人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
子女教育專項附加扣除的標準篇一
在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學校教育同樣至關重要。本文是本站小編為大家整理的子女教育
心得體會
，歡迎參考!1、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。
3、加強與班主任及老師的溝通和聯系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關照。之后，經常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯系本、并簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經能自覺地積極主動舉手發言，發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學的優缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當“老師”批改。反復訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或學別的東西。
5、不要輕易對孩子發火。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一是她已經習以為常了，覺得你發火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項復雜的系統工程，只能慢慢來。
6、充分尊重孩子的天性，并培養她學會休息和調整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務工作，加強補充營養，幫她解乏;二是教她自己學會休息和調整。比如聽聽音樂，閉目養養神、輕松活動一會兒等等(當然，最好是學校每個星期三下午讓低年級的學生在家學習，借此機會適當調整一下)。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰，在這個時段內，再要求她完成作業和閱讀課外書籍。
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學校教育同樣至關重要。
女兒今年6周歲半，剛上小學一年級,在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：
一、溫馨、和睦的家庭環境是孩子健康成長的源泉
家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現偏激行為現象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養孩子的優良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規的教育系統，我們要為她的人生的第一步打好基礎，在生活的點點滴滴中培養她一些優良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當代獨生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來?！薄瓨反瞬黄！?/p>
三、讓孩子“自己來”，培養孩子的動手和自理能力
成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好行為習慣置之腦后，聽之任之。我認為孩子愛勞動良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且可以培養孩子的獨立性、責任感、自信心、意志力等良好素質和各種能力。因此，在我女兒很小時，我就開始讓她干一些力所能及的家務活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標準去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點壓力，多一份輕松。在學習之余要注意讓孩子適當放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總是會發光的!
(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學校積極引導，雙方共同努力
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個榜樣，使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。孩子已經上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學校老師的諄諄教導下，不僅在學習上有進步，其他各個方面都有了可喜的進步，成為了一個懂事的好孩子。
(2)營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習習慣
聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的事，他的心得體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習的好習慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業，他們回到家，在孩子做作業時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經常相互比，看誰學習好，看誰學的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優異成績考取夢想的大學。
(3)培養孩子的興趣，興趣是最好的老師
兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲，我對他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。于是兒子學會了制作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，并教會他們。兒子現在喜歡上了英語，剛開始的時候，我同學家的女兒去學英語，讓他也去跟著學，如今，他已經越學越有興趣，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時替他著急，真希望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續報名學英語，我還是高興的答應了。
(4)處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時候，有一次拿家里的錢，沒有經過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結果我們吵打起來，兒子說他已經盡力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，現在我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。
