無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

答案記敘文篇一

②讀中學的最后一年我才注意到了王老師的存在。他中等個，瘦瘦的，看上去很和氣，總是慢條斯理地走路，不慌不忙地說話。他是學校打上課鈴的人，每天總是拉著細細的線繩催我們起床、出操、上課，告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說話，不緊不慢，節奏勻稱。有時候，他還會在上課的鈴聲里笑著對急忙忙沖向教室的學生喊：慢一點兒，別磕著!

③后來，做老師的我常常與他面對面地說些家長里短的話，就看出了他獨有的善良來，才知道他做的工作遠不止打鈴，還承擔著學校很多的工作。那個時候，打鈴表面上看著輕松，實則不然。這是一件要時時刻刻想著的事，每天從早晨六點鐘的起床鈴到晚上九點半的熄燈鈴，一天要打26次，到點就得拉鈴繩，容不得馬虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。

④除了按時打鈴，最常見的情形是他坐在教務處的油印機前印學生的講義，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而復始，全校學生的講義都要靠他一張一張地推出來。

⑤一年冬天下過一場大雪。午飯后我剛剛躺在宿舍的床上準備休息，門被敲響了，王老師在外面喊我的名字。我高聲答應著，問他什么事。他說你有電話。打開門，王老師已頂著隨風打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了，我踩著他的腳印也深一腳淺一腳地走著。那時，學校只有一部手搖電話，每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人，如果遇到非上班時間，他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務處還算近，有兩百多米遠，多數老師的宿舍離教務處都有三四百米。那些年，王老師從未拒喊過一個老師，無論刮風下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。

⑥這些工作王老師一直干到退休才算終了。那些年間，他的鈴聲接起來有多長呢?他那一推一抬一翻一張講義的動作誰知道重復過多少遍?他喊過的電話誰還能記得?在那所鄉間學校里，他，就像一個守夜的人。

⑦離開那所學校數年后的一天，與先前的同事敘舊，不經意間就說到王老師，說他待人的真誠，說他干活的實在恍惚間耳畔又傳來那所鄉間學校響起的鈴聲，不緊不慢，節奏勻稱。

1.文中寫了王老師的哪幾件事情?請簡要概括。(4分)

2.根據第⑤段畫線語句，展開合理想像，寫出我當時的心理活動(40個字左右)。(4分)

3.文章第⑥段中作者為什么說他，就像一個守夜的人?(4分)

4.閱讀全文，簡要分析文章結尾再次寫到鈴聲有什么作用。(5分)

1.(4分)

答：⑴打上課鈴時友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學別磕著;⑵為學生周而復始印講義、刻鋼板;⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來電話。

2.(4分)

示例：心頭一陣高興，這會是誰打給我的電話呢?莫非是遠方的好友，還是家中的老爸、老媽?無論是誰，盡管王老師沒說，但是他的這種頂風雪的精神足以讓我在冰雪天里感受到無比的溫暖。

3.(4分)

答：在一個偏僻的農村學校，沒有豐富的物質、文化生活，也沒有高工資，然而王老師卻承擔了許多年學校的鈴聲、講義、叫電話，默默無聞，雖沒有驚天地，但是許多年如一日的一種堅守，這種精神難能可貴。

4.(5分)

答：鈴聲是王老師一生中工作的主要任務，既有升華主題，也有強調反復的作用，正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起身、上課、放學、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王老師一生的寫照。

答案記敘文篇二

人只能單獨地接近上帝。——《托爾斯泰日記》

① 1910年10月28日，可能是早上6點，列夫·托爾斯泰像一個小偷一樣，只由他的醫生陪同，從他的生活的監獄中沖出來，呼喚向他發出了一個不可辯駁的堅定信號。當妻子夜里暗地里和歇斯底里地亂翻他的文件時，他再一次當場抓住了她，這時決定突然鋼鐵般堅決和果斷地在他心中響起，離開“離開了他的心靈”的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去，進入自己的，分給他的死亡。他將大衣套在工作襯衫上，戴上一頂粗笨的帽子，穿上膠鞋，他的財產中沒有帶走別的，除為了向人類表達自己精神所需要的東西：日記，鉛筆和羽毛筆。然后他們上了車，坐在一個三等車廂油膩膩的長椅上，裹在大衣中。

②列夫·托爾斯泰不再這樣稱呼自己了，像對待他的錢、房子和榮譽一樣，他也把他的名字扔在身后；他現在稱自己為t·尼古拉耶夫——一個想為自己構想一種新生活和純潔而正確的死亡的人的虛構的名字。現在他終于擺脫了一切羈絆，他可以在陌生的街道上做朝圣者，做學說和正直的話語的仆人。

③但他的生活、他的學說的可怕的對手——榮譽，他的折磨人的魔鬼和誘惑者，仍不放棄它的犧牲品。世俗不允許“它的”托爾斯泰屬于自己。這個被追捕的人幾乎還沒有在火車車廂里坐下，旅行者中有人已經認出了這位大師，于是火車上所有的人都知道了，男人和女人們已經擠到車門口看他。他們隨身帶著的報紙帶來一欄長長的、對這逃離監獄的珍貴動物的報道。他已經被出賣和包圍了，榮譽再一次，最后一次攔住了托爾斯泰通向完滿的去路。所有的車站都被警察告知，所有的公職人員都被動員起來，家里他們已經訂好特快車，記者們從莫斯科，從彼得堡，從尼什尼葉——諾高奧特，從四面八方追蹤他這只逃跑了的野獸。列夫·托爾斯泰不應該也不可以單獨同自己一起，人們不容許他屬于自己和實現他的神圣化。

④他已經被包圍了，沒有他能投身進去的灌木叢。無論他想在哪里脫身，榮譽都將置身于他的對面，它無所不在。但這時突然一陣冰冷的恐怖寒顫抖動著老人蒼老的身體。他筋疲力盡地靠在堅硬的木長椅上。汗從這個顫抖的人全身的毛孔中滲出來并從額頭上滴下來，發燒從他的血液中出現。為了救他，疾病襲擊了他，死神已經舉起了他的大衣——黑暗的大衣，在追蹤者面前蓋住了他。

⑤在阿斯塔波瓦，一個小車站，他們不得不停下來。沒有一家旅店、一座旅館、一個豪華的地方讓他藏身。站長羞愧地提供給他火車站大樓兩層的木屋中的辦公室。人們領這個打著寒戰的人進去，突然他夢想過的一切都是真的了：這里就是那小房間，低矮而沉悶，充滿了污濁氣味和貧窮，鐵床，煤油燈暗淡的光線——一下子離他所要逃離的豪華和舒適很遠很遠。在死的時候，在最后的時刻，一切都變清楚了，像他所期望的：死神作為一個莊嚴的象征，純潔地、無瑕地完全順從他的藝術家之手。

⑥高爾基曾將列夫·托爾斯泰稱為一個人類的人——這是一句精辟的話。因為他是同我們所有人一樣的人，由同樣龜裂的黏土塑成，帶有同樣世俗的不足，但是他更深刻地了解這些不足，更痛苦地忍受它們。列夫·托爾斯泰從不是一個與眾不同的、一個比他同時代的其他人更高的人，只是比大多數人更具人性，更有德行，更敏銳地思考，更清醒和更熱情——仿佛是世界藝術家(指上帝，譯者注)的工作室中那個看不見的原始形式的第一個因而是最清晰的模型。(選自茨威格《自畫像》，有刪改)

