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2023年教師寒假讀書心得體會(huì)(通用9篇)

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2023年教師寒假讀書心得體會(huì)(通用9篇)
時(shí)間:2023-09-13 08:37:21     小編:文軒

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師寒假讀書心得體會(huì)篇一

寒假是一年中值得期待的時(shí)刻,這段時(shí)間不僅意味著放松與休閑,更是教師們提升自我、豐富知識(shí)的絕佳機(jī)會(huì)。一本好書既能夠滿足教師對(duì)知識(shí)的渴望,又能為他們帶來靈感與啟示。因此,許多教師利用寒假這段寶貴的時(shí)間,鉆研書籍,摘抄其中精華,從中獲得心得體會(huì)。在這里,我愿與大家分享我的讀書心得。

首先,讀書使我看到了真理的閃光。挑選一本經(jīng)典名著,仔細(xì)研讀并摘抄其中的精華,是我每個(gè)寒假的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中,我最喜愛的有《論語(yǔ)》、《紅樓夢(mèng)》等。通過摘抄這些著作中的名句名段,我開始逐漸發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的真理和智慧。例如《論語(yǔ)》中有這樣一句話:“言必信,行必果。”這句話的意思是說,說話要有說到做到的信用,行為要有真實(shí)、果斷、堅(jiān)決,這讓我深感教育工作中的重要性與艱巨性。

其次,讀書讓我找到了自我成長(zhǎng)的功夫。教師的工作并不只是傳授學(xué)生知識(shí),更是對(duì)自身終身學(xué)習(xí)的要求。寒假期間,我通常會(huì)選擇一本關(guān)于教育心理學(xué)或教學(xué)方法的書籍。通過閱讀這些專業(yè)書籍并摘抄其中的重點(diǎn),我學(xué)到了很多關(guān)于教育思想和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。這不僅幫助我更好地理解和關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界,也提高了我解決教學(xué)難題的能力。例如在摘抄《心理與教育》一書時(shí),我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)兒童行為心理和成長(zhǎng)發(fā)展的知識(shí),這讓我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,需要個(gè)別化的教育。

此外,讀書讓我拓寬了視野。教師要有敏銳的洞察力和寬廣的視野,才能為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。寒假期間,我選擇讀一些與教育無(wú)關(guān)的書籍,如歷史、藝術(shù)等。這些書籍讓我更好地理解了不同領(lǐng)域的知識(shí)與文化。例如,在摘抄《活著》一書時(shí),我深受小說中描述的人性善惡的沖突和生活哲理的啟發(fā)。這樣的閱讀經(jīng)歷讓我更好地理解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和人生困惑,從而更好地引導(dǎo)他們。

最后,讀書還激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),而我作為一名教師,常常在讀書中找到前行的動(dòng)力和源泉。寒假期間,我會(huì)選擇一些有關(guān)優(yōu)秀教師的傳記或教育行動(dòng)的書籍。這些書籍記錄了一些杰出教師的成長(zhǎng)故事和取得的教育成就,他們的奮斗和堅(jiān)持,對(duì)我來說無(wú)疑是一種榜樣與鼓舞。通過閱讀這些書籍,我能感受到教育事業(yè)的意義和人民教師的責(zé)任。

在寒假期間,教師讀書摘抄心得體會(huì)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。通過選擇適合自己的書籍,認(rèn)真閱讀并摘抄其中的精華,我獲得了豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛。讀書無(wú)疑是一種愉悅的方式,它能喚醒我的內(nèi)心深處,讓我更加堅(jiān)定地投身于教育工作中。寒假教師讀書摘抄心得體會(huì),這是一段難忘的旅程,也是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過程。

教師寒假讀書心得體會(huì)篇二

“有效學(xué)習(xí)”這一名詞越來越多的成為如何提高教學(xué)效率的關(guān)鍵詞。在閱讀了《關(guān)于數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)》這一篇文章,針對(duì)自己正在從事的工作,我收獲頗豐。