子女教育專項附加扣除的標準篇二
子女教育是每個家長關注的重要議題，家長們常常為如何正確教育子女而感到困惑。經過多年的育兒經驗，我總結出一些小竅門和心得體會，希望能夠對其他家長有所啟發。
第二段：培養孩子的好習慣
好習慣的養成是子女教育中的關鍵一環。首先，要定期制定計劃，培養孩子良好的作息習慣。讓孩子有規律的作息時間，有助于促進身體健康成長。其次，培養孩子的日常習慣，如穿脫衣物整齊、飯前便后洗手等。通過堅持養成這些好習慣，孩子將形成良好的生活習慣，為以后的發展打下基礎。
第三段：鼓勵孩子的自主學習
在孩子的學習過程中，家長應該盡量鼓勵孩子的自主學習。首先，給予孩子適當的學習空間和時間，讓他們能夠自由發揮。其次，引導孩子制定學習計劃，并鼓勵他們自主解決問題。在面對困難時，家長應該給予積極的鼓勵和幫助，但不過分干預。通過自主學習，孩子將培養出解決問題的能力和獨立思考的能力。
第四段：培養孩子的興趣愛好
培養孩子的興趣愛好對他們的全面發展意義重大。首先，要尊重孩子的興趣，鼓勵他們去嘗試和探索。家長可以幫助孩子發掘自己的潛能，并提供相應的資源和支持。其次，給孩子提供豐富多樣的活動和經驗，讓孩子有機會接觸到不同領域的知識和技能，培養他們的綜合素質。
第五段：與孩子建立良好的溝通關系
家庭是孩子成長的第一所學校，家長與孩子之間的親密關系對孩子的教育有著重要影響。要與孩子建立良好的溝通關系，首先，要傾聽孩子的想法和意見，給予他們表達自己的機會。其次，家長應該尊重孩子的個性和思維方式，不過分強加自己的意見。最后，家長應該積極參與孩子的生活，與他們共同分享快樂和困難，不斷增進親子之間的情感連接。
結尾段：總結
家庭教育是一個長期而復雜的過程，沒有一種固定的標準答案。在子女教育中，關鍵是家長們要有耐心和愛心，并根據孩子的個性和特點，靈活應對。通過我的小竅門和心得體會，希望每個家長都能夠在子女教育中找到自己的方法，培養出健康、快樂、有創造力的下一代。
子女教育專項附加扣除的標準篇三
子女教育保險（a）合同（以下簡稱本合同）由保險單及所附條款、聲明、批注，以及與本合同有關的投保單、批單、復效申請書、健康聲明書和其他書面協議共同構成。
第二條投保范圍
凡二十至五十周歲、身體健康者均可作為投保人，為其0-14周歲、身體健康的子女或有撫養關系的少兒（以下簡稱被保險人）向本公司投保本保險。
第三條保險責任開始
本公司所承擔的保險責任自本公司同意承保、收取首期保險費并簽發保險單的次日開始。除另有約定外，保險責任開始的日期為本合同的生效日，生效日每年的對應日為本合同每年的生效對應日。
第四條保險責任
在本合同有效期內，本公司負下列保險責任：
一、 被保險人生存至15、16、17周歲的生效對應日，本公司每年按基本保額的10%給付高中教育保險金。
二、被保險人生存至18、19、20、21周歲的生效對應日，本公司每年按基本保額的30%給付大學教育保險金。在被保險人21周歲的生效對應日給付教育保險金后，本合同終止。
三、被保險人身故，本公司退還保險單的現金價值，本合同終止。
四、投保人身故或身體高度殘疾，從投保人身故或被確定身體高度殘疾之日起，若被保險人生存，本公司于每年的生效對應日按基本保額的5%給付成長年金，直至被保險人21周歲的生效對應日為止。
若投保人身故或身體高度殘疾發生于繳費期內，從其身故或被確定身體高度殘疾之日起，免繳以后各期保險費，本合同繼續有效。
第五條責任免除
投保人因下列情形之一導致身故或身體高度殘疾，本公司不負保險責任：
一、被保險人、受益人對投保人的故意行為；
二、故意犯罪、拒捕、自傷身體；
三、服用、吸食或注射毒品；
四、在本合同生效之日起二年內自殺；
五、在本合同復效之日起二年內自殺；
六、酒后駕駛、無照駕駛，或駕駛無有效行駛證的機動交通工具；
七、患艾滋?。╝ids）或感染艾滋病病毒（hiv抗體呈陽性）期間；
八、在本合同生效（或復效）之日起一百八十日內因疾病身故或造成身體高度殘疾；
九、戰爭、軍事行動、暴亂或武裝叛亂；
十、核爆炸、核輻射或核污染及由此引起的疾病。
上述各款情形發生時，本合同終止。投保人已繳足二年以上保險費的，本公司退還保險單現金價值；投保人未繳足二年保險費的，本公司在扣除手續費后，退還保險費。
第六條保險費
第七條首年后保險費的繳付、寬限期間及合同效力中止
首年后的保險費應依照本合同所載繳付方式及日期向本公司繳付，并索取憑證妥為保存。首年后的保險費到期未繳付時，自本合同所載繳付日期的次日起六十日為寬限期間；逾寬限期間仍未繳付保險費的，本合同效力自寬限期間屆滿的次日起中止。在寬限期間內發生保險事故，本公司仍負保險責任，但應從給付的保險金中扣除欠繳的保險費及利息。
第八條合同效力恢復
在本合同效力中止之日起二年內，投保人可填寫復效申請書，并提供被保險人的健康聲明書或本公司指定或認可的醫療機構出具的檢查報告書，申請恢復合同效力，經本公司審核同意，自投保人補繳所欠的保險費及利息的次日起，本合同效力恢復。
自本合同效力中止之日起二年內雙方未達成協議的，本公司有權解除本合同。投保人已繳足二年以上保險費的，本公司退還保險單現金價值；投保人未繳足二年保險費的，本公司在扣除手續費后，退還保險費。
第九條如實告知
訂立本合同時，本公司應向投保人明確說明本合同的條款內容，特別是責任免除條款，并可以就投保人、被保險人的有關情況提出書面詢問，投保人、被保險人應當如實告知。
投保人故意隱瞞事實，不履行如實告知義務的，或因過失未履行如實告知義務，足以影響本公司決定是否同意承保或者提高保險費率的，本公司有權解除本合同。
投保人故意不履行如實告知義務的，本公司對本合同解除前發生的保險事故，不承擔給付保險金的責任，并不退還保險費。投保人因過失未履行如實告知義務，對保險事故的發生有嚴重影響的，本公司對本合同解除前發生的保險事故，不承擔給付保險金的責任，但可以退還保險費。
第十條受益人的指定和變更
高中教育保險金、大學教育保險金和成長年金的受益人為被保險人本人，本公司不受理其它指定和變更。
第十一條身體高度殘疾鑒定
投保人身體高度殘疾，應在治療結束后，由本公司指定或認可的醫療機構進行鑒定。如果自投保人遭受意外傷害或患病之日起一百八十日內治療仍未結束，按第一百八十日的身體情況進行鑒定。
第十二條保險事故通知
投保人或被保險人應于知悉保險事故發生之日起十日內以書面形式通知本公司，否則，投保人或被保險人應承擔由于通知遲延致使本公司增加的查勘、調查費用，但因不可抗力導致遲延的除外。
第十三條保險金申請
一、在本合同有效期內，被保險人生存至15、16、17、18、19、20、21周歲的生效對應日，由被保險人作為申請人，填寫保險金給付申請書，并提交下列證明、資料：
1.保險合同及最近一次保險費的繳費憑證；
2.被保險人的戶籍證明與身份證件。
二、在本合同繳費期內投保人身故或身體高度殘疾的，由被保險人或其監護人作為免繳保費、成長年金的申請人，填寫保險金給付申請書，并提交下列證明、資料：
1.保險合同及最近一次保險費的繳費憑證；
2.被保險人的戶籍證明與身份證件；
4.如為監護人，應提供監護人的戶籍證明、身份證件以及與被保險人的關系證明；
5.本公司要求提供的與確認保險事故的性質、原因等相關的證明、資料。