5． 本文的主要內容和主旨是什么？

答：________________________________________________________________________

答案 本文由托爾斯泰的出走寫起，敘述了他在行程中被人們發現并被追蹤和包圍的情形，表現了托爾斯泰決心逃離世俗的決絕和急切以及無奈，反映了托爾斯泰對真實樸素和自然的追求以及更具人性和德行的特點。

6． 本文的寫作思路是怎樣的？

答：________________________________________________________________________

答案 ：本文共6段。第①②段寫托爾斯泰決心從家中逃走，擺脫一切羈絆。③～⑤段寫他出走被發現后，人們對他的追蹤和包圍。第⑥段進行總結，表明遠離世俗和榮譽，過真實、樸素、自然的生活是托爾斯泰一生的追求。①～⑤段是對第⑥段的有力烘托。

答案記敘文篇三

①父親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。

②父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費給了一個被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉鄰以為父親又是為了節省路費，“摳王”的名號在村里愈發叫得響亮了。

③父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時節，父親和幾個鄉鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個鄉鄰急匆匆地坐上了回鄉下的客車。大概是買票的時候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個年代，100塊錢不是個小數目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點暈倒過去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人。

④父親正在心里痛罵自己粗心大意的時候，聽到了車下一個女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊……”

⑤那個丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點，自己去解了個手，就這一小會兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車里人都紛紛對這個丟了種子的人表示同情，紛紛譴責那個偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。

⑥“不管咋的，先上車再說吧。”父親勸她，忘了自己也是個遭遇了盜賊的人。

⑦父親向同來的鄉鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點，我也少種點，日子總能挺過去的。”與父親同來的鄉鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個人的空袋子里捧種子。不一會兒，那個空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個勁兒地要給父親和鄉鄰磕頭。父親說：“誰還沒有個難處，都幫一把，就挺過去了。”

⑧滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經歷的創痛。父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了。

⑨下車的時候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候，發現那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。

⑩望著從車上下來的一個個人，父親看誰都不再像是小偷。

?這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。

1．父親的那張百元票子為什么又回到了他的口袋里？

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2．仔細揣摩下面句子中加粗詞語，結合全文，說說好在哪里。

他認得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。

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3．選文中哪些話具體闡釋了標題“善良的種子”的深刻含義？請寫在橫線上。

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4．選文第②段寫父親是有名的“摳王”，目的是什么？

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1．父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識的女人的善舉，感染了周圍的人，也喚醒了偷錢人的良知。

2．這是典型的細節描寫，說明父親的錢珍藏已久，因錢來之不易而格外珍視，更能襯托父親善舉的可貴。

3．這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。（意思符合即可）

4．寫父親是有名的”，與下文父親慷慨地把自己的種子分給素不相識的女人的善行形成鮮明對比，突出父親的善良。（意思符合即可）

答案記敘文篇四

地震發生后，人們將急待搶救的重患者抬上了停在院子里的幾輛救護車和卡車。她也跟著上了一輛救護車，照顧傷病員。隨著一陣汽車馬達的發動聲，幾輛汽車都開出了成了一堆瓦礫的醫院，唯有她上的這一輛沒有司機，仍舊停在院中。

"司機！司機呢？"老院長焦急地喊著。"在這兒--"隨著答應聲，一個人＿從黑暗中奔向汽車。"快，把傷員送走！"老院長大聲叮zhu了一聲，又忙別的什么事去了。那人費力地打開車門，鉆進駕駛室，發動了馬達，將車緩緩駛出了大門。"喂，你開得這么慢，什么時候才能到？"速度快了，可車開得很不穩，搖搖晃晃，車里的傷病員直哼哼。"喂，這車子是怎

么開的？穩一點！"她又氣得探出了腦袋，沖著駕駛室大聲喊。可話音還沒落，汽車猛的一晃，她的腦袋重重撞在了車窗框子上。痛得她"哎喲"一聲。"真倒霉，怎么碰上這么一個開車的，等下了車再和他算賬!"她氣惱地想。

這輛車在搖晃顛簸之中，總算開到了二一八醫院。她和二一八醫院的醫護人員把病傷員抬下汽車，轉身來到駕駛室，沖著里面喊："喂，你這車是怎么開的7‘沒人答應。她拉開車門，不覺呆住了。一個年輕的小伙子趴在舵把上，頭上、身上、手上全是血! " 同志，你--"她大喊一聲，將年輕小伙子從駕駛室里抱下來。當醫護人員趕來搶救時，已經晚了，小伙子已停止了呼吸。她失聲痛哭起來……

1．讀拼音寫漢字：

老院長大聲叮zhu___了一聲

2．解釋詞語：

失聲：□□□□□□□□□□。

3．"幾輛汽車都開出了成了一堆瓦礫的醫院"，而"唯有她上的這一輛沒有司機"，原因是（）

a．司機受了重傷。

b．司機責任性不強。

c．司機沒有接到命令。

4·汽車開得搖搖晃晃的原因是□□□□□□□。

5．"她失聲痛哭起來"的原因是： □□□□□□□□；

(2）□□□□□□□□□□□□□□□□□。

6·本文表現了主人公□□□□□□□□□的思想品質。

答案:

語段（十）：l．囑2．略3．a4．司機也受了重傷又（1）司機已經犧牲（2）她沒有想到司機是用生命在開車，而她卻錯怪他車子開得不穩6勇于奉獻以身殉職

答案記敘文篇五

①汨羅江，是湘江在湘北境內最大的一條支流。她有兩個源頭，一個源出江西修水，另一個源自湖南平江，這兩股支流在平江城西合流之后，從東南向西北流到這里，就要流到洞庭湖口了。離湖口不遠的地方有一個水潭河泊潭。我知道，我已走到了屈原投江的地方。屈原在這里寫完《離騷》的最后一章，就投江了。可憐屈子，想死也死不了，投江后怎么也沉不下去。他順著河流漂了一陣，又被水浪推回了岸邊。他在這里嚎啕了一陣，仿佛突然清醒過來了，但不是清醒了怎么活，而是清醒了怎么死。這次，他在衣褲里填滿了泥沙，他和這些泥沙一起沉了下去。他給這里創造了一個地名沉沙港。

②早先的沉沙港，早已被土埋了。我記得這里有一個渡口，可以一直渡到河那邊的屈子祠，一個人站在對岸看著這條河流，眼睛里流露出某種神圣的哀傷。那是屈原，一尊默然矗立的雕像。在老百姓那里，他不是一個詩人，而是一個好人，一個實誠人。越是好人特少的年代，他就越是被人想起。

③還有杜甫。杜甫也是一個好人，一個實誠人。他坐著一條船，從湘江到汨羅江，然后他好像是在這里迷路了。他一路上可遭罪了，但他不想死，可他還是死了，他是餓死的。杜甫墓，就在汨羅江上游的平江境內。這兩個詩人以不同的死亡方式，把湘江的一條支流，變成了一個偉大民族詩歌的上游，藍墨水的上游，是汨羅江。