所謂“有效學(xué)習(xí)”,就是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。

如今, 在新的教育理念下,教與學(xué)的方式都發(fā)生了深刻的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,一個(gè)非常突出的問題是教師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)得很痛苦,且厭學(xué)或?qū)W無(wú)收獲,不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。造成這一問題的重要原因,是傳統(tǒng)教學(xué)將教學(xué)的天平沉在“教”這一邊,而未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的“授權(quán)”。新課程的設(shè)計(jì)理念,從根本上說,是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。新課程倡導(dǎo)“建構(gòu)的學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,教學(xué)中學(xué)習(xí)者是主角,教師充當(dāng)“腳手架”的作用,力求營(yíng)造一個(gè)“豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境”。這一環(huán)境的主要因素是:多樣化信息、和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合的教學(xué)情景和問題,教師多元化的角色(引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、激勵(lì)者、反饋者),互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)小組,能夠自我控制并有良好學(xué)習(xí)意識(shí)的學(xué)習(xí)者等。可見,課堂有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手 實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的真正主體。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為思維是人的信息加工過程,而信息加工的過程有三類:?jiǎn)栴}解決、模式識(shí)別和學(xué)習(xí)。這三類過程既相互區(qū)別又彼此滲透聯(lián)系。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不是一種數(shù)量上簡(jiǎn)單積累的過程,而是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重新建構(gòu)的過程。他認(rèn)為,個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過同化和順應(yīng)而獲得不斷發(fā)展,以適應(yīng)新的環(huán)境。個(gè)體每當(dāng)遇到新的刺激,總是把對(duì)象納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中(同化)。若獲得成功,便得到暫時(shí)的平衡;如果已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法容納新的對(duì)象,個(gè)體就必須對(duì)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化,使其與環(huán)境適應(yīng)(順應(yīng)),直至達(dá)到認(rèn)知上的新的平衡。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,數(shù)學(xué)教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過邏輯加工好的數(shù)學(xué)形式。因此,就數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)而言,絕大多數(shù)是在新舊知識(shí)的相互作用和聯(lián)系中進(jìn)行的,即數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在同化與順應(yīng)中完成。

根據(jù)“有效學(xué)習(xí)”的定義,良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策劃勢(shì)必是有效學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)。為此,我們提出促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂策劃中必備的環(huán)節(jié)。

1、注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度的開發(fā)與利用

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的情緒情感作為一種清晰的變量,伴隨在教學(xué)活動(dòng)中。情感既可以成為認(rèn)知的動(dòng)力,進(jìn)而促成學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)產(chǎn)生互動(dòng);又可以抵消教師教學(xué)活動(dòng)的張力,影響學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同、接納與構(gòu)建,甚至干擾認(rèn)知過程。由于數(shù)學(xué)的概念體系和數(shù)學(xué)的邏輯推理都表現(xiàn)出抽象的形式。這種抽象使不少學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣,不易產(chǎn)生積極的情感態(tài)度,因此在設(shè)計(jì)課堂策劃的過程中,要:(1)注重抽象的概念定理與實(shí)際生活的聯(lián)系,設(shè)計(jì)良好的課堂導(dǎo)入,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活;(2)注重學(xué)生個(gè)體差異,端正個(gè)體態(tài)度,調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)情緒;(3)調(diào)整好教師本身的情感因素,將課堂策劃一氣呵成的完成;(4)充分理解學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過程;(5)設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、時(shí)段,讓學(xué)生充分參與知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。

2、科學(xué)設(shè)計(jì)促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施

學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖以及學(xué)生本身的特點(diǎn)是人文教學(xué)的起點(diǎn),因此在教學(xué)過程中要注意:(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生潛藏的數(shù)學(xué)意識(shí),包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)和對(duì)待數(shù)學(xué)信息的正確態(tài)度;(2)維持正確的目標(biāo)意識(shí),包括對(duì)運(yùn)算和推理的理解、分析和討論;(3)訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇意識(shí),信息轉(zhuǎn)換方式,包括不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源的選擇;(4)張揚(yáng)邏輯意識(shí),讓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)從描繪性的邏輯言語(yǔ)指向論證性的邏輯演繹。