三、本公司收到申請人的保險金給付申請書及上述證明、資料后，對核定屬于保險責任的，本公司在與申請人達成有關給付保險金協議后十日內，履行給付保險金的義務；對不屬于保險責任的，本公司向申請人發出拒絕給付保險金通知書。
子女教育專項附加扣除的標準篇四
第一段：引言（120字）
如何正確地教育子女一直以來都是父母們面臨的一大難題。在這個信息爆炸的時代，父母們常常被各種各樣的教育理論所困擾，不知道如何正確引導孩子的成長。然而，通過自己的親身經歷和實踐，我發現了一些子女教育的小竅門，我希望通過這篇文章將我的心得體會分享給更多的父母。
第二段：傾聽與尊重（240字）
在孩子的成長過程中，傾聽與尊重是十分重要的。作為父母，我們應該尊重孩子的獨立性和思考能力，不要過度干涉他們的選擇。在與孩子的交流中，要給予他們足夠的空間和時間來表達自己的意見和觀點，傾聽他們的感受和想法。只有真正尊重孩子，他們才能信任父母，接受他們的教育。
第三段：激發孩子的興趣（240字）
孩子天生對世界充滿了好奇心，他們對各種不同的事物都很感興趣。作為父母，我們可以通過觀察孩子的興趣點，并引導他們在這些領域里進行深入探索。培養孩子的興趣可以讓他們更加專注、投入，并且學習效果會更好。同時，我們也要給予孩子足夠的自由，讓他們根據自己的興趣選擇適合自己的發展道路。
第四段：激勵與鼓勵（240字）
在孩子成長的過程中，激勵與鼓勵是非常重要的。我們可以通過給予孩子合理的挑戰和目標，讓他們不斷地克服困難和挑戰，培養他們的自信心和成就感。同時，我們也要及時地認可和贊賞孩子的努力和成績，給予他們積極的反饋，鼓勵他們持續進取。激勵和鼓勵可以幫助孩子建立正確的人生觀和價值觀。
第五段：陪伴與啟發（360字）
在孩子的成長過程中，陪伴和啟發是不可或缺的。我們要與孩子建立良好的互動關系，并花更多的時間與他們在一起。這樣不僅可以增加父母與孩子的情感聯系，還能夠更好地了解他們的成長需求。在陪伴的過程中，我們要給予孩子良好的示范，并與他們共同探索和體驗生活中的樂趣。同時，我們也要通過提供多樣化的學習資源和機會，激發孩子的創造力和想象力。陪伴和啟發可以讓孩子在成長過程中獲得更加全面的發展。
結束語（100字）：
在子女教育中，傾聽與尊重、激發興趣、激勵鼓勵以及陪伴與啟發是我個人總結的小竅門。雖然每個孩子都有不同的個性和需求，但是這些基本原則都能夠幫助父母們提供一個良好的成長環境和教育方式。希望我的經驗能夠對更多的父母有所啟發，為他們在子女教育上提供一點參考和幫助。
子女教育專項附加扣除的標準篇五
第一條保險合同構成
子女教育保險（a）合同（以下簡稱本合同）由保險單及所附條款、聲明、批注，以及與本合同有關的投保單、批單、復效申請書、健康聲明書和其他書面協議共同構成。
第二條投保范圍
凡二十至五十周歲、身體健康者均可作為投保人，為其0-14周歲、身體健康的子女或有撫養關系的少兒（以下簡稱被保險人）向本公司投保本保險。
第三條保險責任開始
本公司所承擔的保險責任自本公司同意承保、收取首期保險費并簽發保險單的次日開始。除另有約定外，保險責任開始的日期為本合同的生效日，生效日每年的對應日為本合同每年的生效對應日。
第四條保險責任
在本合同有效期內，本公司負下列保險責任：
一、被保險人生存至15、16、17周歲的生效對應日，本公司每年按基本保額的10%給付高中教育保險金。
二、被保險人生存至18、19、20、21周歲的生效對應日，本公司每年按基本保額的30%給付大學教育保險金。在被保險人21周歲的生效對應日給付教育保險金后，本合同終止。
三、被保險人身故，本公司退還保險單的現金價值，本合同終止。
四、投保人身故或身體高度殘疾，從投保人身故或被確定身體高度殘疾之日起，若被保險人生存，本公司于每年的生效對應日按基本保額的5%給付成長年金，直至被保險人21周歲的生效對應日為止。
若投保人身故或身體高度殘疾發生于繳費期內，從其身故或被確定身體高度殘疾之日起，免繳以后各期保險費，本合同繼續有效。
第五條責任免除
投保人因下列情形之一導致身故或身體高度殘疾，本公司不負保險責任：
一、被保險人、受益人對投保人的故意行為；
二、故意犯罪、拒捕、自傷身體；
三、服用、吸食或注射毒品；
四、在本合同生效之日起二年內自殺；
五、在本合同復效之日起二年內自殺；
六、酒后駕駛、無照駕駛，或駕駛無有效行駛證的機動交通工具；
七、患艾滋?。╝ids）或感染艾滋病病毒（hiv抗體呈陽性）期間；
八、在本合同生效（或復效）之日起一百八十日內因疾病身故或造成身體高度殘疾；
九、戰爭、軍事行動、暴亂或武裝叛亂；
十、核爆炸、核輻射或核污染及由此引起的疾病。
上述各款情形發生時，本合同終止。投保人已繳足二年以上保險費的，本公司退還保險單現金價值；投保人未繳足二年保險費的，本公司在扣除手續費后，退還保險費。
第六條保險費
本合同保險費的繳付方式分為年繳，繳費期間自本合同生效之日起至被保險人年滿十四周歲的生效對應日止，繳付日期為本合同每年的生效對應日。
第七條首年后保險費的繳付、寬限期間及合同效力中止
首年后的保險費應依照本合同所載繳付方式及日期向本公司繳付，并索取憑證妥為保存。首年后的保險費到期未繳付時，自本合同所載繳付日期的次日起六十日為寬限期間；逾寬限期間仍未繳付保險費的，本合同效力自寬限期間屆滿的次日起中止。在寬限期間內發生保險事故，本公司仍負保險責任，但應從給付的保險金中扣除欠繳的保險費及利息。
第八條合同效力恢復
在本合同效力中止之日起二年內，投保人可填寫復效申請書，并提供被保險人的健康聲明書或本公司指定或認可的醫療機構出具的檢查報告書，申請恢復合同效力，經本公司審核同意，自投保人補繳所欠的保險費及利息的次日起，本合同效力恢復。
自本合同效力中止之日起二年內雙方未達成協議的，本公司有權解除本合同。投保人已繳足二年以上保險費的，本公司退還保險單現金價值；投保人未繳足二年保險費的，本公司在扣除手續費后，退還保險費。
第九條如實告知
訂立本合同時，本公司應向投保人明確說明本合同的條款內容，特別是責任免除條款，并可以就投保人、被保險人的有關情況提出書面詢問，投保人、被保險人應當如實告知。
投保人故意隱瞞事實，不履行如實告知義務的，或因過失未履行如實告知義務，足以影響本公司決定是否同意承保或者提高保險費率的，本公司有權解除本合同。
投保人故意不履行如實告知義務的，本公司對本合同解除前發生的保險事故，不承擔給付保險金的責任，并不退還保險費。投保人因過失未履行如實告知義務，對保險事故的發生有嚴重影響的，本公司對本合同解除前發生的保險事故，不承擔給付保險金的責任，但可以退還保險費。
第十條受益人的指定和變更
高中教育保險金、大學教育保險金和成長年金的受益人為被保險人本人，本公司不受理其它指定和變更。
第十一條身體高度殘疾鑒 定
投保人身體高度殘疾，應在治療結束后，由本公司指定或認可的醫療機構進行鑒定。如果自投保人遭受意外傷害或患病之日起一百八十日內治療仍未結束，按第一百八十日的身體情況進行鑒定。
第十二條保險事故通知
投保人或被保險人應于知悉保險事故發生之日起十日內以書面形式通知本公司，否則，投保人或被保險人應承擔由于通知遲延致使本公司增加的查勘、調查費用，但因不可抗力導致遲延的除外。
第十三條保險金申請
一、在本合同有效期內，被保險人生存至15、16、17、18、19、20、21周歲的生效對應日，由被保險人作為申請人，填寫保險金給付申請書，并提交下列證明、資料：
1.保險合同及最近一次保險費的繳費憑證；
