在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

應用文寫作試題及答案篇一

作為一名幼師，我深知寫作是與我們工作息息相關的重要技能。在職場競爭激烈的今天，一篇優秀的應用文不僅能幫助我們脫穎而出，還能展現我們的才華和能力。下面我將分享我在幼師應用文寫作中的心得體會。

第一段：了解幼師職位需求

寫作一篇出色的幼師應用文，首先需要了解所申請的職位需求。不同學校對幼師的要求可能有所不同，一份通用的應用文并不一定能夠滿足招聘者的需求。我們可以通過學校官網、招聘平臺或者與該校已就職的幼師交流，了解學校對幼師的基本要求和特殊需求，從而在撰寫應用文時有針對性地展現自己的優勢。

第二段：突出個人特長與經驗

每個幼師都有自己獨特的個人特長與經驗，我們可以在應用文中突出這些方面來獲得招聘者的關注。比如，如果我們在音樂方面有才華，可以講述自己學習音樂的經歷，以及在園中如何運用音樂教學的經驗。如果我們曾在國外留學或者具備跨文化交流經驗，可以強調在跨文化教育方面的優勢。招聘者往往更愿意選擇那些具備特長與豐富經驗的幼師，因為這些能力能為學校帶來額外的教學價值。

第三段：注重展示教育理念和教學方法

作為幼師，我們需要在應用文中展現自己的教育理念和教學方法。我們可以結合自己的實踐經驗，談論自己對幼兒教育的獨特見解和思考。例如，我們可以談論如何通過游戲教學來啟發幼兒的學習興趣和創造力；如何通過繪畫和手工藝來培養幼兒的想象力和審美能力。這樣的表達不僅能夠展現我們對教育的熱愛和追求，也能夠讓招聘者更加了解我們與學校的教育理念是否一致。

第四段：強調與家長的溝通與合作能力

幼師除了具備專業的教育理念和教學方法之外，還需要與家長建立良好的溝通與合作關系。在應用文中，我們可以強調自己的溝通能力和處理家長關系的經驗。我們可以從參與學校家長會、主動與家長交流、處理家庭問題等方面談論自己的實踐經驗，并指出自己在與家長交流中的理解與尊重。這樣的表述能夠讓招聘者看到我們在師生家長合作中的積極態度和處理問題的能力。

第五段：準確表達求職意向與期待

在應用文的結尾，我們需要準確表達自己的求職意向和期待。我們可以簡要描述自己對該學校和園所的認知和了解，并說明自己為什么會選擇該學校。我們還可以談論自己對待幼師工作的態度和期待，例如渴望與優秀的團隊合作、希望通過自己的努力為幼兒的成長做出貢獻等等。這樣的表達能夠讓招聘者感受到我們對工作的熱情和態度，有助于提高我們的競爭力。

總結一下，寫作一篇出色的幼師應用文需要注意了解職位需求，在突出個人特長與經驗的同時注重展示教育理念和教學方法。此外，強調與家長的溝通與合作能力以及準確表達求職意向和期待也是非常重要的。希望這些建議能夠對廣大幼師在應用文寫作中有所啟發，不斷提升自己，實現更好的職業發展。

應用文寫作試題及答案篇二

1．經濟應用文的寫作要求

2．學生寫作訓練案

重點:目標2

難點:目標2

一、情境創設，導八課題（1）

同學們，我們將來畢業會到工廠或機關工作，有些同學有可能擔當工廠或關的宣傳工作那么經常會遇到應用文。因此學會寫應用文是非常重要的。

二、訓練步驟

1．首先讓學生明白什么是濟應用文?

明確：是經濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務而使用的一種文體。

2．經濟應用文的特點

（1）很強的實用性

（2）一定的權威性

（3）特強的時效性

（4）格式的規范性

（5）內容的專業性

3．經濟應用文的寫作要求

（1）內容真實

（2）目的明確

（3）眉目清楚

（4）語言樸實

（5）要經常練筆

4.憑證應用文與告啟類應用文的區別（7）

定義憑證類：用來建立和確認某種關系的憑據性文書（包括借條、收條、領條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）

告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）

格式

憑證類：標題、正文、落款

告啟類：標題、正文、結尾

三．寫作指導（1）

四、寫作訓練（15）

根據所學過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進行交流。

五、加強訓練出示一些練習讓同學們去辨別，是一步來區分，憑證類的應用文與告啟類應用。（利用試卷將題目發下去讓學生來區別）通達抽簽提問個別同學來回答。最后由同學、老師一起評定。

六、布置作業

寫一份校50周年的征文啟事。

要求：

（1）中心明確，有條下紊；

（2）不少予400字。

應用文寫作試題及答案篇三

隨著社會的發展，應用文寫作已經越來越受到人們的重視。無論是在學習還是工作中，我們都需要用到各種應用文。實踐證明，掌握好應用文寫作技巧對我們的未來十分重要。在我自己學習應用文寫作的過程中，我深感受到這些心得和體會的重要性。接下來，我將分享自己的應用文寫作感想，結合自己的學習和工作體驗，討論應用文寫作的技巧，并分享一些應用文寫作的經驗，希望能對大家有所幫助。

一、應用文寫作的技巧

寫作技巧是應用文寫作的核心內容，也是能否寫出優秀應用文的重要關鍵。首先，我們必須深入理解信息的目的和受眾。這是撰寫任何應用文的前置要求。比如，各種應聘信和求職簡歷的撰寫，都需要充分理解信息的目的和受眾，以便可以準確地表達自己的意思，為自己的信息傳遞打下一個堅實的基礎。另外，我們還要學會使用行文上的技巧，如善于使用句式、段落和結構等，使文章條理清晰，易于閱讀。總之，在應用文寫作中，我們可以通過不斷的練習和思考，掌握更多更有效的寫作技巧。

