在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

信息技術活動簡報篇一

為提升我校教師信息技術應用能力和專業化發展水平，促進信息技術與各學科深度融合，建設一支高素質專業化創新型教師隊伍，全面提高我校信息化教育教學水平，我校在2022年3月31日召開信息技術應用能力提升工程2.0校本研修推進會議，校級信息技術2.0團隊成員、各科信息化教研組組長以及部分骨干教師參與會議。

本次會議由教導處肖xx主任主持。會議前，她總結了我校信息技術2.0網絡研修工作的進展情況：在學校信息研訓團隊和信息化教研組組長的帶領下，每位參加研訓的老師都按時且順利完成了25學時的網絡研修。下一階段的.工作是如何順利開展和完成25學時的校本研修。希望通過本次會議，各研訓團隊成員以及學校信息化教研組組長提高認識，了解信息技術提升工程校本研修的方式，切實提高科組老師的信息技術應用能力，更好地服務于學校的教育教學工作。

此次推進會，我們邀請了企業微信的陳經理和譚老師為我們參加會議的成員做技術指導。譚老師就廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0平臺的使用、教研組組長如何創建教研組和教研組如何開展校本教研等方面進行了講解，特別是在如何設置科組教學研討主題、如何發布聽課評課任務、如何布置研修作業和如何開展教研線下活動方面都做了詳細地演示。幫助團隊成員梳理下一階段的工作思路，為更好地開展后續的校本研修工作奠定基礎。

會議中，老師們認真學習，專心聽講，做好會議筆記，積極與專家老師進行溝通、交流。

童xx副校長作會議總結發言，她肯定了學校信息技術應用能力提升工程前期工作取得的成效，希望研修團隊和骨干教師以此次培訓為契機，理論聯系實際，將信息技術與教育教學深度融合，努力提升自己，為培養具備現代信息技術能力的未來人才貢獻自己的力量。

信息技術活動簡報篇二

手機是現在生活中普遍存在的物品了，可是它在給我們帶來方便的同同時也會有不同的隱患，尤其是孩子，辨別真假的能力有限，所以胡老師開展一次關于學生信息安全培養活動。看活動開始了。

什么是網癮？胡老師是這樣講述的，網癮是指上網者由于長時間地和習慣性地沉浸在網絡時空當中，對互聯網產生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態和心理狀態。

網癮有什么危害呢？請仔細閱讀一下吧！

同學們在認真思考，自己是不是達到了網癮的狀態呢？

緊接著胡老師又講到了關于網絡中又一不安全的因素，網絡暴力。你知道什么是網絡暴力嗎？別著急，胡老師用真實事例告訴你。

同學們討論呢，說一說你還知道什么事例？文明上網，我們還應該怎么做呢？

找兩位同學代表來發言，怎樣來安全上網，文明上網呢？

胡老師針對同學的發言做了總結

帥小伙，給大家說一說應該怎樣做，結果緊張了，沒關系，多上臺會更好的。

同學們都記住了，在網絡上也要有文明語言，不做網絡暴力者。

課上活動結束了，同學們有什么自己想說的嗎？那我們就用圖片表示出來吧，胡老師留了手抄報的延伸活動，同學們真是厲害呢！

活動結束了，同學們你們有收獲嗎？

信息技術活動簡報篇三

本學期信息技術活動課主要教學內容為flash動畫的制作，結合教學具體實施情況和學生掌握情況，做以下小結：

本學期信息技術活動課教學內容為flashx4，原計劃16個課時，內容，從簡單的動畫制作到最后能制作出一個簡單的mv，由于學校各種活動，最終只上了8個課時的內容：

內課時容教學內容活動課的主要內容及要求，安排分組、座位，學生打開flashx4軟件，熟悉界面flashx4界面介紹：菜單欄、工作區、時間軸、影片預覽、發布影片學生反饋學生興趣比較濃，積極性比較高有點難度，不容易記憶第一課時第二課時第三課時對于動畫的概念還是比較動畫實例一：球體運動（教學過程中講述陌生，專有名詞比較難以多邊形工具的使用、動畫種類、關鍵幀、理解，很多命令找不到在元件、轉換為元件（f8）等概念）哪里動畫實例二：球體漸隱漸顯&球體旋轉（教學過程中講述alpha、幀屬性）對于屬性的理解還是有一定難度的，很多操作實現不了第四課時第五課時動畫實例三：球體彈跳（教學過程中講述快捷鍵記不住，教學內容插入關鍵幀（f6）、插入空白關鍵幀（f7）；太多，跟不上原位置復制（ctrl+shift+v）等快捷操作）動畫實例四：心動（教學過程中講述標尺的使用、鋼筆工具的使用；復制一個（alt+鼠標左鍵拖動）；顏色面板的使用（shift+f9）、刪除過渡幀（shift+f5）、延長幀（f5））動畫實例五：水滴效果（教學過程中滲自由變換工具的使用、新建圖層、繼續學習鋼筆工具的使用）動畫實例：風吹文字（教學過程中講述文字工具的使用、輔助圖層的應用、散件、打散（ctrl+b）、全屏顯示（ctrl+2）、變型工具的應用）第六課時鋼筆工具使用起來比較難，很多操作比較難實現。第七課時在制作的過程中學生繪制的水滴不夠形象，這與鋼筆工具的使用技巧、以及熟練程度有關學生對元件和散件的認識還有一定不確定性，該動畫制作過程比較復雜，學生制作的很不好。

