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最新暑期教師培訓心得體會和感悟(優秀10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-16 02:12:04
最新暑期教師培訓心得體會和感悟(優秀10篇)
時間:2023-09-16 02:12:04     小編:文鋒

心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

暑期教師培訓心得體會和感悟篇一

幸福——似乎一直以來都是一個定義很模糊的詞語,什么是幸福,我們說不清道不明。但在博遠小學暑期實踐支教的日子里,我們真真切切感受到了幸福的滋味。每天都是幸福的模樣。

我們豐富多彩的教學活動,每天都伴隨著孩子們響亮整齊的晨讀聲開始奏響幸福的樂章。孩子們們稚嫩清脆的聲音,宛如春日清晨鳥兒的歡歌,留在我們心中,一陣陣回蕩著。他們張大著嘴巴,仿佛要用最大的聲音來晨讀;他們直直地盯著黑板上的英語單詞,仿佛要把它們印到心里去。

孩子們的專注并不只有那么十幾分鐘,他們帶著同樣的熱情跟著教員們一起進入科學的世界,探索這個神秘的世界。對待他們并不喜歡,也沒有良好基礎的英語,孩子們反而更加認真,他們跟讀教員,勤做筆記。下午的課堂也并不讓學生發困,孩子們對于美術、攝影等開始產生濃厚的興趣。

他們眼里投射出來的那種對知識的渴求,時刻提醒著我們教員每天要好好準備教學內容,爭取在有限的課堂時間里,讓學生們盡可能掌握更多有利于他們學習成長的知識。

這是一種付出的幸福。我們的努力能帶給孩子知識的一種幸福感。

一直以來我都認為老師不應該只是充當課堂上傳授知識的角色,他們應該跨越講臺的距離,走近學生。所以作為支教大學生,我們盡量放低自己的姿態,用一個朋友的身份主動在課余時間去找孩子們溝通交流,與他們打成一片。那一幕幕幸福的畫面就生動美好的在校園里展開:

午休時間,老師和孩子們就進行了一場乒乓球pk賽,光看身高年齡,勝負就已定勝負。但是你來我往,孩子們毫無不示弱,結果老師們慘敗了。看著他們臉上幸福的笑臉,我們的內心別提多么有成就感了。雖然是一場小小的比賽,卻大大增進了師生的友誼,拉近了師生之間的距離。

教室里,還有一群女生和教員們在談心,談理想,談喜愛聽的歌,談喜歡做的事。當大家講到有共同的理想和興趣時,都表現得異常興奮。我知道,在這一刻,沒有老師和學生,只是朋友和朋友,他們心很近很近,他們的幸福,就在當下。

還有一個讓人無法忽略的角落,那一張張幸福的笑臉在一陣陣咔嚓聲中定格,那是孩子與教員們的合照。因為攝影課激起了孩子很大的興趣,他們都想親自拍出完美的照片,教員們在耐心地教孩子們如何拍照。如此和諧動人的畫面足以在人們心中駐留銘久。

這是一種超越師生的情誼,單純美好的情感,讓我們懷著童心開心無憂的幸福。

作為老師,我們應該了解學生。為了更好地貼近學生,走進他們的世界,我們每天還會進行了家訪。在支教的日子里,我們分組送一些同學回家,進行我們的家訪。無論我們家訪哪位同學,我們都會受到熱情的款待。他們充滿對我們的感謝,他們對我們實踐的支持和肯定,是我們另一種幸福。

其實幸福真的很簡單,正如一些家長所說的那樣:最為外省的打工者,他們離鄉背井,來到陌生的城市打拼。他的幸福就是一家人快快樂樂的生活在一起。而我們的幸福就是和孩子們開心快樂地在一起。

這幾天的社會實踐,我們擁有的就是如此真切的幸福,簡單卻那么美好。

暑期教師培訓心得體會和感悟篇二

暑期到來,我步入了新崗位——教師。這是我一直以來的夢想和目標,不過時至當下,面對實際情況,我還是感到緊張和不安。但是,我相信自己的能力,相信自己可以通過不斷地學習和努力,做好教育教學工作。同時,我也下定決心,要成為合格的教師,為教育教學事業做出自己的貢獻。

第二段:學校周到的培訓和指導讓我受益匪淺

作為新教師,我參加了學校的暑期培訓。這是一次很好的學習機會,通過培訓,我掌握了很多教學技能,如常規教育教學流程、教學設計和評估、學科知識等。在培訓中,我還結識了一批優秀的老師,和他們互相交流,不斷提高,受益匪淺。此外,學校還安排了新教師和資深教師一對一的指導,讓我更好地了解學校及學科教學的情況,并指導我怎樣更好地實施教學,并取得了一定的成績。