二、應用文寫作的實踐體驗

實踐是硬道理，沒有自己的實踐體驗，就很難真正掌握應用文寫作技巧。在我自己的實際學習和工作中，我收獲了很多寶貴的經驗。我曾經寫過一份自我介紹信，其中我詳細地描述了自己的技能、經驗和興趣愛好，讓招聘單位更好地了解自己。不過，當我得到這家公司的通知來面試的時候，我發現自己與其實際要求有些不符，于是我又進行了一些針對性的修改。在整個過程中，我注意到了自己在寫作過程中的問題，并基于這些問題對自己的寫作進行了改進。

三、應用文寫作心得

要想寫好應用文，首先需要良好的語言素養，其次需要有深入思考和精準把握信息的能力。我們還需要時刻關注行文的緊湊性、流暢性和可讀性。成功的應用文往往由清晰的結構、精準的語言和恰當的文體組成。在應用文寫作中，我們還需要嚴格把控信息的質量，在保證文章行文流暢的同時，要確保信息的準確性、真實性和合法性。 另一個重要的點是，我們還需要練習，練習和再練習。只有不斷實踐和總結，才能達到真正的高效應用文寫作。

四、應用文寫作技巧的運用

在應用文寫作中，我們需要將技巧運用到創作中去，打通信息傳遞的渠道，使讀者對信息有充分的理解，并提高自己的寫作水平。一些常用的好的寫作技巧，如運用擬人法、排比法、類比法和比喻法等，可以在應用文中得到充分的運用，從而打造出一個生動的、有感染力的信息傳遞者。

五、應用文寫作的重要性

最后，我想強調的是，應用文寫作對我們的未來有著重要的影響。不管是在求職還是日常生活中，我們都需要給別人寫各種應用文。如果我們掌握了應用文寫作的技巧，就能更好地傳達信息，增加自己的競爭力。此外，準確、精簡的應用文寫作，還可以提高我們的工作效率，并為公司或自己帶來更多的利潤。因此，我們必須深入理解應用文寫作技巧的精髓，不斷學習和提高自己的寫作水平，打造更好的自己。

應用文寫作試題及答案篇四

1、掌握結構的含義應用文的結構，是運用材料以表現主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內部構造。文章的結構具有兩重含義：一是宏觀結構，即文章的總體構思、大體框架；二是微觀結構，即對文章的層次、段落、開頭、結尾、過渡、照應和主次的具體設計。

2、了解結構的作用結構好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結構是表現主題的手段，是準確表達主題的必由之路，也是引導讀者領會文章思想內容的向導。寫文章只有找到恰當完美的結構形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機的整體。其作用具體表現在：

（1）使文章言之有體。應用文大多有較固定的結構形態，它是人們在長期寫作實踐中經過選擇，逐步找到的最適合表現某種內容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當固定的慣用格式。

（2）使文章言之有序。合理安排文章結構，就是根據一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機的整體。

（3）使文章言之有文。精心安排文章結構，可以增加文章的文采，從而增強其可讀性。

1、了解思路的含義及思路與結構的關系

在文章結構的兩重含義中，總體構思是具體設計的前提和基礎。總體構思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的安排要有次序，這體現了作者的思路。思路是安排結構的條件。

1思路的含義

思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內容材料的過程和結果。它是作者對客觀事物自身條理性的觀察、理解。

作者思路清晰，結構必然有條不紊；作者思路不清晰，結構必然紊亂。經過選擇的材料，只有經過合理的組織安排，使之條理化、系統化，組成一個有機的整體，才能準確鮮明地表現既定的主題。

2思路與結構的關系

在寫作構思階段，作者的思維活動異常活躍。確立主題，選擇好材料，并進而考慮如何表達主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現”出來。等到作者用書面語言把思路表達出來時，文章的結構也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結構的關系極為密切。具體表現為以下三點：

（1）思路是形成結構的基礎和內核。結構是文章最主要的表現形式。要使結構完整、嚴謹、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨運，形成清晰、連貫并具獨創性的思路，進而“外化”成綱目清晰、嚴謹周密的結構。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態的簡單搬抄和復制，而是在符合客觀事物發展規律基礎上的主觀創造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創見，文章的結構就新穎獨特；思路狹窄而落俗，會使文章的結構板滯僵死；思路紊亂，文章的條理就必然不清；思路松散，文章的結構就不可能嚴密緊湊。

（2）結構是思路的體現和反映。結構是思路的外顯形式和文字載體。思路嚴密清晰，文章結構才能完整、嚴謹、清晰，主題才能得以準確地表達；思路紊亂、疏漏和閉塞，文章則會邏輯混亂、言而無序、首尾不能圓合。

2、了解鍛煉思路的基本要求及鍛煉思路的方法

（1）注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區分和歸類。周密，指思路要周到、嚴密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、并列、轉折、因果、總分等內在聯系，做到氣脈貫通、流暢。

（2）注意思路的靈活性、獨創性，使之活躍、開闊、敏捷。活躍與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應該靈敏、迅速，使文章結構緊湊、氣勢流轉而順暢。

（3）養成良好的思維習慣。一是養成有序思考問題的習慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強邏輯思維能力的訓練。應用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認識規律。

（4）寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。

掌握應用文寫作語言的特點，即語言的信實性、針對性、規范化和專門化

作者運用語言的能力，主要體現在對各種文體語言的敏感和自覺把握、開拓上。應用文因其要交流業務、傳遞信息、宣傳政策、一探討問題，甚至需錄存憑證的實用要求，其語言必然具有一些自身的特點：