3、合理籌劃數(shù)學(xué)課堂教學(xué),設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的環(huán)節(jié)

如果一門課程使學(xué)生飽受挫折的打擊而與成功的喜悅無(wú)緣,學(xué)生也就不會(huì)喜歡,更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

第一,設(shè)計(jì)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的探索、發(fā)現(xiàn)以及歸納階段。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要融入學(xué)生的認(rèn)知層次,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,自主進(jìn)入探索問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納總結(jié)的階段,并適時(shí)點(diǎn)明并細(xì)化學(xué)生的那些“成就歸于努力”的意識(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);第二,注重學(xué)生的個(gè)體差異。在一個(gè)班級(jí)體中,學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力總有差異。優(yōu)秀生能夠在預(yù)算時(shí)間內(nèi)完成探索等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),自信心飽滿,充滿熱情,他們總是積極地尋求和利用有用的信息來解決學(xué)習(xí)問題;而班內(nèi)的后進(jìn)生往往會(huì)要用多一點(diǎn)的時(shí)間來總結(jié)歸納,或許會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生消極想法,缺乏學(xué)習(xí)興趣,沒有積極探索沖動(dòng)。這就需要教師對(duì)課堂有完善的駕馭與控制能力,使得課堂活動(dòng)有適當(dāng)?shù)碾A段性、波浪式的任務(wù)管理與技巧訓(xùn)練。第三,設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣,是實(shí)行有效學(xué)習(xí)策略的重要前提,在學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)清高漲時(shí)提出更有意義的討論,可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總的來說,在一節(jié)課堂策劃上,要秉承以下原則:巧設(shè)情境,激活求知欲望;以學(xué)生為主體,提供機(jī)會(huì),滿足其探索、發(fā)現(xiàn)欲望;靈活、合理使用教材,充分發(fā)揮其特有功能;加強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。充分將這些理論貫徹運(yùn)用與課堂教學(xué)中,才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

教師寒假讀書心得體會(huì)篇三

寒假是教師們進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)。讀書是教師提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力的重要途徑之一。讓我們來看一下,教師在寒假中進(jìn)行讀書摘抄后的心得體會(huì)。

第一段: 寒假讀書摘抄的背景和意義

寒假是教師們短暫的休息期,但也是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。讀書摘抄是一種有效的學(xué)習(xí)方法,有助于提升教師的思維能力和學(xué)習(xí)效果。通過讀書摘抄,教師們能夠更好地吸收書籍中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,提高自己的教育教學(xué)水平。

第二段: 寒假讀書摘抄的方法和技巧

在進(jìn)行讀書摘抄時(shí),教師們可以采用不同的方法和技巧。首先,要選擇適合自己教育教學(xué)需要的書籍。其次,要有系統(tǒng)的讀書計(jì)劃,制定每天的閱讀時(shí)間,并將重要的內(nèi)容進(jìn)行摘抄。此外,教師們還可以將摘抄的內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié),形成自己的知識(shí)庫(kù),以便于日后查閱和應(yīng)用。

第三段: 寒假讀書摘抄的收獲和啟發(fā)

讀書摘抄不僅幫助教師們擴(kuò)大了知識(shí)面,還有助于激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。通過讀書摘抄,教師們能夠深入理解書中的觀點(diǎn)和理論,從而引發(fā)更多的思考和討論。讀書摘抄還能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力,使他們能夠?qū)械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第四段: 寒假讀書摘抄的困惑和挑戰(zhàn)

雖然讀書摘抄具有很多的好處,但也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,教師們可能會(huì)遇到迷茫和疲倦的情況,需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和耐心。其次,摘抄內(nèi)容可能涉及到難以理解和消化的觀點(diǎn)和理論,需要教師們進(jìn)行反復(fù)思考和學(xué)習(xí)。此外,摘抄內(nèi)容的分類和整理也需要一定的專業(yè)知識(shí)和技巧。