第三段:實際教學讓我有了新的認識和體驗

暑期過后,我開展了實際教學工作。剛開始,由于缺乏經驗,我感覺很多地方不理想,心態很不好。但是,慢慢地,我開始嘗試改變自己的教學方法和方式。比如改變單調的講解方式,嘗試讓學生通過互動和合作的方式,從而有效提高學生的參與度和學習效果。同時,我也充分利用課余時間,進行批改作業和備課,使自己更好地掌握教學內容。實踐證明,這些改變使我的教學工作效果有了巨大提高,也讓我的工作變得更為輕松和愉悅。

第四段:與學生的交流讓我更好地了解他們

在與學生溝通交流中,我發現不同學生有不同的學習需求和理解難度,尤其是在處理學生出現的問題和困難時,需要更為細致、耐心、靈活的方式來引導學生,激發他們學習的興趣和創造力。通過與學生的交流,我也更深刻地認識到每個學生的個性和差異,從而更好地了解他們的需求和目標,并為他們提供更多的幫助和支持。

第五段:總結經驗教訓,未來充滿希望

回顧這個暑假,在學習、教學和成長中,我汲取了不少經驗、教訓和啟迪。這些經驗和教訓都是我未來工作的寶貴財富,我會在工作中不斷吸取教育教學的經驗和教訓,努力進步,從而為學生提供更好的教育生活。我相信在未來的工作中,我能夠不斷提高自己,不斷完善自己的教育水平,這是我對未來的充滿信心。

暑期教師培訓心得體會和感悟篇三

社會實踐調研報告

題目:暑期大學生支教留守兒童

學院xxx專業年級xxx學生姓名xxx學號xxxx指導教師xx日期xxx

暑期大學生支教留守兒童

摘要:作為一名支教教師,我要在河南洛陽龍王廟度過。時光荏苒,歲月如梭。不等我細細整理,一個假期的支教生活早已從指縫中溜走。轉過頭回望一下,這一個學期的支教生活中,有成功,有失敗,有過快樂,也有過心酸。但這都不重要,重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。

關鍵詞:大學生支教愛心

導言:這次的支教,讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣,更加堅定了我要做一名優秀教師的決心和信心。踏出校門,也讓我更加理解了社會的現實,一個人必須要獨立的承擔起生活的重任,做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子,必須要對自己負責,對自己的行為負責。

作為支教大學生,全身心投入教學工作、開展教學活動、學習在新課標下的各種新方法、吸取成熟教師的教學經驗是我們工作和學習的重點。

主體:在今年暑假的時候,我參加了河洛義教志愿者協會,前往洛陽龍王廟村,短期的暑期支教,在支教的前,我參加了4場面試,從200多大學生中脫穎而出,為了支教我們都準備了很多,在支教的日子中,每一位人都有自己的特色,有許多值得我們學習和借鑒的地方。課余時間我們一起來的老師還相互聽對方的課,相互鼓勵,相互學習。從聽課中,我學到了很多很多,有教學方法、教學經驗、課堂管理、處理突發事件和處理師生關系等。

走上講臺的我,緊張但又很興奮,看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛,我盡力的講課,但是,同學們回報的不是笑容,而是茫然的眼神。課后交流才發現,我講的內容過于復雜,學生完全是陌生的,接受的很少。慢慢的才發現,我并不了解他們的實力,他們的基礎知識并沒有我想象的那么扎實。

我態度誠懇的請教,從他們身上汲取更多優秀的品質。一起探討教學方法和理論。我為自己能夠融入這個集體而高興。在這片貧瘠的土地上,我累也舒暢,苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助,教會我應該如何與學生相處,又如何提高教學質量,他教會我很多在課本上沒有學到的東西。在老師的指導和學生的配合下,我覺得我的講課既能提高了很多,學生也說越來越喜歡我的課了。這一個學期的實習,我更加體會到教師的辛苦。

校領導和學校老師對支教老師非常重視,給予我們無微不至的關懷和照顧,在生活中,工作上他們都盡可能為我們提供方便,使我們倍感溫暖。我們的帶隊老師也熱心的幫助我們,在我們遇到困惑時,吉老師就像大哥哥一樣開導我們,幫我們解決難題,在此感謝你們對我工作的支持生活上的關心!

這里的生活是平淡的,平淡卻不乏味,在平淡中體現著真實。課后,我們幾個老師親如手足,有困難了我們相互幫助,互相支持。每天晚飯后,我們會一起打乒乓球來打發無聊的時光,在運動中找到快樂,既鍛煉了身體,又增進了我們感情。周末,我們會一起上街,在這里我們就是一個整體。相互鼓勵,相互幫助。一起度過這段特殊的時光。

一個月的支教生活雖不能說精彩,卻意義非凡。漸漸的我們融入了這個大集體中。這里的生活讓我懂得了什么是渴求,什么是感動,什么是艱辛。支教的生活就像一杯清茶,沒有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說就支教的感受,我會說:“艱苦并快樂著,平淡并享受著,付出并收獲著。”支教對我來說是一次磨練,更是一種寶貴的人生經歷。