④第一次讀到余光中這句詩，我正在這條河邊求學。我們那個學院，正處在平江青沖

到汨羅古鎮長樂之間，同我故鄉的那條大河相比，那時的汨羅江，碧清碧清的，感覺比空氣更清澈，更透明。她給我生命中留下了最美好的一段記憶。在恍惚如夢的追憶之中，每天黃昏我都要去那條河里游泳。那里的河灘，平緩，遼闊，河水在河中靜靜流淌，河床的顏色極為鮮艷，那里有各種植物，有各種動物，它們大都是水陸兩棲的，屬于生命中最曖昧的種群。河床上最多的植物是木蓿，一種匍匐生長的野菜，一種牲口最愛吃的野菜。埋頭吃草的水牛，有鮮綠的草汁從它們的嘴邊流出來。那時這里有很多的樹和鳥，鳥落到了枝頭，枝頭上便有了歌唱。聽見鳥唱，但看不見烏。鳥躲在綠蔭里。它旁邊可能還有一只。我聽見另一只鳥，在唱。每天黃昏，當我們赤膊走向河流時，一行行碧樹，全都默不作聲地披著霞光，每一片葉子輪廓分明。一泓清泉，就被這樣一大片碧綠的樹掩映著，水中投下斜長的樹影，水于是透明，碧綠。而河流總是愈明凈，愈深邃。干凈的河水里，晃動著我們年輕的身影，晚霞透過繁茂的枝葉照在我們身上，那時我們的身影也是干凈的。是的，我曾潛入很深的水里，那么深，也有神奇的陽光照進來，照亮了水底下的動物和植物，一條條魚閃亮的鱗片，在最深的地方閃爍出來。還有風，神奇的風，仿佛從另一個世界刮過。我之所以對這一切感到神奇，只因為我是人，我誤入了一個不屬于我的世界，很快我就支持不住了，我從水底下冒了出來，而我純粹因為好奇的短暫進入，已給那個碧清碧清的世界制造了一場不小的恐怖，那一泓清泉突然變得渾濁了，很多的魚驚恐萬狀地跳起來，它們可能被我攪渾的水嗆著了，想換口新鮮空氣。但它們活潑跳躍的樣子卻是人類很欣賞的，甚至覺得是很詩意的。

⑤那些年我寫了很多詩。

⑥但現在，這條河流已經毫無詩意和靈氣了。河里漂滿了船，但不是為屈子招魂的龍舟，也不是杜甫坐過的那一葉扁舟，那是淘金船，挖沙船。金子是好東西，現在，沙子也變成了好東西。我一路上看到的是坍塌的江岸，連綿的沙堆，傾倒在河谷里的垃圾。更有大量的礦砂、尾堆，把這條河流擠得越來越逼仄，汨羅江只剩下了半邊水，半條命了。這條昔日的黃金水路，現在幾乎看不到一條渡船，船已經很難走通了，連河流自己也走不通了。那如水的溫柔，被日復一日地逼得嚴厲起來，河岸被她日夜沖刷得支離，破碎，江畔的農舍，田地，正在裂開了一道道縫，河邊的土路，狹窄而傾斜，也是到處布滿了裂縫。這條路，正在被人類走成一條真正的絕路，你感到它隨時都會斷裂，塌陷，隨時都會跌入更深的瘋狂。

⑦不僅是汨羅江。我已經穿越了無數的河流，都已經很難覓見一泓清泉了。流失的不僅是水土，我感到血管里的血也在流失，渴。渴得最厲害時，嗓子里有腥甜的味道，那其實是血的味道。血是腥甜的，只有最干渴的旅人才能感覺到。

1.文章第⑥段這條路，正在被人類走成一條真正的絕路，請用自己的語言概括一下真正的絕路的含義。(2分)

2.文章第⑤段說，那些年我寫了很多詩，請結合文章內容分析我寫了很多詩的原因。(4分)

3.文章最后一段在行文上有什么作用?段中寫了我的一種感受，請結合全文內容說說這種感受所要表達的思想內容。(4分)

4.作者在第④段對自己讀書時的汨羅江景色作了詳細的描寫，請從表現手法和語言特點的角度對劃線處進行簡要賞析。(5分)

5.作者第③段中說：這兩個詩人以不同的死亡方式，把湘江的一條支流變成了一個偉大民族詩歌的上游。請結合我國古典詩歌的相關知識，聯系文章的主旨對這句話的含意作深層次的探究。(5分)

1.(2分)為了私利不惜破壞自然生態環境，(1分)不顧惜傳統文化，(1分)這是一條破壞家園破壞文化之根的絕路。

2.(4分)①汨羅江因兩位詩人而與民族詩歌聯系在一起，作者在此求學，接受了這種人文精神的熏陶，被激起了創作激情。(2分)

②汨羅江畔風光秀美，景物充滿生機和詩意，啟發了作者的創作靈感。(2分)

3.(4分).①在行文結構上有畫龍點晴、深化主題的作用。(2分)

②表達了我對自然景觀、美麗家園及人文景觀、傳統文化遭到破壞的痛惜之情，對自然資源和人文之根干涸的焦急和憂慮，意在提醒人們不要只顧眼前利益而麻木了自身的靈魂。(2分)

4.(5分)①繪聲繪色。運用視覺、聽覺感受，先寫汨羅江周圍的碧樹鳥鳴，再寫汨羅江水的清澈透明，給人一種由遠及近的層次感、立體感。(2分)

②擬人等修辭手法的運用，使得汨羅江的環境有了靈動的特點，給人以鮮活的動態感。(2分)

③語言優美靈動，簡潔明快，聯想豐富，如鳥、碧樹、霞光、清泉等許多意象都充滿了詩意。(1分)

5.(5分).①屈原理想破滅主動求死，杜甫屢屢遭罪饑寒交迫而死，一個是浪漫主義，一個是現實主義。(2分)

②上游既可以指二者有著為后代詩歌創作提供創作動力與典范的能力，也可以指他們藝術成就上的高度。(1分)

③我們應當繼承與發揚二者代表的精神成就，而不應該急功近利、只停留在無休止的物質追求的泥淖中，二者代表的精神成就應當成為我們后人生存與發展的動力之源。(2分)

答案記敘文篇六

①在上海的一家餐館里。負責為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹上的一片嫩葉，注意她，是因為她上菜時顯得笨手拙腳的，讓我老是擔心她可能會把盤子里的湯汁轉化成我的洗澡水。

②我的第六感居然沒有“辜負”我。

③捧上蒸魚時，盤子傾斜，腥膻的魚汁魯魯莽莽地直淋而下，潑灑在我擱于椅子的皮包上！我本能地跳了起來，陰霾的臉，變成欲雨的天。這皮包，是我在意大利買的極好極軟的牛皮，不能洗滌，是我心頭的大愛。

④可是，我還沒有發作，我親愛的女兒便以旋風般的速度站了起來，快步走到女侍身旁露出了極端溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀，說：“不礙事，沒關系。”女侍如受 驚的小犬，手足無措地看著我的皮包，囁嚅地說：“我，我去拿布來抹……”萬萬想不到，女兒居然說道：“沒事，回家洗洗就干凈了。你去做工吧，真的，沒關系的，不必放在心上。”女兒的口氣是那么柔和，倒好似做錯事的人是她。這時，女侍原本繃得像石頭一般的臉，慢慢地放松了，她細聲細氣地說了聲“對不起”，便低著頭走開了。

⑤我瞪著女兒，覺得自己像一只氣球，氣裝得過滿，要爆炸，卻又爆不了，不免辛苦。

⑥女兒平靜地看著我，在餐館明亮的燈火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然鍍著一層薄薄的淚光。