2.被保險人的戶籍證明與身份證件。
二、在本合同繳費期內投保人身故或身體高度殘疾的，由被保險人或其監護人作為免繳保費、成長年金的申請人，填寫保險金給付申請書，并提交下列證明、資料：
1.保險合同及最近一次保險費的繳費憑證；
2.被保險人的戶籍證明與身份證件；
4.如為監護人，應提供監護人的戶籍證明、身份證件以及與被保險人的關系證明；
5.本公司要求提供的與確認保險事故的性質、原因等相關的證明、資料。
三、本公司收到申請人的保險金給付申請書及上述證明、資料后，對核定屬于保險責任的，本公司在與申請人達成有關給付保險金協議后十日內，履行給付保險金的義務；對不屬于保險責任的，本公司向申請人發出拒絕給付保險金通知書。
子女教育專項附加扣除的標準篇六
隨著社會的不斷進步和家庭教育的不斷深化，子女教育已經不再是簡單的滿足基本學習需求，而是要培養孩子全面發展和終身學習的能力。為了更好地認識和應對子女教育的新規劃，我參加了一次關于子女教育的研討會，通過與專業教育工作者的探討和學習，我深感該新規劃對孩子們的成長乃至整個社會的進步都具有重要意義。以下是我對子女教育新規劃的心得體會。
一、全面素質教育是關鍵
子女教育新規劃的核心理念是全面素質教育。傳統教育往往將重點放在學科知識的傳授上，忽視了學生的個體差異和多元發展。而全面素質教育則強調培養學生的綜合能力和素質，包括智力、學習能力、創新能力、社交能力等。這種教育理念不僅能夠促進學生在各個方面的全面發展，還可以培養學生的終身學習能力和適應未來社會發展的能力。
二、因材施教加以區分
子女教育新規劃注重因材施教。每個孩子都是獨特的個體，有著自己的優勢、興趣和潛力。傳統教育常常采用“一刀切”的教學方式，無法滿足不同學生的需求。而新規劃提倡因材施教，旨在根據學生的個體差異制定個性化的教學計劃，幫助每個學生發揮自己的優勢，做到最好。這種個性化教育有利于激發學生學習的興趣和動力，提高學習效果，同時也能夠培養學生的獨立思考和問題解決能力。
三、培養良好的行為習慣和品德素養
除了學術表現，子女教育新規劃還重視培養學生的行為習慣和品德素養。作為一個綜合發展的人，優秀的學生不僅需要豐富的學科知識，還需要具備良好的道德品質和行為習慣。新規劃鼓勵學校和家長共同培養學生自覺遵守公共秩序、尊重他人、勤奮學習的良好習慣。只有具備良好的行為習慣和品德素養，學生才能更好地適應社會和人際交往，成為更好的社會公民。
四、注重綜合實踐能力的培養
子女教育新規劃強調培養學生的綜合實踐能力。學科知識的學習只是教育的一部分，真正的教育是通過實踐和實際操作來培養學生的能力。新規劃鼓勵學校提供更多的實踐機會和社會實踐活動，讓學生親自實踐和探索，培養他們的觀察力、思考力、創造力和團隊合作精神。這種綜合實踐的能力培養有助于學生更好地應對未來的挑戰和問題，提高解決問題的能力和創新能力。
五、加強家校合作共同育人
子女教育新規劃強調家校合作共同育人。傳統教育往往把教育責任完全寄托在學校上，忽視了家庭在子女教育中的重要作用。而新規劃提倡學校和家庭的緊密合作，共同為子女的成長負責。學校和家庭應該建立良好的溝通機制，共同制定教育目標和教育方法，關心孩子的學習和生活，共同努力，為孩子提供更好的成長環境和條件。
總之，子女教育新規劃的落地實施將會給孩子們帶來更好的教育環境和發展機會。通過全面素質教育、因材施教、培養良好的行為習慣和品德素養、注重綜合實踐能力的培養以及加強家校合作共同育人，我們可以更好地培養出優秀的社會人才，為國家的發展做出更大的貢獻。我堅信只要我們積極應對新規劃，關心孩子的成長，就能夠使子女教育事業邁上新的臺階，為社會進步和發展創造更多的奇跡。
子女教育專項附加扣除的標準篇七
作為一名學霸，我一直注重孩子們的教育問題。從我自己的經驗出發，我總結了一些教育心得和體會，希望能夠幫助那些正在為子女教育而煩惱的家長。
第一段：建立正確的教育理念
教育理念是一個家庭教育體系的精髓，首先要建立一個正確的教育理念，并在平時的生活中貫徹實施。對于孩子們來說，他們的天性是最真實的，日積月累，就會形成對事物的理解和認知，因此我們應該注重培養孩子們做事情的責任感，強化他們的自我意識和自我管理能力。只有建立了正確的教育理念，才能為子女的成長提供一個良好的體驗。
第二段：注重閱讀和思考
閱讀和思考是家庭教育中最重要的環節之一。家長應該創造條件，讓孩子們養成良好的閱讀習慣和思考的能力。閱讀能夠拓寬孩子們的知識視野，培養他們的語言表達能力和邏輯思維能力。而思考則是讓孩子們更加深入地理解知識和世界的有效方法，培養他們理性分析問題的能力。
第三段：興趣是最好的老師
只有孩子們對學習產生濃厚的興趣，才能更好地去掌握知識和技能。因此，家長應該尊重孩子們的興趣，引導他們發現自己的愛好和特長，并提供相應的資源和環境。此外，在孩子們學習的過程中，應該及時給他們提供鼓勵和支持，讓他們在成功的過程中得到成就感，增強自信心。
第四段：教育要面向未來
我們教育孩子不僅是為了讓他們獲得眼前的成績，更重要的是培養他們面向未來的能力。在這個快速變化的時代，我們要讓孩子們了解這個社會的發展動態，了解未來職業的趨勢和發展方向，幫助他們培養適應未來社會所需的能力和素質。只有教育面向未來，才不會讓孩子們的努力白費。
第五段：家長應該成為孩子們的榜樣
家長是孩子們最好的榜樣和引領者。只有身教力行，才能讓孩子們更好地理解什么是正確的教育和引導。因此，我們不能只是口頭上對孩子們進行教育和要求，更應該將自己的言行做出模范示范，讓孩子們能夠通過自己的眼睛看到身邊的美好，并深化對正能量的認同。
總之，家庭教育是我們肩負的重要任務之一，而建立正確的教育理念，注重閱讀和思維培養，尊重孩子們的興趣及個性，面向未來，成為榜樣和引領者，這些都是我們在育兒過程中需要注意的要點，也是家庭教育體系的核心。只有我們在這些方面做出了正確的努力，才能真正幫助孩子們成為優秀的人才。
子女教育專項附加扣除的標準篇八
我們周圍離婚的人越來越多了，攜子女再嫁或再娶的也為數不少，這樣的家庭中子女教育常常是家庭的焦點問題之一，因為畢竟繼父母與孩子沒有血濃于水的血脈親情，繼父常缺乏男人應有的寬容，繼母也少了女人應具備的。溫柔，無辜的孩子卻不得不面對這一切，承受著本不該由他承擔的壓力。
當然，有的孩子一開始也并不能接納繼父母。
一般而言，繼父母在對待子女的態度上可能有以下問題：
(1)對子女評價低而要求過高：
如果是親生父母，不管孩子多大，只要有一點點進步，就會非常開心。但繼父母卻會用一種“超前”于孩子實際年齡的眼光來看待孩子，有時孩子雖然已做得相當不錯，卻并不一定能達到大人的要求。
孩子長期得不到肯定和鼓勵，很容易喪失信心，甚至破罐子破摔，走上歧途。
(2)對孩子缺乏溫情：
繼父母一般很少像親生父母一樣親吻、摟抱孩子，而肌膚之親是孩子體驗父母愛和關心的重要方式之一，只有物質上的滿足是遠遠不夠的，孩子需要充分的情感交流，如果這一點不能滿足，孩子幼小的心靈會缺乏安全感，會變得膽小多疑、無助。
(3)對子女缺乏期望：
孩子不是親生的，很多繼父母對孩子的成長沒有長遠的打算，也沒什么期望，任其自然發展，這種態度容易使孩子變得消極頹廢。更由于在家中得不到充分的關注，逐漸變得內向、自卑、不善于與人交往。
(4)孩子易成為繼父母發泄不良情緒的對象：
繼父母碰到不順心的事，孩子極小的一點過失，極有可能成為發火的導火線。時間一長，孩子就會整天提心吊膽，謹小慎微，心理上長期處于緊張狀態。