1、信實性

要使各種信息得到讀者的信任，其語言就應信實可靠，去偽存真，棄浮留實，不言過其實，在真實中獲得自己的生命。要做到語言的信實必須做到以下幾點：

（1）要掌握表述的分寸。在當用與不當用、偏高與偏低、偏大與偏小之間加以區分；事物的范圍、性質要描述和歸納得恰如其分。要求表述的含義清楚，詞語的內涵、外延明確，一切會導致歧義、多義和似是而非的象征、隱喻等等都應在排除之列，以免引起誤解而致誤導。如"成績"與"成就"之分，"錯誤"與"缺點"之分，"大多數"與"絕大多數"的不同，"部分"與"大部分"的界限。

（2）表現要誠達。"誠"，就是要求有實實在在的內容，不能空話連篇，言之無物；不能裝腔作勢，嘩眾取寵；"達"，就是要求語言能原原本本地把內容表達清楚，忌浮言、假話。如介紹商品，性質、功能、售后服務、價格等都須實事求是，不吹噓、不護短，才能在感情上取得顧客的信任。那些"王婆賣瓜，自賣自夸"的花言巧語，那種動輒"領導世界新潮流"、"譽滿全球"的陳詞濫調只會失信于讀者，最終削弱商品的競爭力。

（3）數字要精確，字詞運用要恰當。借助極富科學性和說服力的數字，發現問題、分析問題、解決問題。但應慎重，不能混用。如數字發生變化時表達要清楚，"增加了多少"與"增加到多少"并不一樣；有關數字的詞語要概念明確，比如"以上"、"以下"、"不足"、"超過"、"小于"、"大于"的用法不應給讀者造成疑竇，如不要在"100公斤以上的"、"100公斤以下的"之后給讀者留下"100公斤的"該怎么辦的問號。

2、針對性

即看對象說話。許多應用文的語言，受客觀環境和政策法規的制約，都應看準表述對象，因人、因事、因時、因地而異，不可千篇一律。給領導看的，要求語言莊重，文字簡約；給群眾看的，則要求深入淺出，語言通俗；介紹一件商品，要注意具體的對象、環境、內容和要求，做到隨機應變，以獲得最佳的傳播效果。針對性強，就能使文章有的放矢，有助于解決問題。

3、規范化和專門化

應用寫作的語言不同于其他寫作，以書面語言為主。尤其在某些文種中，如命令等，只能用書面語言而不能摻雜其他語體，并大量使用規范化、專門化的詞語。體現出以下特點：

（1）具有詞語的穩定性與選擇性的統一。所謂詞語的穩定性，是指某些固定的詞語相對穩定地使用于某些應用文。如介紹信的開頭總以"茲有"開啟下文，許多公文的結尾都以"特此"收束全文。所謂詞語的選擇性大多數的應用文都有一套比較固定的規范性習慣用語，供人們在寫作時選用。這些習慣用語多用于應用文的標題、開頭、引文、過渡與結尾處。例如：開頭用語中的鑒于、為、為了、由于、遵照、按照、根據、隨著、茲有、奉、近來等；結尾用語中的本、為荷、為要、為盼、此令、此復、希即遵照執行、希酌情辦理、現予公布。特此函達、以上報告，請審核、當否，請批示、以上妥否，請指示等。

（2）具有句法的穩定性和靈活性的統一。所謂句法的穩定性，是指某些類型的句子在應用文中占有很大的分量。如總結中要匯報情況，請示時要闡述原因，求職信中要作自我介紹等，主要使用陳述句。應用文在有所陳述的基礎上，往往要提要求，無論是上級對下級，還是下級對上級。如"以上通知，請遵照執行"，"以上請求，望領導批準為荷"等等。所謂句法的靈活性，是指在穩定性的基礎上，適當地求新、求變。靈活恰當地選用句式，可使行文變化多姿，從而增強文章語言的表達效果，增強文章的外在美。例如，對事物下定義時宜用長單句、判斷句；敘述事物時宜用短句；發號施令時宜用短句、單句、主動句。總之，選用什么樣的句式，要根據表述內容靈活掌握。

（3）力求簡潔，具有莊重感。應用文中，經常使用一些文言詞語，如常用的有"經、業經、業已、茲、茲有、茲將、特、者、荷、取、于、而、則、為、為此、與之、依、逾、至、其、亦、以、尚、須、未、予、示、之……"，可增強文章的莊重感。

（4）用圖式替代語言文字。圖式包括圖、畫、符號、照片、表格、公式等。在應用文特別是科技應用文中大量使用，成為一種常見的輔助書面語言，從而形成應用文語言的又一大特色。

1、準確清晰

準確，即用最恰當的詞語和句子如實反映客觀事物，表達作者思想。清晰，是指表達時要條理清楚，意思明白。具體應做到：

（1）用詞造句要準確。用詞準確是指能把握詞語遣用的分寸感和合適度。應精選中心詞，用準修飾語。能仔細辨析同義詞、近義詞的用法，對詞義輕重。范圍寬窄、程度深淺、感情褒貶、語體雅俗、詞性差別等都能爛熟于心、姻熟于手。如："分散"和"渙散"都有"不集中"的意思，"渙散"是具有貶義性質的形容詞；"分散"是具有中間性質的動詞。"士氣渙散"就準確，"士氣分散"就不準確。另外，應用文常用數字說明問題，揭示事物之間的數量關系，所以數字運用要準確無誤。