⑦這樣一來，我不怒反驚了。

⑧我這女兒，到底怎么啦？

⑨當天晚上，返回旅館之后，母女倆齊齊躺在床上，她這才亮出了葫蘆里所賣的藥。

⑩負笈倫敦三年，為了訓練她的獨立性，我和日勝在大學的假期里，不讓她回家，我們要她自行策劃背包旅行，也希望她在英國試試兼職打工的滋味兒。她的大哥就曾在美國大學當過校園郵差，二哥呢，也曾擔任大學實驗室助理員。

活潑外向的女兒，在家里十指不沾陽春水，粗工細活都輪不到她，然而，來到人生地不熟的英國，卻選擇當女侍來體驗生活。

第一天上工，便闖禍了。

她被分配到廚房去清洗酒杯，那些透亮細致的高腳玻璃杯，一只只薄如蟬翼，只要力道稍稍重一點，便會分崩離析，化成一堆晶亮的碎片。女兒戰戰兢兢，如履薄冰，好不容易將那一大堆好似一輩子也洗不完的酒杯洗干凈了，正松了一口氣時，沒有想到身子一歪，一個踉蹌，撞倒了杯子，杯子應聲倒地，“哐啷、哐啷；哐啷、哐啷”連續不斷的一串又一串清脆響聲過后，酒杯全化成了地上閃閃爍爍的玻璃碎片。

“媽媽，那一刻，我真有墮入地獄的感覺。”女兒的聲音，還殘存著些許驚悸：“可是，您知道領班有什么反應嗎？她不慌不忙地走了過來，摟住了我，說：親愛的，你沒事吧？接著，又轉過頭去吩咐其他員工：趕快把碎片打掃干凈吧！對我，她連一字半句責備的話都沒有！”

又有一次，女兒在倒酒時，不小心把鮮紅如血的葡萄酒倒在顧客乳白色的衣裙上，好似刻意為她在衣裙上栽種了一季殘缺的九重葛。原以為她會大發雷霆，沒想到她反而倒過來安慰她，說：“沒關系，酒漬嘛，不難洗。”說著，站起來，輕輕拍拍她的肩膀，便靜悄悄地走進了洗手間，不張揚，更不叫囂，把眼前這只驚弓之鳥安撫成梁上的小燕子。

女兒的聲音，充滿了感情：“媽媽，既然別人能原諒我的過失，您就把其他犯錯的人當成是您的女兒，原諒她們吧！”

此刻，在異國他鄉的夜里，我眼眶全濕，淚光盈盈。

1．文章圍繞“原諒”敘述了哪幾件事？請分別加以概括。

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2.文章以“我”的心理變化為線索，請按照提示填寫內容。

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3.第①段判斷女服務員“會把盤子里的湯汁轉化成我的洗澡水”的理由是什么？

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4.從全文來看，文章采用了怎樣的記敘順序？這樣安排有什么好處？

________→________→________→感到

5．按照提示，賞析下面的句子。

(1)“我親愛的女兒便以旋風般的速度站了起來，快步走到女侍身旁，露出了極端溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀。”這句話主要運用了哪種描寫方法？有什么作用？

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(2)“她大大的眸子里，竟然鍍著一層薄薄的淚光。”句中“鍍”好在哪里？

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6.女兒的一番經歷在為人處世方面對你有什么啟發？

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1．①餐館女侍將魚汁倒灑在“我”的皮包，女兒原諒并寬慰女侍。

②女兒做女侍時打碎了酒杯，領班沒有責備。

③女兒將葡萄酒倒灑在顧客的衣服上，得到顧客的安慰和原諒。

2.擔心生氣驚訝

3．年輕，上菜時顯得笨手拙腳的。

4．倒敘。避免情節的平鋪直敘，吸引讀者的閱讀興趣。

5．(1)動作描寫。寫出女兒為安慰女侍，動作迅速，表現了女兒的寬容同情之心。

(2)生動形象地寫出淚光的明亮，表現出女兒當時內心的激動。

6．圍繞“寬容、諒解、換位思考”任一點談即可。

答案記敘文篇七

近幾年來，母親的記憶越來越差，有時候連我也認錯了。本想接母親進城好好盡孝，誰知道，母親一來，本來平靜的家，一下子炸了鍋。

母親閑不住，一出門就搬回一些塑料袋舊報紙什么的。家里本來空間就不大，母親這些垃圾一堆，更是沒有落腳的地方了。為此，妻和兒子都意見很大。我也和母親談過，讓她別這么做了，家里并不缺這點錢。可母親不聽，說是我們剛買了房子，經濟不寬余，這些廢品一出手，也能換點錢。

這還不算個事，更嚴重的是，母親一走出小區就找不到回家的路。每次被警察送回來，我和妻都告誡母親，讓她別走遠了，可母親一出門，就控制不住自己，會越走越遠。

我們合計再三，決定請一個小保姆。小保姆請來后，母親有人陪著，我們也可以放心工作了。從此，母親再也沒有走失的記錄了，可我也發現，母親的情緒卻越來越低落了。

這天晚上，我下班回家，發現母親正拿著父親的照片發呆。父親是一名軍人，參加自衛反擊戰時犧牲的。那時候，我剛出生，母親沒有再婚，含辛茹苦地把我養大，送我上大學。我知道母親的苦，也清楚母親對父親的感情。當下，我坐在母親身邊，和母親一起緬懷父親。

30年了，不知道他在那邊可好？他要是還在的話，也是個老頭子了。母親嘆了口氣，好象是對我說，也好象是在自言自語。

我說媽，您健健康康的，父親在那邊才會安心。母親點點頭。勸說一番，我就回自己房間了。

后來，母親的精神好了很多，我們也稍稍放寬了心，看來母親慢慢適應了。

這天下班后，卻發現母親和保姆都不在家，接到保姆的電話，才知道母親再一次走失了。

我們四處尋找，猶如大海撈針。不得已，到派出所報了警，期待著警察再一次將母親送回來。

可是這次卻杳無音訊。

正當我們焦心似焚的時候，家里堂弟打來電話，說母親回到家鄉了。

這怎么可能？她怎么搭車回去的？母親可是患了失憶癥的。

我們急忙趕到家里，發現母親拿著一頂軍帽，站在村頭的龍眼樹下發呆。我忍不住責怪母親不該這樣，讓我們一頓好找。

母親說，孩子，你們都很忙，我不想連累你們，所以就回來了。雖然我記不得其他東西，但回家的路我還是知道的。特別是這顆樹。秋風中，單薄的母親撫摸著樹干就像撫摸著久違的親人。