孩子總是無辜的，作為父母，既然接受了大人，就應該用愛心接納孩子，讓孩子得到正常的家庭教育，將心比心，以情換情，最終達到雙方相互接受，相互尊重。
子女教育專項附加扣除的標準篇九
在我國城鄉之間，每天流動著上億農民，農民工已經作為一個特殊的群體存在于大中城市的角角落落。而在這些農民工的身后，有著數千萬未成年的子女。這些孩子是一批游走于城鄉之間的特殊群體，他們的教育問題也是這些流動農民的心頭之痛。農民工子女的教育是當前農村和城市義務教育中的難點之一。農民工子女的教育上存在哪些問題，如何解決問題，也是黨和政府高度關注并著力解決的問題。并且隨著市場化、工業化及城市化的發展，我國將有越來越多的農民從農業轉到非農業，從農村轉到城鎮，流動農民及農民工子女的數量將不斷增加。農民工子女是一個數量龐大且不斷增加的群體，其權益保護不容忽視。我們對長沙市馬王堆等中學部分農民工子女及其家長展開了問卷調查，學生年齡段為13—16歲。
在我們的調查過程中發現農民工子女在受教育權利上仍存在一些問題。對農民工子女發出的100份調查問卷中發現，70.41%的孩子是在家長先行安頓好后再到城市的，56.12%的孩子是與父母一起住，并有穩定住房。這其中可以看到近幾年在農民工子女的
生活
環境的上已有所改善。但在針對家長的問卷調查中同時顯示，受訪農民工夫妻雙方都在外務工的占58.33%，經常更換地點租房的占37.5%。有4.17%的家長表示其子女曾有過停學或休學的情況。在農民工子女擇校時，16.67%的家長表示“做了多方面努力學校才接受”，4.17%農民工表示孩子在選擇學校時曾“遭受到學校拒絕”且情況很嚴重。并且在有的學校甚至存在“擇優錄缺的現象，這也是農民工子女入學面臨的一個障礙。農民工是流動人口群體的重要組成部分，他們以從事體力勞動為主，經濟收入微薄，社會地位較低，主要來自經濟相對落后、文化相閉塞的偏僻農村，是一個社會弱勢群體。農民工進城務工具有就業不穩定、住所不固定的特點。在我們的調查中，與父母一起無穩定住房的比例也占到了40.82%。這些都揭示了農民工子女在城市求學中存在的種種十分艱難的問題。城市外來人口的增長速度超出了許多城市公辦學校的承受能力，民辦學校仍是解決農民工子女上學的一個主要渠道。而因為涌入學校的農民工子女迅速增多，教育資源不足導致很多公辦學校難以敞開接受全部前來報名
的農民工子女。民辦學校的教育條件又令人堪憂。此外，在入學問題上，費用是首當其沖的。在針對家長的問卷調查中顯示，24名家長表示，最大的愿望是自己的孩子能“和城里孩子享有同樣的待遇”。25%的家長認為學雜費用收費較高，4.17%的人提出有學校收取借讀費或贊助費且費用偏高。按照現行標準，農民工子女不管上什么
學校，都是要交費的。在公辦學校借讀，要交借讀費。至于私立學校，收費標準不一，也不透明，很難統計。在費用問題上農民工子女的教育面臨三大難問題：就讀私立學校費用太高，一般家庭根本無法負擔;就讀公辦學校卻因為戶口的問題，使得孩子根本不能和同齡人享受同等的受教育權利;第三是一些為農民工子女專門辦的學校卻因為工商部門對于學校的定性和自身辦學經費的問題而常常出現運轉困難，這一類學校的本教育質量也難以保證。而在是否愿意將孩子送入政府開設專門的農民工子女學校或者學校建立專門的班級
問題上，37.5%的家長愿意，41.67%家長表現為無所謂的態度，20.83%的家長明確表示不愿意。而33.67%的孩子表示愿意入讀此類學?；虬嗉墸?2.04%表示無所謂，有14.29%明確表示不愿意。盡管國家出臺的一系列政策度都充分考慮了農民工子女的教育問題，盡管許多城市的主管部門都在承諾著手解決農民工子女教育問題，但實際上都收效甚微。農民工子女教育困難的原因究竟在深層次的體制矛盾上體現在哪些方面，我們的看法是：
首先，許多地方在計算經濟發展總量或列舉政績的時候，基本上是以本地常住人口作為基數。如果增加了農民工的子女教育，既要增加財政投入的支出，還要拉低已經被人為高估的教育水準，影響到部門的政績和形象。因此，當地主管部門只得采取排斥和關閉的辦法，以避免上述問題的發生。
其次，出于對農民工進城數量增加的擔憂。近年來，人們已經逐步習慣于單身農民工在城里就業。因為他們只提供廉價勞動，來去自由，由于沒有子女和家庭的負擔。可是一旦要把解決農民工的子女教育問題作為城市政府必須要解決的日常工作，直接導致的現象就是，農民工家庭的整體進入。那么城市政府要解決的就不僅僅是教育問題，還要涉及到他們的住房問題、社會保障問題以及就業問題，甚至對于城鎮公共設施供給的壓力。
第三，農民工子女教育問題也關系到我們國家城鄉分割的義務教育體制問題。盡管城鄉分割的義務教育體制在對農民的問題上存在著不公平現象，而且也需要在推進城鎮化過程中和實行農村稅費改革后逐步加以解決。但現實中，農民工子女離開了農村后，由于交納的教育統籌費用沒有根據民工的就業流向在地區間劃轉，而農民工就業所在地的城市財政體制在義務教育支出中并沒有包含農民工子女的教育經費，等于在我國目前的義務教育體制中出現了一個真空地帶，實際上的受害者就是這些在城市打工就業的農民的下一代。教育部副部長章新勝曾說，農民工子女教育屬于九年義務教育，享受義務教育的一系列扶持政策，這完全符合國務院辦公廳轉發的《
關于
進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作的意見》文件精神。那么，就上述體制矛盾上存在的問題如何解決，這不僅僅是教育部門的問題，也是全社會的問題。問題的關鍵是我們各級政府站在什么樣的角度去認識農民工的子女教育問題，是否能夠從心理上把他們與城里人公平對待，并逐步從體制環節上來解決這些現實的矛盾。如何妥善解決這些問題，我們有以下建議：
首先，均衡配置教育資源。要正確認識農民工也是城市財富的創造者，他們在無法享受城里人各項公共福利的狀況下，以極低的成本為城市的企業提供了大量利潤，并創造了城市的稅收，同時還在很多方面承擔各種不公平的費用。因此城市政府有責任有義務來解決農民工的子女教育問題，這是政府對于作為納稅人之一的農民工的正常的服務。政府應著力解決導致教育領域受教育權利事實上不平等的體制性問題，取消二元戶籍制度所強加的受教育界限，取消教育贊助費等
其他
不合理的收費制度，保證流動勞動力子女的受教育權利，并為其提供公平的教育環境。注重義務教育公共投資的內部效益，必須建立嚴格的教師人力資源配置制度和合理的學校設置制度。其次，是要正確認識我國的基本國情，我們是在以一部分農民不能享受正常的城鎮化進程的代價換取了近些年城市的快速發展。當我們看到農民工的子女大量失學，而在一部分城市卻盲目地提出教育已經現代化的口號，把大量投資用于提高城市教育的硬件設施，使城里人的后代和農民的后代文化素質的差距日益擴大。這不僅不符合我國的現實國情，而且會拉大我國的'城鄉差距，引發長期的社會矛盾。因此，應允許在城市里專門解決農民工子女基本教育的民辦學校存在，不能以降低城市教育水準為借口關閉這些學校，使大量農民工子女失學。對農民工子女應放寬就學準入，減少甚至取消部分入學就讀程序，暢通人員流通，尤其是加強民工子女教育引進的綠色通道，在民工子女的就學、就業等方面提供便利條件。消除體制障礙，改善地區、城鄉關系，進一步放寬農民工子女來杭就讀的準入條件，切實做好教育、社會保障等等方面的配套措施，為民工在城務工減少后顧之憂。