在剩下的時間里,我要好好把握這次鍛煉和提高自己的好機會,為支教的學校做出自己應盡的義務和貢獻!最后,我還要感謝領導的關心愛護和同事朋友的幫助,給了我一個發揮自己能力的難得機會,使我的思想達到了一個新的境界,我的個人工作能力也得到培養、鍛煉和提高,擴大了視野,豐富了知識。支教生活,累并快樂著。

暑期教師培訓心得體會和感悟篇四

7月6日,班主任培訓第一天,上午上海專家郭教授講《班主任的專業成長知識與修養》。

感覺最有實用價值的是這個話題:班主任應該具備的關鍵能力。

09年,14年,18年,在每次教育大會上,這個問題的答案或者說要求,每次都有所演化與改進。但不管大家的看法有多么的不一致,我認為有些能力確實是班主任必須具備的。

一是全面了解學生的能力。這是一名班主任的基本工作要求,既要做到了解全班學生的整體情況,又要對每一個學生的實際情況有所掌握。只有一份詳細的情況報告在手,班主任才能夠準確地有針對性地對學生進行教育引導,最終實現學生的個性成長和全面發展。

二是評價激勵學生的能力。客觀公正地評價對待學生,才能使學生對教育充滿期待心理,才能提高班級管理的效益。激勵性的話能幫助學生樹立自信,激發斗志。

三是轉化后進生的能力。班主任要以身作則,用自己的實際行動感染后進生,再及時溝通協調,教育引導,最終帶給他們心靈的震撼,使他們潛移默化發生轉變。

四是選拔培養班干部的能力。首先要對全班學生有一個總體了解,將班里能力較強、認可度較高的學生篩選出來,再根據每個學生的個人特長確定其擔任的職位。班主任要培訓指導幫助他們進入角色,引導班干部團結、高效完成工作。

五是組織班級活動的能力。班主任要從班級的實際情況出發,確定科學合理的活動內容,引導學生制訂周密的活動計劃,確保活動有序實施,充分調動學生的積極性,讓學生在活動中成長。

第二天心得體會

7月7日下午,南京師大的齊學紅專家講《生活教育學:后疫情時代育人工作再審視》。

其中一個環節,齊專家提到一個問題:班主任要有反思意識。反思什么呢?自己的教育觀念、教育角色、教育言行、教育方法。這個問題是很有實踐價值的。

班主任要經常反思自己的教育觀念。很多班主任年紀大了,一直憑借自己很多年的經驗在管理班級,做不到與時俱進,慢慢地與時代脫節,與學生活生生的生活和思想現狀脫節,教育觀念極度落后而不自知,嚴重阻礙了學校與學生的進步。班級管理中的問題很多,隨時會出現新情況。作為班主任要善于面對新時代的新要求,經常性地反思自己的做法,一定要認清自我,摒棄夜郎自大,憑著經驗和感覺管理的陳舊模式,要結合時代的要求,學校的要求,積極轉變思想,虛心學習先進的班級管理思想和理念,向身邊優秀的同行求教,尋找管理的最佳切入點和方法,真正提升自己的班級管理水平,促進自己的成長。

班主任要經常反思自己的教育角色,要善于感受定位,完善自己的管理角色。作為班主任,一定要在日常的管理中,積極反思,隨時調整,最終形成一套自己行之有效的管理辦法。

班主任還要經常性反思自己教育言行和教育方法是否科學合適,實現教學相長。做好班級管理,不僅僅在于投入的熱情,更在于態度和智慧。要承認學生之間存在的個性差異,切忌一刀切一言堂的管理模式,一言一行都要特別注意,既成長了自己,又可避免造成不必要的麻煩。

第三天心得體會

7月8日一天都在學習,上午是聽上海的秦專家講《中小學主題班會課的設計與實施》,講得真好。怎樣設計、設計依據、原則、要素、要求,全面又實用。后來又有一位張專家講主題班會的共性問題分析。

下午活動,競賽式的學習。選擇、判斷和辯論。最后的辯論有一個題目我需要補充一下,當時沒機會說,現在講一講。說一個小趙同學三天不交數學作業,老師告到班主任這里。班主任問不出原因就大動肝火,下最后通牒,限期交作業。請評價班主任的做法并說明該怎么做較好。大家回答的都不錯,相互補充,算是很全面了。但還有一點,在詢問不交作業原因時,有老師說要去問數學老師,看有沒有什么可能或糾紛。這個大可不必。三天不交作業,數學老師要問早問出來了。如果有糾紛沖突,數學老師自己清楚,不會告到班主任這里。所以問數學老師白搭。班主任可以參考小趙平時表現,可以判斷有兩種情況。一是平時就時交時不交的,這次只不過拖得時間長一點,也不是很突兀。說明孩子學習動力有問題,一般是后幾名的后進生,這個轉化是一個長期工程,可以從長計議。