（2）用詞造句要通順。指合乎語法，合乎邏輯。通順也是實現語言準確的保證。

（3）要注意語意鮮明。有時由于特殊需要，還必須使用一些模糊語言，即用一些在外延上不確定、表意比較含糊，以及在運用上具有彈性的詞語，如"近年來"、"各地"、"時有"、"大多數"。"有關部門"、"條件許可時"等。該類詞語使用恰當，不僅能增加行文的靈活性，而且有助于準確地表達意思，但應謹慎使用。

2、簡潔明了

（1）簡潔。所謂簡潔，就是用較少的文字清楚表達較多、較豐富的內容。要抓住問題的關鍵，把話說到點子上。主要應做好以下四點：

一要善于觀察事物，深刻理解事物，明確認識寫作對象，把握住問題的關鍵。

二要反復錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語現象；適當使用縮略語，如"五講四美"等。

三要刪除一切套話、空話、意思重復的話，向繁冗開刀。克服繁瑣冗長的毛病是語言簡潔的前提。

四要適當地采用文言詞語及短語。文言詞語（包括成語、典故）行文簡練，富有表現力，寫作時適當采用，言簡意賅。然而，"簡"要得當，"簡"得讓人不明白或產生歧義也不行。絕不能為簡而生造詞語。亂縮略、濫用文言以及一概排斥某些行文必需的程式化語句。（2）明了。所謂明了，就是指明明白白、清清楚楚，一是一，二是二。要做到明了，一是要考慮周到，言盡意止；二是要注意用詞通俗，不用生僻晦澀的字句；三是在運用數字的時候，只須寫出計算的結果，而不須表述具體的計算過程。

3、平實自然

應用文用語應平易通俗，淺顯流暢。說明事實、講清道理即可。不搞"曲筆"，不作夸飾，不堆砌辭藻，不追求華麗，不矯揉造作，不用生僻詞語，以明白、實在、自然為上。

4、得體妥帖

（1）得體。應用文實用性強，講究得體。主要應做到以下三點：

一是要適合特定的文體。按文體要求遣詞造句，用詞、語氣、語體風格應符合特定的要求。保持該文體的語言特色和語言風格。如公文宜莊重，調查報告須平實，學術論文應嚴謹，祝謝哀問需較濃的感情色彩，廣告就常用模糊的語言，使用說明書則需具體實在，商業交際文書語言要委婉，合同書的語言則要精確，頒布政策法令應莊重嚴肅，報喜祝捷要熱烈歡快，提出申請該委婉平和，分析問題須有理有據。

二是語言適用于所寫的應用文體的需要，做到需要文雅時，決不粗俗；需要委婉時，決不直露；需要明確時，決不含糊；需要模糊時，決不精確。

三是要考慮作者自己的身份，閱讀的對象，約稿的單位，寫作的目的，甚至還要考慮到與客觀環境的和諧一致、恰到好處。比如需要登報或張貼的，語言要通俗易懂；需要宣讀或廣播的，語言應簡明流暢，便于朗讀；書信的寫作，要根據遠近親疏、尊卑長幼的關系使用相應的語言；公文的寫作要根據不同的文種和行文關系而使用相應的語言，否則就不得體。（2）妥貼。語言的妥帖則是指語言要合乎語法的一般規范。

5、生動具體

生動，即言詞形象、逼真、有活力，能吸引人。應用文中有些文種的語言也是要求生動的，如講話稿、調查報告、總結等。選擇詞語（尤其是動詞的運用）時要精心，恰當、傳神地運用一些修辭手法，如引用、比喻、擬人、排比等。如某篇調查報告中寫當今擇偶觀時說："婚姻的含金量增大了。"就十分傳神。語言具體，可使文章內容有血有肉，說理深刻有力。其關鍵在于對事物的仔細觀察和深入了解。

應用文寫作試題及答案篇五

自從上大學以來，我就接觸到了各種不同類型的應用文寫作，如實訓報告、實習報告、申請書等等。這些應用文書雖然不如散文般自由，但它們也是一種高度規范化的寫作方式。在這些應用文寫作過程中，我領悟到了很多關于寫作的感悟。

第二段：應用文寫作要點

首先，在應用文寫作中，最重要的是要細心。任何應用文寫作都要有一份高度專業的精神。在寫作前，我們需要做充分的調查和準備，確保所提供的信息準確可靠。在撰寫的過程中，我們需要確認每一句話都清晰明了，確保不會出現歧義，使得讀者在第一時間內明白您的意思。另外，在應用文寫作中，我們還需要注意語法和拼寫錯誤。畢竟，這些錯誤將嚴重影響讀者對我們的印象。適當的使用標點符號也有助于幫助文本的清晰度和可讀性。

第三段：應用文寫作的技巧

除了細心以外，寫作技巧在應用文寫作中也是至關重要的。一個好的亮點或細節可以吸引讀者的注意力。在撰寫文本時，我們可以嘗試加入一些適當的比喻，引用一些引人入勝的事例或實用經驗。在寫作過程中，我們也要注意文章的結構和段落編排。在正文中，我們應該把不同的觀點分成不同的段落，這樣可以避免讀者感到迷惑或紊亂。在結束時，我們可以總結文章的主旨，以確保讀者在短時間內理解文章的核心內容。

第四段：應用文寫作的決策過程

要寫好一個應用文，我們需要經過一系列的決策階段。在寫作過程中，我們需要表達我們的想法，選擇后續的措施和方案。在制定這些決策時，我們需要了解讀者的背景，他們所期望的內容，以及他們的需求。我們需要明確我們的目標，了解我們的讀者，確定我們的風格和語氣。制定好我們的決策和計劃后，我們可以開始寫作。

第五段：結尾

總的來說，在學習應用文寫作過程中，我領悟到了寫作是件非常困難但同時也非常有趣的事情。通過充分的調研和準確的結構，我們可以完美地表達我們的想法，讓讀者在短時間內理解我們的核心內容。我相信，我的學習和實踐經驗將會幫助我在未來的職業生涯中更好地應對各種應用文寫作。

應用文寫作試題及答案篇六

（一）掌握應用文寫作基本理論中的主要概念及其特點

（二）掌握應用文各要素的概念及其運用

（三）形成初步運用應用文各要素的能力

二、教學重點與難點

（一）教學重點：應用文各要素的概念及特征

（二）教學難點：應用文各要素的運用

三、課時安排：2課時

四、授課方法：講授法、討論法

第一課時

主要內容：應用文的概述；應用文五要素之主旨、材料

授課步驟：

一、導入

（一）請同學們回憶曾經學過的文章體裁有哪些？

記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??