再次，消除偏見，提高農民工子女學校教師的福利水平，加強義務教育師資隊伍管理和建設，提高義務教育水平。不必擔心農民工大量的涌入城市，會帶來城市的不安定。因為根據近些年對農民工的調查跟蹤，農民工的流動就業行為是完全理性的，并非盲目的。因為農民工也需要就業的穩定，特別是攜帶子女的農民工家庭。如果沒有穩定的收入和就業條件，農民工很難選擇帶著妻子兒女飽受顛沛流離。他們在家鄉還有一塊土地作為他們永久的社會保障和滿足溫飽的收入條件。作為中國農民還有一個十分眷戀家園的傳統。從未來戶籍制度改革的方向上看，農民也應該享有這個國家文明和城市文明的正常權利，這是憲法賦予的權利。當然這是隨著城鎮化進程的推進逐步要解決的城鄉分割體制的根本矛盾，要有一個歷史過程。
最后，應加快我國現行的義務教育體制的改革，實行城鄉公平、地區公平的義務教育制度。義務教育首先具有“義務”性質，各級政府有責任和義務來普及和落實這項目標。推進義務教育是關乎國家和民族進步的基礎性、全局性和先導性的工作，各級政府應真正落實研究教育均衡發展問題，促進義務教育均衡發展，確保弱勢群體接受義務教育的權利。國家頒布的義務教育法的監督和實施，應是中央政府的事權職責，也就是應由中央政府來解決城鄉基本的義務教育經費支出，而不能實行兩種國民待遇。因此，應確定中央對于各級地方政府義務教育經費的支出，解決農民工子女的基本教育問題。在過渡期間，政府應對在城市內私立的農民工子女學校的辦學條件予以補貼，提供基本的場地，并嚴格監督不得亂收費，防止增加農民工的負擔。 流入地政府應有針對性地加強對農民工子女上學的補助政策。這種補助，一方面體現在對學生的補助，另一方面體現在對接納農民工子女入學的學校的資助。對農民工子女來說，可以以政府財政資助、補貼等形式加以資助，體現“以流入地政府為主”的精神，避免把農民工子女往民辦學校一推了之。而在我們的調查發現，45.83%的學校沒有設立關于農民工子女的助學金或補助，這是教育部門應當切實做好的一個重要部分。教育部政策與法制建設司副司長孫霄兵認為，農民工子女教育問題不僅僅是民辦教育問題。農民工子女受教育，要由流入地政府負責首要責任。政府要把這些子女安排到公辦學校當中，與本地學生一視同仁地接受教育。在政策運用上，當地政府要采取措施積極扶持農民工子女學校，使他們的辦學條件達到規定標準，而不能采取達不到標準便取消的方式。
事實上，農民工子女面臨著更現實的問題。他們從農村到了一個繁華的都市，因為經濟，因為地位，因為父母的艱難處境，農民工孩子承受著巨大的壓力。他們本身就在經濟條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里的孩子坐在同一個教室里接受質量較高的教育，卻又要承受來自城市孩子的種種不理解。生活上的困難沒有讓他們退縮，可
心靈
的創傷卻難以撫平?！坝H情失落、心理失衡、行為失控、學習
失教、安全
失保、監護失助”已成為他們中的普遍現象。 引起農民工子女心理問題的因素是多方面的，最主要的有三個方面：一是環境的“軟歧視”。民工子女在城市就讀，常常被另眼相看。二是民工家庭的負面影響。民工家庭中，有相當一部分家庭條件不利于學生心理健康成長。三是流動頻繁的慣性效應。一些家長工作不穩定，造成子女頻繁轉學。由于生活環境比較復雜，他們很難保持心理平衡，容易產生心理問題。在我們對收回的問卷進行統計的過程中發現，農民工子女在學習過程中存在諸多煩惱，其中學習基礎不好，難以接受老師教的知識，有個別老師有偏心現象，有受同學
排斥的情況，沒人輔導作業等情況都有呈現(見圖一)。調查同時顯示，有10位受訪者表示在學校曾因為自己是農民工子女而遭受過老師或者城市的同學的不公平待遇。“我的普通話不標準，一開口說話城里的孩子就笑話我，而方言又聽不懂，很難和他們溝通。所以我在學校很少開口講話?！边@是一名外來務工人員的孩子無奈地表示。另外，我們的問卷調查結果顯示，44.9%的父母偶爾輔導他們的學習，而5.1%的家長從不對孩子的學習進行輔導。對于孩子在學習中無助的表現，家長調查中也同時表明，有12.5%家長表示“從來沒有” 時間輔導孩子學習，而70.83%家長表示“有，但時間不是很多”，這些都會對孩子的情感與心理方面產生影響。
調查表明，有39名農民工子女，曾經因父母務工地點或學校接收等方面的原因轉過學。其中轉學1次的有26人，轉學2次的有8人，轉學3次或3次以上的有5 人(見圖二)。而在針對家長的問卷調查中也同時顯示，受訪農民工夫妻雙方都在外務工的占58.33%，經常更換地點租房的占37.5%。這些無疑都對孩子的學校教育造成不可忽視的影響。
而在我們對在學習和生活中尋求幫助的對象情況分析中發現，農民工子女在學習上或生活中遇到了問題，選擇同學為第一傾訴對象的比例為59.18%，第二為父母，比例為37.76%，而第三則是老師，比例為 3.06%。農民工子女在學習生活中有了煩惱向家人傾訴的比例并不高，而老師就更低。孩子與家長老師缺乏溝通，而這種情緒的長期積累，對于他們心理的健康成長非常不利。
而上述問題并未引起家長重視，甚至在學校方面對這些問題也了解甚少。城市里的大部分農民工，自身的文化素質較低，也不懂得教育孩子的藝術，家里也沒有營造適合孩子讀書的基本環境。這樣，就導致了孩子由于學習遇到困難而不知向誰請教的現象。我們的訪談結果表明，農民工跟孩子間溝通的
話題
主要是學習方面。其他各個方面的溝通都相對欠缺(見圖三)。這一問題的產生究其原因，可以從以下方面來看：一方面，農民工在城市工作很忙，有的家長須每天工作12小時以上，和孩子在一起的時間不多;另一方面他們認為孩子還小，不會有諸如情感、經濟方面的問題。很多接收農民工子女的學校也未能重視他們的心理教育。根據我們的調查數據體現，25%的農民工家長認為家庭教育較為重要，而有62.5%的農民工家長認為學校教育更為重要，12.5 %的農民工家長則認為社會教育更重要。在學生問卷調查結果顯示，31名學生表示學校沒有開設專門的心理課程并配備專門的心理教師或組織對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，占調查人數的31.63%，這無疑也是學校在對待農民工子女教育問題上的所存在的缺失。
種種問題，給這些到城市就學的農民工孩子產生了不可忽視的影響。
首先，被
愛
成了一種負擔。農民進城后，主要從事小商品買賣，有的工作較穩定，如農貿市場的業主、小吃店店主等，但還有很多的工作和收入不穩定，如各種建筑工地的民工等，他們的收入普遍比較低。辛苦務工的家長為了孩子的教育付出的“巨額”投資和急于回報的殷切期待，像鉛一般沉重的壓在孩子們的心頭，使他們感到不安、煩躁和自責。在我們的調查問卷中顯示，83.67%的農民工子女對父母在外務工抱理解的態度，認為父母為了家庭，工作很辛苦。這種理解的態度無形中對孩子們的學習也產生了不小的壓力。第二，
成績
的壓力讓人窒息。由于原來的教學質量較差，新入學后教材的變化等各種因素的影響，使大多數農民工的孩子學習成績較差，跟不上教學進度成了一塊壓在他們心中的石頭。第三，盡管他們當中的大部分人學習十分努力，但由于智力、基礎等因素的影響，他們的成績常常遠低于自己的心理預期，不理想的成績是他們心頭的一座大山。
第四，自信自尊受到一定的打擊，心理變得比較敏感脆弱，長期處在緊張焦慮的狀態下，他們的身心健康和個體社會化發展受到影響。性格上也容易產生變化。多表現為性格內向、孤僻、不合群，攻擊性行為多、不喜歡與同伴交流，適應過程比較長。在我們的調查中也體現了這一情況。有52.04%的農民工子女認為在從農村轉到城市學習后，曾因為心理落差或其它情緒反差造成其性格上的變化。這不僅給外來務工人員的心理造成了壓力，也給學校的教育帶來了困難，帶來了困擾。