第二種情況,就是小趙一直交作業,平時表現很乖很優秀,這次卻三天不交,判斷有幾種可能。一是身體不好不舒服,病了。這個可以排除,班主任一連三天不可能看不出來。二是家里出了大事,要么父母離異,要么家里遭災,要么媽媽又生了孩子。這個問題問同學沒什么用,現在的學生相互之間都不大關心。班主任可以直接打電話問父母就好。不用委婉,這不是告狀,只是了解情況。問清楚了才好對癥下藥解決問題。

如果以上都不對,那就不用問了,問了他也不敢說。鐵定是遭到校園欺凌了!該咋辦就咋辦好了。

第四天心得體會

7月9日上午,聆聽了北京專家趙福江講的《班級建設的途徑和方式》。首先專家講了班主任的核心素養框架,分兩類,一是專業素養,二是班主任區別于教師的專業素養,主要包括1、班集體建設能力。2、學生發展指導能力。3、教育溝通協調能力。又細分為9個要點。

其中專業素養包括兩種,基礎素養和核心素養。基礎素養是指為人師表、教育責任感、關愛學生的能力、教育教學能力、專業發展五大類。核心素養有三種,紅背景干擾厲害,看不清,也聽不清。

然后專家又講了班級建設的基本過程。

1、班情學情分析,包括學生、學校、社區分析。

2、班級目標建設。3、班級理念建設。

4、班級制度、組織、環境、活動、情感關系、家校合作示范引領等實踐體系建設。

5、班級成員日常生活改造。

6、班級文化的特色打造。

其中班級目標建設我認為很有必要,主要應包含如下幾點:

1、提出明確的共同目標,例如好好學習,考個好學校;

2、建立班規,共同約定規章制度,形成自己的獨特的班級文化;

3、充分發揮每個同學的特色,使每個同學都參加到班級的建設中。

暑期教師培訓心得體會和感悟篇五

兩周來,我抱著學習的態度,力爭把自己份內事做到最好!除此之外,還幫老師打點,管理其它事務。下面是我自己點滴的感悟和收獲:

一、教學上

學習當從模仿他人開始。首先談談聽課體驗。我除了聽指導老師的課外,還積極聽其它老師的課,汲取更多的經驗知識。初三級的語文老師都是學校的“老”教師,經驗豐富,頗有一套教學心得,但由于應試壓力的存在,初三的課堂基本上是比較傳統的,一節課四十分鐘下來,灌輸著眾多知識點。而初一、初二年級的年輕教師,有活力,教學講求新穎、有效的手段。在她們身上,有很多優點都是我要學習的。

我的指導老師----吳老師,她非常重視培養學生的良好學習習慣,任何學生的小動作都逃不過她的眼睛,她講課從來不用帶稿,二十六年的教齡和豐富的經驗是她教學成績卓越的保證。她熟知考點,講課總能夠貫穿知識點,啟發學生思維,整個教學過程很流暢。她朗誦能力很強,老當益壯,很有激情。?老師,是個熱情開朗的好老師,她富有感染力的聲音和開朗的笑靨深深地感染了我,她的口才很棒,知識淵博,講課舉一反三,重難點突顯,講得非常清楚。教學上,我最欣賞的就是她了。梁老師,初二級的,聽了她的《桃花源記》,覺得老師很擅于課堂管理,她總能調動起學生的積極性,課堂很活躍,合作探究解決字詞翻譯,穩重淡定。郭老師,是我們語文組唯一的男老師,聽了他的公開課《醉花陰》和《破陣子》,老師善于旁征博引,他借用錢塘江湖水的來勢洶洶來比喻豪放派,用林黛玉的憂郁氣質來借此婉約派,對比鮮明,生動,使學生易接受,引來老師們的聲聲好評。

本周五,我有幸地上了初三(1)、(2)班兩節作文評講課。星期四吳老師問我:“兩個班的作文是由你批改的,明天有兩節課,主要是評講上星期的作文的,你去準備下上課,行不?”我眼前一亮,立即應了下來,珍惜這來之不易的鍛煉機會。沒有電腦,借用了級長辦公室的來用;上網找了一些作文寫作的技巧和方法;要回兩個班,共一百多份同學的作文,一一重新翻閱,在寫得好的地方做了摘錄。晚上用了兩個多小時整理,形成了一份粗略的教案。帶著疲憊的身軀入睡。第二天早上給吳老師看了,簡單地修改下,定下了稿。

課程主要分為兩部分,第一部分是評講作文《我該如何學好語文》,從破題導入、金榜題名、佳作欣賞到小結,我帶著鼓勵的眼神、欣賞的視角給全班同學講解作文,學生在聽到同學作品時也非常興奮,課堂效果不錯,最后,讓科代表把佳作張貼到“學習園地”,供大家學習分享。第二部分是講作文的'審題、立意和選材。審題的原則是“瞻前顧后,一字不落”,審題主是引導他們站在新的高度去破題,用象征義、引申義立意,或者由釋定義入手,從“是什么,為什么,怎么樣”去著手寫,嘗試用發散性思維,多角度地圍繞主旨中心寫作。立意講求新意,但不能脫離主旨。選材可以從生活著手,從名人名言著手,分點去論證,材料要精,要切題。我用三環跑道來表示這三者間的關系,審題是中心,立意是次中心,選材視野面要廣。