今天我們將學習一類新的文體——應用文

（二）再請同學們回憶，我們曾經接觸過的應用文有哪些？

書信、演講比賽中使用的演講稿、學校櫥窗里張貼的通知、運動會時寫的通訊稿件等

本學期，我們講系統地學習關于應用文的知識，熟悉并掌握應用文的特點及用法。

二、應用文的概念

從這個概念中我們得到的信息有：

（一）應用文是一種文體（本質屬性）

（二）應用文格式規范、行文簡約、具有實用性（特點）

（三）應用文的使用者是國家機關、其他社會組織、個人

（四）應用文是用來處理日常事務、傳播信息的（作用）

三、應用文的特點

應用文的概念中已經包含了幾個特點，總結一下如下：

（一）實用性

（二）真實性

（三）規范性

（四）簡約性

（五）嚴格的時效性

四、應用文的種類

前面提到的書信、演講稿等都屬于應用文，但它們是不同種類的應用文，那么應用文究竟分幾種呢？本教材將應用文分為行政公文、事務文書等七類應用文體，本學期我們講逐一學習。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。

分類：行政公文、事務文書、經濟文書、學業文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示

議論文：論點、論據、結構、語言、論證

說明文：主題、材料、結構、語言、說明

記敘文：中心思想、事例、結構、語言、敘述

應用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結構、語言、表達方式

（一）應用文的主旨

1、概念

主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內容所表達出來的一種

態度和意圖，也叫主題、觀點或中心思想。

2、確立主旨的原則

正確、鮮明、集中、深刻

3、確立主旨的方法

（1） 揭示事物本質（透過現象看本質，把握內部聯系）

（2） 反映時代精神（現實需要什么，我們就反映什么）

4、表明主旨的方法

（1） 標題明旨（公務文書中多見）

（2） 開宗明義——用文章首句直接表達主旨（p3例文）

（3） 文末點題——用文章的結束語句來表達主旨

例：p77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”

（4） 段首顯旨（多用于經驗總結、調查報告、述職報告等）

例：p78例文四《××學院黨委統戰部20xx年度工作總結》

（二）應用文的材料

1、材料的概念

2、取材

（1） 觀察生活、體驗生活，從生活中取得第一手材料

（2） 調查采訪

（3） 積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用

方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網絡查閱

3、選材

（1） 真實

材料中涉及的時間、地點、人物、事件等均要真實，這也是符合應用文真實性的特點

（2） 典型

選取的人或事件要典型，具有代表性

（3） 新穎

與時俱進，反映時代精神

4、剪裁

材料選取好后，如何安排運用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。

剪裁的要求：

（1） 服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略

（2） 合理安排材料的順序

（3） 點與面結合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹

（4） 詳略得當

課堂練習：p14第四題

第二課時

主要內容：應用文五要素之結構、語言、表達方式

授課步驟：

一、導入

應用文寫作試題及答案篇七

機電應用文寫作是現代機電工程師不可或缺的一個必備技能。隨著機電工程項目的不斷增多，機電應用文寫作的重要性也隨之不斷增強。通過深入學習和實踐，我得出了以下的心得和體會，愿與大家分享。

第二段：理論知識的運用

首先，機電應用文寫作與技術專業密切相關。如何將理論知識運用到實際工作中，生動形象地表達出來，是機電應用文寫作的第一要素。為此，我們必須勤于學習和研究技術專業知識，深入掌握機電領域的基礎理論和實際應用。只有在深刻理解技術原理的基礎上，才能準確、簡潔并通俗易懂地書寫機電應用文。

第三段：多樣化的內容表達

其次，機電應用文寫作的內容非常豐富，涉及到諸多領域，如技術規范、設計文件、技術報告、備件申購單等。而這些內容又有其自己的特點，需要我們在寫作時注重表達技巧和語言的多樣化。例如，在寫作技術規范時，應注意準確性和嚴密性；在寫技術報告時，要注重文章的連續性和邏輯性，用圖表來說明問題；在寫配件申購單時，則應注意簡潔明了，讓人易懂。

第四段：借鑒優秀作品

再者，借鑒優秀的機電應用文作品，對提高我們的寫作能力大有裨益。在閱讀一些優秀的文獻時，我們不僅可以汲取其優秀的表達技巧，更可以從中學習其精髓和奧秘，并取長補短，不斷優化自己的寫作技巧。因此，我們應該時刻保持閱讀的習慣，注意收集、整理和總結優秀的機電應用文資料，并不斷培養自己的審美能力和寫作技巧。

第五段：總結

總之，機電應用文寫作是每個機電工程師必須掌握的一項技能，需要我們不斷地學習、實踐和總結。只有培養良好的寫作習慣和技巧，并不斷注重文本表達的多樣性和普及性，我們才能就更好地提升自己的機電應用文寫作能力，為機電領域的發展貢獻自己的力量。