第五段: 寒假讀書摘抄的啟示和建議

寒假讀書摘抄是一種有效的學(xué)習(xí)方式,對(duì)教師們的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人修養(yǎng)都具有積極的影響。在進(jìn)行讀書摘抄時(shí),教師們應(yīng)注重以下幾點(diǎn):選擇適合自己需要的書籍和閱讀材料;制定科學(xué)的讀書計(jì)劃,合理安排閱讀時(shí)間;注重摘抄內(nèi)容的整理和總結(jié),形成自己的知識(shí)庫(kù)。此外,教師們還應(yīng)注意保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和耐心,面對(duì)困惑和挑戰(zhàn)時(shí),要勇于探索和解決問題。

總結(jié):

寒假是教師們進(jìn)行讀書摘抄的最佳時(shí)間。這種學(xué)習(xí)方式不僅能增加教師們的知識(shí)水平,還有助于提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過讀書摘抄,教師們能夠更好地運(yùn)用書中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此,寒假讀書摘抄對(duì)于教師們的專業(yè)發(fā)展和個(gè)人修養(yǎng)具有重要的意義。

教師寒假讀書心得體會(huì)篇四

有一種植物,它總是偷偷的開花,在黑暗的泥土里結(jié)果,雖然每一棵結(jié)的果子不多,但是它都有發(fā)展為一顆新生命的可能……這種植物就是—落花生。

落花生,一個(gè)如此普通的名字,一個(gè)多么熟悉的名字,他把自己埋在潤(rùn)濕的泥土里,沒有什么姿色,也沒有什么芳香,只有泥土般褐色的的外衣。然而,這平凡的不能再平凡的東西,卻能夠結(jié)出無(wú)數(shù)豐厚的果實(shí),奉獻(xiàn)給人們甘美的禮物!

落花生是如此,難道人就不是這樣的嗎?不是的,也有許許多多的人在自己的崗位上像落花生一樣,總是默默地奉獻(xiàn)出自己的所有!

“老師是天底下最崇高的職業(yè)”,這句話是一個(gè)現(xiàn)代名人說過的。難道你不認(rèn)為老師就是落花生嗎?他們總是在自己的崗位上堅(jiān)持著,嘔心瀝血,為了能夠培養(yǎng)祖國(guó)的未來,他們默默地奉獻(xiàn)著,用盡了自己全部的心血,盡心盡力地哺育著我們,送走了一批老生,又迎來了一批新生,如此辛苦,他們卻毫無(wú)怨言,只求能夠培養(yǎng)出更多更好的棟梁。如今,他們已是滿頭銀發(fā),臉上爬滿了皺紋,這正是他們勞苦的見證!

朋友們,不要以為只有叱咤風(fēng)云才是偉大。其實(shí),平凡中也有雄奇,渺小,但它又是如此的雄奇和偉大。平凡中、渺小中也有著雄奇和偉大。

教師寒假讀書心得體會(huì)4

教師寒假讀書心得體會(huì)篇五

寒假是教師們休息的好時(shí)光,也是他們提升自己的好機(jī)會(huì)。許多教師選擇在寒假期間讀書,并通過摘抄整理歸納的方式來記錄自己的學(xué)習(xí)收獲。此舉不僅可以幫助教師鞏固所學(xué)知識(shí),也提升了他們的寫作和思維能力。接下來,我將就寒假教師讀書摘抄心得體會(huì)這一主題,來展開論述。

首先,寒假教師讀書摘抄是一種有效的學(xué)習(xí)方法。閱讀是教師成長(zhǎng)的重要途徑,因此,越來越多的教師選擇將讀書貫穿在日常教學(xué)和生活中。而摘抄是一種有效的學(xué)習(xí)整理方式。通過摘抄,教師可以將書中的重點(diǎn)和精華記錄下來,再通過整理歸納,將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類,形成自己的學(xué)習(xí)筆記,這樣一來,教師們學(xué)到的知識(shí)就可以更好地被保留和使用,提高了閱讀效果。