個人感覺,這次上課發揮一般,沒有把最好的狀態發揮出來。處理較好的地方是:設計的重點突出,條理清晰;引用事例來加深理解抽象的概念;口頭表達還可以。發揮不足的主觀原因有:準備不充分,課前沒有試講,不夠自信;處理課堂突發事件時,心里有點緊張;內容設計得有點難,高估學生的接受度。客觀原因:課室多媒體故障,不能形象生動地展示更多學生的作品;課室空曠,回音差,即使大聲喊叫,坐后面的學生仍然聽得比較模糊。

所以,我覺得,以后自己要多克服這些弱點,才能取得進步。

二、班主任工作

班主任是一個班級的核心靈魂,他的形為會直接影響到每一個學生,我認為要做一個好的班主任必須做到“三勤”,即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤,指要善于發現班級內存在的各類問題或隱患,并且要及時得當的解決,該表揚的表揚,該批評的批評。每次我要求自己必須做到表揚時具體到人,在班級內樹立在各方面突出的榜樣;批評時對事不對人,起到廣泛警告的作用。“先做人,后做事”,從上課最基本的尊重說起。腿勤,指班主任要有足夠的時間和精力,多往教室里跑,特別是早午讀、早操(跳繩與跑步)、放學后,及時發現學生的問題,和學生交流,在言談中滲透教育的理念。嘴勤,指經常和學生交流,做通他們的思想工作,特別是每次作業、單元測試后要及時找學生了解他們的想法。如:星期一,我發現兩個班共有十三個同學沒交作文,布置的《感悟體驗》中的題目也沒做,于是,我讓科代表一一催他們,第二天,仍然有五個同學沒交,我利用課間休息期間找他們聊天,了解情況,針對特別懶惰的學生,我要他們寫保證書,針對能力較差的學生,我讓他們先嘗試寫四百字,然后五百,六百。最終,他們都交了作文。

現在,我還沒能完全記住他們的名字,所以工作起來有時不太方便,我決定找出他們的初中三年的《成長記錄》,有空時多多瀏覽,以便能更深入地了解他們。

三、點滴感悟

除了教學和班主任工作外,這個星期我跟隨吳老師負責一項朗誦訓練任務,主要對象是初二級兩個班參加番禺區學校誦讀比賽的選手。誦讀的內容是配樂進行的,主要有《紅樓夢》《三國演義》《繁星春水》《關雎》等詩篇。要給學生一杯水,首先自己要有一桶水。于是,我跟其它老師借來朗誦的書籍,自己先啃。然后上網搜查視頻,模仿。覺得自己去支教,其實就是一個學習的過程,發現自己哪方便存在問題,跟進,補上。

剛好逢上九月十號教師節,我收到了生平第一份教師節禮物----賀卡。禮物雖小,情意卻重。我會深深地收藏好它的。看著那些歪歪斜斜的字,看著樸實的“教師節快樂”話語,心里甭提有多幸福。沾了其它老師的光,我吃了五十磅的水果大蛋糕,還去騎自行車環游星河灣領取獎品,晚上去味道館吃個大餐,充分感覺到集體的溫暖。

天時,地利,人和,我覺得人和是最重要的。我堅信通過這一段時間的實習,從中獲得的實踐經驗將使我受益終生,并在今后的實際工作中得到驗證。我堅信,頂崗實習不僅僅是學習專業技能和彌補自身不足,更重要的是它是一筆一生都享用不盡的寶貴財富。我期望將大學學到的理論知識用于實際工作中去,實現自己的愿望。我會繼續保持謙虛好學的態度,不斷總結,不斷反思,不斷進步!

暑期教師培訓心得體會和感悟篇六

20xx年暑假,我大一,跟著學姐,第一次參加了大學生暑假支教活動。7月11日,我們從大連大學出發,途徑北京,于7月13日到達甘肅,7月14日,抵達甘溝小學,7月15日,我們迎來第一批學生,各年級全部學生一共8人,7月16日,教學課程正式開始,期間,學生人數不斷上升,我所在的五六年級正常出勤學生人數超過36人,8月3日,我們為期20天的支教生活正式結束。

由于支教方學校暑期正在修建,且沒有學校餐廳,我們的食宿問題就需要我們自己負責。經過大家的商量,我們決定借一間教室作為寢室,買了餐具自己做飯吃。

集體生活教會了我很多很多,當不同地域的人到一起之后,沒有不和諧,也沒有糾紛,有的只是相互的幫助與忍讓。

二十多天里,在大家一起用心維護的這個小家里,我感覺到的是濃濃的感情,相互間的包容與扶助。大家教給了我太多太多,我學會了如何自立,如何去包容別人。于是,我不再是一個被嬌慣的小孩子,長大了。