應用文寫作試題及答案篇八

大學的第一個學期，學校為我們選擇了《應用文寫作》作為我們的選修課程，在xx老師的指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫作》課程的學習，通過這門課程的學習，我掌握了很多知識。

說實話，一開始對應用文寫作毫無概念，當得知自己要學習這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。當高中畢業，開始了大學的學習生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當我真正接觸了這門課程后，我才發現它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。文學作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富。透明的藝術形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應用文寫作》這門課程，就其教授的內容來看，課程內容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在xx老師的帶領下，我們從未有過這種感覺。每節課程xx老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學當中，活躍課堂的氣氛，調動我們學生學習的積極性。xx老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創造思維能力。

xx老師也曾教給我們關于中國春聯的一些基礎知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯真的是太美好了。xx老師在給我們上關于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內容單調，但是在xx老師的調動下，我們對應用文寫作的熱情卻在持續升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和xx老師的帶動下，讓每一節應用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應用文寫作》課程也接近了尾聲。

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告。請示。計劃。總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情。《應用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過xx老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優秀論文的寫作。同時，應用文寫作在將來公務員考試中占有非常大的比重。在就業形勢日益嚴峻的今天，考試公務員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務員也會成為我將來就業的一條好的途徑，因此學習公文的寫作方法十分重要。恰好《應用文寫作》就為我將來學習公務員相應考試的寫作做好了鋪墊。

在半年的《應用文寫作》的學習過程中，我們練習過通告，論文還有總結的寫法，并且上交了作業，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結出一些學習的方法：

1、要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

2、查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。

3、尋別覓距，連環記憶。首先，在學習文種時，助于區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發覺他們之間的聯系，便于記憶。

4、注重積累，注重實踐。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。半學期的應用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習。鞏固直至完全掌握它。

應用文寫作試題及答案篇九

寫作是人類交流思想和觀點的基本方式之一。在工業機電應用領域中，文案寫作具有至關重要的作用。而掌握機電應用文寫作技巧，則是技術人員必備的能力之一。在我多年的機電應用文寫作實踐中，我總結了一些心得與體會，希望與大家分享。

第二段：確定文案目標

無論我們寫作的目的是什么，都需要確定文案的目標。在機電應用文寫作過程中，所要達成的目標可能是為了向客戶介紹某個設備的優勢，也可能是為了向員工傳達某項工程規范。所以，我們在寫作之前必須確定文案的目標，這有助于我們選擇更為適當的用語和表達方式，提高文案的質量和效力。

第三段：研究目標讀者

寫作是為讀者服務，寫作的質量優劣也是由讀者決定的。因此，在機電應用文寫作中，研究目標讀者就顯得非常重要。我們需要了解他們的背景、需求、習慣和心理狀態，這有助于我們更好地調整語言風格、用詞、視覺效果等，更好地吸引讀者的注意力和提高文案的可讀性。

第四段：邏輯嚴密，結構清晰

良好的文案必須具備嚴密的邏輯關系和清晰的結構。在機電應用文寫作中，我們需要根據文案內容的特點，選擇最為合適的結構形式，使到內容表達具有可讀性和條理性。同時，我們也需要注意文本之間的邏輯關系，避免出現不必要的重復、冗長，這樣，才能使文案更加簡明易懂。

第五段：考慮口吻與情感傾向

文案的口吻和情感傾向是寫作時需要考慮的因素之一。在機電應用文寫作中，我們需要根據文案的背景和目的，確定合適的口吻和情感傾向。如果目標讀者是管理人員，可能就需要采用正式的、客觀的口吻；如果目標讀者是普通工人，則需要采用親切、易懂的口吻。同時，在寫作過程中，我們也需要合理地運用情感因素，加強文案的親和力和說服力。

總結：

在機電應用文寫作中，我們需要明確文案目標，研究目標讀者，保持邏輯嚴密與結構清晰，考慮口吻與情感傾向等因素。只有這樣，我們才能創作出具有良好可讀性和影響力的文案，提高文案的質量和實用價值。