第五，心理發生變化。通過對農民工孩子在學校的學習、交際、身體癥狀、自我傾向等方面的調查結果表明：他們的心理健康狀況低于城市孩子的心理健康狀況;他們比城市孩子表現出更高的學習焦慮、孤獨傾向和自責傾向。他們渴望能得到與本地學生同等的待遇，他們在學校里常常感覺自己是一個異類，這使他們缺乏自信，產生自卑。而我們的調查數據顯示，41.82%的農民工孩子曾擔心從農村轉到 城市后，在學校會受到城市同學的排擠。
圖四是我們在這次問卷調查中發現的另一個問題。在農民工孩子覺得父母在外務工對其成長、發展方面存在的負面影響因素中，認為家長對其學習介入過少導致的學習問題是主要的影響因素占到了很大的成分，其次認為是缺乏完整的家庭教育導致的心理問題與缺乏親情撫慰導致的生活問題，另外父母不會用科學的方法教育孩子以及突然面對陌生的社會有時感到孤獨等也被孩子們寫上了問卷。
農民工學生已經成為城市學校中一個不可忽視的學生群體，因此，針對他們的心理行為特征，采取相應的教育管理措施，已成為學校、教師、家庭的當務之急，必須引起高度的重視。我們認為這些問題的解決，需要學校在以下幾方面切實加強對這部分學生的管理。
首先，學校應給與農民工子女更多的關心與愛護。由于農民工孩子來自農村，使他們與集體中的城市學生之間存在差異，表現為交往中具有退縮、提心吊膽、沒有魄力等特點。有的孩子還是半路轉學，就更加缺少和同學們認識熟悉的過程，在活動中容易受到冷落，膽小一些的學生越是受到冷落就越不愿和同學們交流，于是惡性循環形成孤僻的性格，導致了自卑心理的形成，他們想融入到集體之中，卻又害怕來自城市同學的冷漠。共同的處境使他們同病相憐，常常在農民工孩子內部自成“ 一幫”，形成一些小團伙。這些小團伙具有極強的小團體性，并和班集體存在一定的距離，成為一個游離的群體。還有一些學生放棄學校環境到社會上
尋找
溫暖，與社會中的無業青少年相結識，這些處于青少年期的孩子，自我控制能力差，社會閱歷淺，認知水平低，從而導致相應的問題行為頻頻出現，也對社會造成了一些不良影響。因此，學校在對待農民工子女教育問題上，應該注意減輕他們的學習壓力，多發現他們身上的其它長處，并給予足夠的表揚，幫他們提高在集體中的地位，增強他們的自信心。并且要努力防止形成小團體，注意它們于社會上的交流，避免給社會和正常的學校教育帶來隱患。其次，學校應有足夠的耐心和愛心來對待農民工子女。農民工孩子的父母千辛萬苦來到城市，把子女送到城市讀書，渴望的就是孩子能受到良好的教育，能有一個健康的發展，能像城里孩子一樣生活、學習。因此，無論是成績的差異，還是性格的不合，抑或是心理的缺陷，學校老師都要一視同仁，從內心去關心他們，并努力做好他們的心理轉化工作，在生活上給予關心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持。
第三，學校多開展集體活動，增強與同學間的親和力，使農民工孩子盡快“本土化”。由于農民工學生的自卑心理，不能很快的融入到集體中去。那么學校就應該組織班級學生多開展一些集體活動，并有意地安排這部分學生參與到各種活動中，并讓他們承擔相應的管理工作。老師還要積極地協助他們，為他們出謀劃策，讓他們能在各種活動中表現自己，為他們樹立信心。并有意安排他們與其他學生一道共進退，增強與同學間的友誼和凝聚力，也能使他們盡快與班級融為一體，適應當地的學習和生活。
第四，注重農民工子女的心理健康教育。學校如果開設有專門的心理課程或配備有專門的心理教師或組織對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，就可以掌握這部分學生的心理健康基本狀況，把握影響他們心理健康的因素。這對農民工子女的心理健康有著極大的幫助。
第五，注重家長與社會力量的參與，共同推進心理健康教育。加強與農民工孩子父母的聯系，是促進農民工子女盡快融入學校的一個關鍵。學校的教育離不開家長的支持。因此，多組織農民工家長學習孩子的心理，了解教育，更能從根本上解決孩子心理上的種種問題。
綜合我們從問卷調查中發現的一些現象與提出的一些淺陋的觀點看，農民工為城市的發展作出了巨大的貢獻，城市人不應歧視農民工和他們的孩子。我們要認識到農民工子女面對的不單單是讀書的問題，更有如何融入城市的問題。農民工的后代，將不再是“農民工第二代”，而是城市新公民。他們可以成為農村走出來的最有希望的一代。農民工子女教育的問題突顯在我們面前，更讓我們深思現在中國教育存在的一些十分嚴峻的問題。農民工子女教育問題是轉型期我們不得不面對的一個十分棘手的社會問題，是中國社會轉型中的成本，這個成本需要政府、全社會和農民共同來承擔。政府要把農民工問題與農民工子女的教育問題合二為一，切實解決好農民工這個特殊的城市群體的問題。而教育部門應該和社會共同協起手來，辦好教育，辦好農民工子女的教育，學校應把農民工孩子的教育擺在重要位置，尤其是心理教育，幫助他們盡快且和諧融入城市。這樣不僅僅對于農民工及其子女，對于整個社會的發展都有深遠的意義。
子女教育專項附加扣除的標準篇十
近年來，社會發展迅速，教育也在不斷變革。為了更好地培養下一代，政府出臺了一系列子女教育新規劃，希望能夠應對現代社會的挑戰，使孩子們能夠全面發展并具備更好的競爭能力。在這個背景下，我有幸參與了由政府組織的一場關于子女教育新規劃的座談會，從中獲得了許多心得和體會。
首先，我認識到父母對子女教育的關注是必要的。在座談會上，我注意到與會的大部分人都是父母，或者即將成為父母的人。這說明了一個事實：父母是孩子教育的首要責任人，他們對子女教育的關注和參與至關重要。子女教育新規劃要求父母積極參與孩子的成長和學習，通過與孩子的交流和互動，促進他們的全面發展。我深感作為父母，我們要時刻關注孩子的發展需要，并主動參與他們的教育過程，給予他們支持和激勵。
其次，我意識到教育要關注個體多樣性。在座談會中，我看到孩子們在教育過程中面臨各種不同的問題和困難。而子女教育新規劃提出的核心思想之一就是要關注每個孩子的個體差異。每個孩子都有自己的特點和潛力，我們應該根據他們的需求和興趣來制定教育計劃，給予他們個性化的指導和支持。只有這樣，才能真正激發他們的潛能，培養他們的優勢，并讓他們在教育中取得更好的成績。
再次，我理解了教育要重視綜合素質的培養。在座談會上，一個重要的話題是教育的目標和方向。子女教育新規劃明確提出，培養學生的綜合素質是教育的根本目標。與會的專家強調，我們不能只注重學術成績，忽視了孩子的思維能力、創新能力、溝通能力和社會適應能力等綜合素質的培養。因此，我們要讓孩子們從小學會自主學習、合作學習和探究學習的能力，培養他們的創新精神和實踐能力，讓他們成為全面發展的人才。
最后，我體會到教育要注重性別平等。在座談會上，有一個話題引起了我的關注，那就是性別平等的教育。子女教育新規劃提出，要培養孩子們的性別平等意識，并促進男女學生平等發展。這意味著我們不能再以傳統的性別觀念來限制孩子們的發展空間，要給予他們平等的學習和成長機會。不論是男孩還是女孩，他們都應該享有同等的權益和機會，發展自己的潛力，追求自己的理想。這樣的教育才是真正有益于社會發展的教育。