以后,當有一天,我也可以做到處處為別人著想時,我會想起這個暑假,想起這些曾經教會我愛的同伴們。

點名查人數,每天下午準時到教室查看上自習情況,對于同學們在學習或生活上的所有問題,我都耐心去幫助他們,我想在短短的二十多天里,盡自己所能,為他們提供最大的幫助。

我會認真備好每一節課,將自己所知道的知識都告訴他們,我盡量延展自己所講課程的知識覆蓋面,因為我發現這里孩子們雖然好學,但大山深處的他們能接觸的還是太少,導致他們的知識面太窄,僅限于教科書。

對于我的教課方法,我也是改了很多遍,一開始的語文課,枯燥無味,認真聽講的孩子們很少,為了組織好課堂教學,活躍課堂氣氛,針對課堂沉悶的現象,創造良好的課堂氣氛,關注全體學生,課堂提問面向全體學生,不再是單一的只叫幾個學生,讓所有的學生都參與到課堂上來;注意引發學生學語文的興趣,后來我讓孩子們自己演情景劇,又在課堂上加了一些趣味語文知識,還有一些獎勵方法,讓他們感受到學習語文的樂趣,多管齊下,終于使孩子們在課堂上變得活躍且積極思考。

也許是與自己的成長經歷有關,我特別注意孩子們的思想動態,并且樂于與孩子們溝通,為他們解除煩惱。

我個人認為,有些孩子,成績優異,又有各種特長,在學校一直都是佼佼者,得家長憐愛,討老師喜歡,這些孩子,一般受關注度比較高,比較開朗,成長的過程也比較健康。然而,也有些孩子,卻因為家庭原因,或者是受教育方式的不同,成績不好,也不愛與人交流,就會被老師誤會為“差生”,施以不同的待遇,卻惡性循環,導致孩子越來越自卑、不愛上學等,很可能會淪為社會青年。

較沉悶和比較調皮的孩子們。

作為班主任老師,班上經常出現各種預料不到的事情,比如說孩子們打架,或者是開玩笑卻鬧哭了,還有有著心事的孩子們,比較厭學的孩子們,對于這些學生,我會跟他們好好交流,給他們講我自己的故事,給他們說我的觀點和對他們的建議,或許,短短的二十多天里,我幫不了每一個人,但我卻盡力去幫助更多的人,或許,我看不到我的成果是否明顯,但我知道孩子們樂意跟我說他們的事,我就要幫他們。

站在一個平等的位置上與人溝通,就是朋友,我想,我不該僅僅做一名良師,更應該做他們的益友,幫助他們,健康快樂的長大。

正如我所說,我不知道二十多天的時間究竟能教給孩子們什么,我只是在盡力地幫孩子們更多的去認識外面的世界,教給孩子們一種快樂學習的思維。在這段時間里,作為一名志愿者,我也懂了好多好多:

1、出發前,我們一直在想,我們要帶給他們什么,現在,我明白了,我們應該思考他們需要什么,而不是我們給他們什么。我們所需要做的,就是帶上自己的愛心和熱情,去看看,我們究竟能為他們做些什么。

2、在與任何人的交往中,溝通和交流都從來不是多余,包括與同學,與同伴,與孩子們,與當地鄉親們等等。溝通和交流,才會產生和諧與理解,產生快樂。

3、在與人的交往中,學會站在別人的角度,為別人著想。雖然這句話很小的時候就知道,但這個暑假,才了解了這句話的重要性。作為一個老師,能站在學生們的角度上看自己的課堂,從而對其加以改正,正因為如此,學生們才喜歡上我的課堂。

最后,感謝學校,給了我這樣一次不可多得的機會;感謝學姐學長,愿意扶著我走過這樣一段路程;感謝同行的朋友們,感謝你們這些天的包容與幫助;感謝親愛的孩子們,感謝你們帶給我的最簡單的快樂與真純。

暑期教師培訓心得體會和感悟篇七

教育的真諦到底是什么?教育機智從哪里來?如何做一名研究型的教師?如何當一名有智慧的班主任?老師的專業發展離不開反思、總結和積累,只有樹立終身學習的理念,一個老師才能從優秀走向卓越。

首先,要做有教育信仰的教師。

中國的老話經常說,“人在做,天在看”、“頭頂三尺有神明”。雖然具有唯心主義的傾向,但是體現了人們對自然、天地的敬畏之心。正因為如此,人們才會在做有愧于良心、道德、法律的事情的時候能夠有所畏懼。所以,人需要有一種信仰,信仰在某種程度上說起到了道德約束的作用。其實,做教育更需要有一種信仰,這種信仰就是為人師表,百年樹人的堅定信念。

作為教師,如果自己的教育信仰不堅定,就會心有旁騖、不學習、無恒心、不專心,專業不成長,就站不穩講臺;如果連自己都不熱愛自己的教育事業,而僅僅把它當成是糊口的工具,就沒有堅持下去的勇氣,也就無法感染學生;如果專業信仰雜亂迷惘,當一天和尚撞一天鐘,內心就會無所適從,就可能生出教學亂象。教師一旦沒有了初心,沒有了信仰、沒有了夢想,就只會機械地管理學生,容易動氣,采取本能的、簡單的、粗暴的方法。