應用文寫作試題及答案篇十

1． 跨年度的請示與批復，應放在______的年度立卷。

a.發出請示 b.接到批復

c.請示或批復任選 d.各自

答：b

2． 答復下級機關的請示事項，使用______。

a.指示 b.批復 c.通知 d.通報

答：b

3 ．應標識簽發負責人姓名的文件一般是________。

a.上行文 b.平行文 c.下行文 d.越級行文

答：a

4 ．急件處理的'時限為______。

a.不得超過三天 b.不得超過兩天

c.不得超過四天 d.原則上隨到隨辦

答：a

5． 撰寫批復，開頭應寫明_____。

a.上級機關的指示b.國家的有關法規

c.下級機關的工作情況 d.針對請示的日期與標題

答：d

6． 不需標注緊急程度的公文有______。

a.特急件 b.加急件 c.急件 d.平件

答：d

7 ．簽發，是______。

a.機關領導人在發文稿上簽名 b.機關領導人在文件正本上簽名

c.文件承辦人在文件處理單上簽名 d.機關領導人對來文辦理進行批示

答：a

8． 辦畢文書的處置方式，不應是________。

a.交給部門領導 b.立卷歸檔、移交

c.清退、暫存 d.銷毀

答：a

9． 給不相隸屬機關的復函，第二人稱采用________最為恰當。

a.你單位 b.貴單位 c.該單位d.你們單位

答：b

10． 下面會議通知的地點，撰寫得最不妥當的是______。

a.××區××街××單位 b.××單位小禮堂

c.××區××街××單位小禮堂 d.××區××街××單位×號樓四樓小禮堂

答：b

1． 中國五金礦產進口總公司招標公告

答：改為：中國五金礦產進口總公司招標通告

2．關于20xx年廣東家用空調市場調查情況匯報

答：改為：20xx年廣東家用空調市場調查報告

3．××廠向上級的請示報告

答：將“向上級”改為事由，“請示報告”改為“請示”，即：××廠關于××問題的請示

4．擴大經營范圍決定的請示

答：加上發文單位，并將“決定”去掉。改為：xx單位擴大經營范圍的請示

5．××公司關于開展春季運動會的決定的通知

6．××公司關于完全徹底地開展增收節支活動的通報

答：將“完全徹底地”去掉，即：××公司關于開展增收節支活動的通報

7． ××市人民政府就企業改革問題的答復

8． ××大學優秀學生評獎

9．××交通局××水電站施工期間嚴重影響我們水運的情況報告的匯報請求

答：將“××”、“期間嚴重”、“我們”刪掉；刪去“的匯報請示”，改為：××交通局關于水電站施工影響水運的情況報告。

答：刪去“國家安全部、交通部兩部”和“文件中有關”；在“規定”后加“的”字，改為：××省交通廳關于貫徹國家安全法有關規定中的問題的請示。

1．以上說的這些意見，如果不妥，就請轉發給和這項工作有關系的單位貫徹執行。

改：以上意見，如無不妥，請轉發有關單位貫徹執行。

2．限李增良自公告之日起一年內與本院聯系。

改：限李增良自公告發布之日起一年內與本院聯系。

3．交貨期限：10月底左右。

改：交貨期限：10月31日。

4．交貨地點：×××市機械廠附近。

改：交貨地點：×××市機械廠。

5．賣方承擔大部分短途運費。

改：賣方承擔90%短途運費。

6．關于××省林業廳進一步深化國有林場改革的建議

改：××省林業廳關于進一步深化國有林場改革的意見

7．截至目前，原有納稅單位和個人絕大部分已按規定申請登記??

改：截至目前，原有納稅單位和個人80%已按規定申請登記??

8．以上所述意見妥當不妥當，請你們一定批復。

改：以上意見當否，請批復。

9．賣方承擔大部分短途運費。

改：賣方承擔90%短途運費。

10．本合同的有效期，自簽訂之日起，至合同執行完畢止。

改：本合同的有效期為一年，自簽訂之日起，至20xx年12月25日止。

1．××化學有限發展公司向××市環保局報送《20xx~2003年度治理污染，保護環境規劃》，請審批。

答：××化學有限公司關于報送20xx~2003年度治理污染保護環境規劃的報告

2．××職業學校辦公室發文給××大型超級市場經理辦公室，協商市場營銷專業畢業生去超市實習的有關事項。

答：××職業學校辦公室關于安排實習生的函

3．××公司就××員工違反勞動紀律、違章操作，造成了公司財產重大損失，決定給予其開除廠籍處分一事發文。

答：××公司關于××違章操作問題的通報

4．××市××動物園內一新建的環保型公共廁所，擬實行收費制度，市園林管理局向市物價局行文，商洽有關事項。

答：××市園林管理局關于動物園公廁收費的函

5．重慶市人民政府收到開縣人民政府駐地遷移的請示后下文表態同意。

答：重慶市人民政府關于開縣人民政府駐地遷移的批復。

1、某市政公司在該市領導下為該市修建wf大街路面，為期半個月，因影響交通，特向各界告知。

要求：自選文種，擬定公文標題。字數不限，應將要辦之事說清楚即可，文字要簡潔明了。

應用文寫作試題及答案篇十一

摘 要：高職高專培養對象的特點要求應用文寫作的教學有更強的應用性，讓學生獲得應有的身份意識是解決教學困難的重要突破點，分析學生缺乏身份意識的原因，通過實例教學幫助學生獲得身份意識，學生才能有所收獲和拓展。

關鍵詞：高職高專；應用文寫作；身份意識

應用文寫作課程是高職高專層次學生的一門公共必修課，在以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線的高職教育中，肩負著培養學生未來崗位工作所必需的文書寫作和書面溝通能力的重要任務。但在具體教學中，因為學生自身在社會常識、言語表達和邏輯思維等綜合素質上的欠缺，傳統側重文體學知識介紹的教學模式顯得過于枯燥，特別是教學效果差強人意——經過文種的文體學特征介紹、文種結構和例文示范后，學生的習作依然會出現千奇百怪令人啼笑皆非的錯誤。使后一步的習作修改環節很難有效展開——教師被各種問題弄得手足無措，學生也失去修改的方向和信心，使得學生的獨立習作常常只能停留在對例文的照抄或替代性改寫上，無法滿足應用文書針對具體問題尋找解決途徑的根本要求。鑒于此，在實際教學中，以任務指導的教學模式替代知識介紹的教學模式，培養學生的身份意識就是其中一個重要的任務。

高職高專的學生，雖然畢業后的出路和本科學生最大的不同

用些自己都不明所以的“大詞”開始洋洋灑灑地表達自己的觀點和立場，寫出一大篇無關解決問題的主觀情緒極強的“廢話”還自我感覺良好，面對這樣的習作，教師基本上是無從改起。更有甚者是有些學生甚至提出范文過于枯燥沒有文采、沒有感染力的觀點，這些都是沒有充分認識應用文書寫作和個人寫作區別的謬見，要改變這些固有的錯誤印象，首先就要讓學生具備身份意識的觀念，學會從特定的社會角色身份角度進入文書所要解決的具體問題場景，以積極的態度面對、有效的解決問題，而不是隨意地大放厥詞。