總之，子女教育新規劃的出臺讓我深刻理解了教育的重要性和意義。作為父母，我們要積極參與孩子的教育，并關注孩子的個體多樣性，注重培養孩子的綜合素質，以及要注重性別平等的教育。只有這樣，我們才能為下一代創造更好的成長環境，培養更多具有綜合素質和競爭力的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。
子女教育專項附加扣除的標準篇十一
作為一個卓越的學霸，他們在升學、考試和學習上取得了不錯的成就。而一個成功的學霸，必須經歷了大量的努力和積淀。相信這樣的成功經驗，一定有許多值得我們學習的地方。今天，我們將探討的主題就是“學霸談子女教育心得體會”。如何才能教出聰明、有擔當和綜合能力強的優秀孩子？那么，究竟是怎么樣的方法和經驗，讓學霸們在子女的教育過程中獲得了成功呢？接下來，我們將逐一分析。
第二段：打破成規，嘗試不同的教育方式
相信大多數的家長在給孩子的教育過程中，都有一套固定的教學方式。但學霸家長們卻不是這樣的，他們會嘗試不同的教育方式，運用自己在學習中的經驗來創造更有效的教育方法。他們更加重視培養孩子的思維能力，而不是單純地注重知識的運用。他們會拋棄傳統的教育模式，采取游戲、積木、拼圖等他們自己也玩得起來的玩具來引導孩子思考、加深認識。
第三段：重視孩子的情感需求，建立良好的家庭氛圍
良好的家庭氛圍是孩子健康成長的關鍵，學霸家長們非常注重孩子的情感需求，他們會花時間去聆聽孩子的心聲，了解孩子的情感狀態，細心地傾聽和關心孩子的想法和感受。在家庭中，他們盡可能地營造平和、安詳的氛圍，孩子們得到的關注和愛是無私和具體的，這樣的家庭氛圍可以讓孩子在身心健康方面更加有力地發展。
第四段：提升孩子的自律和自我激勵能力
學霸家長們在培養孩子的自律和自我激勵能力方面，也有著自己的方法。他們不會強迫孩子，而是鼓勵孩子自主地去探索、發現、嘗試，在每次成功后加強孩子自我激勵的意識和行為習慣，逐漸培養孩子的自我掌控和自律能力。在引導孩子時，他們總是從孩子的角度出發，讓孩子認識到自身的長處和弱點，助力孩子找到適合自己的成長模式。
第五段：博采眾長，提供優質的教育資源
學霸家長們在子女教育方面，十分重視優質的教育資源。他們不僅僅關注孩子的學校環境和課程，還會主動為孩子尋找更多更好的學習資源，例如有針對性的書籍、網絡資源、線下教育課程等。這些優質的教育資源，為孩子提供了更多選擇和學習的機會，不僅可以幫助孩子提高成就水平，還可以豐富孩子的知識面，增加孩子發展的多樣性。
結尾段：總結全文，給予啟示
學霸家長們在子女教育方面，秉承著博采眾長、重視情感、注重自我啟發、營造良好家庭氛圍等思路，已經將自己的經驗總結得趨于完善和完美。能夠聽取學霸這樣一份寶貴的子女教育心得，相信也給我們帶來了不少的啟示。不管在日常的生活中，還是親密的家庭關系中，我們都應該不斷地學習，從不同的角度去看待孩子的教育問題，尋找最適合自己家庭的方法，將經驗和智慧發揮得淋漓盡致。
子女教育專項附加扣除的標準篇十二
導語：粵語名稱來源于中國古代嶺南地區的“南越國”，下面是小編收集整理的有關子女教育用語的粵語對話，歡迎參考!
[粵] 現在d老師，好迷信考試，聽講聽日又要考試了。
[普] 現在的`老師，非常迷信考試，據說明天又要考試了。
[粵] 老師同父母都系考試迷，系甘出試題改考卷，洗錢買參考書。
[普] 教師和父母都是考試迷，一個勁的出試題改考卷，花錢買參考書。
[粵] 一日到黑買參考書，勞師動眾甘請家教，搞到小朋友一d空余時間都無。
[普] 接連不斷地買參考書，興師動眾地請家教，搞得孩子一點空余時間也沒有。
[粵] 因為現在廣州家家都系獨生子女，家長對小朋友嘅讀書好重視。
[普] 因為現在廣州家家都是獨生子女，家長對小孩的讀書非常重視。
[粵] 對子嘅女培養全社會都好關心，教育要進行改革。
[普] 子女培養全社會都很關心，教育要進行改革。
[粵] 21世紀社會，唔識電腦唔識外語往往會寸步難行。
[普] 21世紀社會，不懂電腦不懂外語往往會寸步難行。
[粵] 所以成日見到學生系度嘰里咕嚕讀外語，滴滴答答打電腦。
[普] 所以只看見學生在嘀里嘟嚕讀外語，滴底答答打電腦。
[粵] 不過，外語、電腦對多數人離講，畢竟只系常用工具。
[普] 不過，外語、電腦對多數人來講，畢竟還只是常用工具。
[粵] 要搞出名堂，對社會有用，專業仲系要過硬先得。
[普] 要搞出點名堂來，對社會有用，專業還是要很過硬。
[粵] 要成功，仲要有各種素質，好似創造力啊，堅持性啊，獨立意識啊，組織能力等等。
[普] 要成功，還要有各種素質，像創造力啊，堅持性啊，獨立意識啊，組織能力等等。
子女教育專項附加扣除的標準篇十三
段一：引言（200字）
其實，孩子的教育不僅僅是父母的事情，老師在其中也發揮著重要的作用。作為一個具有多年教育經驗的老師，我認為子女教育是一門藝術，需要悉心研究和實踐。在教育子女的過程中，我積累了許多心得體會，這些經驗不僅對于學生的成長有益，也對于家長的教育觀念有啟發。本文將從設置正確的目標、樹立正確的教育觀、合理分配家庭時間、關注孩子的內心世界和注重培養孩子的獨立性這五個方面來談談我的心得體會。
段二：設置正確的目標（300字）
在教育子女時，正確的目標至關重要。家長要明確地知道自己希望孩子成為什么樣的人。作為老師，我常常鼓勵家長不要過于強調孩子的成績，而是要注重培養孩子的品德和能力。只有讓孩子明白自己的未來不僅僅取決于成績單上的數字，他們才能更好地面對學習和生活中的挑戰。為了實現這一目標，我建議家長應該學會傾聽孩子的聲音，了解他們的興趣愛好，鼓勵他們追求自己的夢想。
段三：樹立正確的教育觀（300字）
家長的教育觀念對子女的成長起著至關重要的作用。作為老師，我經常與家長交流，發現有些家長對學業過于看重，而忽視了身心健康的培養。我認為，只有樹立正確的教育觀，才能為孩子提供一個和諧成長的環境。家長要充分了解孩子的特點和需求，不要將自己的期望強加于他們，而是要鼓勵他們在學習和生活中體驗和探索。只有給予孩子足夠的自由和尊重，他們才能養成積極向上的品質。
段四：合理分配家庭時間（200字）
家庭時間對于孩子的成長至關重要。作為老師，我一直鼓勵家長要合理分配時間，盡量與孩子共度時光。在這個科技高度發達的時代，家長和孩子之間的交流變得越來越少，這對于孩子的成長是有害的。我建議家長在日常生活中要多與孩子溝通，盡量參與他們的生活，比如幫助他們完成家庭作業，一起閱讀或者參與戶外活動。只有花足夠的時間與孩子互動，家長才能真正了解孩子的需求和問題，有效地影響他們的成長。
段五：關注孩子的內心世界和注重培養孩子的獨立性（200字）
注重孩子的內心世界和培養他們的獨立性是教育的重要方面。作為老師，我一直強調培養孩子的情商和自我管理能力。家長要傾聽孩子的感受和想法，關注他們的情緒變化，以便及時給予關心和支持。同時，家長也要適度放手，讓孩子學會獨自解決問題和承擔責任。只有讓孩子在尊重和愛的環境中充分發展自己的潛力，他們才能自信地面對未來的挑戰。
段六：結尾（100字）
教育是一項長期的任務，需要家長和老師的共同努力。通過多年的教育實踐，我深深地體會到教育子女的重要性。設定正確的目標，樹立正確的教育觀，合理分配家庭時間，關注孩子的內心世界和注重培養孩子的獨立性，這些都是我教育子女的心得體會。我希望家長們能夠從中獲得一些啟發，共同為孩子的成長努力。只有做好教育這個基石，我們才能夠培養出更多有責任心和擔當精神的新一代。
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