選擇了做教師,就要選擇為教育事業而終身付出的決心。平心而論,它的確不是一個人人追捧、趨之若鶩的職業,并且調查表明,師范生中愿意選擇教師作為職業的比率在逐年下降。在市場經濟的大潮下,人們趨向于選擇經濟回報更高的領域無可厚非。越是轉型的時代,越需要有這樣一群人,去感染人、教育人,滋養人。

其次,要做學習研究型的教師

反思、學習和研究是成為名師的必由之路。一個優秀的教師不在于教了幾年書,關鍵是用心教了幾年書。成功不是偶然的,而是用心的結果。

第一,樹立終身學習的理念和職業目標。

教師不能用十年前的知識去教現在的學生去應付十年后的生活。所以,高中教師這個職業,比其他的任何職業都需要學習,并且要終身學習。因為教育對象永遠是十六七歲的青春年少。作為教師,要向書本學、向社會學、向學生學習。

“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”只是教育浪漫主義,是脫離實際的幻想。教育不是萬能的。光有對教育的一腔熱情和對學生的愛,不能做好教育。教育不僅需要激情和職業的愛,更需要的是科學的態度、專業的知識和研究精神。

很多經驗教訓告訴我們,遇到棘手的教育教學難題,遇到難管的學生,最有效的辦法,不是直接進入管理層面,想“怎么辦”,而是要先進入研究層面,問“為什么”。一去研究思考,老師就不那么容易生氣了。這對于老師的專業發展和身心健康,都是有好處的。可是,很多情況都是突發事件,需要教師迅速對事態做出反應與處理。剛開始,老師的反應都是本能,采取的措施也可能欠妥。但是,如果事后具有一種研究精神,凡是想一個為什么,下次遇到同樣的情況,就會得心應手了。

相反,凡事就用老掉牙的道德說教、煽情施壓來代替科學分析,效果只會事倍功半。也許我們應該容忍學生的暫時落后,讓學生在進步中體驗成長。學校有強弱,師資水平有高低,辦學條件有差異,為什么就不能容忍“差生”的存在呢?我們應當尊重學生的具體差異與興趣愛好,用多元化的標尺去評價學生。

為什么總是少數人能成功?因為那些人早上叫醒自己的,不是鬧鐘,而是夢想。教師的夢想是什么?教師應當有一個遠大的職業夢想,這個夢想跟成長有關,而不僅僅是職稱。職業目標是教師快速成長的助推器。為什么有的老師三年就成為了名師?為什么大部分老師只成為了一個傳授知識的“教書匠”?為什么會出現職業倦怠?其實老師的成長和學生是一樣的,需要有一個長遠的規劃和目標。如果這個目標是躺著就能夠著的,相信沒有人原因站起來。每個老師都要樹立近期、長期、終身目標,這樣,成長才不是一句空話。

暑期教師培訓心得體會和感悟篇八

走進公開課、優質課還是我們平時的常態課堂,我們會發現低年級的孩子聽教師講課,只是聽沒有記,甚至沒有把練習本拿出來。為什會這樣呢?我的真實想法是:低年級的孩子自制力較差,我怕聽會影響記,更怕記會影響聽。

事實上在最后的講評課中我們真的要求孩子邊聽邊改的時候,他們卻無所是從,這時的我著急上火已晚。那么學生邊聽邊記的習慣到底該時候開始培養才科學,我很迷茫。

10以內的數包含10嗎?

7月16號,郭老師在做問題解答時,統一界定了統計這單元中,分段整理時數段的范圍,如,60分以下,不包含60,90分以上不包含90,對此我沒有任何異議。

可是我無意中卻發現一年級上冊第一單元的單元題目是這樣寫的:“一、快樂的校園——10以內數的認識”而且教學目標中也明確的有這樣的話:“正確地數出10以內物體的個數;理解10以內數的具體含義;了解10以內數的順序;會比較10以內數的大小等……”,很明顯,這里的10以內是包含10的。

我的困惑:10以內的數包含10嗎?

暑期教師培訓心得體會和感悟篇九

短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發展,教育是知識創新、傳播和應用的主要基地,我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養學的好奇心、求知欲,幫助學樹立自主學習、獨立思考,那種以考試分數作為衡量教育成果標準,過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,素質教育是一種尊重學主體的教育,學作為一個有獨立人格的人,理應得到教師全方位的尊重,學只有得到人格的尊重和信任,才有可能主動進入學習情境中,參與知識的形成、發展、應用的過程,激發起求知欲,可見尊重和信任每一位學這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說:“讓每一個學都抬起頭來走路。”馬卡連柯認為:“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人,也要盡量多地尊重一個人。”教師與學建立平等的關系,是社會主義國家的本質要求,教師要有作風,允許學提出不同的意見,不能把教師的話當作命令強加給學,讓學絕對的服從,反之,教師就會體罰或變相體罰學,大家都知道孩子天性頑皮,愛惡作劇,經常做錯事是他們的“特權”,但隨著孩子們年齡的增長,過去在學校不聽話的孩子聽話了,有出息了,因此,教師要用發展的眼光對待學,對后進要有愛心、耐心和恒心。