其次,寒假教師讀書摘抄有助于促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)。作為一名優(yōu)秀教師,不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),還需要具備良好的寫作能力和思維能力。而寒假讀書摘抄正是鍛煉這些能力的好方式。在摘抄的過程中,教師不僅要理解書中的內(nèi)容,還要提煉出其中的核心觀點(diǎn),并用自己的方式進(jìn)行表達(dá),這既鍛煉了教師的寫作能力,也培養(yǎng)了教師的思維深度和邏輯性。通過不斷地讀書摘抄,教師們的寫作能力和思維能力將得到很大程度的提高。

第三,寒假教師讀書摘抄豐富了教學(xué)素材。教師是知識(shí)的傳遞者,為了更好地教育孩子,教師需要不斷積累相關(guān)的教學(xué)素材。而寒假讀書摘抄正是獲取素材的好途徑。在讀書的過程中,教師可以收集到各種各樣的優(yōu)秀案例、經(jīng)驗(yàn)分享和理論觀點(diǎn)。通過自己的摘抄整理,教師可以將這些素材整合并,運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)質(zhì)量。

第四,寒假教師讀書摘抄激發(fā)了教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和動(dòng)力。教師是一個(gè)高負(fù)荷的職業(yè),長(zhǎng)期的教學(xué)工作可能會(huì)讓教師感到疲憊和缺乏動(dòng)力。而讀書是一種積極的學(xué)習(xí)方式,通過讀書,教師可以充實(shí)自己的知識(shí)和對(duì)教育事業(yè)的熱愛,這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將激發(fā)教師工作的熱情和動(dòng)力。寒假讀書摘抄正是教師們重整旗鼓、再啟新程的好方式。

寒假教師讀書摘抄心得體會(huì),對(duì)教師個(gè)人和教育事業(yè)都有重要的影響。通過摘抄,教師們能夠更好地鞏固學(xué)習(xí),提升寫作和思維能力;通過整理歸納,教師們能夠獲取豐富的教學(xué)素材,提高教學(xué)質(zhì)量;同時(shí),讀書摘抄也能夠激發(fā)教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和動(dòng)力。因此,寒假教師讀書摘抄應(yīng)該被重視和推廣,以期讓更多的教師受益,提升自己,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師寒假讀書心得體會(huì)篇六

在寒假里,我看了《狼圖騰小狼小狼》,書中的主人公小狼讓我著迷,這本書也使我懂得了許多道理。

我被狼的智慧所震撼,狼是那樣聰慧,讓人不禁贊嘆。狼群團(tuán)結(jié)、智勇雙全。三十六計(jì),除了美人計(jì),什么計(jì)都用得上。它們還會(huì)打近戰(zhàn)夜戰(zhàn)奔襲戰(zhàn)游擊戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)地道戰(zhàn)青紗帳戰(zhàn),是“天下第一兵家”。夏天毒日下的小狼雖沒有母狼教育,卻自己挖了一個(gè)洞;夜晚狼群的嗥聲讓小狼清楚了自己的身份;當(dāng)小狼吃完整的金花鼠時(shí),竟跳起了它從沒看到過的祭祀舞!這一幕幕反映出狼是多么聰明,不愧是騰格里最寵愛的動(dòng)物!