商丹高新學校初中部信息技術活動課總結

在整個教學過程中能夠堅持上課的學生大約占70%左右，在課堂上能跟上講述并且能夠當堂獨立完成作品的不足10%，在我的指導下能夠完成作品的大約有40%左右。分析教學效果不理想的原因如下：

1、由于自己缺乏教學經驗，尤其是對動畫制作的講述上，不能準確把握重難點，也不了解學生的基本技能，講的過程太簡單，學生跟不上節奏。

2、學校機房的環境所限，動畫制作對于學生來說就是一個比較陌生的概念，而我在講的過程中沒辦法給學生演示，學生看不到界面的演示過程，只能靠聽我的講解，自己摸索，所以教學效率比較低，教學效果不理想。

3、學生的動手操作能力比較差，參與信息技術興趣課的同學不一定都是自己感興趣才來，很多同學以為信息技術興趣課就是上網、打游戲，這與他們當初選擇的初衷相違背，所以有一部分學生總是缺勤。還有一部分學生最后是被班主任硬塞到這個興趣小組中的，完全沒考慮他們是否感興趣。其中最重要的原因是學生對于動畫制作的概念很陌生，并且動手能力比較差，往往一個操作很多次嘗試都不能實現效果。最后，每周一節課，40分鐘，時間比較短，學的東西學生往往在第二節課就忘記了，尤其是一些快捷操作，如果中途再耽誤一次課，再上課的時候幾乎忘得一光二凈。

因此，信息技術興趣課的教學效果要想得到質的提高，作為教師，我應該從以下幾方面提高：

2、多學習優秀的教學方法，使學生更容易掌握，更容易理解

3、多與學生接觸，了解學生的興趣點，找準學生的興趣點，有的放矢，才能吸引學生的注意力，從而提高教學效果。

最后，關于學校的興趣課有點小建議，不知道是否合理，敬請理解。

多樣化的興趣課本是咱們學校的一大亮點，但是盲目的讓所有學生必須參與，不僅不能開發學生的潛能，并且給任課老師造成負擔，使其不能去著重培養那些有特長的學生，甚至給學生也造成了負擔，因為不是感興趣的科目，所以學起來很困難，這樣只是讓人覺得興趣課只是一個形式，而沒達到實質上的培養學生特長讓學生全面發展的效果。一點小建議，知識自己的愚見，不合理之處，敬請諒解！

信息技術活動簡報篇四

2021年9月8日，連江黃二中歷史教研組開展了線下的第一次研修活動。活動中，教研室主任黃xx對各個微能力點進行了詳細的'解讀并指導本組老師選擇適合個人的微能力。

通過研討，從“學情分析”“教學設計”“學法指導”的三個基本維度確定了歷史教研組的研修內容。全組共選擇8個微能力點：a1、a3、a5、b1、b2、b3、c1、c2。

2021年9月29日，開展了線下的第二次研修活動。活動中，教研組長倪xx介紹了本組的校本研修實施方案，詳細解讀了研修計劃、考核要求，對后期研修活動及任務進行了分工安排。

課堂講授即技術支持下的講解、啟發、示范、指導、評價等課堂講授活動，也就是借助信息技術手段豐富講授內容及講授方式，促進學生必備知識建構和關鍵能力運用，引發高階思維活動，促進學科素養發展的教學過程。

為了加強信息技術應用能力提升工程2.0推進工作，提高教師信息技術應用能力和實踐水平，解決教師在能力考核認證過程中的問題與困惑，2021年11月1日晚，我們參加了鄭于藝老師信息技術應用能力提升工程2.0校本培訓講座，鄭于藝老師圍繞“對信息技術應用能力提升工程2.0的構想”這一主題，從2.0的組織架構、微能力點實踐設想兩大部分進行講解。

使我們對于提升工程2.0的培訓任務有了更深層次的了解，教師們積極探索，組內互助，深化信息技術與學科教學的融合，提升自身信息技術應用能力，從而有效提高教育教學質量。