站在一邊的三伯告訴我，當年你母親就在這樹下送你父親去當兵的。而今天，正是父親和母親訂婚的日子。

1．“本想接母親進城好好盡孝，誰知道，母親一來，本來平靜的家，一下子炸了鍋。”那么，母親來了之后，發生了什么事情讓“我們”比較頭疼？（3分）

2．聯系上下文，分析“父親是一名軍人，參加自衛反擊戰時犧牲的。那時候，我剛出生，母親沒有再婚，含辛茹苦地把我養大，送我上大學”這句話在文中的表達效果。（5分）

3．“秋風中，單薄的母親撫摸著樹干就像撫摸著久違的親人。”這句話表現了母親怎樣的思想感情？（4分）

4．選文中的母親是一個怎樣的人？請結合內容簡要分析。（6分）

5．關愛空巢老人是當今社會的熱點問題，讀了本文，你有了怎樣的認識？（5分）

1．（1）母親閑不住，一出門就搬回塑料袋舊報紙。（2）母親一走出小區就找不到回家的路。（3）母親再次走失，卻獨自回到了老家。

2．交代“我”的家庭情況，寫父親去世，母親含辛茹苦把“我”養大，為后文寫母親再次走失，回到老家情節埋下了伏筆。

3．因為母親就是在這棵大樹下送父親當兵的，表現了母親對父親的無限懷念之情。

4．勤勞善良，雖然失憶，但是沒有忘記父親。分析從略。

5．言之成理即可。如：我們要多關心空巢老人，關心他們真正想要什么。多與他們交心，減少他們的孤獨感。

答案記敘文篇八

一天,我與兒子相對坐著剝豌豆，當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可數的豆，我問：“想比賽？”

“對”。兒子眼動手剝，利索地回答。

“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里。

“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度。”

一些喜悅悄悄在我心里散開。

一時,原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。

“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信。”如是想，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下。

“在外面競爭是靠實力。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。

小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。

“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又緊了許多。

一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執著。

“是平局。我本來有底子。”我糾正他。

“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。

細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。

1．文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，“喜”的是：_________________________。

2．文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過18個字）。

答:①慢下來的原因是：__________________________________________________

②快起來的原因是：__________________________________________________。

3．刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。

4．兒子的性格特征表現得十分鮮明,其中最突出的兩點是：______________________________________________________________。

5．文末加點的“瞻前顧后”一詞能否換成“優柔寡斷”？為什么？

答：______________________________________________________

6．的可從多角度去領悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來(不超過20字)。

答:告訴我們：_________________________________________。

參考答案：

1、我欣賞兒子的自信和大氣（自信、大氣各2分）。

2、①戀憐愛兒子，欲增強 兒子的自信心。②讓兒子知道競爭靠實力，不給他虛假的勝利。

3、行動描寫、心理描寫和語言描寫。

4、競爭、認真。

5、不能。因為用“瞻前顧后”恰好表明母親做事考慮周密謹慎，若換用“優柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。

6、應從小培養孩子的自信心（或：應從小培養孩子的競爭意識。人生不會一帆風順，從小得經受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的，生命也要經過磨難才真實。

答案記敘文篇九

那是在我六歲的時候，父親帶著我去海邊的沙灘上野炊。

我們一起撿了許多被海浪沖到沙灘上來的小蝦和貝殼后，父親坐在有兩塊大石頭的地方開始清洗那些小蝦和貝殼，清洗完畢后就可以搭灶生火了。

搭灶最起碼需要三塊大石頭，很明顯這里的兩塊還不夠，父親朝離此十多米處的一塊巖石指了指說：“去把它搬過來!”

我奉命前去，那塊石頭看上去不大，但是它近一半陷在沙子里，所以重量遠遠超出了從視覺上的估計。我用盡全力想搬動它，可是只能松動了一點點，然后因為力氣不夠而松開手，無奈地眼看著它重新陷回坑里。

我努力了很久，但是每次都以失敗告終!父親走到我身邊問：“為什么不用盡全力?”

我說我已經用盡全力了，但是我依舊搬不動它。我邊說邊繼續努力地嘗試著想搬移那塊石頭，并以此證明給父親看，他對我的懷疑是錯誤的!

“不，你沒有盡全力!如果你盡全力了，你應該想到向我求助，我相信憑我們兩個人的力量，足以將這塊石頭搬移過去!”父親說完后就走了過來，和我一起把那塊石頭抬到了鍋旁邊。盡管父親的雙手捧在那塊石頭的中間，而且盡量彎下身軀，使我的雙手也足以夠上。

放下石頭后，父親拍了拍手上的沙塵說：“你要記住，你的全力并不僅僅是指你自己一雙手臂上的所有力量，它還指你的腦力，甚至是求助于別人!”父親說。

“可是，別人的力量是從別人身上發出來的，又怎能算是我的力量呢?”我不解地問。

“你說的很對!但是當你在面對一項你無法憑一己之力做到的事情時，求助便也是一種屬于你的力量!”父親說。

幾十年過去了，父親的話至今清晰地保存在我的記憶中，并一直對我的人生之路產生著至關重要的影響。

很多次，當我與別人分享父親的這番話時，很多人都認為父親是在提倡一種并不可取的、依賴他人的性格。其實，那是因為他們沒有真正理解父親那句話中最關鍵的一點：先盡自己的全部能力，只有在一己之力無法做到的時候，求助才算是一種真正屬于我們的力量。

1.文中劃線的句子有什么作用?(2分)

2.為了搬動那塊石頭，我努力了很久，父親卻說我沒有盡全力，這是為什么?(3分)

3.文章以“求助也是一種力量”為題，有什么作用?(3分)

4. “盡管父親的雙手捧在那塊石頭的中間，而且盡量彎下身軀，使我的雙手也足以夠上。”父親此時是怎么想的?請充分發揮你的想象，把父親此時的心理活動寫出來。(3分)

5.“你說的很對!但是當你在面對一項你無法憑一己之力做到的事情時，求助便也是一種屬于你的力量!”請你結合現實生活，舉一個這方面的例子。(3分)

1.(2分)為父親幫助“我”搬動那塊石頭這一情節埋下伏筆。

2.(3分)我在搬不動石頭的情況下，沒有向父親求助。

3.(3分)起到了點明主旨畫龍點睛的作用。

4.(3分)示例：雖然我憑自己的力量完全可以搬移這塊石頭，但我決不能這樣做，我要當孩子的幫手，讓他明白：通過求助，可以獲得屬于自己的力量。(意思對即可得分)

5.(3分)示例：在汶川地震中，許多災民被埋在廢墟之下，他們不停地呼喊求救并最終得到救援，從死神魔爪中逃脫出來。(意思對即可得分)

答案記敘文篇十

一）閱讀下文，完成7。1l題。（共16分）

放 學

①安安上小學了。半年之后，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是

十五分鐘、拐三個彎的路程。

②十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。

③一個小時零十分之后，媽媽拎起汽車鑰匙，準備出門找安安。門鈴響了，安安進

門，看見媽媽生氣的面孔，驚訝地問：“怎么啦？”媽媽生氣地說：“怎么啦？還問怎么啦！你過來給我坐下！”安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”審問開始。“沒有呀。”安安睜大眼睛。“只要十五分鐘的路，你走了一小時零十分，你做什么了？”“真的沒有呀！”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒去，什么都沒做呀！”他氣憤地站了起來。看樣子孩子沒說謊。“安安，媽媽只是擔心，怕你被車子撞了，被壞人拐了，懂嗎？”安安點點頭：“我知道，可是我真的哪里都沒有去。”

④以后的日子里，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然后安安又一臉無辜地出現在門口。

⑤媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個拐彎的路程。

⑥1l點半，放學了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。四個小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。

⑦經過一截短墻，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來……11點45分。

⑧經過一個大鐵門，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經轉彎，現在只有三個男生了。三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點整。

⑨克利斯轉彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍．螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點15分。

⑩史提方轉彎。安安踽踽獨行，背著他花花綠綠的書包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏。他終于看中了什么——一根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續往前走。12點25分。