為了強調實踐應用性，教學中要安排更多設定情境的實例訓練，特別是身份意識，必須在具體的情境中讓學生體會文書應用者的處境和目的，以下就舉一實例來說明身份意識訓練的必要性，此案例來自美國賓夕法尼亞社區學院的《商務寫作》課程：情境是文書應用者所負責的工作項目的數據在公司會議上被同事錯誤地引用，要求學生根據提供的情境給該同事發一封郵件來澄清這件事。

在要求學生進行習作前，通過視頻形式將原課程里的例文給學生演示一次，然后要求學生把自己帶入到這個職場人的身份里給同事寫這封郵件。和過往知識介紹模式相比，這種具體情境下的寫作練習學生的積極性更大，寫作時對范文的依賴程度更小，更有自主發揮的主動性。但也因為學生會有意無意地想當然，對范文的優點常是很難自覺領悟的，在具體訓練中發現，在學生自己動筆之前對范文的優點進行點評效果并不好，而等到學生寫完后，對他們出現的問題進行典型分析后，再總結范文的優點學生收獲更大。

學生的初次習作中出現的最集中的問題就是身份意識的吻合度不夠，主要有以下幾種偏誤：

（1）重點放在對數據出錯這一事件會引發的后果不斷推演，強調對方的這一行為會給自己帶來一系列的負面影響。

（2）重點放在回憶兩人私交、強調友誼至上、批評對方不應為蠅頭小利損毀感情。

（3）重點放在表明嚴正抗議，表示對對方的詆毀行為沒有懼怕，表示要通過上報領導甚至訴諸法律來維護自身的利益。

學生出現上述可笑幼稚的錯誤都是他們現有社會常識和情商的反映，而這些，也正是未來可能妨害他們工作進步的因素，這些細節都是崗位要求的綜合能力的內容，卻也是理論課堂里很難涉及的層面。在實際教學中，針對這些想當然的錯誤進行分析矯正，也是很受學生歡迎的環節。接下來對上述三種主要的錯誤身份立場進行以下點評：

針對第一種，向學生強調應用文書寫作的出發點是為對方考慮，因為如果對方看過后發覺與自己無關要么不會看完要么可以完全的置之不理。不斷地強調對自己的影響，對讀者而言既無利也無害，只會讓對方覺得你頭腦簡單；而第二種則是學生人際關系模式簡單化的直接投射，在他們的觀念里除了長輩外基本就是朋友關系，友誼至上幾乎是他們唯一的價值標準，讓他們明白社會生活中的友誼關系其實并不是主體，更多情況下是競爭關系或是競合關系，他們也就能理解和同事攀親談感情是多么行不通的想法了；第三種應對方式看起來很有保護自我利益的意識，也很強硬，但小題大做動輒上綱上線也是無能軟弱的表現，還是會被人小視，更無助于問題的解決。最后歸結下來，這三類看似各自不同的錯誤其實有著共同的思維出發點——還是強調個人，強調情感因素，還是過往個人文字表達留下的習慣。

再強調應用文書解決問題而非發泄情緒、強調組織身份淡化個人恩怨的基本原則后再向學生分析范文的優點，學生就能體會到范文的老道和理性。

范文從頭至尾都在強調整體利益，談到錯誤數據可能對公司策略的錯誤影響，談到同事應該有為公司發展努力的共同目標，這就跳出了個人恩怨的小圈子，而是一個理性的職業人形象，也沒有負面委屈的情緒，而是提供詳盡資料證明對方在會議上使用資料出現偏差，并積極約談彌補錯誤數據可能帶來的失誤和損失。

對范文優點點評后，再把范文以word形式板演，要求學生再次修改之前的習作，學生基本上就能把握這封郵件的寫作要點了。

通過強調身份意識這一寫作任務，在教學中最直觀的收效是對學生的習作可以進行有針對性的有效更正和點評。通過之前學生自己想當然寫出的錯誤例子對照，學生對看似簡單的范文有了更深的理解，對應用文書言簡意賅的客觀表述有了真切的體會。對應用文書寫作的目的和困難也有了更細膩的認識，認識到好的應用文并不是簡單的能有規范的格式、能使用規范用語或者專門詞語，更重要的在于應景，能找到當時的根本問題是什么，而最直接最有效的解決問題的角度是什么，當事人又能通過怎樣符合身份的途徑來解決具體的問題。

此外，對應用文的一些基本常識，學生能夠通過實際身份帶入的方式來理解，而不是以往的死記硬背了。針對身份意識而言，在行文方向上的錯誤明顯少了。以往對每一文種的行文方向，學生都是采取死記硬背的方式，在使用時仍然無法避免諸如在上行文中使用命令要求的語氣的錯誤，強調身份意識后，學生在寫作時心里就會有一個明確的溝通對象，哪些話該說、該怎么說才更有效，這些過去必須教師反復強調的問題就能被他們自己應對解決了。

當然，身份意識的獲得絕不是課堂幾次案例分析就能達成的，它需要是一貫理性積極地面對問題、解決問題的態度和習慣。課堂上幫助學生了解當時、當地、當事人的處境和根本矛盾要花去不少的時間和精力，而且哪怕一樣的矛盾，身處不同角色要在文書中強化和弱化的要素也不盡相同。身份意識的訓練也不是一蹴而就的，訓練中也有學生表現出畏難情緒，甚至認為授課教師故意把本來依葫蘆畫瓢的應用文復雜化。作為教師，能在課堂教學中盡可能多地、見縫插針地提示學生進行身份意識的代入訓練，哪怕課堂上沒有辦法給予更深入的分析，對培養學生自主自覺地在實踐中體悟該有的身份意識都是意義非凡的。

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