我被狼的信念所感動(dòng),狼是那么渴望自由,讓人不禁夸贊。在小狼的字典里不能沒有自由二字。不自由,毋寧死,小狼那顆自由的心不可能被鐵鏈?zhǔn)`。這就是狼圖騰,為了自由,不惜犧牲自己!它的精神使我為之一震。

看完此書,我明白大自然所有的東西都是互相聯(lián)系的,大自然的一切組成了一條生物鏈。要是我們?nèi)藶榈厝テ茐乃偷扔谄茐牧俗匀恢溃菚?huì)遭到大自然的懲罰的。人為地去打狼,那么老鼠就多了,最終草都被老鼠吃光了,額侖草原也都沙化了。自然之道,井井有條,不需要人為的去加工它。否則,適得其反。我們應(yīng)該做到人與自然合一,順著自然的規(guī)律去辦事。

狼不但讓蒙古人明白了草原生態(tài)學(xué)的道理,也鍛煉出他們特有的民族性格。因此,與漢族相比,游牧民族雖然也打狼、殺狼,但最終卻是愛狼、護(hù)狼,與狼為友,拜狼為師,而且從來不恨狼,不把狼趕盡殺絕,相反還將狼作為圖騰來敬仰。不像以我們漢族,恨狼、罵狼、打狼、殺狼,最后也就導(dǎo)致了自己民族性格中的缺陷——軟弱麻木,以及民族文化的落后——腐朽昏庸。

啊,騰格里!你讓我感受到了大自然的奇妙。啊,小狼!你的精神讓我贊不絕口,不愧是天之驕子——騰格里的寵物。感謝《狼圖騰小狼小狼》,讓我體會(huì)到了狼性的美好!

教師寒假讀書心得體會(huì)篇七

在寒假里,我看了《狼圖騰小狼小狼》,書中的主人公小狼讓我著迷,這本書也使我懂得了許多道理。

我被狼的智慧所震撼,狼是那樣聰慧,讓人不禁贊嘆。狼群團(tuán)結(jié)、智勇雙全。三十六計(jì),除了美人計(jì),什么計(jì)都用得上。它們還會(huì)打近戰(zhàn)夜戰(zhàn)奔襲戰(zhàn)游擊戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)地道戰(zhàn)青紗帳戰(zhàn),是“天下第一兵家”。夏天毒日下的小狼雖沒有母狼教育,卻自己挖了一個(gè)洞;夜晚狼群的嗥聲讓小狼清楚了自己的身份;當(dāng)小狼吃完整的金花鼠時(shí),竟跳起了它從沒看到過的祭祀舞!這一幕幕反映出狼是多么聰明,不愧是騰格里最寵愛的動(dòng)物!

我被狼的信念所感動(dòng),狼是那么渴望自由,讓人不禁夸贊。在小狼的字典里不能沒有自由二字。不自由,毋寧死,小狼那顆自由的心不可能被鐵鏈?zhǔn)`。這就是狼圖騰,為了自由,不惜犧牲自己!它的精神使我為之一震。

看完此書,我明白大自然所有的東西都是互相聯(lián)系的,大自然的一切組成了一條生物鏈。要是我們?nèi)藶榈厝テ茐乃偷扔谄茐牧俗匀恢溃菚?huì)遭到大自然的懲罰的。人為地去打狼,那么老鼠就多了,最終草都被老鼠吃光了,額侖草原也都沙化了。自然之道,井井有條,不需要人為的去加工它。否則,適得其反。我們應(yīng)該做到人與自然合一,順著自然的規(guī)律去辦事。

狼不但讓蒙古人明白了草原生態(tài)學(xué)的道理,也鍛煉出他們特有的民族性格。因此,與漢族相比,游牧民族雖然也打狼、殺狼,但最終卻是愛狼、護(hù)狼,與狼為友,拜狼為師,而且從來不恨狼,不把狼趕盡殺絕,相反還將狼作為圖騰來敬仰。不像以我們漢族,恨狼、罵狼、打狼、殺狼,最后也就導(dǎo)致了自己民族性格中的缺陷——軟弱麻木,以及民族文化的落后——腐朽昏庸。

啊,騰格里!你讓我感受到了大自然的奇妙。啊,小狼!你的精神讓我贊不絕口,不愧是天之驕子——騰格里的寵物。感謝《狼圖騰小狼小狼》,讓我體會(huì)到了狼性的美好!