英國教育家洛克說:“事實上,一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣,往往自己的幸福都歸于自己的習慣。”良好的日常行為習慣地培養,對學今后的發展終身受益,作為教師教書育人是我們的神圣職責,在教育教學中從學身邊的點滴小事抓起,嚴格要求,以身示范,培養學見到老師或長輩要主動問好,行走時注意右行禮讓,參加集體活動要穿校服,遵守紀律,按時參加衛值日,講究個人衛,課前預習,上課認真聽講,課后獨立完成作業,學這些良好的日常行為習慣地培養,看似簡單,其實需要老師們付出很多的努力和心血,天長日久,日積月累,集腋成裘,一旦學養成良好的行為習慣,將為他今后的終身學習和再發展奠定根基,因此,我們教師不僅要學會傳授科學文化知識,而且要學會培養學形成良好的行為習慣,堅持“兩手都要抓,兩手都要硬”。

教師要不斷學習和拓展學科知識,孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識,在不斷學習本學科最新知識的基礎上,了解其它學科知識發展的最新動態,以科學知識不斷武裝自己,以適應新世紀教育發展的需要,隨著新課程的改革,教師在教學中不僅要注重學科知識的整合,觸類旁通,而且還應積極指導學開展研究性學習,使學在活動中學會學習、學會存、學會合作、學會發展,教師以豐富的知識塑造人格魅力,使學“親其師,信其道”。

學習現代教育技術手段,豐富教育內容,隨著現代教育技術的發展,掌握現代教育技術手段是教師的職責,教師通過學習,可以較熟練地制片、積極的解決教學中的重點和難點知識,使教學更直接、更動,對提高教學質量事半功倍;另外,教師在備課時,可以通過微機備課,發揮集備組集體力量取長補短,使教學資源共享,這不僅節約了時間,使教師有更多的時間進行學習,而且使教師之間增進了合作意識,從而更好地提高教學質量。隨著校園網的建立,教學內容和學習內容將有新的改革和突破,教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。

教育遵循教育規律和學身心發展規律,新世紀,學無論在思想還是在學習上,有許多過去我們曾未遇到的新問題,我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”,簡單粗暴的工作方法,不僅不能解決問題,而且損害了教師形象,違背了教師職業道德,作為教師我們應該吸取教訓,要把良好的動機和有效的結果緊密地結合起來,“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,才能真正把教育做到人的心坎上,教育才會有成績的回報。當然,教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用,它可以使教師在社會、工作和活等壓力下,學會調控、宣泄和轉移不良的情緒,老師們在平日可以多看一些名人傳記,參加一些有意義的文體活動,保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態,從而不斷完善自我,提高自我,做學的良師益友。

要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。

教師的一言一行對學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學都喜歡模仿,將會給學帶來一的影響,因此,教師一定要時時處處為學做出榜樣,凡是教師要求學要做到的,自己首先做到;凡是要求學不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學心服囗服,把你當成良師益友。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的.師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

暑期教師培訓心得體會和感悟篇十

本次暑期學習會,通過認真學習《教師職業道德行為規范》等有關教師職業道德要求的條文及規定,聆聽優秀特級教師胡秀珍老師的報告《加強師德修養,做滿意的人民教師》后,我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表,做一個人民滿意的教師。

1.愛崗敬業。首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。像呼秀珍老師幾十年如一日不應付一節課,不馬虎一件事,不潦草寫一個字,盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。

2.熱愛學生,尊重、理解和關心學生。在完成傳道、授業、解惑的任務的同時,熱愛學生,關愛學生的身心發展。呼秀珍老師說,因為有愛,才有耐心;因為有愛,才會關心;因為有愛,才會和學生貼心。也才能使學生親其師而信其道,使教學相長,幫助學生成人成才。呼秀珍老師在她從教的四十七年中,愛學生,一個都不放棄。她對好學生從嚴要求,愛的長遠;對中等學生不斷鼓勵,步步推進;對調皮學生,以誠相待,寬容耐心;對特殊學生,處處體諒,悉心關懷。她還以鄭鵬同學為例,給我們講了她在工作中如何讓一個中下等的學生找回自信,學習成績蒸蒸日上的事例,讓我很感動,這就是她所說的愛學生。

3.以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

4.孜孜不倦,積極進取。有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不時提高自身素質,不時完善自身,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

總之,一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創新精神。對照檢查我自己,還存在很多不足,在今后的工作中,必須學習,學習,再學習,不斷進取,不斷攀登,與時俱進,才能去迎接新的挑戰,才能做一個真正讓人民滿意的教師。

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