在2021年中學“基礎教育精品課”評選活動中，聶毅老師被評為縣級優課。

近期，通過全組教師的努力，大家都按時提交微能力點考核認證作業，能夠以校為本、注重創新，結合個人微能力點進行應用驅動和實驗教學，通過教師信息化課堂教學案例展示及經驗分享活動，能夠主動應用信息技術的意識得到加強，并全員通過了信息技術應用能力提升工程2.0的考核，有效提升了應用信息技術開展教學創新的能力。

信息技術活動簡報篇五

為了進一步提升我校數學教育教學質量，全面提升學生核心素養，提高課堂效率，我校組織全體數學教師結合信息技術開展數學教學研討活動。

此次研討活動中，五年級、三年級和一年級共八名數學老師充分運用信息技術，圍繞五大能力點進行備課、授課，全體數學老師積極參與了聽課和評課。

王xx老師執教的是五年級數學下冊《有趣的測量》這一課。這節課設計別具匠心，將“有趣”和“測量”貫穿于“實踐”中，激發了學生的學習情感，將數學與學生的生活、學習聯系起來，讓數學實踐活動變得有趣、生動、易于理解，從而培養學生的創新精神和實踐能力。教學中設計的實驗活動步驟非常地嚴謹，環環相扣，器材方面量杯、長方體容器，不同大小的石塊等準備得很充足，讓每一位學生都能參與到實驗，讓學生上臺演示實驗過程，講述實驗方法，解決問題的策略，培養了學生的概括能力和傾聽習慣。

林xx老師執教的是五年級數學下冊《長方體的體積》這一課。這節課以學生的自主探索為主線，來研究長方體和正方體的體積。通過引導學生提出猜想，借助實物擺一擺驗證猜想，再總結計算方法，得到體積計算公式。發展了學生的空間思維能力，使學生對長方體的體積這一三維概念的認識更加清晰。

馮xx老師執教的是五年級數學下冊《郵票張數》這一課。馮老師由學生已有的知識出發，引出“郵票的張數”，接著通過畫線段圖，幫助學生正確理解題意，引導學生找出等量關系，并從方程的角度去解決實際問題，提高學生解決問題的.能力。整節課中學生始終在探索、發現，始終處于積極主動的學習之中。

陳xx老師執教的是五年級數學下冊《確定位置》這一課。這節課充分利用信息技術中希沃軟件的功能，巧妙設計課件，安排課堂活動，充分調動學生的積極性，生動形象的希沃動畫讓學生能夠從抽象的方向中找到準確的位置。本課的教學設計突顯了本課的教學重難點，教學過程中調動了學生主人翁精神，讓學生在輕松課堂氛圍中完成了教學任務。

肖xx老師執教的是三年級數學下冊《分一分》這一課。肖老師創設了讓學生去折一折、涂一涂、說一說等情景，讓學生結合自己的生活經驗，用圓形，正方形等學具表示出分數。其中一個重要理念就是為學生提供一個動手的機會，使學生在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數學活動經驗，從而實現有效學習。

鄭xx老師執教的是三年級數學下冊《長方形的面積》這一課，這是一節平面圖形和計算相結合的課，其中既有結論的推導，也有結論的應用。鄭老師在教學中利用學生原有的知識經驗即數方格的方法遷移到長方形面積的推導。教學思路清晰，教學設計有層次。整節課，鄭教師能根據教學內容，因材施教。對每個操作環節都提出了具體的要求，通過學生動手操作合作探究等活動來加深對長方形正方形面積計算的理解和運用。

梁xx執教的是一年級數學下冊《小兔請客》這一課。這節課最大的特點是：從直觀到抽象地進行教學，讓學生在生活中學數學，又把數學應用到生活中去。本節課通過直觀的情境圖導入所學內容，通過讓學生擺一擺、撥一撥來計算整十數加整十數、整十數減整十數，把學到的知識用到生活中去。

李xx老師執教的是一年級數學下冊《數花生》這一課。李老師借助學生熟悉的情境引導學生一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數、十個十個地數，使學生自己感知數的組成規律，進而對100以內數有一定了解，并掌握其內在的規律。李老師的教學以學生為主體，數花生的形式多樣化：小組合作數一數、開火車數一數等，讓學生在玩中學，學中玩，從而激發學生數數的興趣。

本次校內研討課活動中，我校領導和各年級數學教師借助信息技術，在信息技術應用能力提升工程2.0省公服平臺上積極評課議課，各抒己見，汲取經驗，互相學習進步。

信息技術活動簡報篇六

經過一年的信息技術興趣小組活動，師生共同努力，基本達到了預期效果。興趣小組的學生成為學習信息技術的領導者，激發了自己和其他學生的學習熱情。同時，學生也積極給出了相應的建議和意見，教師也做出了相應的調整，自身的'能力也得到了一定程度的發展。利益集團的活動概述如下：