教師寒假讀書心得體會(huì)2

教師寒假讀書心得體會(huì)篇八

在一個(gè)荒島,沒有住所,沒有生活用品,只有大片的樹林。有一個(gè)人因?yàn)樽拇耍搅诉@個(gè)荒島,利用船上的材料建起了住所,種了糧食,在島上生活了28年。他救下一個(gè)野人“星期五”,后來又救了一位船長(zhǎng),這位船長(zhǎng)送他們回了家。這個(gè)靠自己的能力在荒島上生存了28年的人就是魯濱孫。

魯濱孫之所以能在荒島生存28年,原因有兩個(gè),一是他具有在惡劣環(huán)境下生存的能力,二是他有取之不盡用之不竭的材料。

如果也處在那樣的環(huán)境下,我們不可能像魯濱孫那樣有耐性,甚至有些人會(huì)直接輕生。而魯濱遜卻靠著自己的努力過起了不算太差的生活。最后,他的努力終于得到了回報(bào)。我們雖然不會(huì)有魯濱遜那樣的遭遇,但學(xué)會(huì)生存是我們應(yīng)有的本領(lǐng)。

魯濱孫的荒島生存經(jīng)歷讓我想到了另外一件事。2004年12月26日,11歲的英國(guó)少女蒂莉。史密斯和爸爸媽媽一起在海邊游玩。她發(fā)現(xiàn)海水突然異樣,聯(lián)想到老師講的海嘯知識(shí),她的心立刻繃緊了。“不好了,要發(fā)生海嘯了!”她和父母馬上趕回旅館,并帶領(lǐng)工作人員和其他游客逃離海灘。沒過幾分鐘,海水就漲上來了。她憑借自己的知識(shí)和冷靜挽救了許多人的生命。

生活中,我們也會(huì)遇到這些狀況,只要我們像小女孩一樣鎮(zhèn)定冷靜,像魯濱孫一樣學(xué)會(huì)生存,我們就沒有克服不了的困難了。

寒假讀書個(gè)人心得

教師寒假讀書心得體會(huì)篇九

當(dāng)我看到這本書時(shí),首先吸引我眼球的是這本書的名字——越長(zhǎng)大越孤單。

越長(zhǎng)大越孤單,越長(zhǎng)大越不安。

在成人眼里,他(她)們只是一些頭腦簡(jiǎn)單、天真爛漫的孩童,沒有太多的煩惱和有些人一直想擺脫的責(zé)任,還有……只有他(她)們自己清楚,自己在不斷的成長(zhǎng)著。在父母眼里,兒女始終是個(gè)孩子,都會(huì)盡自己最大的努力去呵護(hù)他(她)們。

她,從小在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大,什么都想依賴父母,很多事情都不懂;她,總是充滿純真的活在她的童話生活里,與現(xiàn)實(shí)總有一絲間隔而無(wú)法穿透。

時(shí)光荏苒,不留給人一絲等待。而她,也已經(jīng)長(zhǎng)大了,不能再撒嬌了,更不能依偎在父母的懷抱里了。許多事情都由不得自己,需要自己的不懈努力。而我,又何嘗不是。

越長(zhǎng)大越孤單。小時(shí)候和伙伴們?cè)谝黄鸬娜兆诱娴暮苄腋#瑥奈聪脒^分開,而現(xiàn)在呢?他們都去哪了?有時(shí)候,我還是選擇了沉默,還是把心事放在了肚子里,一個(gè)人慢慢消化著,自己把自己的故事講給自己聽,可能,聽起來會(huì)很滑稽,可這就是事實(shí)。其實(shí)是想找一個(gè)的方法罷了。

漸漸的,又長(zhǎng)大了,習(xí)慣了一個(gè)人,越長(zhǎng)大越孤單,不是嗎?

長(zhǎng)大了,看清了,站在原地的我們換了一批又一批叫做“朋友”的人。

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