新教師、青年教師、骨干教師、發展中教師）的課堂評價標準，不斷提升課堂教學藝術。

4、加強教師教學基本功和教學基本技能訓練。教師基本功扎實是提高教學質量的前提。對教師綜合能力基本功訓練，要常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動，通過采取不同的研訓方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，積極引領教師向現代綜合型教師轉化。

5、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用信息技術能力，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，加大網上交流，充分發揮成長論壇和教師博客群的作用，把它們作為教師交流研究成果的最為快捷、方便的平臺。

1、自主與集中學習相結合：教師自主學習新課程理論知識，撰寫學習體會，學校科組結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

2、科組研討：以教研組為單位，組織教師同研一節課，且每周安排時間研討學習與教學體會、研討課堂教學技巧等，教研組長要時時關注新的教育動態。同時研討學生存在的共性問題，共同研究解決問題的有效辦法，不斷提高學校的教學效果。

4、外出學習：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

教師研訓的考核參照學校績效工資管理方案實施。采取期中評估和期末綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研訓的內容按學時計算，完成研修任務與教師學分登記聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作及教師評優考核的重要依據,并與期末績效工資掛鉤。

校本研訓工作計劃篇七

根據教育局教育工作會議精神和鎮中學的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

我校是一所農村寄宿制學校，教師老齡化比較嚴重，大部分教師都有職業倦怠感。因此校本研訓必須“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。

校本研訓工作計劃篇八

作為一名物理教師我將緊跟學校教科研工作，以主體參與課堂教學改革為核心，以提高教學質量為根本，搞好課題研究，為我校更快、更好地發展貢獻力量。

深入推進物理主體參與課堂教學模式，切實提高課堂教學的有效性，做好課題研究，爭取在各類期刊發表高質量的論文，積極參與省，市，縣的各級課題研究。爭創優秀教研先進個人。

(一)加強教育教學理論學習，提高物理教師個人理論素養

1.認真學習《初中物理課程標準教學要求》，并深入研究，體會新課程基本理念，并進行教學實踐，努力達到新課程三維目標。

2.積極參秘理論學習交流，積極撰寫教學論文，參加各類論文評比活動，努力在各級各類期刊雜志上發表。

3.強化課題研究工作，積極參與各級課題的研究，不斷提高自己的研究水平。

(二)按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益。以課改為抓手，教科研為特色。

1.與備課組共同研究，深化主體參與課堂教學模式、校本化、教學案一體化、周練。

2.加強教學常規調研，協助教務處做好備課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

3.爭取上好各種示范課、教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。

4.組織并強化課題研究

(1)參加學校的相關課題研究

(2)組織本組市級課題的申報和研究

(3)將課題研究成果應用于課堂教學

5.加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學的質量，畢業班物理教學要求教師運用主體參與課堂教學模式，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中考卷,交流復習經驗，明確復習方向，努力提高物理成績。

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