⑩在離家還有三個門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，它們經常在樹干上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就貼在那樹干上，瞪著晶亮的圓眼看來來往往的路人。現在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安仰首立在樹下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。

⑩在距離放學時間一個小時零五分之后，七歲半的安安抵達了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。

（作者：龍應臺。有刪改）

7.放學回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時零十分。為什么會

有這樣的矛盾？（2分）

8.第①—③段中哪些語句為后文寫安安放學路上的經歷做了鋪塾？（2分）

9.品讀第⑦—⑩段，從詞語運用、修辭方法、細節描寫中任選一個方面，結合相關

語句進行賞析。（4分）

10.全文十多次寫表示時間的詞句，有什么作用？（4分）

11.本文的主旨，有人認為是表現母愛，有人認為是表現童真童趣，有人認為是關注

兒童成長。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。（4分）

7．放學回家的路程只需卜五分鐘，是媽媽以成人的思維，按直奔曰的地的時間來計算的。（1分）事實上，孩子天性好奇愛玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍卻沒有意識到耽誤了回家的時問。（1分）（意思對即可。共2分）—他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲里全是羆的。 ②只要t五分鐘的路，你走了一小了？（每點1分，共2分）

“詞語運用”示例：第⑧段“三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜”一句r中-“躡手躡嘲…‘尖叫…摸”等詞語傳神地刻l(ii池孩子們逗狗時既害怕又異常興奮的樣子，充滿了童真童趣。(相關語句，1分；~型漪語，1分：分析，2分c共4分)“修辭方法”示鍘：第⑦段中“小男生一個接一個爬上去．驚險地走幾步．跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來”一；弓，運用反復的修辭方法，突出了孩子們短墻的樂此不疲，表現了“小男生”喜歡冒險的天性。（相關語句，1分；修辭方法，1分；分析，2分，，共4分）“細節描寫”示例：第⑨段中“地麗上t --只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走”一句，運用細節rfr寫，側面寫出了孩子們觀察的細致專注，表現了他們強烈的好奇心。（相關語句，1分；細節描寫，1分；分析，2分。共4分）

（任選一方面，意思對即可。共4分）

10．①表現媽媽等待的焦急。 ②i己錄事件的進程，推動情節發展。 ③時間精確到分，突出孩子活動的專注投入。 ④是故事矛盾的焦點，引發人們對文章主旨的思考。（意思對即可。每點1分，共4務）

11．示例一：我贊同主旨是表現母愛。安安放學回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。，媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結論，麗是親眼去看他到底做了什么。這些都表現了媽媽對孩子的愛。

示例二：我贊同主旨是表現童真重趣。文章髑較多的筆墨細致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動，表現了兒童好奇、愛冒險、愛探索的天性，充滿童真.f~趣。

示例三：我贊同主旨是關注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學回家所用時間產生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應完全用成人的標準苛求孩子，應多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護他們成長。

（觀點，1分；結合內容，1分；分析，2分。共4分）

答案記敘文篇十一

①市圖書館離我家很近，每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。 每次來這里，總看到座無虛席的場面，有時，大家還會圍繞一些文學現象進行交流。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。所以，在我看來，這里的每一個人，都有著一定的層次和修養。

②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會粘滿臟雪，從天寒地凍的室外進入室內，臟雪馬上就會化作污水。所以人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的腳印。正是在一個雪天，我走進閱覽室時發現了異樣。屋子里多了一個擦地的女工。她看我進來，競緊張地盯著我，手執拖布，如臨大敵。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正跟在我的身后，我猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了一跳。吃驚于自己留下的那行腳印，在淡黃色的地板上，顯得如此扎眼。而那個擦地女工，正在奮力擦抹。

③坐在座位上，想著剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無心看書了。閱覽室是一個開放的公共場所，來往進出的人很多。我注意到，每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺自己的雙腳正惡作劇式地在剛剛被擦干凈的地板上涂鴉。于是，那個女工就要不停地跟在進進出出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，像一場破壞與復原的拉鋸戰，在閱覽室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個疲于擦地的女工，已是額頭見汗。

④忽然有種感覺，每一雙進出的腳都充滿著罪惡，因為，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得的勞動成果，是在破壞著一種美好與和諧。

⑤不知過了多久，人才漸漸坐定，女工也有機會喘口氣、歇一歇了。這時，那扇門又被悄悄推開了，一個男人伸頭朝里面看來看去，但又把頭又縮了回去。不一會兒，兩扇門都被推開了。還是剛才那個男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進來的，腳下發出一陣“沙沙”的響聲，引起了所有人的注意。我從上往下打量他，老舊的棉帽子、軍綠大衣……最后我看到了他的雙腳――每只腳上竟然都套著一個塑料袋。他一走動，塑料袋就發出“沙沙”的響聲。因為套了塑料袋，所以他走過的地方沒有一點污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到女工表情復雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室。而當她再次轉過頭來，眼里竟有淚光閃現。

⑥這個下雪的周日里，我沒有讀書，卻想到了“修養”這個詞。我想，修養并不是一個人比別人多認識一些字、多讀了幾本書；或是一個人了解《紅樓夢》的情節，會背莎士比亞的一些名句，修養應該是在一個人舉手投足的細節中體現的。就像那個送水工，懂得在雪天里進入室內之前用塑料袋把兩只腳套上。

1． 從第②段看，“我”愧怍的原因有哪些？

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2． 文中第①段和第⑥段中加粗詞“修養”各有什么含義？

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3．本文對送水工的描寫文字不多，卻令人回昧，請賞析第⑤段中的劃線句。

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4．文中第⑤段說“那個擦地的女工，站在那里表情復雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室”。請聯系上下文揣摩女工此時的心理，把她的心理活動描寫出來。（不少于50字）

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1．①我的腳印弄臟了地板。②我對女工的勞動故作視而不見。

2．第①段中“修養’’的含義指有文化或有學識。

第⑥段中“修養”的含義指養成的正確的待人處事的態度。

3．示例一：“悄悄推開’’這一細節，寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現了他的修養。

示例二：“推…‘伸”“看”“縮”這些動詞生動細致地寫出了送水工想進門又怕弄臟地板的心理，表現了他的修養，也為下文他腳套塑料袋進門的舉動作鋪墊。（意對即可）

4．示例：這個大哥真是個有心人啊！那么多讀書人都沒有想到會弄臟地板，而他一個送水工卻能這么細心．能想到在腳上套上塑料袋，真難得呀！（意對即可）

答案記敘文篇十二

①在我居住的小區門口，有一個天天早晨賣豆漿的孩子，這個孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨的六點多鐘開始，這個小孩子就在小區門口吆喝他的鮮豆漿了。

②最初發現這個賣豆漿的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒有引起過多的注意。但是，時間一天一天地過去，門口吆喝鮮豆漿的卻一直是這個孩子，一種好奇心驅使著我走出了家門，我實在想了解個究竟。

③有時候買豆漿的人很多，只見他很用力地用那個很大的鐵皮瓢一下一下地從那個大塑料桶里往外舀清水添加到豆漿機里，又很熟練地在豆漿機的出口用塑料袋接豆漿，五角錢一份，他很熟練地算賬、找錢、舀豆漿，有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車上，因而當賣去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長了。這時候，他往往就將半個身子趴在桶邊上．看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。