團隊成員互相幫助，互相促進，虛心認真。處理問題通常有兩種情況：一是上課向老師請教；下課后，二如會聯系其他隊員一起解決問題。如果解決不了，就問老師。

老師在每節課中起著承上啟下的作用。每次進行興趣小組活動，老師都會先解決前面的問題，然后在結束前安排下一步的準備，這樣才能充分利用空余時間，保證活動正常有序的進行。

在活動中，充分發揮小老師的作用，激發學習興趣。在計算機實踐中，由于各種原因，老師不能關注每一個學生。這時，一些能力強的學生可以充當小老師，解答其他學生遇到的一些難題，互相幫助，共同學習。當小老師改變了傳統的師生單向傳遞知識的方式，使學生從被動接受知識轉變為傳授知識，從而充分發揮學生的主體作用。

學生的時間觀念需要加強，技術也需要加強。充分發揮興趣小組組長的作用，接受老師的指導和引導，平時管理。

老師需要不斷給自己充電，滿足學生的求知欲。

信息技術活動簡報篇七

為順應時代發展要求，結合多媒體教學平臺的應用，20計算機應用專業教研組根據學校方案進行“提升教師信息技術能力”教研活動。進而提升課堂效率，更好地推進以學生為中心的教學實踐活動。

本次活動，20計算機應用專業教研組采取線上、線下兩種形式相結合，各位教師依據學科特色與自身技能，依托學校資源優勢與教學模式，借助《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0》項目工程，盡展風采。本次研修，我部選擇了“a3微課程設計與制作，a13評價量規設計與應用，g1多技術融合教學的方法與策略”三個能力點進行研修提升。全教研組38人，嚴要求、高標準按時完成了線上、線下的研修活動。

本次的線上研修，可隨時隨地進行線上學習，沒有了時間與場地的限制，提高了學習效率與學習積極性。本次的研修作業與學科特色相結合，給各位教師提供了展示自我的機會。

為將學習的理論與實際相結合，讓信息資源為課堂服務，切實提升教師的教研教學能力，本教研組積極組織各學科的公開課聽課、評課，共同研討，剖析課例。并多次組織組員進行典型課例的打磨，積極探討如何才能更好地將信息化應用于新的教學模式中。

20計算機應用專業教研組經過一學期的聽課、評課、磨課、研討等教研活動，相互學習優秀的教學方法與經驗，取長補短，不斷完善自己的教學設計與教學方法。

通過本次研修活動，本教研組全體教師在學習與實踐中收獲頗豐，網絡絡研修（25學時）和校本研修（25學時）完成率均為100%。今后，教師們將會把學到的技術更好地運用到實際教學中，讓技術真正輔助教學，從而實現高效教學。

信息技術活動簡報篇八

根據《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南（修訂）》的文件精神，為貫徹落實我園信息化2.0工程整校推進方案，不斷提高教師的信息技術水平，讓信息技術為教學賦能，我園積極開展相關培訓活動，并于xx月xx日觀看了信息能力提升工程作業專題直播培訓。

直播前，主持人在教師群上傳了活動方案，每位教師的相對應能力點的作業要求等，讓教師熟悉了解，為培訓做好充分準備。

中國教師教育網特聘專家高楊老師為大家帶來《作業情況反饋與作業輔導》直播。

直播培訓中，高老師講到了2.0作業的重要性，以a1、a2、a5、a6、a8、c10為例，說明了作業的提交形式、內容要求和考核標準。

高老師舉例了作業的常見錯誤示例，如格式類型不對，視頻未按要求出現教師個人形象等，并做出主要原因分析。

高老師示范操作了如何提交作業的整個步驟。

高老師對提交作業提出綜合建議：各校管理團隊能夠組織校內篩查審核，通過后再提交，避免提交不合格作業；為鼓勵老師們制作優秀作業，可以考慮組織校內評比獎勵活動等。

老師們結合自己能力點的選擇情況仔細聆聽、認真記錄要點，為接下來的成果上傳做充足的準備。

直播培訓后，教師們按照能力組別進行分組研討，交流對作業要求和標準的理解。通過研討，讓各個組別的學員清楚地知道自己對應的研修能力點是什么，該怎樣學習操作才能掌握這些信息技術有了初步的了解。

教育信息技術應該能力提升工程2.0學習已經進入了最關鍵最重要也是最復雜的一步，我們這支優秀的隊伍必定認真完成，取得良好成績。

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