④這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準時傳來，我從家里走出來，發現他依然像往日一樣站在小區的門口磨著豆漿．買豆漿的人很少，到我買的時候，我趁著沒有人，就問他：你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個人？他回答說爸爸媽媽在另外兩個地方賣。我又問，你賣了多長時間了？他說一年多了，從10歲開始就賣。

⑤看著 面前這個孩子，心里很不是滋味。10歲，他就開始為生計而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔了家庭中謀生計的一份責任，或者說，他 從10歲開始就有了一種職業。

⑥我問他，賣豆漿不影響學習嗎，起這么早？他說沒事，賣完了再去，在班里還是最早到的呢！孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神，他已經沒有了一個十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練、一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅強。

⑦當時小雨一直在下，他的頭發和一件小背心都淋濕了，這個時候走過來一個領孩子去上學的女人。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個孩子大約也是十一二歲的年齡。

⑧站在兩個孩子之間，我不由自主地搖了搖頭，那個孩子現在是幸福的，但這個賣豆漿的孩子呢？

⑨賣豆漿的孩子天天早上六點鐘就在我居住小區的門口響亮地吆喊．這個聲音成為了我們居民生活中的一部分，或者起床買早點，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也總是在聽到這個清脆的聲音之后，放下臺上正在讀的書或停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅除一夜伏案的勞累。

⑩我想，這個孩子今天賣豆漿的經歷，一定是他將來人生的一筆財富。

1．本文寫了一件什么事情？請用一句話概括回答。（3分）

答：

2．根據“我”對孩子賣豆漿行為的情感變化，理清文章思路后填空。（4分）

a →我實在想了解個究竟→ b →我希望這是他將來的一筆財富

3．結合語境，理解第③段“他很熟練地算賬、找錢、舀豆漿有條不紊。”一句中“熟練”一詞的含義。(3分)

答：

4．第⑥段劃線句“孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神。”是什么描寫？有什么作用？（4分）

答：

5．結合賣豆漿孩子的經歷，聯系生活實際，談談你獲得什么啟示？（4分）

答：

1．（3分） 一位十二三歲的男孩，每天堅持在小區門口賣豆漿

2．（4分） 我以為 父母讓孩 子代替幾天罷了 我心里很不是滋味。

3．（3分） 寫孩子對算賬、找錢、舀豆漿做得熟知并做來順手，說明他做這件時間長，突出了孩子的能干。

4．（4分） 外貌、神態，突出小孩的成熟老練、自信堅強形象。

5．（4分） 如：學習孩子那種獨立自強的精神，學習他為家長分擔生活責任的品質。

答案記敘文篇十三

有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么——只因為你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是“冰心”。或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒。總之，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層的麾（同“揮”）開我前后左右蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響，海波如山一般的洶涌，一切樓層都在地上旋轉，天如同一張藍紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里……天地一切都信她！她對于我的愛，不因著萬物毀滅而更變！

她的愛不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因著愛我，她也愛了天下的兒女，她更愛天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極（ ），而大人們以為是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來的！”

1．第一段有兩處細節描寫，分別表現出“幼小的我”的 和母親的，請找出來。

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2．第一段中的“不遲疑”與第二段中的哪兩句話相互照應？

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3．根據文意，第二段中與“拂拭”詞義相同的兩個詞語是____ 、____， “拂拭一切”的目的是______（用原文回答）。

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4．第二段，為什么說母親愛的是“我的自身”？（用原文語句回答）

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5．第三段描寫景物的特點可用文中的哪個短語來概括？

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6．文中插入寫景文字（第三段）的用意何在？

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7．第四段括號中應填入的詞語是______ 。

8．第四段畫線部分說明母愛有何特點？

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1．天真或幼稚 溫柔或慈愛

2．何等剛決，何等無回旋！

3．屏除 麾開 直接地來愛我的自身

4．她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由就是我是她的女兒。

5．萬象紛亂

6．烘托母愛的永恒

7．淺顯

8．無私,博大

答案記敘文篇十四

我整日惦念、想著回家。其實父母早就不在世了，老家只有大哥大嫂，我整日幻化他們在那里忙上忙下、沒日沒夜、跑來顛去奔波的情形。本來為日子奔波這在哪里也是一樣的，我有三位哥哥，不管在哪里他們何不是這般樣子過日子?然而讓我揪心的時常想起大哥和大哥住著的那片土地。那片土地上尤其大哥還在，我思念和留戀的心情就更加急切了。

汽車到了樹林召，我急需再換乘鄉間汽車行上50里，方可到家。我有兩種選擇，一是坐8路車到橋頭站，到了那里離老家還有3公里需步行;另外是坐19路車可以直接到家，可是坐19路車我必須在樹林召等待4個小時方才有車發往。我在樹林召打電話把我的出行告訴大哥，大哥知道我要回家，已經來到樹林召，便在那頭說“你坐8路車哇!8路車每15分鐘到橋頭一趟!我騎摩托車到橋頭接你……”我趕忙打住。我說“看情況再定吧!”當我聽說他要接我，我心里就打定主意，我要坐19路車回去。我不想勞累已經75歲的大哥，騎著摩托車到橋頭去接我。

汽車來到大哥屋后，我從車踏板上跨到地下來，猛然看見大哥就在近前。他一身草灰色衣服和身邊的衰草打成一片，臉色也和那些土地和草的顏色很相近，我的眼神也不太好，所以在車上東張西望時我竟然沒有看見。大哥伸手接過我的提包，緊緊地打量我，我突然看見嫂子也在近旁，她揚起臉來問我：“他四爹，你回來了?”我叫了一聲嫂子，又說：“嫂子好!嫂子好!……就有些想流淚。大嫂腰彎得很深，已經依托著拐杖行路，和我說話需要仰起大半個臉。

回到家里，坐了片刻，我起身到大哥的房間周圍看那些莊稼。玉米已經很有成色了，玉米棒子已經白黃，早過了啃青的時節，一小片西瓜地里躺著幾顆碗口那么大的瓜蛋子，相貌衰敗，了無生氣。我挑了一棵黑皮色西瓜打開吃，竟然是童年時的記憶里的那種瓜味。想起春天里我曾經和大哥說起，怎樣才能吃到小時候那樣瓤口的瓜?”大哥說“那就不能施化肥!”接著他又說，“可是不施化肥，現在的地已經不長莊稼了。”我手里這個拳頭大的果實，口味本色，大概就是不施化肥結出的碩果吧!”

吃罷瓜，抬頭看了一眼天，蘭瓦瓦的，秋高氣爽，金色的陽光譜線一條條地呈現，似乎能數得清看得見。秋風將莊稼的硬葉子吹得刷刷響，攜帶者一絲涼意，我忽然很懷舊。想起了童年時的時光，想起了很多事情，想起了母親、妹妹、父親和幾個哥哥們，想起那些飄在四處過日子的同伴們。尤其母親的身影在我眼前活生生地晃動。

我又來到屋后那條防洪大堤上，堤里堤外的莊稼都長得一樣旺盛。想起當年大哥當隊長時，這條大壩決了堤，他跳進決口里阻擋泥土，讓社員們往他懷前拋土，當時水已經漫到他的脖子……長河現在在綠地那邊，水勢已經很小了。

偶爾有一兩個人走過來，走到我近前，而我們不認識，彼此審視后走開，走過去了。只有那些土地，還是老樣子，還是那樣不變化，而所種植的莊稼變了，在不停地變換。

大嫂知道我要啃青玉米，便說：“一直給你們留著，就是不會來，現在咱的已經老得吃不成了，我給你跟鄰居要去。”我說：“買一點也行，現在都是商品，種地越來越困難……”她說：哪用哩，或誰家的掰幾個就行，你能吃多少?”不多一會兒，她就抱回了十多穗老大的玉米來。她坐在屋檐下剝那外邊的綠皮時我問“是誰家的?怎么要到的?”她說：“是在近處玉米地里掰的。?她特別說出一大串我童年伙伴的名字，是那伙伴所種的玉米。”我問：“你和人家怎樣打招呼的?”她說：“打甚招呼哩!以后見面告訴他，不告訴也行，幾棒玉米嘛!”

那玉米的個頭有尺八長，我懷疑是馬料玉米。大嫂也看出我的心事，說：“就是人吃的玉米!不是飼料玉米!人家專晚種的，是要賣青玉米的……”

煮熟后一口啃下去，果然又香又甜!證明是啃青的好玉米!只是那個頭也太大了，大得令我不敢相信，已經與飼料“馬牙玉米”無二致。

傍晚天還沒有完全黑下來，大哥就打開電視歪著看節目，我也昏昏地跟著看，不久就睡著了。睡夢中忽聽得大嫂喊吃飯!“不是已經吃過玉米了么?不吃了!”我說。大哥大嫂一起說：“吃點玉米那能哩!趕快起來吃飯。”

大嫂給我端來一海碗掛面荷包蛋，三個荷包蛋把碗面全蓋滿了，湯水眼看要往外流。我夾起一個要給大哥，大嫂說：“吃你的，鍋里還有!”大哥把碗往我面前示一下說：“這不是，有哩!”大哥碗里只有些雞蛋碎片。可我沒敢再吱聲，知道這三顆荷包蛋是要我全吃下的，我也沒到廚房里驗證還有多少。

第二天早晨五點，我就睡不著了、躺不住了。打鳴公雞的歌聲那么高亢嘹亮，我在心里反復銘記它的樂譜，感覺那鳴聲呈現的樂譜可以作成一首好聽的歌。我到院子走了一陣，來到雞窩前，雞們都很安靜地似睡著，包括剛才直著嗓子打鳴的公雞。我又走到豬圈前，豬們哼哼唧唧地酣睡。又走到羊圈前，羊們跪臥著反芻，有一只小尾寒羊看見我便跑過來，身后有三只蹣跚學步的小羊羔勉強跟著，是夜里剛剛生下來的。大哥已經走出院子來了，我把驚喜發現告訴他，他一笑，說：“我昨晚接的羔，盡是母的，連個公的也沒有!語氣里似有不如人意。我疑惑地說：全是母的好哇!幾年之后，就是一群羊了。”他說：“母的長不大，公的能長肉，能殺得吃肉哇!”

早飯又是下掛面。做飯的時候，嫂子拿來了十三個雞蛋，她說十個讓我帶走，三個是預備早上讓我吃的，繼續做荷包蛋。他們自己做飯已經成了難事，難以作出其他花樣了，而且家里只剩十三個雞蛋。我說我不吃荷包蛋了，也不帶走雞蛋。嫂子說：“還有六只母雞在下蛋，等積攢多了，讓我以后回來拿。吃飯的時候我問大哥：”地里的活干不動了吧?”大哥回答說干不動了。我問：“除了吃掛面，還吃什么?”大哥回答說還有米飯。

他抻著脖子，往下咽飯，我看見與老年時的父親完全一樣。突然想哭，突然想到大哥也已經老了。

19路汽車已經來到大哥屋后。我聽見車響急忙跑出去，大哥正和司機說話，并回過頭來看我。我聽見身后有聲音，回過頭，看見嫂子正慌慌地跟在后面跑，我忙說：“嫂子，快回哇!”嫂子說：“他四爹，你有空再回來!再回來!”我說：“回來，我一定回來!”我看見嫂子眼里轉出淚。我說：“嫂子，你和大哥都多保重!多保重!”大哥也看著我，我眼里也流開了淚：“大哥，你注意身體……”大哥說：“喔，快上車哇，人家車不等的……”

車啟動了，大哥和大嫂站在那里，臉朝著我這邊，背后是他們居住的那座土房子，地上的野草很旺盛也很衰敗，顏色和他們身影混合在一起模糊一片。

《大哥》記敘文閱讀題目

1.給下列詞語中加點的字注音。(2分)

①瓤口( ) ②反芻( ) ③蹣跚( ) ④積攢( )

2.家，往往是與父母緊密地聯系在一起的。父母已經不在了，除了大哥外，還有三個哥哥的，“我”為什么獨想大哥?“我整日惦念、想著回家”，從文中哪些文字可以看出“我”回家的“頻率”?(4分)

3.“我”還不能說是榮歸故里，但畢竟也是省親。回到家鄉一般人的感覺、感情是什么?(用文中的原話回答)(4分)

4.久居城市，還是喜歡吃小時候的那一口兒。在啃青玉米的這件事情上，表現了城市與鄉村、“我”與嫂子的怎樣不同?(3分)

5.哥嫂生活清貧，小雞生的蛋是他們生活的重要產出，和待客的唯一、最好的佳肴了。從哥嫂家的經濟狀況和大哥碗里的雞蛋碎片來看，還有必要“到廚房里驗證還有多少”嗎?“早飯又是下掛面”，我問：“除了吃掛面，還吃什么?”你怎樣看待、評價作者的這句問話?(4分)

6.對于生活困難的農戶來說，小雞生蛋就是銀行，母羊生崽則是更大的銀行了。那么大哥為什么不喜歡都是母羊，而愿意有幾只公羊呢?(4分)

7.兄弟手足，一奶同胞，但更為重要的感情紐帶在文中已有表述，你認為是哪句話?你又是怎樣理解這句話的?(4分)

《大哥》記敘文閱讀答案

1.①ráng ②chú ③pán ④zǎn

2.①雖然父母不在，但長兄如父;更主要的是只有大哥還在老家生活著，這是“老根據地”，既是父母生活的地方，也是父母養育自己、自己從小到大生活的地方，這就是唯一回憶父母、小時生活的地方。 ②很久很久沒有回老家了，從鄉親們都不認識了，從大哥大嫂的依依相別。

3.我忽然很懷舊。想起了童年時的時光，想起了很多事情，想起了母親、妹妹、父親和幾個哥哥們，想起那些飄在四處過日子的同伴們。尤其母親的身影在我眼前活生生地晃動。

4.農村的人情味道更濃、更淳樸一些，彼此關系融洽、親密，幾穗苞米談不到“商品”問題。可以告訴主家，也可以不告訴的。

5.①沒有必要，全部用來招待“他四爹”了，鍋里哪還會有呢!不去看，不要讓大哥大嫂太難為情。 ②“他四爹”所說是關心地詢問，但說法不太得體，掛面是他們待客的佳肴了，不會有太多的，自己又怎舍得吃呢!

6.公羊能夠殺肉吃，不是自己嘴饞，而是弟弟來時可以有葷腥招待。

7.①他抻著脖子，往下咽飯，我看見與老年時的父親完全一樣。突然想哭，突然想到大哥也已經老了。 ②父子感情重于弟兄，這很正常;看到大哥咽飯的樣子像晚年的父親，知道大哥已是晚年。由大哥想到父親，再由父親而不敢再想下去。

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